幼儿生活自理教案40篇

《幼儿生活自理教案40篇》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。

第1篇

　　一、增强幼儿的生活自理意识

　　家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……），我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。

　　1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。

　　2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。

　　二、教给幼儿生活自理的技巧

　　要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。

　　1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。

　　2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。

　　3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。

　　4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿的方法。

　　为了更好的落实《纲要》精神，依据我国各年龄段幼儿发展的特点，我们把培养幼儿生活自理能力作为重点工作来抓。特制定自理能力计划如下：

　　1、会独立迅速的穿衣服和鞋袜，并穿得整齐。

　　2、独立盥洗，并学习洗头、洗澡、洗脖子。

　　3、会独立进餐，正确使用餐具。

　　4、会整理床铺（叠被子、叠毛巾被、扫床、套枕套）。

　　5、会做一般服务性劳动（扫地、擦凉席、学擦地、擦玩具柜、洗袜子、刷凉鞋）。

　　6、知道一般的生活卫生常识（保护眼睛、保护牙齿、保持公共场所卫生及个人卫生、会看日历、会看钟表）。

　　7、会整理文具和书包。

　　8、知道一般的交通规则。

第2篇

　　【教学目标】

　　1、知识和技能

　　(1) 了解透镜在生活中的应用；

　　(2) 知道照相机，投影仪和放大镜成像特点；认识虚实像的区别。

　　2、过程与方法

　　(1) 通过制作照相机模型，学生了解照相机的结构和原理。

　　(2) 学生主动观察，能利用自身经验综合分析问题，发展观察能力。

　　3、情感态度、价值观

　　(1) 通过模拟相机的制作和使用，学生获得成功的喜悦。

　　(2) 通过认识照相机、投影仪、放大镜成像特点，激发求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。

　　【教学重点】

　　1．了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点；认识同一透镜在物距不同时成像不同。

　　2．认识虚实像的不同。

　　【教学难点】

　　1.虚像的成像原理。

　　【教学用具】

　　教师准备：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。

　　学生准备：1. 全班分为四组，收集有关生活 学习和生产中用到的透镜的资料。

　　2.组织每一组事先按课本P94“想想做做”制作模型照相机，

　　3.上课前每四人发一放大镜，

　　【教学过程】

　　主要教学过程

　　教学内容 教师活动 学生活动

　　一、创设情景，导入新课

　　本环节目标分析：

　　1.了解透镜在生活中的应用；

　　2.激发学生的学习兴趣，丰富其生活经验

　　二、新课讲授:

　　本环节目标分析：

　　目标一、认识照相机的成像特点；通过制作模型照相机培养学生的动手能力

　　照相机成像特点认知序列

　　1.激发学生对照相机的研究的热情，寻找学生的关注点

　　2.介绍照相机的结构为制作简单相机左准备

　　3.制作简单的相机，

　　通过制作来认识照相机的原理

　　4.通过自制相机来研究照相机的成像特点

　　这为学生理解像的特征，提供了丰富的直观经验。

　　（在此处强调距离的变化对图像的影响，为第三节左铺垫）

　　5.通过视频讲解，理解为什么取景框看到的是正立的像；并进一步了解现代的数码科技

　　目标二、认识投影仪的成像特点；培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力

　　投影仪成像特点的认识序列：

　　1.认识投影仪的结构，

　　2. 取下平面镜进行实验，学生理解成倒立的像；同时认识到平面镜的作用；

　　3.引导学生观察光路，为认识成实像左铺垫；

　　目标三、认识放大镜成像特点；通过对投影仪所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力

　　放大镜的成像特点的认知序列：

　　1.通过具体观察建立直观的认识；

　　2.学生总结放大镜成像的特点；

　　3.激发学生认识生活中的“放大镜”现象；增强知识的应用能力。

　　目标四、认识虚实像的区别和成像原理

　　虚实像的认识序列

　　1.认识到照相机和投影仪成像是实像；

　　2.通过做光路图来认识放大镜成虚像。

　　导语：同学们，“镜头”留下美景，同时也记录了世界。

　　请同学们欣赏“镜头之美”：

　　（设计意图：通过欣赏镜头美景和摄像机记录的精彩瞬间，让欣赏感受透镜在生活中的价值，由此激发学习热情。）

　　导语：同学们，节日家人团聚或外出旅游，总要用照相机拍照留纪念。你们想了解照相机吗？又想了解它的那些知识？

　　一、照相机

　　（教师利用视频介绍照相机的结构）

　　1.介绍照相机：①用课件展示照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光….

　　②介绍照相机如何成像，以及如何冲印照片？

　　教师：同学们看，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个像。是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到相片。

　　（设计意图：通过了解结构使学生了解照相机成像的过程，为理解原理做好铺垫。）

　　2. 制作模型照相机：首先，请同学们利用手头的器材制作简易的 照相机。其次，模拟照相机成像。

　　以小组为单位，调试模拟照相机，步骤：

　　（1）镜头对准窗外远处景物，调节相机，直到在半透明纸上得到一清晰的像，观察像的特点。

　　（2）探究：从拍摄远处景物到近处景物，应如何调节透镜到半透明纸之间的距离，纸上的像如何改变？（注：此处只重过程方法，不重结论）

　　（设计意图：通过制作简单照相机，不仅使学生理解其原理；同时为认识成像特点奠定基础。）

　　3.探讨照相机的成像特点：

　　（教师问）同学们，，请总结一下照相机成像的特点？（强调物距大于像距）

　　由于学生，通过自制照相机的成像观察实验，以及你们的生活经验。他们对照相机的成像特点很理解。

　　4.照相机的拓展认识：

　　（1）从照相机取景框上看到的像为什么是正立的像？

　　老师引导学生认识光路，理解取景框成正立的像。

　　（2）认识摄像机、摄像头的成像特点和数码相机。

　　（教师播放《照相机的发展简史》使学生对数码相机有初步的认识）

　　二、投影仪

　　首先，请学生观察投影仪的构造，找到凸透镜镜头，投影片通过镜头成像。

　　其次，取下平面镜，放上胶片

　　（教师问） 同学们，在投影仪中，平面镜的作用是什么？同时介绍便携式投影机的作用和成像特点。

　　再次，通过以上观察同学们认为投影仪的成像特点是什么？

　　（强调物距小于像距）

　　（设计意图：学生经历了上面的操作对投影仪成像建立了直观的认识，很容易得到成像规律。）

　　三、放大镜

　　（教师问）放大镜成像特点：

　　像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？

　　像与物体位于透镜的同侧还是两侧？

　　教师：试试看，如何才能使通过放大镜看到的像变大。

　　教师：是否放大镜可以不断远离，像不断变大呢？

　　教师问：用放大镜我们还能干什么呢？

　　教师问：在生活中有哪些现象相当于放大镜的作用？

　　（球形鱼缸里的鱼为什么“变大”了；插入玻璃杯子中的铅笔为什么“变粗了”？）

　　四、实像和虚像

　　1.实像的形成（在三种成像中，成像现象中成实像的是？）

　　（设计意图：通过具体的光路使学生认识照相机和投影仪成像都是实际光线到达形成的。）

　　实像：由实际光线会聚而成的,能呈现在光屏上。

　　（设计意图：通过制作简单照相机，不仅使学生理解其原理；同时为认识成像特点奠定基础。）

　　虚像：

　　由反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成,不能呈现在光屏上。人眼逆着出射光线可以看到虚像。 学生欣赏同时引发自己的生活经验  学生：交流、讨论，可能有提出以下物品：

　　学生对照相机、摄影机和摄像头，有较为直观的认识，并对它们会产生以下疑问？

　　［生甲］我很想知道照相机为什么能照像？

　　［生乙］照相机前面的镜头是什么透镜？

　　［生丙］照相机的构造是什么样的？

　　［生丁］为什么同样的照相机能照全景和不是全景的像？………

　　（注：学生可以自主讨论完成一些疑问）。

　　行为认识照相机的主要构造

　　1．镜头：相当于一个凸透镜。

　　2．胶片：相当于光屏。

　　3．调节控制系统。

　　①取景窗：观察所拍景物；

　　②光圈环：控制进入镜头的光的多少；

　　③调焦环：调节镜头到胶片间的距离，即像距；

　　④快门：控制曝光时间。

　　学生思考

　　学生理解照相机在胶片上成像。

　　学生们兴趣很浓、相互讨论、研究方案.

　　方案：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。

　　学生利用自己制作的简易照相机来观察物体。

　　学生通过具体的观察建立了丰富具体的经验

　　学生总结：照相机成像时景物离镜头远，像离镜头近，成的是倒立缩小的像。光实际到达了胶片处，所以成实像。

　　（设计意图：通过介绍照相机的成像光路图使学生认识在取景框和底片上所成像的不同。）

　　学生观察投影仪的结构，并观察成像特点，思考：

　　1.像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？

　　2.像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？

　　学生加深对电子产品的认识，知道投影机的作用

　　学生总结投影仪成像特点：

　　1．投影仪（或幻灯机）成放大、倒立的像。

　　2．像距大于物距。

　　3．像与物体位于凸透镜的'两侧。

　　学生活动：用放大镜观察物体。比如，观察课本上的字，观察刻度尺等等。

　　学生总结：通过放大镜看到的应是正立放大的像。

　　学生实验并得出结论：放大镜远离课本。

　　学生实验得出结论：要在一定范围内。

　　例：可以用来观察物体的细微之处，可以用过来聚光，使火柴点燃等

　　学生玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。揭秘“小水珠”并进行设问：

　　引导学生进一步的认识照相机和投影仪成像，来认识实际光线的汇聚，理解实像。

　　学生已经认识了平面镜成虚像；由此进一步的认识放大镜所成的的像不是真实的光线汇聚而成的，是虚像

　　学生思考讨论：对虚实相形成理性的认识。

　　三、小试身手

　　请同学们完成《小试身手》练习题；并讲解部分习题。教师针对学生的疑问给予讲解（见附件1） 学生练习并检验自己学习的效果，加深对问题的理解，发现自己的不足。

　　四、课堂小结

　　1.本节课我们学习了凸透镜的哪些应用和知识点；照相机、投影仪、放大镜的成像特点是什么？生活中与它们类似的产品有哪些？

　　2.你在小制作和自主实验中获得了哪些能力；

　　3.通过本节课的学习，你的思想认识有哪些进步？（见附件2） 提问学生总结，其余学生补充

　　五、当堂达标

　　请同学们完成《自主评价》练习题。教师针对学生的疑问给予讲解（见附件3）

　　完成练习后，个别学生说答案，其余学生评判。教师针对学生的疑问给予讲解

　　六、布置作业 请同学们完成课后 P96页《动手动脑学物理》

　　【板书设 计】]

　　第二节  生活中的透镜

　　一、凸透镜的成像特点

　　像的性质 倒正 放小 虚实

　　照相机 倒 立 缩 小 实

　　投影仪 倒 立 放 大 实

　　放大镜 正 立 放 大 虚

　　二、虚实像的成像原理

　　1. 实像：由实际光线会聚而成的,能呈现在光屏上。

　　2. 虚像：由反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成,不能呈现在光屏上。人眼逆着出射光线可以看到虚像。

　　【教学反思】

　　一、设计目标和思路反思

　　本节课学习的“生活中的透镜”虽然是学生日常生活中经常见到的光现象，但是学生并没有形成较为理性的认识。为此，本节课的重点是全面了解凸透镜的成像特点。为了实现这一目的。首先，研究照相机成像的特点。本节课从认识生活中的照相机入手经历简易照相机的制作以及成像实验。这一过程是学生不仅揭开了照相机的神秘面纱，同时对其成像特点有了更为具体的认识，学生可以自主的总结特点。在讲课中渗透了对现代数码相机、摄影机、摄像头的介绍，增强了学生对现代科技的热爱。其次，探究投影仪成像的特点。从认识投影仪的结构入手，具体放映胶片，使学生理解光路的形成。这一过程使学生直观的认识成像的特点，同时也理解成实像和倒立的像。再次，探究放大镜成像的特点。让学生进行具体的实验，这使学生可以自己总结成像特点。最后，介绍虚实像的成像原理。

　　二、课堂的优点

　　1.通过直观具体的实验和行为使学生自主的总结成像特点，完美的实现了教学目标。

　　2.在整个教学过程中始终让学生感知光线的到达，为学生理解虚实像的原理做好了铺垫。

　　3.让学生认识到由于物距的改变造成了凸透镜成像特点的改变，由此为第三节的研究奠定了伏笔和基础。

　　三、不足之处

　　由于课堂时间紧迫，部分学生没有按要求组装简易的照相机；而是利用了其余小组的作品。建议将简易照相机放到课下制作。

第3篇

　　一、增强幼儿的生活自理意识

　　家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……），我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。

　　1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。

　　2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。

　　二、教给幼儿生活自理的技巧

　　要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。

　　1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。

　　2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。

　　3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。

　　4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿的方法。

　　为了更好的落实《纲要》精神，依据我国各年龄段幼儿发展的特点，我们把培养幼儿生活自理能力作为重点工作来抓。特制定自理能力计划如下：

　　1、会独立迅速的穿衣服和鞋袜，并穿得整齐。

　　2、独立盥洗，并学习洗头、洗澡、洗脖子。

　　3、会独立进餐，正确使用餐具。

　　4、会整理床铺（叠被子、叠毛巾被、扫床、套枕套）。

　　5、会做一般服务性劳动（扫地、擦凉席、学擦地、擦玩具柜、洗袜子、刷凉鞋）。

　　6、知道一般的生活卫生常识（保护眼睛、保护牙齿、保持公共场所卫生及个人卫生、会看日历、会看钟表）。

　　7、会整理文具和书包。

　　8、知道一般的交通规则。

第4篇

　　一、主题背景分析

　　新的学期开始了，孩子们又长大了一岁，进入大班以来，在自由活动时间常常会出现这样的现象：男孩子和男孩子一堆，女孩子和女孩子一堆，各玩各的.，而且对玩具的选择和兴趣爱好上也有很大的差别，针对这样的情况引出了关于《我自己》的主题活动，并预设了《身体真有用》、《我和影子捉迷藏》、《我和别人不一样》等系列子主题，通过各种活动，让幼儿不仅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，从关注自己到关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感的发展。

　　二、主题实施时间

　　20xx年2月7日——20xx年2月24日（第一周、第二周、第三周）

　　三、内容与要求

　　1、尝试探索身体各部位的秘密，获得关于自己身体的认知经验，如各个部分都会动、成长期身体的变化、男孩与女孩的差异、自己与别人身体上的不同之处等。

　　2、乐于探索影子的特点，初步了解身体与影子的关系。

　　3、学习与掌握一些自我保护的方法。

　　4、运用合理的方式表达自己的情绪，关注别人的情绪，学习调节自己的行为。

　　5、学习与人合作、与人友好相处。

　　6、通过发现自己身体的变化，体验成长的快乐。

　　7、在观察比较的基础上，根据任务的外形特征，用绘画、制作等方式进行创造性的表达。

　　四、主题环境创设

　　人的五官和身体构造，有趣的影子游戏，给幼儿创设一个自由探索自己的身体各个部分，快乐的玩影子游戏的氛围。

　　身体上会动的地方，可以让幼儿看一看、说一说、做一做。

　　贴近幼儿的生活经验，了解这个食物的消化过程，同时也了解到各个器官的功能。

　　五、家园共育

　　1、有意识的去发现、赞美孩子的优点和缺点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。

　　2、和孩子共同收集关于身体器官的资料。（图片、照片、录像等）和孩子聊聊“人体内部结构奥秘”的话题

　　3、提供孩子小时候的照片、成长档案等，丰富班级资料库。

　　4、建议家长和幼儿一起玩影子游戏，并把想法画出来

　　5、向幼儿讲述一些饮食健康常识，在家提醒幼儿不挑食

　　6、建议家长参与主题活动帮助孩子学习如何控制自己的情绪。

　　7、结合上小学的要求，针对孩子的不足，提出一些建议，如增强责任心、提高学习效率、加强自我约束和情绪控制等。

第5篇

　　【教学目标】

　　1、知识和技能

　　(1) 了解透镜在生活中的应用；

　　(2) 知道照相机，投影仪和放大镜成像特点；认识虚实像的区别。

　　2、过程与方法

　　(1) 通过制作照相机模型，学生了解照相机的结构和原理。

　　(2) 学生主动观察，能利用自身经验综合分析问题，发展观察能力。

　　3、情感态度、价值观

　　(1) 通过模拟相机的制作和使用，学生获得成功的喜悦。

　　(2) 通过认识照相机、投影仪、放大镜成像特点，激发求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。

　　【教学重点】

　　1．了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点；认识同一透镜在物距不同时成像不同。

　　2．认识虚实像的不同。

　　【教学难点】

　　1.虚像的成像原理。

　　【教学用具】

　　教师准备：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。

　　学生准备：1. 全班分为四组，收集有关生活 学习和生产中用到的透镜的资料。

　　2.组织每一组事先按课本P94“想想做做”制作模型照相机，

　　3.上课前每四人发一放大镜，

　　【教学过程】

　　主要教学过程

　　教学内容 教师活动 学生活动

　　一、创设情景，导入新课

　　本环节目标分析：

　　1.了解透镜在生活中的应用；

　　2.激发学生的学习兴趣，丰富其生活经验

　　二、新课讲授:

　　本环节目标分析：

　　目标一、认识照相机的成像特点；通过制作模型照相机培养学生的动手能力

　　照相机成像特点认知序列

　　1.激发学生对照相机的研究的热情，寻找学生的关注点

　　2.介绍照相机的结构为制作简单相机左准备

　　3.制作简单的相机，

　　通过制作来认识照相机的原理

　　4.通过自制相机来研究照相机的成像特点

　　这为学生理解像的特征，提供了丰富的直观经验。

　　（在此处强调距离的变化对图像的影响，为第三节左铺垫）

　　5.通过视频讲解，理解为什么取景框看到的是正立的像；并进一步了解现代的数码科技

　　目标二、认识投影仪的成像特点；培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力

　　投影仪成像特点的认识序列：

　　1.认识投影仪的结构，

　　2. 取下平面镜进行实验，学生理解成倒立的像；同时认识到平面镜的作用；

　　3.引导学生观察光路，为认识成实像左铺垫；

　　目标三、认识放大镜成像特点；通过对投影仪所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力

　　放大镜的成像特点的认知序列：

　　1.通过具体观察建立直观的认识；

　　2.学生总结放大镜成像的特点；

　　3.激发学生认识生活中的“放大镜”现象；增强知识的应用能力。

　　目标四、认识虚实像的区别和成像原理

　　虚实像的认识序列

　　1.认识到照相机和投影仪成像是实像；

　　2.通过做光路图来认识放大镜成虚像。

　　导语：同学们，“镜头”留下美景，同时也记录了世界。

　　请同学们欣赏“镜头之美”：

　　（设计意图：通过欣赏镜头美景和摄像机记录的精彩瞬间，让欣赏感受透镜在生活中的价值，由此激发学习热情。）

　　导语：同学们，节日家人团聚或外出旅游，总要用照相机拍照留纪念。你们想了解照相机吗？又想了解它的那些知识？

　　一、照相机

　　（教师利用视频介绍照相机的结构）

　　1.介绍照相机：①用课件展示照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光….

　　②介绍照相机如何成像，以及如何冲印照片？

　　教师：同学们看，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个像。是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到相片。

　　（设计意图：通过了解结构使学生了解照相机成像的过程，为理解原理做好铺垫。）

　　2. 制作模型照相机：首先，请同学们利用手头的器材制作简易的 照相机。其次，模拟照相机成像。

　　以小组为单位，调试模拟照相机，步骤：

　　（1）镜头对准窗外远处景物，调节相机，直到在半透明纸上得到一清晰的像，观察像的特点。

　　（2）探究：从拍摄远处景物到近处景物，应如何调节透镜到半透明纸之间的距离，纸上的像如何改变？（注：此处只重过程方法，不重结论）

　　（设计意图：通过制作简单照相机，不仅使学生理解其原理；同时为认识成像特点奠定基础。）

　　3.探讨照相机的成像特点：

　　（教师问）同学们，，请总结一下照相机成像的特点？（强调物距大于像距）

　　由于学生，通过自制照相机的成像观察实验，以及你们的生活经验。他们对照相机的成像特点很理解。

　　4.照相机的拓展认识：

　　（1）从照相机取景框上看到的像为什么是正立的像？

　　老师引导学生认识光路，理解取景框成正立的像。

　　（2）认识摄像机、摄像头的成像特点和数码相机。

　　（教师播放《照相机的发展简史》使学生对数码相机有初步的认识）

　　二、投影仪

　　首先，请学生观察投影仪的构造，找到凸透镜镜头，投影片通过镜头成像。

　　其次，取下平面镜，放上胶片

　　（教师问） 同学们，在投影仪中，平面镜的作用是什么？同时介绍便携式投影机的作用和成像特点。

　　再次，通过以上观察同学们认为投影仪的成像特点是什么？

　　（强调物距小于像距）

　　（设计意图：学生经历了上面的操作对投影仪成像建立了直观的认识，很容易得到成像规律。）

　　三、放大镜

　　（教师问）放大镜成像特点：

　　像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？

　　像与物体位于透镜的同侧还是两侧？

　　教师：试试看，如何才能使通过放大镜看到的像变大。

　　教师：是否放大镜可以不断远离，像不断变大呢？

　　教师问：用放大镜我们还能干什么呢？

　　教师问：在生活中有哪些现象相当于放大镜的作用？

　　（球形鱼缸里的鱼为什么“变大”了；插入玻璃杯子中的铅笔为什么“变粗了”？）

　　四、实像和虚像

　　1.实像的形成（在三种成像中，成像现象中成实像的是？）

　　（设计意图：通过具体的光路使学生认识照相机和投影仪成像都是实际光线到达形成的。）

　　实像：由实际光线会聚而成的,能呈现在光屏上。

　　（设计意图：通过制作简单照相机，不仅使学生理解其原理；同时为认识成像特点奠定基础。）

　　虚像：

　　由反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成,不能呈现在光屏上。人眼逆着出射光线可以看到虚像。 学生欣赏同时引发自己的生活经验  学生：交流、讨论，可能有提出以下物品：

　　学生对照相机、摄影机和摄像头，有较为直观的认识，并对它们会产生以下疑问？

　　［生甲］我很想知道照相机为什么能照像？

　　［生乙］照相机前面的镜头是什么透镜？

　　［生丙］照相机的构造是什么样的？

　　［生丁］为什么同样的照相机能照全景和不是全景的像？………

　　（注：学生可以自主讨论完成一些疑问）。

　　行为认识照相机的主要构造

　　1．镜头：相当于一个凸透镜。

　　2．胶片：相当于光屏。

　　3．调节控制系统。

　　①取景窗：观察所拍景物；

　　②光圈环：控制进入镜头的光的多少；

　　③调焦环：调节镜头到胶片间的距离，即像距；

　　④快门：控制曝光时间。

　　学生思考

　　学生理解照相机在胶片上成像。

　　学生们兴趣很浓、相互讨论、研究方案.

　　方案：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。

　　学生利用自己制作的简易照相机来观察物体。

　　学生通过具体的观察建立了丰富具体的经验

　　学生总结：照相机成像时景物离镜头远，像离镜头近，成的是倒立缩小的像。光实际到达了胶片处，所以成实像。

　　（设计意图：通过介绍照相机的成像光路图使学生认识在取景框和底片上所成像的不同。）

　　学生观察投影仪的结构，并观察成像特点，思考：

　　1.像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？

　　2.像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？

　　学生加深对电子产品的认识，知道投影机的作用

　　学生总结投影仪成像特点：

　　1．投影仪（或幻灯机）成放大、倒立的像。

　　2．像距大于物距。

　　3．像与物体位于凸透镜的'两侧。

　　学生活动：用放大镜观察物体。比如，观察课本上的字，观察刻度尺等等。

　　学生总结：通过放大镜看到的应是正立放大的像。

　　学生实验并得出结论：放大镜远离课本。

　　学生实验得出结论：要在一定范围内。

　　例：可以用来观察物体的细微之处，可以用过来聚光，使火柴点燃等

　　学生玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。揭秘“小水珠”并进行设问：

　　引导学生进一步的认识照相机和投影仪成像，来认识实际光线的汇聚，理解实像。

　　学生已经认识了平面镜成虚像；由此进一步的认识放大镜所成的的像不是真实的光线汇聚而成的，是虚像

　　学生思考讨论：对虚实相形成理性的认识。

　　三、小试身手

　　请同学们完成《小试身手》练习题；并讲解部分习题。教师针对学生的疑问给予讲解（见附件1） 学生练习并检验自己学习的效果，加深对问题的理解，发现自己的不足。

　　四、课堂小结

　　1.本节课我们学习了凸透镜的哪些应用和知识点；照相机、投影仪、放大镜的成像特点是什么？生活中与它们类似的产品有哪些？

　　2.你在小制作和自主实验中获得了哪些能力；

　　3.通过本节课的学习，你的思想认识有哪些进步？（见附件2） 提问学生总结，其余学生补充

　　五、当堂达标

　　请同学们完成《自主评价》练习题。教师针对学生的疑问给予讲解（见附件3）

　　完成练习后，个别学生说答案，其余学生评判。教师针对学生的疑问给予讲解

　　六、布置作业 请同学们完成课后 P96页《动手动脑学物理》

　　【板书设 计】]

　　第二节  生活中的透镜

　　一、凸透镜的成像特点

　　像的性质 倒正 放小 虚实

　　照相机 倒 立 缩 小 实

　　投影仪 倒 立 放 大 实

　　放大镜 正 立 放 大 虚

　　二、虚实像的成像原理

　　1. 实像：由实际光线会聚而成的,能呈现在光屏上。

　　2. 虚像：由反射光线或折射光线的反向延长线相交而形成,不能呈现在光屏上。人眼逆着出射光线可以看到虚像。

　　【教学反思】

　　一、设计目标和思路反思

　　本节课学习的“生活中的透镜”虽然是学生日常生活中经常见到的光现象，但是学生并没有形成较为理性的认识。为此，本节课的重点是全面了解凸透镜的成像特点。为了实现这一目的。首先，研究照相机成像的特点。本节课从认识生活中的照相机入手经历简易照相机的制作以及成像实验。这一过程是学生不仅揭开了照相机的神秘面纱，同时对其成像特点有了更为具体的认识，学生可以自主的总结特点。在讲课中渗透了对现代数码相机、摄影机、摄像头的介绍，增强了学生对现代科技的热爱。其次，探究投影仪成像的特点。从认识投影仪的结构入手，具体放映胶片，使学生理解光路的形成。这一过程使学生直观的认识成像的特点，同时也理解成实像和倒立的像。再次，探究放大镜成像的特点。让学生进行具体的实验，这使学生可以自己总结成像特点。最后，介绍虚实像的成像原理。

　　二、课堂的优点

　　1.通过直观具体的实验和行为使学生自主的总结成像特点，完美的实现了教学目标。

　　2.在整个教学过程中始终让学生感知光线的到达，为学生理解虚实像的原理做好了铺垫。

　　3.让学生认识到由于物距的改变造成了凸透镜成像特点的改变，由此为第三节的研究奠定了伏笔和基础。

　　三、不足之处

　　由于课堂时间紧迫，部分学生没有按要求组装简易的照相机；而是利用了其余小组的作品。建议将简易照相机放到课下制作。

第6篇

　　一、教学理念：

　　高一的学生正处在青春叛逆期，自主意识增强，渴求独立，但心智发展却不平衡，往往对家长、老师的关心感到厌烦，不理解父母的苦心和师长的辛劳，珍惜拥有——心理活动课教案。而且，初中生也多有攀比心理，关注追求自己没有的事物，而忽视已有的财富，容易自卑，怨天尤人。

　　本课题旨在通过两个有趣的活动和歌曲欣赏与学唱，让学生在老师的指导和自身的体验中，发现自己的财富，在失去中体会拥有的珍贵，懂得感恩，学会热爱生活，增强自信心。

　　二、教学目标：

　　重点：1.引导学生发现自己拥有的“财富”

　　2.创设情境，引导学生体会已拥有的珍贵

　　难点：1.氛围的营造和情境的设计

　　2.鼓励学生深入思考，真实表达自己的想法

　　三、教学准备：

　　1.以“珍惜”为主题的故事、名言等资料的搜集

　　2.音频：钢琴曲《Kiss the rain》和苏有朋《珍惜》的下载

　　3.课件制作

　　四、教学过程：

　　(一)、导入（3分钟）

　　相信很多同学都看过周星驰的电影——《大话西游》，里面有一段经典的台词，大家有印象吗？“曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，但是我没有珍惜，等到了失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是……一万年！”那么，同学们是否也有类似的感受呢？经常觉得自己很多东西都没有，而羡慕别的同学，而不断地苦苦追求，直到某样东西失去的时候，才发觉它的存在、它的珍贵，才发现曾经的幸福、自己的富有呢？今天，老师希望和大家一起探讨“珍惜拥有”这个话题，去试着发现我们的财富。

　　(二)、活动

　　1、“看看我有多富有”（10分钟）

　　①把学生分组，两个学生为一组

　　②每个学生拿出两张纸，在第一张纸上列举自己认为拥有的最珍贵的宝贝，在第二张纸上写下最羡慕对方所拥有的东西

　　③两人把第二张纸互换，让学生对比自己列举的宝贝及别人羡慕自己的地方，补充自己的财富清单

　　④自由发言，让学生分享在活动中的感受

　　总结：以前总觉得自己不如别人，别人什么都有，自己拥有的东西却很少，总感到不公和自卑，教案《珍惜拥有——心理活动课教案》。现在才发现自己也有很多宝贝，我们有爱我们的爸妈、温暖的家，和蔼的老师，友好的朋友，漂亮的眼睛，健康的身体……人们总是习惯羡慕别人，常常身在福中不知福，真是“当局者迷，旁观者清”。我们要有一颗细腻的心，学会观察，懂得感恩，体会自己的幸福。

　　2、假如我失去了 （12分钟）

　　①老师先创设一些情境，放在PPT上

　　情境设计：

　　A、假如我失去了清新的`空气或纯净的饮用水，我

　　B、假如我失去了光明，我

　　C、假如我失去了最喜欢的玩具，我

　　D、假如我失去了最亲密的朋友，我

　　E、假如我失去了疼爱我的爸妈，我

　　……

　　②让学生在纸上写下自己在这些情境下可能的反应

　　学生可能的答案：

　　A、我将不能生存

　　B、我会寻求各种途径重见光明

　　C、我会大哭一场

　　D、我会伤心难过一辈子

　　E、我会悲伤无助，想随他们而去

　　③放背景音乐《Kiss the rain》，老师话语引导，让学生思考在其他情境下自己的反应及对比这些事物在心中的份量，感受自己“财富”的宝贵。

　　老师的话：史铁生在《病隙碎笔》中有这样的话：“发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅的时候，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了……”同学们是否也有这样的感受呢？总在阴雨连绵的时候，才会想起阳光灿烂的日子；总在饥饿的时候，才会想起一碗素面的美味；总在与朋友分别的时候，才会怀念相聚的快乐时光；总在亲人离世的时候，才会忆起他们对自己的关爱和呵护……人总是后知后觉，往往在失去后才懊悔，才懂得珍惜。其实，宝贝就在我们周围，幸福就在我们身边。大家看看自己写下的答案，是否发现一直忽视了什么？是否找寻到应该重视的东西呢？

　　3、欣赏并学唱歌曲《珍惜》，让学生在歌曲中感受青春的珍贵，引发学生积极向上的情感。（10分钟）

　　(三)、教师总结（5分钟）

　　回顾整堂课的大致内容，总结同学们的表现，给予鼓励和期盼（“珍惜为我流的泪珍惜为你的岁月/无怨无悔也是人生一种美”，幸福不是看你追求到什么，而是关注自己已经拥有什么。每个人都是富有的，关键在于同学们是否有一颗细腻的心、一颗感恩的心。善于发现幸福，懂得珍惜，相信每位同学都能收获快乐）。

第7篇

　　很多的家长都希望自己的孩子能在成长中学会生活自理，那老师要怎么教会孩子自理呢？本文是小编为大家收集整理的自理活动教案，欢迎参考借鉴。

　　活动目标：

　　1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和初步的生活技能。

　　2、培养生活自理能力和独立意识。

　　活动准备：

　　1、请家长给幼儿带一件和幼儿身上所穿不同款式的衣服来幼儿园。

　　2、钢琴。

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　教师：喔喔喔，太阳出来啦。睡醒了，要起床了，我们要做些什么事情呢?

　　教师：起床以后我们要先穿好衣服，鞋袜，然后刷牙，洗脸，女孩子还要梳头发，现在请小朋友跟着老师的琴声一起来做动作吧。

　　二、基本部分。

　　(引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣服的不同穿、脱的.方法。)

　　教师：刚才我们在做游戏的时候，是用什么动作表示穿衣服的?原来刚才穿的是一件需要纽扣的衣服啊。其实在生活中有着各式各样的衣服，你们看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法来穿的。

　　教师：纽扣衣服先穿两只袖子，然后将衣服穿到身上，从下往上扣扣子。

　　教师：套头衣服先穿两只袖子，在套头。

　　教师：后面有拉链的衣服先按套头衣服的方法穿好，再请老师或者是好朋友帮忙拉后面的拉链。

　　教师小结：小朋友们都长大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白吗?

　　三、幼儿判别对错。

　　教师：现在老师讲一个故事，小朋友们说说他们做的对不对?小刚早上起床，看见妈妈正在做早饭，他就自己将外套、裤子穿好了，不要妈妈帮忙：红红的爸爸早上喊了好几次红红起床，可是他就是不起床，最后红红终于起床了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。

　　教师：你们觉得谁做的对呢?为什么?如果是你?你会怎么做?

　　教师：小朋友们说的真好!我们要早点起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

第8篇

　　午睡起床时间到了，在美妙的音乐声中，孩子们陆陆续续的穿衣起床了。“老师，杨玉不会自己穿衣服，她还在哭。”杨玉是前几天刚转到我们班里的，平时都是奶奶手牵手送到幼儿园，由于她刚转来，觉得她还不适应，也就没有过多的去要求她。没想到她连衣服都不会穿。

　　我走到杨玉面前，只见她一手拿着衣服，一手在抹眼泪，看着她那伤心的样子，我也觉着好可怜。

　　“杨玉，都起床了，你为什么不穿衣服呀？”

　　“老师，我真的不会自己穿，在家都是妈妈给我穿。”

　　我把衣服拿在手里，“来，孩子，今天老师教你穿衣服，好吗？”杨玉顺从的把胳膊伸出来，在我的帮助下很快就穿好了衣服。

　　回到活动室，我对孩子们说：“孩子们，老师给你们讲一个故事，你们愿意听吗？”一听说给他们讲故事，都高兴地拍起了手，“愿意，愿意。”“好，你们听完故事以后，还要回答老师的问题，好吗？”

　　我把不久前在报纸上看到的这样一个故事，讲给孩子们听：有一天，有一位小朋友在树林里玩，捡到了一只小鸟，他把小鸟拿回家，精心喂养。后来，这位小朋友就想把小鸟放飞，让小鸟再回到树林里去。没想到，这只小鸟回到树林里，因为没有捕食的能力，没过几天就被饿死了。

　　我的故事讲完了，可是孩子们好像还沉浸在故事的情节当中，也许在为小鸟的死而感到悲伤吧。

　　“孩子们，我的故事讲完了，你们该回答老师的问题了，故事中的小鸟为什么一回到树林就被饿死了？”

　　平时能力较强的杨春艳小朋友首先举起了手：“老师我知道，小鸟在家的时候，是有人喂它，它自己不去找食吃，到了树林里什么也不会，所以就饿死了。”听到杨春艳小朋友这么一说，其他的'孩子也都一一发表了自己的见解。

　　最后，我把孩子们的意见进行了总结，“孩子们，小鸟饿死了，老师也感到很难过，多么可怜的小鸟啊，是什么原因把小鸟饿死的呢？就是因为它没有生活自理能力。你们都是家里的小皇帝、小公主，什么事都是由大人帮忙，自己啥呀不做，等将来长大了怎么能立足社会呢？你们愿意像故事中的小鸟一样，等着被饿死吗？”

　　“不能。”孩子们高声回答，“我回家帮妈妈做饭。”“我回家自己洗衣服。”、、、、、、

　　听着孩子们的回答，我很高兴，有意看了杨玉一眼，只见她在低着头，小手在摆弄着衣角，我轻轻得走过去，问：“杨玉，小朋友们都说以后自己的事情要自己做，你以后要怎么做呢？”“老师，我以后也要自己穿衣服，不用妈妈了。”我和孩子们向她鼓起了热烈地掌声。

　　不经历风雨，怎能见彩虹。孩子们，为了你们以后能在这么激烈竞争的社会中立足，让我们动动手脚做一些力所能及的事情，请从我们的生活自理开始吧。 

第9篇

　　【活动设计】

　　现在的孩子在家中多数是独生子女，自理能力本身就很差，为了让孩子们知道自己已经长大了，也该自己学习做些力所能及的事情了。在寒冷的冬季里，孩子们来园时都穿来了外套，我借助这些外套鼓励孩子们学习穿脱衣服，从而提高孩子们的自理能力，我便精心设计了这节课。

　　【活动目标】

　　1、学习故事中小老鼠遇到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精神。

　　2、学习自己穿脱衣服。

　　【活动准备】

　　外套每人一件、《小老鼠学穿衣》幻灯片、《猫和老鼠》里老鼠幻灯片。

　　【活动过程】

　　一、组织幼儿观看动画片《猫和老鼠》中的老鼠幻灯片，激发幼儿学习的.兴趣。

　　1、小朋友，今天我邀请了一只小动物来我们班做客，想知道它是谁吗？那你们喜欢它吗？为什么？

　　教师小结：动画片中的小老鼠杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。

　　2、可是，今天我们还请来了一只小老鼠，这只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最怕冬天呢？

　　小朋友的猜测对不对呢？我们一起来看一下，这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。

　　二、结合幻灯片让幼儿理解故事。

　　1、出示第一张幻灯片进行提问：

　　（1）小朋友，看小老鼠是在哪里呢？

　　（2）小老鼠在家里干什么呢？它在那里坐着干什么？发什么愁？

　　（3）那小老鼠为什么不出去玩呢？

　　（4）外面下雪了，那外面有没有小动物呢？

　　2、出示第二张故事挂图。

　　（1）小朋友，你们看一下，这张图上有什么？

　　（2）小老鼠在干什么呢？它旁边是什么？

　　（3）它在用袋子干什么呢？

　　（4）它套进去了吗？

　　3、出示第三张幻灯片。

　　（1）它现在套上了吗？

　　（2）对，小老鼠没套上还急出了一身汗。这个时候小老鼠会怎么做呢？

　　师：小老鼠到底请没请别人帮忙呢？我们一起来看下一张。

　　出示第四张故事挂图。

　　（3）小老鼠找人帮忙了吗？

　　（4）它是怎样套上的呢？

　　（5）对，小老鼠没有找别人帮忙，自己想了个好办法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠为什么要给尾巴套上袋子吗？

　　（6）哦。小朋友冷的时候怎么办呢？

　　（7）所以，这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。

　　（8）请幼儿为故事想个好听的名字。

　　三、故事好听吗？下面老师再把故事完整的的讲述一遍。讲述完后提问：

　　1、故事讲完了，小朋友能告诉我小老鼠为什么最害怕冬天？那穿衣服的时候小老鼠请没请别人帮忙？那它是怎么做的呢？小老鼠想了个什么好办法？

　　2、请幼儿为故事想个好听的名字吧！

　　四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。

　　1、对，小老鼠真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗？

　　2、小朋友为什么不害怕冬天？对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会穿衣服。我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。

　　3、那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服？请个别幼儿上台示范穿衣服。

　　4、小朋友，下面我们一起来穿衣服，穿好后一起到外面玩吧！

　　【活动延伸】

　　1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。

　　2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。

第10篇

　　活动目标：

　　1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和逐步的生活技能;

　　2、增强幼儿生活自理能力和独立意识。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、教师：小朋友，请你们说说自己每天起床之后都要做些什么事情呢?你们都是自己完成这些事情的吗?

　　教师引导幼儿进行回答。

　　2、教师：那现在我们一起跟着音乐来做这些动作吧!

　　3、教师弹奏音乐，请幼儿做动作，如：刷牙、洗脸、穿衣服等。

　　二、引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣物的不同穿、脱方法

　　1、教师：刚才我们在做游戏的时候，是用什么样的动作来表示穿衣服的呢?

　　请幼儿回答并小结：哦，原来刚才我们穿的'是一件需要扣纽扣的衣服啊。其实在生活中我们有着各式各样的衣服。

　　2、教师引导幼儿观察其他穿着不同样式的衣服的孩子。并说一说他们的衣服都是怎么样穿的。

　　3、教师逐一讲解各种衣服的穿法。

　　纽扣衣服：先穿两只袖子，然后将衣服穿到身上，从下往上**子。

　　套头衣服：先穿两只袖子，再套头上。

　　后面有拉链的衣服：先按套头衣服的方法穿好，再请老师帮忙拉后面的拉链。

　　裤子：先套两只裤脚，再拎裤腰。

　　4、教师讲解脱衣裤的方法。

　　5、请幼儿用自己身上的衣服进行穿、脱衣服的练习，教师在旁边指导。

　　三、教师讲述一些情景问话，让幼儿在判别对错的过程中建立自主意识

　　1、教师讲述事例：

　　老师认识两个小朋友，一个是小琴，一个叫成成，小琴早上起床，看见妈妈正在做早饭，她就自己将外套、裤子穿好，不要妈妈帮忙;可是成成的爸爸早上叫了好产次成成起床，可是他就是不起来，最后成成终于起来了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。

　　2、教师：小朋友，你们说说小琴和成成哪个小朋友做得好呢?为什么呢?如果是你，你们又是怎么做的呢?

　　3、教师引导幼儿进行回答并小结。

　　4、引导幼儿回顾今天的活动学习的几种穿、脱衣服的方法，并鼓励幼儿回家后学会自己的事情自己做。

第11篇

　　随着高校体育课程改革的不断推进，对如何拓展体育课程，挖掘和有效利用课程资源，开发体育课程内容，激发学生体育课的学习兴趣，有效促进学生身心的健康发展；以及如何拓展体育课程的时间与空间，以满足高校扩大招生造成的体育课程资源严重匮乏的局面，已成为高校体育课程改革中急需解决的重要课题。

　　一、简介高校开展野外生存生活训练课的意义

　　野外生存生活训练将体育课程由课内拓展到课外，由校内拓展到校外，以及星期天、寒暑假、节假日，极大地拓展了体育课的时间与空间，缓解了因高校扩大招生带来的体育场地器材严重匮乏的问题，开阔了有效开发体育课程资源的思路。

　　“野外生存生活训练”是指在远离居民点的山区、丛林、荒漠、高原、孤岛等野外环境中，在不完全依靠外部提供生存、生活的物质条件下，依靠个人、集体的努力保存生命、维持健康生活能力的训练。它以自身的挑战性、冒险性、趣味性和实用性等特点而引起了人们广泛的兴趣，目前，它已作为一种崭新的体育课程模式，引进高校体育课程体系之中。

　　野外生存生活训练是一种全新的体育课内容，把原有的仅限于学校体育课堂的、竞技性很强的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本内容，扩展到社会和大自然中，不仅打破了体育课程长期以来形成的封闭格局，而且还将丰富和完善我国高校体育的课程体系，使学生在增长知识、锻炼身体、陶冶情操之余，学会学习、学会生存、学会做人，促进学生德智体美全面发展。”

　　作为高校体育课程的拓展，野外生存生活训练以“你可以做到，只是你从未体验过”为口号，以野外生存生活教学和实践为主要手段，强调健身性、趣味性和实用性。

　　二、简介高校开展野外生存生活训练课的要求及注意事项

　　开展野外生存生活训练应依据各校的实际情况选定以下内容：心理训练，体能训练，意志品质训练，野外定向训练，独立获取食物、饮用水训练，野外宿营、防寒、防潮、防毒技能训练和攀岩训练，团结协作精神培养，环境保护意识培养等方面。参加野外训练的大学生每天随身携带自己的帐篷、睡袋、防潮垫、两身换洗衣服、鞋、灶具、必要的食品和药品等，男生将负重15至20公斤，女生将负重10至15公斤。为安全考虑，每个小组将随行1名教师。

　　“野外生存生活训练”教学目标的制定

　　“野外生存生活训练”是新拓展的高校体育课程内容。它是以野外生存、生活训练为主要手段，增进大学生身心健康的重要途径。根据教育部2002年8月颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》所制定的课程的总目标，“野外生存生活训练”按照五个学习领域来确定教学的基本目标和发展目标。“野外生存生活训练”是新拓展的高校体育课程内容，其目的在于以野外生存、生活训练为主要手段，帮助学生建立正确的体育意识，提高对健康第一思想的认识，培养学生的体育兴趣和锻炼能力，促进学生的身体健康和心理健康，提高社会适应能力。该课程的具体目标分为两个层面五个领域:

　　（1）基本目标:

　　运动参与目标：通过该课程的学习，体验亲近自然、挑战自我的乐趣，培养和激发学生参与体育活动的兴趣和爱好，基本形成终身体育的意识。

　　运动技能目标：掌握有关野外生存生活的基本知识、技能和能力，以及适应自然和挑战自然的能力，掌握提高相关体能的方式方法。

　　身体健康目标：通过该课程的学习，有效地提高学生的体能，改善身体各系统的机能，提高身体对外部环境的适应能力，预防疾病的侵入，最终达到提高学生身体健康水平的目标。

　　心理健康目标：发展学生的个性，磨炼意志，改善情绪状态，确立良好的自我概念，培养吃苦耐劳的优良品质。

　　社会适应目标：培养学生的团队合作精神，提高人际交往的意识和技能，处理好合作与竞争的关系，提高社会适应能力。

　　（2）发展目标：

　　运动参与目标：通过该课程的学习，产生强烈的体育锻炼欲望，体验挑战极限的乐趣，能自觉地参与、科学地指导体育锻炼过程。

　　运动技能目标：能参加具有挑战性的野外活动和竞赛，挖掘身体潜能，提高技能，具备自我和指导他人进行科学锻炼的能力。

　　身体健康目标：通过该课程的学习，全面发展体能，达到较高的身体机能水平。

　　心理健康目标：在挑战性更强的野外生存生活训练中表现出勇敢顽强的意志品质。

　　社会适应目标：能在艰苦、恶劣的环境中体现良好的行为习惯。

　　三、简介高校开展野外生存生活训练课的总体设想与安排

　　1、总体设想

　　（1） 整个教学过程一般分为两部分，即常规教学和野外综合实践（或考核）。常规教学以理论课、实践课的形式在教室、操场、以及学校附近可利用的自然环境中进行教学；野外综合实践既是提高学生野外生存生活能力的训练课，又是对学生野外生存生活能力的综合考核，须在野外的环境中进行。

　　（2） 野外综合实践可根据学习进程设计成初级、中级、高级等不同难度。活动形式可分为基地式、穿越式、混合式。时间可利用双休日、节日长假、寒暑假等。

　　（3） 每学期可安排36—72学时（含野外综合训练的`学时）。其中理论课、实践课、野外综合实践课的学时数比例以1：2：3为宜。

　　（4） 可运用学生自评、学生互评、教师评价等方法（可采用百分制评分+评语的方式），从五个学习领域综合评价学生的学习情况。

　　2．野外综合训练实践

　　（1）基地型：基地型野外综合训练是以大本营为活动基地，利用周围地形环境制定活动内容。该案例的活动时间为3天、难度较低。

　　第一天：从学校出发，中午到达目的地，建立基地，自做午餐。

　　下午13：30野外定向训练。下午17：30返回基地，野炊，晚21：30休息。

　　第二天：早晨5：30早餐，7：00出发，进行野外特殊路段行走训练。中午吃干粮。下午1:30进行丛林、碎石坡穿越训练。下午16：30前返回营地，做饭。18：30篝火晚会，同学谈体会交流。

　　第三天：早晨5：30做饭，7：30开始野外觅食，野外创伤处理，自救、互救、紧急求救等方法的训练。中午吃干粮。下午13：00整理行装、拔营返程。

　　野外拓展训练是借鉴先进的团队培训理论，由传统外展训练发展而来的。它利用大自然的各种条件，通过设定具体的任务与规则，结合大自然环境本身存在的各种险阻、艰辛、挫折等困难来提升个人意志力、团队的沟通能力、协作能力、应变能力等为目的的挑战式拓展训练，从而达到激发潜能，熔炼团队的目的。

　　野外拓展的魅力来自于：

　　自然之美：海上日出、原始森林、鸟语花香、天然氧吧、浩阔星空。

　　挑战之美：丛林穿越、徒手攀岩、悬崖速降、扎筏泅渡、野外定向。

　　心灵之美：团队合作、相互信任、真诚交流、放飞梦想、高峰体验。

　　参训个人将会有如下收益：

　　1、体验野外探险乐趣自然、领略大自然中各种各样的挑战与刺激。

　　2、学习到基本的野外探险技术和生存技巧。

　　3、认识自身潜能，增强自身信心。

　　4、克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力。

　　5、调适身心状态，乐观面对工作与生活的挑战。

　　6、认识群体的作用，增进对集体的参与意识和责任心。

　　7、改善人际关系，学习关心和更融洽地与他人合作。

　　主要训练课目

　　训练一般由两个部分组成：

　　1、基地训练：

　　野外生活技能：建设宿营地、野外用火必备知识和野外自我防护。

　　素质拓展技能：了解装备、掌握常用绳结、练习攀岩等相关技能。

　　团队初步建设：利用场地课目与团队拓展游戏初步建立团队，提升团队的信任度、沟通力、决策力，为下一步的野外项目做好准备。例如：求生墙、空中飞人等各种团体项目。

　　2、野外训练：

　　这是训练的主体。下面针对各个项目进行介绍，每个项目分为课程简介与训练目标。

　　天然攀岩

　　课程简介：这是一个野外素质拓展的经典项目。学员在经过基本攀岩技巧训练之后，穿戴护具，在攀岩绳的保护下，独立攀爬天然岩壁，登上岩顶。其间攀岩者面临的问题是线路选择，支撑点确定和技巧与力量的恰当运用。

　　训练目标：项目本身具有高挑战性，能够给参加者带来成就感。同时激励和强化顽强的斗志、取胜的信念，与磨练意志力，培养沉着冷静的心理素质。

　　岩降

　　课程简介：这个项目往往和攀岩相组合，成为攀岩的下一个环节。在项目中，参训者借助专业绳索器械，利用单绳技术，自己给自己放绳，背朝地面，如同飞虎队从岩顶降落到地面。

　　训练目标：本课目属于高心理挑战的科目。挑战心理恐惧，体验与自己抗争以及成功的乐趣。让学员重新认识自己，从而增强学员自信心。

　　溯溪

　　课程简介：参训者沿着溪流进入向高处行进。沿途要穿越天然障碍：灌木草丛、攀爬岩石、趟水浮游等。在溯溪过程中，团队成员透过相互帮助，克服挑战项目：水上滑索、绳桥过潭、沿途寻宝等。

　　训练目标：这是一项健康且富有挑战性与趣味性团队项目。它能让团队切身感受到在团队成员中的相互帮助，共渡难关中体现的团队精神。同时拓展个人与团队面对困难，面对体力、智力与心理三重压力的素质。特别体现团队的协作力培养良好的团队氛围。

　　救援行动

　　课程简介：这是一个寻人的团队竞赛项目。在项目进行中，每个队伍中的若干队员被教练带到野外（例如：洞穴）隐藏起来。假定这些队员与团队失散并且受伤不能行动。每个团队的任务就是在规定时间内在山间搜索寻找队员，时间短的团队为胜。在项目进行中，失散队员与大队伍唯一的联络方式是一部对讲机。项目难度在于沟通的有效性、决策的准确性与行动的快速性。

　　训练目标：本课目有效地培养个人与团队的行动力、信息处理能力与决策力。也是对团队危机处理能力的一次考验。在项目中，参训者能够强烈体验有效沟通、有效团队工作的重要性，进而能充分注重实际工作中的沟通，避免沟通障碍、提升团队工作绩效。特别适用于部门工作团队训练与项目小组的专项训练。

　　野外生存训练确实有以下好处：

　　A、挑战自我，超越极限，重新认识自我，树立积极心态，激发个人潜质；

　　B、砥砺意志，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力，提升和强化个人心理素质；

　　C、拓展心胸，关爱他人，改善人际关系，更为融洽地与群体合作；

　　D、增强团队凝聚力和创造力，增进对集体的参与意识与责任心；

　　E、强健体魄；

　　F、掌握基本的野外生存技能；

　　G、回归自然，亲近自然，关爱自然。

　　四、简介高校开展野外生存生活训练课的必备条件

　　（1）野外基本生活条件的获取

　　（2）野外基本技能学习

　　（3）简单生活用具的制作

　　（4）野外基本设备的使用

　　（5）基本体能训练

　　（6）特殊技能训练

　　（7）心理训练

　　（8）野外综合训练

　　（9）野外险情的处置

　　（10） 野外伤病的自救与互救

　　（11） 野外应急措施

　　（12） 野外求救信号的发放与接收

第12篇

　　一.活动目标：

　　针对本班有部分同学学习目的不过明确，且有部分同学很不自信的现象，我们班搞了一次有意义的主题班会。

　　二、活动准备

　　全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌，两位同学准备好小品，电脑，VCD，活动道具等。

　　三、活动过程：

　　1．班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，同学之间的感情深厚。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自信重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。

　　2．男女主持人发言，宣布主题班会开始。

　　3．全班同学起立鼓掌。

　　4．全班合唱明天会更好。（充分利用电脑，VCD带唱）

　　5．通过故事，分清自信，自卑，自大，充分说明自信的重要。

　　引入：

　　问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”（一般只有十来个同学举手）。请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。

　　（1）自信的重要性（板书）自信是成功的第一秘诀──爱默生（板书）

　　举例说明：Ａ．居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。

　　Ｂ．爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。

　　Ｃ．９８世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。

　　Ｄ．请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。

　　过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。

　　（2）自信的表现（板书）大家先听一个故事，看有什么启发？

　　“谁是自信者？”

　　（内容）班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。文：小Ａ，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？Ａ：（自卑地）哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。Ａ：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。文：那我也不勉强了。小Ｂ，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？Ａ：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！文：谢谢你的支持。小Ｃ，你愿意参加表演吗？Ｃ：表演是我的强项，表演当然是非我莫属啦！（指着Ｂ）不过他和我同台表演似乎不太相配吧。

　　问：“故事中的`Ａ、Ｂ、Ｃ分别是什么心理的表现？”

　　答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表。” 结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。

　　自卑——过低地评价自己，看不到自己的优点。（板书）

　　自大——过高地评价自己，看不到自己的缺点。（板书）

　　自信——恰当地评价自己的优缺点。（板书）

　　过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢？

　　（3）建立自信的方法（板书）

　　在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？”。提出这个问题是因为很多同学进入高中后发觉周围强手如云，加上这次期中考很多同学觉得成绩很不理想，于是学习信心发生了动摇。而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家带着对这个问题的思考，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。

　　刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。认识自己的优点、能力和特长（板书）每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？

　　“列优点清单”（板书）

　　大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。

　　当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某的优点一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。

　　6．男主持对班里出现的不良现象提出问题，由各小组抢答及打分。

　　四、请班主任作总结性发言。

　　结束语：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。希望每个同学都有美好的未来。

　　五、宣布主题班会顺利结束。

第13篇

　　活动目的

　　1、认识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉

　　2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等

　　3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字。词讲一个故事或者说一句完整的话。

　　4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。

　　5、培养学生利用进行拓展识字的能力，激发学生潜在的识字意识，锻炼他们的口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的.词卡、资料卡、小报等。

　　2、歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文（同在一片蓝天）

　　教学过程

　　一、故事导入（播放歌曲）

　　美丽富饶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的故乡，一望无尽的芦苇展现在地平线上，姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的猎具伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛苦地挣扎，发出绝望的哀鸣。这时，一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，勇敢的小女孩却永远没有回来。

　　二、观察图画

　　1、图上画了什么？教师出示生字。

　　三、学习生字

　　1、拼读正音。

　　2、分析字形。A、读一读。B、小组自组学习。C、游戏一：做找朋友游戏。

　　游戏二：带上头饰表演，巩固所学生字。

　　四、拓展识字

　　提问：

　　1、你还喜欢哪些动物？

　　2、你喜欢它的什么？叫声、动作、生活习性。

　　提问：

　　1、你收集了什么动物资料？新认识了哪些字？

　　2、小组交流。

　　3、班上汇报。

　　提问：

　　4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢？

　　五、学生读短文，根据你自己的理解作画。

　　1、老师指导读段文。

　　2、学生有感情的读短文。

　　3、学生理解做画。（回家请家长评议）。

　　六、总结：

　　小朋友今天学得真不错，不仅认识了许多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，保护自然，就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察，就会认识更多的汉字。

第14篇

　　一 设计思路：

　　生活中有许多不起眼的小事，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和教育功能。冲饮料，在幼儿生活中是在再寻常不过的，无论是逢年过节，还是用餐、待客，都离不开冲饮料。但幼儿看得多、喝得多，真正能有机会尝试冲饮料过程的却很少。本活动旨在提供给幼儿一次实践操作的机会，既满足幼儿好模仿、爱动手的心理，又能在充分的活动中让幼儿去发现问题，积累经验。如：观察固体饮料的溶解过程，冲饮的正确方法等，都让幼儿在活动中主动学习，引起幼儿对日常生活中一些小现象的探索兴趣，激发幼儿的求知欲。

　　二 目标：

　　1、 通过幼儿冲饮料的操作实践活动，观察了解部分饮料的色、香、味等特点及溶解变化的过程。

　　2、 培养幼儿的动手兴趣。

　　三 准备：

　　1，果珍、奶粉、高乐高这三种可冲饮食品；搅拌工具（圆头吸管）；温水。

　　2，请家长在家中冲饮料时让幼儿观察

　　四 过程：

　　一、关于饮料的讨论：

　　1、教师：夏天，当家里来了客人时我们拿什么给客人喝？

　　2、教师（出示一杯白开水）问：这是什么？你们喝过吗？（请幼儿品尝白开水后回答）什么味道？有没有喝过有味道的水呢？

　　二、回忆生活经验：

　　1，你们喝过那些用水冲的饮料？是谁冲的`？

　　2，谁会自己冲饮料？怎样冲饮料？

　　3，介绍今天老师准备的固体饮料。

　　三、幼儿冲饮品尝

　　1、幼儿自由选择冲饮（在现有经验基础上）。

　　在冲饮过程中启发幼儿发现问题并鼓励其在实践中去探索。

　　提问：

　　① 你的饮料是怎样冲的？（冲饮方法）

　　② 你冲的饮料是什么颜色、气味、味道？（分开提问）

　　③杯底的固体饮料怎么不见了

　　④ 如果固体饮料融化不了怎么办？

　　⑤ 冲出的饮料太浓了或者太淡了怎么办？教师示范一种正确的冲饮方法。

　　3、 幼儿再次冲饮请好朋友品尝。（建议换一种饮料冲饮）

　　四、通过故事的形式让幼儿知道饮料喝得过多并不利于人体健康。而白开水比饮料有营养，更有利于身体健康，因此我们要多喝白开水，尽量少喝饮料。

　　五、延伸活动

　　请家长配合，在家里来客人时，让孩子冲饮料给客人品尝。没有客人就请孩子冲饮料给家人品尝，以帮助幼儿巩固经验及有尝试冲其他品种饮料的机会。

第15篇

　　活动目标：

　　1、感与态度：能初步感受自己整理学习及生活用品的好处。

　　2、为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

　　3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

　　4、过程与方法：采用比比赛赛、讨论、观察的方法。

　　活动准备：

　　学习及生活用品、课件

　　活动过程：

　　一、情境导入：

　　师：前几天我们学校开展 “寻找自理星”的比赛,场面可热闹了,你们想去看看吗？我给大家带了一张照片（观看图片）他们在做什么呢？

　　生：整理书包。

　　师：有一位一年级的小朋友------兰兰也想参加自理星的比赛，(播放课件)可是面对这些书她却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。

　　二、学生实践，动手整理书包

　　1、 师：喻老师这节课想在我们班寻找自理星，第一关是整理书包，谁上来试试。下面的小朋友要仔细看,认真听,看看他是怎么整理的?

　　生：（上台整理）把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。水壶放在书包一侧的袋子里。

　　2、 师：你整理得真不错，还告诉了大家整理的方法，奖给你一颗自理星。那现在我们在小组里进行一场整理书包的比赛，看看哪些同学还能获得自理星的称号。现在请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。请刚才那位同学和我一起当裁判，看看哪些同学整理书包又快又好，准备好没有，预备，开始！

　　（师生巡视）整理好的同学请坐好

　　师：小裁判你觉得大家在刚才的比赛中表现怎么样？哪些同学整理得不错的？（请学生背书包上台，展示给大家看）

　　同学们，看着自己整理好的书包，你的.心里有什么感觉呀？

　　生：高兴！

　　3、 师：背着自己整理好的书包去上学，心里肯定是很开心的。但是如果你的书包很沉，那背起来会怎么样？刚才比赛的时候就发现有一位同学的书包很沉，打开一看，里面塞得满满的，谁来想想办法给书包减减肥呢？

　　生：整理书包，把当天不学的书放在家里。

　　师：今天是星期X（出示课程表）我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样？

　　我们应该根据课程表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。

　　三、整理学具盒

　　师：整理书包是评选自理星的第一关，过这一关时不少同学都获得了这个称号，第二关是整理文具，哪些同学又能获得这一称号！我这里有两个学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，看看谁快一些。

　　师：4个圆片，5根小棍，8个三角形。（多媒体展示）

　　为什么你找得慢一些呢？

　　生：因为这个学具盒里的学具摆放得太乱了。

　　师：你为什么找得快一些？

　　生：因为这个学具盒里的东西摆放得整齐一些，所以我找得快一些。

　　师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，你找起来就很方便。这两位同学都很认真，奖给你们自理星。让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观。（学生动手整理）

　　四、整理生活用品

　　师：同学们整理好了书包和文具，让它们变得即整齐又美观。那我们生活和学习的地方哪些地方需要我们去整理呢？你是不是也像他们这样去做的呢！

　　（播放图片）

　　生纷纷议论，说出自己的想法，教师适当点评，奖给自理星。

　　五、师：小朋友你们今天多棒呀！会整理那么多的东西，让我们念首儿歌夸夸自己吧！

　　（我们是小小自理星，样样事情都会做，理书包，叠被子，理书桌，收文具，用过的东西会原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。）

　　自己的事情自己做，我们的小手会越来越灵巧。在生活中还有很多东西需要我们经常去整理，请你把《品德与生活》翻到53页，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜欢的颜色。

第16篇

　　小学生心理健康教育活动教案

　　教学目的：

　　1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

　　3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.

　　教学过程

　　一、用实例引导思考

　　1、老师带着同情、惋惜的'感情讲述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死，教案《小学生心理健康教育活动教案》。

　　2、引导学生围绕下列问题思考：（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

　　3、全班交流。

　　4、教师小结

　　二、拿子照自己

　　1、教师引导学生用下列情形对照自己（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

　　2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导五、写感受

　　小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

第17篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班主题活动教案《生活自理能力培养》含反思，希望能够帮助到大家。

　　活动目标

　　1、懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危险。

　　2、知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并知道离队整理。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备

　　1、一双幼儿穿的鞋子。

　　2、多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

　　活动过程

　　1、教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。

　　谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。

　　提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友？（谜底：鞋子）

　　幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。

　　2、教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。

　　（1）游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。

　　玩法：教师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说：“我就跟你这样做。”模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？

　　（2）组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗？穿着这样的鞋子走路有什么感觉？会发生什么危险？

　　（3）教师小结

　　当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。

　　3、引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并学习离队整理。

　　（1）请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒服时你会怎么做呢？可以请谁帮帮你呢？如果我们在排队走的时候，你的'鞋不舒服了，马上蹲下来整理，会不会有危险？应该怎么做？

　　（2）教师小结

　　在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。如果走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒服了，要赶紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告诉老师，请老师来帮助你。

　　4、学说儿歌《宝宝和小鞋》。

　　（1）教师根据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。

　　附：儿歌

　　宝宝和小鞋

　　小红鞋，脚上穿。

　　粘扣松，掉路边。

　　回头找，反着穿。

　　小鞋急，大声喊。

　　“穿反啦，有危险。”

　　宝宝换好鞋，露出小笑脸。

　　（2）引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。

　　活动延伸

　　告诉家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危险。

　　活动反思

　　在活动中，幼儿的生活能力得到了锻炼，进一步学会了穿鞋子。在幽默的儿歌中知道了：穿反鞋有危险；换好鞋，露笑脸。知道在鞋子不舒服时要求助于老师，增强了幼儿的安全防患意识。

第18篇

　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”心理学家也认为手指是“智慧的前哨。”目前幼儿动手能力的培养越来越为广大幼教工作者重视。作为小班老师的我，更加注重培养小班幼儿自我服务能力。

　　一、小班幼儿自我服务能力培养的必要性和可能性

　　以往，我们教师只注重观察幼儿的智力水平，注重知识传播和生活上的照顾，想到为幼儿做些什么，却很少观察幼儿会做什么，教师大多不愿让幼儿动手，避免幼儿出事故增添麻烦。在家庭中，溺爱孩子的家长更是包办代替了一切。成人们自觉或不自觉地剥夺了幼儿动手的机会，限制了幼儿自我服务能力的发展，养成了幼儿过分依赖的性格，使孩子们成人后，缺乏相应的生活能力、动手能力，难以适应社会发展的要求。而居里夫人却是在孩子们很小的时候注重培养她们的自我服务能力，运用成功的教育，使大女儿获得了诺贝尔奖，小女儿成了杰出的专家。相反，有一位母亲曾因惧怕独生子到外面受人欺负，从2岁起不让他与外界接触，更不许他做任何事情，结果，孩子长到16岁时，连跑都不会，智力发展也不及6、7岁幼儿。

　　而由于骨骼系统的发展，大脑控制调节能力的增强，加上学前期所学会的动作和技能，小班幼儿已能掌握各种粗动作和一些精细动作，而且，随着年龄的增长，神经系统活动进一步加强，幼儿的动作会更加灵活而且有条理。如果成人能根据幼儿的生理和心理特点，让幼儿做一些力所能及的事情，并帮助鼓励幼儿完成他们所做的事情，会使幼儿体验到一种成功的快乐感，从而形成一种自信，这是幼儿将来学习和工作成功必不可少的心理品质。

　　二、如何培养小班幼儿自我服务能力

　　小班幼儿自我服务应从一些简单的劳动技能开始，如吃饭、穿衣、洗手、大小便等。在我班新入园的32名幼儿中，有2——3名幼儿常不自觉的用左手拿勺子，有1——2名幼儿不会自己洗手，有一大半的幼儿会脱衣服，一小半的幼儿会穿衣服，很少数的幼儿能自觉地要把玩具收好，孩子们表现出极大的依赖性，针对这些问题，我根据幼儿的发展目标，对本班幼儿采取了自我服务能力培养的四项措施。

　　（一）采用游戏形式，激发幼儿自我服务的兴趣

　　幼儿自我服务的内容如单纯的讲解，示范幼儿学起来就感到枯燥无味，这并不符合幼儿的特点，因而需要教师设计出各种形式新颖的游戏活动，并与主题活动的内容整合起来。如在《苹果和橘子》主题中：我在教幼儿扣扣子时，用废布自制了许多的果树，用扣子当果子我说：“果树上长满了果子，幼儿就把果子尽快地扣上去。”如说：“我们把果树上的果子都摘下来。”孩子们就把扣子解开来，这样反复练习解扣子和扣扣子的本领，我运用游戏的方法教会幼儿洗手、洗脸、穿脱衣服等。游戏丰富多彩、灵活多变，幼儿在游戏中有积极愉快的情感，消除了紧张情绪而会主动参与练习，幼儿的好奇心和兴趣得到了发展，在老师的正确指导下，由“要我做”变为“我要做”，自我服务的意识开始萌发。小班教师要善于运用有趣的游戏，游戏是提示幼儿学习技能的有效方法之一。

　　（二）利用多种活动和教育手段，培养幼儿自我服务的能力

　　《规程》中指出，幼儿教师组织教育活动应根据不同的教育内容，充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，为幼儿提供充分的活动机会。自我服务的能力要通过生活中任何一个机会来锻炼。如：小班幼儿吃蛋，在吃前就上一节简短的活动，边让孩子们看、摸、闻。然后，再剥去蛋壳、品尝蛋。这样，幼儿既认识、了解了蛋的外形特征，又在剥蛋的过程中掌握了劳动技能。当幼儿把蛋壳剥完后的高兴劲，使我感到让幼儿自己来劳动的重要性。然而，仅仅依靠教育活动是不够的，教师还要善于掌握学习的时机，在多种活动中培养幼儿自我服务的能力。如：进餐前后，午睡前后，户外活动，季节变换等。例如：小班刚进来时，幼儿园中餐吃虾，我们总是把幼儿的虾壳剥去后幼儿吃，又省心、又省事，但这样是剥夺了幼儿学习、动手的机会，我改变了过去做法，让幼儿自己来剥，他们既学到本领，又有了食欲，可谓是一举两得。总之，只要我们教师做有心人，在日常教学工作中，采用综合教育的手段，就能培养幼儿自我服务的能力。

　　（三）注重个体差异，因材施教，提高幼儿自我服务的能力

　　幼儿虽在同一个班，但是由于遗传因素不同，生长环境不同那么差异存在是必然的。因此，我们切不可要求幼儿达到同一水平，有的幼儿由于父母过分宠爱，自我服务能力较差，意识不强，往往别人轻而易举做完的事，他却感到很吃力。对于这样的幼儿我们要分析“对症下药”，不应把他们视为能力差的孩子。教师应在日常生活中注意观察幼儿的表现，要给予幼儿适时适当的帮助，使幼儿树立信心，直至把事情做好。同时，教师还应善于利用分组活动等，进行个别指导，教师要注意投放适当的材料，引导幼儿参加活动。如：请小手肌肉发育不太好的幼儿帮助小娃娃穿衣服，请大肌肉发育不理想的幼儿整理玩具，摆放大积木。特别是对那些动作快、接受能力强的幼儿，教师要鼓励他们关心、帮助别人或请他们做一些有一定难度的`事情。使幼儿知道自己努力会做的更好，避免骄傲情绪的出现。教师只要遵循幼儿的身心发展的规律，注重个别差异，因人施教，就一定能提高幼儿的自我服务能力。

　　（四）实施经常化教育，养成幼儿自我服务的习惯

　　幼儿自我服务的提高，是一个缓慢的过程。它必须通过教师经常的、细致的教育及幼儿自觉的参加与练习，才能逐步形成和巩固，教师既要善于抓机会让幼儿学习新的劳动技能，又要为幼儿创造条件，让幼儿在无意中反复练习，班上的老师要相互配合、要求一致、教育一致，使幼儿行动上明确，要鼓励幼儿自我服务的积极性，更要及时纠正幼儿的不良倾向，不能听之任之。小班幼儿往往有这样的现象。在园中自己穿脱衣服，回家后，却是另外一个人，什么事都是家长包办。有的幼儿要自己做，可家长怕孩子这个做不好，那个又做不好，非要亲自“下手”。因此教师尊重爱护每个孩子，使幼儿感到教师是最可亲近的、最可信赖的，幼儿接受教育就相对容易了。只要教师以爱为本，从严要求，经常带领幼儿反复练习就能养成幼儿自我服务的习惯。

　　三、幼儿自我服务能力培养的效果

　　我想经过以后一学期的培养，我班32名幼儿，肯定都会自己拿勺吃饭、自己上下楼梯、自己穿脱衣服，大部分幼儿会整理玩具，会自己剥蛋壳、虾壳。可见，让幼儿在玩中学、做中练，比过去传统的示范、讲解效果要好得多。小班幼儿自我服务能力培养，不仅促进了幼儿小手肌能的发展，使幼儿掌握了一定的劳动技能，而且激发了幼儿动手动脑的兴趣，萌发了幼儿自我服务的意识。我们在擦桌子，很多幼儿提出要自己擦，而且擦得都很认真，很像样子。小班幼儿自我服务能力的培养，家长普遍反映孩子和以前完全不一样了，在家抢着帮妈妈干活，能自己穿衣裤，学着自己的事自己来做不要大人帮忙。使幼儿形成了良好的心理品质，培养了幼儿的自信心和竞争意识。

　　通过教育实践，我感到，对小班幼儿进行自我服务能力培养不仅是十分必要的而且也切实可行的。它培养幼儿自我服务能力，扭转了幼儿过分依赖的性格，促进了幼儿身心全面的发展，为幼儿适应未来社会发展创造了条件，我们的教师要重视小班幼儿自我服务能力培养。总之，只要我们采用多种形式，因人施教、因时施教，激发幼儿自我服务的兴趣，培养幼儿自我服务的能力，养成幼儿自我服务的习惯，从培养现代化人才的整体目标出发，从每个孩子的实际出发，制订科学周密的计划，重视小班幼儿自我服务的能力的培养，必将收到良好的效果。

第19篇

　　教学目标：

　　1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。

　　2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。

　　教学重点：

　　通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法。

　　教学难点：

　　用正确的方法穿衣服。

　　教学准备：

　　1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。

　　2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备。

　　3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)。

　　教学过程：

　　一、引发兴趣

　　1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛。

　　师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名。

　　2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快？(方法不一样)

　　3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌。

　　师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。

　　二、感受交流

　　1、集体欣赏儿歌(出示图片)。

　　师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的？

　　2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片(出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子)

　　3、讨论交流

　　师：一共有几张图片呢？那我们一张一张看，到底怎么穿呢？谢老师也想学，你们一起帮我看看到底怎样穿衣服？

　　4、重点交流：

　　(1)第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子。

　　(2)第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？(肩膀上)，我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样。

　　(3)第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？(小朋友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞，这个动作象什么呀？(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)

　　(4)第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？(让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子)

　　5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次)。

　　三、游戏体验

　　1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好。

　　2、个别指导：教师及时帮助个别有困难的孩子。

　　四、延伸活动

　　午睡起床，幼儿穿衣服时，引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行。

第20篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的小班生活自理能力教案：我自己来，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和初步的生活技能。

　　2、培养生活自理能力和独立意识。

　　活动准备：

　　1、请家长给幼儿带一件和幼儿身上所穿不同款式的衣服来幼儿园。

　　2、钢琴。

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　教师：喔喔喔，太阳出来啦。睡醒了，要起床了，我们要做些什么事情呢?

　　教师：起床以后我们要先穿好衣服，鞋袜，然后刷牙，洗脸，女孩子还要梳头发，现在请小朋友跟着老师的琴声一起来做动作吧。

　　二、基本部分。

　　(引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣服的不同穿、脱的方法。)

　　教师：刚才我们在做游戏的时候，是用什么动作表示穿衣服的?原来刚才穿的是一件需要纽扣的衣服啊。其实在生活中有着各式各样的衣服，你们看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法来穿的'。

　　教师：纽扣衣服先穿两只袖子，然后将衣服穿到身上，从下往上扣扣子。

　　教师：套头衣服先穿两只袖子，在套头。

　　教师：后面有拉链的衣服先按套头衣服的方法穿好，再请老师或者是好朋友帮忙拉后面的拉链。

　　教师小结：小朋友们都长大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白吗?

　　三、幼儿判别对错。

　　教师：现在老师讲一个故事，小朋友们说说他们做的对不对?小刚早上起床，看见妈妈正在做早饭，他就自己将外套、裤子穿好了，不要妈妈帮忙：红红的爸爸早上喊了好几次红红起床，可是他就是不起床，最后红红终于起床了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。

　　教师：你们觉得谁做的对呢?为什么?如果是你?你会怎么做?

　　教师：小朋友们说的真好!我们要早点起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情

第21篇

　　【教材分析】

　　本节是人教版高中《物理》必修2第五章第7节，是《曲线运动》一章的最后一节。学习本节内容既是对圆周运动规律的复习与巩固，又是后面继续学习天体运动规律的基础，具有承上启下的作用。教材安排了铁路的弯道，汽车过拱桥，航天器中的失重现象，离心现象四个方面的内容，如果面面俱到，难免会蜻蜓点水，为了在教学中突出重点、分散难点，我将教材内容进行了重新整合，分两课时完成。本课为第一课时主要讨论铁路弯道的设计意图。【学情分析】通过前面的学习，学生已经对圆周运动有了较为清晰地认识，但是对于向心力的概念理解还不够深入。同时高一的学生思维活跃，求知欲强，他们很希望参与到课堂中来，自主的解决问题。【三维学习目标】过程与方法知识与技能情感态度和价值观经历观察思考，自主探究，交流讨论等活动进一步理解向心力的概念。

　　能在具体问题中找到向心力的来源培养学生的团队精神，合作意识；感悟科学的严肃性，培养学生严谨的学风教学重点和难点：在具体问题中找到向心力的来源

　　【教学策略】

　　1．教法：使用情境激趣、设疑引导、适时点拨的方式引领学生的学习；

　　2．学法：学生在教师的引领下，通过观察现象、自主探究、交流讨论等方式参与到课堂中来，体验求知乐趣，成为学习的主人。

　　3．教学资源：

　　（1）多媒体课件；

　　（2）自制教具：车轮模型、弯道模型；

　　【教学过程】

　　一、设置情景、引入新课

　　首先，播放一段4.28胶济铁路火车事故的视频动画，将学生的`注意力吸引到火车转弯这一具体情境中来。我就此提出两个问题：1．火车转弯时的限定速度是怎样规定的？2．火车超速时为什么容易造成脱轨事故？学生带着问题进入课堂，既引起了他们的兴趣，又为他们的学习指明了方向。

　　二、复习巩固、明确方法

　　我通过提问的方式，帮助学生回忆计算向心力的常用公式，然后，设置情景，让学生对做圆周运动的物体做出受力分析并找到向心力的来源。

　　情景一：物块随圆盘做匀速圆周运动。

　　情景二：小球在杯子内壁做圆周运动。此情景并没有直接展示给学生，而是提出问题：“你能不用手接触小球，而不使小球落入杯底吗？注意，要保证杯口朝上。”让学生自己设计出小球的运动方式，并对杯中小球的运动情况作出受力分析。通过这种方式让学生参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣。而后，教师做出总结：分析圆周运动问题，就是要通过运动分析求出物体需要多大的向心力，通过受力分析找到谁在提供向心力，从而建立供需平衡方程，这是解决圆周运动问题的一般思路。

　　三、设疑引导、自主探究

　　这一部分集中了本节的重点和难点，为了降低学习难度，我巧设梯度，从以下三个部分组织教学：

　　1．认识火车车轮的结构特点

　　首先教师播放视频，分别展示火车在水平面和水平弯曲轨道上的运动，学生通过观察和对比，认识到火车转弯要靠铁轨和车轮的作用。然后学生观察车轮和轨道结构，描述火车车轮结构特点。学生遇到困难时，教师利用自制教具──模型车轮，加深学生对车轮结构的印象，并提示学生思考车轮轮缘的作用。

　　进一步提出问题：生活中还有什么地方用到了类似的轮子结构？通过学生的回答，和图片的展示（学校门口的电动拉门的轮子），使学生认识到这一结构在生活中也是常见的，从而拓展了学生的认识。接着提问学生：你认为火车在水平轨道上转弯时向心力来自哪里？经过观察和思考，学生已经不难想到向心力的来源。而后追问：你认为这样的转弯方式有什么弊端吗？学生通过思考，结合上课之初播放的视频，不难回答出这样做的危害性。

　　2．真实的火车弯道的情况

　　那么设计师有什么好的方法吗？通过提问，了解学生对实际铁路弯道特点的认识情况。而后通过图片，使学生认识铁路弯道处内轨低而外轨高的特点；从而发出疑问，弯道处这样设计的用意何在呢？

　　提示学生从受力分析入手，找到此时向心力的来源，并要求学生画出受力分析图。

　　除了正确的分析外，学生很可能将重力与支持力的合力画成沿斜面向下，这是对弯道的圆心位置分析不清造成的，对学生可能做出的两种向心力的方向，我不直接评论对错，而是使用自制教具，展示给学生弯道处路基的特点，让学生有所参照。学生不难发现，弯道的内侧与碗的内壁相似，进而认识到和杯子内壁的相似性，把小球在杯子内壁的运动与火车在弯道处的运动作对比分析。经过这样两步，学生已经不难得出正确的受力分析。成功的突破了这一教学难点。

　　然后趁热打铁，引导学生从定性到定量，写出重力与支持力的合力的表达式，为下一步的学习做好准备。

　　3．假如你是设计师

　　为了解决开课时提出的两个问题，我设计了第三部分──假如你是设计师。

　　首先，设置情境：你设计了一段半径为r，倾角为θ的铁路弯道，你会如何规定火车转弯的速度？提示学生从解决圆周运动一般本思路出发，从供需平衡关系入手，列出方程，从而得出限定速度的表达式。从表达式的得出过程，引导学生理解，限定速度的规定实际是为了保证由重力和支持力的合力提供向心力，从而避免车轮和铁轨间的挤压，保证行车安全。

　　接着，通过演示实验，让学生观察在杯内转动过快的小球从杯中飞出的过程，提示学生思考，如果火车速度过快会怎么样呢？学生已经不难认识到火车速度过快会使火车脱轨的问题。而后引导学生用供需平衡条件来解释这一问题，深化了学生认识。为了突出重点，这里不提出离心现象这一问题。只是通过现象的分析和认识为离心现象的教学做好铺垫。

　　四、总结方法、完善认识

　　通过本节的教学不仅要使学生认识到解决圆周运动问题的一般方法，更重要的是使他们认识到火车转弯的模型在生活中是普遍存在的，认识到生活中的简单现象往往就是解决实际问题的灵感的来源。进一步启发学生，还有哪些生活中的运动也使用了相同的设计思想？使学生认识到自行车转弯、汽车转弯也有相似的情况，从而从特殊到一般，深化学生的认识。同时通过对事故原因的科学分析，使学生认识到尊重规律的重要性，培养学生严谨的学习态度。

　　五、布置作业、课后拓展

　　课后作业是学生再学习的重要途径，本节课后我安排了两项作业。旨在让学生巩固知识的同时，认识物理与社会的联系，将对学生的知识教育和情感教育引向课外。

　　1．课后练习题。

　　2．了解中国铁路提速情况，查找资料，提出你对铁路建设的建议。【总体设计思想】本节课的设计思想是借助问题给学生一个思维的支点，在教师的引领下，从分析生活中的简单现象入手，找到一般规律。在新的问题情境中思考、发现生活中的模型。通过类比，把日常生活中的知识联系到新问题的解决当中，在加深知识理解的过程中，也培养了分析应用能力。同时，通过对事故原因的分析，培养学生严谨科学的分析方法和认真负责的工作态度。体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的物理教学理念。

第22篇

　　【教学目标】：

　　1.通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

　　2.通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。

　　3.通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。

　　【教学重点】：选择适当的学习方法。

　　【教学难点】：

　　养成良好的学习习惯。

　　【教学理念】：

　　充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。

　　【教学准备】：

　　1学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。2搜集素材，利用多媒体制作课件。

　　3提前让部分学生准备学习心得交流会的材料。

　　【教学流程】：

　　【故事导入】：

　　利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》的故事作为导入。故事大概内容是：在上一次比赛后，由于兔子输了，很不服气，要求再进行新一轮比赛,但是结果还是乌龟赢了，原因是乌龟在比赛中使用了自己发明的微型飞行器。

　　老师：乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利，这个事例给我们在学习上有什么启发呢?

　　[学生回答]：略

　　[老师归纳]：由这件事可以看出乌龟本身跑得慢，但是它会转变方式，选择了适合自己的方法去战胜兔子。我们在学习上也是一样的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多东西与小学的不一样，所以我们要转变学习方式，选择适合自己的学习方法。这就是我们这一节课要学习的内容。

　　【探究新课】：

　　一、转变学习方式。

　　1、转变学习方式的必要性。

　　[引领活动]：课件展示图片：①“神舟”六号载人飞船的成功发射 ②各种零部件的生产 ③飞行过程中的测控、监控等

　　[学生思考]：“神舟”六号载人飞船的成功发射是一个人能做到的吗?那它需要一种怎样的工作方式才能在短时间内完成呢?学生讨论回答

　　[老师点拨]：随着人类向信息社会的迈进，教育面临着重大变革，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代已经到来。美国著名未来学家阿尔文?托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”;苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。我们所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么，怎样学会学习呢?首先就要转变学习方式。

　　板书：转变学习方式的必要性。

　　2、学会自主、合作、探究式的学习

　　[探究活动]：让学生分析P46“在物理实验课上，我们经过共同合作成功制作出新的发射器”的案例。

　　议一议：“我们”为什么会赢得胜利?

　　想一想;这对我们的学习有何启示?

　　找一找：他们运用了哪些学习方式?

　　[学生讨论回答]：略

　　老师归纳：学习的过程不应是被动的接受课本上现有的知识，而是要亲自参与丰富的生动的思维活动经历一个实践和创新的过程，在这个知识经济、科技信息的发展与更新加快的时代，为此我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。

　　板书：学会自主、合作、探究式的学习。

　　[实践交流]：在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式?对自己的学习有什么影响?设置这个“交流”栏目的目的是让学生在新旧学习方式的对比中体会转变学习方式的好处，从而在实际学习中积极践行。

　　二、选择适当的学习方法。

　　1、学会掌握正确的学习方法。

　　[引领活动]：用课本的寓言故事启发学生，孩子为什么不要金山而要点金术?

　　[学生讨论回答]：略

　　教师归纳：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这个孩子比较聪明，所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。

　　2、从实际出发选择适合自己的学习方法。

　　[探究活动]：以活动的方式调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，达到启发的目的。

　　[活动一]道具：一个矿泉水瓶，一个宽口水杯，两支一样的笔。老师把两支相同的笔同时放进两个容器里，请一位学生上来把笔从容器里拿出来，大家观察这位同学是怎样将笔拿出来的?

　　[让学生讨论回答：略]

　　答案：一个直接用手可以将笔拿出，一个需要拿起瓶子将笔倒出来。

　　由此启发学生：两个不同形状的容器，放两支同样的笔，取出来的方法却不一样，那么在学习上，我们每一个人就像不同形状的容器，要根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，才能把学习搞好。

　　[对话情景]：

　　想一想：这两位同学的问题出在哪儿?一个是学习方法不对路，一个是盲目学习他人的方法

　　帮一帮：请帮助这两位同学找到解决问题的方法?

　　[活动二]道具：多媒体展示。

　　用多媒体课件展示一列有规律的数字：557 887 9997 0.454454445 1981 2000

　　让学生在30秒内记住，然后每一组请一位学生将记住的数字写在黑板上。再请这些学生回答是如何记住这些数字的，让他们发现这些数字的.规律。

　　教师归纳：在记忆这些数字的时候是有规律可循的，我们平时的学习也应遵循记忆规律。学习方法要因人而异、因学科而异，好的的学习方法，应符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效方法。

　　板书：从实际出发选择适合自己的学习方法。

　　如果乌龟在第二次跑步没有使用自己研制的微型飞行器，而是抱着侥幸的心理，还是按照原来是方法比赛，那肯定是赢不了小白兔的。在学习上，我们也应该像那只小乌龟一样找到适合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因为成功永远属于踏踏实实付出汗水的人。过渡

　　3、再好的学习方法也离不开勤奋。

　　【图片展示】CCTV《新闻会客厅》采访节目：

　　今年高考考场上出现了一名特殊的考生，张炘炀，年龄只有10岁，据说是目前为止考生中年龄最小的，今天，炘炀与父亲来到演播现场。

　　通过这个案例让学生得到启发：再聪明的人，再好的学习方法，也需要自己的勤奋和努力才能学有所成，所谓：书山有路勤为径。

　　【展示名言】：

　　成功=勤奋+科学的学习方法+少说空话。

　　——恩格斯

　　板书：再好的学习方法也离不开勤奋。

　　三养成良好的学习习惯。

　　[引领活动]：哈尔滨市香坊区13岁的男孩董志成，自强不息，刻苦学习的例子

　　师：董志成学习成功的主要因素是什么?

　　生：有良好的学习习惯。

　　师：董志成有哪些好的学习习惯?

　　生：董志成从小爱学习、肯钻研，遇事喜欢思考。

　　教师点拨：董志成喜欢举一反三，遇事喜欢思考，把学习当作一件快乐的事情来做，从小养成良好的学习习惯。

　　[探究活动]：学习心得交流会

　　请几个学习成绩好的同学上来谈谈他们的学习心得。这个活动是从学生的角度去探究学习的心得，对学生来说会更有说服力

　　[教师归纳]：这些同学能取得好的成绩，是因为他们有适合自己的学习方法，并且持之以恒，养成了良好的学习习惯。那么哪些是良好的学习习惯，哪些是不良的学习习惯，大家看看“比一比 说一说”

　　[学生讨论发表意见]：略

　　[教师总结]：所谓好的学习习惯一旦养成会让我们终身受益，那么要养成良好的学习习惯，应怎么做呢?首先要纠正自己不良的学习习惯，其次要有持之以恒的心态。

　　[实践活动]：

　　找一找：让学生想一想自己有哪些不良的学习习惯?怎样纠正?首先让学生在课本上写出来，然后让学生相互交流，达到实践的目的。

　　想一想：你觉得自己有哪些不良的学习习惯难以克服需要老师或者同学帮助的?

　　设计这两个活动的目的是通过学生找出自己不良的学习习惯，然后进行生生之间、师生之间的交流，达到纠正不良学习习惯的目的

第23篇

　　教学目标：

　　1.激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。

　　2.知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

　　3.初步养成良好的劳动习惯。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：

　　使学生懂得当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

　　[教学难点]：

　　激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。

　　教学准备

　　通过网络或其他途径，搜集一些认真做值日、热爱劳动的素材。

　　学生活动设计

　　“观察我们的教室”、“访问今天的值日生”、

　　教学过程:

　　【导入新课】

　　老师：同学们，昨天放学时，我们班的环境卫生状况是怎样的呢?老师：现在大家再看看我们班是什么样的状况呢?

　　老师：环境卫生是不是有了很大变化?教室多整洁啊!这都是谁的贡献呢?

　　老师：这多亏了值日生认真做值日!过渡

　　【讲授新课】

　　一、认真做值日板书

　　一为什么要做值日

　　老师：我们为什么要那么认真地做值日呢?大家讨论一下，然后说一说。

　　老师：值日既是为集体服务，为大家创造一个整洁的学习环境，同时也有利于个人在良好的环境里学习。因为在干净、整洁的教室里学习、生活会感到很舒服、很高兴。大家能更好地学习，所以需要大家认真地值日，大家说是不是啊?

　　二怎样做值日

　　老师：大家打开课本第五十四页，我们看看图中的同学是怎样做值日的?

　　老师：在值日时要进行合理的分工，然后分次序先洒水，再扫地，摆齐课桌椅，收拾值日工具，然后关窗。来完成值日，这样才能又快又好的完成值日。

　　给同学们讲“这样分工好”和“值日的学问”，详见文本资源。

　　老师：下面我们请今天的值日生说一说，他们是怎么做得?怎样使我们的教室整洁呢?

　　老师：让我们先来夸一夸今天的值日生吧!

　　老师：问受到大家表扬的值日生听了大家的表扬，你们有什么感受呢?

　　让同学们欣赏视频“当好值日生”、“今天我值日”;图片“擦地”、“擦桌子”、“值日一”、“值日二”、“做值日一”、“做值日二”、“扫地”、“认真做值日二”、“认真做值日一”。

　　老师：做值日是爱劳动、爱集体的表现，但有的同学没有认识到做值日的意义?

　　让同学们欣赏图片“这样值日好吗?”。

　　老师：大家说一说：图中的同学这样值日好吗?为什么?老师：说一说你们今后打算怎么做值日呢?

　　老师：大家都想做一个爱劳动、爱集体的好同学，这很好，下面大家就来完成课本第五十五页的评一评栏目吧!看看你哪一项做的好，哪一项需要改进。

　　老师：值日是爱劳动、爱集体的表现，但我们不仅要在学校值日劳动好，还要在生活中从小养成爱劳动的习惯。过渡

　　二、热爱劳动板书

　　老师：我们打开课本第五十六页，分别看一看几幅图中的同学在做什么?然后说一说。

　　老师：他们在家里做自己力所能及的家务劳动，我们不仅要在学校热爱劳动，在家里或其它场合也要热爱劳动，从小做个热爱劳动的好孩子。

　　让同学们欣赏视频“学做家务”、“自己的事情自己做”。 老师：下面大家说一说，你打算怎么做呢?

　　老师：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的劳动，积极主动做家务活，都能成为爱劳动的好孩子。

第24篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《生活中的推理》的教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、通过猜年龄、选课程等具体情境，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识。

　　2、借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。

　　3、能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行合作交流，训练学生的语言表达能力与合作意识。

　　教学重点：利用表格进行生活中的推理。

　　教学难点：能有条理地表达自己的推理过程

　　教具准备：课件、相关图片、信封3个

　　学具准备：每人一张题单、每个学习小组一个信封（装有题单一份）

　　教学过程：（预设）

　　一、问题情境创设、激发学生兴趣，引出学习主题情境内容：老师有多大？

　　倪老师听说三年级二班的小朋友很聪明，今天终于有机会和你们一起研究数学问题，我真高兴！那么小朋友们愿意和我交朋友吗？（愿意）既然我们是朋友了你们想知道我的什么信息呢？（年龄、体重、爱好等）你们想了解的可真多，想知道我的年龄我得让大家猜猜我可能有多大？（学生猜测）

　　师：刚才大家猜想时由于缺少信息提示，比较难猜准。提供大家一点信息，再猜猜并说说你的想法。26岁、28岁、31岁中我既不是最大的也不是最小的。学生答题并说出想法。

　　师：大家现在用的方法就是福尔摩斯、柯南这些侦探们常用的方法推理。（板书：推理）在生活中，我们常利用一些已知信息进行推理、判断。今天，我们要研究的有趣的数学问题就是生活中的推理。（板书课题）

　　二、自主学习、经历推理过程，合作交流形成一定推理方法

　　（一）判断粉笔在哪只手里

　　师：我们先通过玩一个小游戏，来感受一下什么是推理？

　　师出示一根短一点的粉笔，说：这是一根粉笔，老师把它藏在其中一只手里。把手藏在身后，然后把粉笔放在一只手里。问：来，猜猜可能在哪只手里？（学生猜测）

　　师：刚才当我攥着的时候有的同学说可能在左手里，有同学说可能在右手里。当我打开右手的时候，你敢不敢断定它在哪只手里？（生答题并说出想法）

　　师：这就是推理的一个小知识，它叫作排除法。

　　（二）猜兴趣小组

　　1、创设情境

　　师：老师从智慧老人那里了解到这样一件事（课件出示例1前半部分）：学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。你读懂了吗？说给大家听听，分别是什么意思？（生口头分析：每一项只有一个人参加。）师：从这些信息中你能确定他们分别参加了哪个兴趣小组吗？（生自由发言）师：是的。条件不足，就存在着很多种可能，但又都是不确定的。2、提供推理条件

　　幸好智慧老人还给我们提供了几条信息（课件出示例1完整信息）：笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。

　　师：现在你们能推断出他们分别是参加了哪个兴趣小组吗？（老师要请大家先独立思考，选择你喜欢的方式推理，然后在把你的想法与小组同学说一说，记录员把结果写下来。（学生开展讨论活动，教师巡视、参与。）

　　3、交流推理结果

　　师：刚才我们通过自己的努力以及小组成员共同的参与，每个小组都把本组认为能让别人清楚明白的方法记录在作业纸上，现在请每个组选个代表来讲一讲你们组的推理过程。

　　（教师倾听学生的发言，对推理判断思维严密、口头表达清楚的学生给予及时的肯定和表扬；对表述有困难的学生给予帮助和鼓励。）

　　（提示一：题目中的每句话都要认真阅读，而且还要把每句话连起来考虑，才能得出准确的判断。）（板书：抓住主要信息）

　　4、利用表格记录信息并进行推理判断

　　师：刚才同学们在推理的过程中能够做到抓住最集中信息，分别解决问题，非常不错，这是一种很好的推理方法。但是如果碰到的问题比较难，又要保证判断推理的准确性，有时仅仅用脑子想用嘴巴说还不够，这时我们就可以试着借助表格的形式来帮助记录、分析。大家请看。

　　课件出示：

　　足球

　　航模

　　电脑

　　淘气

　　笑笑

　　小明

　　（1）观察：横着的三行表示什么？竖着的三列呢？它是怎样记录信息的呢？

　　（2）交流：用什么符号来表示？你是怎样想的？

　　（3）学生在课本上将表格继续填完整，

　　（4）师：谁能根据填写的表格把你的推理过程说给老师和同学们听一听？并说说：为什么？从哪句话进行判断的？（板书：首先、然后、最后）

　　（生根据表格表达推理判断的过程）

　　（三）小结

　　师：我们利用表格来推理时，一般要先肯定其中的一项，同时排除其他几项，这样就能又快又准地完成推理了。同学们，你们觉得这种利用表格、借助符号进行判断推理的方法怎么样？生：简洁、方便、一目了然。

　　（提示二：情况复杂时使用表格来记录信息，既一目了然，而且还能帮助我们快速、准确地解决问题。）（板书：借助表格记录信息）

　　（四）猜猜他们教什么

　　师：借助表格来记录信息、整理信息的这种方法你学会了吗？想不想亲自试试？（想）

　　师：好，看书86页第2题，现在，请孩子们按照刚才的好办法进行推理。（学生独立完成。教师巡视，对需要帮助的学生个别指导，同时要求做完的学生在静息的时候想一想：怎么有条理地来叙述自己思考的过程。）

　　师：谁来告诉我们结论？学生发言。

　　三、练习提升，在活动中进一步培养逻辑推理能力

　　（一）开动脑筋猜花色

　　师：刚才孩子们积极动脑，很快就掌握了用表格推理的方法，现在老师要请孩子们参加好玩的猜花色游戏，愿意勇敢地挑战难题、挑战自己吗？（愿意）

　　师：我手中有1、2、3号3个信封，分别装有一张扑克牌，根据上面的信息推测，红色的牌、黑色的牌和大王牌分别在几号信封里。（教师在课件上出示题目并且把3个信封贴在黑板上，学生看到第一关题单。）

　　（1）红色的牌不在3号信封里。

　　（2）黑色的牌不在1号信封里。

　　（3）大王牌既不在1号信封里，也不在3号信封里。

　　学生独立完成，教师巡视、帮助。

　　教师请一个学生说：你首先肯定了谁？从哪条信息判断出来的？（公布答案）师：我们在判断肯定的语句时，有些是直接告诉我们的，有些是隐含在语句当中的，要善于发现！

　　然后确定谁？（公布答案）

　　最后确定了谁？（公布答案）

　　师：猜中的孩子请举手？你们真了不起！来，把热烈的掌声送给自己！

　　（二）整理玩具

　　（1）创设情境。

　　师：在前面的数学研究中，我们都是从三条信息中推断出结果的，如果给你们4条、5条甚至更多的信息，你们能准确、迅速地判断结果吗？（能）

　　瞧，小玲气喘吁吁地跑来了，她为什么现在才来呢？原来，为了和同学们交朋友，她把自己心爱的玩具都拿来了。你能根据课本中的信息把这些玩具都放到正确的位置上吗？

　　（2）请小组长拿出第二关题单，组织你的组员们，用集体的智慧向难题发起进攻！（教师在课件上出示图案，巡视参与。）

　　（3）交流反馈。

　　师：谁来为我们公布结果呢？（请一个组的代表发言，一名同学推理结果，另一名同学在黑板上贴上相应的图案）。注意：交流时，方位交代清楚是重点。

　　师：电脑再演示一遍推理过程。

　　师：真是太好了！孩子们齐心协力勇于挑战，顺利攻破难题！

　　（4）养成教育。

　　小玲是个多么爱整洁的孩子呀，把自己的东西收拾得井井有条，大家都应该向她学习。

　　四、畅谈收获，走向生活实际

　　1、总结

　　师：亲爱的孩子们，时间过得真快，我们的活动暂时进行到这里。请你们想一想，通过参与今天的学习活动，你有什么收获？学生发言。

　　师：数学无处不在，孩子们要善于思考，在生活中继续钻研数学问题，体会数学的奥妙与乐趣！

　　2.情感交流。

　　今天这节课，我们又认识了许多好朋友。朋友，是一个人一生中最大的财富，遇到烦心的事可以向朋友倾诉。祝愿同学们都能结识越来越多的真心朋友。让我们在这首《好朋友》的歌声中结束这次愉快的数学活动吧！

　　教学反思：

　　在授课过程中我首先让学生猜测白色粉笔可能在老师的哪只手中，让学生发现这样推理的不确定性；再给予一定的提示信息，让学生准确的推理出粉笔在老师的哪只手中。使学生感受到推理中存在可能性，要依据一定的信息来进行分析，才能推测出正确的结果。

　　其次，在探索知识的环节中，我利用学生熟悉的人物淘气、笑笑和小明作为情境的主角，设计了生动的问题情景，并有意识的拉近问题与学生的距离，激发学生解决问题的兴趣，通过认真倾听，深入思考引导学生发现问题、提出问题并在学生中解决问题。然后着重介绍如何利用表格整理信息，让多个学生叙述推理过程，在黑板上展示推力的过程，体现表格的优越性在确定一项的同时，就否定了其他的.几项，将确认与排除交替进行，帮助学生掌握最优化的解题方法。因为不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但关键就是必须找到突破口。这环节学生能够较为清晰的说出推力的过程，只是关注的面还较为狭隘。

　　最后利用小组合作的方式进行实物图的摆放，让学生在动手操作、动脑思考的基础上体验成功的快乐，学生的积极性较高，能发挥团队的精神，又快又正确的完成。

　　整节课的教学发现了自己有待提高的很多方面：

　　1、教师评价语言。教师充满魅力的课堂评价语言能使学生学习情趣高涨，学生的个性飞扬。在学生用连线的方法进行推理时，我没有给予合理的评价，珍视他独特的感受，应因人而异给予热情的鼓励。有时候也知道应给予评价，但没有精湛的语言艺术，今后应从听课中学习别人的评价语言，同时，从自己的课堂实践中不断总结。

　　2、教师课堂组织能力。良好的课堂教学组织能力，是一位优秀教师应该必备的职业品质。我的课堂教学秩序不够十分稳定，学生参与教学的主动性不够强，积极性没有预想的高。要想具备良好课堂教学组织能力，必须在课堂教学过程中，充分关注学生的学习状态，善于捕捉瞬间反馈，及时调整自己的课堂教学策略，从而使课堂成为一个帮助学生更好发展的过程。我总在犹豫，不敢放手，怕在哪个环节中出错而收不回来，今后应在研究学生，研究教材等方面加强。

　　3、幽默感。孩子们都喜欢幽默的教师，这样的教师能给学生亲切、平易近人的感觉，教师如能把幽默恰如其分地用到课堂中去，会拉近与学生的距离，从而形成良好的课堂气氛，学生肯定会在轻松愉快地氛围中学习。

第25篇

　　【教学目标】

　　1、情感、态度、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。

　　2、能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察、体验的能力。

　　3、知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。

　　【教学方式方法】

　　讨论式、启发式、表演法。

　　【教学活动】

　　展示课件1：播放《十六岁的花季》歌曲。

　　吹着自在的口哨，开着自编的玩笑。

　　一千次的重复潇洒，把寂寞当作调料。

　　外面的天空好狭小，我的理想比天高。

　　外面的世界很宽阔，我什么都想知道。

　　在这多彩的季节里，编首歌唱给自己。

　　寻个梦感受心情，其实一切都是朦胧。

　　拥抱那朝阳，让希望飘扬！

　　拥抱那朝阳，让希望飘扬！

　　师：如歌中所唱的，同学们正处在多彩的季节里，理想比天高，其实一切都很朦胧。那你们面对青少年出现的生理或心理变化有哪些朦胧和困惑？

　　（学生畅谈自己的朦胧与困惑。教师归纳学生发言，导入新课，板书“悦纳自己的生理变化”）

　　展示课件2：播放“走进青春期”

　　放映关于介绍“进入青春期后少年身体、生理有关变化情况”的录象。

　　引导学生讨论思考：

　　1、从哪些方面发现“我长大了”？

　　2、进入青春期后，自己最明显的生理变化有哪些？

　　展示件3：“看，我长大了！”

　　把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序，贴在一张纸上，在小组中传阅。

　　学生传阅完毕，说一说：

　　我是否长大了？从哪里可以看出来？

　　这些变化对我意味着什么？

　　师：青春期是童年向成年过渡的时期，是青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期。在这一时期，人的身体将发生明显的变化。这些变化主要包括两个方面：首先是体格迅速发育，包括身高的迅速增长、体重的迅速增加、男女成人体态的形成等。其次，是第二性征的出现和性成熟。面对这些变化自己有哪些心理反应？

　　展示课件4：实话实说

　　你是否遇到下列情况，如果有，你的心理反映是什么？

　　1、班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。

　　2、自己体态臃肿，外貌较丑。

　　3、别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。

　　4、我的声音变得沙哑难听。

　　5、脸上长出一些难看的青春痘。

　　（学生交流，教师总结）

　　师：青春期出现上述情况是正常的。而有些同学面对这些变化产生过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等心理反映。这些心理反映会带来哪些不良影响呢？

　　（学生讨论，学生总结）

　　师：既然上述心理反映会影响青少年的身心健康，影响正常学习和生活，带来一些不良的后果，那么，我们应该怎么样来对待这些生理变化呢？

　　展示课件5：观察与思考

　　展示教材第5页两幅漫画，引导学生思考“面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应？”

　　（学生讨论，教师总结）

　　师：进入青春期青少年从身体外形到身体机能等都会发生明显变化，这些生理变化是非常正常的。所以，同学们应该正确认识，坦然接受，以积极的心态去接纳这些变化。

　　进入青春期后，同学都十分在意自己的体态和容貌。可是，几乎每个人都可能在自己的身体、容貌、生理机能等方面找到这样或那样不足，而这些是自己难以左右和控制的。自己能够做的就是学会以积极的态度来接纳它，用正确的方法对待它。

　　展示课件6：阅读感悟

　　个子矮也是一项优势

　　我身高只有159厘米。个子矮的问题总是烦扰着我。有的人嘲笑我，管我叫“矮子”。实际上，我动作协调，擅长体育运动。但个子矮使我难以进入学校篮球运动队，不过，我通过进行举重和摔跤运动得到了一些补偿。现在我的年龄大了些，我发现个子矮也是一项优势。它使我特别注意体育锻炼，并养成了习惯，练成强健、肌肉发达的身体。我的身

　　体棒极了。如果我的个子高一些的话，也许我就不会注意锻炼和保持身体的健康了。不过，说实话，我还是希望自己的个子能够更高一些。

　　⑴面对自己的生理缺陷，“我”是怎么样做的？

　　⑵读完上述材料有何启示？

　　（学生讨论，各抒己见）

　　师：事物都是一分为二的，我们要学会全面地看问题，既然看到事物的一方面，又要看到它的另一方面。我们对于青春期出现的一些生理方面的问题，也必须全面地看待它，正确地对待它。这样才能发挥优势，树立自信，消除烦恼。

　　展示课件7；大家谈—怎样解除体貌带来的'不必要的烦恼

　　资料帮助—

　　明浩脸上长了许多青春痘，带他并不烦恼。他认为，在同伴、同学这个熟悉的生活圈子里，反正大家都认识你、了解你，有什么可忌讳的呢？在陌生的环境中反正周围的人都不认识你，以后又不打交道，让他们评头品足吧，又何必烦恼呢！

　　郑昊同学，由于得了个“鬼剃头”的毛病，一夜之间头发全秃光了。开始他也十分苦恼，后来他对此采取了无所谓的态度，别人开他的玩笑，他也一笑了之，这样，反倒没有什么可自卑的。他的体会是：“对自己那些无能为力改变的缺陷，还是不必太认真的好。没有一点自我宽慰的勇气，没有一点幽默，有谁能抵挡命运的戏弄？”

　　张海迪当初坐着轮椅上街，不少人曾露出鄙夷之色。对此，张海迪却说：“从人们的目光中，我或多或少的了解到我比别人低一等，那是因为我失去了双腿。但是，我这样想：在通往未来的征途上，我和你们是同路人，只不过我更要加强自己的制约能力，要更坚强些。”张海迪过这种自我鼓励，增强了生活的勇气，并用行动证明自己和其他人一样，可以成为一个生活的强者。现在，非但没有瞧不起她，而且她还成了大家学习的楷模。

　　（学生各抒己见，可以谈具体的方法，也可以举例说明）

　　师：对于体貌带来的烦恼，要想办法克服，方法是多种多样的，常用的方法有坦然正视、别太敏感、目标转移、悦纳自己、以内补外等，

　　坦然正视

　　别太敏感

　　目标转移

　　悦纳自己

　　以内补外

　　正确对待，消除烦恼：

　　展示课件8：名言欣赏

　　你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的的禀赋发挥出来。经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命的琴弦。

　　—卡耐基

　　不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

　　—托尔斯泰

　　展示课件9：生活剧场

　　背景材料：

　　张洁是个皮肤略黑、面貌一般的姑娘。小学时并未特别在意自己的体态和面貌。到了初中，看到身边的伙伴出落得亭亭玉立，而自己却又瘦又小，她觉得自己像个“丑小鸭”，整日郁郁寡欢。

　　提示：1注意演出两种不同的结局。

　　2请你为剧中的人物设计对白表演出来。

　　（学生的表演和设计，教师应给予评价，引导学生悦纳自己的生理变化。）

　　师：青春期是人生的重要时期，同学们要悦纳这个时期的生理变化，克服青春期的烦恼。愿你们热情地拥抱那朝阳、让希望飘扬！

　　展示课件9：课外作业

　　开展“青春期日记“活动，记录自己的心路历程和成长的思考。

第26篇

　　一、活动目的：

　　1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

　　2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

　　二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

　　三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

　　四、活动形式：

　　情境游戏、心理短剧、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等牐

　　五、活动准备：

　　a）多媒体课件牐燽）录音机、磁带牐燾）心理小品牐燿）座位成圆桌形牐

　　六、设计意图：

　　快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。

　　活动过程：

　　一、创设情景体验烦恼：

　　1、揭题，播放音乐，教师激情导入：

　　人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

　　2、趁机引导，回忆烦恼：

　　谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

　　[活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。老师利用音乐渲染和富有激情的语言自述烦恼，直接把学生带入情境，让学生意识到在学习和生活中，不论同学还是老师总免不了会遇到各种各样的问题。老师趁机引导学生把最近心里的烦恼写在小纸条上，在回忆中体验烦恼。]牐

　　二、学生互动，倾诉烦恼：

　　1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

　　2、播放录音故事。

　　3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

　　4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

　　[故事的安排，目的在于让学生敢说，甚至连深藏在内心深处的秘密也敢于透露。这一环节中，学生的互动面要广，教师始终做到引而不发，接纳学生任何的观点与述说，鼓励学生说真话，诉真情。]牐犎、交流方法，心理疏导：

　　1、观看心理小品，评析是非：

　　小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）

　　小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）

　　2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

　　3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。

　　4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。

　　思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？

　　教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

　　5、情境游戏：《猜一猜》牐

　　情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

　　教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）

　　情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

　　教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）

　　情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

　　教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）

　　6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”

　　小红这样想：她觉得特别伤心。

　　小红这样想：她觉得还可以。

　　小红这样想：她觉得很快乐了。

　　7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

　　[这一环节中，教师以游戏、情景创设、角色扮演、讨论沟通等活动为主要形式，开展各种活动。既不是单纯的心理学知识的传授，也不是单项心理品质的训练，而是以学生个人的直接经验为中心，以感悟体验为主要形式，让学生认识到生活中难免会遇到不顺心的事，关键在于你如何去面对。师生关系像大朋友和小朋友、向导与游客似的，平等、真诚、亲密。]牐

　　三、分享经验，体验快乐：

　　1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

　　2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

　　3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）

　　4、享用“心理快餐”：

　　教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！

　　①看史努比动画片段；

　　②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

　　③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚牐

　　④看照片回忆快乐的往事；

　　5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：

　　教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！

　　多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

　　6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

　　这一环节，教师充分重视学生的个体经验和学生之间的经验分享，引导学生讲讲在遇到不开心的时候，有哪些排解的办法。然后选择了生活中常用的`运动、音乐、漫画、回忆等活动，组织学生参与体验。这并不是要具体解决学生的某一个烦恼，而是要学生知道运动、音乐或者看漫画、回忆，对调解人的情绪所起的积极作用。学生通过这一系列的体验活动，情绪得到了很好的渲泄，感受到尽情地运动；看看自己开心时的照片，多想想生活中快乐的瞬间；多想想别人的好处；看看自己喜欢的漫画；经常听音乐，哼唱喜欢的歌曲这些方式都能抛开烦恼，体验快乐。随后利用学生喜闻乐见的动画演示文稿，介绍了另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法，让学生对这些常用方法有个初步了解，建议他们今后多做一些尝试，寻求最适合自己的方式。

　　四、关注他人，共享快乐：

　　1、小组合作，排解烦恼：

　　开展“我来安慰他”活动：通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的烦恼的同学，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学尝试排解烦恼。

　　教师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。

　　2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。

　　心理健康不仅依靠自身有一定的调节平衡能力，一个和谐的集体，也能为每个成员的心理健康发展营造良好的氛围，提供有力的帮助。在帮助别人和接受别人帮助中，又增进自我认识和建立尊重别人的态度。这也是一个交流分享领悟阶段。交流领悟合作的价值，分享成功的体验和在游戏中产生的友谊感、成功感等各种真实感受。教师鼓励性的结语让学生感到教师的真诚期待。在活动中教师也能切实地体验到学生的情感变化，引发情感共鸣。师生共同体验活动之乐趣，活动之收益。

　　本节小学心理健康活动课的设计遵循儿童身心发展的规律和年龄特征，以提高学生的心理素质为基点，以趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教育的意义蕴涵其中，让学生通过游戏和其他饶有趣味的训练活动，逐步领悟到自我心理保健的途径和方法。在自我感知及他助、互助的活动中，完成一种真正意义上的自我教育。

　　我们不排除这次体验活动之后，存在仍未抛开内心烦恼的学生，但是我们相信，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验。因此，从这个意义上讲，无论对于这部分学生，还是其他学生来说，这种以体验式学习为主的心理健康活动课，其意义在于：活动结束，但体验将不断延续。他们可以在以后的生活中继续体验，相信他们定能找到一些适合自己的方式，来排解烦恼，使快乐能与他们紧紧相随！

第27篇

　　教学活动要求：

　　1、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；

　　经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；

　　2、讨论他们想知道的关于电的知识；

　　3、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

　　教学活动准备：

　　准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。

　　教学活动过程：

　　1、引入

　　●课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的`调查结果。

　　2、交流我们的调查结果。

　　●小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。

　　●个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？

　　●全班交流！

　　●在调查你们发现了哪些问题？

　　●自己还有哪些想法？

　　3、交流我们知道的关于电的知识。

　　●小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。

　　A、静电的知识

　　B、雷电的知识

　　C、富兰克林的故事

　　D、关与电的科学家

　　…………………………

　　4、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。

　　（1）哪些地方存在触电的危险。

　　●在户外，哪些地方存在触电的危险？

　　●在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？

　　（2）我懂得怎样安全用电？

　　●讨论：怎样安全用电。

　　●全班交流。

第28篇

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元第十一课《做中学，我快乐》。

　　学情分析

　　动脑筋，有创意地生活是时代对少年儿童提出的要求。二年级的孩子对周围的世界充满着好奇。他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑袋瓜中总是跳跃着许多小问号。他们爱动脑，乐于动手，当然也容易遇到挫折而放弃。虽然相比一年级来说他们的心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，随着个人能处理的问题的增多，自信心也不断增强。同时在发现别人的表现比自己好或者差时，心理会产生一些变化，于是就出现了竞争意识，随着年龄的增大，他们的集体荣誉感也开始逐渐产生，无论在室内活动，还是在室外游戏，孩子们都会表现出争先恐后的特点。

　　设计思路

　　本教材在《动手动脑更聪明》这一单元中设计了“做中学，我快乐”这一活动主题，它由“勇敢试一试”、“失败了没关系”两个话题组成，旨在激发儿童创造的愿望和乐趣，培养他们敢于动手，勤于动脑的习惯，促使他们学习探究的方法，并从中获得知识，积累经验，形成不轻言放弃的探究品质。

　　1.入情入境，依趣而导。人们常说兴趣是最好的老师，然而兴趣不是天生的，学生的探究兴趣可以通过老师的指导或朋友的影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失。因此，我们要始终擒住“趣”，适时激趣，及时导趣，准时励趣，让学生情随趣生，意随趣坚。

　　2.动手动脑，实践探讨。鼓励学生大胆尝试。

　　3.畅所欲言，交流分享。让学生在自主制作的过程中分享成功的喜悦，分析失败的原因。

　　4.回顾扩充，明理励志。通过身边的事例，科学家的故事等让学生明白“失败是成功之母”，只要大胆尝试了，就会有收获。

　　教学目标

　　情感、态度、价值观目标：在探究活动中能勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃。

　　行为与习惯目标：养成探究的习惯，初步具有解决问题的能力，能在活动中与小伙伴合作、交流，分享活动过程及成效。

　　知识与技能目标：学习用观察、比较、实验、交流、合作等方法进行简单的探究活动。

　　过程与方法目标：通过勇敢试一试，激发学生战胜困难的勇气，通过“失败了没关系”话题的交流汇报，引导学生明白：只要大胆尝试了，就会有收获。

　　教学重点

　　培养学生在探究活动中勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃的好品质。

　　教学难点

　　引导学生克服心理障碍，大胆实践，直面失败，不言放弃，只言收获。

　　教学准备

　　教师课前准备科学家不懈努力的故事或相关图景片断，并制作若干枚“勇敢者勋章”。

　　学生准备制作降落伞的工具。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P46—47页内容，话题为“勇敢试一试”。

　　第二课时完成教材P48页内容，话题为“失败了没关系”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一讲故事

　　1.看投影，听老师深情地给同学们讲述科学家爱因斯坦小时候反复实验的小故事。

　　2.师：今天咱们一起学生第十一课《做中学，我快乐》。

　　3.板书课题。 11.做中学，我快乐

　　【设计意图：根据小学生爱听故事的特点，用科学家的小故事激发学生学习兴趣，并顺势揭示课题《做中学，我快乐》，再进入话题“勇敢试一试”。】

　　活动二 谈经历

　　1．师；同学们在我们的生活中，也有像科学家一样的探究活动吧，现在让咱们先来谈谈自己在动手实践中遇到的困难吧。

　　2．让学生自由谈经历。

　　3．出示情景图片，共议小朋友遇到的困难。

　　图景一，制作不倒翁。小红弄破了好几个蛋壳，不倒翁还是没做成功。

　　图景二：制作风车。小军制作风车不敢给大家看，怕别人笑话。

　　图景三：做实验。小花害怕用酒精灯做实验，担心会有危险。

　　【设计意图：尊重学生主体地位，紧密联系学生生活实际进行探究行为引导，让学生自由畅谈，并用图景资料引导学生重温学习生活中的探究小实例，让学生明白科学就在身边，探究并不是一帆风顺的。】

　　活动三话思辩

　　1.师：科学就是探究，科学家就是从一次次动手实践中成长起来的，未来的科学家就在我们身边——那就是你们。想成为未来的科学家吧？现在咱们就站在小小科学家的角度来帮帮小红、小军和小花吧。

　　2.让学生就探究过程中出现的实际困难和心理障碍展开一场小小辩论会。引导学生明白困难面前不能退缩，其实困难就如同弹簧一样，你弱它就强，你强它就弱，只要勇敢试一试，就有可能成功。

　　【设计意图：用让学生思考辩论的策略，最大限度地激发学生的参与面，让每个孩子在讨论中明白，在实践活动中怎么做才是正确的，从而持久地保持探究的热情和兴趣。】

　　活动四再实践——制作降落伞

　　1.制作降落伞，教师仔细观察学生制作过程中的表现，适时给予鼓励。

　　2.放飞降落伞，引导学生仔细观察，冷静面对自己的作品。

　　3.引导分析出现的状况。

　　①伞面开不了，是不是橡皮泥人太轻了。

　　②降落伞落得太快了，是不是橡皮泥人太重了。

　　③降落伞斜着飞，也许是因为每根线不一样长。

　　4.鼓励学生用科学探究的方式面对出现的问题继续实践。

　　5.小结：人有两件宝，双手和大脑。聪明的孩子不仅要勤于思考，还要不怕困难，勤于动手实践。

　　【设计意图：通过具体实践探究不仅培养学生的动手、动脑能力，更重要的是培养学生发现问题，解决问题的.意识和直面失败不言放弃的良好品质。】

　　板书设计

　　11. 做中学，我快乐

　　勤于思考不怕困难勤于动手实践

　　第二课时

　　活动一活动回味

　　1.引导学生回顾放飞降落伞的情景。

　　2.讲述自己重新制作后放飞的情景。

　　3.引出话题“失败了没关系”。

　　【设计意图：生活即教育，用身边的事教育身边的人，效果远比说大话空话来得实在，紧扣学生学习活动，与学生交谈起来学生会滔滔不绝，饶有兴致，感染人，教育人的效果会更明显。】

　　活动二入境体会

　　1.首先请重新制作降落伞放飞成功的同学谈谈在探究中的真实感受。

　　2.再让还未成功的同学谈现在自己的感受和想法。

　　3.小结：失败了没关系，实践可以出真知。

　　【设计意图：根据学生与学生之间的差异，让学生层层深入地感受到探究的过程免不了失败，失败了也没关系的道理。让学生明白只要反复实践，在实践中会有不同程度的收获。】

　　活动三拓宽交流

　　1.引导学生看图景，师：小朋友们说了些什么？

　　2.让学生联系自已的经历，感受收获的快乐。

　　①你努力了，却失败了，别懊恼，回味一下在这一过程中你有收获吗？

　　②你了解了哪些知识？

　　③你有没有得到别人的帮助？当你得到别人帮助时，心里是怎么想的？

　　3.根据学生的回答，适时加以肯定与鼓励

　　【设计意图：让学生跳出课堂小圈子，回味生活大课堂中的实践经历，从而深入体会“失败了没关系”的道理。】

　　活动四 拓展升华

　　1.师：同学们还知道或听说过身边的亲人或朋友是如何面对失败的吗？请讲给大家听：

　　2.师：“失败是成功之母”。同学们面对失败你最想说的一句话是什么？

　　3.师：想想把你最想说的这句话送给谁呢？

　　4.让学生认真的把赠言写好，送给自己最想送的人。

　　5.小结：科学家是在反反复复的实践中成长起来的，只要我们大胆尝试，失败了没关系，只要我们努力过，就会有收获，愿科学探究的种子在我们心中生根开花，愿我们的双手更灵活，头脑更聪慧。

　　【设计意图：让身边的事引起同学们的思考，让智慧的缄言伴着同学们、朋友们一同飞扬。】

　　板书设计

　　11. 做中学，我快乐

　　勇敢试一试——就有可能成功

　　失败没关系——努力就有收获

第29篇

　　教学目标：

　　1、以情感受人,引导学生关注平凡,体验感动.

　　2、从生活的细节中寻找令人感动的瞬间与点滴，体会从这些事中所体现出的高尚人格和人间真情。

　　课前准备：

　　故事、图片、照片、录像、音乐。

　　教学过程:

　　一、 范例引导

　　人们常说：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。尽管这样，可还是有些人的名字永远在历史的天空熠熠生辉，他们的故事依然妇孺皆知，耳熟能详，令人感动不已。

　　出示课件：名人（普通劳动者）姓名

　　你都看到了谁的名字？在他们的故事中，你捕捉到了怎样的画面？

　　同学们，历史长河，英雄辈出，老师也仅仅是从无数的英雄人物、模范人物中随意选取了几位。每当我们想起他们，总是忍不住心潮起伏，潸然泪下。话又说回来，其实生活中能感动我们的人和事真是太多了。这是因为他们太普通了，普通得就像一粒沙、一滴水，所以从不被人注意。但是他们的所作所为同样体现着高尚的人格，让我们感受到心灵的温暖，感受到友情、亲情、人间的真情。今天，就让我们来《为平凡感动》吧！

　　二、以情感人，为平凡感动

　　1、感动父母的亲情

　　有一类人，他们从我们蹒跚学步到长大成人，不知流过多少汗，受过多少累，有的可能还流过血、流过泪，但始终都无怨无悔。你们知道他们是谁吗？今天，就让我们静静地想一想，父母为你所做的令你难忘、使你感动、落泪的事。

　　适时引导学生从别人讲的'故事中说说听到了什么？是否与他（她）有共同的感受？

　　我想，父母为我们所做的一切是平凡的，而且它分散在日复一日，年复一年的细小与琐碎之中，但其中却体现出最无私、最伟大的父爱与母爱。它没有豪言壮语，没有惊心动魄，只有和风细雨，只有润物无声，这就叫做“大爱无痕”。（板书）这就是人间最真挚、最感人、最让人割舍不了的亲情。所以，古今中外，才有了那么多思乡的忧愁与美丽，才有了更多的感动与泪水。让我们来齐读一首小诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”

　　2、感动别人的相助

　　同学们，成长的过程中，可能不仅仅是得到父母的关怀与关注，想想你的生活中曾经还有谁帮助过你，感动过你呢？同座之间相互说一说，交流与沟通一下。

　　选一两个同学说一说，然后让其他同学说说自己通过交流与倾听感受到了什么。

　　3、感动他人的真情

　　生活中可能还有些事情不是发生在我们身上，但是它们依然让我们感动不已，甚至撞击着我们的心房。让我们来看一组照片，仔细地看一看，认真地想一想，说说你有怎样的感受？（课件：感动系列照片）

　　三、为典型人物在平凡中体现的伟大而感动

　　1、出示徐本禹照片，问：同学们，你们现在看到的是一张相片，他高高的个头，方方的脸庞，戴着近视眼镜，在一块早已褪了色、掉了漆的黑板上写着字。他是谁呢？

　　2、让我们来看一个短片，走近他，认识他。（课件：感动中国）

　　3、此时此刻，我们走近了他，认识了他，你想说些什么呢？

　　徐本禹也是个很普通的人，在贵州支教的两年中，他也曾经有过动摇，想到过放弃，但是他想到的是大山深处一双双求知的眼睛，想到大山深处贫穷落后的面貌，他留坚持了下来。主持人白岩松说，“人”字加上“一心一意”的“一”字，就是“大”。徐本禹就伟大在坚持不懈，伟大在情真志坚，伟大在善良执着，所以他感动了孩子，感动了山村，感动了贵州，感动了中国。

　　四、释放课堂中积蓄的情感

　　感动也许只是一瞬间，过去了，也就成了美好的回忆。课前同学们都准备了空白的感恩卡。现在，就把你最想说的话写在上面，永远珍藏起这份人间的真情与美好的回忆。

　　五、课堂总结

　　同学们，人生的道路上，令我们感动的事太多太多了。老师希望你们能因平凡而感动，因感动而行动。

第30篇

　　教学目标

　　[德育目标]：知道良好的兴趣爱好有利于自己的学习和生活。

　　[智育目标]：了解自己，认识自己，悦纳自己。

　　[素质发展目标]：愿意向别人介绍自己，在与人交流过程中获得良好的情感体验，培养学生的自我意识和自信心。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：了解自己，认识自己，悦纳自己。

　　[教学难点]：愿意向别人介绍自己，培养学生的自我意识和自信心。

　　教学准备

　　有关成长的图片

　　学生活动设计

　　“夸夸自己”、“我喜欢做的事”、“给自己做一张名片”

　　【导入新课】

　　（让同学们欣赏音频“小丸子自我介绍”。）

　　老师：同学们，“小丸子”在做什么？

　　老师：她在做自我介绍，把自己的一些情况介绍给大家听，可见她对自己有个清楚的认识，大家认识自己吗？

　　老师：下面我们来看下面的同学在做什么？（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、夸夸自己（板书）

　　老师：同学们，打开课本第三十页，我们认真看一看书上同学在做什么？给同学们说一说。

　　老师：奥！他们在夸自己，他们都在夸自己什么呢？

　　老师：你是不是也想在同学们面前夸夸自己呢？

　　老师：下面，我们来做“击鼓传花”的游戏，鼓声停时，花在谁手里，谁就来向大家夸一夸你自己，好吗？

　　（进行“击鼓传花”的游戏。）

　　老师：同学们都有好多值得向别人夸耀的方面。今后，我们是不是应该把这些方面做的更好呢？

　　老师：夸自己是认识我们自己的第一步，我们每个人在平时都有一些喜欢做的事情，是不是啊？

　　老师：下面就让我们大家来说一说：你都有哪些喜欢做的事情呢？（过渡）

　　二、我喜欢做的事情（板书）

　　老师：我们先打开课本第三十一页，看一看图中的同学是怎么说的？

　　（可让同学们欣赏视频“我自己”、“自我介绍”；图片“我喜欢吹笛”、“我喜欢画画”“我喜欢武术”等。）

　　老师：这些同学的爱好多广泛啊！下面我们继续通过“击鼓传花”的游戏，来说一说：你都有哪些喜欢做的事情呢？

　　（在这一活动中，要注意对学生进行正确的引导。如，有的学生说：“我最爱看动画片”。教师在评价和指导时可以这样说：“很好，看动画片不但使我们心情愉快，还可以学到许多的知识，但是，不要看的时间太长和太晚，否则，既伤害眼睛，又影响第二天的学习……。”）

　　老师：现在，同学们是不是对自己有了更清楚地认识了呢？

　　老师：接下来，让我们给自己做一张名片吧！（过渡）

　　三、给自己做名片（板书）

　　老师：大家打开课本第三十二页，我们看一看上面的图，画的是什么？

　　老师：图中同学们做的名片是不是很漂亮呢？下面就让我们来做自己的名片吧！大家在制作过程中，一定要注意安全，不要伤了自己和别人哟！

　　（最后，让大家交流介绍自己的“名片”，注重介绍内容，而非名片的制作工艺。）

　　教学反思

　　根据低年级儿童善于模仿的特点，在进行“夸夸自己”这一活动时，指导学生看教科书中的内容，说一说图中的`小朋友在做什么，他们是怎样夸自己的……，以此作为活动导人。既是为学生做示范，又激发了学生向他人展示自己的欲望。

　　"给自己做一张名片"。在学生活动之前，简要说明了“名片”的制作过程和活动要求：我们每个人都是一个独特的生命个体，为了更好地向别人介绍自己，增进同学间彼此的丁解，建议同学们都来为自己制作一张“名片”，上面写有你的姓名、性别、属相、出生地、出生日期、兴趣爱好……或其他想向大家介绍的情况，还可以贴上自己的照片。“名片”的形状、大小、图案、颜色都由自己设计，随个人爱好而定。鼓励学生大胆想象，充分展现了自己的个性。学生独立制作过程中，给予指导甚至参与学生活动，并提示学生在使用工具制作时，要注意安全，不要弄伤自己或他人。制作后的展示让同学们体会到了成功的快乐。

第31篇

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第七课《生活中不能没有他们》。

　　学情分析

　　学生到了三年级下期，他们已经享受了将近十年的来自不同行业劳动者的服务，然而，他们或许还没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动者给他们的生活带来了许多的方便。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况。教学难点是：体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意：从事服务行业的人离学生的生活最为密切，也是他们最容易直接感受和观察到的对象。从课前指导学生去搜集调查、关注生活中的服务者到课上去调查采访校内为我们服务的人们，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

　　在本课中通过班级讨论、表演等活动使学生明白那些为大家服务的人对于我们生活的重要性。引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者的劳动在他们生活中的意义，以及人们之间相互依赖、相互服务的关系。

　　设计思路

　　1.从学生现有的生活经验出发，用孩子的眼光看社会，观察在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤服务。

　　2.从学生的切身体验出发，从事例中帮助学生感悟我们的一切离不开各行各业的劳动者。

　　3. 指导学生怎么去做体验准备，让学生选择自己感兴趣的一种劳动者，走

　　进他们，访谈观察或亲身体验他们的具体工作情况，完成初步的社会实践。

　　教学目标

　　情感态度价值观：体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。

　　能力：指导学生怎么去做体验准备，让学生选择自己感兴趣的一种劳动者，走进他们，访谈观察或亲身体验他们的具体工作情况

　　知识：了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。

　　教学重点

　　了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。

　　教学难点

　　体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。

　　教学准备

　　教师准备：图片、录像等

　　学生准备：课前的调查记录情况，本校调查采访准备分组及采访注意事项

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P40页内容，话题为“我认识他们”。

　　第二课时完成教材P41-P43页内容，话题为“我们的生活离不开他们”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一我认识他们

　　1.同学们，咱们都有在家休息的时候，休息在家时你喜欢干什么？（生答，当答出看电视时，随机引导）

　　2.休息时，坐在沙发上看电视，是件多么舒服的事呀。那你们都喜欢看哪些节目呢？那你们知道是谁为我我们播放出这些丰富的电视节目吗？（电视台的叔叔阿姨）

　　3.是呀，电视台的工作人员用辛勤的劳动给我们大家带来了欢乐。在我们生活的大千世界里，其实还有许多人都在默默为我们服务，给我们的生活提供着便利，你们瞧！（三组图片定格）

　　4.同学们，你们认识他们吗？（清洁工、交警、送报工）

　　5.除了屏幕上我们认识的这些劳动者，在你们的生活中你还认识哪些为我们大家服务的人呢，他们又帮助我们解决了哪些困难呢？用你喜欢的方式在四人小组内介绍介绍吧！

　　6.谁来说说，你认识谁？

　　师相机引导学生了解：医生救死扶伤，消除了我们的病痛；建筑工人美化了我们的家园，改变了我们的居住环境；识服务员礼貌待人热情服务 让顾客购买到称心如意的商品；教师向学生传授知识，教如何做人；农民。撒下汗水，播下种子，为我们收获了累累硕果；大家每天都要吃菜，我们的生活离不开卖菜人；军人保家护国是我们的英雄；厨师总能让我们大饱口福；邮递员传递着我们对亲朋好友的思念和祝福；记者掌握着最新的信息。

　　小结：看来大家认识的人还真不少呢！其实我们每天都在享受着他们为我们生活提供的种种便利，象园林工人们他们辛苦劳动为我们城市的绿化工作忙碌着；象国家宇航员，他们克服身体的巨大困难，超越自我，为我们能够登月而努力着；象节目主持人，他们不分昼夜，为我们报道新闻要事，拓宽了我们的视野！同学们，象这样的劳动者还有很多很多，他们为我们默默服务着，奉献着！

　　【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，了解在我们的'身边，有哪些为大家服务的人，学会观察生活，甚至发现生活中容易被人忽视的劳动者。】

　　活动二我和他们

　　1.同学们，你们用心去发现了这么多为我们服务的人，我为你们感到骄傲。正是因为有各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，我们的生活才变的丰富多彩、有条不紊。今天我到学校的时候才发现阶梯教室的钥匙被我落在了家里，我很着急，幸好开锁的师傅帮我打开了门，不然我就不能和你们一起上这节课了，我十分感激他。老师相信，在你们的生活中一定也遇到过这样的麻烦，是谁帮你解决的呢，不如趁现在说给大伙听听，谈谈你的感受吧！

　　2.全班交流。

　　3.小结：我们的衣、食、住、行离不开工人、农民的劳动；我们的学习离不开教师的帮助；我们的健康离不开医生的呵护；我们的幸福生活和国家的安全离不开军人无私的奉献……我们的一切离不开各行各业的劳动者。

　　活动三 人人为我我为人人

　　1.同学们，在我们社会这个大家庭里，人和人是互相依赖，互相服务的，我们真的离不开各行各业的人们。不信我们再来玩个“人人为我，我为人人”的游戏吧！（课件出示配乐游戏--找朋友）

　　2.你们现在小组内玩玩吧，待会我们还要在全班挑战，比比看哪个小组认识的人最多！（一个小组游戏，游戏后评价——这个小组告诉我们，生活中不能没有医生、警察等。）

　　3.同学们，做完了游戏你们有什么感受呢？

　　4.小结：我们的一切都离不开各行各业的劳动者，他们为我们辛苦劳动，默默奉献！

　　【设计意图：通过“人人为我，我为人人”的儿歌游戏，进一步让学生感受到这些从事服务行业的人离学生的生活最为密切。】

　　板书设计

　　7.生活中不能没有他们——我认识他们

　　我认识

　　方便、舒适

　　第二课时

　　活动一走近他们

　　1．（出示送奶工工作的录像）看了录像你们有什么想说的吗？

　　（她的工作好辛苦啊，每天起的很早，我们还没有醒呢！）

　　2.是呀，我们还在梦乡中，送牛奶的阿姨就已经开始为我们送奶了。同学们，其实像送奶工一样每天为我们默默服务的人还有很多很多，这里要我们用心去观察，你们一定能发现的，对吗？课前你们都采访调查了哪些为我们服务的叔叔阿姨呢，现在就在小组里汇报你的调查报告吧！

　　（生分小组交流调查结果，主要包括调查对象，如邮递员、社区保安他们每天的工作时间、工作地点、工作内容及其他们的感受和愿望）

　　3.看你们说的热火朝天，来吧，让我们一起来分享一下！

　　（幻灯机出示调查表：我访问的是我们小区的邮递员叔叔，他每天起的很早，然后拿着很多很多寄往各个位置的信和报纸，要把他们送到每一个人的手里。在路上他们很累，因为他们骑自行车送信件。我问他辛苦吗，他说，这是他的工作，看到我们拿到亲人或者朋友寄给我们信件时高兴的表情，他觉得也很高兴。）

　　4.全班分组交流。（其他小组交流汇报如小卖部售货员、保安、居委会工作人员等同上）

　　5.辛苦你们了，哪个小组先来说说通过调查你最大的收获是什么？

　　6.小组交流。

　　7.同学们，这些每天为我们辛苦服务的叔叔阿姨们真值得我们尊敬。书上还为我们介绍了徐虎叔叔的事迹，我们一起去读读他的故事！

　　8.读了他的故事，你想说什么？

　　9.生交流。

　　10.讨论：如果没有他们，我们的生活会怎样？

　　11.全班交流，各抒己见。

　　12.小结：是呀，他就是这样一个平凡而又伟大的劳动者，正是因为有了他们我们的生活才变的如此丰富多彩，正是有了他们我们的社会才如此的安定和谐，正是有了他们我们的国家才稳步发展，我们的生活真的不能没有他们啊！

　　【设计意图：让学生通过社会实践走近各行各业的劳动者，层层深入地使学生进一步了解不同岗位劳动者，在他们为别人提供生活服务的劳动中，所付出的辛劳、艰苦以至于鲜为人知的各种压力与矛盾，学会感激、尊重他们。】

　　活动二传情达意

　　1.人们不会忘记辛勤的劳动者，有很多感人的诗和优美的歌表达着我们对他们的敬佩与感激！你想对为我们服务的人说点什么？做张爱心小卡片，把你想说的话写在上面，送给他们吧！

　　2.书写爱心卡，伴乐交流卡片内容。

　　3.小结：同学们的声声话语，打动了我的心，我也想向所有劳动者说两句心里话，让我们全体起立、敬礼，大声喊出我们对他们的尊敬吧！

　　【设计意图：学生感触到了各行业劳动者劳动的苦与乐，通过卡片传情促进了情感交融，内化了道德认知品性。】

　　板书设计

　　7.生活中不能没有他们——我们的生活离不开他们

　　不能没有他们

　　感谢他们

第32篇

　　教材分析 本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写“课余“的某种生活。“习作提示”、中说：我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是

　　课余生活。本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。这点要求与本单元阅读训练要求——划找中心句紧密相关。第三要做到有详有略，与第十一册“注意详略”的习作要求相比应该有明显的提高。而这就成了本次习作的难点。

　　训练目标

　　1．会选择有意义的课余生活作为习作内容。

　　2．学会有详有赂地记叙活动过程。

　　3.感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。

　　训练时间 2课时

　　第一课时

　　课前准备

　　课前布置学生带课余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设填空灯片。

　　课时目标

　　1．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》

　　2．指导选材，口头作文，开始习作。

　　教学过程

　　一、引入生活。

　　1．引言。同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获?如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介绍。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?(板书：我的课余生活)

　　什么叫课余?

　　课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。

　　2．学生简单介绍自己的课余生活。

　　课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗?现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍。最好采用以下的句式：

　　(灯片出示)

　　我在课余喜欢( )，看，照片上的我( )，

　　参加这项活动能( )。或( )是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能( )。

　　小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。

　　二、展示生活。

　　1．片断细说。

　　刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)。

　　2．评议指点。

　　××同学的介绍挺有条理，他把过程说得较细。××同学介绍他和表哥下棋，说了自己的心理活动，还说了表哥的神态和语言，但不能说自己的神态怎么怎么，因为自己的神态是“看”不见的，只能“感受”到。听了××同学的介绍，我们仿佛在看一场电影。他把事情说得有声有色，让人像在看一场电影。

　　三、反映生活。

　　1．提出建议。

　　听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。

　　2．学习“习作要求”及“提示”。

　　自读、思考：本次习作有什么要求?要注意什么?

　　交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的

　　课余生活。要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。

　　(板书：确定中心、选好事例：有详有略)

　　讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。

　　3．学生试写，反映生活。

　　题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。

　　第二课时

　　课前准备

　　柔和、优美的轻音乐。

　　教学目标

　　通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。

　　教学过程

　　一、学生继续写作5分钟。

　　二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作)。

　　同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的'习作还存在一些问题。

　　1．选材问题。

　　有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个“×”，并说明理由：

　　我爱游泳

　　①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。

　　②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。

　　③我学会了游泳，并爱上了游泳。

　　④我一次游泳的经过，乐趣无穷。

　　⑤游泳的好处是有益身心，增长知识。

　　(材料②与本次习作无关，应该删去。)

　　根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写?

　　(学生回答，略次详详略)

　　根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。

　　2．中心思想方面。

　　××同学的作文题目是( )，而中心是( )，

　　这样对吗?你认为应该怎样确定?

　　3．详略方面。

　　××同学的作文中心是( )，所以，( )

　　( )应该详写，( )该略写。

　　4．选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例)。

　　三、修改习作。

　　请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。

　　四、佳作共货。

　　通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听，同桌再给你修改——互改。

　　(朗读时播放优美、柔和的轻音乐)

　　五、总结。

　　听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。

　　六、誉抄作文。

第33篇

　　【活动对象】

　　六年（3）班全体学生

　　【活动目的】

　　1、讨论并能够理解异性交往的意义，认识到异性交往是非常必要的。

　　2、能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突；能够有分寸地与异性同学交往。

　　3、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念；

　　【活动重点】

　　1、营造坦诚、信任的团体氛围。

　　2、通过活动，使学生认识到什么形象是异性认可的，什么形象是异性不认可的；

　　【活动难点】

　　1、积极主动的投入到活动中去，能够有所体会，有所感悟。

　　2、体会到异性交往是有度的，掌握同异性交往的技巧。

　　【活动准备】

　　查阅资料、小品、多媒体课件

　　【活动过程】

　　一、导入教学

　　同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时双方的关系也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究男生和女生的阳光关系。（板书课题）

　　活动一：让我们做游戏了解男女生各自的特点

　　过渡：在消除这种小尴尬前，我们先来做个小游戏，看看从这个游戏中，你们能发现什么？

　　1.从叠衣服和提水的小游戏中发现男女生有各自的性格特点。

　　2.利用课件展示男女生的性格特点。

　　3.学生交流生活中有男生女生性格特点的事情。

　　小结：你们说的真好！不管是男生还是女生，他们都有自己的特点。

　　活动二：男生女生知多少。

　　1、男生回答：女生有哪些优势？

　　2、女生回答：男生有哪些优势？

　　3、学生讨论：女孩和男孩是同桌好友，但近来，她觉得很烦，因为……

　　妈妈说：“你们年龄小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往过密，影响你们的学习，我明天叫老师给你换个位。

　　同学说：“男女同学交往过密，会容易遭到同学的非议，我看你们俩还是少交往的好，以免弄得大家都尴尬。”

　　同学说：“男女同学正常交往，更有利于我们学习进步和身心健康，何乐而不为呢？”

　　请问：你认为他们谁说的更有道理？女孩和男孩应该继续交往吗？为什么？（让学生讨论。）

　　4、思考交流

　　从刚才的调查中，我们发现小时候男女生在一起没有距离，老师小时候也和你们一样，和男孩子们在一起玩，挺开心、很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些……（别扭、不自然）

　　这是什么原因呢？（因为男生、女生长大了，男女生不一样了）

　　5、总结

　　是啊，我们长大了，男女的性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显

　　男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，每个人

　　会经历，你们的老师、父母也不例外。

　　二、心情平台，探讨方法

　　1、创设情境

　　小品：

　　旁白：课间游戏的时候，两位女生正在跳绳，玩得正开心的时候，一位男生低着头走了过来，撞在了其中一位女生的身上：

　　男：（很生气地）没看见我在走路吗？跑到这儿跳绳，真是的！

　　女：（相互看了一眼，主动上前询问）

　　A、你怎么了，要不要跟我们一起玩？

　　B、哎呀，你怎么这么没精神，有什么不开心吗？

　　男：（很不好意思地低下头）对不起，刚才是我不对。我昨天的语文作业有好几道都做错了，刚刚被何老师批评了。

　　女：（拉着男生的手，一起走下去）来，还以为什么大事呢，我们帮你讲。

　　2、讨论探究：

　　师：看完这个小

　　品，你从他们身上学到了什么？

　　学生进行交流。

　　师小结：女生能够不计前嫌伸出援助之手，男生也勇于承认自己的错误，男女生之间的交往就应该像他们这样：男生女生，阳光交往。（齐读课题）下面这个小品对我们男女生之间的交往又有什么帮助呢？

　　师：最近，老师收到了这样一封信，咱们一起来看看。

　　3、用多媒体展示：（带着音乐学生读）

　　你好！我叫珊珊，是一名女生，性格活泼开朗，平时既爱和女生玩，也会和男生讨论问题，美好的友谊一直伴随着我们。可是到了六年级以后，一切都变了，男生和女生之间好像有了一堵无形的“墙”。就像我们现在训练大合唱准备参加比赛，老师让我们男生女生手拉手表演唱歌，我们哪里好意思，只是拉着对方的袖子，这样的感觉让人难受。老师也批评我们动作不到位。我真不明白，到了高年级，女生和男生该怎样交往呢？

　　老师：珊珊在男生女生交往中遇到了烦恼，用写信的方式倾诉出来了，她心里一定舒服多了，但问题并没有解决。你能用我们今天学到的好方法，为珊珊解除心中的烦恼吗？先小组交流，然后班上交流：你想对珊珊说什么？

　　教师小结：拥有了坦诚，我们之间像阳光一样明亮；拥有了理解，我们之间像阳光一样温暖；拥有了尊重，我们之间像阳光一样灿烂。让我们绽放阳光般的笑脸，舒展阳光般的心情，共同走向人生的每一个春天！（课件展示）（齐读）

　　三、教师展示网上查找的资料：

　　1、思考“怎样的我更受同学们欢迎”。

　　资料如下：

　　①最让男生欣赏的女孩：经常脸上有微笑，温柔大方的女孩；活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩；清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩；心直口快，朴素善良、随和的'女孩；聪颖、善解人意的女孩；纯真不做作、有性格的女孩；能听取别人意见，自己又有主见的女孩；坦然、充满信心的女孩；不和男生打架的女孩；长头发、大眼睛、说话斯文的女孩。

　　②最令男生讨厌的女孩：长舌头，对小道消息津津乐道的女孩；自以为是，骄傲自大的女孩；唠唠叨叨、做事慢吞吞的女孩；小心眼，爱大惊小怪的女孩；疯疯癫癫，不懂自重自爱的女孩；总喜欢和男孩找茬儿吵架的女孩；容易悲观，容易流眼泪的女孩；把打扮和传播别人小事当“正业”的女孩；自以为“大姐大”，笑起来很大声的女孩。

　　③女孩最欢迎的男生：大胆、勇敢的男生；幽默、诙谐的男生；思维敏捷、善于变通的男生；好学的男生；团结同学、重友情的男生；集体荣誉感强的男生；有主见的男生；热心助人的男生；有强烈上进心的男生；勇于承当责任、有魅力的男生。

　　④女生不喜欢的男生：满口粗言语的男生；吹牛皮的男生；小气、心胸窄的男生；粗心大意的男生；过于贪玩的男生；喜欢花钱的男生；小小成功便沾沾自喜的男生；有时过于随便、得过且过的男生；遇突发事件冲动的男生；不做家务、说家务是女生的事的男生。

　　2、分组讨论进行调查：

　　（1）在调查中，还有一些同学谈到：就是男女生在交往中，总有一些同学在冷言冷语，甚至说些不好的话，这些闲言闲语在某种程度上阻碍了男生和女生的正常交往，你们有同感吗？谁愿意说一说？

　　（2）那你们觉得男生女生的交往合不合理呢？

　　师小结：是啊，我们的班级因为有男生和女生，所以才会那么丰富多彩，是吗？

　　（3）那大家觉得怎样看待那些和异性同学交往的同学呢？（应该理解和尊重）

　　（4）总结

　　是啊，在男生女生交往的过程中，了解异性同学的特点、理解彼此的差异，相互尊重、相互谅解，我们的交往便会减少烦恼、找到快乐、实现和谐。

　　四、发现身边的榜样。

　　分男女生两个大组推选出本班最受欢迎的男生和女生（男生评选女生，女生评选男生），评选过程要求不让对方听见，组内达成共识后还要写出赞颂词。)

　　五、总结：

　　这节课，我们收获了“男生女生，阳光交往”的方法，也就等于收获了很多的快乐，在快乐的歌声中，让我们男女生手拉手，愿友谊永久，共同走进美好的明天。

　　附板书：

　　男生与女生的阳光关系

　　帮助坦诚理解谅解尊重

　　男生女生阳光交往

　　快乐和谐友谊永久

第34篇

　　一、教学背景分析

　　（一）教学内容

　　1、教学目标的确定：

　　（1）知识目标：

　　①识记村委会、居委会的性质及其作用

　　②正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式

　　③联系实际分析公民在基层管理组织中的作用

　　（2）能力目标：

　　提高公民参与民主管理的能力

　　（3）情感态度与价值观：

　　通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。

　　2、教学重点：村委会、居委会的性质及其作用；公民在基层管理组织中的参与形式和作用

　　3、教学难点：公民在基层管理组织中的参与形式和作用

　　（二）学情

　　对一名高中学生来说，民主管理是一个既陌生又熟悉的话题。说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的.切身体会。着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。

　　二、设计理念

　　（一）以学生的生活世界和体验感知为基础。从生活实际的情形看，本框的内容与真实场景的全貌比较接近，学生或多或少有过接触，而教师掌握的仅仅是个体生活圈子所限定的那部分，因此，教学设计应当立足于师生已有的经验和局限，充分考虑到教师的生活层面和学生家庭生活的区位差异引发的所见所闻的不同。

　　（二）充分发挥学生的主体作用。本框采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体性地位,让学生作学习的主人；通过探究的各环节，培养学生的学习能力；学生在活动中可以真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象，同时可以进一步领会教材中的知识，体验社会主义民主的真实性，增强建设社会主义民主的认同感。

　　三、教学策略及方法

　　（一）策略：教师引导、学生自主体验。

　　（二）教法：

　　1、问题教学法：设置问题情境引发求知动机，引导学生自主探究。

　　2、任务驱动法：提出任务要求并限时完成。

　　3、评价法：明示考核评价项目，供学生参考对照，检测任务完成情况。

　　四、学法指导

　　（一）运用比较法，体会班级管理、村民自治、居民自治的性质与运作及意义。

　　（二）调查法：通过学生参与调查，感受真实生活场景，提高学生对我国民主政治发展进程可信度的认可。

　　（三）合作学习法：通过分工合作完成任务；能把活动的成果用一定的形式展示出来并作说明，达到资源共享。

　　五、课前准备

　　根据学生的家庭住址情况，将学生分成居民组和村民组两个组，按照教师提供的调查问卷分别进行社会调查和网络搜索。

第35篇

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的初中物理《生活中的透镜》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材

　　(一)教材地位及作用

　　本节课是人教版初中物理八年级上册第三章第二节的内容，在学生初步认识透镜的基础上，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。因此本节课是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。

　　(二)教学目标

　　依据以上对教材内容的分析及学生的发展特点，制定了如下的三维教学目标：

　　知识与技能目标：了解透镜在日常生活中的应用，初步了解凸透镜成像规律。

　　过程与方法目标：在观察、分析、制作模型照相机的过程，掌握照相机成相的原理，通过实验演示，了解凸透镜成实像和虚像的主要特征。

　　情感态度价值观目标：通过观察生活中常见的照相机，激发学生的学习兴趣，在参与制作模型照相机的过程中，感受成功的喜悦，通过本节课的学习，培养对科学的求知欲，初步建立将科学技术应用于实际的意识。

　　(三)教学重难点

　　根据学生的认知水平和身心发展特点，本节课的重点在于通过对照相机成像原理的理解，从而掌握凸透镜成像的特点及应用。

　　由于凸透镜成实像、虚像特征的这一知识点比较抽象，学生之前没有接触过，因此，本节课的难点在于对凸透镜成像特征的理解以及凸透镜在现实生活中的应用。

　　二、说学情

　　初中二年级的学生此前已经对物理的声、光方面的知识有了初步的了解，并在此基础上简单地接触了透镜的一些知识，但对于透镜在现实生活中的应用，还不是很清楚，因此本节课通过照相机、投影仪、放大镜等现实生活中学生常见的实例，激发了学生的求知欲。

　　整个中学阶段，学生的思维能力得到迅速发展，他们的抽象逻辑思维处于优势地位，初中学生的思维，抽象逻辑思维虽然开始占优势，可是在很大程度上还属于经验型，他们的逻辑思维需要感性经验的直接支持。

　　三、说教法

　　本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和启发式教学法、演示法、练习法等方法。培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。

　　四、说学法

　　《新课程标准》指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法。亲身经历以探究学习为主的活动是学生学习科学的主要途径。因此，学法上采取探究法、合作交流法、讨论法、分析法，来养成独立思考的好习惯，提高抽象思维能力。

　　五、说教学程序

　　根据本节课内容的分析及学生的'思维特点及知识掌握情况，从导入、新授、练习、小结、作业这五个环节来设计本节课的教学过程，通过这样的教学设计来提高学生的学习效率。

　　(一)轻松导入，激发兴趣

　　在新授课程之前，用轻松的聊天方式，导入本节课的知识。向学生提一个调查，哪些学生有摄影爱好?哪些学生擅长摄影?喜欢摄影的学生知道照相机为什么能照相吗?它是靠什么原理来记录美好瞬间的呢?

　　利用生活中常见的照相机，可以让学生都能积极的参与到谈话中来，并通过这样的提问，激发学生的学习兴趣，使学生带着悬念进入新授课程中来。

　　(二)自主探究，合作交流

　　1. 观察分析，动手验证

　　向学生出示一款真实的相机，并让大家观察，相机都由哪几部分组成?并让学生猜想照相机照相的原理。我会先给予学生适当地提醒，照相机前面的镜头相当于一个凸透镜，学生先根据所学的知识进行独立思考，再让学生之间进行交流、沟通、探讨，试着去作出远处物体在照相机中成像的光路图，根据学生的所得出的结论，给予适当地补充，师生再共同全方面的总结照相机的照相原理。

　　通过这样的设计，加强学生独立思考的能力，培养学生的自主探究问题的能力和合作意识。并在合作探讨的过程中，感受得出最后结论的喜悦。增加学生对物理学习的满足感。

　　为了更好地让学生理解照相机的成像原理，带领大家共同动手制作模型照相机。让学生在硬纸板做两个粗细相差很少的纸筒，使一个筒能够套入另一个，在一个纸筒的一端嵌入凸透镜，另一个纸筒的一端半透明纸或塑料薄膜。学生拉动纸筒，改变透镜和半透明纸间的距离，从而可以在半透明纸上看到室外景物清晰的像。观察所成的像，回答：像是缩小还是放大?像是正立还是倒立?像是虚像还是实像?

　　经过自己思考、自己操作得到的结论，才是真正意义上的掌握，通过这样的动手操作，能够进一步加深学生对照相机原理的理解，并通过自己所做的模型照相机，真切地感受透镜在生活中的应用，提高学习物理的热情。

　　2. 实验演示，深入探讨

　　在学生还沉浸在对照相机成像原理的喜悦之中时，将投影仪展示给大家观察，学生很容易发现投影仪的镜头是凸透镜。让学生带着“像是倒立还是正立?是缩小还是放大?”这样的疑问观察教师的演示。教师进行演示：取下平面镜，放上胶片，调节，在天花板上可以得到像。让学生思考如何能将天花板的像，能在前方屏幕上成像呢?如果大家有办法做到，那是什么原理呢?

　　学生经过独立思考，并通过相互沟通、交流，得出利用平面镜来改变光的传播方向，从而在前方屏幕上成像。并让学生通过实践、尝试放置带有F字样的投影片，使之在屏幕上得到正立的“F”。同时师生共同讨论、动手画出投影仪成像的平面图。

　　3. 手脑并用，引出概念

　　向学生出示放大镜，让学生用放大镜观察书上的字，让学生思考，放大镜是什么透镜?描述通过放大镜观察的像是放大还是缩小?学生根据前面所学习的知识可以很容易地解决问题。继续向学生提出问题，“放大镜和照相机、投影仪所成的像，有什么差别?”经过师生共同交流，引出实像和虚像的概念。

　　通过观察、分析这些应用透镜的实物，可以加强学生对凸透镜的理解，并通过对照相机、投影仪和放大镜各自所成像的观察，使学生养成对比思考问题的习惯。

　　(三)巩固新知，发散思维

　　根据学生对本节课的掌握情况，先设置了一些基础填空题，让学生对本节课照相机、投影仪、放大镜的成像，对比进行理解。之后让学生进行思考，我们所看到的露珠使叶脉变粗的原因。经过这样的有层次的习题设置，使学生加深对本节课的理解，可以帮助学生发散思维，应用透镜知识解释更多生活中的现象。

　　(四)分析归纳，总结重点

　　让学生自己来讲述本节课收获了什么?根据学生的小结，教师给予及时地补充。以此来培养学生分析归纳的能力。

　　(五)课后思考，拓展应用

　　让学生搜集生活中使用透镜的实例，并思考透镜都可以应用在哪些领域?通过这样开放性问题，使学生没有以往做题的压力感，更有兴趣地投入到搜集资料、积极思考当中。

第36篇

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的高中地理说课稿《人类活动与自然灾害》，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、分析教材

　　1、教材地位和作用

　　本节是高二地理选修5《自然灾害与防治》第一章《自然灾害概述》中的内容，在学习了前两节自然灾害概念、特点和分布规律后，这一节主要学习《人类活动与自然灾害》。本节内容是探讨人类生活中不合理的生产生活会诱发自然灾害和现代生活中人类如何缓解自然灾害。本节是对第一章知识的升华，让学生明白人类活动对自然灾害也有影响，同时对今后学习第三章《防灾与减灾》有重要影响。所以学好本节，能为今后生活中的防灾和减灾打好基础。

　　2、本节的难点、重点知识

　　（1）人类活动不当会导致自然灾害的发生或加重；

　　（2）人类可以采取措施预防和降低自然灾害造成的损失；

　　（3）引发自然灾害的人为原因及其防治措施。

　　二、分析教学目标

　　在进行素质教学的同时，我们的学生还面临高考。因此，我着重从知识、能力和思想上三个方面培养学生。

　　1．知识目标

　　（1）结合实例说明人为原因是怎样引发自然灾害的；

　　（2）结合实例说明人类对自然灾害的防治；

　　（3）认识到随着科学的进步，人类能更好的防治自然灾害。

　　结合身边的生活事例来观察、分析，丰富地理知识，为考试做准备。同时，也培养了学生观察、分析问题的能力、理解问题的能力，因此制定了目标2：

　　2．能力目标

　　通过本节的学习，培养学生的分析问题的`能力、理解问题的能力；通过具体案例的`解析，培养学生理论联系实践的能力。

　　3．情感目标

　　培养学生科学的世界观，保护环境的意识，确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。利用辩证的关系，让学生明白各学科之间并不是孤立的，而是相互联系的。

　　三、分析学生

　　高二文科学生好学心强，善于思考，对新知识的理解和接受能力强，地理基础知识相对丰富；这些特征非常有利于本节课教学活动的开展和学生对新知识的理解和掌握。

　　四、分析教学方法

　　1、多媒体教学法

　　2、图导图解法、材料分析法

　　这节课涉及的图、材料较多，许多地理知识都通过图、材料来表达。通过导图解法、材料分析法既可以引导学生从图表、材料中提取有效信息、掌握新知识，也可以培养学生读图、分析问题的能力。

　　五、分析学法

　　1、导学法 2、探究式学习法为主

　　六、分析教学过程

　　（一）本节教学过程设计如下：

　　1.本节首先回忆知识点引出人类研究自然灾害的好处，运用辩证关系点出不合理的人类活动能诱发自然灾害。展示人类活动对自然灾害的利和弊；

　　2.运用实例说明不合理的人类活动能诱发自然灾害的产生，并点出不合理人类活动诱发灾害的防治措施；

　　3.用图片说明，自然灾害的发生虽然不能避免，但是由于科技的进步和社会的发展，人类可以采取措施在一定的程度上预防灾害的发生和降低灾害的损失，是重要的防灾减灾措施之一。

　　新课教学活动完成后进行教学小结，并通过知识网络让学生分析人类对自然灾害的影响，培养学生综合分析问题的能力。

　　(三)、课堂练习

　　(四)、作业布置

　　课后理解记忆本节知识体系

　　七、小结

　　本节教学任务的创新之处：以人类活动对自然灾害的影响为主线、以交互式多媒体教学为模式，通过导学法来引导学生复习旧知识掌握、理解新知识，教学过程遵循知识的发展规律，充分调动学生的学习主动性，学生能自觉参与教学，并在观察、思考、讨论中总结规律，培养思维能力；开放式的教学方式，使学生的潜能得到发挥，知识、能力和良好的心理品质得到和谐地发展，学生的主体地位得到很好的体现，为学生今后学习进一步地理知识奠定了基础和树立了信心。

第37篇

　　本节课是七年级（上）第三章第一节的内容，属于“自然环境与自然资源”方面的基础知识。

　　在“1、学习对生活有用的地理”“2、学习对终身发展有用的地理”“3、改变地理学习方式”“4、构建基于现代信息技术的地理课程”等理念指导下，结合新课程教学目标的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，这节课目标设计如下：

　　1、知道“天气”的内涵，能在生活中正确使用“天气”这一术语。

　　2、能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。

　　3、养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。

　　二、教学重点和难点

　　重点：因为天气跟日常生活、生产密切相关，而且对终身发展有用，所以能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图是本节课的重点。

　　难点：又由于天气符号、天气图比较抽象，与学生生活有一定距离，再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过一段时期可能有所改变，因此识别常用的天气符号，看懂简单的天气图是本节课的难点。

　　三、教法和学法

　　针对以上的重点和难点，我主要用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法相结合来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。

　　再根据学生的的心理发展规律，我主要让学生自主探究学习，具体采取了视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等学习活动，从而使学生真正成为学习的主体。

　　四、教学过程

　　具体做法如下：

　　1）、首先，我创设了“让学生通过网络直接收看全国未来48小时内的天气预报节目（问天网），并做记录，讨论我们常州的天气情况”这一情境。

　　2）、待学生讨论交流完全后，提问：“那么谁能来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中都用到哪些关键词！）

　　3）、我对能正确使用“天气“这一术语的学生作出肯定评价后，让学生继续描述给出的三张表示不同天气的图片所反映出来的天气情况，并提出问题：“那么描述天气要从哪些方面来讲呢？天气又有什么特点呢？”

　　4）、描述完后，学生总结回答时，我对学生给出的每种答案都作出适当评价。当有些学生混淆“天气”与“气候”概念时，我会出示一些关于“天气”与“气候”的话语：“如我们常州一年四季，四季分明。”“夜来风雨声，花落知多少。”……让学生辩别它们分别是指出的“天气”还是“气候”，从而让学生知道天气的内涵是多变的、短期的。

　　5）、接着再根据学生的'生活提问：“在你的生活中都经历过哪些不同的天气类型呢？对你产生了哪些影响？”

　　6、学生自由发言后，我小结到：由刚才同学们的发言可见，天气会影响我们的生活，那么除此之外还会影响到哪些方面呢？请看大屏幕：“出示三张关于丰收、洪涝、干旱的图片，学生看完后，再展现两则资料2日“海马”台风对台北地区影响的资料），由此让学生议一议天气对人类活动还有哪些影响？

　　7、学生交流时，如果有学生总结出：天气对人类活动既有有利也有不利的方面。我会肯定这种一分为二看问题的观点是值得我们每个人学习的从而让他享受成功的喜悦。

　　8、在以上整个活动过程中，我设计的层层递进的系列生活化问题绐终贯穿其间，这样通过创设真实吸引学生学习的情境，使学生感到亲切自然，从而形成主动学习的态度，学习地理的兴趣被进一步激发，学生的实践能力也得到了培养。

　　9、以上是让学生知道“天气”的内涵，学会在生活中正确使用“天气”这一术语，接下来的内容就是本节课的另一重点也是难点：“识别常用天气符号，看简单天气图。”

　　10、先由我说出并解释一些民间谚语：“天上钩钩云，地上雨淋淋；鱼鳞天，不雨也风颠；天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”。意在让学生要日常生活中能具备看云识天天气的能力，由此提出问题：那么我们怎么来看懂卫星云图和在城市天气预报图上辨别各城市的天气情况呢？

　　11、于是出示一幅卫星云图，提出问题：卫星云图中不同颜色分别表示什么含义？

　　12、师生共同完成后，让学生先仔细阅读辨别书本和地图册上的天气符号，再播放一段“天气预报节目”给他们看，要求学生注意天气预报员是怎样播放城市天气预报的。并让学生为下面的小组比赛作好准备！如果天气预报节目中有出现与书本不相符的天气符号，要给同学们作解释：天气预报节目中常用天气符号和天气图每过一段时期可能有所改变。

　　13、小组游戏比赛规则：小组内的一位学生上前负责抽取出城市；另选出一名天气预报员到大屏幕前在城市天气图上找到城市后，播报出该城市的天气情况；其他组员根据天气预报员播报的天气状况在我准备的天气符号卡片中找出相应的天气符号，向大家展示，其他同学作评委；最后评出优胜组并颁奖。

　　14、在这里我把这一环节设计成游戏形式，让学习小组尽可能多的识别天气符号，对优胜小组给予表扬和象征性的物质奖励。不仅创造机会让学生识别更多的常用天气符号，而且激发了学生的内在需要，让学生有了直接兴趣，更重要的是能让学生有一种成就感！

　　15、在这一教学活动中，为了把形成结论的过程变得更生动，我让学生进行视听、实践、比赛、合作交流等学习活动，使学生真正成为地理学习的主人。

　　16、在学习对终身发展有用的理念指导下，我又设计了如下的角色扮演活动：明后天学校将举行秋季运动会，如果你是运动员，班主任、体育教师、校长都有应该充分考虑天气情况，那么你会从哪些方面来作准备呢？

　　这一活动让学生可学以致用，同时也可使我自己对本节课作一个客观、理性的思索，是教师发展的又是一重要途径！

　　布置作业：回去收听、收看天气预报节目，与同学交流明后天我们常州的天气是什么样的。目的让这一节课能在学生的生活中有所体现和延伸！

第38篇

　　第六章 我们生活的大洲——亚洲

　　第一节 自然环境

　　1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋， 西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南以苏伊士运河为界与非洲 相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。（图6.2 p2）亚洲的地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。2、亚洲是世界上面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。（注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋）

　　3、地形与河流：亚洲地势中部高四周低，受地势影响，发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。（图6.5 p4，结合图认真完成第5页的活动题）

　　4、亚洲之最：

　　（1）世界最高的高原-青藏高原（“世界屋脊”）；（注：世界面积最大的高原：巴西高原）世界最高大山脉：喜马拉雅山脉；

　　（2）世界最高峰--珠穆朗玛峰（海拔8848.43米），世界陆地最低点死海（海拔-415米）；

　　（3）亚洲流经国家最多的河流是湄公河，流经中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南。发源于中国青海省，注入南海。（注：世界上流经国家最多的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河，世界上流域面积最广的河流是亚马孙河）

　　（4）亚洲面积最大的平原：西西伯利亚平原；世界面积最大的平原：亚马孙平原；

　　（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：苏必利尔湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：贝加尔湖[俄罗斯]；世界最大的群岛：马来群岛。

　　5、气候：亚洲地跨热带、北温带、北寒带，受纬度位置和海陆位置的影响，气候具有(复杂多样)(季风气候显著)和(大陆性气候分布广)的特点。

　　第二节 人文环境

　　1、亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的 国家有11个（2003年）。分别是中国、印度、美国 印度尼西亚 巴西 巴基斯坦、俄罗斯 孟加拉国、尼日利亚 日本和墨西哥。人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲（除南极洲外）；人口增长率最高的是非洲，人口增 长率最低的是欧洲。

　　第七章 我们邻近的国家和地区

　　1、日本是一个太平洋西北部的岛国，自北向南依次为北海道、本州、四国、九州。最大的是本州岛。东临太平洋，西临日本海。

　　2、日本位于太平洋板块和亚欧板块交界处是一个多火山和地震的国家，最著名的火山是    富士山。地形以山地为主，最大的平原是关东平原。日本为岛国，海岸线曲折，多优良港湾， 对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。（图7.2 p18，活动p19）

　　3、日本的首都是东京，日本最大的港口城市是横滨。日本由于地域狭小，资源贫乏，二战以后，经 济高速发展，对工业原料和燃料的需求增多，加之国内供给不足，对外依赖很强。日本的经济特点是以加工贸易为主的经济，工业主 要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸地区。

　　第二节 东南亚

　　1、东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两部分，地处亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”。位于（马来半岛）和（苏门答腊岛）之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东 南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。（图7.17-18 p26-27）

　　2、东南亚最大的国家是印度尼西亚，唯一的内陆国是老挝。

　　3、气候类型主要包括热带雨林气候和热带季风气候。东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。湿热的气候条件，使得东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。泰 国、越南、缅甸是世界上最大的稻米出口国，泰国是世界上最大的橡胶生产国，马来西亚是 世界上最大的棕油生产国，印度尼西亚是世界上最大的椰子生产国，菲律宾是世界上最大的蕉麻生产国和椰子出口国。（图7.22 p29 活动p30）

　　3、中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点，

　　城市 附近大河 所在国家

　　河内 红河（上游为元江） 越南

　　金边 湄公河（上游为澜沧江） 柬埔寨

　　万象 同上 老挝

　　曼谷 湄南河 泰国

　　仰光 伊洛瓦底江（上游为怒江） 缅甸

　　第三节 印度

　　2、印度地形分为三部分：北部是喜马拉雅山脉，中部是印度河—恒河平原，南部是德干高原。最大河流是恒河，主要城市：新德里、加尔各答、孟买、、班加罗尔。

　　3、印度大部分地处热带和亚热带，以热带季风气候为主，终年高温，分明显的干湿两季。雨季（6-9月）盛行西 南季风，旱季（10月-次年5月）盛行东北季风。（活动p37）由于受季风的影响，年降水量极不稳定，水旱灾害频繁。

　　经济作物有棉花、黄麻和甘蔗。印度的黄麻产量居世界第一位，

　　加尔各答是麻纺织工业中心和钢铁工业中心；孟买是棉纺织工业中心；班加罗尔是印度的“硅谷”。

　　第四节 俄罗斯

　　1、俄罗斯是世界上面积最大的国家，位于亚欧大陆北部，地跨亚、欧两大洲，领土大部分处于北温带，以温带大陆性气 候为主，气候特征是冬季长而寒冷，夏季短而温暖。

　　2、大部分地区地形比较平坦，地形以平原和高原为主，以山脉河流为界自西向东分别是东欧平原（乌拉尔山、乌拉尔河）西西伯利亚平原（叶尼塞河）中西伯利亚高原（勒拿河）东西伯利亚山地。

　　3、俄罗斯资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。石油、天然气、煤、铁资源居世界前列，最大的煤矿是库兹巴斯煤矿， 著名的油田有第二巴库油田和秋明油田，最大的铁矿是库尔斯克铁矿。俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区位于圣彼得堡附近，工业最发达的地区位于莫斯科附近。

　　4、俄罗斯交通部门齐全，但交通运输线在欧洲部分和亚洲部分的分布不平衡。

　　（1）以铁路运输和管道运输为主，欧洲部分铁路密集，形成以莫斯科为中心的放射状铁路网，亚洲部分铁路稀疏，有一条横贯亚欧大陆的铁路是西伯利亚大铁路，被称为亚欧大陆桥。（第二条亚欧大陆桥起始点为中国连云港，终点为荷兰鹿特丹）

　　（2）伏尔加河是俄罗斯的母亲河，是欧洲第一长河，流量丰富，水流平稳，航运价值高，通过运河，伏尔加河可以五海通航（波罗的海、白海、里海、亚速海、黑海）。

　　5、莫斯科是俄罗斯首都，俄罗斯最大的城市，是全国的政治、经济、文化和交通中心， 第二大城市是位于波罗的海沿岸的圣彼得堡；符拉迪沃斯托克（海参崴）是太平洋沿岸的港口城市；摩尔曼斯克是北冰洋沿岸的终年不冻港。

　　第八章 东半球其他的国家和地区

　　1、中东位于亚洲西南部、非洲东北部。联系亚欧非三大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽，是东西方交通要道，三洲五海（里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海）之地，对照中东地形图8.3，了解中东的地理位 置，地形特点，

　　2、中东是目前世界上石油储藏量最大、生产量和输出量最多的地区，主要分布在波斯湾及其沿岸地区，所产石油绝大部分通过海洋运往西欧、美国、日本等发达国家。主要产油国包括沙特、科威特、阿联酋、伊拉克等

　　5、中东主要是白色人种。大多数人信仰伊斯兰教，伊斯兰教、犹太教、基督教都把耶路撒冷看作圣城，伊斯兰教还把麦加看作圣城。阿拉伯人信仰伊斯兰教，犹太人集中分布于以色列，信仰犹太教，波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯兰教。文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。

　　第二节    欧洲西部

　　1、欧洲西部地区人口稠密，国家众多，是发达国家最集中的地区。本区形成一个区域性的国际组织叫做欧盟，目前有27个成员 国，统一货币叫欧元。欧盟加强了欧洲国与国之间的政治和经济联系，并在世界经济领域和国际政治舞台上发挥着重要的作用。

　　3、发达的畜牧业：本区地处中纬度大陆西岸（大西洋东岸，北冰洋南岸，地中海北岸），常年受西风影响，形成温和湿润的温带海洋性气候，地形以平原为主，地势平坦，多汁牧草，草场广布，本区的人们把牧草称为“绿色金子”。荷兰、丹麦是著名的乳畜大国。

　　第三节 撒哈拉以南的非洲

　　1、本区位于世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠以南。有6亿多人，90%以上是黑种人，所以本区被称为“黑非洲”。

　　2、赤道和南北回归线都穿过本区，非洲是世界上跨热带面积最大的洲。读图6.12 p9，本区气候分布的特点：以热带雨林气候为中心，南北热带草原分布，热带草原气候分布最广。热带雨林气候特 点：终年高温多雨；热带草原气候特点：终年高温，明显分为干湿两季。热带草原地区常常受到旱灾影响。

　　3、读图8.26 p67，区域经纬度位置，主要国家、河流、地形分布等。本区地形以高原为主，最大的.盆地刚果盆地，有被称为地球伤痕的东非大裂谷，有世界最长的河流尼罗河，有非洲最高山乞力马扎罗山。

　　4、由于殖民主义长期占领和掠夺，使本区有许多国家成为单一商品经济，即出口矿产、木材、畜产和热带经济作物为主的初级产品，进口机械、汽 车等工业制成品。这种过分依赖一种或几种初级产品的模式不利于经济的长期发展，因此要努力发展民族工业，发展多样化的农业，发展农产品加工业、旅游业、水 产业等其他产业。

　　5、非洲是人口增长率最高的大洲。这里农牧业生产落后，农产品产量很低，加之人口增长快，因此粮食供应不足是本区各国普遍遇到的问题。

　　第四节 澳大利亚

　　1、澳大利亚位于南半球，南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚主要位于五带中的热带和南温带。 最大的河流是墨累河。

　　澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成四个不同的农牧业区，读图8.37 p74。澳大利亚又是一个地广人稀的国家，人口密度小，农场规模很大，农牧业生产机械化程度很高，并采用先进的生产技术。主要农牧产品大部分供出口，除羊 毛外，澳大利亚还是世界上重要的牛肉和小麦的出口国。

　　澳大利亚服务业已大大超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的主导产业。

　　悉尼是全国最大的工业中心和港口城市，墨尔本是全国第二大城市。

　　独占大陆的国家，三个美名传天下。特有动物大袋鼠，鸭嘴鸸鹋和考拉。

　　气候环状多样化，咱是冬来它是夏。地广人稀好牧羊。煤铁资源储量大。

　　人口集中东南部，暖湿气侯好安家。港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。

　　第一节 美国

　　1、美国位于西半球，美国本土有48个洲，位于北温带；两个海外洲，一个是位于寒带的阿拉斯加洲，一个是位于热带的夏威夷洲。美国东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾， 北部与加拿大接壤，南部与墨西哥接壤。

　　2、美国人口超过3亿。是一个移民国家，有白种人、黑种人和黄种人。华人华侨集中在旧金山、纽约、洛衫矶等城市。美国的土著居民是印第安人。

　　3、美国地形呈纵列分布，西部为多条平行山脉组成的科迪勒拉山系，绵延于南北美洲西部，为世界上最大的山系。中部平原广阔，面积占全国总面积一半以上，耕地广大，约占世界耕地面积的10%。东部为阿拉巴契亚山脉。全国最大的河流是密西西比河， 是世界第四长河。五大湖（苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖）是世界上最大的淡水湖群。苏必利尔湖是世界最大的淡水湖，各湖有水道相通，并通过圣劳伦斯河流入大西洋。

　　5、美国是世界农业大国，农业生产实现了机械化和专业化，效率高，产量大。阅读材料p83，读图9.9 p85，了解美国农业带的分布。

　　6、美国是世界上工业最发达的国家，主要工业区有东北部工业区、西部工业区、南部工业区。美国是世界上高新技术产业基地，位于旧金山（圣弗朗西斯科）东南端的硅谷，是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。读图9.12 p86，了解美国的主要工业区和工业城市的分布。

　　7、美国是世界第一经济大国，也是世界上的资源消耗国和废物排放国。

　　第二节  巴西

　　1、巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。读图9.18 p90，了解巴西的经纬度位置、地形、河流。世界最大的河流是亚马孙河，最大的平原是亚马孙平原，面积最大的高原是巴西高原，世界上占有热带面积最大的国家是巴西。

　　3、巴西的铁矿产量和出口量都居世界前列，主要分布于东南部，伊塔比拉露天铁矿石巴西最大的铁矿山；伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合建，是仅次于长江三峡的规模第二大的水电站。

　　5、农业是巴西重要的国民经济基础产业，热带经济作物咖啡、甘蔗、柑橘产量居世界第一位，全世界都希望巴西保护的是亚马孙热带雨林。6、巴西城市主要分布在东部沿海地区，首都是巴西利亚，圣保罗是巴西最大的城市和工业中心，也是世界特大城市之一。巴西把首都从沿海的里约热内卢迁至中部高原的巴西利亚，既有加强对内地的开发和管理的考虑，也有缩小城市规模，避免出现城市环境问题的考虑。

　　图10.1、10.2 p100、101 南极地区 北极地区

　　纬度位置 南极圈（南纬66.5°）以南 北极圈（北纬66.5°）以北

　　海陆位置 中间是南极大陆，周围是印度洋、太平洋、大西洋 中间是北冰洋，周围是亚洲、欧洲、北美洲

　　特征 是地球最冷的地区，降水很少，风力很大，素有“冰雪高原”、“白色沙漠”、“风库”之称，冰山是南极大陆附近海面显著的自然景观。 比南极温暖湿润，但大部分地区也是终年冰封。降水量普遍高于南极，风力远不及南极。

　　自然资源 丰富的矿产，大量的固体淡水资源，沿岸无数的海洋生物，原始的自然环境是最为广阔的天然实验室。 石油、天然气、煤、铁，也在科学研究和考察方面有重要地位。

　　科考站 长城站、中山站 昆仑站（18个国家140个）

　　世界之最

　　最大岛屿-格陵兰岛  最大半岛-阿拉伯半岛  最大平原-亚马孙平原

　　最高高原-青藏高原   最大高原-巴西高原  最大沙漠-撒哈拉沙漠

　　最长山系-科迪勒拉山系   流经国家最多的河流-多瑙河（9个国家）

　　最大淡水湖-苏必利尔湖   最大咸水湖-里海    最深的湖-贝加尔湖

第39篇

　　第一节自然环境

　　1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南以苏伊士运河为界与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。（图6.2p2）亚洲的地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。2、亚洲是世界上面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。（注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋）

　　3、地形与河流：亚洲地势中部高四周低，受地势影响，发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。（图6.5p4，结合图认真完成第5页的活动题）

　　4、亚洲之最：

　　（1）世界最高的高原-青藏高原（“世界屋脊”）；（注：世界面积最大的高原：巴西高原）世界最高大山脉：喜马拉雅山脉；

　　（2）世界最高峰--珠穆朗玛峰（海拔8848.43米），世界陆地最低点死海（海拔-415米）；

　　（3）亚洲流经国家最多的河流是湄公河，流经中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南。发源于中国青海省，注入南海。（注：世界上流经国家最多的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河，世界上流域面积最广的河流是亚马孙河）

　　（4）亚洲面积最大的平原：西西伯利亚平原；世界面积最大的平原：亚马孙平原；

　　（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：苏必利尔湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：贝加尔湖[俄罗斯]；世界最大的群岛：马来群岛。

　　5、气候：亚洲地跨热带、北温带、北寒带，受纬度位置和海陆位置的影响，气候具有(复杂多样)(季风气候显著)和(大陆性气候分布广)的特点。

　　第二节人文环境

　　1、亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的国家有11个（2003年）。分别是中国、印度、美国印度尼西亚巴西巴基斯坦、俄罗斯孟加拉国、尼日利亚日本和墨西哥。人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲（除南极洲外）；人口增长率最高的是非洲，人口增长率最低的是欧洲。

　　第七章我们邻近的国家和地区

　　1、日本是一个太平洋西北部的岛国，自北向南依次为北海道、本州、四国、九州。最大的是本州岛。东临太平洋，西临日本海。

　　2、日本位于太平洋板块和亚欧板块交界处是一个多火山和地震的国家，最著名的火山是富士山。地形以山地为主，最大的平原是关东平原。日本为岛国，海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。（图7.2p18，活动p19）

　　3、日本的首都是东京，日本最大的港口城市是横滨。日本由于地域狭小，资源贫乏，二战以后，经济高速发展，对工业原料和燃料的需求增多，加之国内供给不足，对外依赖很强。日本的经济特点是以加工贸易为主的经济，工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸地区。

　　第二节东南亚

　　1、东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两部分，地处亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”。位于（马来半岛）和（苏门答腊岛）之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。（图7.17-18p26-27）

　　2、东南亚最大的国家是印度尼西亚，唯一的内陆国是老挝。

　　3、气候类型主要包括热带雨林气候和热带季风气候。东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。湿热的气候条件，使得东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。泰国、越南、缅甸是世界上最大的稻米出口国，泰国是世界上最大的橡胶生产国，马来西亚是世界上最大的棕油生产国，印度尼西亚是世界上最大的椰子生产国，菲律宾是世界上最大的蕉麻生产国和椰子出口国。（图7.22p29活动p30）

　　3、中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点，

　　城市附近大河所在国家

　　河内红河（上游为元江）越南

　　金边湄公河（上游为澜沧江）柬埔寨

　　万象同上老挝

　　曼谷湄南河泰国

　　仰光伊洛瓦底江（上游为怒江）缅甸

　　第三节印度

　　2、印度地形分为三部分：北部是喜马拉雅山脉，中部是印度河—恒河平原，南部是德干高原。最大河流是恒河，主要城市：新德里、加尔各答、孟买、、班加罗尔。

　　3、印度大部分地处热带和亚热带，以热带季风气候为主，终年高温，分明显的干湿两季。雨季（6-9月）盛行西南季风，旱季（10月-次年5月）盛行东北季风。（活动p37）由于受季风的影响，年降水量极不稳定，水旱灾害频繁。

　　经济作物有棉花、黄麻和甘蔗。印度的黄麻产量居世界第一位，

　　加尔各答是麻纺织工业中心和钢铁工业中心；孟买是棉纺织工业中心；班加罗尔是印度的“硅谷”。

　　第四节俄罗斯

　　1、俄罗斯是世界上面积最大的国家，位于亚欧大陆北部，地跨亚、欧两大洲，领土大部分处于北温带，以温带大陆性气候为主，气候特征是冬季长而寒冷，夏季短而温暖。

　　2、大部分地区地形比较平坦，地形以平原和高原为主，以山脉河流为界自西向东分别是东欧平原（乌拉尔山、乌拉尔河）西西伯利亚平原（叶尼塞河）中西伯利亚高原（勒拿河）东西伯利亚山地。

　　3、俄罗斯资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。石油、天然气、煤、铁资源居世界前列，最大的煤矿是库兹巴斯煤矿，著名的油田有第二巴库油田和秋明油田，最大的铁矿是库尔斯克铁矿。俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区位于圣彼得堡附近，工业最发达的地区位于莫斯科附近。

　　4、俄罗斯交通部门齐全，但交通运输线在欧洲部分和亚洲部分的分布不平衡。

　　（1）以铁路运输和管道运输为主，欧洲部分铁路密集，形成以莫斯科为中心的放射状铁路网，亚洲部分铁路稀疏，有一条横贯亚欧大陆的铁路是西伯利亚大铁路，被称为亚欧大陆桥。（第二条亚欧大陆桥起始点为中国连云港，终点为荷兰鹿特丹）

　　（2）伏尔加河是俄罗斯的母亲河，是欧洲第一长河，流量丰富，水流平稳，航运价值高，通过运河，伏尔加河可以五海通航（波罗的海、白海、里海、亚速海、黑海）。

　　5、莫斯科是俄罗斯首都，俄罗斯最大的城市，是全国的政治、经济、文化和交通中心，第二大城市是位于波罗的海沿岸的圣彼得堡；符拉迪沃斯托克（海参崴）是太平洋沿岸的港口城市；摩尔曼斯克是北冰洋沿岸的终年不冻港。

　　第八章东半球其他的国家和地区

　　1、中东位于亚洲西南部、非洲东北部。联系亚欧非三大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽，是东西方交通要道，三洲五海（里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海）之地，对照中东地形图8.3，了解中东的地理位置，地形特点，

　　2、中东是目前世界上石油储藏量最大、生产量和输出量最多的地区，主要分布在波斯湾及其沿岸地区，所产石油绝大部分通过海洋运往西欧、美国、日本等发达国家。主要产油国包括沙特、科威特、阿联酋、伊拉克等

　　5、中东主要是白色人种。大多数人信仰伊斯兰教，伊斯兰教、犹太教、基督教都把耶路撒冷看作圣城，伊斯兰教还把麦加看作圣城。阿拉伯人信仰伊斯兰教，犹太人集中分布于以色列，信仰犹太教，波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯兰教。文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。

　　第二节欧洲西部

　　1、欧洲西部地区人口稠密，国家众多，是发达国家最集中的地区。本区形成一个区域性的国际组织叫做欧盟，目前有27个成员国，统一货币叫欧元。欧盟加强了欧洲国与国之间的政治和经济联系，并在世界经济领域和国际政治舞台上发挥着重要的作用。

　　3、发达的畜牧业：本区地处中纬度大陆西岸（大西洋东岸，北冰洋南岸，地中海北岸），常年受西风影响，形成温和湿润的温带海洋性气候，地形以平原为主，地势平坦，多汁牧草，草场广布，本区的人们把牧草称为“绿色金子”。荷兰、丹麦是著名的乳畜大国。

　　第三节撒哈拉以南的非洲

　　1、本区位于世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠以南。有6亿多人，90%以上是黑种人，所以本区被称为“黑非洲”。

　　2、赤道和南北回归线都穿过本区，非洲是世界上跨热带面积最大的洲。读图6.12p9，本区气候分布的特点：以热带雨林气候为中心，南北热带草原分布，热带草原气候分布最广。热带雨林气候特点：终年高温多雨；热带草原气候特点：终年高温，明显分为干湿两季。热带草原地区常常受到旱灾影响。

　　3、读图8.26p67，区域经纬度位置，主要国家、河流、地形分布等。本区地形以高原为主，最大的盆地刚果盆地，有被称为地球伤痕的东非大裂谷，有世界最长的河流尼罗河，有非洲最高山乞力马扎罗山。

　　4、由于殖民主义长期占领和掠夺，使本区有许多国家成为单一商品经济，即出口矿产、木材、畜产和热带经济作物为主的初级产品，进口机械、汽车等工业制成品。这种过分依赖一种或几种初级产品的模式不利于经济的长期发展，因此要努力发展民族工业，发展多样化的农业，发展农产品加工业、旅游业、水产业等其他产业。

　　5、非洲是人口增长率最高的大洲。这里农牧业生产落后，农产品产量很低，加之人口增长快，因此粮食供应不足是本区各国普遍遇到的问题。

　　第四节澳大利亚

　　1、澳大利亚位于南半球，南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚主要位于五带中的热带和南温带。最大的河流是墨累河。

　　澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成四个不同的农牧业区，读图8.37p74。澳大利亚又是一个地广人稀的国家，人口密度小，农场规模很大，农牧业生产机械化程度很高，并采用先进的生产技术。主要农牧产品大部分供出口，除羊毛外，澳大利亚还是世界上重要的牛肉和小麦的出口国。

　　澳大利亚服务业已大大超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的主导产业。

　　悉尼是全国最大的工业中心和港口城市，墨尔本是全国第二大城市。

　　独占大陆的国家，三个美名传天下。特有动物大袋鼠，鸭嘴鸸鹋和考拉。

　　气候环状多样化，咱是冬来它是夏。地广人稀好牧羊。煤铁资源储量大。

　　人口集中东南部，暖湿气侯好安家。港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。

　　第一节美国

　　1、美国位于西半球，美国本土有48个洲，位于北温带；两个海外洲，一个是位于寒带的阿拉斯加洲，一个是位于热带的夏威夷洲。美国东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，北部与加拿大接壤，南部与墨西哥接壤。

　　2、美国人口超过3亿。是一个移民国家，有白种人、黑种人和黄种人。华人华侨集中在旧金山、纽约、洛衫矶等城市。美国的土著居民是印第安人。

　　3、美国地形呈纵列分布，西部为多条平行山脉组成的科迪勒拉山系，绵延于南北美洲西部，为世界上最大的山系。中部平原广阔，面积占全国总面积一半以上，耕地广大，约占世界耕地面积的10%。东部为阿拉巴契亚山脉。全国最大的河流是密西西比河，是世界第四长河。五大湖（苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖）是世界上最大的淡水湖群。苏必利尔湖是世界最大的淡水湖，各湖有水道相通，并通过圣劳伦斯河流入大西洋。

　　5、美国是世界农业大国，农业生产实现了机械化和专业化，效率高，产量大。阅读材料p83，读图9.9p85，了解美国农业带的分布。

　　6、美国是世界上工业最发达的`国家，主要工业区有东北部工业区、西部工业区、南部工业区。美国是世界上高新技术产业基地，位于旧金山（圣弗朗西斯科）东南端的硅谷，是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。读图9.12p86，了解美国的主要工业区和工业城市的分布。

　　7、美国是世界第一经济大国，也是世界上的资源消耗国和废物排放国。

　　第二节巴西

　　1、巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。读图9.18p90，了解巴西的经纬度位置、地形、河流。世界最大的河流是亚马孙河，最大的平原是亚马孙平原，面积最大的高原是巴西高原，世界上占有热带面积最大的国家是巴西。

　　3、巴西的铁矿产量和出口量都居世界前列，主要分布于东南部，伊塔比拉露天铁矿石巴西最大的铁矿山；伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合建，是仅次于长江三峡的规模第二大的水电站。

　　5、农业是巴西重要的国民经济基础产业，热带经济作物咖啡、甘蔗、柑橘产量居世界第一位，全世界都希望巴西保护的是亚马孙热带雨林。6、巴西城市主要分布在东部沿海地区，首都是巴西利亚，圣保罗是巴西最大的城市和工业中心，也是世界特大城市之一。巴西把首都从沿海的里约热内卢迁至中部高原的巴西利亚，既有加强对内地的开发和管理的考虑，也有缩小城市规模，避免出现城市环境问题的考虑。

　　图10.1、10.2p100、101南极地区北极地区

　　纬度位置南极圈（南纬66.5°）以南北极圈（北纬66.5°）以北

　　海陆位置中间是南极大陆，周围是印度洋、太平洋、大西洋中间是北冰洋，周围是亚洲、欧洲、北美洲

　　特征是地球最冷的地区，降水很少，风力很大，素有“冰雪高原”、“白色沙漠”、“风库”之称，冰山是南极大陆附近海面显著的自然景观。比南极温暖湿润，但大部分地区也是终年冰封。降水量普遍高于南极，风力远不及南极。

　　自然资源丰富的矿产，大量的固体淡水资源，沿岸无数的海洋生物，原始的自然环境是最为广阔的天然实验室。石油、天然气、煤、铁，也在科学研究和考察方面有重要地位。

　　科考站长城站、中山站昆仑站（18个国家140个）

　　世界之最

　　最大岛屿-格陵兰岛最大半岛-阿拉伯半岛最大平原-亚马孙平原最高高原-青藏高原最大高原-巴西高原最大沙漠-撒哈拉沙漠最长山系-科迪勒拉山系流经国家最多的河流-多瑙河（9个国家）最大淡水湖-苏必利尔湖最大咸水湖-里海最深的湖-贝加尔湖

第40篇

　　一、引入

　　用摄像机将现场的学生的活动画面投入到大屏幕上。

　　师：什么仪器将大家搬上了屏幕？

　　生：摄像机

　　教师指出摄像机中有一个很重要的部分就是我们上节课学过的透镜，生活中有很多透镜，让学生举出一些生活的透镜的例子。引出课题

　　二、建构本课知识框架

　　通过学生的回答的生活中的透镜，加上教师补充的用图片呈现生活中的透镜的例子，范围涉及到尽量多的方面，生活、军事、科技、自然等。

　　师：这些透镜的一个共同的特点就是成像，我们根据成像的不同特点选择三典型的代表学习。我们将共同探究他们成像的特点，分析成像的原理。（简单介绍加上板书，勾勒出本课的学习的框架结构，让学生清晰的知道本课学习的内容和方法，在后续的学习中逐渐填补，完善板书）

　　板书呈现：

　　成像的特点 成像的原理

　　照相机

　　投影仪

　　放大镜

　　三、新知识学习

　　照相机、投影仪、放大镜，从内容上看三者是并列关系，内容上都包括成像的特点和成像的原理，按照教材呈现的顺序可以循序渐进的展开教学。照相机是学生做熟悉的，教学素材的丰富，学生的学习从照相机进入比较容易。通过照相机的学习，打开学习思路，形成实验、观察、描述、质疑的方法，那么后面的投影仪和放大镜的学习就顺利了。

　　（一）照相机

　　分析学生的实际情况，学生对于成像的特点的理解可能仅仅局限于像的特点，因此在照相机的教学中，需要迁移平面镜成像的特点的探究框架。既要探究出像和物的关系，又要探究像距和物距的关系。需要教师在此处有学法的指导。主要方法是通过设计学生活动，布置具体明确的学习任务，让学生经历观察实验的过程，以问题为线索让学生自然而的形成学习思路方法。为后续两个内容的学习打下坚实的基础。

　　设计活动如下：

　　活动内容：利用照相机模型观察景物

　　将凸透镜对着明亮的室外，拉动纸筒直到磨砂玻璃上出现室外景物清晰的像，比较像和物有什么不同？此时像距和物距有什么关系？（有明确的操作指示和观察的内容，学生能写出来，回答语言不会偏离太多）将凸透镜从对着远景改到对着近景（窗台上花盆，明天弄两盆摆上），纸筒不动，观察磨砂玻璃有什么现象？如果想在磨砂玻璃上看到近景清晰的像向哪个方向调节纸筒？多做几次实验，总结照相机成像时有什么特点？（像和物比较，相距和物距比较，学生能否从上面两个问题的回答中出去出来？不知道的话需要提示迁移平面镜）设计说明：

　　1、2是有指向的实验操作培养有目的的观察，且1和2是有梯度的。

　　1是为了完成教学规定的知识内容像的特点相机和物距的.关系，在具体的实物上熟悉像距和物距，明确其确切含义。明白像的特点是和物体的比较的结果。

　　2是扩展实验操作，重点突出在过程。这一步的操作不需要得出往哪儿移的结果，教学的目的是学生通过实验体验物距变化，光屏不移动想就不清晰，知道像距的确定是由清晰的像的位置而确定的，体验物距变化时，像和像距都会变化。教学目标是学生能够按照要求操作，描述观察到的现象，通过具体的实物说出实验中是怎样调节的即可。

　　3、是总结概括训练总结概括能力，语言表达。形成教学内容结论，板书。

　　教学操作说明：

　　分段完成。防止活动时间太长学生的目的性不强，贻误教师教学指导的时机。

　　先完成1大约用2-3分钟，将本课主要内容完成。明确像、物、像距、物距，通过描述像和物不同这个实验事实，回归结论得出的过程是依据实验事实。教师根据学生的实际情况作出指导。

　　在完成2、3，大约是2-3分钟。

　　此活动环节设计学生小组研究汇报展示，将尽量多的小组到台前展示，体验成功、获得自信。

　　（二）投影仪

　　投影仪的教学采用教师和学生共演示的形式。用实物投影仪，将幻灯片投影到天花板上，观察像，容易得出像的特点和像距和物距的关系。

　　在这一部分教学中应该让学生清晰的指导倒立的含义，指的是像与物比较方向颠倒，演示的时候通过纵向的横向的颠倒让学生体会加深对倒立的理解。

　　改变投影仪上平面镜的位置、调节透镜等操作，体会投影仪中透镜成像与物距有关。

　　（三）放大镜

　　仿照照相机教学环节，再次设计学生活动，让学生观察，描述现象。

　　教学重点突出虚像，这是与前面两种成像不同的地方，是新的教学点。

　　（四）实像和虚像

　　前面对于照相机、投影仪、放大镜的学习，是通过观察实验获得的，为什会成像？成像的原理是什么？这就上升到理性思考，学生的学习的程序体现出来了。通过光路图显示照相机、投影仪、放大镜成像的原理，完善知识结构。

　　在通过成像原理光路图，自然的得出实像和虚像的成因。对于三种典型的成像像与物居于凸透镜的同侧还是异侧也就自然的生成了。

　　四、学习小结

　　板书完善知识框架，在画出照相机和放大镜的成像原理图。

　　总结知识、方法。

　　五、作业

　　本课的知识点的学习，只要学生经历了上面学习的过程，对于三种典型的成像的特点恐怕想忘都很困难，所以布置实践操作的，巩固学生实验观察，持续学习兴趣。