《大班科学游戏教案《声音轻好还是响好?》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班科学游戏教案《声音轻好还是响好?》反思
【活动目标】
1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。
2、懂得噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音。
3、知道在不同的场合适合不同的音量，这是一种礼貌，也是一种文明的表现。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动准备】
1、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体。
2、录音磁带：响声和轻声。
【活动过程】
一、引导幼儿感受不同的声音。
请你用桌上的东西试着发出声音，说说自己是用什么办法发出声音的?
请你说一说，你让什么东西发出了声音，发出了什么样的声音?(教案来源：快思教案网)我们的生活中，还有许多不同的声音，你听过哪些声音?
二、引导幼儿探索声音的发生原理。
大鼓为什么敲击时会产生声音?敲击时大鼓的鼓面发生了什么变化?
教师出示一纸折的小青蛙放在鼓上：敲击大鼓时青蛙为什么会跳动?
鼓面的振动还可以通过手的触摸感知。(引导幼儿实验感知。)
原来声音的产生是由于物体的振动，你是用什么方法感知它的震动的?请你说说你让什么物体发出了声音，它振动了吗?你是怎么干感知到它的震动的?
三、分辨轻声和响声，引导幼儿讨论：声音轻好?还是响好?
播放磁带：听一听，这里有些什么声音?你喜欢听到什么声音，不喜欢听到什么声音，为什么?
活动反思：
本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。我在活动开始时，设计了猜一猜的游戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简单直观的教具，让幼儿对声音产生兴趣，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。在这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨出现的不同场合，让幼儿自己分辨什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应该出现的场合，引申到让幼儿知道怎么保护好自己的嗓子。接着通过分辨生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声 、打雷下雨声、笑声、掌声 、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性。最后通过探索--发现—操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点。整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习，参与的积极性高。
2、大班健康教案《你的心情好吗？》含反思
设计背景：
时代背景：对于如何促进孩子心理健康这个话题，是当今整个社会都在关注的问题。学校心理健康教育旨在帮助学生解决生活、学习、交往中出现的心理问题，促进其心理健康发展，是学校素质教育面临的新任务和研究的新课题。当前在各级各类学校心理健康教育正蓬勃开展，推动了学校素质教育的实施。但对学校来说，心理健康教育还有诸多理论和实践问题需要探讨、解决，否则学校方兴未艾的心理健康教育就难以深入开展下去并取得真正实效。
课题背景：
我园承担了国家教育科学"十五"规划《中小学生心理监护系统的建构和运作》课题子课题《幼儿情绪发展的监控与维护》的研究。《你的心情好吗?》记录本就是为此课题的研究而设计的一本幼儿心情日记。孩子们每天都将自己的心情记录在《你的心情好吗?》记录本。教师可以通过幼儿记录的内容，预知幼儿的情绪状态，优化对幼儿情绪的维护，预防幼儿心理问题的出现。同时根据幼儿的记录情况进行心理分析、统计、整理和研究。家长也可以通过《你的心情好吗?》及时了解幼儿在园时的情绪。幼儿则通过自己的记录，学会了了解自己和同伴的情绪，在教师的帮助下学会自我控制情绪、自我调节情绪。
活动背景：
大班幼儿对《你的心情好吗?》的记录是从《情绪温度计》活动开始的。在《情绪温度计》活动中，幼儿知道了每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持开心的心情;学会了用"情绪温度计"的方法记录下自己每天的心情;并且感受了情绪与色彩的关系。在幼儿一个多月的记录中教师发现：有些幼儿的记录中只有开心的事，有些幼儿记录的事情内容比较单一。幼儿出现的情况是不能回避的，这就需要教师及时的引导。因此，我设计了这节心理辅导活动--《你的心情好吗?》。主要目的还是要通过活动让幼儿知道要经常保持开心的心情，并且学会主动寻找解决不开心的方法。
活动名称：你的心情好吗？
1.继续学用《你的心情好吗?》记录自己不开心的事情。
2.学习使用情绪统计表，学会主动寻找快乐起来的方法。
3.能够较大胆地向别人讲述自己的心情。
4.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1、经验准备：幼儿记录《你的心情好吗?》一个月.
2、物质准备：《你的心情好吗?》手册人手一本投影仪情绪统计图表水彩笔
活动过程：
一、师生共同交流讨论《你的心情好吗》。
教师：小朋友们，你在心情日记本上记录过什么样的心情事件呢?愿意和我们大家说说吗?
二、幼儿继续学记《你的心情好吗》记录薄。
1.师生共同欣赏摄影作品《难过》。
教师：请你来欣赏这幅图片，你看到了他是什么样的心情?
2.教师：你有没有这样的心情呢?今天，就请你在《你的心情好吗?》上记录下你最不开心的一件事。
3.教师巡回了解幼儿的记录情况，并帮幼儿做文字记录。
三、师生共同讨论快乐起来的方法。
1.教师出示并介绍情绪统计图表。
2.师生共同填写情绪统计图表。
教师：你刚才记录了什么不开心的事?
教师：你不开心的事是属于哪个(游戏、生活、学习)方面呢?
幼儿填写图表。
3.师生共同分析情绪统计图表并讨论快乐起来的方法。
教师：你能从这张图上看出在哪方面不开心的人数多呢?
教师：你们在生活(学习、游戏)中有什么样的不开心呢?
教师：你有没有遇到过这样的不开心，你是怎样让自己快乐起来的呢?
4.师生共同游戏智力ABC，学习和辨别生活场景中合理的情绪渲泄方式。
(1)教师:当我们遇到了不开心的事情,该怎么办呢?
(2)请幼儿观察图片，选择合适的解决方法，并说出理由。
题目一："今天我住园，我就有点不开心。"这时我该怎么办呢?
A：一直生气。B：生一会儿气我就不生气了。C：我和我的朋友或者老师说说。
题目二："他和我抢球，我很生气!"这时我该怎么办呢?
A：我就生气、我就哭，我就不玩了。B：我就和他抢，看谁抢过谁!C：我和他商量商量，轮流玩。
题目三："这道算术题我怎么也做不出来，我很着急、很难过。"A：我是个笨孩子，我不做了。B：看看边上小朋友的答案吧!C：我就问问老师或者小朋友怎么做。
四、结束。
师生共同表演唱《欢乐颂》，用歌曲演唱的形式体验快乐的情绪。
活动反思：
1、本次活动我给幼儿创造了一个趣味的情景，我隐去了教师的身份，始终以小熊的角色出现，与孩子同悲同乐，成为他们中的一员，无形中拉近了与孩子的距离，增加了亲切感。孩子从头至尾都在情景中感受自己的、别人的、小熊的心情。活动的开始阶段，是让孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鸣，然后是让孩子大胆表述自己的坏心情，知道心情不好不要闷在心里，要大胆的讲出来，接着通过情景表演让孩子感受同伴的关心可以让人快乐起来，再后来和小动物一起进行游戏表述自己的心情并给予同伴关心，献出自己的爱心。最后在优美的儿歌中孩子们再次用心感受来自朋友的爱。
孩子是生活在童话中的，活动中我让孩子去欣赏、观察情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受，孩子会不知不觉融入其中，他们的表达是发自内心的、是主动的、自主的。这种情绪上的共鸣起了积极的激发作用。
2、在整个活动过程中，我始终以孩子为主体，遵循循序渐进的原则，几个环节层层递进，重视孩子情感经验的积累，让孩子在听听，看看中积累经验，为更好的谈谈说说做了铺垫，让孩子尽情感受爱和被爱，体会来自朋友的关心和温暖。其实并不是每个孩子都无忧无虑的，他们也有和成人一样的伤心事。作为老师，我们要给他们一个释放的空间，教给他们梳理心情的方法，这对他们的成长真的很重要。
3、大班科学教案《宝宝从哪里来？》含反思
幼儿园大班科学教案：宝宝从哪里来
活动目标：
1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
4、初步了解其特性。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
幼儿园大班科学教案《宝宝从哪里来?》
活动准备：子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣：——想一想观察图片，教师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?幼儿议论并按自己的意愿回答。
二、观察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活情况：——看一看
1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。
2、出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的顺序摆放)。
3、小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?组织幼儿讨论，教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫’房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?”(幼儿议论)“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”
三、看碟子，观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：——议一议讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢教师小结。
四、幼儿做练习，巩固加深印象：——做一做教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。
五、听音乐表演宝宝的生长、出生过程：——跳一跳最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。
活动反思
在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。
活动之前，由于自己经验与学识的不足，我上网查阅了一些有关知识，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式来导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的意见，听着还挺有条理的，现在回想起来回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特别的奇特，而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道：“老师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我出示了课件，让他们自己去寻找答案。
幼儿对于时间的概念不是特别的清楚，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久?”“时间很长吗?”。而我通过课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关心妈妈，知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱，在歌声中结束整个活动。
4、大班数学优质课教案《哪个轻？哪个重？》含反思
活动目标：
1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。
2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。
活动准备：
1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。
2、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音乐磁带“大桶与小桶”。
活动过程：
一、教师表演哑剧 “举重”，引出课题：
1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?"屈,老师.教,案,网"你觉得为什么会这样?
2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗?如果没有秤，你会用别的方法代替吗?如果将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简单、最清楚?
二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。
介绍操作方法和记录要领：
1、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致?
2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。
3、汇报并交流：
你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否一致?你觉得问题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么?
4、操作练习：
印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。
三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。
活动反思：
幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。
5、大班安全优质课教案《遇到火灾怎么办？》含反思
活动目标：
1、初步了解放火知识，学会自救方法。
2、培养幼儿的自我保护意识和爱惜自己生命的情感。
3、锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。
活动准备：
1、放火标志、火警电话标志、安全门标志。
2、火灾录象、消防车听声录音、电话机一架。
3、喷烟器、湿毛巾、衣服(毛巾等)失火的模拟声音、安全通道。
活动过程：
(一)消防车叫声：(激发幼儿兴趣)
1、小朋友们听，这是什么声音?学一学消防车的叫声。
2、你在哪儿听到过消防车的声音?
3、消防车开来了，发生什么事啦?
(二)观看火灾录象：(培养幼儿仔细观察积极发表的能力)
问：你看到什么啦?
引导幼儿讲述：
1、房子烧了，有的人烧死，有的人烧伤。
2、有的人很勇敢，自己在想办法，离开火灾现场。
3、消防队员开着消防车来救人。
(三)如果你在失火的地方，你会怎么办呢?;本，文来源:屈;老.师教;案网(引出幼儿相互讨论，说出自咎办法)
1、打“119“火警电话。
2、喊大人来救。
3、用湿毛巾捂住嘴、鼻子，用湿的衣服顶在头上，弯腰跑出去。
(四)放火演习(让幼儿亲身体验在火灾现场该怎么办)
放模拟火灾的声音：
1、小朋友着火了，你们怎么办呢?
2、小朋友不要慌，赶快想办法离开火灾现场。
(五)回放录象(让让幼儿从尝试中探索出正确的方法)
1、你是怎样想办法离开火灾现场的?
2、谁打“119”的?
3、哪些人喊救命啦?
4、你们是从哪儿离开火灾现场的?怎么离开的?
(六)在进行依次防货演习。比比谁最勇敢爱动脑子。(用正确的方法来巩固练习一次)
演习开始：教师和幼儿共同参与。
演习结束：回到座位，评价幼儿。
(七)发生火灾真可怕，怎么样就能预防火灾的发生呢?发展幼儿求异思维)引导幼儿说出
1、不在容易着火的地方玩火。
2、那些东西容易着火呢?
3、这些东西容易着火，别人不知道怎么办?
4、出示防火标志，让幼儿说出防火标志的意思。
(八)活动延伸
把自己想到的办法回去告诉家里人。
活动反思：
活动目的是向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识，并学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法，提高幼儿的语言表达能力。因为选材是幼儿熟悉的行业，所以本次活动幼儿的参与的积极性很高。整个活动过程流畅，也突出了难点：学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。教师教态自然、大方，语言亲切。
6、大班科学游戏教案《声音轻好还是响好?》含反思
【活动目标】
1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。
2、懂得噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音。
3、知道在不同的场合适合不同的音量，这是一种礼貌，也是一种文明的表现。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动准备】
1、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体。
2、录音磁带：响声和轻声。
【活动过程】
一、引导幼儿感受不同的声音。
请你用桌上的东西试着发出声音，说说自己是用什么办法发出声音的?
请你说一说，你让什么东西发出了声音，发出了什么样的声音?(教案来源：快思教案网)我们的生活中，还有许多不同的声音，你听过哪些声音?
二、引导幼儿探索声音的发生原理。
大鼓为什么敲击时会产生声音?敲击时大鼓的鼓面发生了什么变化?
教师出示一纸折的小青蛙放在鼓上：敲击大鼓时青蛙为什么会跳动?
鼓面的振动还可以通过手的触摸感知。(引导幼儿实验感知。)
原来声音的产生是由于物体的振动，你是用什么方法感知它的震动的?请你说说你让什么物体发出了声音，它振动了吗?你是怎么干感知到它的震动的?
三、分辨轻声和响声，引导幼儿讨论：声音轻好?还是响好?
播放磁带：听一听，这里有些什么声音?你喜欢听到什么声音，不喜欢听到什么声音，为什么?
活动反思：
本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。我在活动开始时，设计了猜一猜的游戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简单直观的教具，让幼儿对声音产生兴趣，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。在这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨出现的不同场合，让幼儿自己分辨什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应该出现的场合，引申到让幼儿知道怎么保护好自己的嗓子。接着通过分辨生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声 、打雷下雨声、笑声、掌声 、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性。最后通过探索--发现—操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点。整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习，参与的积极性高。
7、大班主题优秀教案《人生活在陆地上还是在海洋里好？》含反思
一、活动目标：
1、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
2、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
二、活动准备：
1、知识准备：
幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
2、物质准备
字卡：我认为……因为……所以、虽然……但是……我认为、特别、有趣、独特、精彩、响亮、苹果队、雪梨队。
彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。
三、活动过程：
1、师生谈话，导入活动。
生：我认为人生活在海洋里好!
生：我认为人生活在陆地上好!
师：小朋友，人到底生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢?“文章.出自快思老.师教.案网."请你们找一个同伴讨论一下。
2、幼儿讨论后，教师小结。
师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好?》。
3、向幼儿介绍辩论赛的规则。
教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。
4、一一辩论环节。
教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。
5、驳论环节。
教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。
6、教师小结。
我们的辩论赛到此告一段落了，小朋友都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处，关键的是我们从小要热爱学习，学会爱护环境，等我们长大了做科学家，我们一起到月球上住好吗?虽然今天辩论赛双方不分上下，但是我们必须分出输赢。怎么办呢?不过不要紧，下面老师为你们准备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。
7、知识抢答赛。
教师介绍游戏规则，组织幼儿进行游戏，最后产生冠军、亚军，请出颁奖嘉宾进行颁奖，整个活动结束。
活动反思：
活动开始，我是以谈话的方式直接导入，让幼儿回顾以往“六一”是怎样度过的。。教案来.自:大;考吧幼.师网，在谈话中，孩子们都很积极表达，“我以前和小朋友们一起玩游戏，以前在班级表演节目，老师帮我们化妆了，我觉得很开心……..”有的还说：“妈妈送给我一份礼物，我很高兴……”通过谈话，还让他们讨论这样过“六一”节你们觉得怎么样?让他们表达自己对自己的节日的一种看法和向往。接着通过观看图片，欣赏其他小朋友庆祝节日的方式，让孩子来讲一讲别人的快乐，最后结合已有经验和习得经验，大家来谈一谈今年我们的节日可以怎么度过，旨在让孩子们畅所欲言，尽情的表达自己的想法。活动中我采取了个别交流、小组讨论、两两讨论等形式，变化形式，进一步增强谈话的多样性。
活动结束后，结合以前组织得谈话活动，我做了一下反思与总结，为以后的谈话活动作参考：
1、选择的话题要贴近幼儿生活
恰当的话题，使幼儿有话想说，有话要说，选择适宜的话题很重要，既要符合幼儿年龄特点，又要有一定的挑战性，以促进幼儿表达能力的提升。谈话活动中，教师可适时帮助幼儿理清话题的头绪，从点到面地说开来。例如本次活动“我们的节日”，这是幼儿感受较深的话题，贴近生活，当教师让幼儿谈谈“你以前是怎么过六一”时，孩子们个个津津乐道、乐此不疲。
2、语言环境要宽松、自由。
在谈话活动中教师应真诚平等地同孩子交流，耐心倾听幼儿的每一句话，不随意打断幼儿、学会等待幼儿，不断鼓励、支持幼儿，努力营造宽松氛围，让幼儿在无压力、无拘束的氛围中自由的表达。
3、帮助幼儿学会倾听。
运用体态、眼神、手势等无声的方式暗示幼儿尊重他人，专心听老师、同伴的发言，养成认真倾听的好习。可以直接告诉幼儿，也可通过表扬会倾听的孩子，树立榜样示范作用，倾听习惯的养成需要持之以恒，在任何领域都非常重要。
4、关注幼儿兴趣点让孩子会说。
幼儿对于自己感兴趣的事情更乐意去交谈和探索，老师应随时关注幼儿活动，捕捉幼儿的兴奋点，激发幼儿思维过程中的兴趣点，抓住各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的感受。逐步提高孩子的谈话水平，培养与人交往的能力。
5、教师要提高语言驾驭的能力。
教师提问时，问题指向要明确，使幼儿能很快抓住问题的实质，进行有效思考后回答。教师要推敲回应的方式，不要随意打断幼儿的话，自己抢着替代回答，要多肯定、鼓励幼儿的回答。这对激发幼儿的谈话热情、帮助幼儿养成倾听的习惯、提高幼儿语言运用能力是极其有效的。在活动中要发觉幼儿的点滴进步，发现幼儿创造的火花，以自己的真情实感，深深领悟。
8、社会活动《地震来了怎么办？》大班教案反思
通过观看视频，让幼儿初步了解地震及地震的危害。学习正确的避震方法，初步掌握在幼儿园、家庭、户外避震的应急方法。体验地震应急演练，提高自救自护能力。
设计意图
2008年5月12日，四川汶川发生了特大地震，至今年五月刚好已十年。5月11日我园也进行了防地震演练活动。地震就在我们身边，学会如何在地震中自救是多么重要!幼儿园的孩子们是弱势群体，大多数没有遇到过这类事情，没有直接经验，有的只是从电视中接收到的一些有关地震的救援信息。因此我设计了此次安全教育活动《地震来了怎么办》，是为了让孩子更深刻形象地了解地震的相关知识和自救方法，增强孩子的自我保护意识。
活动目标
1.通过观看视频，初步了解地震及地震的危害。
2.学习正确的避震方法，初步掌握在幼儿园、家庭、户外避震的应急方法。
3.体验地震应急演练，提高自救自护能力。
重点难点
掌握地震自救的基本常识，并能在生活中正确运用。
活动准备
PPT 视频 音乐 书包 枕头
活动过程
一、观看地震视频引入。
1.师：小朋友们早上好，我们一起观看一段视频吧，请小朋友们认真看哦，看完之后老师会请小朋友说一说都看到了什么?
师：刚才我们看到了什么样的画面?请小朋友们说一说吧。
2.师：什么是地震?
地震又称地动、地振动，是底壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。
二、观察照片，幼儿交流。
接下来我们一起来看几组照片吧。然后请小朋友说一说地震前后都有哪些变化?地震前和地震后有什么不一样?
小结：是的，地震的破坏性很大，地震后房子倒塌，倾斜，变成了废墟。大桥、道路断裂，山体滑坡，很多人被压在或者埋在废墟地下，受伤了或者失去他们的生命……
三、学习正确的避震方法。
1.园内地震逃生演练经验交流。
与幼儿一起回忆参加园内避震逃生演练的经历。
小结：在幼儿园发生地震时，保持镇定，双手抱头或取物保护好头部，蹲在课桌、钢琴等下面，不靠近窗户或悬挂物;等余震过后，在老师的带领下顺着安全疏散通道往大操场等宽敞的地方避震。
2.在家里发生地震时注意事项。
师：“平时在家中可以准备什么，当发生地震的时候，应该怎么做?”(避震应急包等)
小结：在家里，发生地震时，应及时关掉电源、煤气灶等开关;往卫生间、床、桌椅旁等较牢固的地方避震，不靠近窗户;不乘坐电梯、不跳楼……
3.生活经验迁移之户外避震。
“发生地震时，你在户外，应该注意哪些安全?”
小结：赶紧往宽敞的公园、草坪、空地撤离，不靠近电线杆、广告牌等危险建筑物。
四、地震应急演练。(放音乐)
1.游戏《地震来了》
幼儿听教师的指令地震演练，就地避震。
2.互相交流避震想法。
“现在参加地震模拟演练，你的心情怎么样?你是怎样避震的?谁的避震方法正确?谁的方法还需改进?怎么做会更安全?”
3.观看《地震逃生篇》，梳理小结正确避震的自救方法。
活动反思
整个组织过程中，运用的活动组织形式多样，有现场避震模拟演练、有自由分散交流地震前后对比照片、有家庭避震录像的分享……特别是在观看幼儿在园模拟地震逃生演练的真实照片时，帮助幼儿马上回忆起避震的正确方法;在观看、互动、交流、演练中，幼儿参与的积极性高涨。活动中幼儿了解了地震的危害，懂得说出幼儿园、家庭、户外三个不同场所避震的应急方法。串珠式的组织环节，循序渐进，幼儿学以致用，提高了自救自护能力。
活动中，自身能够以情感人，以语动人，影响着孩子们参与活动的积极性。互动中幼儿的心理活动随着音乐的此起彼伏不断地变化着。他们切身地体验和感受着就地避震、自救自护的真实性，体验到了在灾难面前，只要镇定不慌张，只要自我安全防护的方法得当，危害系数也会随之减少;帮助幼儿消除对地震等灾难的心理恐惧，增强了他们的自我保护意识和自救自护能力。
但是，在幼儿就地避震，交流避震想法这一环节中，教师应进一步发挥自身的教育机智，及时观察、捕捉幼儿就地避震的现状，进行点评和引导。
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9、幼儿园教案大班社会活动《地震来了怎么办？》反思
活动目标
1.通过观看视频，初步了解地震及地震的危害。
2.学习正确的避震方法，初步掌握在幼儿园、家庭、户外避震的应急方法。
3.体验地震应急演练，提高自救自护能力。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重点难点
掌握地震自救的基本常识，并能在生活中正确运用。
活动准备
PPT 视频 音乐 书包 枕头
活动过程
一、观看地震视频引入。
1.师：小朋友们早上好，我们一起观看一段视频吧，请小朋友们认真看哦，看完之后老师会请小朋友说一说都看到了什么?
师：刚才我们看到了什么样的画面?请小朋友们说一说吧。
2.师：什么是地震?
地震又称地动、地振动，是底壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。
二、观察照片，幼儿交流。
接下来我们一起来看几组照片吧。然后请小朋友说一说地震前后都有哪些变化?地震前和地震后有什么不一样?
小结：是的，地震的破坏性很大，地震后房子倒塌，倾斜，变成了废墟。大桥、道路断裂，山体滑坡，很多人被压在或者埋在废墟地下，受伤了或者失去他们的生命……
三、学习正确的避震方法。
1.园内地震逃生演练经验交流。
与幼儿一起回忆参加园内避震逃生演练的经历。
小结：在幼儿园发生地震时，保持镇定，双手抱头或取物保护好头部，蹲在课桌、钢琴等下面，不靠近窗户或悬挂物;等余震过后，在老师的带领下顺着安全疏散通道往大操场等宽敞的地方避震。
2.在家里发生地震时注意事项。
师：“平时在家中可以准备什么，当发生地震的时候，应该怎么做?”(避震应急包等)
小结：在家里，发生地震时，应及时关掉电源、煤气灶等开关;往卫生间、床、桌椅旁等较牢固的地方避震，不靠近窗户;不乘坐电梯、不跳楼……
3.生活经验迁移之户外避震。
“发生地震时，你在户外，应该注意哪些安全?”
小结：赶紧往宽敞的公园、草坪、空地撤离，不靠近电线杆、广告牌等危险建筑物。
四、地震应急演练。(放音乐)
1.游戏《地震来了》
幼儿听教师的指令地震演练，就地避震。
2.互相交流避震想法。
“现在参加地震模拟演练，你的心情怎么样?你是怎样避震的?谁的避震方法正确?谁的方法还需改进?怎么做会更安全?”
3.观看《地震逃生篇》，梳理小结正确避震的自救方法。
活动反思
整个组织过程中，运用的活动组织形式多样，有现场避震模拟演练、有自由分散交流地震前后对比照片、有家庭避震录像的分享……特别是在观看幼儿在园模拟地震逃生演练的真实照片时，帮助幼儿马上回忆起避震的正确方法;在观看、互动、交流、演练中，幼儿参与的积极性高涨。活动中幼儿了解了地震的危害，懂得说出幼儿园、家庭、户外三个不同场所避震的应急方法。串珠式的组织环节，循序渐进，幼儿学以致用，提高了自救自护能力。
活动中，自身能够以情感人，以语动人，影响着孩子们参与活动的积极性。互动中幼儿的心理活动随着音乐的此起彼伏不断地变化着。他们切身地体验和感受着就地避震、自救自护的真实性，体验到了在灾难面前，只要镇定不慌张，只要自我安全防护的方法得当，危害系数也会随之减少;帮助幼儿消除对地震等灾难的心理恐惧，增强了他们的自我保护意识和自救自护能力。
但是，在幼儿就地避震，交流避震想法这一环节中，教师应进一步发挥自身的教育机智，及时观察、捕捉幼儿就地避震的现状，进行点评和引导。
10、大班谈话教案《这个国庆怎么过？》教学反思
设计意图
国庆长假过后，孩子们聚在一起就交流长假自己是怎么过的，有的喜滋滋地告诉同伴去哪里玩了，有的说着遇到的新鲜事，还有的则失落地说“哪儿也没去，太堵了”……今年的 “十一”有些特别，大家过了一个国庆和中秋两大节日碰在一起的 8 天长假。选择孩子们感兴趣的话题，创设宽松愉悦的氛围，让孩子敢说、想说、乐意说，根据自己意愿和内心感受，大胆交流表达， 大班谈话活动《这个国庆怎么过?》就这样诞生了!
为孩子们创设一个自由自主的谈话情景，引导他们围绕话题，大胆谈论自
己在假期中的外出旅游、走亲访友、品尝美食等所见所闻，引发幼儿基于生活经验的表达，感受祖国的美好、家人的温情、愉快的生活……
活动目标
1.在宽松愉悦的氛围中大胆交流分享假期里的所见所闻。
2.能够倾听他人谈话，乐于参与谈话活动。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
重点难点
唤醒孩子们关于国庆节和中秋两节同过的生活经验，大胆交流。
活动准备
1.幼儿有过国庆和中秋的生活经历。
2.有一定的学习经验，能够有意识安静地倾听他人谈话。
活动过程：
这个国庆节和以往过的有什么不一样，不一样在哪里?表达出特别的地方。
一、开始部分：
提问：这次国庆特别长，有几天啊?和哪个节日一起的?
承上启下：我们刚刚过了一个与众不同的国庆长假，它有国庆、中秋两个节日
在一起，有 8 天时间呢。
(设计思考：教师开门见山，直接提问导入，帮助幼儿回忆刚刚结束的国庆长
假的“与众不同”，激发幼儿谈话兴趣，引发他们交流表达。)
二、基本部分：
(一)引导幼儿自由分享国庆假期的所见所闻。提问：这个国庆节你是怎么过的?
*出去旅游
提问：去了哪里?看到了什么?心里感觉怎么样?
小结：旅游可以到不同的地方，看到不一样的风景，是一件快乐的事情。
*品尝美食
提问：1.这个国庆节是和中秋节一起过的，中秋节你们吃了什么?
2.除了吃月饼还品尝了什么美食?
小结：品尝美食也是假期一个不错的选择，我们的祖国有这么多好吃的美食。
*走亲访友
提问：国庆长假还有谁去走亲访友了?一起做了什么?
小结：国庆节拜访一下好朋友，看望一下亲戚，一家人团团圆圆在一起，是个
很棒的主意。
承上启下：国庆假期，我们可以看看各种风景，感受一下美丽祖国的地大物博、物产丰富;我们也可以走亲访友，和家人、朋友们在一起放松、休闲，带去你 对他们浓浓地爱;我们还可以品尝不同的美食，感受美食带给我们的美味和快乐……我们还可以做很多有趣的事情，这个国庆过得真是丰富多彩。
(设计思考:由“这个国庆节你是怎么过的?”引发幼儿大胆交流表达内心感
受，说出假期里的所见所闻。谈话中既有师生互动、又有生生互动，幼儿既要认真倾听他人谈话，又要积极参与谈话活动，教师根据孩子的表达，追问、交流、提升、归纳……萌发幼儿爱祖国、爱家人、爱生活的美好情感。)
(二)引导幼儿合理安排假期生活
提问：2017 年的假期我们是过完了，下一个假期就是 2018 年的元旦了， 那你们会怎么安排呢?
小结：刚刚听了大家的介绍，我发现你们的假期安排得很丰富，也很合理。
(设计思考：教师抛出新话题“以后的假期你会怎么安排”，打开幼儿思路，引发幼儿思考:我们时间的主人，怎样安排，可以让自己过一个有意义、有收获的假期?)
活动反思
三、结束部分：
教师：我们可以一起回去做个计划表，再和爸爸妈妈一起讨论商量一下:以后的假期怎么过，更有意义、更有收获。
(设计思考：此环节是本次谈话活动的延伸，进一步拓展了谈话活动的方式，由幼儿园谈话到家庭谈话，家园合力，给幼儿创设宽松愉悦的氛围，让幼儿自信大胆的表达内心感受，为下一次谈话活动开展做好铺垫。)
首先，恰当的话题，使幼儿有话想说，有话要说。这次谈话活动根据儿童的兴趣点和生活经验选题，符合儿童的年龄特点。
其次，师幼共同创设了一个宽松、自由的语言环境，在谈话中，教师真诚平等地同孩子交流，耐心倾听幼儿的每一句话，不随意打断幼儿、学会等待幼儿、不断鼓励、支持幼儿，努力营造宽松氛围，让幼儿在自由的环境中主动表达。
再次，活动过程中，教师随时关注并捕捉幼儿的兴奋点，激发幼儿思维过程中的兴趣点，抓住各种表达的机会，鼓励幼儿表达，注意培养幼儿的谈话水平。
11、幼儿园教案大班科学《你能把它们分开吗？》反思
活动目标：
1、通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。
2、能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐。
3、发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达自己的发现和体会的能力。
4、初步了解其特性。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、带分离的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。
2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。
3、视频仪、记录表、记号笔。
活动过程：
一、以谈话活动引起幼儿的兴趣。
1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看，老师带来了什么?”你们有什么办法把它们分离开来?”幼儿自由回答。
2、(出示记录表)老师用简单的标记把幼儿的分离方法记录在表。
(自评：此环节设计的问题，能让幼儿大胆想像，有效调动了幼儿探索的积极性。用标记记录的方法，符合了“做中学”的科学原则，为下一个环节做好了铺垫。
二、幼儿第一次操作(分离花生肉和花生皮)
1、 老师介绍几种特殊的工具。
2、幼儿自由选择工具，去尝试各种分离方法。
3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种分离方法，并说说原因。
(自评：幼儿能使用各种工具大胆验证方法，初步体验成功的快乐。)
三、幼儿第二次操作。
1、出示几种待分离的物品，让幼儿逐一认识。
2、幼儿分组讨论本组混合物的分离方法，并由组长记录下来。
3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、最好的方法，并做好记录。
4、请每组的一名幼儿把方法介绍给大家听，并说出最成功方法的原因。
5、老师小结。
(自评：在操作过程中，通过幼儿自己的尝试、比较、发现了用筛子分离物品，不仅完成任务，而且速度也有了明显的提高。)
四、引导幼儿探讨区别生熟鸡蛋的方法。
五、活动延伸：
引导幼儿找找生活中利用分离原理发明出来的物品。
六、活动反思：
该活动中的操作材料贴近幼儿生活，唯幼儿所熟悉，较好的激发了幼儿的操作兴趣。在“试一试”活动中启发和鼓励了幼儿大胆地自由尝试，找出多种分离各种混合物的方法。在“比一比”活动中，加大了探索的难度，不但要将混合物分离，而且要找出该混合物的最快、最好的方法。此次活动注重培养幼儿的探索欲望、思维能力、操作能力、合作学习的习惯与能力。