《最新期末复习计划书》属于计划书中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、最新期末复习计划书
一、指导思想：
以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精心复习，充分准备，迎接调考。
二、复习思路：分板块，分专题复习。
三、复习内容：
(一)基础
1 生字表中的160个生字，能读准音、人清字形，了解在语言环境中的字义。
2 课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义。
3 会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。
4 用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。
5 学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。(组词、造句、填空、选择、判断)
(二)阅读
1 朗读。用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。
2 默读。每分钟达到300个字。
3 浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。
4 阅读说明文。①能抓住要点，概括段意②认识“两举两比”四种说明方法。
5 阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。
6 阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。
7 阅读课外读物。
①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。
②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的.含义。
8 积累。
①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句
②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。
③熟读课本中的精美段落。
④熟悉、积累课本中的好词佳句。
(三)习作
1 能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。
2 能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。
3 写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。
4 四十分钟内完成不少于400字习作/ 5书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。
四、复习方法：
1 分成基础、阅读、作文三个板块复习。
2 对基础部分，又分为字(识字、写字、用字)、词两个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。
3 对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。
4 对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化习作技巧和要求。
五、课时安排
字2课时
词2课时
阅读5课时
作文5课时
综合练习、评讲2——4课时
总计16——18课时
2、最新语文期末考试复习计划书
期末考试考查面涵盖很广。学了一学期，究竟学得怎么样?我们自己想知道，老师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。“复习”不是可有可无，要下工夫搞好。以下是小编整理的关于最新语文期末考试复习计划书范文。欢迎大家参考!
一、考试范围：
(一)积累：
1、词语积累
2、课外名句积累
3、理解性默写：教材要求背诵的课文(含现代文)
4、《课程标准》指定背诵的古诗文
(二)运用：重在考查实际运用语文知识的语文实践能力
(三)综合性学习：设计活动方案或根据所提供的材料探究、专题、名著《西游记》
(四)阅读理解：
(1)课内语段阅读理解
(2)课外短文或片断阅读理解
(3)课内文言文阅读
(4)课外文言文阅读理解。
(五)根据课本要求，写一篇开放性命题作文：
初中生往往充满奇思妙想，试以“我好想_____________ ”为题，写一篇文章。
要求：
(1)先把题目补充完整，如“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、“飞上月球”等;
(2)以记叙为主，兼有议论、抒情;
(3)600字左右。
二、复习安排
1、单元与综合练习结合，适时训练，落实本单元的学习重点、难点;
2、分题型进行单项训练，主要是三大块：
①积累运用，平时积累与印发资料，补充学生的积累，如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。
②阅读理解，课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“规范性”。(重点练习册)
③作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练。
总而言之，七年级语文期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。
一、复习内容
1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小数的运算和应用题。
2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方程解文字题、应用题。
3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分数的基本性质、四则运算和应用题。
4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。
5、几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。
6、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值;复习正反比例的意义和判断，用比和比例的知识解答应用题。
7、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。
二、复习要求
1、比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。
2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。
3、牢固掌握所学几何形体的`特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。
4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。
5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问题。
三、复习重点、难点、关键
重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。
难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。
关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。
四、复习的具体措施
1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。
2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。
如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。
再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。
3、最新期末复习计划书
指导思想：
为了在期末复习阶段使学生更好地巩固所学知识，掌握和运用重点知识，使处于不同层次的学生得到不同层次的提高。通过复习，学生查漏补缺，灵活的运用知识，在期末考试中取得满意的成绩，特制定复习计划如下：
复习目标：
1、着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。
2、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。
复习内容：
1、总复习阶段，需要识记大量的生字词，包括其音、形、义，要求学生利用工具书理解、识记、掌握，为以后终身学习奠定基础。
2、能正确填充四字词语(包括成语)，并理解其含义。
3、能理解重点词句的含义，并能结合语境解释词语。
4、最新期末复习计划书
一、指导思想：
以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精心复习，充分准备，迎接调考。
二、复习思路：分板块，分专题复习。
三、复习内容：
(一)基础
1 生字表中的160个生字，能读准音、人清字形，了解在语言环境中的字义。
2 课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义。
3 会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。
4 用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。
5 学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用。(组词、造句、填空、选择、判断)
(二)阅读
1 朗读。用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。
2 默读。每分钟达到300个字。
3 浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。
4 阅读说明文。①能抓住要点，概括段意②认识“两举两比”四种说明方法。
5 阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。
6 阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感。
7 阅读课外读物。
①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。
②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的.含义。
8 积累。
①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句
②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。
③熟读课本中的精美段落。
④熟悉、积累课本中的好词佳句。
(三)习作
1 能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。
2 能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。
3 写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。
4 四十分钟内完成不少于400字习作/ 5书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。
四、复习方法：
1 分成基础、阅读、作文三个板块复习。
2 对基础部分，又分为字(识字、写字、用字)、词两个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法。
3 对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。
4 对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化习作技巧和要求。
五、课时安排
字2课时
词2课时
阅读5课时
作文5课时
综合练习、评讲2——4课时
总计16——18课时
5、 最新小学期末复习计划书
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、 学生学习情况分析
根据五年级同学平时学习的情况分析：大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等。
三、复习目标：
基础知识版块
1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
阅读版块：
1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的`文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
习作版块：
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，不用涂改液。
5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
四、复习措施：
新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：
新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。
新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
五、复习方法：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。
6、 最新小学期末复习计划书
一、学情分析：
我任教的是二(1)班，这个班共有学生53人，其中外地学生占33人。本班级在数学学习上主要存在以下问题：
(1)部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高;
(2)不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题;
(3) 学生的学习自觉性还比较差;
(4) 学生的学习习惯还不够好，，学习的积极性也不高;
(5)学生独立审题的能力还有待加强训练.
二、复习内容：
表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计
下面就各部分内容的复习作一简要说明。
1.“表内除法”的复习。
通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。
2.“万以内数的认识”的复习。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。
3.“万以内的加、减法”的复习。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。
4.“克和千克”的复习。
这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。
5.“图形与变换”的复习。
本学期所学的图形(锐角和钝角)与变换(平移和旋转)都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。
6.“解决问题”的复习。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够根据情境中给出的资源(条件)，解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。
7.“统计”的复习。新 课标 第一网
统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。
三、复习重点：
1、 通过复习、练习进一步提高学生计算的准确性。(1000以内的进位加、退位减、)
2、通过复习、练习使学生进一步理解乘除法的含义、能熟练正确地解决相关的实际问题。
四、复习难点：
1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重量单位。
2、通过复习进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题。
五、复习措施：
1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
3、采用“一帮一”互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
5、在复习中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
6、重视培养学生的应用意识和实践能力。
7、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。
8、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
9、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。
10、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。
补缺措施：
1、在课堂上要特别注意学习有困难的学生，让他们多想，多说、多做，能在小老师的帮助下认真及时地完成作业。
2、每天作业做到面批面改，及时过关。多到每天堂堂清，不拖欠。
3、对学困生要有爱心和耐心，要对他们温和，循循善诱，让他们喜欢数学。
六.复习时间安排
1.表内除法 1课时
2、万以内数的认识和加减法 1课时
3、克和千克和图形与变换 1课时
4. 解决问题和统计 1课时
5. 综合试卷 10课时
7、最新高中期末复习计划书
一、指导思想
做好高二数学必修五、选修2-1、选修2-2复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。高二数学期末复习应达到以下目的:
(1)使所学知识系统化、结构化、让学生将一学期来的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解;
(2)少讲多练，巩固基本技能;
(3)抓好方法教学，归纳、总结解题方法;
(4)做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。
二、复习措施
高二数学复习计划，对指导师生进行系统复习，具有明显的导向作用，计划如何与复习效果关系甚为密切，高二数学复习计划的制定应注意:
1.认真钻研教材，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑:⑴。根据教材的教学要求提出四层次的基本要求:了解、理解、掌握和熟练掌握。这是确定复习重点的依据和标准。对教材要求”了解”的，让学生知其然即可;要求”理解”的，要领会其实质，在原有的基础上加深印象;要求”掌握”的，要巩固加深，对所涉及的各种类型的习题，能准确的解答;要求”熟练掌握”的，要灵活掌握解题的技能技巧。⑵。熟识每一个知识点在高中数学教材中的地位、作用;⑶。熟悉近年来试题型类型，以及考试改革的情况。
2.正确分析学生的知识状况。(1)。是对平时教学中掌握的情况进行定性分析;(2)。是进行摸底测试。
3.制定复习计划。根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划。一般复习计划主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排，系统复习必修五、选修2-1、选修2-2的每一章节内容，要计划好复习时间、复习重点、基本复习方法;计划好如何挖掘教材，使知识系统化;训练哪些方法、培养哪些能力、掌握哪些数学思想等。综合复习应设计如何引导学生对高二数学完成由厚到薄的转变;如何培养学生综合应用知识解决问题的能力;安排如何引导学生对各种数学方法进行训练，使知识系统化、熟练化，形成技能技巧，促进数学能力的提高，使学生形成知识体系。
三、切实抓好”双基”的训练
高二数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。如何进行基础知识的复习呢?一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在系统复习中教师要从引导学生弄清知识的结构入手，由结构找性质，由性质找方法，则熟练掌握方法到形成能力。在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应在学生中巡回辅导，了解信息，及时反馈，然后再引导学生对本章节知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高，此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还注意到知识的纵横联系，将各部分知识串在一起，弄清它们之间的共同性和区别，弄清它们的联系，可使对知识的学习深入一步。因此，复习时除按课本章节顺序进行外，还可将知识按另外的方式进行归类总结。
四、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学
在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重的点和学生实际，要注意引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。目前，”题海战术”的普遍现象还存在，学生整天忙于解题，没有时间总结解题规律和方法，这样既增重学生负担，又不能使学生熟练掌握知识灵活运用知识。事实上，许多复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和所运用的知识完全相同。如果不掌握它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为变化的题，便束手无策，教师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通，培养学生的应变能力，提高学生的'技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手:⑴。寻找其它解法;⑵。改变题目形式;⑶。题目的条件和结论互换;⑷。改变题目的条件;⑸。把结论进一步推广与引伸;⑹。串联不同的问题;⑺。类比编题等。
五。落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质
理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。高二数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。应通过不同的形式给以训练，使学生熟练掌握，致于分析、综合、归纳等的重要数学思想方法，也应学生有所了解。对学生进行数学思想方法和训练可采用以下方法:
1.采取不同训练形式。一方面应经常改变题型:填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改变条件等。
2.适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。
总之，在高二数学期末复习中，按照复习计划的安排，脚踏实地，一步一个脚印地走，是一定能取得较好效果的。
具体安排见下表:
时间 | 星期 | 内容 |
1.9 | 日 | 必修五第一章解三角形、第三章不等式知识点小结及各章练习 |
1.10 | 一 | 必修五第二章数列知识点及单元测试 |
1.11 | 二 | 必修五期末大检索 |
1.12 | 三 | 选修2-1常用逻辑用语知识点及单元测试 |
1.13 | 四 | 选修2-1圆锥曲线与方程知识点总结 |
1.14 | 五 | 选修2-1圆锥曲线与方程单元测试 |
1.17 | 一 | 选修2-1空间向量知识点小结 |
1.18 | 二 | 选修2-1空间向量与立体几何单元测试 |
1.19 | 三 | 选修2-1期末大检索 |
1.20 | 四 | 选修2-2导数综合复习 |
1.21 | 五 | 做必修五、选修2-1、选修2-2综合试卷，整合各章知识点 |
1.22 | 六 | 期末大检索，查遗补漏 |
8、最新高中期末复习计划书
9、最新语文期末复习计划书
一.复习总设想
(1)、整理归类:以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
(2)、训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、复习总安排
第一阶段:从12月12日到12月25日，全面复习语文考试中的基础积累与运用、古诗文板块的考试内容。
首先，12月12日到12月15日，全面复习与系统归纳课文中所要涉及到的知识点。这个时间段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能，将复习内容确定在教材中的实记知识，即拼音字词、古文诗歌的背诵记忆，力求做到绝大部分的学生切实掌握，另部分学生基本掌握。
其次，12月18日到12月24日，分专题复习“基础积累与运用”考试板块的相关内容，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高;
第二阶段:从12月25日到 12月31日，进行“现代文阅读”板块的考试内容，我准备大胆取舍教材的复习内容，分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。
①12月25日到12月26日，记叙文体裁的专题复习;
②12月29日到12月30日，说明文体裁的专题复习;
③12月31日，现代文知识考点、答题的规范和技巧复习;
另外，元旦节三天假期，精选记叙文、说明文各3篇作为假期作业，进行专项练习。
第三阶段:从 1月5日到 1月9日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。
三、主要措施与方法
1、单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元的学习重点、难点;
2、分题型进行单项训练，主要是三大块:
(1)积累运用。此项内容注意印发一些资料，补充学生的积累，如古文阅读训练。语言运用、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。
(2)重点搞好阅读理解的复习。课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“规范性”。以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读--部分阅读--整体阅读”的阅读思路，“读文--读题--答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
①现代文阅读
现代文阅读是复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行分类，即记叙文(包括散文、小说)、说明文两类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现:中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而我准备在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，突重点，抓难点，授予方法。具体方法如下:精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的`文章;精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量;注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。(整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。)
②文言文阅读
文言文阅读是语文试题的重要组成部分，要加强积累，期末命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我准备在阅读训练时也要向这一方向发展，对课文中的文言文的各个知识点进行分类、细化，以帮助学生横向、纵向进行记忆和理解。
(3) 作文训练穿插进行(每周2个左右)。作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练，同时印发一些优秀作文作为典型进行分析。另外，让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。