《大班数学教案《森林旅馆》》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班数学教案《森林旅馆》
活动目标：
1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。
2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。
3.感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1.白板课件《森林Party》。
2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3.自制储物柜及圣诞礼物。
活动过程：
(一)参加森林Party，激发兴趣。
师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。
(二)通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。
1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。
师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀?
2.探索另外一种分房间方式，复习左右。
(三)利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。
1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。
2.幼儿第一次操作。
3.认识左上、左下、右上、右下。
师：你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间?和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪个房间?先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名字，叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢?
4.根据动物要求进行第二次操作。
(四)举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。
1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样?
2.Party游戏：跳舞毯。
活动延伸：
日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。
2、大班下学期数学教案《神秘的宝石森林》含反思
教学目标：
1、在排列数列的游戏中，深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。(重、难点)
2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。
3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
教学准备：
经验准备：幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识
学具准备：各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt
教学过程：
一、确定活动目标
师：今天，我们请来了小动物们为我们来进行队列表演，(10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。)请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几?从右往左倒着数排第几?他们在数学里就叫做序数。今天我们要玩什么游戏?
师：今天我们要玩在数列里找序数的游戏，接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险，找更多的序数。
二、探究新知
1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序，求倒数顺序。
现在小动物们来到了宝石森林外，突然一只狐狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么?
指令：知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几，求它倒数排第几。
要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。
个体探究
学情分析：
1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。
2、倒数顺序错误。
3、总数、整数的顺序正确，找到的答案也正确。
群体讨论：
讨论重点：在已知条件下，求倒数。
讨论策略：
针对学情1、2：请其他幼儿进行补充。
针对学情3：教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。
小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位
2、已知一排几何图形的总数和倒数的顺序，求正数顺序。
教师：我们看一看第二关和第一关哪里不一样?
指令：第二关的任务是：已知图形的总数和一个图形倒数排第几，求正数排第几。
要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。
个体探究
学情分析：
1、阅读作业单时总数和倒数顺序会出错。
2、正数顺序错误。
3、总数、倒数的顺序正确，找到的答案也正确。
群体讨论
讨论重点：在已知条件下，求正数。
讨论策略：依次出示学情分析中的内容，并且组织幼儿讨论。
针对学情1，纠错并改正。
针对学情2，纠错并改正。
针对学情3，教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。
小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道倒数排第几，从右往左找到倒数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求正数排第几，那我们就要从左往右数，找到做标记的小动物排在第几位。
三、课堂总结
师：今天我们在队列中找到了序数，为了进入宝石森林我们闯了几关。
第一关：已知动物的总数和一个动物的正数顺序，求倒数顺序。
第二关：已知图形的总数和一个图形的倒数顺序，求正数顺序。
师：闯关的时候我们是怎么做的?
第一关：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，数到做标记的小动物排在第几位。
第二关：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。第二、知道倒数排第几，从右往左找到倒数的位置在哪，然后用笔标上标记。第三、我们要求正数排第几，那我们就要从左往右数，找到做标记的小动物排在第几位。
师：小朋友们真棒，今天我们在队列中找到了序数，生活中还有许多物品和序数有关，回家后和爸爸妈妈一起找找，回来后和小朋友们一起分享。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
3、大班数学活动教案《森林联欢会》含反思
活动目标：
1、尝试对3种物体进行间隔排序。
2、通过细心观察，能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。
3、学习与同伴互相检查的方法，乐意与同伴交流自己的看法。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。
2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片若干;动物串珠若干。
活动过程：
教师教学策略
媒体呈现
儿童学习策略
过程反思：
(一)以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观察课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。
(1)播放课件，引导幼儿观察图案中间隔排序。
师：在老师布置好的会场里藏着一个小秘密，是什么呢?
(2)通过观察图片，了解间隔排序的多种方法发现排列的规律。
教师：这些图案是在怎么排列的呢?
运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。
教师根据幼儿的回答，分别出示几种装饰图。
集体观察学习：观察图案的排列规律。
个别幼儿回答，集体讨论、检查观察、发现排列的规律。
通过创设情境，引导幼儿观察，主动发现排列的规律。
个别操作和集体检验，了解间隔排序的方法。
(二)参加森林联欢会，进行制作装饰活动。
(1)教师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿讨论皇冠的制作方法。
师：参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一样哦。
(2)幼儿制作，装扮，教师重点观察指导幼儿的排序方法，并帮助幼儿装订。
应用视频展台，介绍制作方法。
幼儿观察排序的方法，个别幼儿的回答，集体交流、检查。
幼儿操作，说说自己的排列规律。
通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。
通过操作活动，幼儿自己制作，巩固对排序方法及规律的掌握。
(三)幼儿和同伴相互检查排序完成情况，参加森林联欢会。
(1)师：和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了?
(2)举行森林联欢会，幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。
播放音乐。
同伴间互相检查，巩固排列的规律。
和同伴间互相检查，幼儿和同伴间相互学习，帮助幼儿巩固间隔排序方法。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
4、大班数学优秀公开课教案《森林旅馆》含反思
【活动目标】
1、在二维空间上较快的找到物体所在的位置。
2、大胆讲述自己的发现。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿用书第25页。
2、老鼠，猫，喜羊羊等动物片里的动物形象的贴纸。
【活动过程】
一、猫抓老鼠，说出老鼠的位置。
1、师：这是一家“森林旅馆”，他有几层楼。
2、师：有一天，来了一只老鼠，他躲进了房间里。(把老鼠卡片放在某一格子里)。旅馆管理员小猫想把老鼠赶走，可他找不到老鼠，我们一起帮帮他吧。(引导幼儿说出老鼠所在的位置)。
3、教师分别用两只手操作小猫和老鼠，出现逃和追的场面，幼儿集体，小组，个别说出老鼠的位置。
二、小动物的房间，按指令找房间。
1、师：小老鼠终于走了。小猫要不水果放到第二次第3个房间，谁来帮帮他。
2、同样方法请个别幼儿按照老师的指令摆放实物卡片。
3、师：小动物也来住旅馆了，喜羊羊说我的房间里有苹果，喜羊羊的房间在那里?(引导幼儿说出房间的位置)。
4、同样方法说出其他动物的房间位置。
三、操作活动。
发放书本，幼儿在幼儿用书第25页上黏贴动物粘纸，教师循环指导，引导幼儿互相说说把小动物送到了哪个房间。
五、作业点评。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
5、大班数学教案《森林旅馆》
活动目标：
1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。
2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。
3.感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1.白板课件《森林Party》。
2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3.自制储物柜及圣诞礼物。
活动过程：
(一)参加森林Party，激发兴趣。
师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。
(二)通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。
1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。
师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀?
2.探索另外一种分房间方式，复习左右。
(三)利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。
1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。
2.幼儿第一次操作。
3.认识左上、左下、右上、右下。
师：你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间?和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪个房间?先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名字，叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢?
4.根据动物要求进行第二次操作。
(四)举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。
1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样?
2.Party游戏：跳舞毯。
活动延伸：
日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。
6、大班数学公开课教案《森林旅行记》含反思
活动目标：
1.幼儿能结合具体情景初步体会加法的含义，并能用加法解决简单的问题。
2.培养幼儿对数字的认识能力。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
1.FLASH课件“5以内的加法”。
2.2-5的数字组成式、人手一份看图列式图。
活动过程：
1. 游戏导入，激活动机。
(1)今天，老师要和你们来玩一个碰球的游戏，你们想玩吗?
(2)师：我们来碰2个球。
师：我出一个球;
幼：我出一个球。
师：2可以分成几和几?(出示分合式)
(3)师：我们来碰3个球。
师：我出1个球;
幼：我出2个球;
师：我出2个球;
幼：我出1个球;
师：3可以分成几和几?(出示分合式)
(4)师：我们来碰4个球。
师：我出1个球;
幼：我出3个球;
师：我出2个球;
幼：我出2个球;
师：我出3个球;
幼：我出1个球;
师：4可以分成几和几?(出示分合式)
(5)师：我们来碰5个球。
师：我出1个球;
幼：我出4个球;
师：我出2个球;
幼：我出3个球;
师：我出3个球;
幼：我出2个球;
师：我出4个球;
幼：我出1个球;
师：5可以分成几和几?(出示分合式)
2. 创设情境，引导探究。
(1)师：小朋友，你们喜欢旅游吗?你们到过哪些地方去旅游呢?(幼儿简单讲述)
(2)师：你们到过大森林里去旅游吗?今天，我就和你们一起到大森林里去走一走、看一看。我们出发吧! 第一道算式：3+2=5。
(3)绿树环绕、草色怡人，这里的景色多美呀!你们听到了什么声音?瞧，它们飞来啦。你看到了什么?谁来说一说?(有几只什么颜色的小鸟飞来了?飞到了哪里?)谁能用完整的话来说一说?(有3只红色的小鸟飞到了大树上)
(4)仔细看一看，又来了几只什么样的小鸟?谁会说?(又来了2只黄色的小鸟)
(5)你们能把红色小鸟和黄色小鸟飞来的故事说一说吗?
幼1：有3只红色的小鸟飞到了树林里，又飞来2只黄色的小鸟。
幼2：树林里先飞来了3只红色小鸟，又飞来2只黄色的小鸟。
(6)师：听了这个故事后，你们能提出一个问题吗?
幼：森林里一共有多少只小鸟?
师：你真爱动脑。怎样才能知道森林里现在一共有多少只小鸟呢?(合起来)可以用什么方法来做?(加法)
(7)师：合起来用加法计算，你知道加法用什么符号来表示吗?(加号)写“+”号时先写“—”(横)，再写“|”(竖)，要均匀。“+”表示合起来的意思，这里表示3只红色小鸟和2只黄色小鸟合起来的意思，一共是多少只呢?(5只)看看还少了什么?(等号)写在什么地方?(在2+3后面写上“=”表示“是”的意思，也就是说“=”两边数目相同(同样多、一样、相等)。“=”号的书写是两横，因为表示相等，所以要上下对齐，宽窄空隙要适中。象这样的有加号的算式就是加法算式，读作2加3等于5。我们一起来读一读。
(8)齐读： 2+3=5
第二道算式：2+2=4
(1)森林的深处还会有什么好看的景色呢?让我们一起继续往前走，瞧!我们来到了哪里?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(草地上)天上下起了小雨，在淅淅沥沥的雨声中，草地上长出了什么?(蘑菇)谁能把蘑菇长出来的故事说一说? 幼：草地上先长了2个大蘑菇，后来又长出了两个小蘑菇。现在草地上一共有多少个蘑菇?
(2)师：你说得真棒!
(3)师：应该用什么方法来做呢?(加法)
(4)师：谁来说说算式?(2+2=4)
第三道算式：1+3=4
(1)师：谁最爱吃蘑菇呢?
(2)雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的来到了草地上，它们准备来采蘑菇吃，你们看先来了几只?又来了几只?你能用两句话把这件事说清楚吗?
(3)谁会问问题?(一共有多少只兔子?)
(4)用什么方法做的?(加法)
(5)1+3=4，齐读。
(6)师：离开了草地，森林里还会有什么好玩的地方呢?我们一起去看一看。呀，这里有什么?(小木屋)有几幢?你们猜谁会住在里面?(小动物)
3. 分层练习，明析算理。
小熊家
(1)谁的家?家里有哪些熊?你们能向刚才一样，问一个加法问题吗?
(2)用哪道算式来做，谁能来说一说? 例：房子里有1只大熊，1只小熊，一共有多少只熊?
小马家
(1)这是谁的家?这些马有哪些地方是不一样的?
(2)你们能编加法题目吗?
例1：马厮里有1匹大马，2匹小马，一共有多少匹马?
例2：马厮里有2匹黄马，1匹棕马，一共有多少匹马?
猴子家
(1)哇，小猴的家好宽敞哟!它们都有玩些什么呀?你们能根据他们站的位置的不同编出加法题目吗?
(2)除了站的位置不一样，仔细观察一下，它们身上穿的家长一样吗?
(3)谁能根据小猴身上的衣服来编一道加法题目? 例1：树上有一只猴，树下有3只猴，一共有多少只猴? 例2：树下有3只猴，树上有1只猴，一共有多少只猴?
例3：有2只猴戴红帽子，2只猴戴黄帽子，一共有多少只猴?
长颈鹿家
(1)长颈鹿的家好美呀，有池塘、有大树、有阳光。你们能象刚才一样，也编出加法题目吗?和你边上的好朋友讨论一下。
(2)幼儿编题。
例1：有1只长颈鹿在喝水，4只长颈鹿在草地上，一共有多少只长颈鹿?
例2：有4只长颈鹿在草地上，有1只长颈鹿在喝水，一共有多少只长颈鹿?
例3：草地上有2只长颈鹿戴蝴蝶结，有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结，草地上一共有多少只长颈鹿?
例4：草地上有有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结，2只长颈鹿戴蝴蝶结，草地上一共有多少只长颈鹿?
4. 寓学于乐，巩固深化
(1)师：今天，我们一起到了大森林里去旅游，既看到了许多优美的景色，又学会了编加法题目，你们高兴吗?
(2)森林里的小动物们也很高兴，瞧，它们还来了自己在游戏时的照片，每一张照片都能编一道加法题目，小朋友你们愿意来试试吗?
(3)等一会儿，请每个小朋友拿一份，看着照片编一编，编完了把算式题写在下面，如果你全部做对了，就请你的妈妈或者爸爸在照片上印上一个印章，最后别忘记写上你自己的名字。
活动反思：
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
7、大班数学优秀教案《森林旅馆――认识方位》含反思
活动目标：
1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。
2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1.白板课件《森林Party》。
2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3.自制储物柜及圣诞礼物。
活动过程：
(一)参加森林Party，激发兴趣。
师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。
(二)通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。
1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。
师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀?
2.探索另外一种分房间方式，复习左右。
(三)利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。
1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。
师："有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么办?"
2.幼儿第一次操作。
3.认识左上、左下、右上、右下。
师：你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。"本，文来源:屈;老.师教;案网"你再说一下小动物分别住在哪个房间?和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪个房间?先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名字，叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢?
4.根据动物要求进行第二次操作。
(四)举行森林Party，巩固左上、左下、右上、右下。
1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123，你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样?
2.Party游戏：跳舞毯。
(1)结合课件先进行方位的练习。
(2)跟着音乐跳舞。
活动延伸：
日常生活：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。
活动反思：
经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮助很大。
从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。
8、大班《森林奇遇记》数学教案5的减法
活动中让幼儿比较熟练地进行“5的减法”运算，并能够列出算式，认识“5的减法”的实际意义，并理解“吃掉了、拔掉了、还剩”等词语的含义。
设计意图
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“数学教育必须要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”选择幼儿感兴趣的内容，在生活化和游戏化的情境中不断拓展幼儿的知识经验和视野。
本次《森林奇遇记》活动中，以幼儿为主体的同时，充分发挥幼儿的积极性，主动性。5-6岁儿童是数概念形成和发展的关键年龄，在幼儿已经学习过“5的分解与组成”的基础上，进行“5的减法”的数学活动，在情境游戏中幼儿反复操作，观察中形成数的概念意识。
活动目标
情感目标：喜欢参与数学活动，在数学游戏活动中体验与朋友交流带来的乐趣。
技能目标：比较熟练地进行“5的减法”运算，并能够列出算式。
认知目标：认识“5的减法”的实际意义，并理解“吃掉了、拔掉了、还剩”等词语的含义。
重点难点
重点：能够比较熟练地进行“5的减法”运算，并能够根据运算列出相应的算式。
难点：认识“5的减法”在生活中的实际意义，并理解“飞走了、吃掉了、还剩”等词语的含义。
活动准备
物质准备：森林绿草地等情景布置、小动物形象(小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只)、小猫钓鱼情景画两幅(钓鱼之前一幅，钓鱼之后一幅)、PPT音乐图片，蝌蚪，青蛙头饰若干等。
经验准备：幼儿已以学习过“5的分解与组成”，并了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节。
活动过程
(一)《碰球》游戏导入——激发幼儿兴趣，复习“5的分解与组成”。
师：小朋友们，还记得我们以前玩过的《碰球》的游戏吗?今天我们再来玩一次数字“5”的碰球游戏，准备好了吗?
师：小朋友，我问你，我的一球碰几球?
(幼：X老师，告诉你，你的一球碰4球)
(游戏反复进行，可以齐答，可以单独，也可以分组答)
师：“小朋友表现得很不错嘛，今天老师邀请到了一位新朋友来我们这里做客，小猴子说想邀请我们小朋友一起去大森林里玩一玩，你们想不想去呀，我们一起出发吧!”
(二)设计情境教学——初步学习五的减法。
1.小猴摘桃子——初步了解5的减法。
师：“小猴子走着走着有些饿了，它想要是能吃上1个又大又甜的桃子该多好呀，突然，它看见远处有一颗桃子树，我们看一看桃子树上一共有多少个桃子呢?”(5个)
师：“小猴子它还太小了，够不到大树上的桃子，有哪位小朋友可以帮助小猴子摘1个又大又甜的桃子呢?”
师：“小猴子说’谢谢xx小朋友’，帮小猴子摘了1个桃子，我们来看一看树上原来有5只桃子，我们可以用数字5来表示，被小猴子吃掉了1个桃子用数字1来表示，那桃树上还剩下几个桃子呢?(1个)那我们用数字1来表示。”
师：“今天还请来两位朋友(出示减号，和等号)，小朋友看一看它们分别像什么呢?”
2.幼儿大胆表达自己看法，师幼互动认识“➖”“=”。
师：“这是减号，把它放在5和1的中间，意思是5个桃子减1个桃子，这个是等号，放在4的前边，意思是是5个桃子减去1个桃子等于4个桃子，5个桃子减1个桃子和4个桃子这两边是相等的。”
师：“我们用数字宝宝可以表示为5-1=4”(教师演示)小猴子又看见一颗桃子树，它想给它的两个好朋友乐乐和奇奇每人也带一个香甜的桃子，那我们一起动手用数字宝宝把它表示出来好吗?”(教师分发数字宝宝卡片，每人一套，幼儿动手操作)
师幼一起验证操作结果：5-2=3
师：“小猴带着两个桃子继续向前走遇见了小兔子，她在干什么呢?”
2.小兔拔萝卜——尝试口述5的减法运算。
师：“小兔子说兔妈妈让它到萝卜地里拔萝卜做午饭，萝卜可真多啊，我们一起来数一数有几根胡萝卜(5根)。
家里有兔妈妈，兔爸爸和小兔子，它们每人吃一根胡萝卜，那么小朋友们想一想小白兔应该拔几根胡萝卜呢?(3根)
师：“有哪位小朋友大胆完整说出一共有几根胡萝卜拔掉了几根，还剩几根呢?”
师：“我们一起动手用数字宝宝把它表示出来好吗?”
师：“老师看小朋友都表现得很认真，那我们一起来看一看你们的答案(5-3=2)是否和老师的答案一样”
师：“现在小白兔拿着胡萝卜高高兴兴的走回家去了。”
3.蜜蜂飞走啦——动手用数字卡片列出5的减法算式。
师：“小猴子继续往前走，这时它遇见了一群采蜜的小蜜蜂，我们看一看一共有几只小蜜蜂?(5只) 可是有四朵花，请问有几只小蜜蜂采不到蜂蜜呢?”
师：“现在小朋友们可不可又快又准确的用数字宝宝把它们表示出来呢?哪位小朋友愿意在黑板上摆一摆呢?”
师：“老师看小朋友摆的都非常迅速，那我们一起来看一看你们的答案(5-4=1)是否和XX小朋友的答案一样呢”
师：“小朋友们都表现的很棒，小猴子继续向前走，我们一起来看一看它又会遇见谁呢?”
(三)小猫钓鱼——尝试自编应用题巩固5的减法。
教师出示小猫钓鱼情境图，幼儿仔细观察，并大胆尝试自编问题。
师：“是呀，小朋友们观察的真仔细，小猫在钓鱼，现在老师想请小朋友们开动小脑筋仔细的想一想，能不能根据第一幅图和第二幅图片用自己的话编一个小问题来考考其他的小朋友”
师幼讨论大胆尝试自编问题。
(四)《小蝌蚪找妈妈》游戏——结束活动。
师：“刚刚我们都学会了5的减法，现在老师想和小朋友们一起做个游戏，请小朋友们分成两组，这边一组是青蛙妈妈，另一组是小蝌蚪，(分发头饰)请小朋友们带好头饰，现在青蛙妈妈都有相应的数字号码，小蝌蚪们要想找到自己的妈妈，就需要开动脑筋算一算自己手中的算式卡片，算出结果后，就可以去寻找自己的青蛙妈妈啦。”找到后进行检查数字卡片对应是否正确。
(提醒幼儿，青蛙妈妈需要用双脚跳的动作找蝌蚪宝宝，蝌蚪宝宝要双手合拢游的动作找青蛙妈妈，并播放《小蝌蚪找妈妈》音乐。)
活动延伸
师：“小蝌蚪都已经找到了青蛙妈妈，但是它们的房子被大雨冲倒了，小朋友们能不能帮帮它们，我们到建构区给小蝌蚪们建个家吧。”
活动总结
数学教学活动本身是一个较为抽象的活动，为了激发幼儿的兴趣，使幼儿更能理解减法的意义，本次活动采用“情境教学法”吸引幼儿的注意力，层层递进，以幼儿为主体的同时，充分发挥幼儿的积极性、主动性，从而为下一步活动奠定了基础。
并且不断教育生活化，从幼儿生活中非常喜爱的小动物入手，较新颖不乏味，在学习到本次活动“5的减法”知识的同时，让幼儿更喜欢参加数学活动。
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