《幼儿园幼小衔接教案20篇》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
第1篇
阅读棋
目标：
1．在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
2．迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。
3．乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。
环境和材料：
1．教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。
2．骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。
3．多种多样的游戏棋谱。
玩法和规则：
1．可2-4人一起玩。每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。如果第X格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。游戏者按序进行，先到终点者为胜。
2．在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。第一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。
好习惯棋
目标：
1．尝试正确摆放起点和终点的卡片，按顺序排列数字，并随意摆放行为习惯图，摆出棋谱。
2．在玩游戏的过程中形成对良好行为习惯的认知，体验合作游戏的快乐。
环境和材料：
较大一块场地，8开大小的硬纸板36张，分别写上1～36的数字，文字(起点、终点)卡片，正确与不正确的行为习惯图9张，幼儿自制积木大骰子一个。
玩法和规则：
1．幼儿2～6人，互相协商在场地上将教师提供的材料摆放成棋谱：先按数字顺序排列数字卡，然后将9张行为习惯图片随意摆放在数字卡片上，再将起点、终点卡片摆放在相应的位置。
2．幼儿分成两队，以“石头、剪刀、布”决出先后顺序，由每队的第一个幼儿先掷骰子，掷出数字几，就用双脚并拢跳几格，如掷出数字4，就往前跳4格。当第4格正好是行为习惯图片时。先判断是好习惯还是不良习惯，如果是好习惯的就再往前跳4格，如果是不良习惯的就往后退4格，然后换另一队的第一个幼儿开始。按此顺序进行，先到终点者为胜。
3．拓展活动。
①排列1～36的数字卡片要用去幼儿较多时间，有些孩子会因为缺乏耐心而不能坚持，因此可把1～36的数字分成3段，再增加两套起点、终点的文字卡片和两个大骰子。如此，可将一副棋变成三副棋，三组幼儿同日寸玩耍。
②游戏进行一段时间后，可让幼儿根据对良好习惯的认识画出若干图片，自制棋谱。
上学路上
目标：
1．养成倾听的意识，练习倾听能力。
2．探索一些基本的测量方法。
3．熟悉幼儿园周边的环境，具有一定的方位感。
环境和材料：
1．底板图若干幅(每张底板图大小和A3纸相同)，上面贴有家、幼儿园以及幼儿园附近的标志性建筑物(如大型超市、便利店、公园、肯德基、车站)的图片。
2．录音带两段(录有从家出发到幼儿园沿途经过的路线的内容)，记号笔，记录纸。
3．测量工具：小棒，扭扭棒，绳子，教师自制的直尺(直尺上有1～20的刻度线)等。
玩法和规则：
第一种玩法
1．根据录音在底板图上画出上学的路线。如听录音用记号笔连接家——肯德基——民星公园——28路终点站——幼儿园。
2．用不同工具对上学路线进行测量。如使用了6次小棒就记录数字6。还可以用其他材料进行测量，记录方法同上。然后比较哪种测量工具更方便，为什么。
第二种玩法
1．听第一段录音在底板图上画上学路线并测量。如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中开始向左至肯德基，再向前至民星公园，再向右至28路终点站。再向前到幼儿园”。再用教师自制的直尺进行测量，并记录结果。
2．听第二段录音，在底板图上画出不同的上学路线并测量。测量工具、记录方法同上。
3．比较测量结果，说说哪条线路到幼儿园用的时间最少，为什么。
拓展活动：
在第二种玩法的基础上增加路线的数量，提高比较的难度。
三分钟做的.事
目标：
1．尝试在规定的三分钟内完成任务，养成做事专注、投入的习惯。
2．提高竞争意识及自我约束能力。
环境和材料：
1．沙漏。
2．笔，记录表，白纸，玻璃弹珠，筷子，计算式题纸，印有动物图案的涂色纸。
3．根据记录表在墙上展示“班级之最”，如“夹珠子最多的”“绘画最多的”“计算最多的”“涂色最多的”等。
玩法和规则：
幼儿先选择一个沙漏，然后选择一种感兴趣的内容(夹弹珠、涂色、绘画、做计算题)，转动沙漏计时，幼儿开始操作。当沙漏完时，幼儿必须停下手中的活动，在记录纸的相应格子内记录自己完成任务的情况。记录方式由幼儿自己决定，可以用数字，也可以用符号、图案。
拓展活动：
1．根据幼儿的兴趣不断调整游戏材料或内容，如：三分钟卷几支铅笔，三分钟整理几本图书等。
2．展示墙中的内容由关注速度过渡到关注质量，如“计算最正确的”“涂色最均匀的”“绘画最逼真的”，等等。
小小统计员
目的：
1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。
准备：
1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份（如图一）。
玩法：
先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
建议：
1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
好玩的贝壳
目的：
按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。
准备：
贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字）。
玩法：
1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……
2.按数序排列贝壳。
3.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。
4.撒贝壳，练习数的组成。看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。
5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：“我用7 个贝壳拼了一朵花。”
建议：
该活动适合中、大班幼儿。
帮豆豆搬家
目的：
1.学习10以内数的顺数、倒数，区别10以内数的单、双数，巩固对几何图形的认识。
2.锻炼手指的灵活性。
准备：
蚕豆、筷子若干，画有数字或图形的纸板图若干张（如图二）。
玩法：
1.用筷子将一粒蚕豆依次从1搬（夹）至10或从10搬（夹）至1。等熟悉玩法后进行“夹豆子”比赛，又快又正确者为赢。
2.分别按单、双数练习帮豆豆搬家。
3.用筷子将一粒蚕豆任意夹到三角形、圆形、正方形等图形里，并说出结果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里。”
建议：
该活动适合小、中班幼儿。
钓鱼
目的：
学习数物对应，比较数字的大小，学习6以内的加减法。
准备：
磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅（如图三）。
玩法：
1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如：钓到写有数字4 的鱼，就把鱼放到4号鱼池。
2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放入4号或2号鱼池中。
3.根据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。如：钓到的鱼上写有式题“1＋2”，就把鱼放入3号鱼池； 钓到的鱼上写有式题“2－1”，就把鱼放入1号鱼池。
建议：
该活动适合中、大班幼儿。可以一个人玩，也可以合作玩。
第2篇
活动目标：
1.将相同的物体接在一起，知道两边都可以接。
2.能观察、比较出相同的颜色、形状、大小。
3.愿意参加操作活动，并用语言表达自己的操作过程和结果。
活动准备：
小房子图片(3张),小动物图片(小兔子、小熊、小猫)，幼儿操作卡片
活动过程：
1.故事的方式，引出课题
森林里住着3只小动物他们非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他们 妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了。可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了非常气。于是，智慧爷爷就告诉这3只小动物,：“你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道改正，那就要受到惩 罚了。我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的把砖铺对了，才能再回到家里。”3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊。后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好,可是三个小动物伤透了脑筋也想不出来，一直在哭着，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗?
评析：用故事导入的形式，设置问题，去帮小动物来铺路引起幼儿铺路的兴趣，为整个活动的有序开展奠定了基础。
2.启发幼儿观察小路，并发现其中的排列规律。
(1)出示接龙卡：小兔铺路用的砖头上有什么图形?每块砖上面图形的颜色一样吗?
(2)教师示范铺路，小兔铺的路是黄色和黄色手拉手，接下来该铺哪一块砖?为什么铺这块?
(3)教师小结：原来小兔铺的.路是按照一样颜色和一样颜色手拉手的。
评析：这一环节教师以合作者的身份与幼儿共同活动,通过教师的操作，让幼儿来发现其图形接龙的规律知道相同颜色的图形接在一起。
3.帮小熊铺路。
(1)小熊已经铺了几块砖，接下来不知道怎么铺了，我们一起来帮助它吧。。
(2)我们来看看这几块砖上有什么图形?这些图形一样大吗?他们是怎样的两个图形手拉手的?
评析:这一环节主要是为了满足幼儿在活动中产生的好奇心，进一步激发他们的探索欲望。在活动中先让幼儿来观察图形的接龙规律，从而发现小图形和小图形手拉手，大图形和大图形手拉手的接龙规律，并让幼儿来接着往下铺。
4. 幼儿操作，帮助小猫回家。
(1)还有小猫回家的路没有铺好，让我们快一点帮它来铺好。
(2)出示所有的接龙卡引导幼儿观察上面的图形。
先取一张接龙卡看看上面有什么图形，在其他接龙卡上找到和他一样的图形，把两个相同的图形接在一起。
评析:这一环节老师充分的放手，让幼儿自由的铺路，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿找一找砖上面的图形，主要是为后面的接龙作好准备。
5. 讲评。
小猫还没找到回家的路可着急了，谁愿意帮他铺好?你是怎么铺的，谁会接下去铺?为什么这样铺?后面不能拉手时可以怎么办?引导幼儿知道接龙卡后面接不下去时可以在前面接。
6. 结束。
三个小动物的路都铺好了，他们说谢谢你们，请你们到他们家去玩，我们一起去吧
第3篇
教学目标：
1、清楚并学习照料小动物的方式
2、清楚准确喂养小动物的方式。
3、培育爱惜小动物生命的意识。
教学预备：
展现种种与动物交往的场景。
教学过程：
（一）启发孩子回想前2个教学中出现的'动物：
1、幼儿教师让孩子回2个教学的内容，并提问：
（1）角是怎么样游泳的？
（2）鱼住于哪儿？
（3）小乌龟住于哪儿？
（4）小蜗牛吃啥？
（5）小兔子怎么样运动啊？
2、幼儿教师可请孩子效仿小动物的动作。
3、让孩子回忆要怎样照料这一些动物，导出下一個教学。
（二）课堂教学一：
1、幼儿教师播放东西投影器。
2、是1、对图卡——瞅瞅小蚂蚁与抓小蚂蚁的两张图，接着问孩子：怎么样做才是准确的？
（三）课堂教学二：
播放2、对图听听小鸟唱K与拍打鱼缸两张图，接着问孩子：怎么样做才是准确的？
（四）课堂教学三：
1、播放3、对图卡——帮忙打扫小动物的家与丢垃圾到小动物的家两张图，接着问孩子：怎么样做才是准确的？
2、例如果孩子不晓得，或者回答错误，幼儿教师可启发孩子思索：我们喜爱整齐干净的环境，那动物们哩？
（五）课堂教学四：
1、幼儿教师取出科学图书，反复上方的教学步骤，让孩子述说。
2、例如果孩子不晓得答案，或者回答错误，幼儿教师可凭借些许大人对孩子的关心爱护、照料的事例，让孩子体会到照料动物犹如大人照料孩子一样。
（六）汇总语：
1、孩子能彻底清楚爱惜、保护小动物的方式后，让孩子给自个儿拍一拍手当作是种勉励。
2、最终，授予给孩子爱心贴纸。
第4篇
活动目标：
1、感受童话散文优美的意境，大胆想象、表述。
2、学习创编散文诗
3、亲近树林，了解秋天里树叶的变化。
活动准备：
2、 素材：散文诗“落叶”
3、 事先观察过秋天的叶
活动过程：
一、谈话导入
秋天到了，树叶会怎么样?
二、欣赏散文诗“落叶”
边看画面边提问：
——落叶掉在地上，小虫看见了会怎样?
——落叶掉在地上，蚂蚁看见了会怎样?
——落叶掉在沟里，小鱼看见了会怎样?
——落叶掉在院子里，燕子看见了会怎样?
三、创编散文，扩展想象
落叶还会掉在哪里?还有谁会看见?会怎么样?(幼儿发挥想象创编)
延伸活动：去小树林找落叶。
活动8：树的好朋友(社会)
活动目标：
1、了解一些动物对树木的保护作用。
2、认领自己的树朋友，付之关爱行动。
活动准备：
1、收集啄木鸟、猫头鹰、喜鹊、七星瓢虫、蜜蜂等图片资源。
2、人类关爱树的图片资源。
3、选好小树林一片
活动过程：
一、我的好朋友
你有自己的好朋友吗?是谁?为什么?
二、树的好朋友
树有好朋友吗?它们是谁?为什么?
啄木鸟 喜鹊 猫头鹰 七星瓢虫 蜜蜂
还有谁也是树的朋友呢?为什么?(幼儿自由讨论，允许孩子的多种答案)
三、我们和树交朋友
1、 你想和树交朋友吗?我们可以为树做些什么呢?(幼儿自由讨论)
2、看看人们是怎样和树交朋友的
涂白灰 量树干 种插树苗 林中漫步
2、 认领树朋友
到小树林，认领自己的树朋友，并和树朋友说说话等。
活动延伸：在教师的组织下持续地观察、照料树朋友。
活动9：苹果树(语言)
活动目标：
1、理解故事情节和人物形象特点，萌发对苹果树和小鸟的'喜爱。
2、感受文学作品优美的意境，扩展想象，大胆表述。
活动准备：
素材：故事《苹果树》，教师熟悉内容，能熟练运用按扭调控。
活动过程：
一、感受作品意境
1、看开始画面提问：
——这是一棵什么树?春天它会怎么样?谁会和它来做朋友呢?
——这是一棵什么树?秋天它会怎么样?谁会和它来做朋友呢?
2、播放到冬天苹果树光秃秃的即停。
提问：现在苹果树变得怎么样了?它心里觉得怎么样?猜猜谁会来和它做伴?(幼儿分组自由讨论，讲述。)
3、播放结尾：光秃秃的苹果树变成了鸟树
二、理解人物形象
你喜欢苹果树吗?为什么?
喜欢小鸟吗?为什么?
三、游戏表演
幼儿分角色“小鸟”“苹果树”，随着课件的播放表演故事。
活动10：小瓢虫去旅行(艺术)
活动目标：
1、在已有绘画经验上，大胆添画背景，丰富画面，
2、了解小瓢虫与树的关系。表达对小瓢虫的喜爱之情。
活动准备：
1、认识过瓢虫，学习过单个瓢虫的画法。
2、瓢虫与树的图片资源。
活动过程：
一、看图片(瓢虫)提问：这是谁?它在哪里? (幼儿自由讲述)
二、创编情节
1、这个小瓢虫还会去哪里呢?(幼儿自由讨论)
花 叶 果子 树干
3、 还会遇到谁呢?会发生什么事呢?(幼儿自由想像)
三、 幼儿作画。
1、鼓励幼儿大胆作画想象情节，添画背景。
2、指导幼儿丰富用色。
四、讲述作品：
鼓励幼儿大胆讲述自己的作品“小瓢虫去旅行”
活动延伸：亲子作业“记录创编故事——小瓢虫去旅行”，有电脑的家庭发贴到班级主页。
第5篇
【活动设计】
生活中，小班的幼儿对跳的活动很感兴趣。在孩子们的活动中他们喜欢一切与跳有关系活动，我们何不借题发挥，以他们的兴趣为出发点，设计一些与跳有关系的语言教学活动，这样既体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题，又能让幼儿从中获取一些语言经验，还发展幼儿的各方面能力。
《我喜欢跳》是一首充满童趣的故事，故事通过一只小袋鼠的动作以及和朋友们的一系列对话，向幼儿展现了一个简单但有趣的故事，阅读这本书既可以帮助孩子学会常见的动词，更能帮助孩子通过自身的肢体动作和书中故事进行关联，充分理解故事内容，在第一课时的活动中，孩子们对故事内容表现出极高的兴趣，都能积极参与活动，此活动可延伸拓展的内容很丰富，能为孩子们提供更多的学习空间，为此我在第一课时的基础上将进行分享阅读活动——故事《我喜欢跳》第二课时。第二课时将培养孩子们的良好的阅读习惯和阅读方法作为重点部分，
【活动目标】
1、通过阅读大书，感受三种句式不同的语气变化。
2、学习理解动词：跳、游、飞、走。
3、引导幼儿用正确的方法(baidu幼儿教育 )阅读图书。
【活动准备】
教学大书、幼儿用小书，各种动物图片(鱼、鸟、大象、青蛙、袋鼠)
【活动过程】
一、开始部分：
导入活动：小游戏，看卡片做动作，教师每出示一张动物图片(鱼、鸟、大象、青蛙、袋鼠、小猫等)幼儿就做出相应的动作。
师：宝宝们你们看今天来了一位小客人，是小袋鼠(出示小袋鼠图片)，小袋鼠和你们一起做游戏。
师：我是小袋鼠，我喜欢跳、跳、跳、跳
师：出示小鱼图片，你们看它是谁呀?小鱼喜欢什么动作?一起做小鱼的动作吧。
师：我是小鱼，我喜欢游、游、游、游。(逐一类推其他动物)
二、基本部分
1、阅读大书：逐页翻看一遍大书，边看边讲述图画内容。并逐页阅读下面的文字。
师：宝宝们，这些可爱的小动物，就在我们看过的一本大书的故事中，书的名字叫什么?我们一起读出来吧：《我喜欢跳》
(1)教师简单的.介绍大书：大书有封面、封底和书页，有作者叔叔和画图的叔叔，我们一起看看作者叔叔给我们讲的故事《我喜欢跳》。用正确的方法轻轻地翻开书的第一页，引导幼儿看画面(教师提前将文字遮盖住)
(2)观察第一页图：小袋鼠看到了小鸟，它开心极了，它使劲跳的快和小鸟一样高了，高兴的说(教师去掉遮盖的字，用疑问的口气，指读第一页文字)“我喜欢跳，你喜欢跳吗”?
(3)观察第二页图：你们看小鸟张开翅膀飞了起来，它回答小袋鼠说：(教师去掉遮盖的纸条用肯定的语气指读第二页文字)不，我喜欢飞。谁能在这里找到“飞”字。小鸟是怎样飞的?宝宝们用小手学学小鸟怎样飞?发散提问：除了小鸟还有谁会飞呢?
(4)观察第三页图：小鸟说完后飞走了，这时小袋鼠在失望的时候看到了小鱼，又高兴极了，它忙趴下笑着问到：你喜欢跳吗?(教师去掉遮盖的字用疑问的口气，指读第三页文字)
(5)观察第四页图：小鱼在水里快乐的游着，我们一起来听一听它说什么?(教师去掉遮盖的字，用肯定的语气指读第二页文字：不，我喜欢游。)请小宝宝找一找“游”学一学小鱼游
(6)观察第五页图：，小袋鼠很失望，这时小袋鼠看到了大象，又高兴得跳了起来，它问道：你喜欢跳吗?(教师去掉纸条，用疑问的口气，指读第五页文字)
(7)观察第六页图：大象边走边回答小袋鼠说：(教师去掉纸条，用肯定的语气指读第二页文字)“不，我喜欢走”。小袋鼠失望的看着大象。请幼儿在句子中找一找“走”字。学学大象怎么走。
(8)观察第七页图：大象走远了，这时小袋鼠看到了小青蛙，，你们看小袋鼠的表情很紧张的样子，都有点哆嗦了，它害怕小青蛙也不喜欢跳，它问到：(去掉遮盖的纸条)你喜欢跳吗?
(9)观察第八页图：你们看小青蛙跳的可真高呀!小袋鼠高兴得直拍手，(去掉遮盖的纸条)小青蛙说：是的，我喜欢跳!我们一起跳、跳、跳"。请小朋友找一找“跳”字。
(10)师：小袋鼠终于找到了和它一样本领的小青蛙，它高兴极了，你们也为小袋鼠高兴吧，让我们大家一起跳一跳吧!
2、完整的阅读第二遍大书，教师指读文字进行领读，鼓励幼儿大胆跟读。
3、阅读第三遍大书，请个别幼儿上台读出个别句子。
4、小书阅读：提出阅读要求，发放小书。
(1)请幼儿听到音乐后，回座位自由阅读图书
师：宝宝们，这本书是老师最好的朋友，老师今天把小书带来和你们一起分享，我们要轻轻的翻书，认真的看书。
(2)教师利用大书示范阅读，一边读一边引导幼儿根据教师的提示语翻书，如：请大家将封面朝上翻到第一页，小鸟站在树枝上的那一页。
(3)教师重点辅导能力较弱的幼儿。
(4)请幼儿收好小书，将书放在指定地点
三、结束部分
1、师：宝宝们，故事中的小袋鼠、小青蛙很喜欢跳，你们知道还有哪个小动物喜欢跳呢?请大家回家和爸爸妈妈一起找一找，下次将答案带来与小朋友一起分享。
2、歌表演：“我爱我的xxx”
师：宝宝们让我们和小袋鼠一起跳吧：我爱我的小袋鼠，小袋鼠怎样跳?跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳。
我爱我的小青蛙，小青蛙怎样跳?跳、跳、跳、跳、跳、跳。(教师带幼儿跳出活动室)
【活动反思】
活动一开始就以一段模仿小动物的韵律活动导入主题，因为我们都知道小班孩子的思维和行为在很大程度上依赖于直观形象的视听觉的刺激;引发幼儿的兴趣的同时也为接下来活动的顺利开展奠定基础。在大书提问中的一问一答的示范，让孩子初步了解“问答模式”，解决了小班幼儿初入园中普遍出现的分不清什么是“提问”什么是“回答”的现象。在“还有什么动物喜欢”的追问中引导宝宝积极思考，尝试着说出与其他小朋友不一样的
小班的宝宝特别喜欢模仿性活动，在模仿动作中老师和孩子以扮演不同角色的互动形式进行，教与孩子的学的过程显得自然又和谐，因为兴趣驶然。
活动不足：在阅读小书的过程中，孩子们因没有阅读经验，在阅读的常规习惯方面需要加强，教师应利用多种方法帮助幼儿对图画书观察理解。
第6篇
活动目标
1、巩固用纸团印画的方法来装饰迷彩服
2、引导幼儿合作进行纸团印画的游戏
3、感受迷彩服色彩的协调美
活动准备
1、黄、绿颜料若干
2、服装纸样若干，纸团若干
活动过程
一、观看图片，引出迷彩服。
1、教师：你觉得娃娃的衣服怎么样？
2、提问：你知道这衣服的名字是什么？（迷彩服）
3、教师：这迷彩服穿着在身上多神气啊！你们想穿吗？可是，你们看这里只有这白白的服装，怎么办呢？
（引导幼儿说出用纸团印画迷彩服）
二、教师讲解示范
1、教师：怎样将这套白色衣服变成迷彩服呢？
2、教师用简短的语句解说，拿一拿，蘸一蘸，按一按，换地方，印一印。
3、提出要求
小朋友在把许多的'服装变成迷彩服时，一个纸团只能蘸一种颜色，这样你的迷彩服才是干干净净的，看看谁的迷彩服又干净又漂亮。
三、幼儿作画，师巡回指导提醒幼儿
1、要一起作画迷彩服
2、一个纸团不能蘸两重颜色
3、保持画面，桌面，手脸干净。
四、总结评价，展示作品。
结束活动
第7篇
活动目标
1. 帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。
2. 乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。
活动准备
小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。
活动过程
1. 一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。
2. 说说我的'前后表现？哪些地方我进步了，长大了？
3. 对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。
4. 引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？
5. 在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。
6. 老师也要送一件礼物给你们――爱的密码
（1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样）
（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义
7. 幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。
延伸活动
引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。
第8篇
活动目标：
1、幼儿通过操作活动，复习巩固区别前后的概念。
2、能辨别自己或他人的前后位置。
活动准备：
每个幼儿椅子下面放一样玩具。
活动重点：
能通过活动，以自我为中心区别前后。
活动过程：
一、引题：以自我为中心区别前后
1、请幼儿说一说、指一指自己前后方的位置。
2、找一找，你的前面有什么，你的后面有什么?
3、请幼儿从小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面，再把它放在
自己的后面。
二、巩固：以实物为中心，让幼儿辨别前后
1、请一名幼儿上来，站在全体有幼儿的前面，请幼儿们指出这位小朋
友的前后。
2、以开火车的形式，依次让3~5名幼儿上来站在某某的前面，站对了
全体幼儿说：“对，对，你们的火车可以开。”
3、第二次游戏时请一名幼儿上来面对大家站着，用以上方法进行游戏。
幼儿们站对了的'话，请幼儿们根据教师的要求进行开火车，如教师说：你
们的火车向前开，幼儿们就往前开。往后开也是同样玩法。
三、游戏《看谁站得对》
1、教师在前面放了好几样玩具，然后说站在某样玩具的前面或后面，
看谁站得正确，正确的幼儿给予表扬。
2、继续游戏。
第9篇
设计意图：为了培养幼儿的快速反应能力，肌肉控制能力和合作能力，我设计了本课。
活动目的`：
1、培养幼儿的快速反应能力。
2、培养幼儿的肌肉控制能力。
活动准备：音乐《大家一起来》、《照相》、《小星星》，玩具照相机。
活动指导：
一、准备部分：放音乐《大家一起来》，教师和幼儿一块做动作。
二、活动指导：
1、小朋友们，你们都照过相吧，喜欢照相吗?那我们一块来照相好吗?在照相的时候要怎样呢?(尽量保持最好的造型，站在原地不动)。等一下老师就和小朋友们一块玩照相的游戏。
2、放音乐《照相》，教师先做示范，然后老师手拿玩具照相机给幼儿照相，幼儿一个一个的走，并作出造型。
3、两名幼儿合作走，做造型。
4、最后所有幼儿一块做一个造型。
三、放松部分：放音乐《小星星》大家一起做放松运动。
活动反思：
孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。
第10篇
第一阶段教学
活动目标：
1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言大胆表达。
2、帮助幼儿初步理解故事内容。
活动准备：大书 背着背包的玩具小蛇一条
活动过程：
一、导入活动
1、(出示小蛇)它是谁?你猜它想要干什么?(引导幼儿大胆猜测，引出读本)
二、封面阅读
1、封面上有谁?
2、它想干什么?
3、封面文字阅读《小蛇要走了》
叁、逐页图画阅读
第1页至第4页：你发现了些什么?(引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息，鼓励幼儿大胆表达)
第5页：小蛇的表情有什么变化?为什么?猴子可能对小蛇说了些什么?
第6页至第7页(关键页对比阅读)：小蛇和小动物的表情有什么变化?为什么它们都笑了?你还发现了什么?
第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的.?
四、结束活动
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢?
3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。
第二阶段教学
活动目标：
1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。
2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。
活动准备：大书 小书 表情娃娃若干
活动过程：
一、逐页文字阅读
1、引导幼儿回忆读本内容后出示大书
2、结合图画内容逐页出示文字，帮助幼儿理解文字内容。
3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃娃。
二、幼儿小书阅读，师个别指导
第叁阶段教学
活动目标：
1、学习并了解和周围朋友告别时的一些情况。
2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和成功感。
活动准备：大书
活动过程：
一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行大书阅读活动
二、表演活动：
1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别?
2、小组讨论分工，师作适当指导。
3、分组表演，师及时鼓励评价。
第11篇
活动目标：
1、认识书有封面、封底及页码，封面上有书的名字。
2、 尝试一页一页地翻看书，学会正确地翻阅图书。
3、能保持良好的看书姿势，对阅读活动有兴趣。
活动准备：
幼儿每人一本图书，视频
活动过程：
1、幼儿人手一本书，自由翻看，教师观察了解幼儿看书情况。
2、幼儿观察图书，认识书的`封面、封底和书名。
你刚才看的什么书?你喜欢看书吗?
书的最前面叫什么，书的最后面叫什么?
你是怎么看书的?应该先看哪里，再看哪里?
老师示范正确地看书方法
老师示范正确地翻书方法：捏住书角一页页翻
看书时要从左到右看
3、组织幼儿讨论：书有什么用?
4、看视频.
提问：谁做得对，谁做得不对?小结看书的正确姿势及方法。
教育幼儿爱护图书。不撕图书，不咬图书，不抢图书。
5、幼儿自由阅读图书，老师指导。
6、整理图书。
第12篇
幼儿园小班综合教案
活动目标：
1.理解故事内容，学习4以内口手一致点数。
2.愿意看看讲讲，体验数学故事的乐趣。
活动重点：
理解故事内容，结合故事内容学习数学。
活动准备：
苹果娃娃一个、大图书、PPT、人手一份点子卡片、自编故事。
活动过程：
一、谈话导入
出示图书，这是什么?今天我们一起来看看这本有趣的图书。
二、阅读图书
1.认识封面：
老师：这是书的封面。封面上有什么?幼儿：书的名字。
老师：这本好看的书，它的名字叫首先有一个苹果。
2.阅读第一页
老师：你们看，第一页上有什么呢?
小结：树林里有一棵树，树上首先有一个苹果。一个苹果可以用“1”个圆点来表示。(出示1个圆点的卡片在板上)
3.阅读第二页
①第二页有谁呀?有几条?
②教师示范点数的方法，老师：我来数数看是不是两条毛毛虫哦。
③师幼共同点数。老师：请你们伸出小手跟我一起来数一数吧。
小结：爬来了两条毛毛虫。2条毛毛虫，可以用“2”个圆点来表示。(出示2个圆点的`卡片在板上)
4.阅读第三页
老师：毛毛虫把苹果啃坏了，怎么办呢?我们来看看谁会来帮忙呢?(看第三页)
几只小鸟来帮忙了?师幼共同点数。(强调用正确的方法)
②请一位幼儿上来点数。
③3只小鸟可以用几个圆点来表示呢?
④请一个小朋友找出3的圆点，集体验证。(教师边小结：3只小鸟可以用3个圆点来表示)
小结：你们数得真棒，一只小鸟都没丢下，小鸟真喜欢你们。
5.阅读第四页
①最后又来了谁?几个猎人走来了?(请个别幼儿点数)(师幼共同点数验证)
②请个别幼儿找出4的圆点，集体验证。
小结：你们的本领越来越大了，这么多的人都数对了，太厉害了。
三、提问，帮助幼儿了解故事
这个故事的名字叫什么?
树上有几个苹果?
一会爬来了谁?几条毛毛虫?
接着飞来了谁?几只小鸟?
最后有走来了谁?几个人?
四、巩固复习：展示PPT故事：首先有一个苹果
1.树林里有一棵树，树上首先有一个苹果。师提问是一个么?(请幼儿举出1个点点的卡片)。
2.不一会儿爬来了两条毛毛虫。伸出手指一起数一数一共有几个?(幼儿举出2个点点的卡片)毛毛虫干什么了?毛毛虫把苹果啃坏了，怎么办呢?请谁来帮忙?
3.飞来了几只小鸟。数数是三只么?(幼儿举出3个点点的卡片，教师提醒幼儿用手口一致点数的方法)小鸟干什么?小鸟把虫子捉掉了。
4.最后又来了谁?几个猎人走来了，让我们一起把4个圆点的卡片举起来吧!猎人跟我们小朋友一样，也喜欢吃苹果，四个猎人把苹果摘走啦。(幼儿举出4个点点的卡片，教师提醒幼儿用手口一致点数的方法)
这个故事好听吗?故事里一共有1只苹果、2条毛毛虫、3只小鸟和4个猎人。
第13篇
活动目标：
1.幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。
2.理解词语：“细嚼慢咽”，体会安全、文明进餐的愉悦。
活动准备：
相关课件和儿歌一首
活动过程：
一、故事引入主题
1.师：宝宝们，今天老师给大家带来了一个好听的故事，你们想听吗?
(教师讲故事，幼儿仔细听故事中发生的事情。)
2.师：故事里面发生了一件什么事情?为什么小猫和小狗会被鱼刺卡住，被骨头呛着呢?
二、引导幼儿观察图片(一)
1.教师引导幼儿观察图片并提问：
(1)图上有什么?
(2)小猫为什么会被鱼刺卡住?
(3)谁也来医院看病了?
(4)小狗为什么会被小骨头呛着呢?(幼儿请个别宝宝起来回答。)
2.教师讲述故事的后半段：小羊过生日请大家吃好多好吃的东西......(教师讲述故事的后半段，让幼儿知道，在吃鱼的时候一定要细嚼慢咽，不能着急，这样就不会被卡住了。)
3.教师帮助幼儿理解词语：细嚼慢咽。(就是吃东西的时候要仔细的'咀嚼，慢慢地咽下去。)
三、了解安全进餐的方法。
1.请幼儿看图提问：医生提醒小猫、小狗在吃东西的时候要注意些什么?为什么?我们小朋友应该怎样做?
2.教师小结吃鱼：我们小朋友在吃鱼的时候不能说话，要细嚼慢咽，慢慢地咽下，不能着急。
3.教师：那我们小朋友最喜欢吃的蛋的蛋黄应该怎么吃呢?
4.教师小结：不能边说话边吃，要细嚼慢咽，慢慢地咽下，不能着急，吃的时候可以喝点汤或者水。
四、学习儿歌，教师小结。
师：孩子们，老师把怎么吃鱼编成了一首好听的儿歌，赶紧跟着老师一起来学一学吧。
吃鱼要注意，
安全是第一，
吃鱼不吃饭，
吃饭不吃鱼。
师：宝宝们，今天我们学习了在吃鱼的时候要注意些什么，以后我们吃鱼就肯定不会像小猫一样被卡住了。
第14篇
活动目的：
1、通过活动，使幼儿学会做书，提高幼儿的动手动脑能力，让幼儿体验成功的快乐。
2、丰富幼儿知识，扩大幼儿的眼界，培养幼儿正确的阅读习惯和整理书记的能力。
活动准备：
剪刀、胶水、各种图片、空白图片、彩笔、彩纸、订书机
活动指导：
1、以小猫口吻引入：小猫的书店要开张，但是一本书也没有，请小朋友都来当作者帮小猫出版一些书。
2、幼儿分组活动，让幼儿做各种书籍，提高动脑动手能力。
1)数学组：做一本关于数学的书。
A、 教师重点指导幼儿能列出学过的算式，用小图片表现出来，并装订成册。
B、对能力差的幼儿，教师可让其根据老师列好的算式排上小图片。
2)常识组：
A、 教师重点指导幼儿能认识所提供的各种图片，并能用自己喜欢的图片装订成册。
B、 指导能力强的幼儿自己画出自己喜欢的物品。
C、 鼓励能力差的幼儿能大胆的'使用图片做书。
3)语言组：
A、 师重点指导幼儿能将自己制作的书按顺序讲述出来。
B、鼓励能力差的幼儿能使用老师提供的图片制作图书，并简单讲述出来。
3、引导先做好的幼儿可以再到其他组做书，教师也可让先做好的幼儿将做好的书在实物展示台上展示出来。
4、让家长与幼儿一同使用借书卡玩借书的游戏。
第15篇
活动设想：
随着人们物质生活的不断提高，精神生活内容也在不断丰富，饲养小猫、小狗等宠物的家庭也越来越多。我们处在城乡交界处，小动物比较常见，幼儿回老家也经常与动物接触。爱护小动物、怎样保护自己不受小动物伤害等问题也随着产生，为了让幼儿能够正确面对小动物，我们设计了本活动。
活动目标：
1、幼儿知道应该爱护小动物，能与小动物友好相处
2、在与动物接触中学会保护自己。
活动准备：课件
活动过程：
一、经验讲述——了解小动物与人的关系。
(一)、问题：
1、你经常见过哪些小动物?在哪见过?
2、大家为什么要养小动物，如果没有它们会怎么样?
3、你会照顾小动物吗?大人是怎样照顾它们的?
4、你喜欢什么小动物?你是怎么和它玩的?
(二)、组织幼儿讨论，互相讲述。
(三)、小结：小动物是我们人类的'好朋友，它们能为我们的生活带来快乐。特别是一些生活孤单的人，他们就可以饲养小动物，与小动物为伴;有些小动物还可以为人们做事情，如;小鸽子可以送信、小狗可以看门、小猫能捉老鼠等等;有的小动物还可以给人们生活带来方便，象小鸡、小鸭能生蛋，小兔的毛能织毛衣等。所以我们应该关心照顾小动物，及时喂它们，给它们洗澡，带它们散步，和它们做朋友。
二、组织幼儿讨论——知道与小动物接触时应该注意安全，讲究卫生。
1、课件演示(情景：一只小狗在追赶一名吓的哇哇哭的小孩)
1)、问题：小狗为什么要去追赶小朋友，它要干什么?
2)、猜想;小朋友刚才是怎样对待小狗的?应该怎样做才能不受到伤害?
3)、小结;我们要和小动物友好相处，不能追赶它，逗引它，也不能抱着它或用手直接拿食物去喂它，这样才不会受到伤害。
2、课件演示：(给小狗打疫苗)
第16篇
名称一：雪地上的小鸟
目标：
听懂故事所表达的意思
材料：
教学挂图、故事录音《雪地上的小鸟》，纸折的鸟一只
过程：
1.教师出示纸折的小鸟与幼儿打招呼：
――“小朋友们大家好!我是小鸟飞飞。今天我要讲―个故事给你们听。”
2.教师随着故事录音的.情节发展，逐一出示图片。
――“还记得故事的名称叫什么?”
3.教师讲故事，幼儿边听老师讲故事边看图书。
4.教师重复讲故事，鼓励幼儿跟老师学说简单的语句：是谁在唱歌?小鸟，你冷不冷等短句。
提示：
1.教师在区域活动中进行此内容时，参与活动的幼儿可以轮流进行，以便幼儿能有更多的机会与老师互动、交流。
2.活动后，可将幼儿用书让幼儿带回家与父母一起阅读。
3.故事的录音内容可经常让幼儿倾听。
4.教师可将教学挂图裁剪开后，制作成一本大图书。
附：故事
雪地上的小鸟（方圆）
听，是谁在唱歌呀?看，原来是小鸟飞飞在唱歌呢。“你好!飞飞，你冷吗?”“红红，我不冷，羽毛就是我的衣服呀!”“飞飞，我给你吃苹果好吗?”“谢谢，我喜欢吃小虫子。”不好了，大风把红红的气球吹走了。“别着急，我来帮助你。”“谢谢飞飞，你真好。”
名称二：我给小鸟穿花衣
目标：
学习使用棉签
材料：
我给小鸟穿花衣图画、抹布、水粉颜料等
过程：
1.教师告诉幼儿：
――“冬天来了，小鸟身上还没有穿上衣服，你愿意为小鸟穿衣服吗?”
2.教师演示用棉签蘸颜色涂在小鸟身上的过程。
3.幼儿动手操作，教师观察指导。
4.陈列幼儿的作品，大家一起欣赏。
提示：
1.提供的颜料可有3-4种，让幼儿自选。
2.颜料中的水分要适中。
3.提醒幼儿尽量不要将颜色涂在自己和同伴的身上。
第17篇
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班游戏详案教案及教学反思《滚接球》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动设计背景
1、小班幼儿年龄较小，缺乏合作意识，不知道如何和同伴沟通交流游戏，通过本次活动，让幼儿感受游戏的快乐，
2、还可以锻炼幼儿滚球的方法和技巧和力度。
活动目标
1、掌握滚接皮球的技巧。
2、调节滚球的力度。
3、培养幼儿的合作意识，感受游戏的快乐。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
1、合作意识，
2、滚接的力度，
3、节奏和游戏规则。
活动准备
1、准备皮球。宽敞的活动区
活动过程：
1、导入，今天老师要带小朋友玩一个体育游戏，“小朋友想玩吗？”
2、游戏的名字叫“滚接球”让幼儿重复游戏的名字。
3、两人一组，双脚打开对面坐，把皮球放在两人双脚之间，然后互相滚接皮球。
4、幼儿熟悉游戏后，老师可延长两位幼儿之间的距离，让他们探索调整滚球力度的大小，并尝试互相滚接皮球。
5、变换方式吸引孩子，增加游戏的趣味性。
6、 “花开了”
7、两人一组，分开双脚坐下，每组一个中型皮球。
8、老师老师摇动铃铛开始游戏，引导幼儿想象皮球是一朵花，求幼儿把球滚个同伴，
9、当老师说“花开了”最后持球的小朋友要拿着球向上举起，表示花开了。
10、重复进行游戏。
11、幼儿熟悉游戏之后可以延长两位幼儿的距离。
教学反思
1、本次的活动，简单，有趣比较吸引小班的.孩子，小班的孩子年龄较小动作比较笨拙选择本次的活动也考虑到了孩子的年龄特点。
2、滚接球这个游戏孩子比较喜欢，因为小班的孩子对球特别感兴趣，“兴趣”是最好的引导，让孩子对游戏产生兴趣才能从中得到锻炼和成长。
3、游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。
4、还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩。
5、我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。
第18篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编精心整理的幼儿园幼小衔接语言活动诗歌教案《老师，我想对你说》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教材分析：
3年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师幼结下了深厚的友谊。
《老师，我想对你说》是一首感情真挚的儿童诗，富有激情的诗句、朴素深情的友谊，表达了幼儿对幼儿园生活的回忆及对未来新生活的`向往和信心。本次活动那个引导幼儿从回忆成长的足迹入手，从点滴进步中感受教师和保育员的辛勤劳动，在充分感受诗歌感情的基础上，法子内心的表达对老师的保育员的爱和感谢。
活动目标：
1、学习诗歌，尝试用声音的抑扬、高低、急缓、起伏表现诗歌。
2、理解诗歌中表现的内容，能清楚、连贯讲述自己3年来的最大变化。
3、感受诗歌中表达的对教师的感激之情和成长的自豪感。
活动准备：
布置”成长的足迹“展台：小班时的衣服、鞋袜，小班时的美术作品、早操照片等能明显体现幼儿成长的标志性物品。
活动建议:
1、参观”成长的足迹“展台，在对比中真切感受自己的成长。
（1）幼儿间相互交流，说说自己最大的变化。
（2）教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情。
2、学习诗歌，理解诗歌中所表达的感激和喜悦之情。
（1）教师完整朗诵诗歌，幼儿间相互交流听诗歌的感受。
（2）教师朗诵地1段诗歌，引导幼儿学说诗歌。
情感迁移：朗诵这段诗歌让你想到了什么？心情怎样
2.激发幼儿情感，尝试用自豪的语气朗诵第1段诗歌。
3.教师朗诵地2段诗歌，引导幼儿逐句分析诗歌里的感情，用深情、朴实、自豪的语气进行朗诵。
情感迁移：这段诗歌让你想起了什么？你想对老师说什么？
4.学习诗歌地3段，感受诗歌中跟老师道别的不舍心情。
3、师生共同朗诵诗歌，启发幼儿用声音和动作有感情的表现诗歌。
附诗歌
《老师，我想对你说》
今天是我最后一次站在这里。
和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。再过几天，我就要进小学，
做一个一年级小学生，
坐在明亮的教师里，读书、写字多神气！
亲爱的老师、阿姨，我有很多话想说给您。
三年前我第一次到这里，玩具扔满地，还要发脾气。
今天站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，
手帕、袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了许多道理。
亲爱的老师、阿姨，
我从心里感谢您，再见吧，老师！再见吧，阿姨！以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩。
幼儿园大班音乐《捏面人》公开课视频+教学设计+PPT课件音乐反思(无琴谱)
第19篇
活动目的：
1.教幼儿初步学会在赛跑的过程中将接力棒传递给其他幼儿，培养幼儿的反应能力及灵敏性、协调性。
2.培养幼儿对体育活动的兴趣和团结友爱、克服困难的品质。
设计思路：
本课以游戏的形式贯穿在整个体育活动中，让幼儿能够很有兴趣地进行活动，以达到培养幼儿的反应能力以及团结友爱的品质的目的。
活动准备：
1、物质准备：
（1）园内操场，并在规定区域画好起跑线以及终点线；
（2）接力棒两根；
（3）在终点处放两面小鼓。
2、前期知识准备：
幼儿事先已玩过游戏《山上有个木头人》。
活动流程：
游戏《山上有个木头人》马路热身运动游戏“接力赛”
放松运动
活动过程：
1、游戏“山上有个木头人”
指导：师生共同玩游戏“山上有个木头人”。让幼儿听口令做动作，儿歌结束后幼儿站定，不能说话也不能动，看谁坚持的时间最长。
游戏儿歌内容：山，山，山，山上有个木头人，
三，三，三，三个好玩的木头人，
不许说话不许动。
2、热身运动
指导：幼儿跟着老师做热身操：上肢运动、下蹲运动以及全身运动等，活动各个身体部位、关节。
指导语：我们做完了热身操，就有力气去玩下面的'游戏啦！
3、新授游戏“接力赛”
指导：（1）教师将全班幼儿平均分成两组，在起点线前排成两竖队。
（2）教师讲解游戏名称以及游戏规则。
玩法：两人分站起跑线左右，每组的第一个小朋友右手拿一根接力棒，听口令朝终点处快速跑，到达终点站后各自敲打一下各组的小鼓，然后沿原路跑回，接力棒传给自己组的下一位小朋友。游戏继续进行。
指导语：让我们为他们加油吧！大家比一比谁的速度最快、哪一组是第一名，好吗？
4、放松运动
指导：幼儿随教师做“小鸟飞”的律动，自然离开场地，返回教室。
活动延伸：
此游戏可在早晨晨锻时继续进行。
第20篇
设计意图
孩子是父母一生的牵挂。孩子的成长，牵动着父辈们一生的目光。我们一辈子都在父母牵引的视线中来来往往。在接与送之中，我们慢慢变老，孩子渐渐长大。有一天，但愿他们还记得那一个个风风雨雨接送的.日子……
活动目标：
1、通过接送宝宝，体验爸爸妈妈的辛苦。
2、掌握初步的游戏规则，学会依次进行游戏。
活动准备：
小椅子两张、拱形门、玩具娃娃两个。
活动重点：
学会一个接一个送地进行游戏。
活动难点：
能较快速地过山洞，体验当爸爸妈妈的辛苦。
活动过程：
1.我来当爸爸妈妈
教师带领幼儿开飞机进入场地，活动全身。
教师出示玩具娃娃：小朋友们好，我是小粉兔，今天我的妈妈没空送我上幼儿园，请小班的女孩子当一回我的妈妈接送我上下学好吗？
教师出示小灰灰玩偶向小男孩打招呼，请小男孩扮演爸爸。
2.接送宝宝
教师：爸爸妈妈要抱着小宝宝，跑着去幼儿园，路上还要经过一个山洞。
教师示范抱着宝宝从起点出发跑到拱形门前，弯腰钻过山洞，跑到小椅子前将宝宝送到幼儿园，再原路返回拍下一位小朋友的手，游戏继续。
幼儿分组练习，教师观察指导，重点指导幼儿要学会拍下一位小朋友的手，拍到队尾，依次进行游戏。
3、游戏结束
教师：爸爸妈妈真辛苦啊，现在我们来休息放松下吧。
师带领幼儿在原地捏捏腿、揉揉手臂做放松运动。
活动反思：
本次活动玩法较简单，幼儿们也基本上能掌握玩法。对于小班孩子来说，他们对游戏的规则还比较薄弱，有些还没有学会要耐心等待，依次进行游戏。因此，在活动中我将幼儿分成两组，重点关注幼儿学会在完成任务后拍下一位小朋友的手，再排到队尾，使每个幼儿都能依次进行游戏。第一次活动时 没有加入拱形门，游戏显得过于简单，幼儿的积极性也并不高，后来加入了拱形门，适当提高了难度，也激发了幼儿的参与性。