《大班教案《娃娃去逛街》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班教案《娃娃去逛街》反思
活动目标
1. 通过自己的经身体验公共场所设施给自己造成的不便。
2. 享受和爸爸妈妈一起参与活动的愉悦。
3. 有改变周围不方便设施的想法，能和同伴讨论自己的发现。
4. 培养幼儿的尝试精神。
5. 积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
教学重点、难点
1. 学习发现自己和其他人生活中的“不方便”
2. 理解生活中的许多“方便”是别人为自己创造的
3. 尝试自己动手为自己和他人创造方便并体验创造方便的快乐。
活动准备
1. 活动前向家长详细介绍本活动的任务意义。
2. 向家长发放操作单。
活动过程
(一)让幼儿讨论介绍自己的操作单。
1. 提问：前段时间，我们小朋友都和爸爸妈妈一起去马路上，商场里逛了逛，你们发现了有什么设施时给自己带来了不方便的?谁拿着自己的操作单来说说自己的发现?
2. 教师鼓励多数的幼儿说出自己的发现。
(二)引导幼儿将自己的操作单进行分类，将重复的意见放在一起。
1. 提问：刚才，许多小朋友都说出了自己的发现，请大家再看看自己的操作单，有哪些不方便的地方时相同的?
2. 幼儿对照自己的操作单进行分类，教师可以来到幼儿的身边，了解幼儿的分类情况，帮助个别幼儿解决困难。
(三) 请幼儿归纳公共场所设施有哪些不方便。
1. 提问：谁来说一说，你是怎么分类的?你发现了几种不同的“不方便”?
2. 请个别幼儿在集体面前表述自己的分类方法。当一种分类方式说完之后，教师可以提问，并告诉幼儿谁也有这样的“不方便”，可以把图片也摆到这里来。
3. 提问：谁还有一样的意见?
(四)引导幼儿讨论：这些图片中有这么多的不方便，我们有什么好的方法，能把这些不方便的设施变的方便呢?
教学反思
幼儿能说出2 —— 3种公共场所设施给自己造成的不便 .。幼儿能与同伴一起讨论改变周围不方便的设施，提出自己的意见。
2、大班教案《娃娃去逛街》含反思
活动目标
1. 通过自己的经身体验公共场所设施给自己造成的不便。
2. 享受和爸爸妈妈一起参与活动的愉悦。
3. 有改变周围不方便设施的想法，能和同伴讨论自己的发现。
4. 培养幼儿的尝试精神。
5. 积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
教学重点、难点
1. 学习发现自己和其他人生活中的“不方便”
2. 理解生活中的许多“方便”是别人为自己创造的
3. 尝试自己动手为自己和他人创造方便并体验创造方便的快乐。
活动准备
1. 活动前向家长详细介绍本活动的任务意义。
2. 向家长发放操作单。
活动过程
(一)让幼儿讨论介绍自己的操作单。
1. 提问：前段时间，我们小朋友都和爸爸妈妈一起去马路上，商场里逛了逛，你们发现了有什么设施时给自己带来了不方便的?谁拿着自己的操作单来说说自己的发现?
2. 教师鼓励多数的幼儿说出自己的发现。
(二)引导幼儿将自己的操作单进行分类，将重复的意见放在一起。
1. 提问：刚才，许多小朋友都说出了自己的发现，请大家再看看自己的操作单，有哪些不方便的地方时相同的?
2. 幼儿对照自己的操作单进行分类，教师可以来到幼儿的身边，了解幼儿的分类情况，帮助个别幼儿解决困难。
(三) 请幼儿归纳公共场所设施有哪些不方便。
1. 提问：谁来说一说，你是怎么分类的?你发现了几种不同的“不方便”?
2. 请个别幼儿在集体面前表述自己的分类方法。当一种分类方式说完之后，教师可以提问，并告诉幼儿谁也有这样的“不方便”，可以把图片也摆到这里来。
3. 提问：谁还有一样的意见?
(四)引导幼儿讨论：这些图片中有这么多的不方便，我们有什么好的方法，能把这些不方便的设施变的方便呢?
教学反思
幼儿能说出2 —— 3种公共场所设施给自己造成的不便 .。幼儿能与同伴一起讨论改变周围不方便的设施，提出自己的意见。
3、大班教案《逛街地图》含反思
活动目标：
1、了解路径和目的地之间的关系,建立先后顺序的概念。
2、学习通过一次路径的改变或多次中转到达目的地。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动流程：
1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。
大象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。三只小动物(大象、松鼠、熊猫)家的路线形成三角形，提问：
教师：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀请函，大象伯伯邀请松鼠到他家里去做客，因为今天他生日。
——小松鼠可以怎样走?有几条路可以去大象伯伯家?引导幼儿认识起点和终点。
——那一条路线最近?那一条路线最远?
2、根据图示的多次中转到达指定的位置。
教师：现在请小朋友再来看一看，熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走呢?有几条路线?
3、联系幼儿园的环境，让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条路线可以走。(1、大六班-大七班-楼梯-大厅-操场;2、大六班-大七班-楼梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操场;3、大六班-中七班-楼梯-小八班-小六班-苹果班-攀爬架-大厅-操场;4、大六班-大七班-楼梯-弹跳床-动物之家-草地-操场;……)
4、操作幼儿用书，并完成练习。
——从玩具店到面包店应该怎么走?从衣服店到花店呢?要求幼儿用完整的语言描述，并标出路线图。
活动反思：
在这个活动中教师说的话比较少，整个过程都是孩子在观察思考，然后用语言描述出路线，这样孩子的学习积极性非常高，特别是在第三个环节让孩子说说从本班到操场的路线，孩子特别积极，课堂的气氛非常活跃。这个活动的课堂气氛为什么这么好?我总结了两个原因：一是教师说的话少，孩子思考的空间大，挑战性强比较合适大班孩子的年龄特点。二是运用的场景是孩子熟悉的环境，而且让孩子寻找、发现路线就是走迷宫一样，孩子特别喜欢。但是这个活动也有一个不足之处，就是老师没有准备幼儿园的图片，让孩子操作，摆一摆，画一画路线图，另外第三个环节可以与孩子一起实践走一走自己发现的从本班到操场的路线，但由于时间关系最后没有进行实践活动。
4、大班教案《表情娃娃》含反思
活动目标：
1.通过对事物的介绍与展示，让幼儿了解家乡的蜡染和扎染，增进幼儿对家乡的认识，培养幼儿热爱家乡的情感。
2.幼儿在制作蜡染表情娃娃的活动中体验获得成功的快乐。
3.发展幼儿的动手能力。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
蜡染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩笔、小剪刀、卡纸、双面胶等。
活动过程：
1. 教师展示蜡染布，并介绍安顺及本地区的蜡染艺人。(杨金秀)
2. 提问：小朋友知道蜡染布是谁做出来的?(苗族、布依族阿姨)外国人把我们安顺叫做什么?(蜡染之乡)
3. 请幼儿谈一谈蜡染布可以制成哪些物品。如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁画等。
4. 请幼儿上来做表情表演。(哭、笑、生气……)
5. 教师用演木偶的形式展示自制蜡染表情娃娃进行表演，并给蜡染娃娃取一个汉族名字。
6. 幼儿自由探究制作表情娃娃的方法。
7. 引导幼儿大胆想象设计出与别人不一样的蜡染表情娃娃。
8. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆、自主设计。
9. 讲评幼儿作品。
① 点评、分享幼儿作品。
② 请幼儿说说用什么方法制作的蜡染表情娃娃。
活动延伸：
美工区：投放操作材料，幼儿继续设计制作不同的蜡染表情娃娃。
活动反思：
采用观察、操作、体验的方法，让幼儿在有趣的体验活动中，感受民族文化的美。有效的引导幼儿达成教学目标，促进幼儿之间思维的碰撞，经验的分享;大胆运用手工、绘画等多种方式制作简单的蜡染表情娃娃。发挥幼儿的想象，培养动手能力和审美能力。从而促使幼儿更积极主动的投入到教学活动中。
5、大班数学公开课教案《笑脸娃娃和哭脸娃娃》含反思
【设计意图】
认识单、双数是大班幼儿数学教学内容之一，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，经常会在生活中遇到单、双数的问题。如排单队或双队;一顶帽子，一双鞋;双数的小朋友做什么，单数的小朋友做什么等等。而他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义，正确处理生活中有关单、双数的问题，我让幼儿通过实物操作(发现问题)→图案配对(进一步认识问题)→数字对应(具体过渡到抽象)→实际应用(解决问题)→记录及语言表达(其他能力的发展)等活动，力图使幼儿通过亲自动手操作，发现问题，认识问题，解决问题，从而从真正意义上理解1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。同时，通过鼓励幼儿积极参与活动，让他们充分感受成功的快乐，使他们在不断体验的过程中生发对数学的兴趣，并希望通过类似的训练和积累，使幼儿的思维方式顺利地从直觉行动思维过渡到具体形象思维并向抽象逻辑思维发展。
【活动目的】
1.认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2.幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
3.发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.让幼儿学习简单的数学题目。
【活动准备】
物质材料：
1.操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。
2.1～10的图案记录卡每个幼儿一份，教师用1～10图案记录图一张。
3.画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
4.标有10以内数字的小汽车卡片若干。
5.似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，1～10的数字卡各一张。
知识经验：
1.幼儿知道如何按要求做记录。
2.知道家里的电话号码或父母的手机号码。
环境布置：
1.过桥的场景。
2.停车场。
【活动过程】
一、操作活动(一)：实物配对
引导幼儿发现单、双数的秘密，并认识单、双数玩具。
1.为每个幼儿准备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发现什么秘密。
2.把两种玩具分别配对，你会发现什么秘密?
小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最后都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
3.请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。
二、操作活动(二)：图案配对
1.幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。
2.幼儿讲述记录结果。
3.老师和幼儿一起讨论1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。
三、找以单、双数形式存在的物体
1.在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
2.在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。
四、操作活动(三)：连线
以讨论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。
出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
五、游戏：过桥(音乐配游戏)
提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢?能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢?
人们想到了一个办法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。
玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。
结束游戏】
【
单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。
活动延伸】
【
带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。
活动反思】
【
本次活动的目标是知道笑与哭是人常见的情绪表现.懂得遇到不高兴的事情不哭闹,不乱发脾气.活动开始环节,我出示了两个脸谱,让幼儿进行观察,说说他们的表情是什么样的?幼儿回答:一个开心,一个难过.于是我让幼儿猜测他们为什么会开心地笑(伤心地哭),幼儿凭借自己的经验进行猜测,有的说:妈妈给他买了新的玩具,他就很开心;爸爸带他到外面去玩;爸爸打他了他就哭了;他不想上学就哭了…….在幼儿了解了笑和哭的情绪后,我让幼儿对着小镜子,尝试做做这两个表情,幼儿的积极性较高,除了这两种表情还做了了其它表情.接着,引导幼儿欣赏故事,知道遇到不高兴的事情不哭闹.幼儿听故事时十分投入,并能根据故事回答相应的问题。
6、大班社会教案《娃娃逛街》含反思
活动设计背景
有些公共场所的设施给幼儿造成了不方便。 幼儿亲身体验。以现实的事例让幼儿设想改变不方便措施的想法。使幼儿活跃思维。
活动目标
1. 通过自己的经身体验公共场所设施给自己造成的不便。
2. 享受和爸爸妈妈一起参与活动的愉悦。
3. 有改变周围不方便设施的想法，能和同伴讨论自己的发现。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
1. 学习发现自己和其他人生活中的“不方便”
2. 理解生活中的许多“方便”是别人为自己创造的
3. 尝试自己动手为自己和他人创造方便并体验创造方便的快乐。
活动准备
1. 活动前向家长详细介绍本活动的任务意义。
2. 向家长发放操作单。
活动过程
(一)让幼儿讨论介绍自己的操作单。
1. 提问：前段时间，我们小朋友都和爸爸妈妈一起去马路上，商场里逛了逛，你们发现了有什么设施时给自己带来了不方便的?<教案来.自:快思教案网>谁拿着自己的操作单来说说自己的发现?
2. 教师鼓励多数的幼儿说出自己的发现。
(二)引导幼儿将自己的操作单进行分类，将重复的意见放在一起。
1. 提问：刚才，许多小朋友都说出了自己的发现，请大家再看看自己的操作单，有哪些不方便的地方时相同的?
2. 幼儿对照自己的操作单进行分类，教师可以来到幼儿的身边，了解幼儿的分类情况，帮助个别幼儿解决困难。
(三) 请幼儿归纳公共场所设施有哪些不方便。
1. 提问：谁来说一说，你是怎么分类的?你发现了几种不同的“不方便”?
2. 请个别幼儿在集体面前表述自己的分类方法。当一种分类方式说完之后，教师可以提问，并告诉幼儿谁也有这样的“不方便”，可以把图片也摆到这里来。
3. 提问：谁还有一样的意见?
(四)引导幼儿讨论：这些图片中有这么多的不方便，我们有什么好的方法，能把这些不方便的设施变的方便呢?
教学反思
幼儿能说出2 —— 3种公共场所设施给自己造成的不便 .。幼儿能与同伴一起讨论改变周围不方便的设施，提出自己的意见。
7、大班数学教案《逛街地图》含反思
活动目标：
1、了解路径和目的地之间的关系，建立先后顺序的概念。
2、学习通过一次路径的改变或多次中转到达目的地。
活动过程：
1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。大象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。{文.章出自屈,老师教.案网}三只小动物(大象、松鼠、熊猫)家的路线形成三角形，提问：
教师：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀请函，大象伯伯邀请松鼠到他家里去做客，因为今天他生日。
——小松鼠可以怎样走?有几条路可以去大象伯伯家?引导幼儿认识起点和终点。
——那一条路线最近?那一条路线最远?
2、根据图示的多次中转到达指定的位置。
教师：现在请小朋友再来看一看，熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走呢?有几条路线?
3、联系幼儿园的环境让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条路线可以走。(1、大六班-大七班-楼梯-大厅-操场;2、大六班-大七班-楼梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操场;3、大六班-中七班-楼梯-小八班-小六班-苹果班-攀爬架-大厅-操场;4、大六班-大七班-楼梯-弹跳床-动物之家-草地-操场;……)
4、操作幼儿用书，并完成练习。
——从玩具店到面包店应该怎么走?从衣服店到花店呢?要求幼儿用完整的语言描述，并标出路线图。
活动反思：
在这个活动中教师说的话比较少，整个过程都是孩子在观察思考，然后用语言描述出路线，这样孩子的学习积极性非常高，特别是在第三个环节让孩子说说从本班到操场的路线，孩子特别积极，课堂的气氛非常活跃。这个活动的课堂气氛为什么这么好?我总结了两个原因：一是教师说的话少，孩子思考的空间大，挑战性强比较合适大班孩子的年龄特点。二是运用的场景是孩子熟悉的环境，而且让孩子寻找、发现路线就是走迷宫一样，孩子特别喜欢。但是这个活动也有一个不足之处，就是老师没有准备幼儿园的图片，让孩子操作，摆一摆，画一画路线图，另外第三个环节可以与孩子一起实践走一走自己发现的从本班到操场的路线，但由于时间关系最后没有进行实践活动。