《中班音乐教案《粉刷匠》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1.中班音乐教案《粉刷匠》反思
活动目标：
1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。
3.知道要从小就做个勤劳的孩子。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
歌曲动画《粉刷匠》。
活动过程：
一、欣赏图片：粉刷匠。
1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么?
2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情)
3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎样了?
4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。(幼儿一人做房子造型，教师表演唱)
7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。)
三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。
2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1.把主动权交给孩子
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2.评价单一
一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.
3.教学动作再夸张一点
好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
2.中班音乐教案《小小粉刷匠》含反思
活动目标
1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3.体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重、难点
重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。
难点：自主创编歌曲。
活动准备
1.《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。
2.每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。
3.大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。
活动过程
一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣
师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?
1.粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)
2.引导幼儿表演粉刷动作。
二、引导幼儿在表演中学习歌曲
1.初步感知歌曲旋律。
师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。
播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。
2.完整欣赏歌曲，理解歌词。
师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)
(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐)
(2)你觉得哪句最好听?(banzhuren)
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)
(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现，说歌词。
3.教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。
4.播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。
5.引导幼儿感受劳动的快乐。
师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)
小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)
6.替换歌词，创编歌曲。
(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)
(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。
7.幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。
教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活动结束
师：房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)
活动延伸：
把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1.把主动权交给孩子
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2.评价单一
一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.
3.教学动作再夸张一点
好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。
3.中班音乐公开课教案《粉刷匠》含反思
教学意图：
综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。
活动目标：
1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、学习根据歌词内容自由编动作。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
重点难点：
学唱歌曲，并能进行表演。
能自己编动作表现歌曲。
教具准备：
1、《小朋友的书 勤劳的人们》;磁带及录音机。
2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。
活动流程：
一、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁?在干什么?
请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。
提问：歌曲里讲的是谁的故事?
听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)
三、学唱歌曲
(一)理解歌词。
提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?
(二)学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。
提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
(三) 游戏"粉刷匠"。
幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
四、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。;文章出自.快思老师.教,案网'幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来)
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。
然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。
最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
4.中班音乐游戏教案详案反思《小小粉刷匠》
【设计意图】
孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飞舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都非常开心快乐。为此，结合山东省省编教材，设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》。意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望，体验劳动的快乐，增强孩子的自信心，不断提高孩子的自主性、独立性。
【活动目标】
1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
4、有感情地学唱歌曲。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
【活动重难点】
重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。
难点：自主创编歌曲。
【活动准备】
1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。
2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。
【活动过程】
一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣
师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，(教案出自：快思教案网)想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?
1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)
2、引导幼儿表演粉刷动作。
二、引导幼儿在表演中学习歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。
播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣赏歌曲，理解歌词。
师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)
(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐)
(2)你觉得哪句最好听?
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)
(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等)自由表现，说歌词。
3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。
5、引导幼儿感受劳动的快乐!
师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)
小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)
6、替换歌词，创编歌曲。
(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)
(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。
7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。
教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，(教案出自：快思教案网)和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活动结束
房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)
活动延伸
把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。
【设计反思】
中班幼儿在平时的户外涂鸦区已经有了粉刷的经验，动手能力也比较强。所以设计了帮小熊去粉刷新房的情境，(教案出自：快思教案网)让幼儿自己说粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手让孩子自己想办法，把主动权还给孩子。让孩子在粉刷匠的角色中自主感受音乐，体会歌曲，学唱歌曲，并自主表演，最终在熟练歌曲的基础上替换歌词，创编歌曲，做到孩子能做的，教师绝不包办。每一步设计目标明确，思路清晰，引导孩子参与活动的兴趣逐步提升。
为保证活动时间，在围裙的设计上可以再改进一些，做成吊带围裙，方便孩子自己套进脖子里，围裙后面设计粘口，方便孩子相互帮忙就能把围裙后面粘对好，既节省时间，又锻炼孩子的自理和合作能力。
5.中班音乐活动教案《粉刷匠》含反思
活动目标：
1、 引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、 鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
活动准备：
相关课件(刷子、油漆和各色房子等)，音乐背景。
活动过程：
1、 通过平时观察，发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的?”
①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。
“五颜六色的，用来刷墙的。”――油漆
“毛儿长长的，用来刷油漆” ――刷子
②学习粉刷匠刷墙的动作。
③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆?”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、 ①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。 提问“谁来了”“今天来干什么” 再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。
②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。
③结合课件内容，试着一起唱一遍。
3、 ①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。"教案来自：屈;老师教;案网."(幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。
②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。
③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。
活动反思：
《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。
6.幼儿园中班音乐活动《小小粉刷匠》公开课教案反思
幼儿课前学习活动设计：
活动前，播放粉刷匠工人的工作视频，帮助幼儿初步了解粉刷匠的工作，并说说自己小手的本领有哪些，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
课堂教学活动设计：
1.以故事游戏情境贯穿，循序渐进，学唱歌曲。
活动开始用“应聘小小粉刷匠”的情境导入活动，激发了幼儿的参与兴趣。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲，在幼儿熟悉了歌曲后，以帮助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的兴趣，并引导幼儿替换部分歌词，使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。
2.角色扮演，体验小粉刷匠的快乐。为了激发幼儿的演唱兴趣，老师结合课件，引导幼儿模仿“粉刷匠”，并提供刷子帽子围裙的道具，体验做小粉刷匠的快乐有趣。
课后延伸活动设计：
《指南》艺术领域中指出经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲，在表演区提供了纸箱房子，给幼儿创造了做小粉刷匠的机会，激发了幼儿爱劳动的兴趣，在边唱边劳动中体验快乐。
完整的活动方案：
中班音乐活动设计方案：
活动名称：中班音乐活动—小小粉刷匠
活动对象：中班幼儿
活动目标：
1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。
3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动重点：初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
活动难点：能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。
活动准备：
经验准备：请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作，在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。
物质准备：课件;工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶;
活动过程：
一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动，引发兴趣。
1.“小朋友好!阎老师带来一位小客人，是谁呀?”(教师出示手偶)
“ 小朋友好，我是小鸡，瞧这是我的新房子，为了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗?你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子?谁来演示一下?(幼儿演示)可以上下刷，左右刷，我们也来学一学，上下刷，左右刷，跟着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍，带幼儿一起练习粉刷动作，引导幼儿有节奏的刷。
2.教师小结：“小朋友会有节奏的刷房子了，本领练好了，我们一起找小鸡应聘吧?”
二、以“闯关”的游戏选聘粉刷匠，感受欢快活泼的旋律。
1.教师拿手偶扮小鸡：在练本领的时候听到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，这首歌听起来有什么感觉?我跟大家的感觉一样：欢快活泼。小朋友，应聘小小粉刷匠要过三关。第一关，你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先听阎老师完整的唱一遍，仔细听---(老师完整清唱第一遍)谁能来说?(幼儿说出歌词，教师出示相应的图谱，引导幼儿按歌词内容说：是这样吗?再来听一遍?直到幼儿说对为止)
2.教师拿手偶扮小鸡：没想到小朋友这么快就闯过了第一关，现在进入第二关，小朋友看，这里有几扇门?(6 扇门)淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 张图谱藏在哪扇门后?谁想来猜?谁能跟着老师完唱歌就请谁猜，谁会唱?(师生唱后，请会唱的来猜)说：开门大吉---恭喜你找到了一张，还有谁想猜?(鼓励幼儿完整唱，教师观察会唱的来猜)
3.教师拿手偶扮小鸡：“哇又没难倒小朋友，第二关也成功了，现在
进入第三关-- “你们会一边唱一边表演吗?老师不唱也可以吗?好试一试，和老师唱的一样吗?哪一句不太清楚?”重点练习---刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
4.教师扮小鸡:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好听，动作也很有节奏，恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子，可以一边唱一边帮我刷房子了。
三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲，联系生活，鼓励幼儿尝
试替换部分歌词，体验创编的快乐。
1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧?我喜欢红色的房顶(全体幼儿边唱边表演)还有黄色的墙(全体幼儿边唱边表演)教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子，还教会我唱好听的歌，谢谢!
2.教师小结：“小朋友，你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗?原来劳动也会带给我们快乐。”
3.教师：“小朋友除了粉刷房顶和墙，你觉得还可以刷哪里?现在二人先说一说，然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等，并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉，尝试进行创编，教师奖励小粘贴。
4.今天大家齐心协力闯关成功，还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候，你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗?现在请帮忙把刷子放到小筐里吧?
四、活动延伸
教师出示表演区的纸箱房子，请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。
课后反思：
《小小粉刷匠》歌词幽默风趣，故事性强，曲调欢快活泼，清晰明快。我认真学习《指南》精神，在开展本次教育活动中，采取游戏的情境贯穿，吸引了幼儿积极参与。
在开始部分通过“应聘小粉刷匠”的故事情境导入活动，激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。结合课件，请幼儿找图谱，在游戏中幼儿熟悉了歌词内容。当发现孩子唱的不准确时，我会引导幼儿反思：“跟老师唱的一样吗?哪里还不清楚?”结合图谱追问幼儿，使孩子们都能正确的演唱，并在闯关的情境中不断感受歌曲的欢快有趣。
在闯关成功后，鼓励幼儿结合生活经验，通过角色扮演，换掉部分歌词内容，激发了幼儿的创编欲望。
整个活动始终以探究式启发幼儿，以闯关的境吸引幼儿不断突破本次互动的重难点，尊重了幼儿的学习方式，也关注到了个别差异。《指南》中指出：每个幼儿心理都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。
本次活动教师始终鼓励幼儿，使幼儿有信心不断参与挑战，体现了幼儿为本，也在和谐的氛围中较好的完成了本次活动，如何做到“教无痕”也是我今后要继续探讨的方向。
7.幼儿园中班音乐《小小粉刷匠》公开课教案反思
一、活动目标：
1.知识目标：理解歌词，能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能力目标：根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演
3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动重难点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。
二、活动准备：
1.创设音乐表演区，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望
2.《小小粉刷匠》音乐，《小小粉刷匠》多媒体课件
3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。
三、活动过程：
(一)教师播放《小小粉刷匠》音乐，使幼儿初步感知音乐，激发幼儿学习兴趣。
1、听音乐欣赏教师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子漂亮吗?。”“怎样让房子变漂亮呢?”
(二)教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢快活泼的旋律。
师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗?”“我们一起来听一听
(三)完整播放音乐，利用ppt引导幼儿观察图片，激发想象，大胆讲述歌词内容。
师：““这首歌听起来有什么感觉呢?”“小粉刷匠部做了什么工作?””
(四)幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏
1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。
师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦!我们要边歌歌边刷房子，这样我们的房子会变得更漂亮，我们一起来试试吧!”
(五)教师请幼儿观察图片，替换歌词，变演唱歌曲，边表演动作。
师：(1)“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。”
(2)提问：“如果你是粉刷匠，你还会粉刷房子的哪些地方呢?” 启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。
2、创设粉刷匠工作情景，教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。
师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，如果你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的!
(六)老师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起游戏的快乐。
1、幼儿带头饰进行小小粉刷匠的表演师：今天你们表现得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大楼建好了，咱们一起带上工作帽，拿上工具，开工吧!”
2、老师给优秀员工发工资，结束快乐的工作!
师：“今天我们的任务圆满完成了!快来领工资啦!”
教师小结：“大家都是热爱劳动的员工，如果以后我们的教室墙壁坏了，我们就可以帮忙粉刷啦!”“下班啦，我们可以回家啦!”
课后反思：
在设计中班艺术表现《小小粉刷匠》一活动中，我考虑到由于中班的年龄特点，形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的注意，如何能让小小粉刷匠活灵活现呢?于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式展现出来，这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。
整个活动，我前后呼应，利用小小粉刷匠的音乐，引起幼儿对歌曲的感知与向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教师，似真是假，非常符合中班孩子的年龄特点，孩子在这样的环境中，大部分幼儿喜欢参与到活动中来，而且在活动中能通过观察及体验应聘小小粉刷匠情节，大胆地创编粉刷动作，并且在倾听和表达中，感受歌曲中的快乐和爱劳动的情感基本达到了活动目标。
活动中的优势：
1.活动前的有利导入，教师以舞蹈的形式，播放音乐，给幼儿创造了感知，欣赏美的氛围。
2.材料利用得当;利用较为生动、鲜明的图片，在展现歌曲内容时，创造悬念，吸引幼儿眼球，帮助幼儿加深理解。并且利用教育智慧创设小房子情景，使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。
3、创设模拟情景，使幼儿身临其境，充分感知大家在一起游戏的决乐在表演的环节中，我创设了真实情境，让幼儿扮演小粉刷匠，通过真正粉刷工作的形式，幼儿大胆表演，积极参与，感知劳动的快乐
4.教师充分投入到活动中，g用多种语言来引导幼儿：肢体语言，眼神、声音。
活动设计中欠斟酌之处：
在整个活动上完后，我发现了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。
1、在第一部分，导入环节是“大家好我是装饰公司的老板，今天要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象，如调整为“我建了很多房子，”并出示未装饰的房子图片，引导幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“”
体验活动再设计时待改进的地方
一节课下来，静心思考，找出了活动中的不足之处，在下次体验课设计上要改的几点：
1、注意活动中幼儿倾听能力的培养。
2、加强幼儿的课前沟通，鼓励。
3、提高自身的教学策略，体验集体教学模式。
整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给子孩子技能上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
8.幼儿园公开课中班音乐《小小粉刷匠》教案反思
幼儿课前学习活动设计：
活动前，播放粉刷匠工人的工作视频，帮助幼儿初步了解粉刷匠的工作，并说说自己小手的本领有哪些，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
课堂教学活动设计：
1.以故事游戏情境贯穿，循序渐进，学唱歌曲。
活动开始用“应聘小小粉刷匠”的情境导入活动，激发了幼儿的参与兴趣。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲，在幼儿熟悉了歌曲后，以帮助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的兴趣，并引导幼儿替换部分
歌词，使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。
2.角色扮演，体验小粉刷匠的快乐。
为了激发幼儿的演唱兴趣，老师结合课件，引导幼儿模仿“粉刷匠”，
并提供刷子帽子围裙的道具，体验做小粉刷匠的快乐有趣。
课后延伸活动设计：
《指南》艺术领域中指出经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作
品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲，
在表演区提供了纸箱房子，给幼儿创造了做小粉刷匠的机会，激发了幼儿爱劳动的兴趣，在边唱边劳动中体验快乐。
完整的活动方案：
中班音乐活动设计方案：
活动名称：中班音乐活动—小小粉刷匠
活动对象：中班幼儿
活动时长：25 分钟
活动目标：
1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。
3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
4.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动重点：初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
活动难点：能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。
活动准备：
经验准备：请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作，在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。
物质准备：课件;工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶;
活动过程：
一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动，引发兴趣。
1.“小朋友好!阎老师带来一位小客人，是谁呀?”(教师出示手偶)
“ 小朋友好，我是小鸡，瞧这是我的新房子，为了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗?你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子?谁来演示一下?(幼儿演示)可以上下刷，左右刷，我们也来学一学，上下刷，左右刷，跟着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍，带幼儿一起练习粉刷动作，引导幼儿有节奏的刷。
2.教师小结：“小朋友会有节奏的刷房子了，本领练好了，我们一起找小鸡应聘吧?”
二、以“闯关”的游戏选聘粉刷匠，感受欢快活泼的旋律。
1.教师拿手偶扮小鸡：在练本领的时候听到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，这首歌听起来有什么感觉?我跟大家的感觉一样：欢快活泼。小朋友，应聘小小粉刷匠要过三关。第一关，你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先听阎老师完整的唱一遍，仔细听---(老师完整清唱第一遍)谁能来说?(幼儿说出歌词，教师出示相应的图谱，引导幼儿按歌词内容说：是这样吗?再来听一遍?直到幼儿说对为止)
2.教师拿手偶扮小鸡：没想到小朋友这么快就闯过了第一关，现在进入第二关，小朋友看，这里有几扇门?(6 扇门)淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 张图谱藏在哪扇门后?谁想来猜?谁能跟着老师完唱歌就请谁猜，谁会唱?(师生唱后，请会唱的来猜)说：开门大吉---恭喜你找到了一张，还有谁想猜?(鼓励幼儿完整唱，教师观察会唱的来猜)
3.教师拿手偶扮小鸡：“哇又没难倒小朋友，第二关也成功了，现在
进入第三关-- “你们会一边唱一边表演吗?老师不唱也可以吗?好试一试，和老师唱的一样吗?哪一句不太清楚?”重点练习---刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
4.教师扮小鸡:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好听，动作也很有节奏，恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子，可以一边唱一边帮我刷房子了。
三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲，联系生活，鼓励幼儿尝
试替换部分歌词，体验创编的快乐。
1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧?我喜欢红色的房顶(全体幼儿边唱边表演)还有黄色的墙(全体幼儿边唱边表演)教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子，还教会我唱好听的歌，谢谢!
2.教师小结：“小朋友，你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗?原来劳动也会带给我们快乐。”
3.教师：“小朋友除了粉刷房顶和墙，你觉得还可以刷哪里?现在二人先说一说，然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等，并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉，尝试进行创编，教师奖励小粘贴。
4.今天大家齐心协力闯关成功，还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候，你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗?现在请帮忙把刷子放到小筐里吧?
四、活动延伸
教师出示表演区的纸箱房子，请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。
课后反思：
《小小粉刷匠》歌词幽默风趣，故事性强，曲调欢快活泼，清晰明快。我认真学习《指南》精神，在开展本次教育活动中，采取游戏的情境贯穿，吸引了幼儿积极参与。
在开始部分通过“应聘小粉刷匠”的故事情境导入活动，激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。结合课件，请幼儿找图谱，在游戏中幼儿熟悉了歌词内容。当发现孩子唱的不准确时，我会引导幼儿反思：“跟老师唱的一样吗?哪里还不清楚?”结合图谱追问幼儿，使孩子们都能正确的演唱，并在闯关的情境中不断感受歌曲的欢快有趣。
在闯关成功后，鼓励幼儿结合生活经验，通过角色扮演，换掉部分歌词内容，激发了幼儿的创编欲望。
整个活动始终以探究式启发幼儿，以闯关的境吸引幼儿不断突破本次互动的重难点，尊重了幼儿的学习方式，也关注到了个别差异。《指南》中指出：每个幼儿心理都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。
本次活动教师始终鼓励幼儿，使幼儿有信心不断参与挑战，体现了幼儿为本，也在和谐的氛围中较好的完成了本次活动，如何做到“教无痕”也是我今后要继续探讨的方向。