《大班教案《好长好长的电话》》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1.大班教案《好长好长的电话》
教育目标：
1.理解故事内容，感受父子情深。
2.认识常用电话，感受电话给生活带来的方便。
3.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学准备：
课件、音乐。
教学过程：
1.出示故事封面，观察猜测导入课题
“你认为故事是发生在什么时候的?”
“故事里可能会有谁?”
“用一句话说说故事可能会发生的事情。”
“对于爸爸，你有什么愿望?”
2.播放课件，分段讲述，理解故事内容
(1)“从哪里可以看出火狐狸想爸爸?”“猜猜火狐狸会对爸爸说些什么?”
“没有礼物的圣诞节是什么样的?”
(2)“火狐狸为什么不挂电话?”“火狐狸和爸爸通过什么通话的?”
(3)引导幼儿说说认识的电话，并结合故事回忆通话的电话样子。
(4)引导幼儿根据生活经验，说说自己的伤心事。
(5)“什么是惊喜?”“说说自己的惊喜事”“用动作表示惊喜”。
3.理解故事，发表看法，引导幼儿总结归纳
“为什么是一个好长好长的电话?”
“你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸?”
4.爸爸亲临，配乐讲述，感受父子情深
(1)播放电话录音，让幼儿感受独特的惊喜。
(2)配乐讲述，表达美好祝福，感受父子情深。
2.大班教案《好长好长的名字》含反思
活动目标：
1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。
经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。
活动过程：
一、由蓝狐狸引出故事
1)师：瞧!这是谁? 这只狐狸长得很特别哦!
2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。
二、分段欣赏理解故事
1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。
1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。
2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?
2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。
1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)
2)现在蓝狐狸的名字长了吗?
3、幼儿为蓝狐狸添名字。
1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?
2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。
3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。
4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。
三、介绍自己名字的含义
A组
评价：
1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。
2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。
B组
评价：
1. 活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。
2. 能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。
3. 教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。
思考：
在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，教师提要求时“还”的顺序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。
C组
有效性体现——
1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。
2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。
3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。
活动反思
教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾，教师注重活动环节的精致性。教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。
3.大班语言教案《好长好长的电话》含反思
活动目标：
1.理解故事内容，感受电话给生活带来的方便，感受父子间的亲情。
2.认识各种电话，了解其主要功能。
3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
活动重点：
认识各种电话，了解其主要功能。
活动准备：
1.《好长好长的电话》教学挂图4幅、教师教学资源。
2.座机、手机等各种电话的图片。
3.幼儿学习资源5第1-5页。
活动过程：
一、欣赏儿歌《电话》，导入活动。
1、教师朗诵儿《电话》：“电话，电话，爱说悄悄话。嘴巴咬我耳朵，耳朵亲我嘴巴。”提问：你用过电话吗?是怎么使用的?电话有什么用处?
2、讨论后总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流。
二、听故事，理解故事内容。
1、教师借助教学挂图完整讲述故事。
2、引导幼儿思考：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情?(快思老师.教案网出处)火狐狸为什么抱着电话不放?爸爸听到火狐里的电话开心吗?虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了?通过讨论帮助幼儿理解故事内容。
三、讨论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的人互通信息，传达感情。
提问：火狐狸见不到爸爸，又很想爸爸，怎么办?打电话以后，爸爸和火狐狸都怎么样了?你觉的电话的作用大不大?
四、拓展经验，通过课件了解生活中常见的电话。
出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种电话。
活动延伸：
请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话(公用话吧、对讲机等)。
活动反思：
幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。
4.大班优秀语言教案《好长好长的名字》含反思
【活动目标】
1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
【活动准备】
材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。
经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。
【活动过程】
一、由蓝狐狸引出故事
1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!
2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。
二、分段欣赏理解故事
1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。
1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。
2)师：现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?
2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。
1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇说话的录音)
2)现在蓝狐狸的名字长了吗?
3、幼儿为蓝狐狸添名字。
1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?
2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。
3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。
4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。
三、介绍自己名字的含义
评价：
1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。
2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。
评价
1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。
2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。
3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。
【活动思考】
在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，教师提要求时“还”的顺序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。
一、有效性体现
1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。
2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。
3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。
二、再思考
1、教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。
目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。
2、教师注重活动环节的精致性。
3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。
【活动反思】
《纲要》指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。教师的提问有效，能形成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号(犹如云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物)用何种方式引起幼儿关注兴趣并习得相关信息。(从自由阅读中实现“发现式学习”、从师幼共读中实现“提升式学习”、从幼儿再次阅读中实现“感受性学习”。)阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，从而提高幼儿的参与性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特，很幽默，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的，通过同伴分享、互相影响和学习的方式是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣。
5.大班语言活动教案《好长好长的名字》含反思
活动目标：
1、能大胆地阅读想象、清楚地表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，体验故事的奇特与幽默。
2、关注并借助“云记号”里提供的画面信息，了解动物们名字的由来，并知道名字是区别自己和他人的特殊符号。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
多媒体课件PPT、知道自己名字的意义。
活动过程：
一、讨论名字，引题激趣。
师：看看这些字你们认识吗?能不能很快地找出你的名字在哪儿?并告诉我们，它有什么特殊的意义吗?(简略请个别幼儿介绍自己的名字)
小结：我们每个人的名字都是不一样的，都有自己特殊的含义，代表你是独一无二的。
师：今天，老师带来一个关于名字的有趣故事和你们分享。!.快思.教案网出处!(出示题目)你看到了什么?好长好长的名字，听到这个故事名字，请你猜猜，这个故事可能讲了一件什么事情?
二、理解故事，感受动物们的心理活动。
1、师：我们先来认识一下这个故事的主人公，他有一个好听的名字，猜猜叫什么?(蓝狐狸)他为什么叫蓝狐狸?
小结：原来它有一身漂亮的蓝色的狐狸毛，是其他狐狸没有的，所以他也有一个好听的名字“蓝狐狸”，是一个代表他的、独一无二的名字。
2、第一幅图：
(1)师：蓝狐狸到河边去玩，碰到了一只青蛙。他也有一个好听的名字，叫波波蛙。(出示放大的云朵标记)他的名字为什么叫波波蛙呢?
青蛙说：“我的名字叫波波蛙，因为我喜欢河里的水波。”
教师小结：水波在阳光下一闪一闪，像有一千片碎银子落在上面，好看极了。所以他给自己取名叫波波蛙。那我们知道这个符号代表什么意思?
(2)师：蓝狐狸听了这么好听的名字，很羡慕波波蛙，他会怎么说?
小结：“你的名字真好听，我希望有一个和你一样好听的名字。”
(3)师：听了蓝狐狸的话，波波蛙会怎么说?怎么做?
小结：波波蛙大方地说：“如果你喜欢，我把波波的名字送给你吧。”(让幼儿重复对话)
(4)出示标记(让幼儿理解标记的含义)，蓝狐狸很高兴，他会说什么呢?(让幼儿自己根据标记说一说)说：“太好了，我就叫波波蓝狐狸。”
3、第二至五副图：用同样的方法引导幼儿观察PPT说说他们的名字，感受其中的幽默。
4、第五副图：
师：现在，他的朋友见了蓝狐狸叫他什么名字啊?(波波红叶绿草桂花高山白云长空……蓝狐狸。)
师：现在蓝狐狸的名字变得怎么样了?(好长好长)
小结：大家都觉得蓝狐狸的名字特别奇怪，特别不好听。
师：小动物们没有了自己的名字，又会发生什么事呢?
小结：名字是区分自己和他人的符号，没有符号会分不清。
师：那蓝狐狸应该怎么做呢?让我们来听一听发故事里的蓝狐狸是不是这样做的。
三、完整欣赏故事
师：最后蓝狐狸的名字又变得怎么样了?(变短了)
为什么会变短?(辅助提问：最后蓝狐狸为什么决定把名字还给大家了呢?)
小结：每一个小动物都有自己的名字，都代表了与众不同的含义，就如我们每个小朋友的名字一样，都有自己独特的意义，是独一无二的，所以只有适合自己的，才是最好的。
活动评价：
总的来说，这个活动还是很顺利，和孩子们互动也不错，环节也连接的很好。
在细节方面，先听故事再提问，这个方式有些老套，提问的形式也比较笼统，老师提问幼儿回答，答案也比较单一。对于大班幼儿来说，学习对话完全可以让他们自由发挥，通过蓝狐狸对波波蛙的对话后就可以让幼儿模仿学习对话了。
活动反思：
1、总的来说，整个活动还是很顺利的，目标也达成了，结合《我自己》主题，正好是孩子们正在关注议论的话题，很有意义也很有趣。
2、导入时间有点长，可以直接换成向大家介绍自己的名字。
3、课件的声音不是很清楚，孩子们听了3遍都没听清楚，可以直接口述出来，让孩子们听清楚。
6.幼儿园大班语言《好长好长的电话》公开课教案
活动目标
1.理解故事内容，感受父子间的亲情。
2.认识各种电话，了解其主要功能，感受电话带给我们的便利。
3.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰表达自己的想法。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动重点：
理解故事内容，感受父子间的亲情。
活动难点：
仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰表达自己的想法。
活动准备：
课件、“爸爸的话”视频、《初雪》钢琴曲。
活动过程：
一、谜语导入激发幼儿兴趣，出示故事封面，观察猜测导入课题。提问：“你认为故事是发生在什么时候的?”(冬天下雪的晚上、圣诞节的晚上)“猜猜故事里可能会有谁?(小白兔、雪人、圣诞老人)“用一句话说说故事可能会发生的事情。”(圣诞老人给小狐狸送礼物…)“对于爸爸，你有什么愿望?”(希望爸爸给买变形金刚、爸爸陪我一起下象棋)
小结：我们每个人对自己的爸爸都有一个美好的愿望，相信我们小朋友而愿望一定会实现。那我们听听故事里的火狐狸它的愿望实现了吗?
二、播放课件，分段讲述，理解故事内容。
(1)讲述故事，从“现在，妈妈在厨房里做好吃的苹果派—一就没有人送圣诞节礼物了
提问：火狐狸像爸爸吗?(想)“从哪里可以看出火狐狸想爸爸?”
(妈妈做好吃的苹果派没舍得吃给爸爸留着，作业没等写完就给爸爸打电话…)火狐狸的表情什么样?(高兴、开心)“猜猜火狐狸会对爸爸说哪些开心事?”(爸爸我给你留着好吃的苹果派、爸爸我等你一起回来拆礼物、爸爸妈妈做好吃的蛋卷，等你回来我们一起吃。)“没有礼物的圣诞节是什么样的?”(伤心的、孤独的、无聊的…)看来火狐狸爸爸对火狐狸来说非常重要。
(2)讲述故事，从妈妈已经把苹果派做好了，满屋子香喷喷的。
一火狐狸还没有挂电话
提问：火狐狸为什么不挂电话?(对爸爸还有好多话没说完、很思念爸爸)火狐狸和爸爸通过什么通话的?(电话)生活中你都认识那些电话?(座机、手机、儿童手表…)
(3)引导幼儿说说认识的电话。(功能、用途)
(4)讲述故事，从妈妈看着抱着电话不放的火狐狸一火狐狸有点伤心。
引导幼儿根据生活经验，说说自己的伤心事。(爸爸没时间陪我踢足球、爸爸没给我买我最喜欢的变形金刚…)你们的心情和火狐狸是一样的。
(5)讲述故事，从“叮略……有人在揭门铃，猜可能回是谁来了?
(爸爸、圣诞老人、快递员…)你们猜的对吗?我们接着往下听。
(6)讲述故事宝贝，快来看呢!——火狐狸冲着电话惊喜地叫着爸爸说：这是我接过得一个好长好长的电话。
提问：“什么是惊喜?”(高兴、收到礼物)小结：惊喜就是在你不知道的情况下，收到一份你特别喜欢的礼物。或者说当一件事情发生后在来表达你的高兴。为什么说是接到一个好长好长的电话?再来完整听故事
三、完整讲述故事。
为什么说是一个好长好长的电话?(小狐狸对爸爸的爱很长很长、对爸爸的思念很长很长…)“你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸?”(善良的、勤劳的、伟大的…)小结：其实在我们身边，也有这样一位爸爸陪伴着我们。请小朋友看一段视频。
四、播放提前录制好的视频“爸爸的话”。
小朋友你们爱自己爸爸吗?你想对自己的爸爸说什么?(爸爸我爱你、爸爸辛苦了…)
五、把爱大声说出来
请小朋友们对着摄像头把对爸爸的爱大声说出来---“爸爸，我爱您!”
活动延伸：
请小朋友回家帮爸爸做力所能及的事情，体会父母的辛苦。