《中班教案《图形身份证》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班教案《图形身份证》反思
【活动目标】
1、能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。
2、在找图形活动中体验包含关系。
3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
【活动准备】
1、图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。
2、标记卡片：(大小标记、颜色标记、形状标记)，画好的房子一座。
3、幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。
4、已做过作业纸13页的练习。
【活动过程】
一、观察图形特征，唤醒已有经验。
今天我为你们带来了许多图形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?
师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形)
(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。
二、提出问题、导入经验。
1、问题抛出，取得初步经验。
你们知道了这些图形的特征，怎样让别人一下子也能知道呢，你有什么好办法?
今天我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。
看看这张记录纸上，你看得懂吗?
2、深入探索，掌握图形身份证的制作方法。
第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试，选一选?
选好了图形，应该做什么呢?
请幼儿操作，教师指出操作时存在的一些问题。
(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)
总结：今天我们选了一个图形宝宝，然后分别记录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。
三、幼儿自由制作图形身份证。
1、操作体验，运用经验。
每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。
教师巡回指导。
(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。
(2)帮助能力弱的幼儿。
2、交流评价、判断巩固。
谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。
(选取幼儿多种差异资源样本)
四、延伸活动：
今天我们给图形制作了身份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如：幼儿尝试遮住图形，根据特征画出图形。
【活动反思】
活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。
2、中班教案《拼图形》含反思
活动目标：
1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣。
2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动，会用简单标记记录所用图形的数量。
3、丰富幼儿的想象能力，提高幼儿的拼图技能。
4、发展目测力、判断力。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。
2、记录单、笔若干。
活动过程：
一、观察图形，引起幼儿的兴趣
1、教师出示各种图形，请幼儿说一说都有哪些图形，加深幼儿对图形的认识，引起幼儿的兴趣。
2、请个别幼儿按照老师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。
(评：采用直观的方式直接将图形出示给幼儿，直接引入活动的主题。让幼儿加深对不同颜色，不同形状的几何图形的认识，形成自己的一个印象，为下个活动环节做好准备。)
二、选择几何图形拼造型
1、提供给幼儿不同颜色，不同形状的图形，请幼儿根据自己的意愿选择自己喜欢的图形来拼造型。
2、幼儿自由操作，教师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。(此环节要特别注重幼儿的个别差异，允许孩子存在个体差异)
3、分享交流。请幼儿说说自己所拼的造型，个别幼儿观察后加以补充。(评：选择几何图形拼造型这一活动环节，极大的调动了幼儿的兴趣，孩子们的想象力得到充分的发挥，参与活动的主题性很强。在这个活动环节中，任由幼儿自由想象，充分体现了幼儿的主体性地位。教师只是帮助个别能力弱的幼儿尽快确定自己的主题，让幼儿选择几何图形拼造型。)
三、记录表达
1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数量，然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。
2、与同伴交流各自的记录结果，并说说哪一种图形用的最多。
(评：幼儿的点数能力在这一环节得到了加强，幼儿能在教师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来，提高了幼儿点数物体的能力。)
活动延伸：
将幼儿的作品展示在展板上，供大家一起欣赏。
活动反思：
科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。
3、中班教案《图形身份证》含反思
【活动目标】
1、能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。
2、在找图形活动中体验包含关系。
3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
【活动准备】
1、图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。
2、标记卡片：(大小标记、颜色标记、形状标记)，画好的房子一座。
3、幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。
4、已做过作业纸13页的练习。
【活动过程】
一、观察图形特征，唤醒已有经验。
今天我为你们带来了许多图形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?
师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形)
(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。
二、提出问题、导入经验。
1、问题抛出，取得初步经验。
你们知道了这些图形的特征，怎样让别人一下子也能知道呢，你有什么好办法?
今天我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。
看看这张记录纸上，你看得懂吗?
2、深入探索，掌握图形身份证的制作方法。
第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试，选一选?
选好了图形，应该做什么呢?
请幼儿操作，教师指出操作时存在的一些问题。
(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)
总结：今天我们选了一个图形宝宝，然后分别记录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。
三、幼儿自由制作图形身份证。
1、操作体验，运用经验。
每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。
教师巡回指导。
(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。
(2)帮助能力弱的幼儿。
2、交流评价、判断巩固。
谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。
(选取幼儿多种差异资源样本)
四、延伸活动：
今天我们给图形制作了身份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如：幼儿尝试遮住图形，根据特征画出图形。
【活动反思】
活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。
4、中班教案《树朋友的身份证》含反思
活动目标：
1. 通过为树木制作“身份证”，进一步反映树朋友的特征。
2. 和树木建立朋友般的感情。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4. 能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
1.与树找好朋友，对自己的树朋友有了初步的认识。
2.笔、纸、剪刀、双面胶。
活动过程：
一、 出示身份证
1.你找到这是什么吗?它有什么用?
2.引导幼儿讨论，了解身份证的用途。
二、回忆自己的树朋友，给好朋友做“身份证”
1.想一想，我们的树朋友长什么样?
2.怎样才能让大家找到这棵树是你的好朋友呢?
3.引导幼儿讨论：如何为树朋友做身份证。
4.启发幼儿结合自己树朋友的特征，做出有特点的身份证。
三、幼儿动手操作
四、给树朋友送身份证
1、用双面胶把做好的身份证贴到树干上
2、与自己的树朋友合影留念
课后反思：
我的树朋友
这是一个课堂外的活动，主要目标是让幼儿在观察、了解树的特征的同时，能和树建立朋友般的情感。当孩子们一听到我们今天的活动内容时，显得特别开心兴奋，让他们去找树朋友显然是件高兴的事。
当他们找到树朋友时，都是很积极地跑过去拥抱住树朋友，闻闻树的气味，观察树干的特征、树叶的颜色，是不是开花的树等等。充分体现幼儿亲近树、喜爱树的情感。同时我还引导幼儿与树朋友说说悄悄话，让幼儿以惦记、关心的心态去与树交朋友。
但在我们一起交流树的特征时，如：树是活的吗?树会呼吸吗?树有心跳吗?树有年纪吗?树爱吃什么?这个时候，孩子们的回答就是五花八门、各抒己见了。可能平时这种回答不是很多，对树木的了解也不是很充分。实验讨论时幼儿还不是很了解。因此，在以后的活动中，我们将利用区角活动，丰富幼儿的相关经验。如：在图书角放置一些关于树木的书、图片，让幼儿阅读，以便对树木有更进一步的了解。
5、中班优秀数学《图形身份证》含反思
【活动目标】
1、能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。(重点)
2、在找图形活动中体验包含关系。(难点)
3、体会同样的问题可以有多种不同的解答。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】
1、图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。
2、标记卡片：(大小标记、颜色标记、形状标记)，画好的房子一座。
3、幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。
4、已做过作业纸13页的练习。
【活动过程】
一、观察图形特征，唤醒已有经验。
今天我为你们带来了许多图形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?
师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形)
(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。
二、提出问题、导入经验。
1、问题抛出，取得初步经验。
你们知道了这些图形的特征，怎样让别人一下子也能知道呢，你有什么好办法?
今天我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。
看看这张记录纸上，你看得懂吗?
2、深入探索，掌握图形身份证的制作方法。
第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试，选一选?
选好了图形，应该做什么呢?
请幼儿操作，教师指出操作时存在的一些问题。
(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)
总结：今天我们选了一个图形宝宝，然后分别记录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。
三、幼儿自由制作图形身份证。
1、操作体验，运用经验。
每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。
教师巡回指导。
(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。
(2)帮助能力弱的幼儿。
2、交流评价、判断巩固。
谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。
(选取幼儿多种差异资源样本)
四、延伸活动：
今天我们给图形制作了身份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如：幼儿尝试遮住图形，根据特征画出图形。
【活动反思】
活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。
6、中班数学教案反思《图形变变变》
活动设计背景
中班幼儿对新事物充满好奇，有很大的探索欲望，在孩子对图形原有认识的基础上及时捕捉他们的兴趣点，根据他们的生活经验来开展活动，鼓励幼儿用自己的方式来表达自己的想法，充分发挥他们的想象力，锻炼孩子的动手能力。
活动目标
1、进一步巩固对各种形状的认识。
2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力。
3、学习用各种形状拼贴各种物品。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
教学重点、难点
发挥想象力，拼贴各种物体
活动准备
1、 各种形状若干
2、 事先准备好组合的图形
3、纸张每人手一份
4、音乐《机器人》。
活动过程
1、 播放音乐《机器人》，激发幼儿兴趣，
播放音乐，出示拼贴好的机器人，和幼儿做朋友。
2、 请幼儿观察机器人，说说机器人是怎么组成的?(巩固幼儿对图形的认识)
幼儿自由回答(梯形、正方形、圆形、三角形、长方形)
3、自由探索(引导幼儿发挥想象力，根据自己的意愿拼凑图画)
4、幼儿操作
引导幼儿进行制作，充分发挥自己的想象力，(快思老师.教案网出处)用不同的方式进行制作，再次体验成功的快乐。
5、交流总结
请个别幼儿上来演示，说出自己拼贴的什么。
6、分享作品
将幼儿的作品布置成墙饰，供幼儿学习欣赏。
教学反思
本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。
在活动中教师也出现了很多不足之处，如：在幼儿操作时，教师没有及时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有继续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到成功的喜悦时，教师的情绪不够高涨，没有和幼儿做到分享快乐。
7、中班数学教案《图形身份证》含反思
活动目标：
1.能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。
2.在找图形活动中体验包含关系。
3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：
能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。
活动难点：
在找图形活动中体验包含关系。
活动准备：
1.图形：大红圆、小红圆，大红正方形，大绿正方形、小绿正方形，大绿圆、小蓝圆，大蓝三角形、小蓝三角形。
2.标记卡片：(大小标记、颜色标记、形状标记)，画好的房子一座。
3.幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。
4.已做过作业纸13页的练习。
活动过程：
一、观察图形特征，唤醒已有经验。
今天我为你们带来了许多图形，请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?
师：它的大小怎么样，和这个比比看，它是什么样的图形)
(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。
二、提出问题、导入经验
1.问题抛出，取得初步经验。
你们知道了这些图形的特征，怎样让别人一下子也能知道呢，你有什么好办法?
今天我为你们带来了一张记录纸，请你们把他们的特征记录下来。
看看这张记录纸上，你看得懂吗?
2.深入探索，掌握图形身份证的制作方法。
第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试，选一选?
选好了图形，应该做什么呢?!.快思.教案网!
请幼儿操作，教师指出操作时存在的一些问题。
(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)
总结：今天我们选了一个图形宝宝，然后分别记录它的2个特征，这样就制作完成了它的图形身份证。
三、幼儿自由制作图形身份证。
1.操作体验，运用经验。
每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证，请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。
教师巡回指导。
(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。
(2)帮助能力弱的幼儿。
2.交流评价、判断巩固。
谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。
(选取幼儿多种差异资源样本)
活动延伸：
今天我们给图形制作了身份证，图形们都很感谢你们，它们还有一个难题要考考你们，同样是制作身份证，但是方法不一样，要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如： 幼儿尝试遮住图形，根据特征画出图形。
活动反思：
活动一开始，以老师的身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候，很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。
8、中班数学公开课教案《图形身份证》含反思
活动目标：
1.括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
2.在找图形活动中体验包含关系。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1.教学挂图(一)中大的红圆、小的红圆，大的红正方形;的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆;大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。标记卡片(大小标记、颜色标记、形状标记)，画好的“房子”。
2.幼儿人手1份：幼儿用书第1页的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形”，第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。
活动过程：
(一)游戏“按标记找图形”。
1.教师出示图形片(大的红圆、大的红正方形，大的绿圆)和房子，引导幼儿观察。
教师：这里有哪些图形?每个图形都是什么样的?(引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色)它们有相同的地方吗?"来;自.屈;老师;教.案;这是图形的家，住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起?
教师请个别幼儿操作。
2.教师引导幼儿进行验证。
教师：住在一起的图形有哪些相同的地方?我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢?
3.教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。
4.师幼共同检查。
(二)概括图形间的相同点。
1.教师有选择地出示两个标记(如大标记和圆标记或红标记和方标记等)，幼儿按标记选择相应的图形。
2.教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。
(三)幼儿操作。
1.第一、二组：“看标记贴图形”。
教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。
2.第三、四组：给图形做标记。
教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。
3.第五组：“数图形”。
教师：小朋友要仔细地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确的数字上画圈。
4.第六组：数物拼图。
教师：请小朋友按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。
(四)评价。
教师展示“给图形做标记”的作业单，引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的源泉，活动中一开始，我直接出示了身份证，一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在仔细观察的过程中，知道了身份证表明的一些特征，使得为下面的环节——做好铺垫。《指南》中也指出“利用生活和游戏中的实际情境，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参与，主动探索，使幼儿知道图形有不同的特征。我提供给大量的操作材料，让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知图形的特征，尽量以倾听者、引导者的身份参与活动，让每一位孩子想说，敢说，有机会说，把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。在活动中提供幼儿展现的机会，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。整个活动中，孩子们积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述，活动目标也基本达到。另外孩子们们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让他们既有了成功地体验，也建立了孩子们的自信心。
9、中班数学活动教案《图形身份证》含反思
活动目标：
1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。
2、能用语言表达自己的操作过程和结果。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点：
1、能概括图形间的两个相同点，并会用标记进行记录。
2、在找图形活动中体验包含关系。
活动准备：
1、经验准备：认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形;会使用图形模板。
2、物质准备：图形挂饰(大小、形状、颜色不同)人手一个;图形模板;水笔;作业单;礼物箱(上有挂锁若干);图形王国的图片等。
活动过程：
1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。
(1)出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你们愿意吗?”
(2)观察比较，认识图形。
师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢?”!.来源:快思老.师教案网!(出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。)
2、给图形宝宝制作身份证。
(1)师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。”
(2)(出示大人身份证)师：这是我们大人的身份证，那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢?(要有一张纸，要有照片，要有名称形状，要有颜色，要有大小标记。)
(3)师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。
(4)请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。
(5)幼儿自主选择图形制作身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。
3、游戏“取礼物”。
(1)师：“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张礼物卷，礼物在这些信封里，那我们该怎样去取礼物呢?”(幼儿观察讨论。)
(2)师幼共同讨论取礼物的方法：幼儿自选一张礼物卷，根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封，才能打开信封取出礼物。
(3)幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。
提醒幼儿读一读，说一说礼物卷上的标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。
(4)取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。
4、延伸、拓展。
(出示半圆形、椭圆形、梯形)
活动反思：
兴趣是幼儿学习的源泉，活动中一开始，我直接出示了身份证，一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在仔细观察的过程中，知道了身份证表明的一些特征，使得为下面的环节——做好铺垫。《指南》中也指出“利用生活和游戏中的实际情境，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参与，主动探索，使幼儿知道图形有不同的特征。我提供给大量的操作材料，让幼儿在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知图形的特征，尽量以倾听者、引导者的身份参与活动，让每一位孩子想说，敢说，有机会说，把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。在活动中提供幼儿展现的机会，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。整个活动中，孩子们积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述，活动目标也基本达到。另外孩子们们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让他们既有了成功地体验，也建立了孩子们的自信心。
10、幼儿园中班数学《会变的图形》图形变变变教案反思
设计意图
《会变的图形》是选自体验探究交往课程中班的一个内容，目的在于使幼儿通过本次活动，能按照所提供的图示，选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，能认真倾听同伴的发言，学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣;通过活动，让幼儿懂得图形不同的摆法，可以创造性地摆出各种造型。
活动名称：中班《会变的图形》
活动目标：
1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。
2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重点、难点：
能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力活动准备：
1、知识的准备：幼儿已经认识几何图形。
2、物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的四种几何图形若干。
3、各种图形卡片、记号笔人手一份。
活动过程：亲爱的小朋友们大家好!我们又来到了快乐分享时刻，欢迎小朋友。今天宋老师要给小朋友分享的是《会变的图形》。
一、出示一个神秘箱，吸引幼儿。(小朋友们猜猜看，会有哪几个图形宝宝呢?)
二、游戏：找一找
图片中那些物品是(圆形、正方形、长方形、三角形)的，依次找出来。
圆形：手表、坐垫、首饰盒。
正方形:手表盒、魔方、门禁卡。
长方形：手机、香烟盒、笔记本电脑、冰箱。
三角形：三角尺、风筝、耳坠。
三、拼图环节。
导语：今天我们认识了四个可爱的图形宝宝：圆形、正方形、长方形、三角形。也能够分辨出不同物品的形状，小朋友们的本领真大，所以图形宝宝要和我们做游戏《变魔术》，让我们看看这些聪明的图形宝宝它们都变成了什么、
1、一只小鸡。
2、一朵小花。
3、一座房子。
4、一条小鱼。
四、欣赏图形拼图
小朋友们看到这些有趣的魔术拼图你们开心吗?想动手拼吗?
宋老师教的方法记住了吗?希望你们能够大胆想象，能够用不同的图形拼搭出不同的图案造型。
五、结束语：我们今天的分享就到这里，让我们期待下次快乐时刻，小朋友们再见!
活动反思：
整节活动，孩子在游戏中感知，在情境中体验，在交流中分享经验，有效整合提升孩子已有的经验，活动简单，真实，自然，孩子们投入的表情，快乐的情绪，让我在一次体验到“适合孩子的，才是最好的。”生活中图形无处不在，各种形状的多边形与人们的生活息息相关，然而对于幼儿园的孩子，尤其是中班班的孩子来说，能按照所提供的图示，选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，也是本次活动的目的所在!
11、幼儿园中班数学《认识图形宝宝》有趣的图形教案反思
授课内容：认识图形
活动目标
1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
2、能按物体性质简单分类
3、能愉快的参与活动。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动难点：
重点、认识图形形状。
难点、图形分类。
活动准备：
1、大的圆形、方形、三角形，3个图形屋。
2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。
3、图形头饰、安静节拍谱。
活动过程：
一、导入部分
出示节拍谱，请小朋友和老师一起拍节拍谱。
二、展开部分
1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(观看PPT说一说图片中是什么形状?)
师：刚才三个图形宝宝介绍了自己，现在，小朋友们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?
2、看一看、数一数PPT组合图片中的图画由哪些图形组成的，分别有几个图形组成(并根据自己数的图形做记录)。
3、观看图片说一说生活中形状，找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体，比一比看谁找到的最多。
师生小结：圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。刚才图形宝宝们已经和我们一起表演了安静节拍了，它们就在我们的节拍谱上，小朋友们说说它是谁啊(圆形)，我们的三角铃是什么形状的啊(三角形)，方形垫呢?(方形)，我们让它们和我们一起玩游戏好吗?
3、游戏按物体的形状分类。
三、结束部分
1)给宝宝们分发图形头饰，哎呀，形状宝宝想请小朋友们帮忙了。小朋友们互相看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢?它们是什么形状的?请小朋友说一说。
如：老师戴的眼镜是圆圆的，是圆形宝宝。桌子是方形的，它们是方形宝宝。尺子是三角形的，它是三角形宝宝。。。。。。。
2) 音乐响起，所有图形宝宝围成圈，转圈行走，当三角铃声响起的时候，三角形的宝宝就该回家了，其他的宝宝可以继续玩耍，方形垫响起，方形宝宝回家，鼓声响起的时候，圆形宝宝就该回家了。
3)交换头饰游戏。小朋友们真棒，帮形状宝宝都送回了家。
活动延伸：
小朋友们看看我们周围都有哪些圆形，三角形、方形的物品呢?回家以后也找找，告诉爸爸妈妈家里都有哪些圆形，三角形、方形的物品好不好?
教学反思
在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。
12、中班数学《图形分类》教案反思
设计意图：
《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 中班幼儿已经能熟练的分辨出一些简单的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。
活动目标：
1.能根据形状、颜色对物体进行分类;
2.能将分类结果进行数量统计;
3.体验操作带来的乐趣;
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动重点：能将分类结果进行统计。
活动难点：能正确数出各种图形和各种颜色的数量。
活动准备：
教具：不同图形组成的图片;机器人;分类统计表;形状标记卡;颜色标记卡;1-10数字卡片;
学具：幼儿操作纸;各种图形卡片;白纸;马克笔;
活动过程：
一、开始部分
1.谈话导入：
师：你们都见过哪些图形?
幼：三角形、圆形、正方形、长方形、梯形......
2.出示各种图形宝宝
二、基本部分
师：图形宝宝们太调皮了，它们总喜欢凑在一起玩耍，一会儿变成了天上的太阳(出示太阳图片)，一会儿变成了地上跑的大卡车(出示大卡车图片)，一会儿又变成了水里游泳的小鱼儿(出示小鱼图片)。
1.出示小花图片
师：这会儿呀它们又变成了一朵小花，这朵小花由哪些图形组成?
2.出示小鸡图片
师：小鸡是由哪些图形组成，都有些什么颜色?
3.出示小房子
师：小房子由哪些图形组成，每种图形有几个?如果按颜色分类的话能分几种颜色?
引导幼儿按形状、颜色分类。
4.出示机器人
1)师：今天我们中七班来了一位神秘的客人，你们听一听它的声音猜猜它是谁?
播放机器人的声音。
2)出示机器人，对机器人中的各种图形按形状和颜色统计数量。
师：这个机器人身上藏了好多不同的图形宝宝，我们一起把它们找出来吧。老师带来了一张统计表，这样更方便小朋友们记录每种图形的数量。
教师先示范，再请个别幼儿操作。引导幼儿按形状、颜色分类，并数出每种形状和颜色的数量。
5.幼儿分组操作，教师巡回指导。
1)教师介绍操作规则，请各组幼儿根据记录表按要求完成操作。
师：你们想不想给图形宝宝分类?
第一组：给图形宝宝分类
第二组：拼图形(用各种图形宝宝拼图案，教师拍照作为延伸活动，请幼儿说一说自己拼出的图案用了哪些图形和颜色。)
2)教师指导
将幼儿拼出的造型拍照作为延伸活动，在下次活动中进行形状和颜色的数量统计。
三、结束部分
1.引导幼儿将物品进行归类整理。
2.自然结束。
活动延伸：
将图形宝宝和统计表投放到区域中供幼儿操作。
活动反思
《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
13、教案中班数学《多变的图形》教案反思
活动目标：
1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。
2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。
2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。
活动过程：
(一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。
(二)基本部分： 第一次尝试活动：观察、思考。
l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)
2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。) 第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。
1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(“喜欢!”)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。
2、操作：动手动脑，感知图形变换。
(1)请幼儿动手变一变(折纸)。 (2)请幼儿说说变化的结果： 正方形——变成了三角形还有长方形。 圆形——变成了半圆形、扇形。 长方形——变成了三角形，还有正方形
(三)结束部分：
五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。
活动结束：
请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。
【活动反思】
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。
中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。
通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。
最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。
第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。
第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。
第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。
所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。