《大班区域音乐活动教案30篇》属于教案一等奖中比较优秀的内容，欢迎参考。
第1篇
设计意图：
我们现在都提倡环保，废弃的纸盒是我们在日常生活中最常见的东西，还有过期的报纸随处可见，这些物品既没有什么价值，随便丢弃又会造成环境的污染。其实这小小的废旧纸盒可以培养孩子们环保意识和变废为宝的良好习惯。但对于这些盒子再次利用，让孩子了解盒子的利用价值，感受成功带来的喜悦。纲要中要求：指导幼儿利用身边的资源进行学习。因此我设计了本节活动课，旨在培养幼儿动手动脑和创新的意识。
活动目标：
1、感知各种废旧物品的新奇用途。
2、练习折、团、卷、粘和使用剪刀，发展幼儿的动手操作能力。
3、乐于参与活动，尝试、体验、感受纸带来的乐趣。
4、鼓励幼儿自由探究，激发幼儿的探究欲望。
活动准备：
1、物质准备：
美工区《瓶盖大变身》：各种各样的瓶子、瓶盖、吸管和玉米粒
语言区《识字卡片屋》：废旧报纸、剪刀、胶棒、油画棒
操作区《面条加工厂》：各种废旧杂志、胶条、剪刀
科学区《自制扑克牌》：废旧的扑克牌、加减法模板
活动重点、活动难点：
能运用折、团、卷、粘等多种技能和使用剪刀，发展幼儿的动手操作能力
活动过程：
一、师幼谈话，导入活动
师：孩子们，你们家里是不是也经常有这样的废旧物呢？你的爸爸妈妈是怎么处理这些东西的？
师：是这样啊，孩子们，废旧乐园可有意思啦！今天，你们想一起去看看？（想）那我们出发吧！
二、参观学习，了解各区
（一）面条加工厂（操作区）
材料：杂志、剪刀、方便面桶，挂面包装纸、胶棒等。
师：小朋友们！面条加工厂到了，谁是加工厂的爱心小师傅，一会儿就快来帮忙加工面条吧！
（二）玩转扑克牌（科学区）
材料：废旧扑克牌，模板一块。
师：你们看，这么多的废旧遗弃的扑克牌，现在呆在这里好孤独寂寞伤心啊，他们好想有人陪他们一起游戏呢！欢迎大家来这里做客。
（三）识字卡片屋（语言区）
材料：各种废旧报纸，胶条，剪刀等
师：我们再到下一个地方去，瞧一瞧，这里有哪些材料啊？今天我们用纸帮这些材料来大变身吧。
（四）《瓶盖大变身》（美工区）
材料：各种瓶子瓶盖吸管等。
师：大家快来看！这里都有什么？这些瓶瓶罐罐可以用来做什么呢？聪明的小朋友一定知道！快来这里乐一乐吧！
三、自由选区，做好记录
四、幼儿活动，教师指导
教师进行指导，重点指导构建区和美工区。
1、幼儿扮演自己选择的'角色进行游戏，教师以不同的角色身份参与游戏，指导幼儿游戏的顺利开展。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
五、师幼互评，教师小结
教师评价各区的活动情况。
师：孩子们，今天你们玩的高兴吗？那你都发现了什么？谁来跟大家说一说。
六、活动结束，收拾材料
师：孩子们，你们看我们把这里弄乱了，我们一起来收拾收拾。
第2篇
活动目标：
1、体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。
2、合拍地模仿老鼠走路，学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。
3、在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。
重难点分析：
重点：在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。
难点：能控制好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。
活动准备：
一、经验准备：
（一）通过录像和图片，使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。
（二）活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。
二、物质准备：
1、录音机1台，音乐磁带2盒（完整与分段的音乐各1盒）。
2、猫的`头饰一个，老鼠头饰若干。
活动过程：
一、导入
1、幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。
2、倾听教师讲述“老鼠逗猫”的故事，初步了解故事内容、情节。
故事情节：
老鼠出洞→找食吃→辩听猫的声音→猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了→老鼠回家
二、展开
（一）随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。
1、引子（老鼠出洞）：
（1）幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。
（2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。
2、A段（找食吃）：
（1）幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。
（2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。
3、间奏（辩听猫的声音）：
（1）幼儿用身体动作表现“猫来了，老鼠停住，仔细辩听声音的”样子。
（2）教师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。
4、随A段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。
（1）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。
（2）幼儿听音乐表演，教师提醒幼儿注意动作和神态。
（二）根据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。
1、随教师语言提示，练习小碎步来回躲闪。
2、在教师扮演的“猫”的带领下，听教师哼唱B段音乐，按照乐句用小碎步做躲闪动作，注意找空地方且控制速度，不与同伴碰撞。
3、在教师扮演的“猫”追捉动作的暗示下，随B段音乐，按照乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。
4、在教师启发下听音乐练习，相互模仿学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。
5、随着B段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。
（三）听音乐完整地做游戏。
1、在教师的提醒下，幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作，注意动作的合乐性。
2、在教师扮演的“猫”的提示下，幼儿随音乐完整地做游戏，（猫在音乐间奏时做好准备，在B段音乐每段强拍时追捉。）
第3篇
活动目标：
1．通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。
2．认识时钟，知道有长针和短针。
活动准备：
音乐ＣＤ、图片
活动过程：
一、故事引导
奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,奇怪的事情发生了……..
教师提问：你什么时候会不高兴呀？你不高兴是怎么样呢？
二、听辩快慢
教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快？
三、听辩节奏
1．老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是第二快？什么声音是最慢的？
老师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）
2．教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。
3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？
集体学一学。提醒幼儿句尾拍手或跳三下。
4．配对游戏
老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。
5．游戏书
老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴
老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。
第4篇
活动目标：
1.通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。
2.听辨音色，寻找出乐器。
活动准备：
挂图圣诞帽一个手摇铃沙球
活动过程：
一、故事引导：圣诞节快到了，大家都很高兴，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来…
二、歌曲律动
情感表达：练习各种表情的'变化。伤心、生气、快乐、担心……
听语词律动：慢板：听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出伤心、伤心、无奈的表情。
快板：听到快的歌曲节奏时，幼儿站立欢喜的拍手、转圈
三、乐器听辨，替换语词
道具：手摇铃
（1）手摇铃：教师将手摇铃藏于衣服里，让学生听辨
猜一猜是什么乐器的声音？
慢板：老师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿寻找音源
快板：老师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手替换语词唱歌
（2）沙球
沙球：教师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨
猜猜是什么声音？
慢板：老师将沙球藏在袋中，让幼儿寻找音源
快板：老师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手替换语词唱歌
四、听找游戏
道具：触摸袋手摇铃沙球
触摸袋游戏
（1）老师：将手摇铃与沙球放触摸袋里，老师敲奏其中一样乐器。
学生：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。
（2）圣诞老公公送礼物
教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份
慢板：背着袋子慢慢走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上
快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。
第5篇
【活动目标】
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
【活动重点】能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。
【活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。
【活动准备】
1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
【活动过程】
一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）
二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。
1、听声音猜乐器。
师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓）
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音）
三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。
师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头、用力抿嘴）。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。
四、利用身体乐器给音乐伴奏。
1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）
2、游戏：看指令选身体乐器演奏
师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2—3边结束。
五、结束活动。
师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧！（开火车离开教室）
第6篇
活动准备
根据歌曲设计的图谱。
男幼、女幼、教师的头像标志。
活动目标
情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。
用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的快乐。
活动过程
1．听一听，找一找根据范唱匹配图谱
师（出示“劳动最光荣”的歌名）：认识这几个字吗？
师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么？
师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。（边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造”，边出示相应的图片。）“劳动最光荣”送给你们。（有伴奏的演唱）
师：好听吗？请你认真听，里面唱了什么？（教师再次演唱）
师：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答边演唱“XXX，XXX”，并出示相应的图谱）
师：请你们按照歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。（教师演唱歌曲，幼儿根据歌曲匹配图谱）
2．学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲
师：我们一起检查图片排得对不对？（第一次演唱）
师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。（第二次演唱）
师：你觉得哪句有困难需要帮助？谁来帮助他？（或你最喜欢哪句？跟着音乐唱一唱）
师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。（第三次演唱）
师：我听到一个富有弹性的声音，“XXX，XXX”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。（第四次演唱）
师：如果没有图片的提示，你们会唱吗？（第一次去除2、4、6图片演唱，第二次去除所有图片演唱）
3．试一试，合一合尝试合作演唱
师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样？（教师演唱）
师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗？（重复前一句的最后三个字，根据幼儿的回答，在原图片后面添加“●●●”图谱）
师：看一看，都是点点，哪里不一样？（大小）小的点点可能告诉我们什么呢？我们一起来试一试吧。（幼儿演唱）
师：看看，这是谁？你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分？（用头像标志做提示）（根据幼儿的兴趣可以多次进行）
师：今天的歌唱活动开心吗？希望下次有机会我们再一起唱歌。
第7篇
目标：
1、学习节奏X●XXX——
2、练习用乐器给歌曲配乐。
3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
准备：
1、节奏卡片
2、节奏图谱录音机磁带
3、小椅子围成半圆形
4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下
过程：
一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。
二、复习歌曲《我的小马》
幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。
三、律动《我心爱的小马车》
幼儿听音乐做律动。（自编）
四、节奏乐
1、引出歌曲《大马打马告诉我》
师：小平朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友
听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）
提问：歌曲的名字是什么？
2、幼儿与教师一起清唱歌曲。
3、学习节奏形X●XXX——
师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。；这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。
出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练习：X●XXX——
4、给歌曲配乐
（1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。
（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。
（3）幼儿尝试看图谱打节奏。
5、给歌曲配上舞蹈动作
6、进行综合练习：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。
五、结束
1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。
2、听音乐出教室。
教学反思：
鉴于以上的基础，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比较理想的。
整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题！
第8篇
活动目标
1、感知京剧唱腔铿锵有力、夸张豪放的韵味。
2、探索用合适的声音、动作、神态来表现不同性格的人物。
活动准备
1、已组织过活动一。（听故事、画脸谱，了解不同脸谱特点及与人物性格的关系。）
2、背心五件。（画有五张脸谱）
3、《说唱脸谱》的原唱。
4、对京剧剧种有一定的了解。
活动过程
一、导入（听前奏，感受京剧的韵味）
1、听，这是什么音乐？你想做什么动作？为什么？（是京剧，声音响、有力……）
2、请五个孩子穿上脸谱的衣服进来。
3、你们发现了什么？这些脸谱是什么人物？有什么故事？(蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞)
（幼儿说出哪个人物就脱下服装，并展示在黑板上）
二、欣赏原声，讨论人物特点。
1、这几个人物想要唱一出京戏，听。
2、这五个人物是一个接一个唱的，那他们谁第一唱……是怎样排的？
3、谁的声音最特别？来学一学。张飞这样叫，说明心里怎样？他是怎样的人？窦尔敦、关公、典韦、曹操又是怎样的人？
三、探索表演五个人物。
1、你能用动作来表现这几个人物吗？（可引导幼儿表演窦尔敦盗御马、关公打仗、张飞大叫的动作，曹操、典韦的表演可引导幼儿用眼神来表现狡猾与残忍）
2、唱段卡乐句引导幼儿逐句表演，每个人物做一个定型动作。
3、试着跟着唱一唱。
4、你觉得应该用什么样的声音来唱这五个人物？（张飞特别响、窦尔敦稍微有点轻，怎样表现曹操？他是什么样的人？引导幼儿用眼神来辅助表现）试一下。
四、游戏：扮演角色
1、你想扮哪个人物？为什么扮这个人？请五个小朋友戴上脸谱试试。
2、你还想怎样为这个人物打扮。（引导幼儿使用区里的其他东西：胡子、翎毛、以及刚才用的教具——衣服）
3、幼儿回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）
第9篇
活动目标：
1.用轻松、欢快、自然的声音学唱歌曲，用表情、体态、音色表现形象各异的动物。
2.了解歌曲中相关的动物知识，体会事物颠倒所产生的幽默情趣。
3.在歌曲中能大胆表演，体验《颠倒歌》带来的乐趣。
活动准备：
1.钢琴伴奏，
2.教师根据歌词内容的自制图片。
活动过程：
一、引出歌曲的主题。
猜谜语：什么动物森林里面称大王？什么动物力气最大？
二、感受歌曲中歌词颠倒的趣味性。
1.教师范唱。提问：你听到什么？
2.教师根据幼儿的回答，教师逐一出示的图片并练习说歌词。
3.引导幼儿发现这些事情的规律。
教师引导幼儿观察，发现画面表现的规律。
原来在那个奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那个地方就叫“颠倒国”。这首歌的名字就叫做《颠倒歌》。
4.跟着节奏速度学习说歌词。
5.加上拍手动作说歌词。
三、学唱歌曲第一段，借助图片记忆歌词。
1.利用图片帮助幼儿记忆歌词内容。
教师根据幼儿的情况小结，注意休止符（蚂蚁，大象，公鸡，母鸡）
2.师幼完整演唱歌曲。
四、学习歌曲第二段。
颠倒国还有很多可笑的事情，我们一起来听。
1.教师清唱第二段，幼儿根据问题回忆歌词并说一说。
2.教师和幼儿一同按照节奏念出歌词。
3.师幼一起加音乐唱第二段歌曲。
4.前后两端集体完整演唱，唱出歌曲的趣味性。
五、演唱歌曲，用音色、表情、体态表现歌曲的趣味性。
1.引导幼儿讨论怎样唱得更有趣。
小老鼠称大王很得意可以用什么动作来表示？引导幼儿用动作来表现这一句。
大狮子 “害怕那个小老鼠”可以用什么动作来表示？
“蚂蚁扛大树、大象没力气”，教师与幼儿一起做动作。
2.教师幼儿完整地进行演唱，并用动作来表现歌曲。
六、表演
分角色表演。
第10篇
设计思路：
我发现进入大班后，孩子们特别喜欢艺术活动，在听到音乐时，常常迫不及待的用表情、动作、语言等方式积极表达自己的理解，也愿意和别人分享、交流自己的感受。游戏是幼儿园一日活动的重中之重，本着让孩子们在游戏中学习、在游戏中成长的原则。我将音乐和游戏巧妙结合，自己化身成兔妈妈，带领着兔宝宝们，在采蘑菇的游戏情境中，感受音乐、表达感受、收获快乐！
教学目标：
1．熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。
2．在不断丰富的游戏情节中听辨狼、狐狸及兔子的不同声音并作出相应反应。
3．乐于参与音乐活动，体验活动的快乐。
活动重点：
熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。
活动难点：
能在不断丰富的游戏情节中边游戏边演唱歌曲。
活动准备：
1．物质准备：大灰狼、狐狸、兔子面具，音乐。
2．经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。
3．场地准备：半圆形座位摆放。
活动过程：
一、歌曲导入，初步感知音乐旋律
师：(戴兔妈妈头饰)看看，我是谁？今天，我是兔妈妈，那你们是？（兔宝宝）妈妈给你们带来了一首好听的歌，你们想不想听一听？
二、学习歌曲，熟悉歌曲的旋律和结构
1．结合图片，感知理解歌词内容。
师：这首歌唱了什么？还听到了什么？（根据幼儿回答，出示相应歌词的图片）
2．师幼看着图片演唱一遍。
师：原来，这首歌里讲的是兔妈妈和宝宝们去蘑菇园采蘑菇的事情。让我们看着图片，一起来唱一唱吧！
3．师幼再次整齐、响亮的演唱。
师：你们唱得都很认真，如果声音能响亮（整齐）一些，那就更好了！让我们再来唱一遍吧！
三、结合游戏，进一步掌握歌曲的旋律和结构
1．兔妈妈带兔宝宝原地边演唱歌曲边做动作。
师：宝宝们，我们的蘑菇快吃完了，跟着妈妈一起去采蘑菇吧！这是我的小蘑菇园（站在椅子后面，指椅子），那你们的呢？站在椅子后面，我们一起来唱一唱，玩一玩。
2．兔妈妈带兔宝宝走圆边演唱歌曲边做动作。
师：小蘑菇园的蘑菇都被我们采光了，我们再到旁边的大蘑菇园去看一看，找一找。
四、音乐游戏：我不上你的当
（一）加入“大灰狼”情境尝试游戏。
1．讨论游戏中遇到坏人的处理方法。
师：这次来到这么大一片蘑菇园，采蘑菇的时候一定要注意安全！如果遇到坏家伙，我们该怎么办？
师：躲起来，躲在哪里呢？找个蘑菇藏藏好，不让坏家伙发现。
2．播放大灰狼录音，根据幼儿的猜想，引出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只……”。
师：刚才是谁在说话？它的声音是怎样的？如果你怀疑它是一只……，你会这样说吗？
3．教师出示“大灰狼”，幼儿作出相应反应。
师：让妈妈来偷偷看一下是什么东东来了。如果真的是大灰狼来了，别忘了你们刚刚说的'保护自己的方法哦！
（二）加入“狐狸”和“兔子”情境，引导幼儿听辨并作出相应反应。
1．加入“狐狸”情境游戏。
师：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。现在，我们安全了，让我们继续采蘑菇吧。
2．播放狐狸的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。
师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？
3．教师与一名幼儿找出“狐狸”，幼儿作出相应反应。
师：有哪只勇敢的小兔子愿意和妈妈一起去看一看到底是谁来了？
4．加入“兔子”情境游戏，请个别幼儿找出，幼儿作出相应反应。
师：坏狐狸看了又看，刚刚明明有好多小白兔的，怎么不见了呢？看来是眼花了，我还是去其它地方找找吧。坏狐狸没有找到一只小白兔，只能垂头丧气的走开了。
师：我们又安全了，快出来，继续采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。
师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？引导幼儿说“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”
6.个别幼儿找出“兔子”，幼儿作出相应反应。
师：有哪只勇敢的小兔子愿意一个人去看一看到底是谁来？
师：原来，是我们的朋友，小粉兔来了呀！我们来给她一个飞吻吧。欢迎小粉兔来我们的蘑菇园。
五、延伸活动
1．引出歌曲名称《我不上你的当》。
师：今天我们采了好多蘑菇，有点累了，让我们回到家里休息一下吧。回到家了，伸个懒腰，休息一下！
师：小兔子们表现都很好，都没有上大灰狼和坏狐狸的当。这首歌的名字就叫“我不上你的当”。
2．鼓励幼儿将这首歌曲与其他同伴分享。
师：我们还可以去考考我们的朋友们，看看他们是不是和你们一样聪明，不上你的当！
活动反思：
在活动中，为了帮助幼儿学会歌曲，我利用图片辅助幼儿掌握歌词，通过看图片、创设兔妈妈与兔宝宝去蘑菇园采蘑菇的情境一遍遍练习巩固。在活动中我注重动静结合，有在座位上演唱的，有站在椅子后练习的，还有绕圆圈边游戏边演唱的。从原地的小蘑菇园到围圆走动的大蘑菇园再到“大灰狼”“狐狸”“兔子”情节的加入，活动环节层层递进，幼儿的经验逐步提升。如在“大灰狼”出现前，我让孩子讨论“如果遇到坏家伙，我们该怎么办？”让孩子们提前掌握应对经验，为“大灰狼”出现后作出反应做好准备。在找出“大灰狼”“狐狸”“兔子”时，第一次我自己找，第二次我和个别孩子一起找，第三次鼓励勇敢的孩子自己找，对幼儿社会性发展方面做了一点渗透。
第11篇
一、作品
游戏玩法建议
1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。
2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。
3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。
二、教学活动建议
【活动准备】
1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。
2、听过故事《猴子学样》。
【活动目标】
1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。
2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。
3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。
【活动过程】
1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。
(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。
(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。
2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。
(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？
(2)教师再次完整演唱并提出要求。
教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？
3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。
(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？
幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。
(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。
(3)游戏“草帽在哪里”。
以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。
4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。
5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。
(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。
教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？
幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。
大班音乐韵律教案：遇见舞
第12篇
活动目标：
1、在熟悉三拍子节奏的基础上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。
2、演唱时注意表现休止符的停顿以及旋律的连贯。
3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
音乐磁带、图谱、小鸟图片。
活动过程：
（一）开始部分
1、发声练习：12345—54321—（啊、叽……）
2、小朋友，你们喜欢小鸟吗？出示图片，小鸟在树上做什么，它为什么会喜欢这里？
3、通过谈话导入活动，引起孩子的兴趣。让我们一起来听一听歌曲吧。
（二）基本部分：小鸟落落
1、师：小朋友，刚才你从歌曲中听到了什么？。幼儿：自由发表言论。
刚才小朋友回答得真棒，原来这里有山有树有河，还有爱护小鸟的人们，怪不得小鸟不愿意走了呢。
2、出示图谱，师幼共同练习节奏。这首乐曲是几拍子的？这首乐曲听上去有什么感觉？
——————跟着旋律拍一拍音乐的节拍，感知3/4拍音乐的特点。
3、随音乐跟唱后再请幼儿完整演唱歌曲，着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。
4、引导幼儿根据音乐内容自由表现动作，重点表现小鸟快乐的情绪。
a、在位置上边学小鸟飞飞落落的动作边演唱
b、把自己的小椅子当大树学习绕树飞
c、边绕树飞边演唱，也可以两两结伴表演歌曲
5、咱们一起为这首歌取一个好听的名字吧！《小鸟落落》
（三）结束部分：我是快乐鸟
1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。
2、教师小结、讲评幼儿表现情况。
鼓励、表扬积极参与的幼儿，并为其颁发小红花。
教学反思：
这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。
第13篇
活动目标：
1、激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。
2、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。
3、了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。
活动准备：
1、背景图片;蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个
2、大树、池塘、草地的场景
3、课件、录音机、磁带
活动过程：
1、今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗?
那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧!
2、音乐会已经开始了，让我们听听，
是谁在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)
他们是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆)
他们在什么地方唱歌?(草丛中、大树上、池塘里、天空中)
你能用一个好听的词来形容一下吗?
3、小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：
夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大树上。
夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?轰隆，轰隆，在高高的天空中。
4、他们的歌声好听吗?那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!(幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌二遍)
小朋友们的歌声真是太动听了!
5、创编诗歌：
让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?(小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点)他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编?
6、夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了?是怎么唱歌的?
请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。
7、让我们给这首歌起个好听的名字吧!
8、在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里!
第14篇
活动目标：
1、用连贯、优美活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音。
2、感受音乐所表现的自然情景，提高幼儿的审美情趣。
活动准备：
1、一幅初夏的雨景图
2、乐谱表
活动过程：
1、幼儿扮作小青蛙唱练声曲。
教师：小朋友们，现在请大家看黑板，我们来看看黑板上的这些节奏，有没有小朋友能够看懂?
如果有小朋友能够看懂的话，请你教一教我们班的其他小朋友?
2、幼儿根据教师出示的节奏谱，请幼儿模仿雨声唱的节奏及青蛙“呱、呱”的跳音。
3、欣赏歌曲：《美丽的小花伞》。
(1)幼儿理解歌词：听了歌曲你会想到什么?(请幼儿作答)
(2)幼儿看图片欣赏美丽的初夏风景，体验风景与歌曲的关系。
4、幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随教师唱歌曲，教师提示幼儿区分跳音。
5、幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：《美丽的小花伞》(在这个过程中，鼓励孩子们自己创编动作)。
6、幼儿分配角色进行歌曲演唱，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。
教学效果：
本堂课的选材是比较符合大班孩子的认知规律发展，孩子们对于节奏的学习比较感兴趣，在打节奏的时候，孩子们的情绪很高涨，特别是在打青蛙“呱呱”的节奏时;在前半部分给小朋友们做了一个好的铺垫以后，孩子们有了一个好的基础，后面的学习就比较轻松了，整堂课的效果还是可以的，只是对于教学的内容可以适当的再丰富一些，对于大班的幼儿来讲，学习的内容要符合孩子的年龄发展特点，又要有一定的挑战性，所以可以在原来的基础上再增加一点难度。
教学反思：
选材是比较符合孩子的年龄特点的，在授课的过程中，大部分孩子们的情绪被充分的调动起来了，有一部分小朋友对这堂课的内容不是很感兴趣，在这堂课的教学过程中，孩子们的学习的兴趣是十分浓厚的，只是有的小朋友注意力不是很集中，所以在今后的教学过程中，要多多的去注意、照顾到全面的孩子。
第15篇
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。
2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。
3、体验牙齿健康和快乐的情感。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。
活动过程：
1、复习歌曲《小手歌》。
（1）齐唱歌曲。
（2）为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。
2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。合着音乐拍手、做刷牙动作。
3、学唱歌曲。
（1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。
（2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。
（3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。
4、创编刷牙节奏和象声词。
（1）幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。”
（2）创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
（3）教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。
5、边唱边表演。教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。
活动反思：
《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单，幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来，从孩子的表现和接受方面，以及和老师间的配合方面都是非常不错的，发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚，一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与，我想这是打开孩子兴趣的一个切入点，在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣，增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。
第16篇
红梅东村幼儿园 朱薇
活动目标：
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
活动准备：
1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
3、图片（光秃秃的大树在哭泣）
4、录音机、歌曲磁带。
活动过程：
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”
2、发声练习《听》
师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”
3、学唱歌曲《小树叶》
（1）出示图片，引起幼儿兴趣。
师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”
（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”
（3）教师范唱歌曲。
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”
（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。
（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”
5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。
师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”
第17篇
中班律动活动：神奇的魔法
设计意图：
孔雀是一种美丽又温柔的象征，它漂亮的外形在许多的幼儿故事、动画片等文学作品中出现，幼儿对它有浓厚的兴趣，所以我抓住了这一点，对幼儿的动作协调能力与音乐、感受力进行训练而设计了这个活动。
活动目标：
1.能跟着音乐的律动，模仿孔雀喝水、梳理羽毛、抖动羽毛等动作。
2.体验游戏、音乐带来的快乐，并在游戏中感受成功的喜悦。
活动重点：模仿孔雀喝水、梳理羽毛。抖动羽毛等动作，感受音乐带来的快乐
活动难点：能合着音乐的节奏，做孔雀一系列动作
活动形式：集体形式
活动方法：游戏法、口授法、直观法、电教法
活动时间：25分钟
活动准备：孔雀羽毛的头饰、一段音乐、(鲨鱼、蝙蝠怪)头饰、女巫帽
活动过程：
一、开始部分，组织教学：
①吸引幼儿的注意，做无声的动作
②播放音乐，合着音乐做动作
二、基本部分，故事导入：
1.听老师讲故事提问“小朋友们，老巫婆吧孔雀公主变成了乌鸦，现在我们一起使用魔法去救它好不好?”
2.学习舞蹈的基本动作
①跟着老师先坐着练习“魔法的动作”
②加强法力站起来，大家一起把脚也动起来
3.游戏环节，巩固练习舞蹈动作
①到巫婆的城堡去救孔雀公主，途中遇到了蝙蝠怪，用魔法打败它。胜利了，又前进。
②来到海边休息一下，突然，遇见了大鲨鱼，大鲨鱼好可怕、好厉害。我们要多打几次，打倒它
③终于打败了大鲨鱼，老巫婆比大鲨鱼还要厉害，我们要合作一起打倒它。教幼儿两人一起击败合作的舞蹈动作
三、结束部分：
师“小朋友们真棒，大家一起把孔雀公主救出来啦。孔雀公主非常高兴，它想感谢大家，请大家去魔法森林玩，小朋友们想去嘛?”(幼儿一边跳着舞一边走出活动室)
活动延伸：请幼儿回家再家长的带领下去动物园参观、了解孔雀
第18篇
活动目标：
1. 感受歌曲欢快、活泼的`情绪，初步学唱歌曲。
2. 使用图谱理解、记忆歌词，体验歌唱活动的快乐以及朋友之间的深厚情谊。
活动准备：
1.结合歌词设计的图谱若干。
2.配班老师琴声伴奏。
活动过程：
一、 谈话导入，交流好朋友之间的深厚情谊。
师：“你有好朋友吗？你的好朋友有哪些？”
“考考你们是不是真正的好朋友”（分别出示歌词部分图谱，请幼儿回答会怎样做？根据幼儿的回答，教师对图谱进行填充匹配。如：手拉手一起走、好书本一起看等。）
二、 学唱歌曲，体验歌唱活动的快乐。
（1） 教师范唱。
师：“你们的故事感动了我，有一首歌叫《我们都是好朋友》，说的就是好朋友之间的事情，我们来听一听好吗？
范唱后提问：你觉得这首歌曲怎么样？（感受歌曲欢快、活泼的情绪）
“你还听到我唱了些什么？”
（2） 学习使用图谱记忆歌词，学唱歌曲。
①师：“这首歌曲歌词比较多，有了图片的帮助我们唱起来就方便了许多。
除了图片还有几张字宝宝也来帮助我们了，你可以想一想、猜一猜，它们放在什么地方最合适？”（出示字符卡片：好朋友、一起玩、笑哈哈、强！）
②教师指着图谱范唱，在要求幼儿仔细听辨思考的句子处用“？”表示。
③教师带领幼儿边唱边讨论，每个“？”处该使用哪张字符图片。
（唱第一乐句后配图——唱第一、二乐句后配图——唱第一、二、三、四乐句后配图——唱第一、二、三、四、五乐句后配图）
（3） 看图谱完整地练习演唱。
（4） 总结：有朋友真好，朋友多快乐就多。希望大家团结友爱交到更多的朋友。
三、 挑战游戏。
接受挑战，撤去部分图片，演唱歌曲，体验挑战自我的乐趣！
【说明】：为了方便图谱的设计，将第四乐句的歌词“你喜欢来，我喜欢，你的我的都一样”改成“你喜欢我，我喜欢你，我们大家笑哈哈。
第19篇
教学目标：
1、尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作。
2、感受四季的明显不同，知道四季轮换的顺序。
教学重难点：即兴创编歌词
教学预备：幼儿绘画作品，律动音乐
活动过程与指导：
一、节奏火车“四季”，知道四季的轮换
1、将全班小朋友分成两队：红队、黄队
2、两队幼儿有节奏的相互问对方关于四季的问题
3、过度：两列火车都安全快速的到达了终点，你们的心情怎么样呢？
二、复习歌曲“心情歌”，巩固已有的旋律经验
1、第一次演唱要求：红队演唱，黄队接唱，第二段交换
2、第二次演唱提升要求：注重倾听别人和自己的声音，演唱是不要让自己的声音突出来，同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。
3、节奏复习：幼儿跟着老师拍节奏
4、过度：夏天到了，你们发现幼儿园的变化了吗？谁可以用刚才的节奏说出幼儿园夏天的景色？
三、结合绘画作品，进行歌词的初步创编
1、教师示范
2、引导幼儿有节奏的说出：“幼儿园，夏天到，夏天的幼儿园真漂亮”
3、过度：幼儿园的夏天很漂亮，让我们一起把刚才编的歌词装进“心情歌”的旋律，唱一首“幼儿园的夏天”。
四、歌曲即兴创编
1、播放音乐，幼儿练习
2、幼儿个别表演
3、幼儿分组表演
要求：每组创编两段歌词，并进行表演，演唱的形式不限
4、过度：每组都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一样，让我们听着音乐去跳跳四季的舞吧。
第20篇
活动目标：
1、在熟悉歌曲《龙船调》的基础上，尝试用合乎情景的动作来创编和表现。
2、大胆地表现对歌曲的理解，并进行合作表演。
3、感受湖北民歌的趣味性，体验音乐表演的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
龙船调音乐、地面点位、幼儿座位摆成“八”字形。
活动重难点：
重点：在理解歌曲的基础上大胆表演。
难点：创编符合歌曲中人物形象的舞蹈动作。
活动过程：
（一）练习歌曲中有趣的对白。
1、复习歌曲《龙船调》
2、练习《龙船调》中的对白。
1）妹娃来到河边看见远处有一个艄公，她会喊什么呢？
艄公是怎么回答的？
2）妹娃和艄公离得很远，他们怎样喊才能让对方听见呢？
（练习用拖长音喊话、创编动作）
2、分角色练习
（二）创编前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的动作。
创编妹娃动作。
讨论前奏部份妹娃出门前的动作：妹娃出门拜年，真开心！听着音乐想一想，妹娃出门前会做什么准备？
幼儿听音乐，创编动作。
创编歌曲第一部份妹娃走到河边的动作：妹娃是怎样开开心心来到河边的，听着音乐学学妹娃做一做。
教师指导重点：能跟着音乐的节奏创编出不同的动作。
2、创编艄公动作。
1）妹娃高高兴兴出门的时候，艄公是怎么划船的？
指导重点同前
3、分角色表演。
（三）创编歌曲第二部份妹娃艄公动作
1、讨论妹娃上船的情景。
2、创编妹娃上船、艄公搀扶、推船过河的动作。
3、集体表演。
4、个别表演，分享交流
（四）完整表演1—2次，结束。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
第21篇
活动目标：
1、学习用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。
3、能用优美的动作表现柳树姑娘。
活动准备：
1、课前观察柳树。
2、有关池塘柳树随风飘动的图片。
活动过程：
1、复习上节课所学的内容，带领孩子唱《柳树姑娘》。
（1）教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《柳树姑娘》。
（2）学习用不同的形式进行演唱，如：采用集体练习，分男、女小朋友练习等方式。提醒幼儿唱出句首重音。
（3）有感情地演唱，有优美的活泼的唱法表现歌曲。
如：开头两句，我们应该怎么唱呢？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们该怎么唱呢？（活泼、轻快）
2、带领孩子完音乐游戏《逛公园》。
教后感：这是一首节奏优美的歌曲，运用了拟人的手法。大部分幼儿都能够准确的唱出三拍子的节奏，但仍有少部分幼儿不会唱。
活动反思：
幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律；在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容；在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标，及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。
第22篇
教学目的：
1.通过节奏乐《木偶大聚会》，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。
2.引导幼儿看图谱表现乐曲的节奏，初步掌握看指挥演奏的方法。
教学重点：
感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。
教学难点：
互相倾听，协调音色。
活动准备：
乐器、音乐、图谱。
活动过程：
一、开始部分
1.组织幼儿做端，准备上课。
2.教师谈话，引出课题。
快乐的音乐响起来了，木偶家族即将进行盛大的聚会，你们看谁来了？
二、基本部分
1.引导幼儿欣赏音乐，并完整感受。
提问：你觉得这首音乐是怎么样的？好像在干什么？
2.再次欣赏音乐进一步感受乐曲性质。
介绍：乐曲的作者、名称及内容。
3.熟悉图谱
介绍：图谱中的三种颜色的木偶分别代表三种演奏方法，老师是根据乐曲声音的特点来画的，请小朋友仔细看，这些木偶是怎么和音乐舞蹈的？
4.匹配乐曲。
5.请幼儿按图谱打节奏。
6.引导幼儿随音乐看图谱打节奏。
7.徒手练习
（1）手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。
（2）看指挥，分乐器练习。
（3）提出要求进一步练习。
8.配器演奏
（1）轻轻拿出乐器，注意指挥的手势，看指挥演奏。
讨论：演奏的效果，提出要求注意的地方。
（2）提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。
（3）鼓励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。
9.引导幼儿看指挥，完整演奏，活动自然结束。
三、结束部分
1.教师总结，对本节课表现好的幼儿进行表扬。
2.收拾用具，下课休息。
第23篇
活动目标：
1、在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。
2、能用语言、动作有节奏的大胆表现，体验节奏活动的快乐。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、复习儿歌《土豆》
1、提问：你们都爱吃蔬菜吗?喜欢吃哪些蔬菜?
2、强调儿化音。
3、看着图片把儿歌《土豆》念一遍。(呈现PPT)
二、音乐游戏《土豆》
第一关：说唱《土豆》(跟着音乐有节奏的说唱儿歌)先听音乐，后尝试跟着音乐说唱，最后有精神的将儿歌合着音乐有节奏的说唱。
小结：有精神的说唱会很棒!
第二关：唱做《土豆》(一边做手势一边跟着音乐说唱)。
1、出示手势PPT，解读手势含义。
2、请幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。
3、跟着音乐练习几次后，正式闯关。
第三关：丝儿吃掉了(初步尝试默念，感知休止节奏)
1、提问：这副图和之前的图片有什么不一样?
2、尝试用默念的方法表示丝儿被吃掉第四关：片儿吃掉了(巩固用默念的方式，感知休止节奏)尝试用默念的方法表示片儿被吃掉第五关：丝儿片儿吃掉了(用默念的方式表达丝儿和片儿都被吃掉)合着音乐表演，大胆用语言、动作表现。
第六关：吃土豆(分组接龙完成儿歌)以小组轮流的方式完整表现把丝儿片儿都吃掉。
三、延伸活动
(音乐角中自主尝试《土豆》游戏)展示《土豆》节奏图谱，激发幼儿在音乐角中尝试新的节奏玩法。
第24篇
活动目标：
1.感受演奏自制打击乐器（水杯）带来的快乐。
2.理解水杯内置材料影响其音色。
3.能看懂图谱（另附）并进行演奏。
活动准备：
幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；幼儿探究材料（纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等）。
活动过程：
1.探究与八音盒近似的音色。
教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。
幼儿用筷子敲击各种材料（纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等），寻找与八音盒最接近的音色。
幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。
2.探究如何改变玻璃杯的音色。
可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。
可在玻璃杯内放人物品（纸盒、石头、木头、塑料积木等）。
3.探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。
教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。
幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。
4.请幼儿将6只杯子（水量不等）按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。
5.教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。引导提问：x像什么？（小朋友手上的筷子）像什么？（桌子上的水杯）
（水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏）
（水杯从低敲到高，同上）
6.演奏总谱（4张分谱合起来）第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。第二次，加入教师伴奏。
7.教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。
延伸活动：
幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。
第25篇
目标：
1．了解直通、弯通、三通等不同类型的管子，知道可以将不同的管子连接起来。
2．尝试两人合作，将不同管子组合起来从固定的起点连接至不同的终点。
准备：
1．实物操作材料：管子玩具一套，卷纸芯4个。用长方形纸板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷纸芯。在纸板的一头放一个糖盒，作为固定的起点；在纸板另一头紧密排列若干个糖盒，作为可选择的终点。
2．游戏软件：用iPad下载游戏APP“水管工”。
玩法说明：
实物操作游戏：幼儿自己选择在某个糖盒中放置卷纸芯，以确定终点位置。两人合作商量搭建水管的方法，从起点接至终点。
电子游戏“水管工”：根据APP中的语音提示，将水管从起点连接至终点。
指导要点：
1．创设“为新建的房子接通自来水管”的情境，让幼儿明确操作任务。
2．观察幼儿如何分工合作。可提示两个人先就“房子”(卷纸芯)建在何处、选择怎样的管道材料、如何接通等问题进行协商，然后再动手。关注过程中幼儿的相互配合。如，有的会一人搭建一人扶，有的边扶边在材料选择上给出自己的建议。及时肯定这些合作方法，并引导同伴互相学习。
3．观察幼儿在选择了三通、四通水管后是否会将其所有接口都接上。如果幼儿遗忘了，可用情景化的语言(如“这里会漏水哦”)加以提示。
4．观察幼儿使用游戏APP的情况，引导同伴互相帮助。解答幼儿在操作中遭遇的一些技术问题(如选择游戏关卡、关闭弹窗式广告等)，引导幼儿将电子游戏中获得的经验迁移至实物操作游戏中。
5．展示幼儿所搭建作品的照片(可引导幼儿自己用iPad或相机拍摄)，引导幼儿交流游戏中遇到的问题，分享解决的方法或由集体想办法解决。
延伸活动：
提供更多相同的卷纸芯或高低不同的纸筒，以增加难度。
第26篇
【游戏目标】
1、幼儿第一次接触幼儿园的生活，为了消除幼儿的不安感，让幼儿更快的适应群居生活。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
【游戏准备】
一个皮球(当作月球)、航天员人体玩具(或用图片)。
【游戏玩法】
参加游戏的入围坐成一个圆圈，裁判把皮球发给一名幼儿，相隔五人再把“航天员”发给另一名幼儿。游戏开始，皮球和“航天员”朝不同的方向传递，直到“航天员”登陆月球，也就是“航天员”和皮球同时传到一个人的手中，大家鼓掌，欢迎这个人表演节目。
【游戏规则】
只能坐着传递不能站起来。
【活动反思】
这是一篇科普知识文章，介绍的内容和学生的生活实际有相当的距离，我在设计教学时紧紧依托学校龙头课题“学生良好学习方式的养成教育”，结合语文学科的特点、一年级学生的年龄特点，侧重于“体验式学习方式”为主。主要采用了两个方面的教学策略：一、借助媒体课件，以形象的图片资料进行对比体验。月球上奇特的景色是学生无法感受到的，我用地球图片和月球图片的对比展示，让学生进行体验。二、抓住文本中的关键词语指导学生进行体验。学生生活中没有失重状态的经历，无法理解宇航员行动的困难，我以两段不同文字的阅读，凸现文本中的关键词语，让学生体验感受。整节课的教学中，我还注重了引导学生用规范的句式进行表达，体现语文课的工具性。
上完课后感觉基本达成了自己预设的教学目标，但也有一些不足。朗读也是体验文本的一条重要途径，但我的朗读指导上有欠缺，对感情朗读的指导不够到位，朗读的形式过于简单了。在以体验式为主的学习方式中，可以适当穿插其他学习方式，比如合作学习的方式，这样可能会让学生的体验更深入。
第27篇
活动背景
骑小马是幼儿很喜欢的一种游戏，可以很好的锻炼幼儿的动作敏捷性，也可以锻炼幼儿的身体协调能力，让幼儿能够健康快乐的成长。
教学目标
1、提高快速动作的反应，提高动作的敏捷性。
2、提高身体的协调性，增强上下肢和腰腹部的力量。
3、养成听信号行动的习惯。
教学准备
1、小马头饰(人手1个)，老虎头饰(每组1个)，塑料圈和塑料小跳箱若干个，有节奏变化的音乐磁带，录音机。
2、宽敞、无障碍的户外大操场。
教学过程
游戏玩法：
在场地一端画一条起点线，另一端画一条终点线。将幼儿6人一组，分成两个小组同时进行游戏。对应小组在起点线 前方场地各摆放10个塑料圈，间距80厘米，呈s形。在圈的右 侧平行放塑料小跳箱，先间距10厘米放一个，然后间距30厘 米放一个，接着间距50厘米一个，后面摆塑料小跳箱的距离同前，但高度改变。10厘米的上面多放一个塑料小跳箱，增加高度；30厘米的放两个；50厘米的放三个，依此类推。摆放10 个左右，放两列。(见图3-3)幼儿戴上小马头饰扮演小马，每组先暂选一名幼儿戴上老虎头饰扮演老虎。音乐响起，小马在场地中自由走跑。音乐暂停，老虎入场，用先单脚跳后脚跳的方式，跳过面前的圈圈，去追赶小马。小马用单脚跨越的方式，跳过面前的塑料小跳箱，躲避老虎。接着老虎忽左忽右、忽前忽后地追场地上的小马，小马根据老虎的追逐方向，自由地在场地上奔跑躲避。
注意事项：
1、提醒幼儿奔跑时注意互相躲避，避免发生碰撞。
2、追逐、躲避游戏的时间和节奏要根据幼儿的实际情况进行调整。
3、在跳和跨的时候要注意要用上腰腹的力量。
效果反馈注意提醒孩子们在跳和跨的时候要用上腰腹的力量。
幼儿园大班游戏活动教案，大班的孩子们比起小班的孩子们已经习惯幼儿园的生活了，他们都会很愉快的投入到幼儿园的游戏活动中去，游戏活动也可以锻炼他们各方面的能力。
第28篇
一、活动区创设背景
本学期，我们主要研究两个内容，一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究，我们有实践与研究，我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况，本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用，如何充分利用好这些空间"上。实践下来，我们有以下一些心得体会。
（一）充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设，要充分利用好室内外的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件，以便提高幼儿的无意识学习能力。
1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时，孩子们可以和同伴一起协商，制定游戏规则，一起游戏。在游戏过程中，培养了幼儿的规则意识，促进了幼儿合作能力的发展。
2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰，将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样，不但装饰了环境，培养了幼儿的自信心和成就感。
3、充分利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往，墙饰多是老师的事情，墙饰的作用主要是为了装饰美化教室，孩子很少参与墙面装饰，他们与墙饰很少产生互动。本学期，我们布置墙饰时，主要以幼儿参与为主，充分调动幼儿积极性，让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。
（二）充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户，创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如：角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。
（三）充分利用好室外空间。为了实现资源共享，在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。
二、活动区设置说明
1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。
2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。
3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。
4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。
5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。
三、活动区名称
1、图书区：开心书吧。
2、建构区：我是小小建筑师。
3、美工区：小巧手。
4、益智区：益智区。
5、角色区：月亮班超市。
四、活动区目标图书区：
1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。
2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。
3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。
建构区：
1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。
2、能自行设计、自行构造。
3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。
4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。
美工区：
1、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。
3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。
4、养成良好的手工制作活动常规。
益智区：
1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。
2、活动有目的，操作认真。
3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。
4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。
角色区：
1、积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。
学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中出现的问题。
2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。
在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和收拾游戏材料。
3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。
五、材料投放说明图书区：
1、活动室中的小桌子和小椅子；
2、充分展现图书封面的书架或书袋；
3、定期更换图书，维持读书的兴趣图书的来源：可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠，或幼儿可从家带书到幼儿园，
4、图书的变化：如果有大量的图书，应该一次只陈列一部分，然后定期更换，将全部书都摆在图书区，会使幼儿眼花缭乱，无从选择，一般每隔2—3个星期更换一次。
5、图书的整理：图书应以最吸引入的方式加以陈列，如果封面破损或撕掉，就要及时修补或者更换，一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣，而且暗示幼儿书并不重要。
第29篇
活动目标：
1、体验将数量是5的物品分成两部分。
2、学习念读5的分合式及算式。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
1、"5只兔子头饰"，儿歌《小白兔白又白》。
2、1—5数字卡片；分合符号。
3、学具：每个幼儿五颗棋子。
4、《游戏册》第五册第11—12页。
活动过程：
一、预备活动游戏导入：小兔子挖菜。
创设环境：森林里来了兔妈妈和5只小兔子，播放儿歌《小白兔白又白》。教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作出场。小兔子最爱吃萝卜和青菜，兔妈妈请小兔子去挖萝卜和青菜，请小兔子自由的分成两组。请在座的小朋友将分组用分合式表示在黑板上。总共分三次。导出今天的活动内容：学习蒙氏数学《5的分解、组合》。
二、探索操作
1、感知数的分解、组合。每个幼儿发放五颗棋子，请幼儿进行自由分解操作，教师请个别幼儿说出5的分解方法。
2、教师总结幼儿的分组情况。教师演示将五颗从1开始分，将棋子分成两组，教师将组成形式展现在黑板上。并写出算式，教幼儿念读。
3、教师按照第2步完成5的四种分法，让幼儿知道5从1开始分一共有四种分法。
三、游戏体验：
1、游戏一：每个幼儿发放五只猴子的学具进行分解操作，老师巡回指导。
2、游戏二：做《游戏册》第五册第11—12页的活动。
教学反思
1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。知道了5的4种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。
2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课方法。
3、幼儿在小组协作方面还有待加强。
4、如果重上本节课，我会根据听课的各位老师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习；数的递增递减环节须多演示。
第30篇
设计意图：
大班幼儿运动量较大，喜欢动手探索新鲜事物，其动作的协调性、灵活性、准确性有了很大提高。本学期我发现幼儿在活动室经常玩纸箱游戏，我突发奇想，把这些纸箱搬到户外广阔的空间，运用到体育锻炼中去，不更能满足幼儿的兴趣和需要吗，于是，我根据我班近期幼儿体能发展目标，特设计本次活动——《纸箱转转玩》。
活动目标：
1、通过合作交流能探索出箱子的多种玩法。
2、通过游戏活动，提高幼儿动作的协调性和灵活性 ，培养幼儿的合作和竞争意识。
活动准备：
连接好三个一样大小的纸箱、《健康歌》音乐。
活动过程：
热身运动：
幼儿随音乐做热身运动。
基本部分：
师幼探索纸箱的玩法。
玩法一：坦克
三个小朋友一组，并排站着，共同向前滚动。
玩法二：躲猫猫
5---6名幼儿一组，把纸箱立起来，玩躲猫猫的游戏。
玩法三；过河
幼儿分成两组，把纸箱立起来，跳过纸箱，看哪组用时最短，哪组获胜。
玩法四：钻山洞
四名幼儿抬着纸箱，其他幼儿在下面钻过。
结束部分：
教师小结：刚才咱们用自己想出来的大纸箱玩法进行了如此激烈的游戏，在保护自己安全的前提下，顺利地完成了任务，小朋友们表现的都非常的棒，现在让我们为自己鼓鼓掌吧！
活动反思：
该活动是我和幼儿多次集思广益的结晶。通过让幼儿多次探索和尝试，激发起幼儿对纸箱的兴趣。活动中，既有集体参与，也有小组合作，教师能较多地观察指导幼儿，使幼儿在钻、爬、跳、等方面都得到了练习。在探索纸箱的不同玩法这一环节，对能力较强的幼儿，我鼓励他们尽量想出和别人不同的玩法，不断激发他们的探究欲望；对个别能力较差的幼儿进行指导，帮助他们在游戏中获得成就感，激发他们的活动兴趣。幼儿不但在活动技能上有了一定提高，而且在游戏过程中，表现出一种勇敢团结、互相帮助的活动氛围，培养了他们不怕困难、敢于挑战的良好品质，这是更大的收获。