《大班教案《会唱歌的纸》》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班教案《会唱歌的纸》
活动目标：
1、通过操作实践，使各种纸发出声音的方法，知道不同的纸会发出不同的声音，不同的方法也能使纸发出不同的声音。
2、学习用当乐器给乐曲伴奏。
3、激发探索兴趣，享受用纸演奏带来的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：
1、白板纸、牛皮纸、皱纹纸、瓦楞纸、报纸、餐巾纸、硬板纸、宣纸等。
2、瑶族舞曲图谱、磁带、录音机。
活动过程：
1、教师：看老师给大家带来了什么?
先看看你认识哪些纸?
再摸一摸、捏一捏，这些纸分别是怎样的?
教师小结：这些纸有的光滑、有的粗糙，厚薄软硬都不一样。
2、教师：告诉大家一个秘密，这些纸还会发出美妙的声音呢，请你去试试，用什么方法可以让这些纸唱歌呢?(幼儿操作结束后，把自己操作的纸带回座位)。
幼儿交流：你刚才用什么方法让纸唱歌的?
教师小结：我们可以用手拍、用手指弹敲、用嘴吹等等方法都能使纸唱歌。
3、教师：那如果只用同同一种方法让这些纸发出声音来，这声音会一样吗?试试有什么不一样?
4、用同一种方法就能使这些纸发出不同的声音，这些纸真象我们的小乐器了，我们就用这些纸当乐器，为曲子伴奏。
5、听音乐：这是什么曲子?它有几段?每段分别是怎样的?
(出示图谱)你想分别用什么纸来伴奏?为什么?
幼儿看图谱为《瑶族舞曲》伴奏一遍。
6、教师：如果是同一张纸，你怎样让它发出不一样声音呢?(给每个幼儿发一张白板纸)
7、用同一种纸采用不同的方法为曲子伴奏一遍。
8、教师小结：相同的方法不同的纸能发出不同的声音，而同一种的纸不同的方法发出的声音也不一样。
9、教师：用这些纸演奏真有趣，老师还在教室里准备了纸杯、牛皮筋、毛线等材料，我们还可以制作更精美的纸乐器，来为曲子伴奏。(回教室)
2、大班教案《会唱歌的纸》
活动目标：
1、通过操作实践，使各种纸发出声音的方法，知道不同的纸会发出不同的声音，不同的方法也能使纸发出不同的声音。
2、学习用当乐器给乐曲伴奏。
3、激发探索兴趣，享受用纸演奏带来的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：
1、白板纸、牛皮纸、皱纹纸、瓦楞纸、报纸、餐巾纸、硬板纸、宣纸等。
2、瑶族舞曲图谱、磁带、录音机。
活动过程：
1、教师：看老师给大家带来了什么?
先看看你认识哪些纸?
再摸一摸、捏一捏，这些纸分别是怎样的?
教师小结：这些纸有的光滑、有的粗糙，厚薄软硬都不一样。
2、教师：告诉大家一个秘密，这些纸还会发出美妙的声音呢，请你去试试，用什么方法可以让这些纸唱歌呢?(幼儿操作结束后，把自己操作的纸带回座位)。
幼儿交流：你刚才用什么方法让纸唱歌的?
教师小结：我们可以用手拍、用手指弹敲、用嘴吹等等方法都能使纸唱歌。
3、教师：那如果只用同同一种方法让这些纸发出声音来，这声音会一样吗?试试有什么不一样?
4、用同一种方法就能使这些纸发出不同的声音，这些纸真象我们的小乐器了，我们就用这些纸当乐器，为曲子伴奏。
5、听音乐：这是什么曲子?它有几段?每段分别是怎样的?
(出示图谱)你想分别用什么纸来伴奏?为什么?
幼儿看图谱为《瑶族舞曲》伴奏一遍。
6、教师：如果是同一张纸，你怎样让它发出不一样声音呢?(给每个幼儿发一张白板纸)
7、用同一种纸采用不同的方法为曲子伴奏一遍。
8、教师小结：相同的方法不同的纸能发出不同的声音，而同一种的纸不同的方法发出的声音也不一样。
9、教师：用这些纸演奏真有趣，老师还在教室里准备了纸杯、牛皮筋、毛线等材料，我们还可以制作更精美的纸乐器，来为曲子伴奏。(回教室)
3、大班音乐教案《我的大鞋会唱歌》含反思
活动目标：
1、体验穿大鞋游戏的快乐。
2、感受大鞋踏出的不同声音，培养幼儿的音乐感受力。
3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
1.室外环境
2.报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等
3.音乐磁带一盒、小鼓一面
活动过程：
一、充分感受
1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：今天你穿谁的鞋子?幼儿：(我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……)
2、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉?幼儿：(脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起来声音很响;脚有些穿不稳当;人变高了;觉得有些站不稳好像要摔倒;像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路)
3、教师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样?让幼儿穿着大鞋自由
活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。
4、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样?
?幼儿：(踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音;踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音;踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音;踏在地砖上，像小马跑步的声音;踏在铁盖上，像开枪的声音……)
分析：幼儿穿上大鞋很兴奋，对不同鞋子的讲述准确，对穿上大鞋的感觉描述丰富，对踏在不同物体上发出不同的声音描述生动有趣，出乎常人的意料。
二、游戏引导
1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。
如： 打鼓 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ-︱
咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚
小铃 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
丁零零 丁零零 丁零零
小马跑步 驾驾驾 驾驾驾 驾驾驾
2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。
分析：幼儿对声音节奏练习兴趣浓厚，练得十分投入。
三、自由创编
1、教师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢?小朋友可以互相学学，也可以邀请老师参加。
2、教师鼓励幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型及时记录下来。
分析：由于教师对幼儿创编节奏型的记录，满足了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。
四、成果分享
1、自由交流：引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐，相互交换节奏型踏节奏。
2、教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。
分析：由于是自己创编成果的展示，幼儿很有主人翁的感觉，很得意。
五、兴趣延续
1、延续幼儿的兴趣，充分感受穿大鞋的乐趣。
教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们快乐地动起来吧!引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。
2、区角活动延伸：
探索区——继续探索大鞋发出的各种声音。
音乐角——继续创编节奏型，尝试自己记录，或穿上大鞋合着音乐表演。分析：配上音乐，幼儿边表演边踏节奏，十分合拍。
活动反思：
第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!
4、大班科学游戏教案《会唱歌的叶子》含反思
活动目标：
1.探索让葱叶等多种叶子发出声音的方法，进一步认识叶子的特征，感知叶子特征与其发声特征之间的关系。
2.通过参与活动，懂得“仔细观察、大胆猜测、多次尝试”等途径认识事物特征，发展思维能力和动手操作能力。
3.在独立与合作探索中体验成功的喜悦，激发热爱大自然的情感。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1.经验准备：活动前请一位幼儿准备好简单的葱叶吹奏表演。
2.材料表演：葱叶每人若干，芦苇叶、竹叶、青菜叶等多种叶子若干。
活动过程：
第一部分——听声音，引发幼儿猜测和探索的兴趣。
1.先准备好的幼儿背对大家吹葱叶。
2.师：“请大家猜一猜这是什么声音?”(幼儿进行猜测)“原来是葱叶在唱歌。”
第二部分——操作体验，探索葱叶发出的声音第一环节：幼儿第一次尝试：幼儿自选一段葱的叶子，尝试让葱叶“唱歌”。在这一环节中，我设计了二个问题：
1、你们让葱叶“唱歌”了吗?为什么有的唱有的不唱呢?(幼儿猜测并讨论)
2、和刚才“唱歌”的葱叶比一比，看看有什么不一样?(请幼儿观察刚才表演的幼儿手中的葱叶，会发现会发声葱叶的秘密：只有一寸左右，两头都是空心的。)
第二环节：幼儿第二次尝试：幼儿将葱叶摘至一寸左右，进行试吹。
教师提问：这次你们的葱叶都“唱歌”了吗?为什么还有的“唱”有的“不唱”呢?
这一环节引导幼儿进一步观察并发现：要取葱叶中部绿色薄薄的部分，如果取了偏向葱白那段厚的部分，就吹不响。
第三环节：在对比与讨论中感知叶子外形特征与其发声特征之间的关系。
这个环节我设计了二个问题：
1、你们的葱叶都唱起来了吧?请和旁边的同伴比一比，看谁的葱叶唱的更好听呢?
(提供幼儿充分时间与同伴进行探索与比较)
2、一起来说说看，你发现自己的葱叶和同伴的葱叶“唱”起来有什么不同?为什么?
第三部分：探索其它叶子发出的声音
1.组织幼儿讨论：找一找还有哪些叶子会唱歌?
2.你有什么办法可以让叶子唱起歌来?引导幼儿直接把叶子放在嘴边吹就能“唱”起来。大家试一试。(请个别幼儿示范自己的探索结果。同伴的表演示范更能激起孩子们的兴趣。
(引导幼儿通过探索进一步发现，薄薄的叶子，吹的时候容易振动，就唱起歌来了，厚厚的，容易碎的叶子是不会发出声音的。)
3.什么办法可以让叶子唱起歌来呢?(请个别幼儿示范自己的探索结果。
(教师体验经验：葱叶为什么会唱歌呢?因为葱叶的形状和笛子很像，中间有一个小通道，我们吹出的气会振动发出声音，我们就听起葱叶唱起歌来了，从而引导幼儿探索并发现，一些叶子卷成来之后能发出声音。
第四部分——演奏叶子大合唱
1、听名人让幼儿了解，原来叶子还能发出这么美妙的声音。
2、表演乐音，分享愉悦师幼一起用选用自己喜欢的叶子进行演奏。
第五部分——活动延伸，模拟声音将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索!
教学反思：
这节课上完之后，我感触很深。特别是有的孩子们到最后也没能吹响葱叶是在我的意料之外的，因为我觉得这个不是难题，应该比较简单，是我太高估他们还是我讲解的不清楚还是有其他原因呢?可能都有吧!就因为他们没有达到我预期的效果，所以我上课的时候有点着急，急的汗都快流下了。评课老师们向我提出，其实我可以多让孩子们研究、讨论、琢磨，让孩子们互相帮忙，也许到最后他们可以解决这个难题!是的，很有道理，这也许是我的一点遗憾，也是孩子们的遗憾了!
5、大班音乐活动教案《我的大鞋会唱歌》含反思
设计意图：
平时，我们经常看见幼儿踩着大人的鞋悠闲地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得非常开心，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性认识，让幼儿乐于探索、兴致盎然的物品更具艺术魅力。
活动目标：
1、体验穿大鞋游戏的快乐。
2、感受大鞋踏出的不同声音，培养幼儿的音乐感受力。
3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1. 室外环境
2. 报纸、挂历纸、 硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等
3. 音乐磁带一盒、小鼓一面
活动过程：
一、充分感受
1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：今天你穿谁的鞋子?幼儿：(我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……)
2、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉?幼儿：(脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起来声音很响;脚有些穿不稳当;人变高了;觉得有些站不稳好像要摔倒;像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路)
3、教师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样?让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。
4、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样?
幼儿：(踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音;踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音;踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音;踏在地砖上，像小马跑步的声音;踏在铁盖上，像开枪的声音……)
分析：幼儿穿上大鞋很兴奋，对不同鞋子的讲述准确，对穿上大鞋的感觉描述丰富，对踏在不同物体上发出不同的声音描述生动有趣，出乎常人的意料。
二、游戏引导
1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。
如： 打鼓 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚
小铃 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
丁零零 丁零零 丁零零
小马跑步 驾驾驾 驾驾驾 驾驾驾
2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。
分析：幼儿对声音节奏练习兴趣浓厚，练得十分投入。
三、自由创编
1、教师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢?小朋友可以互相学学，也可以邀请老师参加。
2、教师鼓励幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型及时记录下来。
分析：由于教师对幼儿创编节奏型的记录，满足了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。
四、成果分享
1、自由交流：引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐，相互交换节奏型踏节奏。
2、教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。
分析：由于是自己创编成果的展示，幼儿很有主人翁的感觉，很得意。
五、兴趣延续
1、延续幼儿的兴趣，充分感受穿大鞋的乐趣。
教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们快乐地动起来吧!引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。
2、区角活动延伸：
探索区——继续探索大鞋发出的各种声音。
音乐角——继续创编节奏型，尝试自己记录，或穿上大鞋合着音乐表演。分析：配上音乐，幼儿边表演边踏节奏，十分合拍。
活动反思：
本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。
6、大班音乐欣赏教案《我的大鞋会唱歌》含反思
设计意图：
平时，我们经常看见幼儿踩着大人的鞋悠闲地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得非常开心，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性认识，让幼儿乐于探索、兴致盎然的物品更具艺术魅力。
活动目标：
1、体验穿大鞋游戏的快乐。
2、感受大鞋踏出的不同声音，培养幼儿的音乐感受力。
3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。
4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
活动准备：
1.室外环境。
2.报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等。
3.音乐磁带一盒、小鼓一面。
活动过程：
一、充分感受
1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：今天你穿谁的鞋子?幼儿：(我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……)
2、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉?幼儿：(脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起来声音很响;脚有些穿不稳当;人变高了;觉得有些站不稳好像要摔倒;像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路)
3、教师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样?让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。
4、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样?
幼儿：(踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音;踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音;踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音;踏在地砖上，像小马跑步的声音;踏在铁盖上，像开枪的声音……)
分析：幼儿穿上大鞋很兴奋，对不同鞋子的讲述准确，对穿上大鞋的感觉描述丰富，对踏在不同物体上发出不同的声音描述生动有趣，出乎常人的意料。
二、游戏引导
1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。
如： 打鼓 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
小铃 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
丁零零丁零零丁零零
小马跑步驾驾驾驾驾驾驾驾驾
2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。
分析：幼儿对声音节奏练习兴趣浓厚，练得十分投入。
三、自由创编
1、教师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢?小朋友可以互相学学，也可以邀请老师参加。
2、教师鼓励幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型及时记录下来。
分析：由于教师对幼儿创编节奏型的记录，满足了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。
四、成果分享
1、自由交流：引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐，相互交换节奏型踏节奏。
2、教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。
分析：由于是自己创编成果的展示，幼儿很有主人翁的感觉，很得意。
五、兴趣延续
1、延续幼儿的兴趣，充分感受穿大鞋的乐趣。
教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们快乐地动起来吧!引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。
2、区角活动延伸：
探索区——继续探索大鞋发出的各种声音。
音乐角——继续创编节奏型，尝试自己记录，或穿上大鞋合着音乐表演。分析：配上音乐，幼儿边表演边踏节奏，十分合拍。
活动反思：
园大班的，有意识控制自己行为的较差，具有不好静，注意力易转移的特点。所以我在本次音乐中为幼儿准备大鞋和小鞋，运用“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的和爱好。
一、导入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，请幼儿说说穿上鞋发出什么声音，请个别幼儿试穿表演，其他幼儿听听有什么不同的声音，幼儿说出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼儿说不到我要求点子上，这时可以让幼儿直接听听歌曲里是怎么唱的，发出的声音是怎样的，这样一下子就能引导到主题上，也可以避免导入时间长。
二、学唱部分。我让幼儿欣赏后，以图谱的形式，帮助幼儿记住歌词，为歌唱活动做准备。图谱非常清楚，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好!幼儿很容易记住歌词内容，兴趣也很高。学唱了三遍，幼儿基本上都会唱歌曲，达到了预期目标。刘提出，左手伴奏可以再轻点，以便幼儿能听清歌词内容。学唱的形式还可以多样化。还有，作为我班有这样程度的歌唱能力，可以采用分组唱、轮流唱、对唱等来尝试，以提高幼儿的歌唱能力。
7、大班音乐优秀教案《我的大鞋会唱歌》含反思
活动目标：
1、 体验穿大鞋游戏的快乐。
2、 感受大鞋踏出的不同声音。
3、 创编出不同的节奏。
活动准备：
室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁筒
活动过程：
一、充分感受：引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。
教师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子?
幼儿：
1、我穿妈妈的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的运动鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿妈妈的靴子。
教师：我们穿上大鞋走走、会有什么感觉?
幼儿：
1、脚上感觉非常松。
2、踏起来声音很响。
3、脚有些穿不稳当。
4、人变高了。
5、我觉得有些站不稳。
6、像走在小山坡一样。
7、像踮着脚尖走路。
教师：我们去踏踏周围的其它物体，听听有什么不一样的声音?"本，文来源:屈;老.师教;案网"有什么不一样的感觉?
让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的声音。
教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲有什么感受。
幼儿：
1、踏在铁块上，像铃铛的声音。
2、踏在铁块上，像打雷的声音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。
4、踏在木凳上，像打鼓的声音。
5、踏在大型玩具上，像地震的声音。
6、踏在地砖上，像小马跑步的声音。
7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。
二、游戏引导
引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。
老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"并跟着小鼓踏出相同的节奏。
三、自由创编
教师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢?让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。
教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。
活动反思：
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
8、大班科学优秀教案《会唱歌的线》含反思
活动目标
1.幼儿通过探索，发现借助松香粉，线经过摩擦可以产生声音，培养幼儿动手操作的能力。
2.培养幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望。
活动准备
各种线(棉线、丝线、毛线、尼龙线、小线);糖、面粉、玉米面、松香粉、盐;纸、水彩笔。
活动过程
探究的问题：线可以发出声音吗?
幼儿讨论。
(1)我用手指弹线绳。
(2)我用手指捋线绳。
试一试。
(1) 哪种材料可以使线发出声音。"本.文来源:屈;老.师教;案网"幼儿用各种材料和方法捋线，使线发出声音。
① 用手指蘸盐捋线
② 用手指蘸糖捋线
③ 用手指蘸玉米面捋线
④ 用手指蘸松香粉捋线
(2) 说一说我的实验结果。
① 用手指蘸盐捋线，不能发出声音。
② 用手指蘸糖捋线，不能发出声音。
③ 用手指蘸玉米面捋线，不能发出声音。
④ 用手指蘸松香粉捋线才能发出声音。
(3)幼儿记录实验过程。
玩一玩。
(1)能不能使其他线也发出声音呢?
(2)运用比较的方法，试一试哪种线发出的声音最大，哪种线发出的声音最小。
注意事项
1.材料不能混用。
2.提醒幼儿不能品尝各种材料。
3.边实验边记录，使记录与结果相符。
4.由于松香粉的附着力强，建议每次实验后洗手、换线。
拓展线索
1.制作玩具乐器。
2.组织器乐演奏会，幼儿用自己制作的松香发声筒演奏。
活动反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
9、科学活动《神奇的纸纸宝宝变变变》大班数学教案
活动中引导幼儿对几何图案的变化产生探索兴趣，理解纸片从平面到立体的变化。学会纸的折、剪、贴
设计意图
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”纸是与我们日常生活常见的的，尤为幼儿，生活中更离不开纸。为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。本次活动是一次“做中学”的活动。在设计时，考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始，因而设计了本次“纸片变变变”的活动。让幼儿在玩中不知不觉学会知识，并且养成幼儿对身边事物乐于探索的习惯。
活动目标
1.对几何图案的变化产生探索兴趣
2.理解纸片从平面到立体的变化。
3.学会纸的折、剪、贴
重点难点
重点：认识平面图形和立体图形的不同
难点：学会把平面展开图粘贴成立体图案
活动准备
1.前期经验：学会用不同方法让纸片站起来，体会到了“纸的神奇”
2.物质准备：剪刀、 胶水、 手工纸、立体图案平面展开图、纸房子城堡
活动过程
(一)、导入
师：小朋友们，上次活动我们已经认识了“纸”的神奇，并且成功让纸宝宝站起来了，这次老师带你们去一个特别的地方玩吧!先闭上小眼睛
(游戏--开火车：小火车嘟嘟开，开到哪里去，开到xx去......)
哇，我们开到纸城堡来啦，小朋友开心吗?
(二)、探索操作
1、初次探索：
师：纸城堡也是纸宝宝，他们和之前我们认识的纸宝宝有什么不一样的地方吗?
师：有小朋友说纸城堡是三角形，长方形和正方形拼出来的。你们同意吗?现在在小朋友面前的桌子上有好多图案，你们能从里面找出三角形图案吗?都找出来了你们真棒!现在我要请一位小朋友拿着你手中的三角形来找出纸城堡中你们认为的“三角形”，并告诉大家这两个形状是不是一样的?哪里不一样?
师：小朋友说城堡的三角形是圆圆的，下面平平的，像个帽子一样，而另一个三角形是扁扁的。老师告诉你们，其实这些都不是三角形，这个像个帽子一样的，下面是圆圆的，上面是尖尖的，像个小锥子一样的叫圆锥体，像圆锥体这样的形状我们就叫他立体图形，我们的纸城堡就是立体的，跟老师说说看“立体图形”。
2.二次探索
师：接下来我们认识一下这些立体图形吧，我请两个小朋友上来，并告诉大家你发现了什么?
师：小朋友说这个四四方方的立体图形不管从什么地方看都是一样的，这个长长的立体图形有4个一样大的图形，2个一样小的图形。(教师总结：像第一个这样六个面都是正方形的叫做“立方体”，像第二个这样长长的两个相对的面一模一样，有长方形的叫做长方体)
3.动手操作
师：为什么纸城堡和我们之前认识的纸宝宝站起来的方法不一样呢，你们想知道吗?看，老师手里有好多纸片，老师给你们变个魔术(教师示范给小朋友圆锥体的形成，用到剪，贴，折)，是不是很神奇呀，那小朋友也动手尝试一下，看看自己手中的平面展开图可以变成什么立体图形吧，小朋友们用剪刀的时候一定要小心哦!
4.教师巡回指导：
师：小朋友们都完成的很好，来给大家展示一下吧!
(三)拓展延伸
纸城堡是不是很好看?让我们把我们的城堡放到我们的活动区，小朋友们回家以后跟爸爸妈妈用立体的图形，一起动手做一个漂亮的纸城堡吧!
活动总结
本次活动是一次“做中学”的活动。在设计时，考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始，因而设计了本次“纸片变变变”的活动。活动开始的音乐导入很好，幼儿被带动起来，激起了对纸片变化的探究兴趣。在活动开始，注意活动重要部分开展时间要充足。在活动中，注意幼儿的主动性，给予孩子自己动手的机会，带有一定的探究性，让孩子带有特定任务进行学习，而不是盲目操作，并且事后并让孩子表达自己的发现。同时，教学活动中重难点表现准确，活动主题明确。
以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!
10、幼儿园大班音乐教案打击乐《会唱歌的蔬菜》《买菜》
活动目标：
1.体验改编歌词的乐趣,进一步丰富对蔬菜的了解
2.能尝试用蔬菜发出不同的声音,感受敲打蔬菜的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
1.经验准备:幼儿对各种蔬菜有一定的认知经验;会唱歌曲《买菜》。
2 材料准备:挂图《会唱歌的蔬菜》、音乐 CD《会唱歌的蔬菜》、节奏卡(×0
XX1、xXXx1、xxx1);幼儿参观农贸市场的照片 2~3 张、各种蔬菜(莴苣、卷心菜、豆角、青椒、胡萝卜、茄子、南瓜、芹菜等)。
3.常规准备:将幼儿的座位排成马蹄形,在每位幼儿的座椅下放一个蔬菜。
活动过程：
1.幼儿表演唱歌曲《买菜》导入主题师:“今天的天气真好,我们去买菜咯!
2.教师出示买菜的照片,引导幼儿看照片回忆自己买到的蔬菜,尝试进行创编。
师:“农贸市场有什么菜?你在农贸市场买了什么菜?
师:“你们买的莱长得怎么样?我们一起用歌声来夸夸这些菜。“(全班幼把编的歌词唱进歜曲中。)
(说明:无论幼儿回答是否完整,教师都可以引导幼儿从不同的角度来夸
奖蔬菜,教师与幼儿共同范唱该句,以肯定幼儿的回答,同时感染幼儿的情绪。)
3.教师出示莴苣,幼儿创编并表达。
师:“这个蔬莱宝宝闻上去怎么样?它有个好听的名字叫莴蓝,那我们怎么夸它呢?莴苣香喷喷呀!”
4.教师引导幼儿把手中的蔬编进歌曲中,并完整歌唱。
师小结:蔬菜营养好,我们都爱吃,这样我们的身体就会长得棒棒的。
5.教师依次出示节奏卡,并用莴苣示范敲击声音,幼儿观察模仿。
师:“蔬莱除了吃,蔬菜还会唱歌呢,它会发出有趣的声音?你们听!”
6.教师出示几种蔬菜,引导幼儿探讨让蔬莱发出声音的方式。
师:“听听,蔬莱发出的声音像针么?这个声音是怎么发出来的?”(敲、打、搓)
7.幼儿自己拿出蔬菜进行方法探索。
师:“请你们也拿出蔬莱,听一听蔬莱会发出什么有趣的声音呢?
(说明:幼儿尝试用敲、拍、槎、揉、挤、甩、摇等方法让蔬菜发出声音, 通过经验的迁移,用丰富的身体动作感受蔬莱特有的声音。)
师:“刚才几位宝宝的蔬菜发出了有趣的声音,还有很多蔬菜也能发出不同的声音,请你来选一种你喜欢的蔬莱,去试试你的蔬菜发出了什么奇妙的声音?它是怎么发出来的?
8.幼儿互相交流方法
师:“我们来听听你的蔬菜发出了什么有趣的声音(个别幼儿操作),你们觉得像什么声音?(小兔吃草)小兔吃草发出了“丝丝丝’的声音。这个声音是怎么发出来的?(搓?揉?)
搓:两只大青椒
揉:卷心菜的大叶片
拍:前半部分被一剖二的大茄子敲：胡萝卜敲击大南瓜
摇:一整颗芹菜、带着叶子的莴苣
甩:几根长豆角
9、教师出示挂图，引导全体幼儿拿自己手上的蔬菜，按图谱分别试敲。
10、教师引导幼儿按图谱完整演奏。
11、教师播放音乐，引导幼儿按图谱合奏。
师：让我们来听着音乐，开一场蔬菜音乐会吧!
12、幼儿按座位的顺序用正确的姿势收放好“蔬菜乐器”。
活动建议：
1、活动第一环节重点是让幼儿蔬菜的不同特征，为后面的环节做准备，因此幼儿的编唱过程要把握时长，不可太拖沓。
2、活动最后一环节，幼儿进行蔬菜音乐会时，教师可视幼儿表现情况，引导幼儿在“演奏”时整段“齐奏”或依次“独奏”。
11、大班科学活动《神奇的纸圈》大班教案
在活动中让幼儿知道纸有两个面及面的范围分界; 认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面;能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感。
设计意图
纸在生活中是十分常见的的物品，对于纸的了解和使用幼儿已非常熟悉了。《指南》明确提出，幼儿科学学习要善于利用生活中常见物品，通过观察、操作等方法，学习发现、分析、解决问题。同时科学谈及内容应贴近生活经验，将身边的事务和常见现象作为幼儿探究的主要对象和内容，让幼儿感受到科学就在身边。一张纸给幼儿的直观印象是有两面的，但是有没有只有一个面的纸或者如何让一张纸变成一个面，幼儿是难以想象的。本次活动就是让幼儿用眼和手直观感受到只有一个面的纸，感受科学的神奇与乐趣。
活动目标
1. 知道纸有两个面及面的范围分界;
2. 认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面;
3.能思路清晰地按步骤实验，感受科学实验的神奇，有崇尚科学的情感。
重点难点
重点：知道一个面的范围;知道莫比乌斯圈的特点和验证方法。
解决措施：活动开始时用一张常见的普通纸先介绍纸的面和面的边缘，知道笔只能在纸的一个面画线(笔尖不可离开纸面)。通过验证并与普通纸圈作对比知道莫比乌斯圈只有一个面。
难点：莫比乌斯圈的制作及对其一面的认识与理解。
解决措施：先制作普通纸圈，再通过观察和听老师讲解制作好莫比乌斯圈，对莫比乌斯圈有初步的印象，最后在老师的提示下完成制作。
活动准备
材料：宽度为5厘米左右的纸条(正反面不同色)，剪刀，双面胶，马克笔
幼儿：大班幼儿具备了本实验所需的画直线、粘双面胶、剪刀使用、认识面等的技能。在思维上已具备一定的逻辑推理能力，能够由一个现象推理证明得出一个结论。在意志方面能集中注意地倾听并根据要求或提示动手操作。
活动过程
一、认识纸的面和边
1.观察并说明纸的特征
师：“请大家观察纸带有什么特点吗?它有几条边缘?几个面?”
2.提出问题并请幼儿尝试
师：“用一条线从一面画到另一面，但是笔尖不能离开纸，你怎么画呢?”
师：“是不是每一条线都经过了纸的边缘?有没有什么办法让它不经过呢?”
小结：纸有不同颜色的两个面，刚才我们画过了从一面到另一面必须要经过一条边。
二、发现自己的作品与别人不一样的地方，并找出问题
1. 将纸带粘贴成圈
幼儿操作将纸带粘成圈
师：“请用刚才画线的方法在纸圈上试一下，笔尖不经过边缘一直画会出现什么结果?有几个面上有线条?”
师：“老师也来试一下我的纸圈，看看是什么结果?”
小结：在笔尖不经过边缘和不离开纸面的情况下沿纸带划线，线条的起点和终点刚好遇到一起了，形成了一个圈。线条就只在纸圈的一面出现了而另一面是空白。
2.大胆猜测并验证
——“大家猜一猜如果用剪刀沿着这条线剪开，会得到什么?”
三、按步骤制作莫比乌斯圈，通过验证知道其特点
1.制作莫比乌斯圈
师：“请大家仔细观察一下我的纸圈和你们的有什么不一样的地方?”
师：“是什么原因呢?老师再画一次，请大家仔细观察。”
师：“接下来请大家也来做一个，将纸带一头翻转过来，将不同颜色的面粘贴在一起。”
2.观察并验证纸带的特点
师：“再来画一次试一试，看线的终点能不能回到起点?”
师：“观察一下线条在纸的哪一面呢?”
师：“现在纸圈有几个面呢?为什么?”
小结：刚才说过笔尖不经过边缘只能在纸的一个面画线，现在我们做出的纸圈用一条线就把纸的所有地方画完了，说明纸圈就只有一个面，这就叫莫比乌斯圈。
3.用剪刀操作
师：“用剪刀将纸带继续像刚才一样沿着线再剪一次，看看又能得到什么?”
师：“剪出来得到了什么?跟刚才剪出来有什么不一样的?”
四、感受科学的神奇，提出问题，让幼儿能保持兴趣，继续探索
1.总结
师：“今天我们制作并认识了莫比乌斯圈，它有什么神奇的地方呢?”
师：“它是将纸带翻转一次后粘贴成的圈，我们用笔验证了它只有一个面，而且将它从中间剪开，得到了一个更大圈。”
2.延伸
师：“我们的莫比乌斯圈还有神奇的地方，大家回去可以将现在的纸圈再剪一次，看看又会出现什么?”
师：“将一条新的纸带翻转两次后再粘贴成圈，它还是莫比乌斯圈吗?剪开后又有什么不一样呢?请大家回去验证，发现其中的秘密。”
活动总结
本次活动是生活中常见物品的多种用途的体现，很好地展现了身边的科学。从活动过程来看，活动环节由易到难，层层铺垫，从制作到验证，过程很完整。但是活动环节偏多，有各种突发情况发生的可能，活动时间难以把控。从幼儿表现来看，本次活动需要幼儿动手能力、良好的倾听能力和逻辑思维能力集中使用，对部分幼儿稍有难度。此外，对莫比乌斯圈只有一个面的理解可能有难度。从老师的活动开展情况看，同样需要良好的逻辑思维、较强的表达能力和活动组织能力。活动中多注意观察幼儿的表现，部分幼儿需要提供帮助。
以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!欢迎收藏!
12、大班科学活动教案《神奇的纸纸宝宝变变变》反思
活动目标
1.对几何图案的变化产生探索兴趣。
2.理解纸片从平面到立体的变化。
3.学会纸的折、剪、贴。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
重点难点重点：认识平面图形和立体图形的不同
难点：学会把平面展开图粘贴成立体图案
活动准备
1.前期经验：学会用不同方法让纸片站起来，体会到了“纸的神奇”
2.物质准备：剪刀、 胶水、 手工纸、立体图案平面展开图、纸房子城堡
活动过程
(一)、导入
师：小朋友们，上次活动我们已经认识了“纸”的神奇，并且成功让纸宝宝站起来了，这次老师带你们去一个特别的地方玩吧!先闭上小眼睛
(游戏--开火车：小火车嘟嘟开，开到哪里去，开到xx去......)
哇，我们开到纸城堡来啦，小朋友开心吗?
(二)、探索操作
1、初次探索：
师：纸城堡也是纸宝宝，他们和之前我们认识的纸宝宝有什么不一样的地方吗?
师：有小朋友说纸城堡是三角形，长方形和正方形拼出来的。你们同意吗?现在在小朋友面前的桌子上有好多图案，你们能从里面找出三角形图案吗?都找出来了你们真棒!现在我要请一位小朋友拿着你手中的三角形来找出纸城堡中你们认为的“三角形”，并告诉大家这两个形状是不是一样的?哪里不一样?
师：小朋友说城堡的三角形是圆圆的，下面平平的，像个帽子一样，而另一个三角形是扁扁的。老师告诉你们，其实这些都不是三角形，这个像个帽子一样的，下面是圆圆的，上面是尖尖的，像个小锥子一样的叫圆锥体，像圆锥体这样的形状我们就叫他立体图形，我们的纸城堡就是立体的，跟老师说说看“立体图形”。
2.二次探索
师：接下来我们认识一下这些立体图形吧，我请两个小朋友上来，并告诉大家你发现了什么?
师：小朋友说这个四四方方的立体图形不管从什么地方看都是一样的，这个长长的立体图形有4个一样大的图形，2个一样小的图形。(教师总结：像第一个这样六个面都是正方形的叫做“立方体”，像第二个这样长长的两个相对的面一模一样，有长方形的叫做长方体)
3.动手操作
师：为什么纸城堡和我们之前认识的纸宝宝站起来的方法不一样呢，你们想知道吗?看，老师手里有好多纸片，老师给你们变个魔术(教师示范给小朋友圆锥体的形成，用到剪，贴，折)，是不是很神奇呀，那小朋友也动手尝试一下，看看自己手中的平面展开图可以变成什么立体图形吧，小朋友们用剪刀的时候一定要小心哦!
4.教师巡回指导：
师：小朋友们都完成的很好，来给大家展示一下吧!
(三)拓展延伸
纸城堡是不是很好看?让我们把我们的城堡放到我们的活动区，小朋友们回家以后跟爸爸妈妈用立体的图形，一起动手做一个漂亮的纸城堡吧!
活动总结
本次活动是一次“做中学”的活动。在设计时，考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始，因而设计了本次“纸片变变变”的活动。活动开始的音乐导入很好，幼儿被带动起来，激起了对纸片变化的探究兴趣。在活动开始，注意活动重要部分开展时间要充足。在活动中，注意幼儿的主动性，给予孩子自己动手的机会，带有一定的探究性，让孩子带有特定任务进行学习，而不是盲目操作，并且事后并让孩子表达自己的发现。同时，教学活动中重难点表现准确，活动主题明确。