《大班科学教案《让硬币浮起来》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班科学教案《让硬币浮起来》反思
活动目标：
1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，大胆猜想并进行验证。(重点)
2、能够让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上，学习记录沉浮实验结果。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
(难点)
3、体验做实验的乐趣，感受物体的沉浮变化。
活动准备：
ppt、一元硬币每人一个、记录表、彩笔、装有清水的透明盒子、塑料瓶盖、积木、纸船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽纸
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣
师：大班孩子会在科学区做很多实验，今天老师也带来一个有趣的实验。
出示硬币，提问：请你们猜一猜如果硬币放进水中会沉还是会浮?
教师验证幼儿猜想，硬币会沉入水中。
二、幼儿观察并讨论记录表的使用，记录自己的猜想
1、提问：有什么办法能让硬币浮在水面上?
2、出示材料引导幼儿讨论，提问：请你们猜一猜它们能不能帮助硬币浮在水面上?
3、出示记录表，提问：请你们想一想记录表怎么使用?
小结：第一列是材料，第二列记录猜想，第三列记录实验结果。
讨论上下箭头代表含义，提醒幼儿用自己喜欢的符号来表示沉和浮。
4、展示记录表交流自己的想法。
三、幼儿第一次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来
1、实验要求：不要洒水弄湿衣服，每种材料都动手试一试，做好记录。
2、动手操作，验证结果，并进行记录。教师观察幼儿操作，引导幼儿发现沉浮原因。
3、展示记录表，互相交流发现，问：你在实验中有什么发现呀?
小结：硬币借助积木、大瓶盖、泡沫会浮起来。有些小瓶盖尽管自己能浮起来，
但却不能帮助硬币浮起来;纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但是吸水后就会沉下去。
四、幼儿第二次探索，探索橡皮泥帮助硬币浮起来
1、出示球状橡皮泥，提问：你们认为橡皮泥放在水中会沉还是会浮?
教师进行实验，球状橡皮泥会沉入水中。
2、提问：橡皮泥也想帮助硬币浮在水面上，你们有什么办法?
3、幼儿实验，教师观察幼儿操作。
4、请实验成功的幼儿交流自己的经验：(1)捏的薄薄的(2)不能进水(3)轻
轻地平平的放到水面上，轻轻地放上硬币
五、幼儿第三次实验操作让橡皮泥帮助硬币浮起来。
小结：有些物体原来不会浮在水面上，但改变形状后就会浮起来，如：橡皮泥。六、播放视频，提升经验
铁块也是通过改变形状后浮在水面上;生活中还可以借助木头、救生圈等让自己浮在水面上;引发幼儿思考为什么潜水艇可以浮在水面也可以沉到水底?(潜水艇可以自己吸水、排水)
活动延伸：幼儿在科学区尝试制作潜水艇模型。
课后反思：
我把本次活动分为环环相扣，层层递进的五个部分，分别为：猜测硬币沉浮现象—激发兴趣、试一试——用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化、说一说——分享交流自己的发现、二次探索一一提升幼儿的生活经验、生活运用一一活动延伸。
第一部分：猜测硬币沉浮现象(分为两个环节)
第一环节猜测硬币沉浮现象，并尝试用多种辅助材料让硬币浮起来兴趣是幼儿最好的老师，本环节我先通过谈话、提问、现场演示，充分激发幼儿好奇心。
第二环节猫想、操作、引发幼儿探索的欲望，然后通过启发性问题“谁有好方法能让硬币浮起来?老师带来的材料中哪些能帮助硬币浮起来?”激发幼儿对活动的兴趣。
第二部分：试一试一用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化，这一部分是突破重点的关键。让幼儿带着问题去找答案并引导幼儿操作验证猜想结果。
第三部分：分享交流
通过现场操作，幼儿对自己的翁行了现场验证，并将结果记录下来，对操作材料进行分类，互相分享、交流自己的操作过程。随后教师进行小结：通过这个小实验我们知道能帮助硬币浮起来的材料有……不能帮助硬币浮起来的材料有……原来我们可以借助一些会浮的材料来帮助它，硬币就会浮起来了，有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来，一旦吸水后就会沉下去。
第四部分：第二探索，通过操作知道改变某些物体形状也可以帮助硬币浮起来(如橡皮泥)
最后活动延伸：活动的最后让幼儿带着问题回家进行探索，获取相应的知识经验为下节教育活动做铺垫。
活动中孩子们的参与性非常高，积极分享自己的已有生活经验，对科学活动感兴趣，喜欢当一名“探索者”，在探索环节中大部分的幼儿能安静的当一名探索者，认真操作、验证、记录，有良好的学习习惯。个别幼儿验证后发现自己的验证结果和猜想一致十分开心的和同伴进行交流这影响到了小朋友自己去探索去发现，应在探索活动前提出相应的活动要求，在这个环节中我没有明确活动要求。孩子们在实验、分享环节中能积极交流自己的发现和已有经验，完成操作体验到了实验的成功感。但在整个活动中我没有设计合作的环节，这样缺少了幼儿合作的机会，应培养幼儿的合作学习。因为孩子们即将升入小学应注意加强幼儿之间的讨论、交流，扩大他们的信息量。与此同时引导幼儿多听听别人的想法，让他们在与别人合作的过程中学习共同做事，发展交往、协作能力，为升小学班做准备。这是我环节中缺少的地方也是需要调整的地方。在二次探索的环节面对橡皮泥，孩子们能在老师的引导下尝试用团、压等方式将橡皮泥的形状进行改变，但是放入水中后还是会沉下去，在这个环节我引导的时候主要是提示幼儿改变橡皮泥的形状没有给孩子更多的提升，可以提示幼儿变成小碗、小杯子等，开拓孩子对形状的了解。在幼儿回答问题时幼儿应是活动的主导，在这个环节中我却是主导，没有让孩子们用语言过多的表达自己的想法和发现，在活动中老师应多引导，孩子会发现问题，会提出问题：应鼓励孩子能够用已有的经验或新的观察来回答问题：相信他们的能力，放手让他们去做：我也愿意与孩子们一起寻找答案。
2、大班教案《让硬币浮起来》含反思
活动目标
1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2、学习记录实验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。
3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、树叶、记号笔(以上物品人手一份);装有清水的大盆4个，干抹布8块;记录表(与幼儿人数相同)。
活动过程
1、谈话，引起操作兴趣
师：(出示一元硬币)这是什么?
请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)
师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。
2、讨论
我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。
3、动手操作，大胆尝试
(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)
(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)
(3)动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。
提醒幼儿注意几点要求：a.每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。 b.注意别把水洒到桌上或地上。 c.每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。
(4)幼儿进行尝试，动手操作。
4、交流，分享
请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表)，让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的?
B、合作探索
(1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样?学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好，谁来操作，谁来记录。
(2)幼儿探索。
(3)交流、分享各组的新发现。
教学延伸
硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上……)(用绘画形式表现。)
活动结束：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
活动反思
《让硬币浮起来》这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，我选择将小小的硬币作为操作的材料和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，既贴近幼儿生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。
探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，是幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动中，我提供了泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、树叶等材质、形状、大小不同的多种辅助材料，让幼儿在多次操作比较中体验到各种材质不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，获得了“积木、泡沫盘子、塑料瓶盖等材料能帮助硬币浮在水面上，而薄纸板、大树叶等材料不能帮助硬币浮在水面上”的感性经验，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。孩子们与操作材料积极互动，在玩中做，玩中说，玩中学，充分调动了孩子学习的积极性与主动性，从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。
另外孩子们通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，并产生了“我想做，我能行”的积极的学习态度。
本次活动存在以下不足之处：
1、 幼儿操作的水盆不够大，导致操作时拥挤。
2、 我班幼儿填写记录卡，平时练习较少，因此有部分幼儿作记录时在“猜一猜”栏是空的。
3、 在合作探索叠硬币这一环节，所发的时间太多，不是活动的主目标，评课教师建议将这一环节放到下一个活动课探索。这一环节可让在第一次操作没有成功的幼儿继续操作直到成功。
3、大班科学优秀教案《让硬币浮起来》含反思
活动目标：
1.让幼儿尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体沉浮的变化。
2.让幼儿大胆猜想并进行验证，学习记录沉浮实验结果。
3.主动参与实验探索。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
教具：大小适宜的玻璃缸、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔
学具：塑料盆、抹布、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔、每组一份
活动过程：
一、谈话导入：
师：(出示硬币)这是什么?如果我将硬币放进水里会沉下去还是浮起来?你有什么办法让硬币浮起来?(引导幼儿积极思考能让硬币浮起来的各种办法，并表达)
二、结合经验，大胆猜测
师：(出示大小塑料纸等材料)老师准备了材料，你们猜一猜这些材料能不能让硬币浮起来?幼儿猜测，师记录。
师总结幼儿猜测的结果。
三 、幼儿操作记录，比较结果
1 .第一次操作并交流实验结果
(1) 教师交代操作要求
师：要想知道我们猜的是否正确，我们有什么办法?(幼儿交流)
师：对呀，只要试一试就知道了。后边的桌子上为你们准备了材料，每四位小朋友一组轻轻的走到桌子前去做实验。桌子上还有一张记录表，3个小朋友负责实验，一个小朋友负责记录。如果材料能让硬币浮起来，那你在材料的后边画“√”。每种材料实验完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完实验擦一下手，将记录表展示在黑板上来。
(2) 幼儿操作并记录
教师重点指导指导记录的方法及结果及有特殊发现的小组
(3)观察记录表，幼儿交流操作结果
师：谁来说说自己的发现?
师：小朋友都认为铁碗、泡沫能让硬币浮起来，小塑料纸不能让硬币浮起来。而有的小朋友认为大塑料能让硬币浮起来，有的小组认为不能。到底能不能?与什么有关系?
2.第二次操作，发现秘密
师：请两组记录结果不同的小朋友分别上台做实验，请小朋友仔细观察实验中硬币的有什么不同、塑料纸有什么不同。
幼儿交流自己的发现。
师：这次你发现了什么?(大塑料纸是否能让硬币浮起来与塑料纸上是否沾水沾有多少水有关。还与硬币放在塑料纸上的位置有关。)
师：为什么同样是塑料纸，有的能让硬币浮起来，有的不能?
孩子观察总结：与塑料纸的大小有关。
教师提炼总结。
四、拓展延伸：
铁碗能让硬币浮起来，你有什么办法让铁碗载着硬币一起沉下去?幼儿思考交流。
活动反思：
为了加强教师队伍的建设，幼儿园对年轻教师进行磨课活动。我选择《科学课让硬币浮起来》，此活动方案是在有经验教师的帮助下修改的，结果比第一次的课堂效果要好的多，我总结如下：
1.材料的投放
(1)有目的的投放材料。材料的投放要为达成课程目标服务，选择大小不同的同种材料，目的在于让幼儿探索能否让硬币浮起来与辅助材料的大小有关。
(2)教师的教具要有利于孩子观察。第一次我使用不透明且小的水盆作为演示教具，孩子们观察不到，导致课堂乱而无序。
2.有效的记录
为了节约时间，第一次猜测记录，我采用集体记录的方法，在这个过程中间接的交给了孩子们辅助物的表示符号和记录方法。
第二次操作的记录，小组一份记录表不仅有利于小组的合作，而且更有利于观察操作结果，从而进行总结。
3.活动环节，层层深入，重难点分明
活动我设计了四个环节：导入、猜测、探究、拓展，其中第三个环节是重点，感受物体沉浮的变化，探究硬币浮起来与辅助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬币放在辅助材料的位置有关。第四个环节是难点，进一步激发幼儿的探究兴趣。
4、大班科学教案《让硬币浮起来》含反思
活动目标
1.引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2.大胆猜想并进行验证，探索哪些物体更容易使硬币浮起来，学习记录沉浮实验结果。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动重点难点
1、重点：让幼儿动手操作硬币怎样浮起来。
2、难点：幼儿学习记录试验结果。
活动准备
1.材料盒三组(各种类型的纸一组，大小不同的塑料瓶盖一组，铜块、铜片木块一组)
2.一元硬币、装有清水的大盆3个，干抹布，记号笔，记录表(与幼儿人数相同)。
活动过程
1.谈话，引起操作兴趣。
师：(出示一元硬币)这是什么?
请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)
师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。
2.讨论。
师：我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。
3.猜想并操作实验。
(1)出示实验材料。
师：刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)
(2)出示记录表，讲解记录方法。
师：猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?(www.banzhuren.cn)你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。
(3)动手操作，验证结果，并记录。
师：下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。
提醒幼儿注意几点要求：
a.每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律。
b.注意别把水洒到桌上或地上。
c.每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。
(4)相互交流，分享经验。
提问：哪些材料能帮助硬币浮在水面上，那些不能，你是怎样操作的?
你的猜想与实际操作结果一样吗?
小结：不同的纸帮硬币浮起来的程度不同，有的纸不能帮硬币浮起来。
塑料瓶盖的大小不同，尽管它能自己浮起来，但却不能帮助硬币浮起来。
当物体的形状改变时，就可以帮助硬币浮起来。
铜块可以沉到水底，但将它变成铜片后就能浮起来了。
(5)小结。
硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，它就会浮起来了。有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来。纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但吸水后就会沉下去。
4.教学延伸。
硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如，不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上……)
活动反思
为了加强教师队伍的建设，幼儿园对年轻教师进行磨课活动。(教案出自：快思老师教案网)我选择《科学课让硬币浮起来》，此活动方案是在有经验教师的帮助下修改的，结果比第一次的课堂效果要好的多，我总结如下：
1.材料的投放
(1)有目的的投放材料。材料的投放要为达成课程目标服务，选择大小不同的同种材料，目的在于让幼儿探索能否让硬币浮起来与辅助材料的大小有关。
(2)教师的教具要有利于孩子观察。第一次我使用不透明且小的水盆作为演示教具，孩子们观察不到，导致课堂乱而无序。
2.有效的记录
为了节约时间，第一次猜测记录，我采用集体记录的方法，在这个过程中间接的交给了孩子们辅助物的表示符号和记录方法。
第二次操作的记录，小组一份记录表不仅有利于小组的合作，而且更有利于观察操作结果，从而进行总结。
3.活动环节，层层深入，重难点分明
活动我设计了四个环节：导入、猜测、探究、拓展，其中第三个环节是重点，感受物体沉浮的变化，探究硬币浮起来与辅助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬币放在辅助材料的位置有关。第四个环节是难点，进一步激发幼儿的探究兴趣。
5、大班科学活动教案《让硬币浮起来》含反思
活动目标
1.体验交流、分享经验与合作的乐趣，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2.学习分组记录实验结果，探索哪些物体可以使硬币浮在水面上。
3.知道哪些辅助材料可以让硬币浮起来。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
硬币16个，装有清水的大盆8个，干抹布4块，记录表每小组一份，水彩笔16支。
辅助材料：大树叶16片，纸船16个(最好是报纸它吸水快)，塑料瓶盖16个，橡皮泥16块，筐子8个(其中每个筐子装有抹布1块)。
活动重、难点
知道哪些辅助材料可以让硬币浮起来。
活动过程
一、 谈话，引起幼儿操作兴趣
师：(出示硬币)小朋友看老师给你们带来什么?请小朋友们想一想，如果把这枚硬币放进水里，猜一猜它会有什么变化?请小朋友看一下硬币放进水里会发生什么变化?
小结：原来硬币会沉下去。
二、引导幼儿讨论，猜想让硬币浮起来的材料
师：请小朋友想一想：有什么办法能让硬币浮在水面上?(幼儿自由讨论，大胆回答，鼓励幼儿想出与别人不同的方法)
三、初次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来
1.了解实验材料。
师：刚才小朋友想了很多方法，今天老师也为大家准备了几种材料，看看有哪些材料(出示材料大树叶、纸船、瓶盖、橡皮泥，讲解材料名称。)等会通过实验来试一试，哪些材料会使硬币浮在水面上?并把实验结果记录下来(讲解记录表的标记法)。表的第一列表示的是辅助材料，第一列中它们从上到下依次是大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖。第二列表示实际结果，比如说大树叶的猜想结果应该横着在第二行找到大树叶，再找竖着在第二列找猜想结果。如果大树叶你的猜想是可以浮起来，你就标记“↑”沉下去可以标记“↓”你们现在小组间可以讨论一下，讨论完后由一个小朋友把讨论结果标记在记录表上。
2.幼儿操作实验，教师观察指导。
师：请小朋友说一说你的猜想与实际操作结果一样吗?哪些材料能帮助硬币浮在水面上，哪些不能?
小结：硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，它就会浮起来了，有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来，纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但吸水后就会沉下去。
四、第二次探索，感知橡皮泥是怎样浮起来的
师：橡皮泥说它有时候可以浮在水面上，请小朋友试一下橡皮泥怎样才可以浮起来?
小结：有些物体改变形状后就会浮起来，比如橡皮泥压扁了。
活动延伸
在我们生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。你们可以说说更多的这种沉浮现象。
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
6、大班上学期科学教案《让硬币浮起来》含反思
活动目标
1.尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。
2.大胆猜想并进行验证，探索哪些物体更容易使硬币浮起来，学习记录沉浮实验结果。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1. 一元硬币，装有清水的大盆3个，干抹布，记号笔，记录表(与幼儿人数相同)。
2.辅助材料：大树叶、纸船、塑料瓶盖、橡皮泥等。
活动过程
1.谈话，引起操作兴趣。
师：(出示一元硬币)这是什么?
请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)
师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。
2.讨论。
我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。
3.猜想并操作实验
(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)
(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)
(3)动手操作，验证结果，并记录。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。
提醒幼儿注意几点要求：a.每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。 b.注意别把水洒到桌上或地上。 c.每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。
(4)相互交流，分享经验。
提问：哪些材料能帮助硬币浮在水面上，那些不能，你是怎样操作的?你的猜想与实际操作结果一样吗?
(5)小结：
硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，它就会浮起来了。有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来。纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但吸水后就会沉下去。
活动延伸：
硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但用它们铸造成了船以后，船会浮在水面上……)
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
7、幼儿园大班科学教案《让硬币浮起来》含反思
设计意图：
我们在进行主题八教学活动《怎样让热水凉的慢》中，我们班里有个很调皮的孩子在观察比一比谁杯子里的水凉的慢时，他偷偷的往别人杯子里放了一枚硬币，然后他喊：“文博杯子里的水凉得快，因为他杯子里有硬币。妈妈说往热水里对点凉的，热水很快就变凉。”小朋友一拥而上都想去观察一下。我抓住孩子的这一兴趣，忙问：小朋友，你们看硬币为什么会沉在了水底?那么怎样才能让硬币扶起来呢?于是我设计生成了本次教学活动《让硬币浮起来》。活动注重体现幼儿是学习的主人，课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。
活动目标：
1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币扶起来，激发幼儿对身边科学活动的兴趣。
2、学习记录试验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。
3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
一元硬币 泡沫盘子 积木 薄纸板 塑料瓶盖 大树叶 记号笔 (以上物品人手一份);装有清水的大盆四个 干抹布 记录表(与幼儿人数相同)
重点：
让幼儿动手操作硬币怎样浮起来。
难点：
幼儿学习记录试验结果。
活动过程：
1、谈话引起操作的兴趣
出示硬币，请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，他会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论)
到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。
2、讨论
我们大家都看到了，硬币以放入水中就怎么样了?(沉下去了)那么请你们现在想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。
3、动手操作，大胆尝试
(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们也来看看是些什么?(出示)
(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表)
(3)动手操作。
下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。
提醒幼儿注意几点要求：每组一个大脸盆，玩的时候不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律;注意别把水洒在桌上和地上;每一种材料都要试一试，(教案出自：快思教案.网)将用过的材料和未用过的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功的材料下面打“√”。
(4)幼儿进行尝试，动手操作。
4.交流，分享
请1——2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表)，让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的?
5.合作.探索
(1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个一次叠起来放在盘子中间看这次硬币会怎样?学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好谁来操作，谁来记录。
(2)幼儿探索。
(3)交流、分享各组的新发现。
6.教学延伸。
硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮材料来帮助它，就让他又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如：不会游泳的人借助游泳圈，就会浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上……)(用绘画形式表现)
教学反思：
《让硬币浮起来》这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，教师选择将小小硬币作为操作材料和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，既贴近幼儿的生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。
探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，使幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动中，教师提供了泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶等材质、形状、大小不同的多种辅助材料，让幼儿在多次操作比较中体验到各种材质不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，获得了“积木、泡沫盘子塑料瓶盖等材料能帮助硬币浮在，水面上，而薄纸板、大树叶等材料不能帮助硬币浮在水面上”的感性经验，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。孩子们操作材料积极互动，在玩中做，玩中说，玩中学，充分调动了孩子学习的积极性与主动性，从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。
另外孩子通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，并产生了“我想做，我能行”的积极的学习态度。
8、大班科学活动《让硬币浮起来》教案反思
活动目标：
1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，大胆猜想并进行验证。(重点)
2、能够让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上，学习记录沉浮实验结果。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
(难点)
3、体验做实验的乐趣，感受物体的沉浮变化。
活动准备：
ppt、一元硬币每人一个、记录表、彩笔、装有清水的透明盒子、塑料瓶盖、积木、纸船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽纸
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣
师：大班孩子会在科学区做很多实验，今天老师也带来一个有趣的实验。
出示硬币，提问：请你们猜一猜如果硬币放进水中会沉还是会浮?
教师验证幼儿猜想，硬币会沉入水中。
二、幼儿观察并讨论记录表的使用，记录自己的猜想
1、提问：有什么办法能让硬币浮在水面上?
2、出示材料引导幼儿讨论，提问：请你们猜一猜它们能不能帮助硬币浮在水面上?
3、出示记录表，提问：请你们想一想记录表怎么使用?
小结：第一列是材料，第二列记录猜想，第三列记录实验结果。
讨论上下箭头代表含义，提醒幼儿用自己喜欢的符号来表示沉和浮。
4、展示记录表交流自己的想法。
三、幼儿第一次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来
1、实验要求：不要洒水弄湿衣服，每种材料都动手试一试，做好记录。
2、动手操作，验证结果，并进行记录。教师观察幼儿操作，引导幼儿发现沉浮原因。
3、展示记录表，互相交流发现，问：你在实验中有什么发现呀?
小结：硬币借助积木、大瓶盖、泡沫会浮起来。有些小瓶盖尽管自己能浮起来，
但却不能帮助硬币浮起来;纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但是吸水后就会沉下去。
四、幼儿第二次探索，探索橡皮泥帮助硬币浮起来
1、出示球状橡皮泥，提问：你们认为橡皮泥放在水中会沉还是会浮?
教师进行实验，球状橡皮泥会沉入水中。
2、提问：橡皮泥也想帮助硬币浮在水面上，你们有什么办法?
3、幼儿实验，教师观察幼儿操作。
4、请实验成功的幼儿交流自己的经验：(1)捏的薄薄的(2)不能进水(3)轻
轻地平平的放到水面上，轻轻地放上硬币
五、幼儿第三次实验操作让橡皮泥帮助硬币浮起来。
小结：有些物体原来不会浮在水面上，但改变形状后就会浮起来，如：橡皮泥。六、播放视频，提升经验
铁块也是通过改变形状后浮在水面上;生活中还可以借助木头、救生圈等让自己浮在水面上;引发幼儿思考为什么潜水艇可以浮在水面也可以沉到水底?(潜水艇可以自己吸水、排水)
活动延伸：幼儿在科学区尝试制作潜水艇模型。
课后反思：
我把本次活动分为环环相扣，层层递进的五个部分，分别为：猜测硬币沉浮现象—激发兴趣、试一试——用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化、说一说——分享交流自己的发现、二次探索一一提升幼儿的生活经验、生活运用一一活动延伸。
第一部分：猜测硬币沉浮现象(分为两个环节)
第一环节猜测硬币沉浮现象，并尝试用多种辅助材料让硬币浮起来兴趣是幼儿最好的老师，本环节我先通过谈话、提问、现场演示，充分激发幼儿好奇心。
第二环节猫想、操作、引发幼儿探索的欲望，然后通过启发性问题“谁有好方法能让硬币浮起来?老师带来的材料中哪些能帮助硬币浮起来?”激发幼儿对活动的兴趣。
第二部分：试一试一用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化，这一部分是突破重点的关键。让幼儿带着问题去找答案并引导幼儿操作验证猜想结果。
第三部分：分享交流
通过现场操作，幼儿对自己的翁行了现场验证，并将结果记录下来，对操作材料进行分类，互相分享、交流自己的操作过程。随后教师进行小结：通过这个小实验我们知道能帮助硬币浮起来的材料有……不能帮助硬币浮起来的材料有……原来我们可以借助一些会浮的材料来帮助它，硬币就会浮起来了，有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来，一旦吸水后就会沉下去。
第四部分：第二探索，通过操作知道改变某些物体形状也可以帮助硬币浮起来(如橡皮泥)
最后活动延伸：活动的最后让幼儿带着问题回家进行探索，获取相应的知识经验为下节教育活动做铺垫。
活动中孩子们的参与性非常高，积极分享自己的已有生活经验，对科学活动感兴趣，喜欢当一名“探索者”，在探索环节中大部分的幼儿能安静的当一名探索者，认真操作、验证、记录，有良好的学习习惯。个别幼儿验证后发现自己的验证结果和猜想一致十分开心的和同伴进行交流这影响到了小朋友自己去探索去发现，应在探索活动前提出相应的活动要求，在这个环节中我没有明确活动要求。孩子们在实验、分享环节中能积极交流自己的发现和已有经验，完成操作体验到了实验的成功感。但在整个活动中我没有设计合作的环节，这样缺少了幼儿合作的机会，应培养幼儿的合作学习。因为孩子们即将升入小学应注意加强幼儿之间的讨论、交流，扩大他们的信息量。与此同时引导幼儿多听听别人的想法，让他们在与别人合作的过程中学习共同做事，发展交往、协作能力，为升小学班做准备。这是我环节中缺少的地方也是需要调整的地方。在二次探索的环节面对橡皮泥，孩子们能在老师的引导下尝试用团、压等方式将橡皮泥的形状进行改变，但是放入水中后还是会沉下去，在这个环节我引导的时候主要是提示幼儿改变橡皮泥的形状没有给孩子更多的提升，可以提示幼儿变成小碗、小杯子等，开拓孩子对形状的了解。在幼儿回答问题时幼儿应是活动的主导，在这个环节中我却是主导，没有让孩子们用语言过多的表达自己的想法和发现，在活动中老师应多引导，孩子会发现问题，会提出问题：应鼓励孩子能够用已有的经验或新的观察来回答问题：相信他们的能力，放手让他们去做：我也愿意与孩子们一起寻找答案。
9、幼儿园大班科学《鸡蛋浮起来》教案反思
设计意图
户外进行钓鱼活动时，孩子们你一言我一语，细细一听，原来他们再说：为什么有的鱼是浮起来的，有的鱼是沉下去的呢?……看到孩子们讨论着沉与浮，我觉得应该设计一次专门的科学活动让他们对于物体的沉浮有一个正确认识。鸡蛋就是一个很好地选择。为此我设计科学《鸡蛋浮起来》这一活动，让幼儿去探索鸡蛋在水中的不同状态，认识鸡蛋上浮的科学现象。
活动目标
1. 愿意探索什么材料能让鸡蛋浮起来，感知加入材料量越多鸡蛋浮得越高。
2. 在操作中学会观察现象并学会用符号记录。
3. 体验鸡蛋浮起来实验成功的乐趣。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点
活动重点：愿意探索什么材料能让鸡蛋浮起来，初步感知加入材料量越多鸡蛋浮得越高。
活动难点：学会用符号记录观察到的现象。
活动准备
1.盐、味精、糖，生鸡蛋、筷子、勺子、水彩笔、透明杯、抹布、记录纸。
2.盐、味精、糖标志，课件PPT。
活动过程
一、直接引入主题，激发幼儿探究的兴趣。
1.教师引导：出示一杯清水、一个鸡蛋。问幼儿，老师把鸡蛋放进水杯里，猜猜，鸡蛋是沉下去还是浮上来?幼儿猜想后，老师轻轻地将鸡蛋放进水杯里，请幼儿观察。
2.引导幼儿说出鸡蛋在清水里沉下去的。
3.引出探究问题：清水里的鸡蛋是沉下去的，我们能不能想办法让蛋宝宝浮起来?
二、探索什么材料能让鸡蛋浮起来。
1.教师导入：我给大家提供了一些东西，你们能不能往水里加入其中的一样东西让鸡蛋浮起来。(教师介绍材料：盐、糖、味精)
2.猜一猜：加什么东西能让鸡蛋浮起来?请猜加盐的小朋友请站在这边来，带上盐的标志，猜其他的依次类推。
3.分组，探索什么材料加在水里能让鸡蛋浮起来。
(1)按猜想分组，人数多的多分几组，人数少的少分几组完成。
(2)师：请你们试一试，看看你的想法对不对呢?
提出要求：铃声响起开始操作，使用勺子一勺一勺的加材料。加入材料后要用筷子轻轻地搅拌，搅拌完把筷子放入盘里，注意观察鸡蛋在水中的变化。听到铃声把材料放到展示台。
(3)幼儿实验，教师巡回指导。(观察幼儿使用的材料，激励幼儿大胆想象，用自己的想法进行操作。)
4.幼儿回忆实验过程，实验结果分享。
5.教师进行实验小结：小朋友们都进行了实验，那么哪种材料加在水里能让鸡蛋浮起来呢。幼儿回答：盐。
6.课件展示实验结果。
三、感知加入材料量越多鸡蛋能浮的越高。
1.教师：请观察老师这里的两杯盐水，为什么有的鸡蛋浮得高，有的鸡蛋浮得低，是怎么回事呢?(如果幼儿的实验不明显，可事先准备两杯同样多盐水不同高度的鸡蛋)
2.幼儿讨论。
3.实验验证，提出实验要求：
(1)每桌有两个杯子，一个杯子加3勺，一个杯子加5勺，需要在杯子上注明“3”“5”。
(2)提出观察、记录的要求。
要一勺、一勺加材料。实验完及时把结果记录在纸上，看哪一组的小朋友记得清楚。
(3)商量协作：谁做记录;谁加材料盐;谁进行搅拌;谁观察。
2.幼儿实验，教师随机指导幼儿。(提醒幼儿注意观察鸡蛋浮起来的过程、真实记录)
3.分享交流：幼儿分组交流实验结果，肯定幼儿分工和记录的方法。
4.实验小结：同样多的水，加入的盐越多鸡蛋在水中就浮得越高。
5.课件展示实验结果。
四、经验提升
1.现在我们实验都成功了，心情怎么样?
2.现在我们知道鸡蛋浮起来的秘密是加入盐才可以的，我们做完实验了，那桌子上的东西需要收拾吗?我们一起来整理吧。
活动总结
本次活动分为猜一猜，试一试，做一做，再做一做并说一说进行，经历了激趣，发问探索、交流的过程，做到激之以情，调之以趣。让幼儿在动中学习，玩中思考，观察发现鸡蛋如何浮起来的。
10、幼儿园大班科学活动《让硬币浮起来》教学设计课后反思
活动目标：
1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，大胆猜想并进行验证。(重点)
2、能够让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上，学习记录沉浮实验结果。(难点)
3、体验做实验的乐趣，感受物体的沉浮变化。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
ppt、一元硬币每人一个、记录表、彩笔、装有清水的透明盒子、塑料瓶盖、积木、纸船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽纸
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣
师：大班孩子会在科学区做很多实验，今天老师也带来一个有趣的实验。
出示硬币，提问：请你们猜一猜如果硬币放进水中会沉还是会浮?教师验证幼儿猜想，硬币会沉入水中。
二、幼儿观察并讨论记录表的使用，记录自己的猜想
1、提问：有什么办法能让硬币浮在水面上?
2、出示材料引导幼儿讨论，提问：请你们猜一猜它们能不能帮助硬币浮在水面上?
3、出示记录表，提问：请你们想一想记录表怎么使用?
小结：第一列是材料，第二列记录猜想，第三列记录实验结果。
讨论上下箭头代表含义，提醒幼儿用自己喜欢的符号来表示沉和浮。
4、展示记录表交流自己的想法。
三、幼儿第一次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来
1、实验要求：不要洒水弄湿衣服，每种材料都动手试一试，做好记录。
2、动手操作，验证结果，并进行记录。教师观察幼儿操作，引导幼儿发现沉浮原因。
3、展示记录表，互相交流发现，问：你在实验中有什么发现呀?
小结：硬币借助积木、大瓶盖、泡沫会浮起来。有些小瓶盖尽管自己能浮起来，
但却不能帮助硬币浮起来;纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但是吸水后就会沉下去。
四、幼儿第二次探索，探索橡皮泥帮助硬币浮起来
1、出示球状橡皮泥，提问：你们认为橡皮泥放在水中会沉还是会浮?教师进行实验，球状橡皮泥会沉入水中。
2、提问：橡皮泥也想帮助硬币浮在水面上，你们有什么办法?
3、幼儿实验，教师观察幼儿操作。
4、请实验成功的幼儿交流自己的经验：(1)捏的薄薄的(2)不能进水(3)轻轻地平平的放到水面上，轻轻地放上硬币
五、幼儿第三次实验操作让橡皮泥帮助硬币浮起来。
小结：有些物体原来不会浮在水面上，但改变形状后就会浮起来，如：橡皮泥。六、播放视频，提升经验
铁块也是通过改变形状后浮在水面上;生活中还可以借助木头、救生圈等让自己浮在水面上;引发幼儿思考为什么潜水艇可以浮在水面也可以沉到水底?(潜水艇可以自己吸水、排水)
活动延伸：幼儿在科学区尝试制作潜水艇模型。
大班科学活动(课后反思)：
让硬币浮起来活动中通过启发性问题“有什么办法能让硬币浮在水面上”，让幼儿大胆积极进行猜想，猜想后让幼儿带着问题去找答案，引导幼儿积极与操作材料互动验证猜想结果，并记录交流。幼儿通过动手尝试使用多种生活中随处可见的辅助材料让硬币浮了起来，在多次操作比较中体验到了各种不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。活动充分调动了幼儿的积极性与主动性，发挥了幼儿的主体地位和教师的主导作用。设计的活动由易到难层层递进，当幼儿尝试用常见材料帮助硬币浮起来后，我又出示会沉到水底的橡皮泥让幼儿思考如何让橡皮泥帮助硬币浮起来，通过操作知道改变某些物体形状也可以帮助硬币浮起来。但试验结束后没有及时鼓励未成功的幼儿活动结束后再次进行尝试。在以后的活动中会认真总结经验，努力上好每一节教育活动。
11、大班科学活动优秀教案设计与教学反思：让硬币浮起来
一、活动设计思路
我班的孩子这一阶段一直在玩“沉与浮”的游戏。他们从日常生活中找来了各种物品放入水中进行实验，如：橡皮泥、小木块、泡末、回形针、乒乓球、纸张、塑料积木等等。观察其在水中沉浮的情况并做好记录。孩子们不仅越玩兴趣越高，而且在个别孩子的带动下，大家还玩出了新花样：想办法将沉入水中的物品让它浮起来;浮在水面上的物品让它沉下去。而在“乒乓球沉下去”的实验中，孩子通过自己反复的操作，发现了：原来，在乒乓球的一面沾上厚厚的橡皮泥，乒乓球就能沉下去了。活动结束后，有孩子提出：老师那硬币能浮起来吗?为了支持和延续孩子探究的兴趣，我设计了这一活动《让硬币浮起来》。
二、活动目标
1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2、学习记录实验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。
3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
三、活动准备
一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、树叶、记号笔(以上物品人手一份);装有清水的大盆4个，干抹布8块;记录表(与幼儿人数相同)。
四、活动过程
1、谈话，引起操作兴趣
师：(出示一元硬币)这是什么?
请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)
师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。
2、讨论
我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。
3、动手操作，大胆尝试
(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)
(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)
(3)动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。
提醒幼儿注意几点要求：a.每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。 b.注意别把水洒到桌上或地上。 c.每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。
(4)幼儿进行尝试，动手操作。
4、交流，分享
请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表)，让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的?
B、合作探索
(1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样?学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好，谁来操作，谁来记录。
(2)幼儿探索。
(3)交流、分享各组的新发现。
6、教学延伸
硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上……)(用绘画形式表现。)
五、活动结束：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
六、活动反思
《让硬币浮起来》这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，我选择将小小的硬币作为操作的材料和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，既贴近幼儿生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。
探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，是幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动中，我提供了泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、树叶等材质、形状、大小不同的多种辅助材料，让幼儿在多次操作比较中体验到各种材质不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，获得了“积木、泡沫盘子、塑料瓶盖等材料能帮助硬币浮在水面上，而薄纸板、大树叶等材料不能帮助硬币浮在水面上”的感性经验，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。孩子们与操作材料积极互动，在玩中做，玩中说，玩中学，充分调动了孩子学习的积极性与主动性，从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。
另外孩子们通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，并产生了“我想做，我能行”的积极的学习态度。
本次活动存在以下不足之处：
1、 幼儿操作的水盆不够大，导致操作时拥挤。
2、 我班幼儿填写记录卡，平时练习较少，因此有部分幼儿作记录时在“猜一猜”栏是空的。
3、 在合作探索叠硬币这一环节，所发的时间太多，不是活动的主目标，评课教师建议将这一环节放到下一个活动课探索。这一环节可让在第一次操作没有成功的幼儿继续操作直到成功。