《文稿朗诵技巧》属于朗诵稿中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、文稿朗诵技巧
人们在用有声语言表达思想、交流感情的时候，往往辞不尽意或意在言外，这时就会很自然地借助态势语言来补充或替代有声语言不能表达或不必表达的信息。此外，态势语言还可以起到强化语言信息，调节控制现场气氛的作用。
一、姿势
首先朗诵者要有-个良好的姿势。有的朗诵者只要往台上一站，就能立刻引起受众的关注和喜爱，这与其肢体语言所创造的美好形象是分不开的。
二、手势
朗诵者的姿势并不是一成不变的。当朗诵者的情绪因朗诵材料的内容变化而起伏时，往往从他的动作中表现出来，而最常用的动作就是手势。手势并不只是语言的点缀，研究发现，在说话时做手势有助于思考、表达和记忆。手势用得好，会有力地帮助朗诵者感情的表达，加深受众的印象，并引起受众的共鸣。
三、眼神
朗诵者的姿势并不是一成不变的。当朗诵者的情绪因朗诵材料的内容变化而起伏时，往往从他的动作中表现出来，而最常用的动作就是手势。手势并不只是语言的点缀，研究发现，在说话时做手势有助于思考、表达和记忆。手势用得好，会有力地帮助朗诵者感情的表达，加深受众的印象，并引起受众的共鸣。 一方面，朗诵者的眼睛要"看得见"朗诵材料中的形象，要与作者神交，并把这种交流传递给受众。
另一方面，朗诵者的眼睛也要照顾到受众，从受众那里了解他们对你的反映，并随着他们的反映来控制你的感情、语气。因为受众视线的焦点一般都集中在朗诵者的眼睛上，想从中了解你的情绪是否饱满，视象是否真实。所以，只有朗诵者与受众的目光有了交流，他们才愿意在你的带领下共同进退、呼应并接受你的意愿。
四、表情
如果说眼睛是心灵的窗子，那么表情就是心灵的`大门。后一个比喻有点牵强，但确实能说明问题。受众可以通过你的表情更直接地了解你的情绪。所以表情在朗诵中的作用也是显见的。表情也必须与朗诵材料所内蕴的感情相一致，才能收到良好的效果。朗诵幽默、风趣的寓言、童话决不能冷着脸；朗诵活泼、健康的诗，决不能故作深沉；朗诵缅怀、悼念的文章，也决不能一脸阳光。
表情多以平静为佳，当如沉凝的秋水，当如无尘的明镜，映得柳暗花明，映得天光云影。面带微笑也很重要，微笑是人类所特有的表情，我们不用这个"专利"实在可惜，它可以与人沟通、融洽关系、表示友好。你的微笑其实很美，它如素净的花朵，如皎洁的朗月。在一般情况下，朗诵时请微笑！
总之，态势语言运用得好可避免呆板，增强视觉效果，从而起到吸引、强化、印证等作用，但态势语言要做得优美、适度、自然、协调。
适度，要相信有声语言的力量，朗诵中体态语永远是辅助性的。一句一个动作，妄图图解有声语言是不好的。过多的动作和过分的表情，会适得其反，破坏表达效果。
自然，一不可装模作样，虚张声势，二不可脱离自我，机械模仿，要由衷、真实、质朴，每一个手势，每一个微笑，每一个眼神，都应该是发自内心的，来不得半点儿虚假做作。
优美，使人感到舒服、愉快，要注意动作的幅度，讲究站立的姿势，动作应有控制，要含蓄，符合艺术表现要求。一挥手就又高又直，做抡大斧状；一笑就咧开大嘴，牙床外露等等都不优美。
2、励志的朗诵文稿
当秋风吹走一季最后的惆怅
青春携着浪漫的风帆开始远航
惊奇着大海宽阔的胸膛
崇敬青松庄严的伟岸
羡慕冬梅娇艳而不失端庄的风范
悲愤小草弱小而竭力的反抗
鄙视暗夜捉弄精灵的手腕
欣赏雪花拥抱大地的坦荡
年轻的.心不知畏惧不懂遗憾
年轻的脚步不知停留不怕闯荡
年轻的翅膀勇敢地飞进冬季的天堂
挑战冰川!
敲击尘封的暖阳
融化绝望的曙光
点燃自信的心房
相信明天
永不停歇地启航!
3、励志的朗诵文稿
没有一帆风顺的人生
也没有坐享其成的生活
所以
当我们独自航行在人生的大海上时
每时每刻都应做好准备
即使遭遇狂风，大浪，暴雨，烈日
也应毫无惧怕
因为只有不畏艰辛的人
才有机会享受到人生最简单的快乐
4、儿童诗歌朗诵文稿
我们
想起秋姑姑
就想起收获
我没有见过秋姑姑
但我猜秋姑姑得脸儿
是红红得
圆圆得
胖乎乎得
我没有看见过秋姑姑
但我猜秋姑姑
是一个画家
秋姑姑一来
就给果树和庄稼
抹上了金黄得
火红得颜色
秋姑姑啊
忙着呢
——她给所有得
箩筐和麻袋
都装上了
饱满得粒子
沉甸甸得果子
果子爱嘟着嘴巴
提个意见说：
罗筐太小
装不下！
秋姑姑啊
她真好
她给我们送来了
一阵阵凉风
使得那
给村里看场院得
小弟弟、老奶奶们
把手上得蒲扇
一把，一把收起来
秋姑姑啊
披着露珠来到
踩着霜花
悄悄地走了
她给我们留下了
又一个丰收得喜悦
5、儿童诗歌朗诵文稿
故乡热土
月儿归，
归去那属于自己的家。
清晨的`雾气在初阳的轻抚下
乖乖地悄无声息地离开了，
云彩妈妈召唤她呀，顽皮的孩孑回家了。
鸟儿从睡梦中甜甜地，
意犹不舍地醒采。
鸟儿妈妈又开始了一天的工作，
鸟儿爸爸也不闲着正忙修缮房屋呢！
它们为哺育孩子们忙得闲不了手脚。
花儿迎着朝阳，饮着朝露，
脸儿也涨红了，
正在给太阳公公打招呼啊！
溪水流淌进了鱼儿的梦，
山林的泉呜揉碎了鸟儿清晨的幻想。
花儿红草儿绿，
早起的人儿
也如同鸟爸妈一样，
辛勤劳作着，
为了·一家子的生活操劳着，
操劳着，操碎了心，垮了自己却支撑起偌大个家。
花儿败了再开，
新生的鸟儿牙牙学语了，
四季流转，生命轮回，
热爱这一片生你养你的土地，
关爱这一俩疼你爱你的父母，直到永远……永远……
6、教师节朗诵文稿
女A独：用语言播种，用彩笔耕耘。
女B独：用汗水浇灌，用心血滋润。
女A齐：这就是我们崇高的劳动!
女A独：在今天和明天之间架起桥梁，在现实和理想之间铺设跑道。
女B独：用智慧和毅力，用生命和挚爱，塑造着一代人，塑造着一个伟大的时代。
女B齐：这就是我们崇高的事业!
男A独：园丁的汗水，在绿叶上闪光;教师的汗水，在心灵中结果。
男B独：园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫;
男齐：花的芳香，叶的浓荫。
男A独：教师的梦境，常常是甜甜的笑脸，朗朗的书声。
男齐：甜甜的笑脸，朗朗的书声。
男齐：这就是我们执著的追求!
女A独：讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点;
女B独：绽花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。
女A女B合：日历上只有春天，生活中只有播种。
女 齐：这就是我们无私的奉献!
男A独：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李;
男B独：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。
男 齐：这就是我们宏伟的志向!
女 A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的人，形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。
女齐：这就是我们精神的支柱!
男A：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万卷，情思育人。
男A独：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李;
用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。
这就是我们宏伟的'志向!
一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的人，形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。
这就是我们精神的支柱!
看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万卷，情思育人。
这就是我们快乐的源泉。
这就是我们精神的支柱!这就是我们快乐的源泉。
7、文稿朗诵技巧
人们在用有声语言表达思想、交流感情的时候，往往辞不尽意或意在言外，这时就会很自然地借助态势语言来补充或替代有声语言不能表达或不必表达的信息。此外，态势语言还可以起到强化语言信息，调节控制现场气氛的作用。
一、姿势
首先朗诵者要有-个良好的姿势。有的朗诵者只要往台上一站，就能立刻引起受众的关注和喜爱，这与其肢体语言所创造的美好形象是分不开的。
二、手势
朗诵者的姿势并不是一成不变的。当朗诵者的情绪因朗诵材料的内容变化而起伏时，往往从他的动作中表现出来，而最常用的动作就是手势。手势并不只是语言的点缀，研究发现，在说话时做手势有助于思考、表达和记忆。手势用得好，会有力地帮助朗诵者感情的表达，加深受众的印象，并引起受众的共鸣。
三、眼神
朗诵者的姿势并不是一成不变的。当朗诵者的情绪因朗诵材料的内容变化而起伏时，往往从他的动作中表现出来，而最常用的动作就是手势。手势并不只是语言的点缀，研究发现，在说话时做手势有助于思考、表达和记忆。手势用得好，会有力地帮助朗诵者感情的表达，加深受众的印象，并引起受众的共鸣。 一方面，朗诵者的眼睛要"看得见"朗诵材料中的形象，要与作者神交，并把这种交流传递给受众。
另一方面，朗诵者的眼睛也要照顾到受众，从受众那里了解他们对你的反映，并随着他们的反映来控制你的感情、语气。因为受众视线的焦点一般都集中在朗诵者的眼睛上，想从中了解你的情绪是否饱满，视象是否真实。所以，只有朗诵者与受众的目光有了交流，他们才愿意在你的带领下共同进退、呼应并接受你的意愿。
四、表情
如果说眼睛是心灵的窗子，那么表情就是心灵的`大门。后一个比喻有点牵强，但确实能说明问题。受众可以通过你的表情更直接地了解你的情绪。所以表情在朗诵中的作用也是显见的。表情也必须与朗诵材料所内蕴的感情相一致，才能收到良好的效果。朗诵幽默、风趣的寓言、童话决不能冷着脸；朗诵活泼、健康的诗，决不能故作深沉；朗诵缅怀、悼念的文章，也决不能一脸阳光。
表情多以平静为佳，当如沉凝的秋水，当如无尘的明镜，映得柳暗花明，映得天光云影。面带微笑也很重要，微笑是人类所特有的表情，我们不用这个"专利"实在可惜，它可以与人沟通、融洽关系、表示友好。你的微笑其实很美，它如素净的花朵，如皎洁的朗月。在一般情况下，朗诵时请微笑！
总之，态势语言运用得好可避免呆板，增强视觉效果，从而起到吸引、强化、印证等作用，但态势语言要做得优美、适度、自然、协调。
适度，要相信有声语言的力量，朗诵中体态语永远是辅助性的。一句一个动作，妄图图解有声语言是不好的。过多的动作和过分的表情，会适得其反，破坏表达效果。
自然，一不可装模作样，虚张声势，二不可脱离自我，机械模仿，要由衷、真实、质朴，每一个手势，每一个微笑，每一个眼神，都应该是发自内心的，来不得半点儿虚假做作。
优美，使人感到舒服、愉快，要注意动作的幅度，讲究站立的姿势，动作应有控制，要含蓄，符合艺术表现要求。一挥手就又高又直，做抡大斧状；一笑就咧开大嘴，牙床外露等等都不优美。