《大班教案《感谢牛奶》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班教案《感谢牛奶》反思
活动目标：
1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处;
2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感。
3、培养幼儿对奶牛的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动重难点：
了解奶牛和奶制品的特点。
知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。
活动准备：
1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品;
2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备;
3、歌曲《小奶牛》磁带、录音机准备。
活动过程：
(一)情景表演，引出课题;
1、小朋友,你们看谁来了?(幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片)
2、“酸酸甜甜”的是什么?你们还喝过什么牛奶?
3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢?
(二)观看录像，走近奶牛;
1、观看第一遍录像，提问：
(1)奶牛长得什么样?(引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征)
(2)你还看到了什么?(知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。)
2、观看第二遍录像，提问：
(1)牛奶是从哪里来的?(引导幼儿用连贯的语言表达。)
(2)你想对奶牛说什么?(激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意)
3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系?(教育幼儿热爱自然，保护环境)
(三)交流讨论，好吃的牛奶;
1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下?(幼儿个别介绍自己带来的奶制品。)。
2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。
小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。(再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。)
(四)欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”;
1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗?”(与小朋友亲切交流)
2、“你们为什么每天都要喝奶?牛奶对人们有什么好处呢?”(幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。)
小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀?(幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。)
4、歌表演《小奶牛》，表达对奶牛的热爱之情。
(五)延伸活动，共享美味。
师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。
活动反思:
《感谢奶牛》这个活动密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的对象。在教师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验;活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功,主要得益于以下几个方面:
首先,针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感!
其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月;看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目;了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇――”和“啧啧――”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮!活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。
此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。
整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。
在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间。
2、大班教案《牛奶营养好》含反思
活动目标：
1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处;
2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感并感受泥工制作的乐趣。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重难点：
了解奶牛和奶制品的特点。
知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。
活动准备：
1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品;
2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备;
3、黑色橡皮泥，奶牛图片、垫板刀等。
活动过程：
(一)情景表演，引出课题;
1、小朋友,你们看谁来了?(幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片)
2、“酸酸甜甜”的是什么?你们还喝过什么牛奶?
3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢?
(二)观看录像，走近奶牛;
1、观看第一遍录像，提问：
(1)奶牛长得什么样?(引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征)
(2)你还看到了什么?(知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。)
2、观看第二遍录像，提问：
1)牛奶是从哪里来的?(引导幼儿用连贯的语言表达。)
(2)你想对奶牛说什么?(激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意)
3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系?(教育幼儿热爱自然，保护环境)
(三)交流讨论，营养美味的奶制品;
1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下?(幼儿个别介绍自己带来的奶制品。)。
2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。
小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。(再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。)
(四)欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”;
1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗?”(与小朋友亲切交流)
2、“你们为什么每天都要喝奶?牛奶对人们有什么好处呢?”(幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。)
小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀?(幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。)
4、泥工《给奶牛穿新衣》，表达对奶牛的热爱之情。幼儿用团、压、搓橡皮泥的技能给奶牛身上装饰花纹。
(五)延伸活动，共享美味。
师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。
活动评析及反思:
动物是我们人类的朋友，和我们有着密切的关系。孩子们更是和动物有着天然之缘，他们喜欢和动物为伍，对动物的世界充满了兴趣和好奇，这个活动密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的对象。在教师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验;活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功,主要得益于以下几个方面:
首先,针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感!
其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月;看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目;了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇――”和“啧啧――”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮!活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。
此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。
整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。
在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间。
3、大班教案《感谢牛奶》含反思
活动目标：
1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处;
2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感。
3、培养幼儿对奶牛的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动重难点：
了解奶牛和奶制品的特点。
知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。
活动准备：
1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品;
2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备;
3、歌曲《小奶牛》磁带、录音机准备。
活动过程：
(一)情景表演，引出课题;
1、小朋友,你们看谁来了?(幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片)
2、“酸酸甜甜”的是什么?你们还喝过什么牛奶?
3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢?
(二)观看录像，走近奶牛;
1、观看第一遍录像，提问：
(1)奶牛长得什么样?(引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征)
(2)你还看到了什么?(知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。)
2、观看第二遍录像，提问：
(1)牛奶是从哪里来的?(引导幼儿用连贯的语言表达。)
(2)你想对奶牛说什么?(激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意)
3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系?(教育幼儿热爱自然，保护环境)
(三)交流讨论，好吃的牛奶;
1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下?(幼儿个别介绍自己带来的奶制品。)。
2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。
小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。(再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。)
(四)欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”;
1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗?”(与小朋友亲切交流)
2、“你们为什么每天都要喝奶?牛奶对人们有什么好处呢?”(幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。)
小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀?(幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。)
4、歌表演《小奶牛》，表达对奶牛的热爱之情。
(五)延伸活动，共享美味。
师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。
活动反思:
《感谢奶牛》这个活动密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的对象。在教师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验;活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功,主要得益于以下几个方面:
首先,针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感!
其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月;看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目;了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇――”和“啧啧――”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮!活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。
此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。
整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。
在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间。
4、大班教案《好玩的牛奶箱》含反思
活动目标
1. 让幼儿感受空牛奶箱给自己带来的乐趣，并愿意动手动脑进行实践。
2. 能用心发现牛奶箱的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿的想象力，创造力。
3. 培养幼儿与他人交往和合作的能力，并体验合作带来的乐趣。
4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5. 幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点
活动重点：发现空牛奶箱的多种玩法
活动难点：能与伙伴一起探索空牛奶箱的玩法
活动准备
1.收集35个空牛奶箱摆放在操场上
2.平整的场地—操场
活动过程
一.开始环节.：提问引入课题
1.教师把幼儿带到有大量牛奶箱的的地方故作惊讶地说：“这儿怎么会有这么多空牛奶箱呀?”让幼儿根据自己已有经验回答。
2.教师：“这么多牛奶箱堆到这里不雅观，扔掉了又浪费，小朋友想一想它们能用来干什么呀?”引导幼儿动脑想想空牛奶可以用来干什么并说一说。
3.教师：“小朋友今天老师请你们玩空牛奶箱，你们想怎样玩?”
二.基本环节：幼儿自由探索玩法
1.个别尝试:
教师：“谁会玩空牛奶箱?到前面来试着玩一下.”教师表扬积极上前演示游戏玩法的幼儿。
2.幼儿自由探索实践
教师：“谁还有不一样的玩法?看看谁的玩法多?”(教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考)
幼儿每人自己拿一个空牛奶箱去按自己的意愿尝试玩法.。要求：自己去试着玩一玩，等会告诉大家你的玩法。(教师注意幼儿的活动，必要时给于支持，特别留意合作游戏的幼儿)
3.交流演示
教师把幼儿都召集到一起：“谁来说一说你是怎样玩的?有几种玩法?”并请幼儿自己讲解示范。(激发幼儿的表现欲望和创造玩法的兴趣)
三.合作探索玩法
.1合作演示，激发兴趣
.教师：“刚才有那几个小朋友是一起玩空牛奶箱游戏的?现在来说一说是怎样玩的?”让幼儿在介绍玩法的同时示范给大家看。
2.幼儿合作玩游戏(教师也参与幼儿游戏)
教师：“大家刚才看了别的小朋友的玩法了，你自己认为哪个好，就去玩一玩吧，不懂的就向发明玩法的小朋友请教。”(激发幼儿大胆交往的能力)
结束环节：
1.幼儿可以和其他幼儿自由结伴一起探索新的更好的玩法，并与大家分享游戏玩法和合作游戏的快乐。
2.幼儿收拾场地，结束活动。
活动延伸：
小朋友能有这么多玩法太棒了!老师真高兴呀!小朋友想一想空牛奶箱还能干什么呀?它能回收做成其他的东西用吗?请小朋友回家想一想。(激发幼儿继续探索和研究的欲望)
教学反思
1.活动内容基本符合本班幼儿的听说和操作实践能力;个别能力较弱的幼儿学习的方法需要引导。
2.对活动过程的反思：⑴对幼儿发展的反思：幼儿有适度的自由空间来时间自己的游戏想法，我要更加注重尊重，肯定孩子的想法及游戏玩法。幼儿通过这个活动对生活中废旧物品的态度转变了、探索兴趣增强了、知识提高了、技能等方面得到自主发展。
⑵对教师专业发展的反思：了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，可以把握教育内容的核心，能以自己的支持，促进幼儿的发展。
3.对活动效果的评析：基本完成教学目标，个别反应能力或实践能力不太强的幼儿我将要给予更多的引导和支持。
4. 如果让你重新上这节课，我会更加关注能力较弱的幼儿，让他们更快的成长，提高自己各方面的能力。
5、大班教案《感谢奶牛》含反思
活动目标：
1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处;
2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感。
3、使幼儿对探索奶牛感兴趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品;
2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备;
3、歌曲《小奶牛》磁带、录音机准备。
活动过程：
(一)情景表演，引出课题;
1、小朋友,你们看谁来了?(幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片)
2、“酸酸甜甜”的是什么?你们还喝过什么牛奶?
3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢?
(二)观看录像，走近奶牛;
1、观看第一遍录像，提问：
(1)奶牛长得什么样?(引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征)
(2)你还看到了什么?(知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。)
2、观看第二遍录像，提问：
(1)牛奶是从哪里来的?(引导幼儿用连贯的语言表达。)
(2)你想对奶牛说什么?(激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意)
3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系?(教育幼儿热爱自然，保护环境)
(三)交流讨论，好吃的牛奶;
1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下?(幼儿个别介绍自己带来的奶制品。)。
2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。
小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。(再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。)
(四)欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”;
1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗?”(与小朋友亲切交流)
2、“你们为什么每天都要喝奶?牛奶对人们有什么好处呢?”(幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。)
小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀?(幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。)
4、歌表演《小奶牛》，表达对奶牛的热爱之情。
(五)延伸活动，共享美味。
师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。
活动重点：了解奶牛和奶制品的特点。
活动难点：知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。
活动反思:
《感谢奶牛》这个活动密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的对象。在教师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验;活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功,主要得益于以下几个方面:
首先,针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感!
其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月;看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目;了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇――”和“啧啧――”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮!活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。
此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。
整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。
在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间。
6、大班美术优秀教案《牛奶杯变花瓶》含反思
【活动目标】
1、增强幼儿的环保意识。逐渐懂得留意和利用身边的废旧物品。
2、提高幼儿的动手能力和审美能力。
3、体验绘画与手工相结合的活动乐趣。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
【活动准备】
教师贴好牛奶杯的作画卡纸，废旧纸张、双面胶、记号笔、油画棒。
【活动过程】
一、导入。
教师出示空的牛奶杯，问：小朋友觉得它可以做什么用?再出示被剪成一半的牛奶杯，问小朋友：觉得像什么?先肯定小朋友的各种想法(为课后的作业布置埋下伏笔)，再引出今天要做的课题--牛奶杯变花瓶。
二、讲解示范。
分发教师已贴好的牛奶杯的卡纸(中班的孩子贴的是完整的杯形。大班的孩子贴的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子补充完整)和废旧纸张、讲解要补充的地方示范揉纸、撕纸成花以及贴的动作。
三、幼儿操作。
1、请小朋友自己选择喜欢的废旧纸张(旧书、广告宣传单等)揉成团或撕成片后粘在合适的位置，数量和位置由小朋友们自己决定。
2、花朵粘好后，再用记号笔画出花枝、叶子。
3、最后引导小朋友大胆添加合适的背景。
【活动总结】
完成后，分享各组小朋友的作品。教师小结：今天我们学习了用牛奶杯做花瓶，但是牛奶杯还有好多用途呢，请小朋友们回去再想一想，它还可以做什么用呢?可以在家里和爸爸妈妈一起动手做一做，也可以把想法告诉老师......
【活动反思】
学生实验的操作的热情非常的高，但是在实验的操作上有一些不规范。个别的同学在向牛奶中加入各种物质的时候，在老师要求每次只加入一种的情况，还是加入各种物质。这样现象观察不到，因此需要要求同学积极的按照步骤进行操作。
7、大班美术教案《牛奶杯变花瓶》含反思
活动目标：
1、增强幼儿的环保意识.逐渐懂得留意和利用身边的废旧物品。
2、提高幼儿的动手能力和审美能力。
3、体验绘画与手工相结合的活动乐趣。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
教师贴好牛奶杯的作画卡纸、废旧纸张、双面胶、记号笔、油画棒。
活动过程：
一、导入。
师出示空的牛奶杯，问:小朋友觉得它可以做什么用甲再出示被剪成一半的牛奶杯，问小朋友:觉得像什么?先肯定小朋友的各种想法(为课后的作业布置埋下伏笔)，再引出今天要做的课题—牛奶杯变花瓶。
二、讲解示范。
分发教师已贴好的牛奶杯的卡纸(中班的孩子贴的是完整的杯形.大班的孩子贴的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子补充完整)和废旧纸张、讲解要补充的地方示范揉纸、撕纸成花以及贴的动作。
三、幼儿操作。
1、请小朋友自己选择喜欢的废旧纸张(旧书、广告宣传单等)揉成团或撕成片后粘在合适的位置，数量和位置由小朋友自己决定。
2、花朵粘好后、再用记号笔画出花枝、叶子。
3、最后引导小朋友大胆添加合适的背景。
四、展示、总结。
分享各组小朋友的完成作品。师小结:今天我们学习了用牛奶杯做花瓶，但是牛奶杯还有好多用途呢，请小朋友回去再想一想，它还可以做什么用?可以在家里和爸爸妈妈一起动手做一做、也可以把想法告诉老师.....
活动反思：
1、以生为本设计教学流程
每次的教学设计，我都会先考虑学生的学习起点在哪?学习的重、难点在哪里?基于以上的思考再来设计教学流程。本节课学习用对称的方法剪花瓶对我们的学生来说并不难，因为之前有对称剪法的基础。重点在于花瓶形状和花纹的设计上。对于花瓶的形状，我设计了六种不同形状的花瓶，有画稿和打开后花瓶形状的图案，这些画稿不是课件展示的而是课前我自己画好贴在黑板上，这样学生整节课都能随时观看的，大大降低了学生的学习难度。欣赏后引导学生发现只要改变花瓶的瓶颈、瓶身、瓶底的形状，就能改变花瓶的形状，，让所有的学生都能设计简单的花瓶形状。花纹的装饰我重点示范彩纸的贴，因为这个最容易出效果，所以学生的作业效果还是不错的。
2、课堂教学语言引导不够，评价语比较贫乏。
本节课虽然学生作业效果不错，但感觉不够精彩，我想最大的原因在于课堂教学语言的运用。课堂教学语言不够精简、准确。哪些环节我该提怎么样的问题，课前没有做好精心预设，只是教学中，只是随意的教学语言，因此直接影响对学生回答问题得不深入、不精彩。导入环节，我通过变一变的方法激发学生兴趣。但我演示不都紧凑，教学语言不够有激情，没有很好的调动学生的学习兴趣，以及那种学习的激情，因此，感觉比较平淡。在欣赏花瓶的时候，学生举手很积极，都能说自己喜欢哪个花瓶?但为什么喜欢这个花瓶都不说，这也许和我对学生的评价有关。如果我能多一些表扬的语言多一些鼓励的语言，我相信我的学生会说得更多更好。如果学生和教师有了精彩的对话，那课堂就精彩了。
3、作业展示比较单一
作业展示环节经常是我们忽略的，然而这个环节往往可以起到点睛之笔，精彩的展示环节能调动了学生的学习兴趣，同时也是检验我们的教学成果的最好方式。本节课我只是让学生把作业贴在一张大白纸上，没有美观性，装饰性，不能让学生体会学有所用。如果课前我能设计一个柜子，让不同的花瓶摆在柜子上，也许会更加精彩，这样让学生认识到花瓶可以美化生活，体现了学以致用的学习效果。
总之，在平时的教学中，我要注重自己的教学语言的提高。平时要多积累一些优秀的教学语言为我所用，如果怕自己说不好，备课的时候多设计一些精简、准确、有效的语言。对学生的评价语。可以多记住一些，在课堂上随时运用，用多了就成了自己的语言了。这也是我今后要努力的方向。
8、大班社会教案《我要感谢你》含反思
活动目标：
1、运用真挚的语言表达到对他人的谢意。
2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
挂图第23-24。
活动过程：
一、谈话导入。
1、教师：三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢?
教师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。
2、教师：那我们要感谢谁呢?为什么?(幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁?为什么要感谢他们。)
教师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了让我们生活在开心、快乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。(文章出自.快思教案网)而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不下心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。
二、说说感谢的话。
1、教师：老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引导我们改正缺点;保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室，帮我们叠被子;厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜;我们说一句什么感谢的话给他们呢?
请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，教师给予肯定。
2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。
3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道谢。
教师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话?现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼貌的去邀请?
教师小结：阿姨谢谢您，您幸苦了，我们爱您。
4、教师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢?
教师说祝福或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特别的感动。那么谢老师希望你们每天开心、健康的成长，与小朋友团结友爱，好好学习天天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。
三、还要感谢谁。
1、教师：除了这些人，我们还要感谢谁呢?
教师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、清洁工等。
2、教师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢?
教师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧。
活动反思：
对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在邱老师的带领下，孩子们渐渐的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了很多事情，让孩子们要学会感恩，哪怕是一句温馨的祝福或一个小小的举动。
9、大班综合优秀教案《牛奶包装上的秘密》含反思
一、教学目标：
1、引导幼儿认识牛奶包装上的几种标志，正确表达它们各自的作用。
2、能与组内同伴分工、合作，共同完成任务。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
二、教学准备：
1、牛奶每人一瓶。
2、牛奶包装上的标志。
3、牛奶娃娃四个、记号笔、抹布等。
三、教学过程：
1、品尝牛奶，引导幼儿寻找牛奶包装上的秘密。
2、交流寻找的结果。
3、引导幼儿认识标志，。本.文来源：快思老.师教案网;了解各种标志的作用提问：你认识这些标志吗?
牛奶包装上的这些标志告诉我们什么呢?
4、讨论：牛奶盒上这么多的标志，你觉得哪个最重要呢?
5、幼儿尝试制作标志。
(1)小组分工、合作给牛奶娃娃制作所缺的标志。
(2)与牛奶娃娃共舞。
活动反思：
我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。
10、大班主题教案《好玩的牛奶箱》含反思
活动设计背景
农村幼儿每天都会在幼儿园喝牛奶，而牛奶箱就会被当做废品扔掉，这节课就是让幼儿发现发现生活中的现象：身边的的物品是可以变废为宝，可以再利用的，同时也可以让幼儿开发大脑，和培养幼儿的想象力和创造力，还有动手能力和实践的兴趣。
活动目标
1. 让幼儿感受空牛奶箱给自己带来的乐趣，并愿意动手动脑进行实践。
2. 能用心发现牛奶箱的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿的想象力，创造力。
3. 培养幼儿与他人交往和合作的能力，并体验合作带来的乐趣。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
活动重点：发现空牛奶箱的多种玩法
活动难点：能与伙伴一起探索空牛奶箱的玩法
活动准备
1.收集35个空牛奶箱摆放在操场上
2.平整的场地—操场
活动过程
一.开始环节.：提问引入课题
1.教师把幼儿带到有大量牛奶箱的的地方故作惊讶地说：“这儿怎么会有这么多空牛奶箱呀?”让幼儿根据自己已有经验回答。
2.教师：“这么多牛奶箱堆到这里不雅观，扔掉了又浪费，小朋友想一想它们能用来干什么呀?”引导幼儿动脑想想空牛奶可以用来干什么并说一说。
3.教师：“小朋友今天老师请你们玩空牛奶箱，你们想怎样玩?”
二.基本环节：幼儿自由探索玩法
1.个别尝试:
教师：“谁会玩空牛奶箱?到前面来试着玩一下.”教师表扬积极上前演示游戏玩法的幼儿。
2.幼儿自由探索实践
教师：“谁还有不一样的玩法?看看谁的玩法多?”(教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考)
幼儿每人自己拿一个空牛奶箱去按自己的意愿尝试玩法.。要求：自己去试着玩一玩，等会告诉大家你的玩法。(教师注意幼儿的活动，必要时给于支持，特别留意合作游戏的幼儿)
3.交流演示
教师把幼儿都召集到一起：“谁来说一说你是怎样玩的?有几种玩法?”并请幼儿自己讲解示范。(激发幼儿的表现欲望和创造玩法的兴趣)
三.合作探索玩法
.1合作演示，激发兴趣
.教师：“刚才有那几个小朋友是一起玩空牛奶箱游戏的?现在来说一说是怎样玩的?”让幼儿在介绍玩法的同时示范给大家看。
2.幼儿合作玩游戏(教师也参与幼儿游戏)
教师：“大家刚才看了别的小朋友的玩法了，你自己认为哪个好，就去玩一玩吧，不懂的就向发明玩法的小朋友请教。”(激发幼儿大胆交往的能力)
结束环节：
1.幼儿可以和其他幼儿自由结伴一起探索新的更好的玩法，并与大家分享游戏玩法和合作游戏的快乐。
2.幼儿收拾场地，结束活动。
活动延伸：小朋友能有这么多玩法太棒了!老师真高兴呀!小朋友想一想空牛奶箱还能干什么呀?它能回收做成其他的东西用吗?[文.章出自快思教.案网]请小朋友回家想一想。(激发幼儿继续探索和研究的欲望)
教学反思
1.活动内容基本符合本班幼儿的听说和操作实践能力;个别能力较弱的幼儿学习的方法需要引导。
2.对活动过程的反思：⑴对幼儿发展的反思：幼儿有适度的自由空间来时间自己的游戏想法，我要更加注重尊重，肯定孩子的想法及游戏玩法。幼儿通过这个活动对生活中废旧物品的态度转变了、探索兴趣增强了、知识提高了、技能等方面得到自主发展。
⑵对教师专业发展的反思：了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，可以把握教育内容的核心，能以自己的支持，促进幼儿的发展。
3.对活动效果的评析：基本完成教学目标，个别反应能力或实践能力不太强的幼儿我将要给予更多的引导和支持。
4. 如果让你重新上这节课，我会更加关注能力较弱的幼儿，让他们更快的成长，提高自己各方面的能力。
11、大班下学期数学教案《小狗汪汪送牛奶》含反思
【教材分析】
送牛奶的工作也是幼儿最常见的职业之一，运用这样的故事情境让幼儿开动脑筋的同时，自然引出“门牌号码”的概念。运用幼儿可能想到的方法之一“打电话”引出501室，组织幼儿讨论它的意义，最后帮助幼儿明确概念。高层建筑也是现在的孩子经常会接触到的。相对而言高层建筑的门牌号码要复杂得多。让幼儿在明确简单的门牌号码意义的同时，进一步了解复杂的门牌号码。
【活动目标】
1、探究门牌号码的组成及代表的意义，巩固对相邻数和序数的认识。(重点)
2、了解数字在生活中的重要作用。
3、知道做事要细心，告诉别人住址时要说清楚门牌号。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】教师自制楼层示意图，小狗、小鹿、小兔头饰。
【活动难点】了解较复杂的门牌号码的概念及意义。
【活动过程】
(一)相邻数游戏：拍手问答
师：小朋友，我问你，3的朋友是几和几?
幼：吕老师，告诉你，3的朋友是2和4。
(二)教师讲故事第一段。
1、出示图片，引出故事。
师：小狗汪汪是一名送奶工，他负责给小动物送牛奶。可是在送奶过程中小狗汪汪遇到了一些困难的事，请小朋友一起听听是遇到了什么困难?
师：一天，小鹿非非来到小狗汪汪的牛奶站订牛奶，请小狗汪汪每天给他送一瓶新鲜牛奶。第二天，小狗汪汪拿着牛奶去送给小鹿非非，却发现这里有很多的楼房，而粗心的非非并没有留下地址。这可怎么办呢?
师：小狗汪汪怎样才能找到小鹿非非?他能把牛奶送到小鹿非非家吗?你有什么好办法能够帮助他。
(三)继续讲故事，引出门牌号码的意义。
1、教师讲故事第二段。
师：小狗汪汪灵机一动，想起自己好像有小鹿非非的电话号码。于是，他拿出手机打电话给小鹿非非。小鹿非非说：“我在501室，你快上来吧!”
2、探究门牌号码的意义?
师：你们知道501室是什么意思吗?小狗汪汪应该到几楼，找到哪个房间?
3、教师讲解门牌号码的意义。
师：501中的5表示楼层，中间用0隔开，后面的1表示具体房间。
4、说出门牌号码，让幼儿辨认其意义。
师：302是什么意思?那406呢?504呢?
(四)继续用故事情境帮助幼儿明确较复杂的门牌号码的概念。
1、教师讲故事的第三段。
师：有一天，小狗汪汪又去给小兔乐乐送牛奶了。但小狗汪汪到了之后，发现这里都是高楼，有的楼房有三十几层那么高。小狗汪汪找出小兔乐乐的地址一看，上面写着3105室。这是什么意思呢?小狗汪汪从来没有看见过这样的门牌号码。
2、讨论：
师：你们知道3105室是什么意思?
师：恩，你们说的对不对呢?我们接下来听故事。
师：小狗汪汪灵机一动，想起自己好像也有小兔乐乐的电话号码。于是，他拿出手机打电话给小兔乐乐。小兔乐乐说：“我住在31楼，你快坐电梯上来吧。出了电梯口，数到第5个房门就是我家了!”
3、教师任意出示几种比较难的门牌号码，让幼儿辨认其意义。
师：小狗汪汪在订奶单上有发现了新的门牌号码，怎么找到这些地方呢?如：2904、3302、1602等。
(五)进一步感知序数和相邻数。
师小狗汪汪说送奶的时候每天都要跑很多地方，很辛苦的。那么要怎么送奶，跑的路可以少些呢?(引导幼儿发现在一起的住户可以一块送)
师：这些订奶的家庭，哪些可以一起送?为什么?(引导幼儿把相邻数的门牌号码放在一起。)
师：(小结)我们现在住在小区里，楼房比较多，有了门牌号码我们就能准确、快速地找到别人的家。
活动扩展：
游戏：我来指出门牌号
师：你们能不能帮小狗汪汪指出正确的门牌号，让它以后知道牛奶送到哪里?
师：我们以小组来比赛，指对一个加一分，最后哪一组分数最高就是赢家。
总结：
师：我们小朋友们都很棒，小狗汪汪啊，很感谢你们，他说呀今天学到了很多，以后出去再也不会找不到别人家了。
活动反思：
本次活动，教师利用PPT图片导入。首先，让孩子们看图讲述“图上有什么?”孩子们能够利用“有......有.....还有的句型对自己所看到的糖果进行自由讲述。教师在数学活动中能够适当的抓住时机对幼儿的语言能力进行适当的练习。
在幼儿们认识了各种糖果以后，教师利用PPT将孩子们引入到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。教师一边播放PPT一边讲述故事，适当提问，引出本次活动的重点内容。即：根据已有的记录表猜测接下来小朋友们会买的糖果。活动中教师的提问简练，具有针对性，孩子们能够根据教师的提问以及教师出示的记录表猜测小朋友接下来会买的糖果，并且讲出自己猜测的理由。在活动中，孩子们体验到了正确猜测到小朋友们买的糖果时的开心、成功的喜悦情绪，使得整个活动孩子们的积极性很高。最后，在老师的引导下小朋友们进行数学操作，即统计营业员卖出去的各糖果的数量。在孩子们操作之前教师的要求紧扣操作内容，使得孩子们对操作环节认识比较清晰，最后的操作取得了很好的成绩，绝大多数小朋友都完成的很好。
数学活动本来是比较枯燥乏味的，但是通过PPT以及有趣的故事情节，使得数学活动生动有趣，让孩子们有兴趣去学，真正的做到寓教于乐。
12、大班教案《我要感谢你》含反思
活动目标：
1、运用真挚的语言表达到对他人的谢意。
2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
挂图第23-24。
活动过程：
一、谈话导入。
1、教师：三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢?
教师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。
2、教师：那我们要感谢谁呢?为什么?(幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁?为什么要感谢他们。)
教师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了让我们生活在开心、快乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不下心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。
二、说说感谢的话。
1、教师：老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引导我们改正缺点;保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室，帮我们叠被子;厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜;我们说一句什么感谢的话给他们呢?
请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，教师给予肯定。
2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。
3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道谢。
教师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话?现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼貌的去邀请?
教师小结：阿姨谢谢您，您幸苦了，我们爱您。
4、教师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢?
教师说祝福或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特别的感动。那么谢老师希望你们每天开心、健康的成长，与小朋友团结友爱，好好学习天天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。
三、还要感谢谁。
1、教师：除了这些人，我们还要感谢谁呢?
教师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、清洁工等。
2、教师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢?
教师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧 。
活动反思：
本次教育活动在活动开始出示“感谢”二字，深深吸引了幼儿，为下文做好了很好的铺垫。在教学活动第二环节“我要感谢你”中，深深表现了感情的流露，同时，让孩子们懂得感谢身边的人，应该把他们铭记在心。另外让幼儿分组讨论，说说感谢的话时，让更多的幼儿用真挚的语言说一说，这样突出了孩子感情的色彩。
对于社会课，最主要的就是让幼儿懂得情感的流露。在老师的带领下，孩子们渐渐的流露着那份情，同时，带动了更多的幼儿。使孩子们进一步了解了身边的各位老师，为他们呢做了很多事情，让孩子们要学会感恩，哪怕是一句温馨的祝福或一个小小的举动。
13、大班语言活动《彩色牛奶》公开课教案及教学反思
活动目标：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创遍故事。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
故事磁带、录音机、故事中的小动物图片、蔬菜图片
活动过程：
1、由讨论引出故事。
提问：牛奶是什么颜色的?那你们见过彩色的牛奶吗?今天张老师就给大家讲一个《彩色牛奶》的故事。
2、欣赏故事，感受故事中神奇的想像。
(1)教师有感情地讲述故事《彩色牛奶》。
(2)提问：这个故事的名字叫什么?牛大叔带来了谁?那头奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的事?
(3)再次欣赏故事。(教师一边讲述故事一边出示动物和蔬菜图片)
3、完整学习故事，幼儿想像性讲述故事。
逐句提问故事内容。
提问：
(1)小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔变成了一只什么颜色的兔子?
(2)谁给奶牛吃绿绿的青菜?小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫变成了一只什么颜色的小猫?
(3)小花鹿怎么会变成小紫鹿的?小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜?
(4)红红的西红柿是谁给奶牛吃的?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸?
(5)小动物们有了这头奶牛心情怎么样?为什么它们会这么高兴?
(6)小动物们变成了新的自己，可它们要是想变回原来的自己，该怎么办?
(7)教师小结：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
4、创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。
(1)幼儿自由讨论、创编故事
(2)个别幼儿上台创编故事情节。
5、活动延伸：幼儿自由创作画自己创编的故事情节。
活动反思：
1、教学准备充分。活动前我准备了许多与故事内容相符合的色彩鲜艳、形象生动的图片来帮助孩子理解故事的内容，在第一遍故事后出示图片进行第二遍故事的讲述，让孩子在直观教具的演示中更进一步理解故事，在孩子学说了大量的句式后，有了一定的语言基础后再来让孩子仿编。就比较容易了，但这个故事中需要仿编的句式较长，有点拗口，孩子在仿编的过程中不容易完整讲述，需要老师的帮助，整个活动孩子参与的积极性较高，气氛活跃。
2、在教学过程中，我画了许多色彩鲜艳、形象生动的图片来帮助孩子理解故事的内容，孩子很快能掌握故事中神奇的想象所带来的乐趣，孩子在听了故事，学讲故事中的语言，再来仿编故事，在重点学说了故事中的语言后孩子们仿编起来就容易多了。
总体来讲，孩子在这个活动中学习态度很积极，因为故事本身能吸引孩子的注意，老师提供的图片能进一步激发孩子学习的愿望，孩子在活动中思维活跃、积极、在整个活动中孩子的语言发展能力、创编能力、绘画能力、倾听能力都得到了较好发展。