《中班教案《小乌龟看爷爷》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1.中班教案《小乌龟看爷爷》反思
活动目标：
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述。
2、体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
故事课件、故事图片若干
活动过程：
一、出示小乌龟，认识故事角色
(设计意图：通过认识小乌龟的特征，模仿小乌龟走路的样子，了解小乌龟走路缓慢的特征，为理解故事做铺垫)
1、出示小乌龟
师：今天有一个朋友来做客，我们看看谁来啦?(乌龟)
师：小乌龟有几条腿?(四条)身上背了一个大大的什么呀?(龟壳)走起路来怎么样的呢?(慢慢的)
小结：小乌龟有大大的脑袋，四条腿，身上还背着一个硬硬的大龟壳，走起路来特别缓慢。
师：我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走好不好?摇摇尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。
二、看看讲讲，理解故事内容
(设计意图：引导幼儿说说自己观察到的画面，理解故事内容，初步感知苹果树的变化过程 )
1、过渡语：小乌龟很久没见到爷爷了，它真想自己的爷爷，今天它想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢?
幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……
(幼儿讨论，教师分享交流)
小结：宝贝们你们想的真周到，爷爷见了肯定很高兴，你们都知道关心爷爷，都是懂事的好孩子。
2、师：我们来看看小乌龟到底准备给爷爷送什么礼物呀?(出示苹果树)
幼：树。
师：这是什么树呢?
幼：香蕉树、橘子树、苹果树……
过渡：你们说的都是一些水果树，我们听听接下去会发生什么事呢?
3、师：小乌龟背上小树出发了。走啊走啊，小树怎么啦?(开花了)
幼：开花了。
小结：小树开花啦，你们这个词用的真棒，
师：看谁飞来啦?
幼：蜜蜂、蝴蝶。
师：蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。
4、师：小乌龟继续走啊走啊，走啊走啊，小树又有什么变化了?
幼：苹果。
师：快来告诉老师发生什么事啦?
幼：小树长出苹果了。
(引导幼儿说完整语句)
师：树上长出多少苹果呢?(许多苹果)
幼：5个、7个、8个……
师：哎呀，树上长出了那么多的苹果，数也数不清，所以我们可以说树上长出了许多苹果。
师：这下谁飞来了?(小鸟、大鸟)
师：原来小乌龟给爷爷送的是什么树呀?(苹果树)
师：苹果树都成熟了，爷爷的家也到了。爷爷见了小乌龟真高兴。今天发生的有趣的事就是一个好听的故事，故事的名字叫《小乌龟看爷爷》。孩子们，跟老师一起再来听一听故事好吗?
三、完整欣赏故事
(设计意图：通过之前的看看、说说让幼儿了解故事情节，最后让幼儿完整欣赏故事内容，加深对故事的了解)
1、(播放背景音乐)，听完整讲述故事，幼儿倾听。
2、师：宝贝们，今天的故事《小乌龟看爷爷》你们觉得有趣吗?如果你是小乌龟的爷爷，小乌龟送你一颗苹果树你开心吗?
小结：是啊，这是一只懂事的可爱的小乌龟，它非常关心自己的爷爷，不怕苦、不怕累，虽然爬得很慢，可是它还是坚持把苹果树送到了爷爷家，我们也要像这只小乌龟学习哦!
教学反思：
活动一开始，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的秘密为线索，引导幼儿通过发现即使苹果树从小树苗长到开花结果非常漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最后，老师从小乌龟的亲情联系到小朋友的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小朋友对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。
2.小班语言游戏教案《小乌龟看爷爷》含反思
【活动目标】
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述。
2、体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
【活动准备】
故事课件、故事图片若干。
【活动过程】
一、出示小乌龟，认识故事角色。
(设计意图：通过认识小乌龟的特征，模仿小乌龟走路的样子，了解小乌龟走路缓慢的特征，为理解故事做铺垫)
师：今天有一个朋友来做客，我们看看谁来啦?(小乌龟)
师：小乌龟有几条腿?(四条)身上背了一个大大的什么呀?(龟壳)走起路来怎么样的呢?(慢慢的)
小结：小乌龟有大大的脑袋，四条腿，身上还背着一个硬硬的大龟壳，走起路来特别缓慢。
师：我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走好不好?摇摇尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。
二、看看讲讲，理解故事内容。
(设计意图：引导幼儿说说自己观察到的画面，理解故事内容，初步感知苹果树的变化过程)
1、过渡语：小乌龟很久没见到爷爷了，它真想自己的爷爷，今天它想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢?
幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……(幼儿讨论，教师分享交流)
小结：宝贝们你们想的真周到，爷爷见了肯定很高兴，你们都知道关心爷爷，都是懂事的好孩子。
2、师：我们来看看小乌龟到底准备给爷爷送什么礼物呀?(出示苹果树)
幼：树。
师：这是什么树呢?
幼：香蕉树、橘子树、苹果树……
过渡：你们说的都是一些水果树，我们听听接下去会发生什么事呢?
3、师：小乌龟背上小树出发了。走啊走啊，(快思教案 www.www.banzhuren.cn)小树怎么啦?(开花了)
幼：开花了。
小结：小树开花啦，你们这个词用的真棒，
师：看谁飞来啦?
幼：蜜蜂、蝴蝶。
师：蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。
4、师：小乌龟继续走啊走啊，走啊走啊，小树又有什么变化了?
幼：苹果。
师：快来告诉老师发生什么事啦?
幼：小树长出苹果了。
(引导幼儿说完整语句)
师：树上长出多少苹果呢?(许多苹果)
幼：5个、7个、8个……
师：哎呀，树上长出了那么多的苹果，数也数不清，所以我们可以说树上长出了许多苹果。
师：这下谁飞来了?(小鸟、大鸟)
师：原来小乌龟给爷爷送的是什么树呀?(苹果树)
师：苹果树都成熟了，爷爷的家也到了。爷爷见了小乌龟真高兴。今天发生的有趣的事就是一个好听的故事，故事的名字叫《小乌龟看爷爷》。孩子们，跟老师一起再来听一听故事好吗?
三、完整欣赏故事。
(设计意图：通过之前的看看、说说让幼儿了解故事情节，最后让幼儿完整欣赏故事内容，加深对故事的了解)
1、(播放背景音乐)，听完整讲述故事，幼儿倾听。
2、师：宝贝们，今天的故事《小乌龟看爷爷》你们觉得有趣吗?如果你是小乌龟的爷爷，小乌龟送你一颗苹果树你开心吗?
小结：这是一只懂事可爱的小乌龟，它非常关心自己的爷爷，不怕苦、不怕累，虽然爬得很慢，可是它还是坚持把苹果树送到了爷爷家，我们也要像这只小乌龟学习哦!
教学反思：
动一开始，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的秘密为线索，引导幼儿通过发现即使苹果树从小树苗长到开花结果非常漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最后，老师从小乌龟的亲情联系到小朋友的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小朋友对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。
3.小班语言公开课优秀教案《小乌龟看爷爷》含反思
活动目标：
1、通过果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。
2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。
3、体验小乌龟给爷爷带来快乐的情感。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
小乌龟看爷爷的卷轴画 、 PPT、音乐
活动过程：
(一)激发兴趣
1、今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀?(出示小乌龟)小乌龟有什么本领?(学小乌龟爬)小乌龟爬行的速度怎么样?
2、小乌龟要到什么地方去?会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧!
(二)活动过程
1、它今天有些不高兴，因为想爷爷了，"我想带上礼物去看看爷爷，带什么好呢?"
2、小乌龟背了什么?这棵树长的怎么样?(引导幼儿说完整：这棵树没有树叶，只有树干和树枝)猜猜这是一颗说明树?它为什么要背着树呢?那我们继续跟着小乌龟，看看是怎么一回事。
3、小乌龟走路的速度怎么样?走啊走啊，这棵树发生了什么变化?这棵树开花了，把谁引来了?它们来干什么?(引导幼儿说完整)
4、小乌龟继续往前走，走啊走啊，会发生什么事?花朵怎么了?刚才小乌龟走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子来呢?那是怎么回事呢?(引导幼儿说完整：小乌龟爬行速度慢，经历了很长时间，所以苹果树都慢慢开花结果了。)现在谁来看果树了?他们来干什么?
5、小乌龟现在到什么地方了?原来小乌龟要到爷爷家呀。这回果树又怎么了?它是一棵什么树?原来小乌龟背了一棵苹果树。
(三)完整欣赏故事小乌龟在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小乌龟看爷爷》。(边放音乐边讲故事)
1、小乌龟只是去看爷爷，可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢?
小结：小乌龟动作慢，小朋友做事不学小乌龟，大家都要快快的。
2、到了爷爷家，爷爷看见小乌龟带来的苹果树心里怎么样?你喜欢小乌龟吗?为什么?
3、小乌龟真是个孝顺的孩子想爷爷了就带了苹果去看望。那我们小朋友想爷爷奶奶的话，会怎么样啊?
小结：我们小朋友都那么爱自己的爷爷奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去爷爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶奶肯定很开心。
教学反思：
活动一开始，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的秘密为线索，引导幼儿通过发现即使苹果树从小树苗长到开花结果非常漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最后，老师从小乌龟的亲情联系到小朋友的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小朋友对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。
4.中班教案《快乐的小乌龟》含反思
活动目标
1、初步了解乌龟,以及乌龟的形态特征。
2、能充分发挥想象力，做模仿动作，并练习手膝着地地向前爬行，发展身体的协调能力和灵敏性。
3、能够认真听故事，理解故事内容，懂得不怕困难的精神。
4、能听口令，做动作。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
教学重点、难点
教学重点：充分发挥想象模仿乌龟动作
教学难点：理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。
活动准备
室外场地、小乌龟、垫子
活动过程
一、开始环节。
1、出示乌龟，引出兴趣
认识小乌龟，请幼儿说说乌龟是的特征。
教师小结：乌龟乌龟都有短短的四只脚，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，乌龟在遇到危险的时候，就会把头、脚和尾巴缩起来，躲到硬硬的龟壳里面。
二、基本环节。
1、学小乌龟
引导幼儿做模仿动作：伸懒腰、转转头、游泳、扭扭腰、跳水、挺挺肚子晒太阳。
提问：小乌龟怎么走路的呢?(爬)
幼儿学小乌龟爬。(慢慢爬，屁股翘翘的爬)
2、听故事《小乌龟上山坡》
———有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢?还有没有其它的感觉。
———小乌龟不怕水，还是勇敢的往上爬，嗨哟哟，嗨哟哟，爬呀，爬呀，哗……又怎么啦?大雨落在了乌龟的身上，爬山坡就更加困难了!这时候小乌龟又会怎么做呢?它会往上爬吗?
———小乌龟不怕风，不怕雨，坚持爬到了山坡上，我们给小乌龟鼓鼓掌!(小乌龟，你真勇敢!)你们喜欢小乌龟吗?为什么?
———终于小乌龟爬到山上，特别高兴，这时，太阳出来了，小乌龟躺在山坡上舒舒服服的晒起了太阳。
3、模仿小乌龟晒太阳。
幼儿听口令做动作：太阳出来了，小乌龟们要晒晒自己的肚子。(幼儿四脚朝天)
启发幼儿听指令模仿乌龟做乌龟晒背、晒四肢、晒肚皮等动作
三、结束。
太阳下山了，小乌龟们回家了。
四、活动延伸。
画一画小乌龟。
教学反思
这次活动我通过出示小乌龟来引起幼儿兴趣，由于小乌龟是所有幼儿都认识并教为熟悉的小动物，所以幼儿对认识小乌龟这个环节老师的提问都能踊跃的参与思考和回答问题，模仿小乌龟动作，孩子们很有兴趣的，积极参与，并能听懂故事，懂得不怕困难勇于战胜困难的精神，不足之处在于当我在让幼儿发挥想象模仿动作时，启发引导性的语言较少，让幼儿自己发挥想象的空间受到一定的局限性，在以后的教学中要多用启发引导性的语言给幼儿一个充分发挥想象的空间，
5.中班教案《小乌龟开店》含反思
活动目标：
1、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的不同特点。
2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
多媒体课件 大图书
活动过程：
一、导入
1、快看!那是谁啊?(小乌龟)原来是小乌龟，它在想什么呢?(画面一：小乌龟想开店)
2、哦，原来小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢?小乌龟拿不定主意了，我们和小乌龟一起去问问别人吧，看看别的动物都开了些什么店。
二、动物开店
1、(画面二：大象开花店)：小乌龟先问了谁?大象开了什么店?大象怎么会想到开花店的?它是怎么说的?(大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。)
大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店，大象真聪明。我们再去问问别人吧。
2、(画面三：河马开气球店)：河马开了什么店?河马是怎么说的?(河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。)
河马也很聪明呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球，生意肯定会很好。我们再去别的地方看看。
3、(画面四：袋鼠开面包店)袋鼠妈妈开的是什么店呢?袋鼠妈妈把面包放在哪里?袋鼠妈妈真聪明，她是怎么说的?(袋鼠：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖)
袋鼠妈妈有个管用的口袋，可以装很多面包，还能到处去卖，也很棒呢。
三、帮小乌龟开店
1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友，小乌龟说话了(画面五：伤心的小乌龟)(龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢?)
2、小乌龟伤心地哭了，大家快来安慰安慰它。
小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的?
小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢?我们一起来帮小乌龟想想办法吧。(组织幼儿讨论)
3、让我们一起来看看，小乌龟想得是不是和我们一样，最后它开了什么店。(画面六：小乌龟开烧饼店)
4、原来小乌龟最后开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。小乌龟现在可高兴了!小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店，它说它会听你们的建议以后再开……店的。
5、小乌龟开店的故事真有趣，让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事。
小动物们都动脑筋用自己的特点开了店，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的本领，只要肯动脑筋，做什么事情都会成功的。
四、帮其他小动物开店
1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店，也想请你们帮忙，你们愿意吗?
2、播放长颈鹿、小白兔等图片，引导幼儿想象它们会开什么店?
3、小动物们十分感谢小朋友的帮助，现在它们都要回去开店了，和小动物们再见吧。
教学反思
这个教学活动设计很有趣味性，故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节，并能根据故事情节展开想象和讲述，从而达到语言活动的目的。从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲述，并帮助小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体，注重幼儿已有知识经验和技能的运用，培养幼儿丰富的想象力合良好的语言表达能力。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很陌生，如果换成面包的，可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱，应该划分区域，加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动。
6.中班体育教案《小乌龟回家》含反思
活动目标
1.探索纸箱的多种玩法，体验身体运动的乐趣。
2.练习爬、侧身翻滚等动作，发展肢体的灵活协调性。
3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
活动准备
大纸箱若干，欢快的背景音乐。
活动过程
1.引导幼儿自由选择纸箱，教师帮助幼儿用纸箱变成“龟壳”。
把纸箱竖起来，蹲在里面。
把纸箱横过来，身体缩进去跪在里面。
把纸箱横过来，躺在里面，头部和脚部露在外面。
2.幼儿扮小乌龟在纸箱内自由探索不同的前进方法，并请个别幼儿
示范。
把纸箱竖起来，蹲着前进。
把纸箱横过来放，头和脚缩起来，爬行前进。
把纸箱横过来放，躺着滚动。
3.做游戏——小乌龟回家。
教师发出指令：“天快黑了，小乌龟们回家吧!”“小乌龟”们听到指令后，按照不同的前进方式回到自己的“家”。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
7.中班教案《长颈鹿与小乌龟》含反思
活动目标：
1、倾听故事，理解故事，体验长颈鹿与小乌龟做朋友的喜悦心情。
2、在活动中大胆表达自己的想法。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
背景图;角色图片：长颈鹿、小猪、小乌龟、牛大哥;小铃铛、画有小乌龟笑脸的气球
活动过程：
一、引出故事名称，产生悬念名称
1、 长颈鹿长的怎样?(太高了)小乌龟长的怎样?(太矮了)
2、 长颈鹿和小乌龟能成为朋友吗?(幼儿说说自己的想法)
3、 最后他们成为朋友了吗?
二、倾听故事，理解故事
1、老师出示背景图、角色图片，讲述故事第一部分(从“长颈鹿长的太高了”到“可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢”。)
(1)师提问：长颈鹿为什么很难交到朋友?
长颈鹿和小猪交成朋友了吗?为什么?
小乌龟为什么很难交到朋友?
小乌龟和牛大哥交成朋友了吗?为什么?
(2)讨论：长颈鹿和小乌龟怎么认识的?他们想成为好朋友，可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢?
2、老师操作图片，讲述故事第二部分(从“小乌龟说”到结束)
师：
(1)小乌龟对长颈鹿说了什么?他怎么做的?
(2)长颈鹿听了小乌龟的话心情怎样?他怎么说的，怎么做的?
3、完整边看图边听故事
师：看到长颈鹿和小乌龟成了一高一矮两个好朋友，你为他们高兴吗?
三、表达自己的想法
1、 引导幼儿说说长颈鹿和小乌龟交朋友从失败到成功心情变化。
2、 说说自己和好朋友是怎样相处的。
活动反思：
到了中班，孩子们交朋友的愿望和能力都有了飞跃，大家都渴望拥有朋友。故事《长颈鹿与小乌龟》深受孩子们喜爱，也迎合了中班孩子的心理需要。我根据故事绘制了背景图、角色图，真正做到图文并茂。故事全文共分两个部分：第一部分讲了长颈鹿与小乌龟交友不成功的经历，他两相遇相遇之后想成为好朋友;第二部分讲了小乌龟与长颈鹿想办法较往，终于成为一对一高一矮的好朋友。《纲要》中提出：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”针对这一要求，围绕目标我将活动过程设计为三个环节，帮助幼儿理解故事、大胆表达自己的感受与想法。
第一环节：引出故事名称，产生悬念。故事名称中已经展现了故事的两个主角，一高一矮的长颈鹿和小乌龟该如何交往呢?他们能成为好朋友吗?带着悬念、带着问题引导孩子们进入到下一个环节。
第二环节：倾听故事、理解故事，我把故事分为两个部分讲述，幼儿听完第一部分后，我按故事发展顺序进行提问，帮助幼儿理解故事，并引导幼儿思考：他们想成为好朋友，可是一个那么高，一个那么矮，怎么相处呢?有的孩子说：让长颈鹿把头低下来，然后小乌龟爬到长颈鹿头上和他讲话;有的说：小乌龟爬到高高的大树上和长颈鹿说话;还有的要送给小乌龟高高的梯子……听了故事的第二部分，孩子们喜欢小乌龟为长颈鹿着想、长颈鹿为小乌龟着想，更为他们终于成为好朋友而高兴，听完故事最后一句，孩子们自发的拍起了小手。
第三环节：孩子们完整的思考故事，体会长颈鹿、小乌龟交朋友不成功的心情，体验他两终于成为了好朋友的快乐。并且引导孩子回到生活中，说说自己与好朋友之间的相处，孩子们都抢着说自己与朋友分享的快乐。
本次活动孩子们倾听故事认真，语言积极、主动，能联系自己生活中的经验，但发言的面还不够广，这一点值得我深思。
8.中班美术教案评价《小乌龟》含反思
教学目标：
1.通过图片，认识小乌龟的外形和特征，知道乌龟是爬行动物。
2.引导幼儿用剪，画的方式制作小乌龟。
3.在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.剪刀。
2.纸杯。
3.油画棒。
活动过程：
一、提问导入
1.引入乌龟
师：“小朋友，有没有听过《龟兔赛跑》的故事呀?小兔子和小乌龟是跑得快呀”
师：“小乌龟呀和小兔子比赛，虽然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懒，小大树下睡大觉，以至于呀，小乌龟敢上了小兔子，最终呀，小乌龟获得了胜利。”
2.认识乌龟
师：“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢?有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊?”
请小朋友根据过往去动物园，看电视或者亲自养小乌龟的经验进行自由回答。
师出示小乌龟的若干张图片。
总结：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，有一个小脑袋，还可以缩回乌龟壳里的，乌龟有四条腿，还有一个短小的尾巴。乌龟是一种爬行动物。
二、新授
1.引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半。
2.示范先剪出一个圆圆的小头，在头的另一端剪出一个小三角，形成乌龟的尾巴。
3.在头和尾巴的两侧，分别剪出两条小腿，(.来源快思老师教案网)在腿部剪出一排小三角形，形成乌龟的小爪子。
4.请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛，在背部(纸杯底)添上美丽的乌龟壳花纹。
三、总结评价
1.分享成果：请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。
2.幼儿评价哪个小朋友做的乌龟最漂亮。小精灵儿童网站
3.教师总结评价。
活动反思：
《小乌龟》是幼儿非常喜欢的一种小动物。而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。
9.中班美术优秀教案《小乌龟》含反思
活动目标：
1.通过图片，认识小乌龟的外形和特征，知道乌龟是爬行动物。
2.引导幼儿用剪，画的方式制作小乌龟。
2.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1.剪刀。
2.纸杯。
3.油画棒。
活动过程：
一、提问导入
1.引入乌龟
师：“小朋友，有没有听过《龟兔赛跑》的故事呀?。教案来.自:屈;老师教.案网，小兔子和小乌龟是跑得快呀”
师：“小乌龟呀和小兔子比赛，虽然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懒，小大树下睡大觉，以至于呀，小乌龟敢上了小兔子，最终呀，小乌龟获得了胜利。”
2.认识乌龟
师：“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢?有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊?”
请小朋友根据过往去动物园，看电视或者亲自养小乌龟的经验进行自由回答。
师出示小乌龟的若干张图片。
总结：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，有一个小脑袋，还可以缩回乌龟壳里的，乌龟有四条腿，还有一个短小的尾巴。乌龟是一种爬行动物。
二、新授
1.引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半
2.示范先剪出一个圆圆的小头，在头的另一端剪出一个小三角，形成乌龟的尾巴。
3.在头和尾巴的两侧，分别剪出两条小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成乌龟的小爪子。
4.请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛，在背部(纸杯底)添上美丽的乌龟壳花纹。
三、总结评价
1.分享成果：请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。
2.幼儿评价哪个小朋友做的乌龟最漂亮。
3.教师总结评价。
活动反思：
《小乌龟》是幼儿非常喜欢的一种小动物。而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。
10.幼儿园语言教案《小乌龟看爷爷》公开课教学设计及反思
《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。
活动目标：
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。
2、能用比较完整的语句大胆表述。
3、体验关爱长辈的情感。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
(预设目标：语言活动而言，它就有以下几个类型：讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。)
(分析：本次活动的文学作品内容本身比较简单，讲述了一只小乌龟将苹果树绑在背上，把苹果树到爷爷家去，走着走着，苹果树开花了、走着走着，苹果树结果了，走着走着树上的苹果成熟了的故事;故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰：表示四季变化的特征：冬天白雪皑皑、春天鲜花盛开，蜜蜂蝴蝶飞来了、初夏蜗牛慢吞吞地爬过、秋天草儿树叶枯黄了;苹果树从只有光秃秃的枝丫，然后开满了鲜花，再结出绿色的小果子，最后红彤彤的苹果成熟了。苹果树的特征变化是幼儿一眼能发现的，而季节特征的变化是要教师通过引导对图片的观察来引起孩子对已有经验的提取的。因此我设定此几点目标。)
活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：能用比较完整的语句大胆表述。
(分析：以上两个信息恰恰是活动难点突破的关键，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。)
活动准备：图片、动物头饰若干、小动物贴绒教具，音乐等。
活动过程：
一、展示图片，感知故事内容。
1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。(有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠)
2、教师可引导幼儿自由的向同伴猜讲故事内容。
(分析：能理解植物的生长过程是需要经历一段时间的，因此教师需要在活动前帮助孩子梳理或丰富相关的经验。对四季的变化孩子在小班是有一些主要特征的经验的，教师只要在活动中注意引导幼儿观察图片，让孩子将一年四季的特征串起来，再来体验一年是一个多么漫长的日子就可以了。但图片中四季特征还不够明显的地方，教师可以对图片进行修改。)
3、教师提问：故事的名字叫什么;故事里面有谁;小乌龟带了什么礼物去看爷爷;路上碰到了谁，他们说了什么话;小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。
二、欣赏故事。
教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。
1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。
2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。
3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。
(分析：让孩子观察到四季的变化不仅仅是让孩子感受到小乌龟爬得好慢，而是应该让孩子感受到：从小乌龟的家到爷爷的家需要走那么长的时间，路途好遥远，但小乌龟还是不辞辛劳背着沉重的苹果树到爷爷家，可以体会到小乌龟是那么爱爷爷，那么关心爷爷。其实苹果树的变化也是凸现了时间很长。因此，这两个关键的信息是不能省略的。为幼儿自己讲述故事做好铺垫。)
三、故事表演
1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
(分析：对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我们觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。对于个别能力较弱的幼儿也有一定的帮助，有一定的引导和提示。)
四、讨论怎样关心长辈
听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答，教师总结。
(分析：通过讨论，让幼儿充分结合自己日常生活，进一步理解故事所带来的含义，将这种情感体现在自己的生活中。)
活动延伸：
制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。
《小乌龟看爷爷》活动反思
今天给孩子们上语言活动《小乌龟看爷爷》，孩子们喜欢极了，因为小乌龟可爱和故事原文的语言优美，所以各个环节都能按照我的预计发展下去。到最后一个环节了，我问小朋友：“小乌龟只是去看爷爷，可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果，这么长的一个过程呢?”
孩子们听了我的问话，都叫了起来：“因为它爬的太慢了，所以苹果树才会开花结果了啊!”“因为它的腿很短，跑不快!”“……”孩子们七嘴八舌的说着。
等孩子们议论完了后，我便给孩子们做总结：“是啊，小乌龟太慢了，是一个慢吞吞的孩子，我们以后做事情可不能学习小乌龟，大家要快快的做事情……”我的话还没说完，班上的弘毅叫了起来：“老师，小乌龟走的这么慢，爷爷都等急了，让我们来帮助它吧!”
他的话，让我楞了一下，但马上就反应过来，是啊，可以将这节课在延伸一下，结合本月的主题，说说怎样帮助小乌龟快快的去看爷爷。我便接过弘毅的话，问孩子们：“是啊，小乌龟走的这么慢，我们谁有好办法帮助他快点到爷爷家呢?”
问题一出，孩子们就爆炸开来了，我索性让孩子们先与同伴们议论，然后再请孩子来说。效果还真不错，孩子们的方法有很多：让小乌龟坐汽车、乘飞机、做火箭、用滑滑梯送它……孩子们的想象力的到了充分的发挥!
课结束后，我做了反思，为什么孩子不经意提出的一个问题能引起这么大的反响，会使整节课得到另外一个提升。分析了一下原因，发现自己在设计这节课时，在环节的考虑上没有照顾到全面。在最后的环节完全可以把“帮助小乌龟”的问题设计进去，使整节课能与主题“快快慢慢”更加的相呼应，从而充分发挥幼儿的想象力。所以在以后设计教案时我应该多方面考虑，根据内容选择适当的方法，充分参透教材，才能更好的上好每一节可，更好的引导孩子。