《中班教案《冰镜子》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班教案《冰镜子》反思
活动目标
1、 理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。
2、 知道生活中的许多物体都能像镜子一样成像。
3、 能分析故事情节，培养想象力。
4、 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动重难点
理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。
活动准备
挂图28号;《小朋友的书·我探索 我快乐》;磁带及镜子。
活动过程
活动环节
预设时间
一、引发讨论，唤起原有经验。
提问：你们见过冰吗?冰是什么样子的?
小老鼠们也得到了一块冰，它们会把冰当成什么呢?听听故事，你就知道啦。
二、出示挂图，倾听故事，理解故事第一部分。
1、教师讲述故事。从开始至“因为他们从来没有用过镜子”。
提问：小老鼠们得到了一块怎么的冰?
你猜，小老鼠们得到冰时的心情是怎样的?
你能学一学他们惊喜的样子吗?
鼠老大想用冰做什么?鼠老二是怎么说的?鼠小小想用冰做什么?
2、学一学小老鼠们的话。
3、讨论：如果是你，你怎么用冰做成一面镜子呢?
三、出示挂图2，理解冰镜子的制作方法。
1、教师讲述故事，至“做成可好大的一面冰镜子”。
提问：小老鼠们是怎么做冰镜子的?
四、出示挂图3，教师讲述故事至“大家都排着队，来小老鼠家照镜子”。
提问：哪些小动物到小老鼠家里来照镜子?小花猫(小兔子、蛤蟆大姐)是怎样照镜子的?
1、请幼儿学学小动物照镜子的样子。
2、讨论：如果是你，你会用镜子做什么?
五、出示挂图4，倾听故事至结尾，了解冰的特性。
1、猜测：晚上，小老鼠们睡觉了，“滴答，滴答………”咦?是什么声音?
2、教师讲述故事至结尾。
提问：为什么冰镜子不见了，到哪里去了?
小老鼠们发现冰镜子不见了，会是什么表情?你能学一学吗?
除了用冰做镜子，你觉得还可以用什么材料做镜子?
六、完整欣赏故事录音，给故事取名字。
1、幼儿边听故事边看书“冰镜子”。
师幼一起讲述故事。
我们一起再来看看、讲讲这个故事吧。请幼儿扮演小老鼠，说说小老鼠的话。
2、给故事取名字。
提问：我们来给故事去个名字吧。
教师根据幼儿的回答作出相应回应，引导幼儿了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。
活动反思
整个故事，内容比较简单，幼儿能够轻而易举的理解故事的内容，并且能够说出镜子最后为什么不见了，我想，可能幼儿的现有经验已经超过了故事的内容。使得这个活动变得异常的简单，但是在一些讨论的环节上幼儿的思维还是受到了某些局限，比如说如果是你，你怎么用冰做成一面镜子呢?如果是你，你会用镜子做什么?在这些问题上，幼儿只是围着一些故事里的经验进行思考，思维没有发散开来。这是这个活
2、中班教案《照镜子》含反思
设计背景
为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高幼儿的观察能力和思维能力。
活动目标
1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
4、能根据指令做相应的动作。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
重点难点
重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。
难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。
活动准备
平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程
一、导入：
1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”
2、让幼儿猜出谜底。
3、由谜底引出活动内容。
二、探索与发现：
1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。
2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。
3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。
三、讨论：
1、你是怎样照镜子的?
2、你发现了什么?
3、镜子是用什么做成的?
4、你还见过什么样的镜子?
四、小游戏：
1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。
2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)
五、活动延伸：
除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)
教学反思
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。
3、中班诗歌教案《镜子》含反思
活动目标：
1、体会妈妈对孩子浓浓的爱。
2、理解诗歌的内容，能大胆想象根据诗歌句式创编诗歌。
3、认读重点字词：飘、过来、水盆、身影、装。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、小图书人手一册、小字卡。
2、大图书、大字卡。
3、在活动室粘贴各种自然物的头饰或者图片，引发幼儿创作的欲望。
活动过程：
一、游戏活动 照镜子。
请幼儿人手一面镜子，自由照镜子。同伴间自由交流一下照镜子的感觉。说说生活中还有哪些东西可以当镜子用。如：玻璃、湖水等。
二、感知理解
1、出示挂图，幼儿理解根据挂图试着讲述，猜猜诗歌内容。
2、介绍诗歌名称，听教师朗读，欣赏诗歌一遍。
3、幼儿有序取书，进行自主阅读。
4、讲述诗歌内容。
(1)第一节：诗歌中说什么是镜子?是谁的镜子?为什么?为什么小鱼弄碎了镜子? 教师根据幼儿的回答，朗诵相应的诗句进行小结，并出示相应的大字卡“飘”、“过来”。
(2)第二节学习方法同上。
5、分析作品第三节，感受诗歌中妈妈对孩子浓浓的爱。 重点理解“爱，装满了镜子”这句话。可以让幼儿在同伴的眼睛里找找这句的身影。
6、教师完整朗读诗歌，幼儿看着大图书轻声跟读。
四、游戏：小火车。
教师将大字卡粘贴在活动室四周墙面上，教师和幼儿一起开火车。火车开到哪一张字卡前，就请幼儿拿起字卡，读出字卡中的字、词。
五、创造活动
1、幼儿选择活动室墙面上的头饰或图片，自由进行创编。
如选择小花的头饰，续编诗歌：“花儿开放了，她把湖水当镜子，蜜蜂飞过来，弄碎了镜子。”
2、教师将幼儿续篇的诗歌记录下来，集体朗诵，感受创造的快乐。
六、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序收拾整理自己的物品。
活动反思：
在让幼儿感受诗歌时，教师没能小结，教师能让幼儿用连贯的语句来表达。理解诗歌的部分可以多提问，加深幼儿的印象。幼儿在游戏活动中气氛很活跃，教师有些难控制，在感知活动中教师可以引导幼儿用动作来表示比较好，提问时教师说的也比较多，应该让幼儿多参与到讨论中，教师在分析作品时比较清晰，幼儿较容易理解，教师能通过图片引导幼儿进行创编效果较好。
4、中班教案《冰镜子》含反思
活动目标
1、 理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。
2、 知道生活中的许多物体都能像镜子一样成像。
3、 能分析故事情节，培养想象力。
4、 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动重难点
理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。
活动准备
挂图28号;《小朋友的书·我探索 我快乐》;磁带及镜子。
活动过程
活动环节
预设时间
一、引发讨论，唤起原有经验。
提问：你们见过冰吗?冰是什么样子的?
小老鼠们也得到了一块冰，它们会把冰当成什么呢?听听故事，你就知道啦。
二、出示挂图，倾听故事，理解故事第一部分。
1、教师讲述故事。从开始至“因为他们从来没有用过镜子”。
提问：小老鼠们得到了一块怎么的冰?
你猜，小老鼠们得到冰时的心情是怎样的?
你能学一学他们惊喜的样子吗?
鼠老大想用冰做什么?鼠老二是怎么说的?鼠小小想用冰做什么?
2、学一学小老鼠们的话。
3、讨论：如果是你，你怎么用冰做成一面镜子呢?
三、出示挂图2，理解冰镜子的制作方法。
1、教师讲述故事，至“做成可好大的一面冰镜子”。
提问：小老鼠们是怎么做冰镜子的?
四、出示挂图3，教师讲述故事至“大家都排着队，来小老鼠家照镜子”。
提问：哪些小动物到小老鼠家里来照镜子?小花猫(小兔子、蛤蟆大姐)是怎样照镜子的?
1、请幼儿学学小动物照镜子的样子。
2、讨论：如果是你，你会用镜子做什么?
五、出示挂图4，倾听故事至结尾，了解冰的特性。
1、猜测：晚上，小老鼠们睡觉了，“滴答，滴答………”咦?是什么声音?
2、教师讲述故事至结尾。
提问：为什么冰镜子不见了，到哪里去了?
小老鼠们发现冰镜子不见了，会是什么表情?你能学一学吗?
除了用冰做镜子，你觉得还可以用什么材料做镜子?
六、完整欣赏故事录音，给故事取名字。
1、幼儿边听故事边看书“冰镜子”。
师幼一起讲述故事。
我们一起再来看看、讲讲这个故事吧。请幼儿扮演小老鼠，说说小老鼠的话。
2、给故事取名字。
提问：我们来给故事去个名字吧。
教师根据幼儿的回答作出相应回应，引导幼儿了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。
活动反思
整个故事，内容比较简单，幼儿能够轻而易举的理解故事的内容，并且能够说出镜子最后为什么不见了，我想，可能幼儿的现有经验已经超过了故事的内容。使得这个活动变得异常的简单，但是在一些讨论的环节上幼儿的思维还是受到了某些局限，比如说如果是你，你怎么用冰做成一面镜子呢?如果是你，你会用镜子做什么?在这些问题上，幼儿只是围着一些故事里的经验进行思考，思维没有发散开来。这是这个活
5、中班优秀音乐教案《镜子游戏》含反思
设计意图
现今社会不管是哪个场所都会有一样东西--镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品，在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。
活动目标：
1.当别人在发言时会尊重他人。
2.会遵守游戏规则。
3.凡事能踊跃参与。
4.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
5.在活动中与同伴共舞，交流情感。
活动过程：
团体讨论：哪些场所会有镜子?为什么要照镜子?
主要活动：镜子游戏当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。
(1)老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。
(2)静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚……
(3)2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。
综合活动：律动-全身运动(健康歌)
(1)播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……
(2)随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势(可强调：每次不同，和别人不同)。
(3)接着变化玩法，当歌词唱到"左三圈"时，"三圈"不唱出歌词改换成拍手，"右三圈"的"三圈"改成拍手。脖子扭扭，"扭扭"改成不动渐进，变化玩法规则。
活动延伸
1.科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩"看镜子走迷宫"的游戏。
2."健康歌"录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。
教学反思
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
6、中班健康公开课教案《照镜子》含反思
活动目标：
1.学习保持衣着整齐的方法。
2.知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。
3.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4.知道检查身体的重要性。
活动重点：
学习保持衣着整齐的方法。
活动难点：
知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦
活动准备：
1.每个幼儿准备
2.1面小镜子2.幼儿用书
3.故事《照镜子》
活动过程：
(一)开始部分：
欣赏故事《照镜子》，引导幼儿讨论。
1.教师讲述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和裤子是怎么穿的?后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的?
2.教师：外出前小朋友应该做什么?引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。
(二)基本部分：
1.教师：小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐?引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒服等。
2.教师：平时小朋友穿衣服，戴帽子经常出现什么问题?可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。
3.教师：怎样做能把衣服穿整齐?如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。
4.听儿歌做整理衣服的练习。
(三)结束部分：
玩游戏"照镜子"
1.幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。
2.幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。
3.请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。
教学反思：
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。
7、中班健康活动教案《照镜子》含反思
教学目标
1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。
2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。
4、初步了解健康的小常识。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备
1、一面大墙镜，磁带，录音机
2、人体大挂图(各器官可以取下)
3、动物头饰和漂亮小贴图
活动过程
1、导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。
照镜子
1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。
2、教师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图
3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。
4、引导幼儿针对
教师的话，完整的说出句子，教师在旁倾听，观察，适时纠正错误的说法和发音，(.来源快思老师教案网)并以漂亮小贴图作为奖励，激起幼儿兴趣。
化装舞会
1、发给每个幼儿一个头饰
2、讲述游戏规则，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子，******这是我的******”
3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY
活动延伸
1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己(如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等)
2、让幼画自画像
教学反思：
在这次活动中，我首先利用谈话导入，调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在探索发现生活中的镜子时，增强了孩子们的想象力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子了解了镜子的基本特征和用途，从而培养了孩子爱整洁的良好习惯。
8、中班主题优秀教案《镜子用处多》含反思
[设计意图]
孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在幼儿园区角活动中，我发现孩子们对于各区角中关于镜子方面的知识都非常感兴趣。有的孩子在科学区中摆弄各种镜子(如小圆镜和三角柱镜子)，观看各种会反射影像的物品(如饼干罐、铝箔纸、钢制品等)，有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃打扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。
[活动目标]
1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。
2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
[活动准备]
各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带
[活动过程]
一、认识镜子
1、游戏：摸口袋
师：①、今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?②、摸上去感觉怎样?你觉得它是什么?
2、自由探索
看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点?
3、教师小结
我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。(幼儿学说金属漆)
二、探索发现镜子的用途
1、回忆经验
师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么?
2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。
3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。
4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。;文章出自.快思老师.教,案网'(幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜)
5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么有趣的发现。
6、教师小结。
三、游戏：照镜子
1、介绍规则。
师：现在请小朋友和老师一起玩照镜子的游戏，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗?
2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。
四、延伸活动
请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。
活动反思：
为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在镜子中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高幼儿的观察能力和思维能力。
9、中班主题教案《神奇的镜子》含反思
活动目标
1、引导幼儿了解放大镜的特点。
2、认真观察，发现是昆虫的外形特征，知道它的生活习惯，体验探索发现的乐趣，用“我发现了••••••”说出自己的发现。
活动过程
1、出发前准备
(1)提出参观要求及注意事项。
(2)检查观察幼儿的身体状况，提醒幼儿入厕。
2、要求排好队，参观途中注意安全，鼓励幼儿坚持走到目的地。
3、组织幼儿参观，并注意观察。
(1)提问：现在什么季节到了?。教案来.自:屈;老师教.案网，
(2)你看到了什么?
(3)让幼儿说出自己的发现
4、在参观过程中，引导幼儿观察昆虫的外形特征
5、总结，讨论。
活动反思
为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在镜子中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高幼儿的观察能力和思维能力。
10、中班游戏教案《照镜子》含反思
设计背景
为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高幼儿的观察能力和思维能力。
活动目标
1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点
重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。
难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。
活动准备
平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。
活动过程
一、导入：
1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”
2、让幼儿猜出谜底。
3、由谜底引出活动内容。
二、探索与发现：
1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。
2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。
3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。
三、讨论：
1、你是怎样照镜子的?
2、你发现了什么?(本文.来源：快思.教案网)
3、镜子是用什么做成的?
4、你还见过什么样的镜子?
四、小游戏：
1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。
2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)
五、活动延伸：
除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里……)
教学反思
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。
11、中班健康教案《照镜子》含反思
活动设计
4-5 岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，健康学习能力大大提高等，本节课的儿歌虽然比较长，但是朗朗上口，在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作，这样孩子在动作的帮助下能很快记忆儿歌。
活动目标
1、让幼儿了解镜子的基本特征和用途。
2、培养幼儿细心观察的习惯和探索的兴趣。
3、培养良好的卫生习惯。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
在孩子会说出儿歌的基础上，培养幼儿良好的行为习惯。
活动准备
月饼盒、水盆、杯子、凸凹面镜等
活动过程
一、谈话导入。
1、今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?
2、问：摸上去感觉怎么样?你感觉它是什么?
3、出示实物
4、镜子可以用来干什么呢?你还在那些地方见过镜子?
5、你还见过那些不一样的镜子?
二、探索发现生活中的镜子。
1、 生活中你见过哪些东西也可以当做镜子?
2、 请小朋友们到活动室里找一找。
3、 刚才你们发现了什么可以当做镜子的?(文.章出自快思教.案网)
4、 除了我们找到的还有没有?
三、学习儿歌
1、和老师一起玩照镜子的游戏。
2、边做动作边说儿歌给孩子听。
3、带领幼儿说一遍。
4、集体说一遍。
四、本节小结 今天我们学习了一首好听的儿歌《照镜子》，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗?
教学反思
在这次活动中，我首先利用谈话导入，调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在探索发现生活中的镜子时，增强了孩子们的想象力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子了解了镜子的基本特征和用途，从而培养了孩子爱整洁的良好习惯。
12、幼儿园中班健康公开课教案《照镜子》反思
怎样做能把衣服穿整齐?如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。
幼儿园中班健康公开课教案《照镜子》
活动内容：照镜子
活动目标：
1.学习保持衣着整齐的方法。
2.知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。
3.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动重点：学习保持衣着整齐的方法。
活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦
活动准备：
1.每个幼儿准备
2.1面小镜子2.幼儿用书
3.故事《照镜子》
活动过程：
(一)开始部分：
欣赏故事《照镜子》，引导幼儿讨论。
1.教师讲述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和裤子是怎么穿的?后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的?
2.教师：外出前小朋友应该做什么?引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。
(二)基本部分：
1.教师：小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐?引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒服等。
2.教师：平时小朋友穿衣服，戴帽子经常出现什么问题?可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。
3.教师：怎样做能把衣服穿整齐?如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。
4.听儿歌做整理衣服的练习。
(三)结束部分：
玩游戏"照镜子"
1.幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。
2.幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。
3.请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。
教学反思：
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。