《中班教案《快乐的星期天》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1.中班教案《快乐的星期天》
活动目标：
(1)使幼儿乐意在集体面前说话，能用较完整的句子较连贯地讲述自己星期天经历的事。
(2)引导幼儿能耐心倾听同伴说话，会清楚地表达自己的意思。
(3)教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的活动。
(4)培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
(5)培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
周末时，请每个幼儿事先要幼儿记住星期天里最高兴的事，让幼儿准备自己画的作品和手工作品或自己采到一些自然物品带到幼儿园。
活动过程：
(1)启发幼儿谈论星期天里最高兴的事。
活动开始时，将幼儿的作品及自然物品展示，引导幼儿观察各种幼儿带来的物品，激发幼儿的谈话兴趣。
教师可以用提问的方式引出谈话内容："小朋友，你们能给大家讲讲你星期天里最高兴的事吗?"
(2)让幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。
将幼儿分成若干组，请幼儿把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相讨论星期天里最高兴的事。
教师注意参与和指导，可以到一个小组里讲讲自己星期天里最高兴的事，引导幼儿将话题集中在"最高兴的一件事"上。
(3)幼儿集体讨论："星期天里最高兴的一件事。"在分组谈话的基础上，教师集中全部幼儿，每组请两个幼儿来讲讲，内容涉及各个方面，有劳动、游玩、学习等。
(4)教师通过启发提问，逐层深入拓展谈话内容。
教师提问：听了别的小朋友星期天的活动，你喜欢那一种?下个星期天你准备做什么?小朋友应该怎样过才有意义?
教师小结：引导幼儿过个有意义的星期天。
活动延伸：
带领幼儿在户外活动中干他们愿意干的事，比如玩游戏、滑滑梯、玩体育用具。
2.中班教案《快乐的星期天》
活动目标：
(1)使幼儿乐意在集体面前说话，能用较完整的句子较连贯地讲述自己星期天经历的事。
(2)引导幼儿能耐心倾听同伴说话，会清楚地表达自己的意思。
(3)教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的活动。
(4)培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
(5)培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
周末时，请每个幼儿事先要幼儿记住星期天里最高兴的事，让幼儿准备自己画的作品和手工作品或自己采到一些自然物品带到幼儿园。
活动过程：
(1)启发幼儿谈论星期天里最高兴的事。
活动开始时，将幼儿的作品及自然物品展示，引导幼儿观察各种幼儿带来的物品，激发幼儿的谈话兴趣。
教师可以用提问的方式引出谈话内容："小朋友，你们能给大家讲讲你星期天里最高兴的事吗?"
(2)让幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。
将幼儿分成若干组，请幼儿把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相讨论星期天里最高兴的事。
教师注意参与和指导，可以到一个小组里讲讲自己星期天里最高兴的事，引导幼儿将话题集中在"最高兴的一件事"上。
(3)幼儿集体讨论："星期天里最高兴的一件事。"在分组谈话的基础上，教师集中全部幼儿，每组请两个幼儿来讲讲，内容涉及各个方面，有劳动、游玩、学习等。
(4)教师通过启发提问，逐层深入拓展谈话内容。
教师提问：听了别的小朋友星期天的活动，你喜欢那一种?下个星期天你准备做什么?小朋友应该怎样过才有意义?
教师小结：引导幼儿过个有意义的星期天。
活动延伸：
带领幼儿在户外活动中干他们愿意干的事，比如玩游戏、滑滑梯、玩体育用具。
3.中班教案《星期天里高兴的事》
教学目标：
1、学习在集体面前用响亮的声音清楚的讲述自己星期天经历的事。
2、乐意与同伴分享自己的快乐。
3、耐心倾听同伴谈话，理解语意。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1、事先了解幼儿周末的活动安排。
2、请家长支持，完成幼儿的想法。
活动过程：
1、木偶表演《星期天里高兴的事》。
2、请幼儿说一说自己星期天里高兴的事。
3、鼓励幼儿在集体面前自信的、响亮的讲述自己星期天里最高兴的事。
4、分小组讲述。
5、引导幼儿学会耐心的听他人讲述，互相分享喜悦。
6、让幼儿选择自己喜欢的木偶，自由结伴表演、想象表演，再现星期天里高兴的事。
活动延伸：
在语言区中继续讲述或表演。
4.中班社会详案教案《你快乐，我快乐》含反思
设计背景
针对现在独生子女一切以自我为中心，不能体验别人的痛苦、主动关爱他人的不良现象特别严重，经常出现建立在别人痛苦之上的嘲笑。目的是让幼儿在情境化宽松的氛围中，激发幼儿关爱周围人、帮助他人解决困难、痛苦的欲望和情感，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展，为他们以后的成功人生奠定良好品质。
活动目标
1、知识目标：通过观察、交流，知道帮助别人可以给自己和别人带来快乐。
2、能力目标：能尝试用绘画方式表现自己帮助别人的方法，并能用完整的语言大胆表述绘画内容。
3、情感目标：在自主活动中，体验帮助别人的快乐。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点
重点：通过观察、交流，知道帮助别人可以给自己和别人带来快乐。
难点：能尝试用绘画方式表现自己帮助别人的方法，并能用完整的语言大胆表述绘画内容。
活动准备
课件、与课件内容相对应的图片，记录纸、水彩笔、展示板、实物投影仪。
活动过程
(一)以“我快乐”话题导入，激发幼儿参与兴趣
——小朋友平时可以怎样使自己快乐?(做游戏、和好朋友在一起、受到表扬、得到爸爸、妈妈的奖励、收到礼物……)
——今天还有一些人，他们也有能使自己快乐的方式，你想知道是什么方式吗?让我们一起来看一看。
(调度幼儿已有经验，感知自己已有的快乐的方式，是受到别人帮助可以使自己快乐，并设疑激趣，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿主动探究让自己快乐的不同方式。)
通过第一个环节可以充分调度幼儿的已有经验，以提问激发幼儿参与活动兴趣和动机，为建构新知识做铺垫。
(二)通过观察、交流，知道帮助别人可以给自己和别人带来快乐。
1、分段欣赏课件，初步体验别人遇到困难时的心情。
——你发现短片里的人都遇到了哪些困难?(幼儿边回答边出示对应的图片：东西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打电话快要摔倒了、无法把沉重的货物拉上斜坡)
(根据图片启发幼儿)
——看一看当他们遇到困难时心情是怎样的?(对应出示表情图片)
(通过欣赏短片，引导幼儿初步体验别人遇到困难时的心情，激发幼儿帮助别人的积极情感)
2、再次欣赏课件，感知帮助别人可以给自己和别人带来快乐。
——你发现他们的困难是怎样解决的?(有人帮助了他们)
——这些人是怎样帮助他们的?
——幼儿边回答边出示对应的图片(有人帮助他把掉在地上的捡起来、把摔倒的人扶起来、把快摔倒的人扶起做好、帮助工人把沉重货物推上斜坡)
——你发现课件里接受帮助的人心情怎么样?(开心、快乐、高兴、愉快)(对应出示表情图片)
——为什么?(在有困难的时候有人帮助)
——你发现帮助别人的人心情又怎么样呢?(对应出示表情图片)
——为什么?(自己帮助了有困难的人)
(引导幼儿观察帮助人的人和接受帮助人的表情、心情的变化，感知帮助别人可以给自己和别人带来快乐。)
3、根据图片对比构建：当别人遇到困难时帮助他们，你快乐，我快乐，大家都快乐。
(幼儿根据图片，独立处理信息，自主的构建)
通过这一阶段，完成了本此活动的重点，让幼儿在观察、交流中，感受觉知喜悦发现的快乐，知道了帮助别人可以给自己和别人带来快乐，为突破难点作了铺垫。
(三)尝试用绘画方式表现自己帮助别人的方法，并能用完整的语言表述绘画内容。
1、幼儿自由谈论自己帮助别人的方法
2、幼儿尝试用绘画方式表现自己帮助别人的方法
3、幼儿自主交流绘画内容，体验帮助别人的快乐
①自由交流绘画内容
②出示实物投影仪，个别讲述绘画内容
这一环节，幼儿通过绘画、交流，体验了帮助别人的快乐。在互动展示中，激发了幼儿主动与同伴交流个体经验的欲望，将个体经验最大化的展示、表现。
(四)集体构建提升
——今天小朋友帮助了这么多人，让他们得到了快乐，自己的心情怎么样?
——你在快乐的时候最想做什么?
通过这一环节，幼儿原有的个体知识经验，自主构建为集体的知识经验，<来.源快思教.案网>幼儿在开放、自由的空间中，自主的重整知识结构、完成自主处理信息，构建了“帮助别人可以给自己和别人带来快乐的”新的知识经验的过程，最终突破了活动的重点。
教学反思
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
5.中班教案《咪咪的星期天》含反思
目标：
1、引导幼儿仔细地观察图片，理解图画信所表达的意思，并能清楚地表达思考的结果。
2、知道有急事要打电话告知父母，增强幼儿的安全意识。
3、培养幼儿仔细听话的习惯。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动重难点：
通过观察，理解图画信所表达的意思，培养仔细听话的习惯。
将自己的思考结果清楚的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而找到小兔的家。
活动准备：
1、大小图画信一份，小猫咪咪的头饰。
2、小房子四栋，树四棵，平衡木(桥)一根。
3、电话机、牛奶一瓶、扫把、垃圾铲、鱼的图片、盘子、筷子各一份
活动过程：
一、 咪咪发现图画信
1、(教师戴上头饰扮演小猫，做刚睡觉伸懒腰的动做)小朋友好!我是小猫咪咪(小猫咪咪好)我刚刚睡觉起来!咦，妈妈怎么不在家?今天是星期天，妈妈会上哪儿去呢?请小朋友帮我想一想(出示猫妈妈肖像)
2、教师小结
“嗯，妈妈有可能加班或者钓鱼……怎么没告诉我呀?(边说边低头思考，忽然发现了桌上有封信)咦，这是什么呀?桌上有封信。(折开信封)上面画了很多图画，有房子，牛奶、鱼……原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈画的图是什么意思啊，我怎么看不懂呀，妈妈究竟要告诉我什么事呢?请你们帮我想一下吧。
反思：通过逼真的场景布置，由教师扮演小猫咪咪情境导入活动，情境表演：小猫咪咪起床后发现妈妈不在家，抛出问题-请小朋友帮我想一想妈妈会去哪呢?让幼儿结合生活经验和想象来讲述，因此很快就把孩子带入情境中去，再通过提问：咪咪不会看妈妈写的图画信，请小朋友帮忙看信来引出下一个环节。
二、幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思
1、观察图画信。(教师拿掉头饰)这是我，小猫咪咪(指信的上端)，这是我的妈妈(指信的下端)，妈妈写了一封图画信给我，想对我说什么呢，请小朋友告诉我。
2、小朋友观察图画信，互相议论、交流看法。
3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。
刚才小朋友都仔细观察了图画信，教师请小朋友站起来告诉我，图画信到底说了什么呢?
三、完整读信
指导要点：要求幼儿能说清楚，星期天妈妈上哪儿去了，叫咪咪先做什么，再做什么，如果有急事怎么办?
反思：这一环节是让幼儿初步了解信的格式，引导幼儿仔细地观察图片，理解图画信所表达的意思，大胆讲述图片内容。但幼儿在回答妈妈的图画信上到底说了什么时，幼儿不能清楚地、连贯地讲述图画信的内容，而是根据自己的想象零散地讲述了图画信上没有的内容，在观察图画信进行讨论时也出现类似的情况，再进一步提问引导：妈妈的图画信告诉咪咪“先”做什么“再”做什么呢?幼儿此时才恍然大悟，才按图画信内容的顺序用“先做···再做···”的句型进行讲述。而这一环节教师应该及时地鼓励和引导那些平时不爱开口说话的幼儿，给他们一个在集体面前大胆表达的机会。
四、小兔来电邀请咪咪和朋友去做客。
咪咪：(电话响起)喂，请问你是谁呀?
小兔：我是小兔，我想请你们到我家做客。
咪咪：你家在哪里呀?
小兔：指导要点：仔细倾听小兔来电所告知的小兔家的地址(你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，一直往前走，穿过树林，看见许多房子，其中一幢房子是三角形的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，那就是我的家了。)
五、情境迁移，你会想什么办法告诉妈妈。
1、刚才是谁来的电话，请我们去干啥?(做客是到他家去玩)，如果妈妈回家，发现我们不在家，心里会怎么样?想什么办法告诉妈妈，我们已经去做客了呢?
2、跟妈妈打电话要说些什么?妈妈的电话号码是……?
3、幼儿手握话筒状，拨号后对妈妈说。
反思：这一环节是围绕小兔来电邀请咪咪和朋友去做客展开的，重点是培养幼儿仔细听话的习惯，在听完第一遍小兔来电并告知其路线后，提出问题：小兔家该怎么走啊，你们听清楚了吗?从幼儿的回答中显然看出第一遍幼儿没能仔细听，没用心记。提告知幼儿仔细听别人讲话的常规：如果你们不仔细地、安静地听小兔说的地址，那我们就不能去小兔家做客了。在第二次、三次回电去问小兔家路线时幼儿很仔细地听，并能清楚地讲述出来，由此培养幼儿倾听的习惯。进行下一步提问：如果妈妈回家，发现我们不在家，心里会怎么样?想什么办法告诉妈妈，我们已经去做客了呢?跟妈妈打电话要说些什么?幼儿讨论该怎么说，目的是让幼儿知道有急事要打电话告知父母，增强幼儿的安全意识。
六、幼儿去小兔家做客
1、谁还记得小兔的家在哪里?怎么走?
2、这么多房子，哪一座是小兔的家?(引导幼儿按小兔在电话中的示意，辩认出小兔的家)
3、小兔的家到了，我们一起问：“请问，小兔子在家吗?”请一位老师扮演小兔迎客问候，并与客人一起唱歌跳舞。
七、延伸活动——联欢会
反思：
整个活动的情境布置很逼真，活动环节环环相扣，情节故事了。活动中由老师扮演的小猫咪咪很快就带幼儿融入了情境中，打破了平时死板的上课模式而是让幼儿自己在演绎生活中可能发生的事情，对幼儿来说有丰富的生活经验，从而有话可说，同时也幼儿是很感兴趣的、很容易被接受的。在活动中幼儿能玩得开心，学得快乐，充分体现了做中学的道理。
6.中班社会优质课教案《你快乐、我快乐》含反思
活动目标：
1、感受集体游戏、合作学习的快乐。
2、通过故事学习，知道为大家做事受别人欢迎，自己也会快乐的道理。
活动准备：
太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个;小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干;
课件;大树模型;彩色树叶、小礼品;音乐等。
活动过程：
一、创设情境，师生一起玩“捉迷藏”游戏，营造和谐、愉快的活动氛围。
1、小朋友，我是新来的沈老师，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戏。我来扮演太阳妈妈，请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝(提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰)，跟我一起玩，好吗?
2、太阳妈妈带宝宝玩“捉迷藏”游戏，妈妈把眼睛捂住，宝宝们听着音乐躲起来。提问：“我的宝宝怎么都不见了呀?小鸟宝宝在哪里呀?蜜蜂宝宝在哪里呀?青蛙宝宝在哪里呀?(宝宝们依次围到妈妈身边)
二、听故事，初步理解什么是快乐。
1、我一下子找到了这么多宝宝，心里真快乐。可是，我还有一个孩子，却不知道什么是快乐?你能告诉他，到底什么是快乐吗?你遇到什么事情最快乐呢?
2、那么，到底什么是快乐?怎样才能得到快乐呢?(第一次观看多媒体演示)
3、太阳宝宝出去寻找快乐，它遇到了谁?(小鸟、蜜蜂、青蛙)它们快乐吗?为什么?(鼓励幼儿把自己的观点大胆地表达出来)
4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很快乐呢?请大家再仔细地听一听。(第二次观看多媒体演示)
5、小鸟是怎样回答的?蜜蜂呢?"屈,老师.教案,网出,处!青蛙呢?(请一位幼儿扮演太阳宝宝，其他幼儿扮演相应的小动物，一起学说故事中的对话)
6、太阳宝宝终于明白了什么是快乐。小朋友，你明白了吗?
三、帮助大树妈妈寻找快乐。
1、出示“大树妈妈”，“小朋友，你们都很快乐，可是我却一点儿也不快乐，因为我没有宝宝、没有朋友、没有漂亮的衣服，唉!”
2、是呀，我们怎样帮助大树妈妈，让她也快乐起来呢?(启发幼儿讨论、想办法)
3、提供彩色纸、胶水、小礼品等，幼儿一起打扮树妈妈。
4、树妈妈：(放录音)“我找到了这么多宝宝、这么多朋友，还换上了新衣服，心里太快乐了，我请大家到我家里去玩!”(幼儿在音乐声中愉快地离开活动室)
活动反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。
7.中班美术活动教案《快乐的小鸟原创教案》
【活动目标】
1.学习用剪、贴、添画的方法制作小鸟。
2.尝试运用各种辅助材料大胆装饰做作品。
3.体验制作小鸟的乐趣，萌发幼儿关爱小动物的情感。
【活动准备】
彩纸、剪刀、胶水、绘画笔、图画纸、蜡笔等材料若干
【活动建议】
1.播放课件，引发幼儿制作兴趣。
提问：图片上都有谁?这些小鸟们在干什么?
小结：小鸟们在树林里，有的唱歌、有的跳舞，还有的在空中飞来飞去。
2.给每组提供剪纸材料，引导幼儿观察、学习剪贴小鸟的方法。
(1)探索剪出不同小鸟的方法，尝试剪出圆形的头、椭圆形的身体、三角形的翅膀。
组织幼儿讨论交流小鸟其他部位是用什么图形制作?
(2)教师与幼儿共同探讨制作小鸟的方法。
(3)教师与幼儿进行总结，可以对小鸟的身体进行添画，重点添画小鸟翅膀的花纹。
3.幼儿练习剪贴小鸟，教师巡回指导。
(1)提示幼儿装饰翅膀花纹时，要画到三角形的边缘。
(2)鼓励幼儿使用多种花纹，装饰小鸟的翅膀。
4.创设“鸟儿大聚会”的游戏情景，将幼儿的作品进行展示，引导幼儿体验成功的快乐。
展览幼儿作品，请幼儿自由欣赏、交流，鼓励幼儿介绍自己的作品，教师从不同的方面给予点评和提升。