《大班语言谈话教案《我要做小学生了》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班语言谈话教案《我要做小学生了》反思
活动目标：
1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
活动准备：
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?.来源快思老师教案网;你是怎么知道的?
2、出示年历让幼儿数一数，看一看。
讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的情况。
4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。
提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。
(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2) 说说你准备上哪一个小学?
(3) 你准备怎样做一名小学生?
活动反思：
通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
2、大班语言教案《我要做小学生了》含反思
活动意图：
孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。
活动目标：
1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年历让幼儿数一数，看一看。
讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的情况。
4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。
提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。
(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2) 说说你准备上哪一个小学?
(3) 你准备怎样做一名小学生?
活动反思：
通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。
3、大班语言教案《谈话心愿树》含反思
活动目标：
1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。
活动过程：
一、初步理解词"魔力"
今天，我请来了一位朋友，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?
魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、
二、理解词"心愿树"
有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。
谁知道什么叫心愿树?
你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。
三、自由说出自己的心愿。
1.谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说："心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是……"
2.请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。)"
3.每人说心愿。
每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是…..
4.心愿树的应答
心愿树说："啊!我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。"
四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。
1.XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。
怎样才能得到神奇的花呢?你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。
教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。
2.幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。
先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。
3.XX说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现!
活动反思：
1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
4、大班社会教案《我想做个小学生》含反思
活动目标：
1、鼓励幼儿用完整的语言讲述入小学前的担忧，积累解决问题的经验。
2、激发愿意做个小学生的愿望。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、幼儿已有参观小学的经历。
2、ppt：离园倒计时;萝拉的担心;小学生解答录像。
3、了解幼儿入学前的一些困惑。
活动过程：
一、活动导入
(图片：离园倒计时)师：看，这是什么?
追问：离园倒计时记录上记录的数字代表什么意思?
回应：是呀，还有41天，我们大一班的小朋友就要背起书包上学堂，成为一名光荣的小学生了。
二、说说报名的小学
1、师：最近，我们小朋友都在忙着去小学报名的事情，谁来给我们介绍介绍，你去哪所小学报名了，你喜欢这所小学吗?为什么?
归纳提升：是呀，你们报名的小学各不相同，有的是洛川学校、有的是华阴路小学、有的是……，并且，你们喜欢小学的理由也不一样，有的是喜欢……、有的是喜欢……、有的是喜欢……，但是，不论你去了哪所小学，都能在那里学到更多的本领，让自己变得更加聪明。
三、我的担心
1、师：前几天我接到了一个电话，是一个叫查理的小男孩打来的，说他们家有个小妹妹叫萝拉，萝拉呀和你们差不多大，可她却不愿意去上学，你们猜猜看，这是为什么呢?
2、(ppt)教室讲述萝拉不愿上学的故事。
3、师：现在你们知道为什么萝拉总说自己还太小不愿去上学了吗?(.教案来自:快思教.案网)
归纳提升：原来呀，萝拉是怕自己学不好数学和写字，怕穿校服的样子不好看，还怕自己孤孤单单一个人吃午饭，小小的萝拉居然有这么多的担心!
4、你们和萝拉一样，也快要上小学了。你们有些什么担心的事情吗?
5、师：请你们把自己所担心的事情，用画笔画在纸上，等一会和好朋友一起交流。
四、分享交流解决问题的经验
师：我这里有一块黑板，等一会要请你们把自己的画送到黑板上。现在黑板被分成了三块，你能看懂是什么意思吗?
归纳提升：如果你担心的问题是有关生活方面的，比如：吃饭、早起、和好朋友交往等请放在生活一栏里。
如果你的担心是关于学习方面的，比如：考试成绩、作业、下课十分钟、竞选队长等请放在学习一栏里。
如果你担心的是关于安全方面的，比如：遇到坏人、活动时有危险等请放在安全一栏里。
回应：你们的小眼睛真厉害，通过观察图片上的文字和图画，都看懂了老师要表达的意思。那么现在就请你们根据自己画的担心的内容，为它找一个合适的摆放位置。
生活类：
1、上学怎样不迟到?
(1)生生互动
(2)预设小结：晚上整理好书包，准备好学习用品，坚持早睡早起，养成好习惯，还可以请小闹钟来提醒自己早早起，抓紧时间穿衣服、洗脸刷牙、吃早饭，这些都是让我们上学不迟到的好方法。
2、再也见不到幼儿园的好朋友和老师了
(1)追问：好朋友有这样的担心，你有什么好办法来解决?
(2)预设小结：虽然小朋友离开了幼儿园，以后再见到好朋友和老师的机会会变少，不过没关系，我们可以互相留下电话号码，常常保持联系。而且到了小学，你会遇到更多的老师，交到更多的好朋友。
3、小学的饭菜，我吃不下该怎么办?
(1)追问：遇到自己不喜欢吃的饭菜，你会怎么做?
(2)预设小结：农名伯伯辛勤种出来的粮食，我们一定要爱惜。但如果因为身体的原因实在吃不下，也可以和小学老师说一声，请老师帮忙处理。
学习类：
1、小学里作业太多了来不及做，怎么办?★
(1)同伴间互动
(2)小学生介绍办法：我们每天有一节自习课，在自习课上我们可以抓紧时间做完作业，回家先做作业再玩。
(3)预设小结：对啊，不管是在学校里还是在家里，我们都要抓紧时间。
2、怎样才能取得好成绩?
预设小结：上课认真听讲、按时完成作业、有问题及时请教老师、同学和爸爸妈妈，只要你努力，就会取得好成绩的。
3、下课十分钟做些什么事情?★
(1)小学生介绍：下课以后可以喝水、小便，和好朋友说说话，不过要注意安全。
4、怎样才能当上小干部?★
(1)同伴间讨论
(2)小学生队长回应：除了学习好，还要遵守好小学生的行为规则，很重要的是小干部要为班级、同学做好事，愿意帮助大家，受到老师和同学的欢迎。
安全类：
1、遇到坏人，怎么办?
(1)生生互动
(2)预设小结：万一遇到坏人，千万要冷静，想办法找老师或爸爸妈妈来帮忙，如果有机会要拨打110，向警察叔叔求助。
归纳提升：小学虽然和幼儿园有着很大的不同，但是在小学里一样有可爱的同伴，有笑眯眯的老师，他们像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都能学到更多的本领，变得越来越聪明，越来越快乐。
5、大班语言谈话教案《我要做小学生了》含反思
活动目标：
1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
活动准备：
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?.来源快思老师教案网;你是怎么知道的?
2、出示年历让幼儿数一数，看一看。
讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的情况。
4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。
提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。
(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2) 说说你准备上哪一个小学?
(3) 你准备怎样做一名小学生?
活动反思：
通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
6、大班主题下学期教案《我要当小学生了》含反思
活动目标：
1.利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。
2.能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。
活动准备：
1.幼儿事先参观过小学。
2.进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。
3.教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。
4.电脑室。
活动过程：
一、观看“我要上的小学”调查表并谈话
1.小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上××小学，有的将上×××小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过很多小朋友不是上南湖一小的，他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢?
2.许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远.我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法?(可以上网看一看。)
二、到网上“参观”小学
1.与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。
(1)请大家和我一起来看看拉萨路小学吧!(教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。)
(2)我们先参观一下拉萨路小学美丽的校园吧!(点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)
(3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么美丽的校园的校长会是谁呢?原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢!
(4)(点击“教师之家”的“名师工作室”)这是什么地方?我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。"出自:屈;老.师"这些都是南京市的优秀青年教师呢。
2.幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。
(1)BI导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。
师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。
请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧。
(教师巡视，发现幼儿的困难并及时给予指导。)
(2)教师引导幼儿相互交流，分享“我要上的小学”的有关信息。
师：刚才你们浏览了什么小学的网页?你看到了什么?
(3)体验网络的快捷。
师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还认识了学校的老师，真是太方便了。
三、借助网络了解小学生的课余生活
1.回顾调查表“我想知道的”上的问题。
(1)在参观南湖一小前，你们提出了许多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。
(2)小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗?他们会有些什么活动呢?
2.师幼共同浏览拉萨路小学的网页。
(1)拉萨路小学会组织哪些活动呢?(点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华)小学生们在干什么?(引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。)
(2)拉萨路小学的小学生还非常能干!我们来看看他们的作品。(点击“学生乐园”进入“才艺广场”。)
师：这是什么?这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢!(点击“分校风采”的“校园快讯”：科技模型。)
3.幼儿自由浏览网页，了解小学生的课余生活。
4.观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。
师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么?让我们一起来看一看。
5.幼儿邀请同伴、教师共同操作，交流丰富多彩的小学生活。
活动反思：
通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。
7、大班语言谈话优质课教案《有用的绳子》含反思
【活动目标】
1、学会用连贯的语言，围绕“有用的绳子”进行谈话。
2、学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。
3、能大方地向同伴、老师表达自己的想法。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
【活动准备】
1、各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。
2、幼儿每人自带一根绳子。
【活动过程】
1、通过故事引出谈话话题。
(1)老师讲故事：有一个糊涂人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀……
(2)与幼儿讨论如下问题：在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子。
2、运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。
(1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，老师可与幼儿共同活动。
例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。
(2)老师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。
3、运用假设，拓展谈话范围。
老师推出假设：假如我们的身体是一根绳子，躯干是根粗绳子，四肢是根不粗不细的绳子，手指脚趾是根细绳子，头发是根细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。
活动反思
绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材方便，玩起来花样可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理发展很适宜，通过对绳子不同用途的认识、探索，在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。
8、幼儿园新年《谈话年夜饭》大班语言教案反思
活动目标
1.感受年夜饭合家团圆、喜庆、热闹的气氛，萌发热爱中国传统文化的情感。
2.了解中国吃年夜饭的习俗和年夜饭文化。
3.谈话中能运用“有的……有的……还有的”的句型介绍家中的年夜饭。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备 各幼儿带一张自己家里年夜饭照片
活动过程
1.引出主题。
师：农历十二月三十是大年，到处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢?
2.围绕主题进行谈话。
(1)你们家的年夜饭是怎样的?
(2)请幼儿用“有的……有的……还有的……”句型说说自家的年夜饭。
小结：年夜饭也是中国人的团圆饭，是农历除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一顿晚餐。家家户户都准备丰盛的晚餐，过年的食物里都有些特殊的寓意。
(3)看图片和同伴讨论从食物的读音或形状联想说说食物的寓意。
(4)请幼儿在集体面前大胆表达自己对食物寓意的猜想。
小结：鱼——年年有鱼，生菜---生财生财，饺子——招财进宝，汤圆——团团圆圆，年糕——年年长高
3.游戏——大声说出来。
(1)老师抽取出一张食物图片，幼儿用“吃一口**，祝你们****”的句式说出吉祥话。
(2)幼儿两两结对，一个抽取食物图片，一个说祝福语。
活动延伸
了解祖国各地不同食俗的年夜饭。
活动反思：
根据幼儿园语言教学纲要要求“创设一个自由，宽松的语言交往环境，支持，鼓励幼儿与教师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往” 和“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的`事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”本节课在年兽的传说一节，让幼儿充分地进行大胆的表达以及给予幼儿互相交谈的空间，让幼儿在交流中理解和掌握故事的具体内容。了解了春节放鞭炮的来历。在手工活动一节中，幼儿们表现的非常积极踊跃，在分组之后，有的小朋友能够充分的发挥自己的想象力，将烟花制作的即结实又美观。但也有部分小朋友不愿意动脑筋，只限制于教师的演示。这部分小朋友在今后的手工活动课中，要加强对其大胆动脑，动手的能力培养。在最后的游戏环节，幼儿表现出了他们活泼好动的天性，喜悦的欢呼声压倒了一切。总体的来看，本节课完成了预设的教学任务，幼儿们更是体验了故事，手工，游戏溶为一体的快乐感受。
在接下来的活动中要设计使幼儿更加感兴趣的活动，比如说：剪窗花，贴对联，吃年夜饭，等等能够让幼儿乐此不彼的将活动进行到底。
9、幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案反思
活动目标：
1、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。
2、感受野田心情变化的过程，体会做哥哥(姐姐)的快乐。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动重点：
理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
活动难点：
能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。
活动准备：
《我做哥哥了》PPT、教学挂图、小猫头饰若干。
活动过程：
一、谈话导入：
有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的心情会怎么样?”
二、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。
1、边演示图片，边讲述故事至“那样妈妈又会喜欢我了”。
(1)提问：野田做哥哥了，它的心情怎么样?它是怎么想的?
(预设问题：刚开始的时候心情怎么样?后来呢?)——是呀，野田以为妈妈不喜欢它了心里很不高兴，但是妈妈刚生出弟弟妹妹时，野田还是很高兴，因为~(它做哥哥了)。
(2)提问：野田真的会扔掉弟弟妹妹吗?
当幼儿说会时，师：是不是真的和小朋友想的一样呢?
当幼儿意见不一致，(幼：会)师：真的会这样吗?(教师做出惊讶的表情)。(幼：不会)教师追问：为什么?(教师评价：你认为野田还是爱弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他们)
2、过渡：在野田带弟弟妹妹去散步的路上会发生什么事呢?
三、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。
(一)教师讲述情节一 “爬树”。
1、提问：野田爬到了高高的树上，想干什么?(预设幼儿回答：“躲起来。”)——他想故意躲开弟弟妹妹。
弟弟妹妹们又是怎么做的?(追问：看图猜一猜，它们会对野田哥哥说什么?)
野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?
2、小结：是呀，野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的。
(二)教师讲述情节二 “遇到大灰狼”。
1、提问：当它们遇到大灰狼时，野田又是怎么想的?(引导幼儿讨论：如果你们是野田舍不舍得把弟弟妹妹们送给大灰狼，为什么?)
后来真的这么做了吗?(理解形容词：飞快的)
2、 小结：野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的，后来会发生什么事情呢?我们一起来看看吧!
(三)引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。
1、提要求：和你的同伴一起来看看说说野田刚开始是怎么做的?怎么想的?后来又是怎么做的呢?请你把野田哥哥心里变化的过程说清楚。
2、集中交流：谁能用连贯的话来讲一讲野田.和弟弟妹妹过独木桥的事情?
(1)个别幼儿看图讲述，课件展示过桥的场景图。
(2)引导幼儿看图，教师逐张提示：瞧!当野田走过独木桥的时候，弟弟妹妹怎么样?他们会说些什么?后来又是怎么过桥的?把这些说清楚了那就更好了，谁再来试试?
(四)视听结合，继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。
教师讲述：就这样，野田把弟弟妹妹全部安全地带回了家。出示画面五，瞧!妈妈正在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴啊，他想：做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀。
四、完整欣赏故事。
提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥?(勇敢、会照顾弟弟妹妹)
小结：虽然做哥哥有些烦恼，可是也很有趣呀!我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
故事《我做哥哥了》
猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。野田心想，真没劲，要是没有他们多好啊!
弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。讨厌的弟弟妹妹!对了，把它们扔掉，这样妈妈就会喜欢我了。前面有棵好高的树，野田“嗖”的一声蹿上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树!”小猫们一边叫，一边爬上了树。可是不对呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊!”不得了，树枝快要断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，于是野田一个一个把他们背下树。
他们继续往前走，走着走着，看见前面有只大狼。对了，把他们送给大狼吧!大狼说;“我要我要，我正好肚子饿。”“什么?你要吃掉他们，那不行。他们太可怜了。”野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。
他们经过一座独木桥，桥下水好深啊。野田走的可快了，可是胆小的弟弟妹妹望着桥下湍急的流水，吓得又哭又叫：“哥哥，我们害怕，你快来呀!”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，我这个做哥哥的就太没用了。这时，眼前出现了一片美丽的大草坪。这真是个好地方，野田想把它们扔在这里。他悄悄地绕过草丛，飞快地往前跑。“喵喵。。。。。”身后传来弟弟妹妹的呼喊声。野田继续往前跑，咦，喊声没了。野田想：弟弟妹妹一定在找我，要是他们迷路了就太可怜了。“好吧，谁叫我是哥哥呢。”野田自言自语道，“来，跟哥哥一起回家吧!”最后，野田把弟弟妹妹一个不缺地带回了家。
天渐渐地暗了，妈妈正在门口焦急地等着他们回家。“妈妈，哥哥真能干，跟着哥哥散步太有趣了。”弟弟妹妹们忍不住夸起了哥哥。“野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”妈妈在野田额头上亲了三下，野田心里乐滋滋的：做哥哥虽然有烦恼，可也很有趣啊!
活动反思：
借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。
10、大班语言活动教案及反思：《白天和黑夜》（谈话）
活动设计意图：
原活动《兔子不喜欢黑夜》选自建构教材大班下册——《黑夜密语》这一主题，但基于活动中故事过于简单，我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不陌生，而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思考，让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法，使幼儿原有的认识得到进一步的升华。
活动目标：
1.能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。
2.学会运用“喜欢、因为”两个词汇。
3.尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重点：理解白天和黑夜是大自然的规律。
活动难点：尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇，大胆说出自己的想法。
活动准备：
1.物质准备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干
2.场地布置：辩论赛场景
活动过程：
一、创设情境激发兴趣
——小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)
——是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰)
二、兔子和猫头鹰为什么争吵?
——你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么?
——小朋友说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音)
(兔子说：“因为天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”)
(猫头鹰说：“因为黑夜好出来玩，抓老鼠，如果白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”)
——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢?
三、游戏活动《猜猜乐》
——播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫)
——出示图片1(猫)，小朋友请仔细观察图片，猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听看猫是怎么说?
——出示图片2(公鸡)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听公鸡是怎样说?
——出示图片3(壁虎)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听壁虎是怎样说?
——出示图片4(鳄鱼)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听看鳄鱼是怎样说?
——出示图片5(狮子)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。)
——总结：让我们听听看狮子是怎样说?
四、白天黑夜的辩论会
(这个环节使用了教育法中的讨论法)
——小朋友通过刚刚的游戏，我们知道有些动物支持兔子，喜欢白天，有些动物支持猫头鹰，喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。
——现在让我们根据自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。
——幼儿自由辩论
——结束辩论老师总结：小朋友，刚刚的辩论真精彩，如果没有了白天，只有黑夜行不行?为什么?如果没有了黑夜，只有白天行不行?因为我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的变化，只要我们用愉快的心情去看待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉快乐。
——结束活动，小朋友今天辩论赛就到此结束，让我们和客人老师说再见吧!
教学反思：
在教学过程中，第一环节我用情景导入引出故事，孩子的兴趣很高。接着分段欣赏故事，孩子注意力都十分集中，听完故事后我提出问题：“兔子为什么不喜欢黑夜，猫头鹰为什么喜欢黑夜”，简单概括争吵的原因，孩子回答的都不错。第三环节以游戏形式，让幼儿了解不同的动物有不同的生活方式，有喜欢白天的，也有喜欢黑夜的。在游戏中，老师和孩子之间有密切的互动。第四环节我用了讨论法，让孩子在辩论赛中自由大胆说出自己的看法。
讨论部分第一个问题“你说究竟是白天好，还是黑夜好呢?为什么?”幼儿的思维不够广阔，发言的幼儿并不多，可能是我引导的还不够。第二个问题“总是黑夜，没有白天，行不行?总是白天，没有黑夜行不行?为什么?”发言的幼儿挺多的，但是对于为什么，幼儿表达的不够完整，不够具体。