《中班教案《表情》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班教案《表情》反思
活动目标
1、通过多种办法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的踊跃性，能明白的表达己对表情的意识。
2、幼儿愿意在群体眼前谈话，并能耐烦的倾听别人谈话。
3、造就幼儿关怀别人、快乐生活的情感和立场。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
重点难点
发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技巧、知识经验等方面的发展以达到幼儿内在思维和外在书面语的有机联合。
活动准备
人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅(情节、风景、色彩图等)，小黑板
活动过程
(一)引诱幼儿念叨脸部的各种表情
1、活动开端，引导全部幼儿观察老师的表情(笑)
今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗?那你们看冯老师愉快吗?你怎么知道老师很兴奋?(老师在笑)那你又是怎么知道老师在笑的?
帮助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了?
师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。
师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的?
2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情?
幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。
(1)你找到了什么表情?来，到上面来表演给小朋友看。(幼儿模拟)
(2)根据答复出示表情图，说说表情，进一步感知显明特点。
(二)听故事找表情
表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。实在，在听故事的时候，表情也会产生变更。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情?在什么地方找到了这个表情?
1、观看插图，了解故事内容。
2、提问：你看到故事里有什么表情，在什么地方?
幼儿说说，引导幼儿说完整。
(三)观察、理解图片内容，为图片选择适当的表情。
小朋友真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，(掏出信封，看看表情图片)，我们给这些表情找张图片朋友喜欢吗?
请幼儿自由取舍图片。
老师给小朋友准备了许多图片(一次性在小黑板上呈现五张操作图)，就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，而后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。
根据自己的理解为图片挑选表情，并说说理由。
(教师在巡回观察的时候，可以引导孩子和同伴交流，说连贯和完整，如：由于……所以我选择**的表情。)
3、大家一起来说说：
你的图片是怎么样的?(同步在小黑板上指出此张图片)
你为他选择了什么表情?为什么?(容许和勉励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。)
(四)讨论自己喜欢的表情
1、表情这么有趣，他抒发的内容这么丰盛，那你最爱好哪种表情呢?为什么?
2、我们都喜欢高兴的表情，那怎么才能让自己和别人每天都高兴呢?
教师小结：帮助别人、关心别人、不被艰苦吓倒、英勇的人能力快乐的生活。
(五)活动延伸：
进一步丰富幼儿的表情内容、制造脸谱等。
教学反思
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此“发展幼儿语言的要 害”是要引导幼儿“乐意与人交谈，讲话礼貌;注重倾听对方讲话，能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话”。
对于中班孩子的语言能力来说，不但能够系统地进行讲述，而且已经能大胆、生动地进行描述。于是，我们特意采撷了幼儿生活中比较感爱好的点 “表情”作为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的主意，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言才能。
2、中班教案《表情歌》含反思
活动目标：
1.激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望。
2.培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力。
3.在学会《表情歌》歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。
4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
表情图片、音乐
活动重难点：
学会歌唱歌曲
在幼儿学会歌曲的基础上，进行简单的歌词创编。
活动方式：
集体、分组与个别
活动过程：
一、导入：(3分钟)
1.听音乐拍节奏进教室。
2. 发声练习：《请你给我这样做》弹旋律，练习xx x节奏型。
二、展开(20分钟)
1.出示图片，观看表情，回忆歌词。(8分钟)
出示高兴、伤心、着急的三张图片，问：
(1)图上娃娃都是什么表情?
(2)歌曲里说高兴的时候，用的什么歌词?(师生一起说歌词)
2.跟老师一起演唱歌曲，老师弹琴幼儿轻唱。(2分钟)
3.创编歌词：(10分钟)
(1)我们高兴、生气、伤心的时候还可以用什么动作表示。
(2)你知道还有哪些心情?可以用什么动作表示。
4.师生一起演唱创编的歌曲。
三、 结束：(2分钟)
听音乐自由做动作。
活动反思：
《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。使幼儿愉快地投入到了整个活动中。
不足之处是教师对活动的情绪调动还不足，在以后的教学活动中要不断提高。
3、中班教案《表情变变变》含反思
活动目标：
1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。
2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。
3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
对不同的表情有一些了解。活动脸谱。幼儿用书，油画棒，小镜子。
活动过程：
1、 歌曲“表情歌”引出主题。
小朋友在“表情歌”里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢?请小朋友每人拿一面镜子，边唱边学表演各种表演。
幼儿讨论：表演“表情歌”时，你的五官有哪些变化?是什么样子的?
请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。
2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。
教师出示活动脸谱，在幼儿讨论和表演的基础上，一边提问，一边根据幼儿的回答，在脸谱上摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。
3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。
观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。
幼儿画表情，教师巡回指导。如果幼儿遇到困难，可以提醒幼儿观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。
4、总结评价，结束活动。
教师引导幼儿上来展示自己的作品，并在集体面前表演，感知体验绘画创作以及表演表情的快乐。
开始环节，我引导幼儿开展变脸游戏，让幼儿感知脸部丰富的表情特征，引发幼儿的兴趣。
在活动开始环节，我让孩子玩贴五官的游戏，帮助幼儿进一步感知五官的具体位置和特征。
在平常活动中，引导幼儿使用剪刀，剪五官拼贴在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，展示在墙面上，供大家交流，观察。
活动反思：
这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。幼儿作画时，我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿，提醒观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子们讲出图画的内容， 不足之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并作示范，这样能力比较差的孩子们就不会画起来很吃力!以后我会注意这一点。
4、中班音乐教案《表情歌》含反思
活动目标
1、喜欢音乐活动，乐于参与，淡淡表现。
2、能准确掌握停顿节奏，唱准旋律，能根据生活经验进行简单歌词创编。
3、养成用自然的声音演唱的良好习惯。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教学重点、难点
重点：掌握停顿节奏
难点：掌握停顿节奏
活动准备
1、材料准备：表情娃娃(笑 哭 生气 鬼脸等);儿歌，图画纸，笔
2、 幼儿有理解笑哭生气等表情
活动过程
一、导入：以观察趣味的表情娃娃来导入
二、 趣味学习
1、听老师唱一遍儿歌，认真听儿歌里都唱了些什么，帮助幼儿记忆歌词
2、 教授新歌，以“啦”代唱，熟悉歌曲旋律。
3、 逐句教授新
三、歌曲对对碰
1、老师幼儿一句一句交替演唱歌曲
2、分男女娃娃演唱歌曲
3、分组演唱歌曲
4、 请能干的幼儿上讲台表演唱歌曲
四、 歌曲创编：引导幼儿创编我生气，我伤心等
五、 画脸谱：请幼儿画自己喜欢的表情娃娃
六、 活动延伸：在区角游戏中表演儿歌
教学反思
本次活动因为是幼儿在游戏中经常玩的表情游戏，所以幼儿特别感兴趣，跟老师的互动特别多，尤其是在请小朋友们学一学生气、笑、哭等表情的时候，孩子们都能积极参与，课堂氛围特别活跃。之所以会有这样的效果不仅仅是因为这首儿歌本身的趣味性，我认为更多的是这个题材贴近 孩子们的生活，孩子们在生活中学习更容易。
本次活动不足之处在于不能很好的纠正孩子们的歌词发音及音准。因为我园没有钢琴或电子琴类的乐器伴奏，幼儿时常唱不准音。这个问题一直困扰我。
5、中班教案《表情》含反思
活动目标
1、通过多种办法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的踊跃性，能明白的表达己对表情的意识。
2、幼儿愿意在群体眼前谈话，并能耐烦的倾听别人谈话。
3、造就幼儿关怀别人、快乐生活的情感和立场。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
重点难点
发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技巧、知识经验等方面的发展以达到幼儿内在思维和外在书面语的有机联合。
活动准备
人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅(情节、风景、色彩图等)，小黑板
活动过程
(一)引诱幼儿念叨脸部的各种表情
1、活动开端，引导全部幼儿观察老师的表情(笑)
今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗?那你们看冯老师愉快吗?你怎么知道老师很兴奋?(老师在笑)那你又是怎么知道老师在笑的?
帮助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了?
师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。
师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的?
2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情?
幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。
(1)你找到了什么表情?来，到上面来表演给小朋友看。(幼儿模拟)
(2)根据答复出示表情图，说说表情，进一步感知显明特点。
(二)听故事找表情
表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。实在，在听故事的时候，表情也会产生变更。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情?在什么地方找到了这个表情?
1、观看插图，了解故事内容。
2、提问：你看到故事里有什么表情，在什么地方?
幼儿说说，引导幼儿说完整。
(三)观察、理解图片内容，为图片选择适当的表情。
小朋友真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，(掏出信封，看看表情图片)，我们给这些表情找张图片朋友喜欢吗?
请幼儿自由取舍图片。
老师给小朋友准备了许多图片(一次性在小黑板上呈现五张操作图)，就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，而后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。
根据自己的理解为图片挑选表情，并说说理由。
(教师在巡回观察的时候，可以引导孩子和同伴交流，说连贯和完整，如：由于……所以我选择**的表情。)
3、大家一起来说说：
你的图片是怎么样的?(同步在小黑板上指出此张图片)
你为他选择了什么表情?为什么?(容许和勉励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。)
(四)讨论自己喜欢的表情
1、表情这么有趣，他抒发的内容这么丰盛，那你最爱好哪种表情呢?为什么?
2、我们都喜欢高兴的表情，那怎么才能让自己和别人每天都高兴呢?
教师小结：帮助别人、关心别人、不被艰苦吓倒、英勇的人能力快乐的生活。
(五)活动延伸：
进一步丰富幼儿的表情内容、制造脸谱等。
教学反思
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此“发展幼儿语言的要 害”是要引导幼儿“乐意与人交谈，讲话礼貌;注重倾听对方讲话，能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话”。
对于中班孩子的语言能力来说，不但能够系统地进行讲述，而且已经能大胆、生动地进行描述。于是，我们特意采撷了幼儿生活中比较感爱好的点 “表情”作为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的主意，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言才能。
6、中班教案《表情面具》含反思
活动目标：
1、幼儿尝试用各种材料制作心情面具，并在创造活动中发展幼儿的想象能力和审美能力。
2、在讨论和交流的过程中，初步了解要开朗地面对不愉快的事。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
改造过的鞋盒幼儿人手一个、毛线、扭扭棒、毛球、压花、皱纸、即时贴、剪刀、玻璃胶、教师范例
活动过程：
一、教师讲心情小故事，幼儿巩固表情特征
师：今天我要给小朋友们讲讲最近在王老师身上发生的事。不过今天啊，跟平时有一点不一样，我要戴着面具来讲我的心情小故事。
(教师戴上一个不开心的面具)
重点提问：你们猜我接下来要讲的事情是开心的还是不开心的啊?为什么?
(不开心的。因为你戴的面具是不开心的表情。)
重点引导：引导幼儿根据已有经验进行回答。
师：对的呀，原来这个嘴角往下弯的，眉毛皱在一起的表情是不开心的表情。
师：前两天我碰到一件事情，我去徐家汇买东西，可是走着走着，天下起了雨，可是我没带伞，所以我就淋了雨，我心里很不开心的。
(师马上更换面具)
提问：接下来的这件事情你们知道是开心的事情还是不开心的事情?你是怎么知道的?
(是开心的事情)
师：哦，嘴角往上翘的是开心的表情。我怎么又变开心了呀?原来啊，没过多久我的好朋友送了我一份礼物，是一把漂亮的雨伞，以后我再也不怕下雨啦，我真开心啊!所以你们看呀，我的嘴角都往上翘了，都要碰到我的耳朵啦!
小结：我们常常会碰到一点不开心的事情，不过没关系，因为还有更多的开心的事情在发生。
二、认识材料，了解利用各种材料能制作一个表情面具
师：这个面具真奇特，使你一看到它就知道我的心情是什么样的。
提问：你想知道这么有趣的面具是用什么做的吗?(鞋盒)
师：你看我们多聪明，能把废旧的鞋盒变成这么棒的面具，而且还能很方便地套到头上，真是又环保，又方便。
提问：除了鞋盒我还用了哪些材料?
(毛线，扭扭棒等)
提问：毛线除了可以用来做头发，还可以用来做什么?
(引导幼儿大胆想象材料的运用。)
小结：原来我们可以利用各种材料来制作一个表情面具。
三、幼儿利用各种材料自由制作表情面具
师：你们也一定有很多开心与不开心的心情故事，你们想不想也像王老师这样戴着面具来讲故事呀?那等会你们就根据自己的故事来制作一个心情面具好吗?请你想好等会要讲的心情故事，如果是个不开心的故事就制作一个不开心的面具，如果是开心的呢就制作一个开心的表情面具，等会就让我们来举行一个心情故事会，一起戴上表情面具，讲一讲你的心情故事。
(幼儿开始制作)
注意：
1、需要多少材料取多少材料
2、制作过程中产生的垃圾扔到垃圾桶里。
四、幼儿讲心情故事，了解生活中有不开心的事，但有更多开心的事。
师：我宣布，心情故事会现在开始，谁先来讲一讲自己的心情故事?如果你有开心的事情，就讲出来与大家一起分享，如果有不开心的事情，或者有什么烦恼，也讲出来告诉大家，大家可以一起来帮帮你。
(教师请若干幼儿上来讲故事)
小结：其实啊，我们总会遇到不开心的事情，不过遇到了也没关系，我们的好朋友会帮你想出好办法，而且我们也会遇到更多开心的事情!
活动反思：
从幼儿的表现来看，他们还是能够想出各种办法的，从后来幼儿完成的作品来看，效果还是很不错的，基本上能够运用对称的方法以及使用多种材料进行装饰，完成了教学活动的目标。
7、中班游戏教案《表情娃娃》含反思
幼儿园中班游戏教案：
表情娃娃
活动目标：
1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
重点及难点：
运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。
活动准备：
屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。
活动过程：
(一)语言引导、激发兴趣
表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
(二)感官练习、感知数量
1、运用视觉感知数量。
(1)打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
(2)打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。
2、运用听觉感知数量。
打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。
3、运用触摸觉感知数量。
打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
教学反思：
本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。
8、中班健康教案《表情娃娃》含反思
一、活动目标：
1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
二、重点及难点：
运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。
幼儿中班健康教案《表情娃娃》
三、活动准备：
屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。
四、活动过程：
(一)语言引导、激发兴趣
表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。
(二)感官练习、感知数量
1、运用视觉感知数量。
(1)打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。
(2)打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。
说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的能力。
2、运用听觉感知数量。
打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。
(1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。
(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。
说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。
3、运用触摸觉感知数量。
打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。
说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。
4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。
教学反思：
采用观察、操作、体验的方法，让幼儿在有趣的体验活动中，感受民族文化的美。有效的引导幼儿达成教学目标，促进幼儿之间思维的碰撞，经验的分享;大胆运用手工、绘画等多种方式制作简单的蜡染表情娃娃。发挥幼儿的想象，培养动手能力和审美能力。从而促使幼儿更积极主动的投入到教学活动中。
9、中班美术教案《表情变变变》含反思
活动目标：
1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。
2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
对不同的表情有一些了解。油画棒、ppt图片、表情娃娃图片若干
活动过程：
1、 歌曲"表情歌"引出主题。
小朋友在"表情歌"里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢?请小朋友每人边唱边表演。
幼儿讨论：表演"表情歌"时，你的五官有哪些变化?。本.文来源：快思老.师教案网;是什么样子的?
请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。
2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。
教师出示电子表情娃娃图片，请几位幼儿上台摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。
3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。
观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。
幼儿画表情让幼儿学会在观察的基础上作画，教师巡回指导。
4、总结评价，结束活动。
活动反思：
这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。幼儿作画时，我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿，提醒观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子们讲出图画的内容， 不足之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并作示范，这样能力比较差的孩子们就不会画起来很吃力!以后我会注意这一点。
10、幼儿园中班音乐《表情歌》教案反思
活动目标：
1 熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。
2 能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。
3 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。
活动过程：
一、看面具
1 出示面具。"看看这个孩子，他是什么表情?"(高兴、快乐)
2 "你从哪里看出他很高兴?"(嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯)
二、熟悉音乐
1 "我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情?"
2 请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。
"是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。"
三、熟悉歌曲
1 完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了?
2 边听歌曲边随音乐打节奏拍手。
四、学唱歌曲
1 带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。
2 幼儿随教师一起轻唱数遍。
五、尝试创编
1 你高兴时是什么样子的?喜欢做什么?
2 引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。
3 请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。
课后反思：
《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。使幼儿愉快地投入到了整个活动中。
11、教案中班主题《表情变变变》反思
活动目标：
1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。
2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。
3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
对不同的表情有一些了解。活动脸谱。幼儿用书，油画棒，小镜子。
活动过程：
1、 歌曲“表情歌”引出主题。
小朋友在“表情歌”里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢?请小朋友每人拿一面镜子，边唱边学表演各种表演。
幼儿讨论：表演“表情歌”时，你的五官有哪些变化?是什么样子的?
请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。
2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。
教师出示活动脸谱，在幼儿讨论和表演的基础上，一边提问，一边根据幼儿的回答，在脸谱上摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。
3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。
观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。
幼儿画表情，教师巡回指导。如果幼儿遇到困难，可以提醒幼儿观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。
4、总结评价，结束活动。
教师引导幼儿上来展示自己的作品，并在集体面前表演，感知体验绘画创作以及表演表情的快乐。
开始环节，我引导幼儿开展变脸游戏，让幼儿感知脸部丰富的表情特征，引发幼儿的兴趣。
在活动开始环节，我让孩子玩贴五官的游戏，帮助幼儿进一步感知五官的具体位置和特征。
在平常活动中，引导幼儿使用剪刀，剪五官拼贴在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，展示在墙面上，供大家交流，观察。
活动反思：
这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。幼儿作画时，我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿，提醒观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子们讲出图画的内容， 不足之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并作示范，这样能力比较差的孩子们就不会画起来很吃力!以后我会注意这一点。
12、中班音乐教案《表情歌》反思
活动目标
(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
(2)掌握XX|XXX|节奏型。
(3)乐意创编新的歌词。
(4)体验自主替换歌词的愉悦情绪。
(5)感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备
(1)、自制了节奏图谱。
(2)、制作了《表情歌》PPT。
活动过程
1.以游戏开始，引发幼儿兴趣。
教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情
2.学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|
3.仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。
4.集体表演，形成学习歌曲的高潮。
教学反思：
在整个教学活动中我感觉我教学的节奏比较快，在学唱环节，可以让幼儿说说哪句比较难唱，那样可以让幼儿更好的掌握切分音的演唱，学好歌曲，那样教学活动的质量也会进一步提高。