《大班语言课教案《害羞的小鼓》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班语言课教案《害羞的小鼓》反思
教学目标：
1、 理解故事内容，记住故事的名称，角色和主要情节。
2、 教育幼儿要懂的关心别人。
3、 丰富词汇：难为情~~~不好意思，很害羞的意思。
教学准备：
小猪鼓一面 挂图
教学过程：
1、 开始部分：(出示小猪鼓)
看，今天老师给小朋友带来了什么? (鼓)
我们看看这面鼓长的什么样子? (长的像小猪)
我们来敲一敲小猪鼓，看看它高兴吗? "出自:屈;老.师"(找一幼儿上台敲鼓，教师扮小鼓说：“我是小猪鼓，我不喜欢让别人敲我，你们为什么老打我的屁股?”)原来小猪鼓不喜欢我们敲它，看它都不好意思了。这真是面害羞的小鼓，我们今天就讲一个关于小猪鼓的故事——《害羞的小鼓》。
2、 基本部分：
(一)、教师讲述一遍故事后，提问：
(1) 故事的名字叫什么?
(2) 小猪鼓在逃跑之前和之后有什么变化?
我们再来仔细看一看小猪鼓是不是真的变了。
(1) 请小朋友仔细看第一幅图，谁做了一面小鼓? (一位阿姨)这面鼓像什么呀? (小猪)
(2) 小朋友看爹人第二幅图，从图上我可以看出小猪鼓逃走了，它为什么逃走呀?逃到了哪儿?
学词：难为情——不好意思，很害羞。
(3) 小胖猪自由了，在水里跟着小尾巴鱼和小蝌蚪一起往前漂。
(4) 接着看，小胖猪在岸边看见了什么? (看见两只老鼠要吃一只从树上掉下来的小鸟)。小胖猪是怎么做的? (大喊：“快跑”。)
(5) 小鸟受伤了跑不动，小胖猪是怎样吓跑老鼠的? (撅起屁让小鸟啄。咚咚咚，鼓声吓跑了老鼠)
(6) 小猪又碰到了谁? (小熊)。小熊为什么哭呀? (因为没有小朋友玩)。小猪又是怎么做的? (给它唱歌跳舞)。小熊怎么样?(哭的更历害了)。
(7) 小猪不愿看到小熊伤心，它是怎么做的? (就撅起屁股让小熊咚咚咚敲，小熊开心的笑了)。
好了，刚才老师和小朋友一起把这个故事又看了一遍，现在老师有几个问题要问小朋友：
(1) 小猪为什么要从窗台上逃走?
(2) 小猪是怎样救小鸟的?
(3) 小猪是怎样逗小熊开心的?
(二)、刚才，我们看着图片又重新认识了小猪鼓，下面请小朋友跟着老师把这个故事一起讲一遍。 (幼儿小声教师大声)
(三)、请1——2名幼儿把整个故事看图片讲述一遍。
(四)、今天、我们学习了这个故事《害羞的小鼓》。小猪鼓为什么会有这样的变化呢?让我们来敲一敲看一看小猪鼓现在还害羞吗? (幼儿自由回答)。
小猪鼓：“小朋友们，我已经不害羞了，因为帮助别人是件快乐的事情。”
(师)：小猪鼓不喜欢别人敲自己的屁股，觉得难为情。可是为了救小鸟和小熊开心小猪鼓就愿意让朋友来敲它的屁股了。我们可以看出小猪鼓真是个乐于帮助别人，关心别人。能与他人友好相处的好孩子，我们应该向他学习。那么，在平时生活中我们小朋友应该怎样做呢? (幼儿自由回答)。
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
2、大班教案《小鼓手》含反思
活动目标：
1.通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2.能观察图谱，学习副歌部分，表现出鼓声的强弱变化。
3.会根据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
1.大鼓一个。
2. ppt课件。
活动过程：
一、通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。5′左右
1.教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。
师：今天我给大家带来了谁?谁想当小鼓手，来敲出好听的声音?
2.请幼儿用声音模仿不同的敲鼓节奏。
师：刚才XX小朋友敲出的声音是怎样的?我们来用嘴巴学学看!
二、学习副歌部分。8′左右
1.教师敲鼓，请幼儿欣赏节奏。
师：大鼓还会这样唱歌，你们听!(教师敲击大鼓)大鼓是怎么唱歌的?声音有什么不一样?
2.教师出示图谱。
师：大鼓的歌声除了节奏不一样，声音的大小也可以不一样。看着这个图谱，你们能告诉我这一小节鼓的声音是大还是小?这一小节呢?我们一起来试一试。
(请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。)
3.教师敲击大鼓
师：大鼓又要唱歌了，你们听!大鼓是怎么唱歌的?和刚刚的声音又有什么不一样?
4.教师出示图谱。
师：原来这次鼓声有了停顿。我们一起来试一试。(请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。)
5.请幼儿跟随将副歌部分完整练唱。
三、完整地学唱歌曲。15′左右
1.欣赏歌曲，熟悉歌词。
师：我们小鼓手敲鼓的声音真好听。你们听，谁听到了我们的鼓声?
2.引导幼儿熟悉记忆歌词。
提问：我们的鼓声被谁最先听到了?后来又有谁听到了?
3.学唱歌曲。
用图片遮挡法帮助幼儿熟悉记忆歌词。
4.提出演唱要求。
师：小鼓手敲鼓的心情怎么样?
太阳、花儿、小鸟、小朋友听到好听的鼓声心情怎么样?
我们应该用什么样的声音来演唱歌曲?
5.完整表演歌曲。
活动反思：
这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。
3、大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思
【教材与学情简析】
1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝?故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"。。。随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢?绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢?难道真的是金子、银子和钻石?还是。。。最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。。。。是什么呢?读完了图书你就知道了!
2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的!说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢!
3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。
【活动重点】
围绕找重点线索"寻找宝贝"的"翻页"方法引领幼儿进行自主阅读。
【活动目标】
1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是。。。""我和你的宝贝是。。"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。
2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。
3、知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
1、视频《彩虹的尽头》
2、每人一本图书
3、幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境
4、一包糖果。
5、汉字卡：宝贝
【活动过程】
一、介绍自己的"宝贝"
1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"(自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝)
2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝!因为它是。。。
二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。
1、阅读图书的封面：
1)"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁?为什么快乐?"
2)读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。
2、翻书读图，感悟阅读的快乐
1)"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴!"
2)"狐狸和獾们，准备好了吗?我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。
3)翻阅完图书，"獾和狐狸，从书里出来吧!你们为什么那么高兴?"
3、自主阅读，初步了解"宝贝"
1)教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。。。。"獾和狐狸找到宝贝了吗?在找宝的路上遇到了谁?"
2)幼儿自己翻书阅读。
3)教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流，了解：他们找到的有关"宝贝"的图画是哪一张?他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗?
4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么?松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么?
5、"兔爷爷的宝贝到底是什么?听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听(阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流)。
6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的P22--23页，教师引领幼儿阅读P22--23页中的文字(对照"宝贝"两字)读出：我找到宝贝啦!
7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。
三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。
【教学反思】
今天我执教了《彩虹的尽头》这个绘本阅读活动，我以自制的故事线路图贯穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热情。在第一次出示大图的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，通过之前对活动的尝试、反思，这次活动中我将原先薄薄的一层盖的纸换成了厚一点的纸，把我所要幼儿探索之后得出的答案遮得严严实实，从而更突出故事发展的趣味与神秘，让幼儿有继续探索的欲望。在活动中，我提问道：“尽头是什么?”，很多幼儿都说不出来，然而我却还是一味地要求幼儿说说自己对尽头的理解，导致当时这个环节的冷场，课后，我们的老师也针对这一点提出建议，建议我在幼儿遇到困难时就直接告诉其答案，不需要幼儿进行更多的猜想。整个活动过程比较流畅，但是没有高潮的地方，幼儿的除了刚开始接触线路图时的反应比较强烈以外，后面的过程中都显得很平淡，活动中獾和狐狸找到自己的宝贝就是对方的时候其实应该是本活动的高潮，幼儿却没有太多的情感体验，这里需要教师重点的引导一下，纵观整个活动，发现在进行绘本阅读活动的时候如果运用一些教具，如：线路图、PPT、动画flash、声音等，能更好的帮助幼儿理解故事，同时也更能激发幼儿活动的激情。
4、大班语言课教案《美丽的色彩》含反思
活动目标：
1.感知理解诗歌内容，感受形容词的优美。
2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。
3.尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.帮助幼儿理解散文诗《美丽的色彩》的内容，体验散文中所洋溢的乐观精神。
活动重难点：
理解散文的内容，感受各种颜色的美
运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。
活动准备：
1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志
2.课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐 、图谱、手偶等
活动过程：
一、情境导入，激情引趣
1.以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽?小青蛙说："我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的"，红袋鼠说："我喜欢红色，因为我的礼服是红色的"，小鸭子说："我喜欢黄色，因为我的泳衣是黄色的"，小白兔说："我喜欢白色，因为我的皮大衣是白色的"。
2.师：你还见过什么颜色的?什么东西是这个颜色的?
二、理解诗歌，体验色彩的美丽
1.欣赏散文诗"美丽的色彩"(第一遍)播放课件"美丽的色彩"，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。
在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。
2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。(依次绿、红、黄、白)
(1)播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，教师出示：我喜欢 绿色(颜色的标志) 小草(图) 嫩绿嫩绿 师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的?
(2)播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢 红色(颜色的标志) 太阳(图) 火红火红 提问：还见过哪些是火红火红的?
(3)播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢 黄色(颜色的标志) 玉米(图) 金黄金黄 提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜欢金黄金黄的什么?
(4)播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢 白色(颜色的标志) 雪花(图) 雪白雪白 提问：你还发现什么是雪白雪白的?
(5)播放课件最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界?请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。
(6)引导幼儿发现图谱，加深对诗歌的理解和记忆。
(7)随音乐、按所带标志，有感情地朗诵。
三、开拓思维尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录，集体朗诵，体验仿编快乐。
四、活动延伸教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些美丽的色彩带到家里，朗诵给爸爸妈妈。
附散文诗：《美丽的色彩》
我喜欢绿色，因为小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生机。
我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来温暖。
我喜欢黄色，因为玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来希望。
我喜欢白色，因为雪花是雪白雪白的，白白的雪花给冬天披上银装。
啊!美丽的色彩，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩!
活动反思：
让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。在这次活动中，孩子们十分投入，他们个个自信而快乐，整个活动过程环环相扣，层层推进，充分发挥幼儿的主体性，孩子都在轻松的学习氛围中很快的感受散文的优美，初步掌握大自然的美丽的色彩。
5、大班语言课教案《报纸的烦恼》含反思
活动目标：
1.理解故事内容，了解报纸有再次利用的价值。
2.积极与同伴讨论让废旧报纸"变宝"的方法。
3.感受活动的乐趣，萌发初步的环保意识。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动重点难点：
1、重点：理解故事内容，了解报纸有再次利用的价值。
2、难点：想出各种让废旧报纸"变宝"的方法。
活动准备：
1、教具准备：课件《报纸的烦恼》、故事视频《报纸的烦恼》、一顶用报纸做的帽子
2、学具准备：废旧报、纸若干、水彩笔、剪刀、双面胶、白纸
3、知识经验：初步认识报纸，知道报纸上有哪些内容。
活动过程：
一、报纸PPT图片导入，初步感受报纸的用途。
1.教师出示一张报纸图片，提问：
这是什么?你在哪里见过?报纸上有哪些内容呢?
2.教师小结：报纸的用处可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事;报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领;报纸上有广告，它让我们了解最新的信息。
二、分段欣赏PPT《报纸的烦恼》，猜想故事内容
1.今天有一张报纸被邮递员叔叔送到了信箱里，它在想今天会是谁来取我呢?你猜一猜会是谁来取它?
2.它想到谁了?老奶奶喜欢报纸吗?为什么，你从哪里发现的?
3.我们接着往下看，报纸又想到谁了?小男孩喜欢报纸吗?为什么，你从哪里发现的?
4.现在报纸会在想什么呢?
三、完整欣赏flash《报纸的烦恼》，理解故事内容1.倾听故事，知道报纸有再利用的价值。
(1)刚刚是小朋友猜的，现在我们来听听报纸自己是怎么说的。
(2)听了故事你觉得报纸开心吗?为什么?
(3)报纸喜欢老奶奶拿它吗?你从哪里知道的?老奶奶将看完的报纸做了什么?
(4)报纸喜欢园园拿它吗?你从哪里知道的?你觉得园园怎么做报纸娃娃会变得开心呢?(不乱扔报纸)(5)小朋友们应该向谁学习，我们为什么要向老奶奶学习呢?如果你有一张报纸，你该怎样对待它?
(6)教师小结：大家说得很好，报纸的本领真大，看过的报纸不能乱扔，要爱护它。用它可以做剪报、剪贴画，还可以送到废品收购站重新加工成一张张白纸，这样既节约资源，又保护环境。
四、幼儿讨论交流，想出各种利用旧报纸"变宝"的方法。
师：这些方法都是老奶奶想出来的，你有什么好方法使报纸变成宝贝呢?请你先和旁边的小朋友先讲一讲，过会儿告诉我。
幼儿相互交流，讲述自己的想法。
五、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。
1.教师交代操作要求啊呀，你们的方法可真不错!现在我想请你用报纸来变一变!不过我有个要求小朋友做剩下的报纸请放到桌子中间的篮子里。好开始吧，我们可要比一比谁做又快又好看。
2.幼儿自由操作、创造。同时播放舒缓歌曲让幼儿在愉悦的氛围中操作。
3.展示个别幼儿作品
4.展示老师的作品一顶用报纸做的遮阳帽，师：老师也用报纸做了一个东西，你们看这是什么?一顶漂亮的遮阳帽!
总结：小朋友们都很聪明，用旧报纸做了这么多的东西。只要我们多动脑筋，肯动手，就可以把很多没用的东西变成有用的东西。今天大一班的小朋友表现真棒，来我们一起为自己鼓鼓掌吧。
5.结束活动。
师：
1.有些小朋友的报纸宝贝还没有做好，没关系我们带回教室去完成吧!或2.我们做了这么多漂亮的报纸宝贝，让我们和它们一起到外面玩一玩吧!
活动反思：
报纸，是人们了解时事的主要途径之一，出现在我们每一天的生活中。许多人出门在外或坐车都喜欢看报纸。可是看完报纸以后，他们会怎么处理报纸呢?不是到处乱放，就是到处乱扔。为了让幼儿能更好地了解报纸与人们的关系以及知道废物回收再利用，我们开展了社会活动《报纸的烦恼》。在活动中，通过让幼儿初步了解报纸与人们的关系，感知报纸对人们的重要性;启发他们尝试用废旧报纸进行制作活动，提高幼儿的动手操作能力和创造性思维，从而懂得要爱惜报纸、进一步增强环境保护的意识。
在课前我先请家长帮助幼儿收集一些废旧报纸带来，为活动开展准备好材料。活动一开始我先出示报纸，通过实物唤起幼儿的已有经验，然后以谈话的形式让幼儿说说自己对报纸的了解。从活动中幼儿的语言表达能力得到了一定的发展，他们能主动地联系自己的生活经验，表达了自己对报纸的认识，有的说我爸爸每天都要看报纸，有的说我爷爷最喜欢吃好晚饭后看报纸了。“报纸上有天气预报的”，“还有很多好看的图片”，“我爸爸说看报纸能知道一些发生的重要事情。”……在这个环节幼儿表达积极，对报纸的了解表达得淋漓至尽。这是幼儿生活经验的迁移，也能让幼儿在活动中增进幼儿对已有知识的扩充，提高幼儿对新知识的获得欲望。
在活动的第二个环节，我请幼儿欣赏故事《报纸的烦恼》，让幼儿在理解故事内容的基础上感知报纸的不同情绪。故事《报纸的烦恼》的引用生动地给予了幼儿报纸再利用的经验积累。对于老奶奶和圆圆的不同做法让幼儿获得了感性的认识，也有助于幼儿进行报纸再利用的实践活动。
在活动的最后环节我让幼儿参与废旧报纸再利用的实践，每个孩子取一张报纸，幼儿在看阅后，鼓励他们进行剪报、折纸、剪贴、制作等活动。在活动中我看到幼儿在利用报纸方面有着不同的方法，有的剪下了许多好看的图片，有的剪了一个正方形纸进行折纸，折出了帽子、小船、飞机、鱼、钱包等等。当活动最后要收拾整理的时候，我启发幼儿把剪裁剩下的报纸进行再利用，小朋友都很快的把废报纸揉成一团，“老师，可以做纸球，在体育活动时玩。”于是我和孩子一起合作，协助他们用透明胶带粘贴纸球。在这个环节，幼儿乐于动手，乐于尝试，提高了幼儿的动手操作能力和创造性思维。
活动的不足之处：在活动的导入环节花的时间稍长了些，应控制在2-3分钟。
幼儿在回答问题后教师应及时点评，不应否定幼儿的答案，这样会挫伤幼儿参与活动的积极性，应给予引导和鼓励。
在活动中应充分发挥幼儿之间的互动：增进幼儿之间的交流机会，鼓励幼儿相互合作、相互交往、相互学习。
6、大班语言公开课教案《神奇的语言》还反思
幼儿园大班语言教案：神奇的语言
有益的经验：
人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。
内容与分析：
本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。
教学过程与建议：
活动一：谈话《神奇的语言》
活动目标：
1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。
3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
幼儿有一定的关于语言的知识。
活动过程或建议：
(一)演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。
让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?
(二)引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。
2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。
(三)结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。
1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?
2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同?
(四)朗诵方言儿歌《两只老虎》
活动二：音乐 《英语歌：Whit`s you name?》
活动目的：
1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。
2、理解歌词的意思，学做音乐游戏。
活动准备：钢琴一台、音乐磁带一盒
活动过程与建议：
(一)在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进行发声练习。
(二)学习英语歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼儿听音乐，根据自己的理解说说歌曲的意思。
2、教师解说歌曲的意思。
3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，注意吐词清晰。
(三)通过游戏，巩固幼儿对歌曲的掌握程度。
1、游戏：《对唱》
2、游戏：《你的名字》
环境创设：
在教室里创设一个“语言文字角”。
生活渗透：
在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。
家庭渗透：
在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。
活动评价： 通过这一系列的活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关知识，并初步接触了英语歌曲，了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感，而且也开阔了幼儿的见识。
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
7、大班音乐课教案《小鼓手》含反思
一、活动目标
1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2、根据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作;重点学习副歌部分，唱出强弱变化。
3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
二、活动准备
1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。
2、大鼓一面。
3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。
三、活动过程
1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。
教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。
教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。
师：刚才×××小朋友敲出的声音是怎样的?我们一起用嘴巴学学看!
2、教师引导幼儿学习副歌部分。
教师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。
师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。
教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。
教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。
师：还可以做哪些敲敲的动作?我们这次跟着琴声完整地进行表演。
幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。
师：请你们边唱边想，小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化?我们一起来学一学。
3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。
教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。
教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。
师：谁在敲鼓?鼓声被谁先听到?谁后听到?我们来帮助他们排排队。(小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友)教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。
教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。
幼儿边自由表演，边演唱歌曲(分集体、小组、个别练习演唱几遍)。
教学反思：
这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。
8、大班语言课教案《各式各样的广告》含反思
活动目标
1.能发现广告在生活中的作用，初步了解广告的各种类型。
2.能模仿和创编有趣的广告语。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
1.活动前请幼儿收集各种广告资料。
2.准备几段幼儿熟悉的广告片段，不同形式的广告图片。
3.几件供幼儿表演的，幼儿熟悉的物品，如书包、水彩笔、挂图等。
活动过程
1.播放广告视频，引出我们知道的广告。
(1)播放几段幼儿比较熟悉的广告，激发幼儿兴趣。
(2)请幼儿说一说自己知道的广告。
(3)集体讨论：广告在生活中的作用，为什么要做广告。
小结：为了宣传自己的商品，让更多的人了解并购买商品，才要做广告。
2.广告的各种形式和分类。
(1)引导幼儿根据自己的生活经验，说说在哪里见过各种各样的广告。
幼儿：马路边、超市里、玩具店、快餐店、汽车上，等等。
(2)除了电视广告，生活中还有很多不同形式的广告，让我们一起看一看吧!(播放投影让幼儿了解其它形式的广告)
教师小结：报纸广告、传单广告、扇面广告、车身广告、霓虹灯广告等广告类型。
(3)引导幼儿说出见到的商品广告有哪些?
幼儿：汽车、服装、感冒药、肯德基、洗发水、3D彩泥，等等。
(4)将各种商品广告进行分类。
教师小结：汽车广告、食品广告、药品广告、玩具广告等。生活中我们随处可见各种各样的广告，它和我们的生活紧密相联。
3.幼儿模仿广告用语。
(1)"童年不同样，巴拉巴拉"。
(2)"尝尝欢笑常常麦当劳"。
(3)"欢迎来到缤纷的智高3D彩泥世界。
4.幼儿设计广告用语。
(1)将准备好的不同物品，分别发给每个幼儿让他们观察其特征，并为自己的物品设计一句广告语。
(2)要求：广告词里必须有产品名称和特点。
5.活动延伸。
(1)请幼儿当小演员，手拿自己选择的物品上台表演(播放相应音乐)，说出广告词，教师稍作辅导。
(2)游戏：热闹小商店。
收集幼儿手中的物品，请几名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客，销售商品。
教学反思：
幼儿将熟悉的生活、身边广告予以创编，富有一定挑战性，挑战了幼儿语言组织能力、思维整理能力、爱朋友爱园的情感，也从而了解了广告的特点。由于幼儿接触广告的机会多，在整个教学过程中，幼儿基本掌握教学内容。部分幼儿没有做好活动准备，还未能刻意想出广告，而是从众心态，课后还可以活动延伸。
9、大班语言课教案《秋天的雨》含反思
目标预设：
1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。
2、初步了解散文中运用的比喻手法，学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。
3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。
4、能简单复述散文。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。
体验散文的语言美，学习散文中优美的词句。
设计理念：
教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力，完成活动目标。
设计思路：
大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘，有一定的观察能力和想象能力，热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验，但在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点，学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的欣赏学习的契机。因此，我设计了本次活动，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。
教学过程：
一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有经验。
教师播放下雨的音频，并吸引幼儿注意：听!这是什么声音呀?你是怎么知道的?活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来，并交流讲述对秋雨的认识，如：秋雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上，然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。"(教师配乐有感情地朗诵散文。)
2、提问：这篇散文叫什么名字?你喜欢散文里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演。)
三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、欣赏散文第二段：想--秋天的雨。
提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。(学习词：清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。)教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。
2、欣赏散文第三段：看--秋天的雨。
师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式。)教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。
3、欣赏散文第四段：闻--秋天的雨。
师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。)教师小结：原来秋天来了，水果都成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子稻谷……
4、欣赏散文第五段：听--秋天的雨。
师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么?(学习词：衔、造、挖、油亮亮。)教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。
5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么?
师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。
课后反思：
通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
10、大班下学期语言教案《害羞的小哈利 》含反思
一、教学分析
(一)教学内容分析《害羞的小哈利》是英国着名图画书创作者大卫·卢卡斯的经典代表作，画面美丽典雅又充满想象力，是一本非常吸引人的关于战胜羞怯的书。这本图画书给孩子带来的乐趣与影响是多元且循序渐进的。首先，可以让他们享受阅读一个好故事的乐趣，温馨感人。紧接着透过哈利的服装设计，感染他的创造力，同时也可以认识像哈利这种类型的人，理解他的内心感受及需求，当孩子在生活周遭认识另一个哈利时，自然而然不会以表象评判他人，也学会了相处之道。其次，可以享受读图的趣味，作画者大卫·卢卡斯心思细腻、想象力丰富，一张张图画充满瑰丽色、奇形怪状，不断传达无限的想象及隐藏的情意，仿佛进入一个绮丽愉悦的世界。
(二)教学对象分析害羞是每个孩子在成长过程中或多或少都会有的一种情绪体验。有的孩子天性活泼，聪颖外露，所展现的才华常常隐人注目，成为众人的焦点;可是有的孩子本性内向，喜欢安静独处，在众人面前往往惊慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。无论是哪一种小孩，都有其独特的一面。大班孩子已经具备了一定的思维能力、分析能力和语言表达能力，在绘本《害羞的小哈利》的陶冶下不仅能很好地引起情感的共鸣，更能激发他们想说、愿意说的欲望。
(三)教学环境分析新《纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。白板辅助教学在色彩、声音、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，为幼儿理解抽象的情感创设一种情境，极大地激发了学生的学习兴趣;其次白板的注解功能弥补了传统课件中图片只能展示不能操作的不足，实现了人机互动。
二、教学目标
(一)知识与技能：理解故事，充分地用语言表达自己的想法。
(二)过程与方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和体验哈利克服害羞心理的过程。
(三)情感态度与价值观：敢于在同伴面前表达自己的想法，体验交流的快乐。
三、教学重、难点：
感受和体验哈利克服害羞心理的过程，敢于在同伴面前表达自己的想法。
四、教学准备：电子白板、PPT课件、大背景图(公园、图书馆、超市、)3张，没有穿衣服的哈利5个
五、教学过程
(一)教学流程
(二)教学过程设计
活动一：自我介绍，调动有关害羞的体验或经验。
教师：今天来了这么多客人老师，有许多肯定像我一样是第一次见到你们，谁愿意来给客人老师做个自我介绍?
(询问不愿自我介绍的孩子)你来试试?为什么不呢?(不好意思)师：瞧，脸都红了。看来你们都跟小哈利一样很害羞呢!(拉幕出示小哈利)【设计意图：害羞是每个孩子在成长过程中或多或少都会有的一种情绪体验，从孩子的自身体验出发导入活动更能拉近孩子与文本的距离，更有助于他们与'哈利'产生情感共鸣。电子白板的拉幕功能顺利地将孩子们的注意力转向对哈利的关注。声像引路，激发兴趣，揭示课题。】
活动二：理解故事，感受和体验哈利的心理历程。
1.寻找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。
教师：小哈利在哪儿呢!(引导幼儿在蓝色背景墙旁找到哈利)(聚光灯打向哈利)小哈利怎么穿着墙壁一样的外套站在墙边呢?(幼儿猜测)师：我们猜得对不对呢?看看哈利又去了哪些地方?这回他穿着怎样的衣服?
(同时出示红砖房、公园、超市、图书馆、家里的小图片，引导幼儿寻找其中的哈利)请一个孩子在白板上用笔将小哈利圈出来，利用放大镜和孩子们一起观察找到的哈利。
小结：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜欢隐藏起来。
【设计意图：利用白板中的聚光灯功能，能有效地将孩子的注意力引向同一关注点。由奇怪的"墙面外套"设置疑问，引导孩子将关注的重点放在服装上，从而更能有针对性的进行观察和对比。利用白板同时出现的5张不同场景下的哈利，不仅有助于孩子观察和对比，将自己的经验进行归纳和总结，相对于以往活动中单个画面的逐一出现，更显示出多媒体技术对时间和精力的有效利用。电子白板的圈涂功能，更是实现了人机的互动，对本环节给予很好的支持。】
2.感受"害羞与渴望"之间的矛盾心理。
(出示邀请卡图片)可是，有一天，他收到一封信，是一张邀请卡。上面写着"皇后陛下邀请你参加她盛大的生日派对。"是皇宫!哈利曾经在图画里看过皇宫。他非常渴望自己去看一看。那座皇宫金碧辉煌、银光闪闪，还镶满宝石。
(利用"强调"的效果出示皇宫的图片，渲染哈利对皇宫的渴望心理)当天晚上，哈利梦见皇宫，他梦见闪亮的高塔，银色的阶梯，以及金色的大门。
但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去参加派对。多令人害羞啊!
这可怎么办呢?(鼓励幼儿想出不同的方法，如对哈利说鼓励的话等)【设计意图：图片与声音的结合实现了视、听、动多感官的联合，"多频道"运作为体验矛盾的心理奠定了良好的基础。放大的"皇宫"，"强调"的效果，以及老师用声音一起营造的氛围，更有助于孩子体验此时哈利纠结的心理。】
当天晚上，哈利梦见了皇宫。他梦见闪亮的高塔，银色的阶梯，以及金色的大门。醒来后，他想到一个好主意。(出示图片--照镜子：哈利说这下没有人会注意我了。)
3.感受哈利遭遇尴尬时的"害羞"及被人认可后的快乐。
可是事情真的像他想象的那样吗?(出示"花园派对"画面，利用放大镜引导幼儿观察哈利的表情及其他人的眼神)这时哈利的心里怎样?
【设计意图：在这一环节中，白板的放大镜功能弥补了传统课件无法凸显的不足，且有效地引导孩子们有的放矢地进行观察，使得孩子们对哈利"害羞至极"的体验更充分和深刻。】
这些陌生人真的很让哈利害怕吗?大家为什么都看着哈利呢?
(出示国王、周围的人及哈利成为裁缝后的图片)边讲故事边逐一出示图片。
(设计意图：通过猜测与揭示让孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和难以亲近)
4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整个心里历程。
(利用白板显示不同着装的哈利，帮助幼儿梳理故事)虽然哈利很害羞，不希望引人注意，设计了很多衣服试着隐藏起来，但最终还是用自己特别的本领让别人注意到自己，慢慢克服了害羞。)【设计意图：利用不同着装的哈利梳理故事不仅一目了然，也省去了不断翻动图片带来的麻烦，提高了效率。】
活动三：分组活动--服装设计"如果我是哈利"接下来的一段时间，哈利还会去一趟公园、超市和图书馆，你觉得这回小哈利还会隐藏起来吗?(幼儿可根据自己的体验或想法分为两大组：隐藏和不隐藏。意见统一的3-4人为一小组选择一个场景，合作为哈利设计一件衣服)【设计意图：此环节的分组与合作不仅体现了对文本不同体验的承认与认可，同时也是对活动单导学模式中"合作"与"讨论"技能的训练和尝试。此动与上静的结合更是满足了孩子们活动的欲望。】
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
11、大班语言优质课教案《害羞的小鼓》含反思
教学目标：
1、 理解故事内容，记住故事的名称，角色和主要情节。
2、 教育幼儿要懂的关心别人。
3、 丰富词汇：难为情~~~不好意思，很害羞的意思。
教学准备：
小猪鼓一面 挂图
教学过程：
1、 开始部分：(出示小猪鼓)
看，今天老师给小朋友带来了什么? (鼓)
我们看看这面鼓长的什么样子? (长的像小猪)
我们来敲一敲小猪鼓，看看它高兴吗? "出自:屈;老.师"(找一幼儿上台敲鼓，教师扮小鼓说：“我是小猪鼓，我不喜欢让别人敲我，你们为什么老打我的屁股?”)原来小猪鼓不喜欢我们敲它，看它都不好意思了。这真是面害羞的小鼓，我们今天就讲一个关于小猪鼓的故事——《害羞的小鼓》。
2、 基本部分：
(一)、教师讲述一遍故事后，提问：
(1) 故事的名字叫什么?
(2) 小猪鼓在逃跑之前和之后有什么变化?
我们再来仔细看一看小猪鼓是不是真的变了。
(1) 请小朋友仔细看第一幅图，谁做了一面小鼓? (一位阿姨)这面鼓像什么呀? (小猪)
(2) 小朋友看爹人第二幅图，从图上我可以看出小猪鼓逃走了，它为什么逃走呀?逃到了哪儿?
学词：难为情——不好意思，很害羞。
(3) 小胖猪自由了，在水里跟着小尾巴鱼和小蝌蚪一起往前漂。
(4) 接着看，小胖猪在岸边看见了什么? (看见两只老鼠要吃一只从树上掉下来的小鸟)。小胖猪是怎么做的? (大喊：“快跑”。)
(5) 小鸟受伤了跑不动，小胖猪是怎样吓跑老鼠的? (撅起屁让小鸟啄。咚咚咚，鼓声吓跑了老鼠)
(6) 小猪又碰到了谁? (小熊)。小熊为什么哭呀? (因为没有小朋友玩)。小猪又是怎么做的? (给它唱歌跳舞)。小熊怎么样?(哭的更历害了)。
(7) 小猪不愿看到小熊伤心，它是怎么做的? (就撅起屁股让小熊咚咚咚敲，小熊开心的笑了)。
好了，刚才老师和小朋友一起把这个故事又看了一遍，现在老师有几个问题要问小朋友：
(1) 小猪为什么要从窗台上逃走?
(2) 小猪是怎样救小鸟的?
(3) 小猪是怎样逗小熊开心的?
(二)、刚才，我们看着图片又重新认识了小猪鼓，下面请小朋友跟着老师把这个故事一起讲一遍。 (幼儿小声教师大声)
(三)、请1——2名幼儿把整个故事看图片讲述一遍。
(四)、今天、我们学习了这个故事《害羞的小鼓》。小猪鼓为什么会有这样的变化呢?让我们来敲一敲看一看小猪鼓现在还害羞吗? (幼儿自由回答)。
小猪鼓：“小朋友们，我已经不害羞了，因为帮助别人是件快乐的事情。”
(师)：小猪鼓不喜欢别人敲自己的屁股，觉得难为情。可是为了救小鸟和小熊开心小猪鼓就愿意让朋友来敲它的屁股了。我们可以看出小猪鼓真是个乐于帮助别人，关心别人。能与他人友好相处的好孩子，我们应该向他学习。那么，在平时生活中我们小朋友应该怎样做呢? (幼儿自由回答)。
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
12、大班音乐教案《小鼓手》含反思
活动目标：
1.感受歌曲欢快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2.学习正确表现音乐的情感，并创编新的歌词。
3.初步掌握轮唱中遇到的新的合作方式。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
教具：大鼓、鼓锤、节奏、图片，敲鼓与唱歌的标记。
学具：小鼓、鼓锤、画夹和水彩笔人手一份。
活动过程：
一、导入课题。
幼儿自由敲小鼓，引起活动兴趣。
(评析：让幼儿自己在探索中获得感性经验，又适合幼儿好动的性格特点。)
二、学习副歌节奏。
1.幼儿模仿老师敲鼓：
×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱
2.出示小猫、小鹿卡片，引导幼儿注意敲出上述节奏从弱到强的变化。
3.老师按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的节奏敲鼓。
提问：鼓声有什么变化?
你们会唱出这样的节奏吗?
4.出示袋鼠卡片，提醒幼儿注意休止符;出示大象的卡片，帮助幼儿理解“riten.”(突慢)的意思。
5.幼儿完整演奏副歌节奏。
(评析：借助动物们走路脚步的轻重，帮助幼儿理解节奏的强弱，效果很好。)
三、学唱歌曲。
1.老师随琴声有感情地范唱。
提问：歌里唱了些什么?谁听到了我的鼓声?
幼儿回答后，老师出示相应图片。
2.老师清唱一遍，帮助幼儿加深对歌词的理解。
3.幼儿看图片轻声学唱。
4.幼儿用好听的声音学唱。!.来源:快思老.师教案网!老师注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓声。
5.师生对口形练唱。
6.幼儿一边唱一边配上自己喜欢的动作。
7.分组轮唱的方式练唱歌曲。
四、创编歌曲。
1.幼儿讨论：“除了太阳、花儿、小鸟和小朋友，还有谁会听到鼓声?它们听了鼓声会怎么做?”
2.小朋友将自己想到的画在纸上。
3.小朋友四人一组自由组合，把自己画的内容编到歌里去，用轮唱的方式演唱。
4.教师请幼儿把自己编的歌唱给大家听。
5.小朋友分组到客人老师面前表演。
活动反思：
1.为了激发孩子的活动热情，老师启发幼儿大胆地表达内心感受，体会肢体动作带来的乐趣。让孩子们与同伴一起寻找客人老师的游戏，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与老师近距离接触的心理需求。
2.在活动中，孩子们可以自由发挥想象，然后与同伴交流，产生灵感，大胆有创意的表达。
3.老师尊重每位幼儿的想法与创造，只要他们动脑筋想到的，都值得欣赏。让他们在宽松、愉悦的氛围中学习、游戏。
13、大班白板活动示范课教案设计：《害羞的小哈利》反思
大班白板活动：《害羞的小哈利》
一、教学目标
1.知识与技能：在故事中学习理解“害羞”的概念。
2.过程与方法：发挥想象，运用多种材料设计服装。
3.情感态度与价值观：使幼儿懂得理解他人的情绪情感，萌发互相关爱情感。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
二、活动准备
1.一段害羞表现的视频。
2. 电子白板，《害羞的小哈利》教学课件。
三、教学重、难点
教学重点：让幼儿关注故事发展的线索，感受哈利的聪明才智。
教学难点：引导幼儿正确使用操作材料设计服装。
四、教学过程：
1.观察照片，引入课题。
提问：照片上有谁?他在哪里?他为什么要隐藏起来?
【白板运用：用聚光灯将照片中隐藏的哈利找出来】
2.欣赏故事《害羞的小哈利》第一二段。
(1)讨论：什么是害羞?为什么说哈利是个害羞的孩子?哈利为自己做了哪些外套?
(2)幼儿回答，并用白板笔将隐藏的哈利圈出来。
讨论：你是怎么找到哈利的?
【白板运用：用白板笔将穿不同外套的哈利找出来】
3.继续讲述故事的后半部分。
(1) 在讲述过程中，老师进行边提问边讲述。
提问：你心中的皇宫是什么样的?
哈利会不会去皇宫?
哈利决定去皇宫，他想了个什么好主意?
哈利的主意成功了吗?
参加完花园派对，哈利又干了些什么?
【白板运用：播放故事图片】
(2)请幼儿联系自己的经验思考：
我自己会害羞吗?
我为什么害羞?
我身边有什么人像害羞的小哈利?
4.美术：服装设计
哈利想请小朋友们帮他做件外套?谁做的漂亮，他就把礼物送给谁，但有个条件，必须用他给的才材料做。
展示材料，幼儿分组，设计作品。
A组：水彩笔，油画棒。
B组：各种印章，棉签，颜料。
C组：各种颜色的毛线，胶水。
D组：各种颜色的包装纸，胶水。
【白板运用：展示材料图片，提出要求】
5.展示作品，留影，发礼物。
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。