《幼儿园语言教育整合课程教案20篇》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
第1篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班语言优质课教案《猪先生去野餐》，欢迎阅读与收藏。
设计意图： 绘本《猪先生去野餐》讲述了一个可爱的猪先生为了邀请猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默风趣的故事。故事画面简洁、角色形象鲜明，借助猪先生滑稽的造型，告诉我们一个道理：我就是我。本次活动主要采用了绘本阅读的形式和借助多媒体引导幼儿在笑声中理解故事内容。本次活动分四个环节：“猜测故事情节——自主阅读——大胆讲述——讨论交流”运用猜测、启发式提问来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，都有自己最美的一面。
教学目标： 1、仔细观察画面的角色形象，能够初步地从角色的表情、动作及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系。
2、学习用完整连贯的语言大胆地表述对故事内容和情节发展的理解。
3、体验阅读活动的乐趣，懂得我就是我，每个人都有自己的特点，不要刻意去模仿他人的道理……
教学准备： PPT课件、小图书幼儿每人一本
教学过程： 1、出示封面，引出故事。
出示图书的封面：“今天，老师带来了一本书，叫《猪先生去野餐》，你在这本书的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”
2、用PPT课件认真观察图片的.细节，并根据观察来表述对故事内容和情节发展的理解。
▲出示图一：猪先生在干什么？从哪里看出来？
▲出示图二：猪先生在干什么？他的心里是怎么想的？
▲猜测故事的情节。
你们觉得猪先生看起来英俊吗？猪小姐会不会同意和他一起去野餐？
3、幼儿阅读小图书，可以互相轻声交流。
4、教师提问，幼儿根据自己对故事画面的理解回答。
猪先生遇到了谁？发生了什么事情？
5、用PPT课件一起看图书，引导幼儿观察画面中角色的表情、动作及特征及去理解角色的心理活动和角色之间的关系。
▲猪先生遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲狐狸为什么要把尾巴借给猪先生？
▲猪先生又遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲狮子为什么要把头发借给猪先生？
▲猪先生又遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲斑马为什么要把头发条纹借给猪先生？
▲朋友们都把自己漂亮的东西借给猪先生打扮起来，你们觉得现在的猪先生看起来怎么样？猪小姐会喜欢吗？
▲猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗？你从哪里看出来？
为什么猪小姐不同意呢？
▲现在猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗？你从哪里看出来？
为什么猪小姐又同意去野餐了呢？
6、师生完整阅读图书，感受作品的幽默和风趣。
▲猪小姐觉得哪个猪先生更英俊？为什么？
▲小结：我就是我，不要去羡慕别人，每个人都有自己最美丽的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。
7、讨论交流▲你觉得自己最美的是什么地方？哪方面最能干？
▲“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”
附故事：《猪先生去野餐》 今天，真是个野餐的好日子。猪先生精心打扮着自己，他期待着猪小姐能与他一起去野餐。“呵呵，真希望她会说我愿意啊”。“嗯，我再摘朵花送给她，一定能够打动她！”
路上，猪先生遇到了他的朋友狐狸。狐狸听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的尾巴借去吧。”“瞧，你看上去有多聪明啊，猪小姐很定会喜欢的。”狐狸说。猪先生很满意。接着，他又遇到了他的朋友狮子。狮子听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的头发借去吧。”“瞧，你看上去有多威猛啊，猪小姐很定会喜欢的。”狮子说。猪先生很满意。后来，他又遇到他的朋友斑马。斑马听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的条纹借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，猪小姐很定会喜欢的。”斑马说。猪先生很满意。他觉得自己从来没有这样英俊过。
终于来到猪小姐家了，猪先生激动地敲了敲门。“能有幸请你一起去野餐吗？”他问。猪小姐吓了一跳：“噢，不行！你是哪儿来的妖怪呀？你要是再不走开，我就去叫猪先生，他会来收拾你的！”
猪先生连忙跑回家。一路上，他把条纹还给了斑马，把头发还给了狮子，把尾巴还给了狐狸。
然后，他又赶回到猪小姐家，再一次摁响了门铃。“能有幸请你一起去野餐吗？”他又问。“啊呀，猪先生！”猪小姐叫道，“看到你我真是太高兴了，我很愿意和你一起去野餐。刚才来了个丑八怪，就站在我的院子里，可把我吓坏了。”一路上，猪小姐把那个丑八怪的故事仔细地讲给了猪先生。他英俊的朋友猪先生则一直满怀同情地听着。
第2篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园小班语言课教案《快乐的梦》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
目标：
1、倾听故事，尝试用简单的语言说说妈妈生病的时候，我们能够做的事情。
2、喜欢亲近父母，乐意用行动和语言表达自己的情感。
准备：
多媒体课件
过程：
一、引起兴趣，提出问题师：今天呀，让我们一起来听一个故事吧，故事的名字叫《快乐的梦》，到底是一个怎样快乐的梦呢，我们一起去感受一下吧。
二、观看课件，分析故事重点提问：
第一遍：
1、故事里有些什么人呀？（小熊和小熊妈妈）
2、小熊的妈妈怎么啦？（生病了）
3、妈妈生病的时候，小熊为妈妈做了些什么事情？（三件事情）
第二遍：
1、熊妈妈做了一个怎样快乐的梦？熊妈妈做梦梦到了什么？
2、你们说小熊乖不乖？为什么？
3、小熊为妈妈做了那么多的事情，妈妈心里觉得怎么样？
三、讨论：
1、小朋友回忆一下，你生病的时候，妈妈是怎样关心你的？
2、自己妈妈生病的时候，我们可以为她做些什么事情？
3、小结：妈妈生病的时候，我们要安慰妈妈，请妈妈不要担心，我们要让她多休息，小朋友可以自己安静的游戏。
四、再次观看课件，师生一起讲故事"快乐的梦"。
附：故事《快乐的.梦》
熊妈妈生病睡着了。小熊想："我能为妈妈做些什么呢？"哦，妈妈醒来会渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，妈妈醒来会饿的，他就拿了一块甜糕，放在茶杯边。哦，妈妈喜欢小熊，醒来会找小熊的，"我就坐在妈妈的床边吧。"妈妈醒来了，妈妈说她做了一个快乐的梦。梦见喝到了凉凉的水。梦见吃到了甜甜的糕。还梦见亲爱的儿子一直坐在身边陪着她。
第3篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班语言优质课教案《小猴卖圈》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
目标：
1、能安静地听故事，并积极思考和参与活动。
2、感受故事中小猴的特点，根据故事情节推断出小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。
3、发挥想象力和创造力开展商店游戏。
准备：
1、小猴毛绒玩具一个，小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔的头饰各一个。
2、故事磁带、录音机。
3、小猴头饰、"圈"图片。
4、黑板上贴好各种"圈"图片。
5、聪明豆
过程：
一、激发兴趣师：小朋友，老师黑板上画的是什么？（圆圈）生活中，哪些东西是圆的呢？（幼儿自由发言）师：今天我们班来了一位非常聪明的小客人，大家看，它是谁啊？（出示毛绒玩具小猴）小猴开了家动物圆圈百货商店，它的商店里有哪些东西是"圆"的呢？今天我们就一起来听一听《小猴卖圈》的故事。"圈"是什么东西呢？买"圈"干什么？你们猜会有哪些小动物来买它的东西呢？请小朋友仔细听故事，听完后老师要请你回答问题。（放故事录音）
二、欣赏故事、理解故事
（一）欣赏第一遍故事录音
师：嗯，小朋友听得真认真，现在请仔细听老师提问：
1、谁知道故事的名字叫什么？
2、都是有谁来小猴儿的商店买圆圈圈了呢？（有小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔）（幼儿边回答老师边在黑板上出示相应的头饰图片）
（二）欣赏第二遍故事
师：这么多小动物都来小猴的商店里买圆圈圈，那么它们买的圆圈圈是同样的东西吗？（不是）那小动物们告诉小猴子自己买的东西叫什么名字了吗？（没有）聪明的小猴子是怎么知道小动物们要买的东西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么东西卖给了这五名顾客吗？下面老师和你们一起来把故事讲一遍，从故事中找一下答案。
师：师边讲故事，边提问：
1、小鸭进店的时候，小猴怎么问小鸭的？
师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊？"小鸭是怎么回答的？谁来学一学？（我要用它学游泳。）
2、小猫进店的时候，小猴怎么问小猫的？
师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊？"小猫是怎样回答的？（我用它照着洗脸、梳头。）
3、小狗进店的时候，小猴怎么问小狗的？
师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊？"小狗是怎样回答的？（我要用它来洗脸。）
4、小老虎进店的时候，小猴怎么问小老虎的？
师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊？"小老虎又是怎么说的呢？（我新球鞋都买了，就等着圆圈圈踢呢。）
5、小兔进店的时候，小猴怎么问小兔的？
师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊？"小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圆圈圈当早点。）
师小结：嗯，真是一个聪明的小猴子，问清楚了小动物们买圆圈圈干什么用，当然就能猜出它们要买的东西是什么了。
小朋友，你猜出来了吗？我们来看看你猜的和小猴子猜的一样不一样？
三、猜商品小鸭子买圆圈圈干什么用啊？（在小鸭子头饰下出示圈卡）一起学着小鸭子的样子说一说（我要用它学游泳）能用来学游泳的圆圈圈叫什么名字呢？谁猜出来了请举手。（救生圈）我们看他猜的.和小猴猜的一样不一样？（把圈卡反过来，猜对了的奖励一个聪明豆）（用同样的方法猜出小猫、小狗、小老虎和小白兔各买了什么。）师小结：嗯，小朋友都猜对了，你们都是像小猴子一样聪明的小朋友。小鸭、小猫、小狗、小老虎、小白兔买的东西都有一个共同的特点，它们都是什么形状的？（圆形）所以都用圆圈代替。
四、游戏《小猴卖圈》
师：现在，五名小顾客都买到了自己满意的商品。嗯，老师知道小朋友们最喜欢做游戏了，现在老师想和小朋友们玩一个小游戏，请一名小朋友来做小猴子，再请五名小顾客，咱们一起来把《小猴卖圈》这个故事表演一遍好吗？（戴头饰、对话表演故事）不过到小猴子的百货商店买东西有一个规定，就是不能说出你要买的东西叫什么名字，只能说出你要用它来干什么，能做到吗？（能）老师再找一名小朋友扮演小猴来卖圆圈圈。
师：好，小猴的商店开张，这里是银行，买东西的顾客可以先到银行来取钱，谁先来买？注意来买东西的顾客要大点声音说出你要买的东西是用来干什么的，让小猴子听清楚，后面等待的顾客要保持安静。
五、结束时间不早了，动物百货商店也该下班了，明天小猴子又要去进货了，这次它想进一些长方形的商品，他能进些什么商品呢？这种商品又有什么用呢？请小朋友回家帮小猴想一想，明天告诉小猴好吗？今天小朋友就先跟小猴说再见吧。（出示小猴毛绒玩具）
第4篇
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言优质课教案《苹果树生病了》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、幼儿通过故事能初步了解一些鸟类的作用。
2、知道鸟类是人类的好朋友，懂得要保护鸟类。
3、产生爱鸟、护鸟的情感。
活动准备：
1、挂图。
2、配乐故事《苹果树生病了》。
活动过程：
(一)谈话导入，引导幼儿观察挂图。
1、在草地上，有两棵苹果树，一棵年纪大了，是老婆婆，一棵刚长出来，是小苹果树，我们一起去看看吧!
2、可是，你们看，老婆婆她怎么了?
(二)引导幼儿想办法为苹果树婆婆治病。
师：苹果树婆婆生病了，小苹果树可真着急，它赶紧去请医生给婆婆看病，它请了谁?
孩子安静听配乐故事《苹果树生病了》提问：
1、喜鹊会给老婆婆看病吗?为什么?
2、小苹果树又请了谁呢?
3、它会给婆婆看病吗?为什么?
4、咦，你看，这是谁来了?它在干什么呢?
(对了，啄木鸟正在给老婆婆治病呢，它呀，把老婆婆身子里的虫子给捉光了，你看苹果树婆婆现在怎么样了呀?
5、你喜欢啄木鸟吗?为什么?
6、你喜欢喜鹊吗?为什么?
7、喜欢猫头鹰吗?为什么?
8、小结：原来啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠，它们的本领可真大!所以你们才喜欢它们;同时让孩子明白帮助别人也是一件快乐的事情。
(三)介绍一些常见的'鸟类及它们的作用。
大自然中的鸟类多着呢，它们都有自己的本领，都是益鸟。今天老师还请来了一些鸟客人呢，想看看吗?
1、出示鸟类挂图，幼儿认识。
2、除了这些鸟，你还知道有哪些鸟类?它有什么本领?
(四)教育幼儿要爱鸟、护鸟。
鸟是我们人类的好朋友，它们每天都在辛勤的劳动，有的捉虫，有的捉田鼠，有的传播种子……所以我们要好好地保护它们，做个爱鸟小卫士。
(五)讨论怎样当爱鸟小卫士。
1、那我们怎样来当个爱鸟小卫士呢?
2、幼儿讨论。
活动延伸：
你们喜欢这些鸟吗?请你挑一只你最喜欢的鸟学它的样子到院子里自由活动吧，活动结束。
第5篇
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的`作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班语言优质课教案《去游玩》，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1、复习已学小动物的名称及有关服饰的名词。
2、正确运用句子"我来到……"。
3、学会看图拼句子，加强语言组织能力并巩固词汇量。
活动准备：
1、各种小动物头饰、去游玩的大图片及音乐《郊游》。
2、已学汉字及动物名称及有关服饰的大字卡。
3、拼句字卡及图片。
活动过程：
一、游戏：《小动物藏在哪》
1、老师：今天有好多小动物要带我们去游玩，（出示各种动物头饰）可是它们的名字来了却没有出来，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起来找找看它们都藏在哪了？
2、找到字卡后读出自己找到的是什么，并把字卡插到对应的动物头饰下面，再集体认读。（事先把字卡藏在活动室周围）。买新衣
二、买新衣。
出去游玩小朋友们都打扮得漂漂亮亮的，于是他们来到服装店挑选自己需要的服饰（随机出示有关服饰的字卡幼儿认读）。
三、角色扮演"去游玩"
请幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰并带上，播放音乐《郊游》，老师作为导游带领游客们出发（分组进行）。依次来到景点（图片旁），提问："我们来到了哪里"？幼儿完整讲述："我们来到了……"。（让幼儿自由选择自己想去的景点，再依次提问幼儿来到了哪里？让幼儿完整回答"我来到了…......）
四、拼句子"他们在干什么"
1、小动物们去游玩，来到一个小朋友的家里做客，我们一起来看看，他们都在干什么？图示图片幼儿观察。
2、任意抽取两幅图片，任选两名幼儿出来看图拼句子（将句子卡拼在图片下面），谁先拼完谁先指读。拼完后集体指读，游戏可反复进行。
五、小结。
第6篇
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3、能够联系生活，理解什么是快乐。
活动准备：
1、教学挂图一幅，舒缓的.轻音乐磁带《快乐的小屋》诗歌磁带
2、教师绘制一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3、小朋友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。
活动过程：
1、教师营造温馨、舒适的氛围，帮助幼儿感受诗歌的意境美。
（1）教师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一说：大森林是什么样的？你们喜欢大森林吗？为什么？
（2）教师在背景图上粘贴小朋友和小屋的卡片，请幼儿想象并展开交流：小朋友们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的？会有哪些小动物来装扮小屋？
2、请幼儿欣赏、理解诗歌。
（1）请幼儿听录音欣赏诗歌。
（2）教师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋？它们是怎么做的？这是一间什么样的小屋？它快乐吗？为什么快乐？
（3）看挂图再次欣赏诗歌，请幼儿闭上眼睛边听想象快乐的小屋。
（4）请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。
（5）教师提供三种操作材料，请幼儿分成三组自由选择一种方式，表达自己快乐的心情，可以戴头饰进行表演，可操作角色卡片进行讲述，可用彩笔进行绘画。
3、请幼儿寻找生活中的快乐，感受帮助别人的乐趣。
（1）请幼儿看挂图、听音乐展开想象：快乐的小屋里还会发生哪些快乐的事情？如果是你，你会邀请哪些小动物来做客？为什么？你会怎样招待这些小动物？
（2）请幼儿相互交流：在我们的生活中，还有哪些事情是快乐的，我们做什么事情，可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐。
附：儿歌歌词
快乐的小屋
小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，
萤火虫给小花屋点亮了灯，
小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，
小麻雀在屋旁种上了花草，
纺织娘来小花屋弹琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，
小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。
大家都说，这真是一间快乐的小屋。
第7篇
【活动目标】
1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。（重点）
2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。（难点）
3、乐意参与角色扮演活动。
【活动准备】
图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个。
【活动过程】
一、开始部分。
1、出示棒棒糖，引入活动。
师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？
3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。
二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。
1、幼儿边听故事边欣赏PPT。
（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）
（2）小熊先遇到了谁？（出示小鱼图片）遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？
（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）
（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？
2、师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）
3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。
三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。
（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？
（2）用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）（河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。）
四、分角色表演
1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？
2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。
3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。
4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。
5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。
6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。
7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。
六、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！
教学反思
针对幼儿的每节课，我都会结合网上的公开课以及相关知识，花大量时间准备教案和课教具，竭尽可能的让每堂课都使幼儿学习和收获的更多。当然给幼儿上的每节课我都会进行课后反思，今天有什么地方做的不好，那些地方能做的更好。
《甜甜的棒棒糖》的语言活动的故事比较简单，内容比较单一。为了充分调动幼儿情绪和学习乐趣，领悟课程主要思想是学会与他人分享。我课程上选用了PPT结合卡通人物来还原故事情节，使幼儿能很好的配合我学习课程，让其在语言发展水平和知识能力的掌握上都有一定的进步。不过我在某些细节上还有些地方应该能做的更好：我应该更多的给予幼儿充分的表述时间，发挥幼儿的主观性。而且课堂上不应该只有幼儿表演环节，应该再加入续编故事情节，使幼儿学说，充分发挥幼儿的积极性。
与同事的交流中，我发现有些同事的一些方法和环节值得我学习。有个同事她首先用一个小游戏调动幼儿的兴趣，使课堂氛围很好。并且在课堂上向幼儿展示了棒棒糖在水中融化的现象，使幼儿了解和学习了生活的常识。这些我都应该去吸取学习。
整体来说，《甜甜的棒棒糖》的语言活动教学我认为我还是很成功的，在课堂上让幼儿参于表演故事，激发了幼儿的兴趣，以及学习的主动性，在故事的表演中，幼儿比较投入，并且能有语气语调的表演。很好的调动了幼儿的积极性，帮助幼儿更好的了解了这个故事的内容，领悟了这个活动课程的核心是要与他人分享。其中有些不足的地方以及同事的方法和环节，值得我吸取学习，争取在以后的课程教学中做的更好，为祖国的教育事业添砖加瓦。
第8篇
活动内容：
《甜甜的棒棒糖》
活动目标：
1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。
2、大胆想象，能较完整的表达自己的想法。
3、愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。活动准备：
图片、一次性塑料杯、棒棒糖实物活动过程：
一、出示棒棒糖，引入活动
师：这是什么？你们吃过吗？它是什么味道的'呢？（幼儿回答）
二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。
1、教师讲述故事《甜甜的棒棒糖》。
2、听后提问：
（1）故事的名字叫什么？谁有甜甜的棒棒糖？（小熊）
（2）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）
（3）小熊吃棒棒糖时都遇到了谁？（幼儿说出：小鱼、小螃蟹、小乌龟后，出示图片）
（4）小熊遇到小鱼后，它马上把棒棒糖放在哪里了？小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？
（3）小鱼游走了，谁又来了？小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？
（4）小螃蟹游走了，谁又来了？碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？
——教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？
3、引导幼儿想办法：“怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢”。师：小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。
——幼儿回答。
——教师小结：你们太厉害了，都帮小熊想到了那么多的办法，小熊自己也想到了一个好办法，它把棒棒糖放到了水里，结果甜甜的棒棒糖发生了变化，棒棒糖放到水里会怎样呢？我们一起来做个实验。
三、实验：把棒棒糖放到水里
1、教师出示杯子、棒棒糖，教师边操作边讲解：把棒棒糖放在水里，轻轻搅拌一下，水会变得怎么样呢？甜甜的棒棒糖会怎样呢？（让幼儿观察棒棒糖的变化）
——让幼儿尝一下水的味道。
2、问：用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（幼儿回答）
四、教师小结：小朋友们想的办法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，河水变甜了，水里的朋友都出来了，它们都吃到甜甜的棒棒糖，成为了好朋友。
第9篇
活动目标
1、借助已有的生活经验来寻找花园里的秘密，尝试用散文的句子表达自己的发现。
2、感受散文所表现的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。
活动准备
1、根据散文自制大图书。
2、会说话的地毯（这是一个重要的道具，因此强调选择圆形的、色彩柔和的地毯）。
3、散文关键句提示卡，如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有，还有??”。
活动过程
一、说说花园里看得见的此环节鼓励幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发现。
重点提问：图画中有什么？这可能是在什么地方？花园里到底有什么？
小结：今天，老师想和小朋友一起走进这篇散文，一起感受散文的优美，一起来寻找花园里到底有些什么。
教师根据幼儿的回答朗诵散文。如：花园里有什么，花园里有看得见的绿绿的小草，高高的大树，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀！太多了！
二、找找花园里看不见的东西。
1、花园里藏起来的东西。
此环节鼓励个别幼儿参与散文仿编。
重点提问：花园里还有些东西是藏起来的，有些东西有时看得见，有时看不见，它们是什么呢？
讨论片刻后，打开泥土，发现泥土下藏着的东西；打开小花，看见蝴蝶；打开叶子，看见蜜蜂。和孩子们讨论是怎样的蝴蝶，怎样的蜜蜂。
2、花园里感觉到的东西。
此环节鼓励幼儿把自己的想法编到散文中。
重点提问：花园里还有一些东西是真的看不到的，但是如果用心去感觉还是能够发现它，会是什么呢？玩游戏“会说话的地毯”。
玩法：出示地毯，鼓励幼儿根据散文的结构仿编句子，站到地毯上，面向集体，说说自己在花园里的发现。
导语：想把自己的发现说出来的小朋友，可以站到地毯中间，不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。
（在幼儿游戏之前预留让幼儿想象的时间，游戏时教师做邀请动作提示幼儿自由上前）
小结：花园里的小可爱真不少呢！嘘！可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。
三、分享在花园里的发现。
此环节孩子们把自己在花园里的发现串连成一篇散文。
集体表演散文《花园里有什么》（由幼儿自由选择想要表演的部分）。
小结：这篇散文就在这本书里，书里还告诉了我们许多花园里看得见、看不见的东西，让我们一起到花园去看看、找找。
活动反思
中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，考虑到中班幼儿有自主表达的需要和能力，我试图通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。
第10篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班语言优质课教案《贪吃的变色龙》含反思，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1.感受故事中变色龙变色的趣味。
2.学习正确地、按顺序翻阅图书。
3.体验色彩变化的奇妙。
活动准备：
1.故事：《贪吃的变色龙》(参见幼儿用书)。
2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。
活动过程：
1.讲述故事《贪吃的变色龙》，并用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。
故事里讲的是谁?
它怎么会变颜色的?
变色龙吃了哪些东西?
变色龙变成了什么颜色?
2.边用故事围裙操作，边讲述《贪吃的变色龙》的故事。也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。
3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的《贪吃的变色龙》，进一步熟悉故事内容。
4.以适当的问题引导幼儿创编故事。
变色龙还会遇到什么东西?
它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢?
5.操作活动：彩色的世界。
用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，然后贴在玻璃窗上，请幼儿观察透过彩色透明片的物体有什么变化。
给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观察外面世界发生的变化.。
带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家相互欣赏。
活动评价：
1.理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。
2.能愉悦、专注地进行透明片的创作。
活动反思：
小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的认识也比较少。根据这阶段年龄特点，选择了绘本《贪吃的变色龙》。这节活动刚好也是整合书上的内容，我仔细分析了书上教案，发现内容可能不适合我班孩子的年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。
绘本《贪吃的变色龙》富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单幅大图书，使幼儿能直观的认识红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种颜色的认识和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的'视觉和认知发展特点。
我将本次活动的重难点定为：在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。为了让孩子能循序渐进的接受红、黄、绿这三种颜色，我在让他们认识红色和黄色的时候穿插了一个有趣的小活动“找错误，变魔术”。没想到有这神奇的“魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的注意力。在这个过程中，孩子们也很好的认识了生活中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子思考生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思考。最后我又准备了许多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的颜色，然后放在相应的变色龙身上。这个游戏不仅吸引孩子的兴趣，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的认识。
可能最后时间有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。
第11篇
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言优质课教案《会变的手指》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计意图：
手指游戏是我们在饭前洗手后经常玩的一种游戏，在教孩子玩游戏的过程中我们会发现孩子们很感兴趣，很有想法，也积累了很多经验，他们总是能用小手变出许多的.东西，而这些东西是具有生命力的。语言教学中的讲述活动缺乏动感性，而手指游戏是直观的，而且是动态的，更具有影响力，我觉得这是一个很好的讲述活动切入点，用孩子的手指作为学具，变化各种造型，为孩子创设了一个想说、敢说、愿意说的情境，所以我就设计了这一节课。
活动目标：
1、帮助幼儿清楚地讲述手指造型变化所表达的故事内容，丰富动词，如：跨、爬、钻等。
2、引导幼儿积极参加创造性地手指变化游戏，运用已有经验大胆想象、讲述。
3、激发幼儿参与手指游戏的兴趣，体验讲述活动的快乐。
活动重、难点：
能大胆讲述手指造型变化所表达的故事内容，乐意用手指进行玩编游戏。
活动准备：
幼儿已有玩手指游戏的经验。
活动过程：
一、游戏"手指变变变"，激发幼儿兴趣。
你瞧，张老师的手指它会变，我变变变！
（变出1根手指）猜猜看，它象什么？我变变变！
（变出2根手指）它象什么？
（用两只手变）这一次又变出了什么？
老师变了这么多，你们的小手会变吗？
请你和你旁边的小朋友一起来变一变。一位小朋友变得时候另一个小朋友猜，然后再交换。
教师参与到幼儿的活动中，了解幼儿的情况。
谁愿意上来变给大家看看，其余的小朋友就来猜一猜他变得到底是什么？
二、小手讲故事，引发幼儿兴趣。
小朋友的小手真能干，张老师的手不但会变出各种各样的东西，还会讲故事呢？
教师用手指讲故事2遍。
小手的故事讲完了，里面到底讲的是什么样呢？
教师请个别幼儿讲述我们一起来表演一下为什么小兔和小鸭走过来时都没有撞在石头上，而小羊却撞上去了呢？
教育幼儿做事要有耐心，急了反而做不好。
三、创编故事讲述。
石头它一直在这，你们觉得还有哪些小动物会过来？你会用手指表现出来吗？
教师组织幼儿讨论讲述，引导幼儿说出其他动词。
石头一直挡在路中间，给小动物们带来了不便，有没有什么办法来解决这块石头呢？
接下来我们用老师的小手故事和你们的小手故事合在一起试试看。
四、结束活动。
今天我们的小手玩了这么多的游戏，你们开心吗？我们一起把这故事讲给你其他的小朋友听吧。
第12篇
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班公开课语言教案《帽子床》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【活动目标】
1、欣赏理解故事《帽子床》，积极参与问题讨论并能清楚地表达。
2、感受父母对自己的关爱，体会一家人在一起的温馨。
【活动准备】
1、《帽子床》故事画面。
2、毯子、雨伞、脸盆、垫子、图书、皮球等道具。
3、鼠爸、鼠妈和鼠宝宝的胸饰若干。
【活动过程】
一、激发兴趣，引出主题。
师：今天我们来认识鼠宝宝的一家。看，哪个是鼠爸爸？哪个是鼠妈妈？（图一）
二、观察画面讨论。
1、分段理解故事
（1）鼠爸爸和鼠妈妈看到天气渐渐冷了，晚上秋风吹起，睡在漏风的竹篮床上越来越冷，想给鼠宝宝找个软软的、暖暖的、厚厚的小床。他们趁着宝宝睡觉的时候，上街去逛逛，寻找新的床。
他们走啊走，找啊找，看到地上有一片树叶，鼠爸爸说：“这片树叶大大的，我们拿来当宝宝的小床吧！”你们说树叶能当鼠宝宝的床吗？
（鼠妈妈说：“是啊，树叶太单薄了，我们宝宝睡在上面不暖和。”）
（2）鼠爸爸鼠妈妈又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸说：“小草软软的，我们把许多小草铺在一起，宝宝睡在上面肯定很舒服。”鼠妈妈说：“可是现在只有一棵小草，要找到许多小草很不方便。我们还是找找其他东西吧！”
小朋友想想找什么当小床最好呢？
（3）鼠爸爸鼠妈妈继续往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起来：“瞧，一顶大皮帽！”
看看，这是一顶怎样的'大皮帽？
（鼠妈妈说：这顶皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔软、很舒服，我们把它搬回家做宝宝的小床吧！）
鼠爸爸想：有什么办法把大皮帽搬回家呢？你们想想有什么好办法？
鼠妈妈对鼠爸爸说：“我有一个好办法，我们一起来试试！”说着，他们一起钻到帽子里，使出全身的力气想把大皮帽扛起来。一，二，三，大皮帽终于扛起来了。可是大皮帽实在太大了，鼠爸爸鼠妈妈的整个身体都被罩住了，只露出了手和脚。小鸟看见了说：“鼠爸爸鼠妈妈小心点，慢点走，看好路。”
（4）这时，鼠宝宝睡觉醒来了。他们睡在四面漏风的竹篮里，一会儿就冻醒了。鼠妹妹发现爸爸妈妈都不在家，怎么样了？她为什么要哭呢？
鼠哥哥就拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈。这时他们看到了什么？
（可是鼠哥哥和鼠妹妹从来没看到过这么大的大皮帽，还以为是个毛茸茸的大怪物呢！他们吓得赶紧往回逃，摔在了地上，边哭边叫：怪猫，怪猫，两只耳朵八只脚！鼠爸爸和鼠妈妈听到了宝宝的哭叫声，赶紧从帽子底下钻出来。）
鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸妈妈后怎么样？爸爸妈妈怎么安慰宝宝的？
（5）鼠爸爸带着全家一起搬起了大皮帽。“嗨哟，嗨哟……”我们一起为鼠宝宝一家加油吧！在大家的努力下，一会儿就把大皮帽扛回了家。
这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？
鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？
2、完整欣赏故事。
三、扮演角色，提升情感。
过渡：鼠宝宝一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福！鼠爸爸鼠妈妈家里还有许多东西，他们还想一起用。看看，都有些什么东西？（介绍角色表演的部分道具）如果你们是鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝一家，你们会怎样共用一样东西呢？
1、三人一组自由结伴，分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝。
2、共同选择一件道具（伞：脸盆、毯子等），想办法三个人一起怎么用。
3、老师巡回观察引导。
4、请每个“家庭”分别表演。
附故事《帽子床》
鼠爸爸和鼠妈妈，趁着宝宝们睡觉的时候，上街去逛逛，打算寻找一些新家具。
鼠爸爸突然叫起来：“瞧，一顶大皮帽！”鼠妈妈一看也乐了。她摸摸帽子上的皮毛说：“多柔软，多舒服的帽子床，我们把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠妈妈钻进帽子里，使出全身力气才把帽子扛了起来。鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子罩住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。
鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在，鼠妹妹哭着要妈妈，鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找爸爸妈妈。没走几步，只见前面来了个毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹吓得边逃边叫：“怪猫！怪猫！两只耳朵八只脚！”
鼠爸爸和鼠妈妈正伸出头来探路，一听是自己的宝宝在呼叫，急忙从帽子底下钻出来，鼠哥哥和鼠妹妹一见大皮帽很害怕：“怪猫！怪猫！”
鼠爸爸告诉他们：“别怕，别怕，这只是一顶大皮帽啊！”
鼠爸爸带着全家，高高兴兴地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝，乐呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。
第13篇
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言课教案《颠倒词》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、感知和理解颠倒词语的含义。
2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清楚普通话。
3、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的快乐，并积极大胆的参与到游戏中。
活动准备：
1、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的认识和了解。（经验准备）
2、幼儿知道蜜蜂，蜂蜜这些常见物。（经验准备）
3、魔杖1个（物质准备）
4、小精灵装饰（物质准备）
5、颠倒词挂图10（物质准备）
6、颠倒词ppt等（物质准备）
7、小动物胸饰人手一个
活动内容：
1、游戏导入：小朋友们佩戴好胸饰依次按照自己的小组做动作师：大家好，我是你们的新朋友XX，现在呀我想请小动物们介绍一下自己，会跳的小动物们在哪里？你们是怎么跳的呀？会飞的小动物们在哪里？你们是怎么飞的呀？会游的小动物们在哪里？你们是怎么游的呀？小动物们真棒！我偷偷告诉你们一个小秘密，今天呀，小精灵要找搭档啦，你们想做吗？她呀，会选表现的最棒的小动物来做他的搭档，那让我们去看一看，小精灵的要求是什么吧。
2、基本部分：
小精灵：小动物们好，我是你们的精灵姐姐，我呀，想给自己找搭档，但是我的搭档呀，必须会一些小魔法，小动物们，你们会吗？你们不会呀，那学会了再来找我吧。
师：小动物们，刚刚小精灵的'要求你们知道了吗？那你们想学习魔法吗？好吧，那老师就教你们一个小小的魔法，颠倒魔法，你们要好好的看清楚，老师是怎么变得吧。
师：乌拉乌拉变，蜜蜂变蜂蜜！（ppt切换）师：你们看，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀？（蜂蜜）那你们知道什么是颠倒吗？颠倒呀，就是把东西反着读，蜜蜂反过来就是蜂蜜，牛奶反过来就是奶牛，小朋友们知道颠倒是什么意思了吗？那现在我要考考小朋友们，（出示挂图）这是什么呀？那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀？那小动物们我一起念出颠倒魔法，把他变过来吧。乌拉乌拉变，牛奶变奶牛！（ppt）
师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了，老师呀，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来，小动物们准备好了吗，准备好了就和老师一起念咒语吧。（ppt）师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准，这样啊，咒语就没有用了，现在呀，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好？老师带读词语（挂图）。
师：现在我们的小动物读音标准多了，那我们呀就再来练习练习咒语吧，小动物们可以和边上的好朋友互相变一变，看看能不能把他的名字给颠倒过来，等会啊，老师会请两个小动物上来表演一下，看看他们变的怎么样。
（请几组小朋友上台演示）师：小动物们说说看他们变得好不好呀？那老师要给他们一点小奖励（贴纸）。小动物们，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀？（讨论）
师：小动物们今天学习的真棒，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了，小朋友，我们一起大声的把小精灵叫出来吧，小精灵！
小精灵：哎哎哎，我来了，小动物们你们学会魔法了吗？那我要挑选几个小朋友上来比赛一下了（兔子，蝴蝶，小鱼队各一人）（游戏竞赛）。
小精灵：小朋友们，你们觉得谁表现的更棒一点呀？我觉得呀，每个小动物都很棒，那你们就都做我的搭档吧（每人戒指）！
3、结束部分
师：今天在魔法课上，小动物们都表现的非常棒，现在呀我要给每个小动物们一点小奖励，我们请小精灵发给我们，好吗？（发贴纸）
师：今天学了一天的颠倒魔法，小动物们都累了，要回家休息了，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈，好吗？小动物们，再见！
第14篇
作为一名教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园顽皮的小雨滴_大班语言说课稿教案含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位领导、老师：
大家好！今天我说课的题目是大班语言活动——顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种形状？”《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。
大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展。
根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为：
1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。
3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。
为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景（或淋雨），使之有一定的感性经验，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。
在设计中有两个较突出的特点：
一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。及时的进行启发、引导。充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求。
二是采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。
在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的`语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。
几分钟后，老师扮演的小雨滴及时出现，引起孩子们的欢呼，及时把幼儿的注意力集中了过来，围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法，播放制作的并消除了散文声音的课件，为幼儿的表述提供了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。
躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换，使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行知道帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。
在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些顽皮的事？在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了他们的语言表达能力、交往能力。最后，通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来，为幼儿提供了一个展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高，也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，达到了在快乐中学习的目的。
在此，教师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐。
纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。
教学反思：
在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。
第15篇
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言优质课教案《小熊包力》，欢迎大家分享。
活动目标：
1、认真观察画面，能够大胆地猜测画面内容。
2、仔细倾听故事并理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
一、谈话导入。
1、今天有个新朋友来到我们小(6)班，(出示课件图一)它叫小熊包力。
2、小熊包力在干什么呀?它张大嘴巴露出了牙齿，要跟我们小朋友比一比谁的牙齿最白最坚固呢。
二、观察图片，讲述故事。
1、(图二)小熊包力原来的.牙齿可没有这么好，因为他最讨厌刷牙了。他总是想：这么多牙齿，我怎么刷也刷不完呀。不如我今天先不刷牙，等明天再刷。所以每次妈妈叫他去刷牙，包力嘴上答应了，可其实呢他在干什么呀?(出示图片)
2、(图三)就这样，包力每次都偷懒不刷牙。有一天晚上，包力又像平常一样不刷牙就上床睡觉了。
看，他睡着了吗?(出示图片)你是怎么看出来的?谁来学一学哈利睁一只眼闭一只眼的样子?
3、(图四)就在包力快睡着的时候，他突然觉得嘴巴里怪怪的，他从床上爬起来，张开嘴巴照镜子。(出示图片)啊呀，发生了什么事?
包力嘴巴里一颗牙齿都没有了，他高兴极了。猜一猜包力为什么还会高兴啊?
4、(图五)包力高兴的去找朋友们，要告诉他们这个好消息。(出示图片)他碰见了哪些朋友啊?包力高兴地对他们说："告诉你们一个好消息，我一个牙齿都没有了。"可是包力没有了牙齿话都讲不清了。
朋友们听了包力的话怎么了呀?小兔的手在做什么动作?朋友们手指着哈利，哈哈大笑说："瞧你，没有牙齿连话都说不清楚了。"朋友们说了什么?
5、(图六)哈利继续去找朋友，他又碰见了谁?(出示图片)哈利会对啄木鸟说什么呢?我们一起来告诉啄木鸟。可是啄木鸟也取笑他。
6、(图七)包力没有了牙齿，除了说话不清楚，还会发生什么事呢?(出示图片)包力回到家，妈妈准备好了晚饭，看看都有什么呀?这么多好吃的东西，包力还能吃到吗?为什么?
包力现在还高兴吗?他会感觉怎么样啊?
7、(图八)你有什么好办法帮包力找回牙齿吗?有位朋友来帮助哈利了，是谁?(出示图片)猫头鹰对他说："包力，如果你要找回牙齿，你就要做到每天早上、晚上都要把牙齿刷的干干净净的"猫头鹰让包力要怎么做啊?
8、(图九、十)现在请你看看包力的牙齿回来了吗?(出示图片)原来这是包力做的一个梦，它的牙齿其实没有掉，现在天亮包力起床了，看，包力在干什么呀?(出示图片)
三、小结游戏。
1、我们小朋友有没有像包力一样每天刷牙啊?如果不刷牙会怎么样啊?我们应该每天都认真刷牙这样牙齿才会又白又坚固。
2、那让我们一起来刷牙吧。(播放《刷牙歌》)
第16篇
作为一名老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班公开课语言教案《穿漂亮的园服》含反思，欢迎阅读与收藏。
活动目标
1、认识园服的款式，学会辨别哪些衣服是园服。
2、比较、辨别男女园服的相同和不同。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的.拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
幼儿园运动服、冬季男女园服。
活动过程
1、与幼儿玩游戏，老师读出一些物品名称，如不属于上幼儿园的物品，幼儿便要摇头说：“不是，不是”。
2、老师引导幼儿说出上幼儿园要带的物品。
3、向幼儿提问上幼儿园时要穿什么衣服，请幼儿互相欣赏小朋友的园服，描述园服的款式和颜色。
4、请一位男孩和一位女孩出来，老师以欣赏态度称赞他们的园服整齐漂亮。
5、请幼儿描述男孩和女孩的园服有什么不同。
6、出示运动服，向幼儿提问：
什么时候你会穿这套园服？
这套园服是什么颜色的？
7、出示冬季男女园服，让幼儿知道这是在冬天穿的，并请他们摸一摸冬季和夏季园服的质料。
8、衣服分类：引导幼儿从许多衣服中找出园服，并简单说明园服的标志、颜色等。
活动评价
1、能说出上幼儿园要带的物品。
2、能说出男女园服的不同。
活动建议
1、老师可请幼儿轮流到娃娃家照镜子，学习整理和欣赏自己的园服。
2、可运用观看录像或欣赏照片的方法，或者组织小朋友欣赏大班哥哥姐姐在大型活动时穿着整齐的园服参加活动的情形，激发幼儿对园服的喜爱之情。
3、可组织幼儿穿上园服，然后教师录像或者拍照片，让幼儿欣赏，增强幼儿对园服的喜爱和了解。
教学反思：
对此活动产生极大的兴趣，制作衣服简单易学适合小班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些老师画过的一些图案，没有进行自我创造。教师可以多画一些图案供他们参考。
第17篇
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言优质课教案《我眼睛里的春天》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、通过欣赏散文诗，了解春天的主要特征，并学习词：惊醒、五彩缤纷。
2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。
活动准备：
将诗歌内容制作一本书。
活动过程：
一、活动导入
1、在你的眼中春天是怎么样的？有哪些颜色呢？
2、小熊在想一个奇怪的问题，到底是什么问题呢？我们一起来听一听
二、完整欣赏
1、小熊在想一个什么问题？他为什么会这么想？
2、我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法
三、分段欣赏
1、欣赏散文。（从"一声春雷"至"睡了一个冬天"）
提问：小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠。）是谁把它惊醒的？（春雷）什么叫惊醒？
师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的`吗？
谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）
师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？
2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从"小草告诉小熊至"春天是跳跳的白色。"
提问：
（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）
（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？我们来学学小草的话吧！
（3）春天里还有哪些是甜甜的红色呢？请女孩子来扮演小草莓告诉小熊春天的颜色吧
（4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？我们一起来学着小兔告诉小熊吧
3。引导幼儿结合图片完整朗诵。
三、集体仿编诗句。
1、教师引导幼儿进行仿编诗句。
师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，你觉得还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？根据幼儿的回答教师以简笔画的形式记录
2、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。
3、最后小熊是怎么说的？五彩缤纷是什么意思呢？请个别幼儿模仿小熊的话
附：散文诗
春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？
小草告诉小熊："春天是嫩嫩的绿色。"
草莓告诉小熊："春天是甜甜的红色。"
小白兔告诉小熊："春天是跳跳的白色。"
小熊听了说："哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。"
听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，"我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。"
教学反思：
这个春天特别美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息，也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的。
第18篇
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言优质课教案《梦》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计意图：
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在日常活动中发现，幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。而梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。
活动目标：
1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
多媒体课件、背景音乐、诗歌录音
活动过程：
一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。
师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？
师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋友们有没有做过梦？都梦到了什么？
师：你们的梦真有趣呀！那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！
二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。
1、教师配乐朗诵诗歌。
2、教师提问：小朋友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？
三、分段学习诗歌。
我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？
1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？
变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？
2、师：在梦里，我开心吗？你们怎么知道的？
四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。
1、完整播放录音。
2、师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？
3、师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）
4、幼儿跟读。
延伸：教师引导幼儿尝试创编诗歌。
师：小朋友们，小女孩的'梦美不美？你们喜欢吗？现在请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温柔、甜美的声音说一说。
附诗歌：
梦在梦里，我是多么甜蜜。
我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。
我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。
我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。
在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。
不，这不是梦，这是真的！
我们的生活就像像梦一样温暖甜蜜……
活动反思：
《梦》这首诗歌为读者创设了一种幽美、温柔的意境。所以在选择语言课的时候一眼就看中了它。我想无论是从情感还是从意境上都是一个非常好契机。再者因为这首诗歌想象奇妙，能让孩子从想象中获得一些幻想的美感，通过想象，让孩子的思维不断的发展，语言表达能力也有了较大的提高。虽然这次的语言活动是一首非常有意境的诗歌，但是真正要好好的把握这种意境也是一个极大的挑战和困难。
通过今天对诗歌《梦》的开展，再加上老师们的评课，也给我带来了很多新的觉悟和反思，以下是我的几点感触：
一、可将活动的重点内容定位到目标里。
在活动中的三个目标都能基本完成，可能对于大班上学期的幼儿来说，整首诗歌在学习过程中有点难度，但是幼儿能初步感受到诗歌中的语言和意境美。通过欣赏图片、倾听音乐，幼儿能在一种舒缓的气氛中表现出整首诗歌，并能够根据诗歌的句式再来进行创编，这也是一个很大的突破，从中看出，幼儿的想象力也能得到相应的提高，至此，三个目标都能很好的达成。但是在活动中，我着重是让幼儿学会说三个“梦见……”所以可以尝试将这一重点内容加入到目标中，让目标更加具体一点。
二、活动的导入部分需更加切合实际一点。
在活动中，我用音乐将幼儿带入一种甜甜的梦乡，但是最后发现在进入这个状态时幼儿没有很好的配合，幼儿也做不到马上进入梦这样的情景中，所以在马上提问“你梦到了什么有趣的事情？”时幼儿有点不知所措了。所以根据老师们的意见，可以将导入改为用回忆来引入孩子对梦的记忆，在音乐中引导幼儿回忆自己曾经美丽的梦，相比较幼儿可能会比较有话可说，对于最后环节的创编可能也更有帮助。
三、诗歌的意境还表现的不够。
精读这首诗歌，不仅会为它优美的意境索感叹：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，轻烟有了被挠痒痒的感觉，这些拟人化的比喻容易引起幼儿的兴趣，也比较贴近幼儿的生活实际。这些美丽的比喻也是这首优美诗歌的重点部分，所以需要在朗诵诗歌的时候更要抑扬顿挫一点，将孩子也带入这种优美的意境，这样孩子的兴趣也更加高昂。
在磨练中成长，慢慢克服紧张的心态，用最充分的准备来迎接每一次的挑战，希望能够在以后的机遇中更加充实自己。
第19篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
经验：接触过绕口令。
物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。
活动过程：
一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？
2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）
3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？
今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”
提问：这是什么意思？你在什么地方见过？
和上相反的是什么？（播放图标“下”）
2、播放图标“高楼”
提问：这是什么？
3、播放图标“上楼下楼”
提问：把几个图标放在一起应该怎么念？
4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”
提问：这是什么？（这是人）这么多人在一起我们可以叫他们什么？（许多人）
2、播放课件“许多人上楼”
提问：这么多人在干什么？（学说：许多人上楼）
3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”
提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。（集体学说：楼上的人下楼）
5、播放课件“楼下的人上楼”
提问：这一句应该怎么说呢？这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”
师：这一句也有点难度，谁想来说一说？（集体根据图标学说：有的上楼不下楼）
7、“有的'下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的头像
师：它怎么了？你是怎么看出来的？这个读晕。
10、播放最后一句图标
师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。”为什么会忙晕了头啊？
四、完整朗诵。
1、出示完整图片。
师：我们一起完整地把绕口令来念一遍，老师的手做指挥棒。
2、分组练习。
师：请小朋友三个人一组，拿一张图文结合图一起念一念。
3、请个别组上来表演。
4、提要求朗诵：
（1）老师教你们一个本领，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起来念一遍。
（2）要念好绕口令一遍是不够的，一定要多练习，老师来念一遍你们听听。
（3）老师要带一群小朋友去参加达人秀，你们想去吗？想去就要多练习。
五、互动活动。
1、和客人老师比一比。
2、客人老师先念，再幼儿念。
绕口令《上楼下楼》
有一幢高楼，
很多人上楼，
很多人下楼。
楼上的人下楼，
楼下的人上楼。
有的上楼不下楼，
有的下楼不上楼，
有的下楼又上楼，
有的上楼又下楼，
上上下下，又上又下，
简直忙昏了头！
活动反思：
活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。
第20篇
《家》
活动目标：
（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。
（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。
（4）让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
（5）通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。
2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊
活动过程：
第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？
②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。
④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？
⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的`内在情绪，能正确地朗诵。
第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。
(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
(2)到大自然中观察，寻找相关事物的"家"，并用语言表述出来。
(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的"家"。
第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。
可以采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。
第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。
(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。
(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？
(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。
教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。
教学效果评价：
这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。
最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。
教学流程图为；激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌
教学反思：
在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。