《中班教案《赛车和吊车》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班教案《赛车和吊车》反思
活动目标：
1.初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2.能口齿清楚地朗诵绕口令。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
图片一套
活动过程：
一、看图理解绕口令的内容。
1.今天我们班来了两位小客人，看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”，发准音。)
2.他们每人还带来了一样喜欢的玩具，(出示车)看，小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车)
3.谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢?
4.各自玩了一会，他们就交换玩了。(教师演示教具：交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么?(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么?
5.我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)
6.小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰，玩得乐呵呵)
二、学习朗诵绕口令。
1.刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，(适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆)
2.教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。
3.你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!
三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。
1.教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)
2.其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样?!(教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣)
3.你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)
4.绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗?
教学反思：
幼儿园的孩子理解还是很直观的，如果只是简单的解释，可能大多数的孩子不能很好的理解，那当然是学不会了，如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字，我突然来了灵感，把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是，我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了，大多孩子都能念出来，虽然念的断断续续，但我也满足了。
回想一下整个活动，自己主观的要求孩子要按老师的方法学习，导致孩子学习的困惑，真有点不应该。其实我知道孩子才是活动的主人，作为老师我们应该首先考虑到“孩子怎样学才能更容易理解和接受”上，只要方法得当，孩子感兴趣、喜欢，活动才能成功。
2、中班教案《大吊车》含反思
活动目标：
1、了解大吊车的外形特点和用途。
2、初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。
3、体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动重难点：
学唱歌曲。
初步感知高低音。
活动准备：
1、大吊车挂图。2、胸牌。3、磁带。
活动过程：
一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。
1、老师带幼儿做《高人走、矮人走》的游戏进入教室。
2、教师弹琴让幼儿分辨高低音，低音小手放在下边，高音小手举起来。
(评：幼儿听到高音区的音乐，踮起脚尖走，听到低音区的音乐，屈膝半蹲学小矮人走，这样在游戏和快乐中培养幼儿对高音低音的听辨能力，为解决本次音乐活动的难点打下基础)
二、利用图片讲解让幼儿了解大吊车的外形特点和用途。
结合图片，认识大吊车。出示塔吊和汽车吊让幼儿观察了解大吊车有主体和臂杆组成。能吊很重的东西为我们解决了许多困难，给我们的生活带来了便利。(结合图片，先引导幼儿观察，后以提问的方式让幼儿认识、了解大吊车的外形特征和用途，这样就很轻松的完成了第一个活动目标。)
三、幼儿学唱歌曲初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。
1、让幼儿学大吊车吊东西动作，边做动作边说歌词。
(评：以游戏的方式边做动作边学说歌词，不仅使孩子在快乐的体验中不知不觉的学会了歌词，为完成活动重点打下基础。)
2、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律
师：我们一起听一听录音机里的小朋友是怎样唱的?听听歌中唱了什么?(听录音)后提问：歌中唱了大吊车，那大吊车长的什么样子?它有什么本领?
3、整首学唱歌曲
师幼同唱，听录音唱，表演唱不同形式学唱歌曲。指导幼儿用自然好听的声音演唱歌曲，引导幼儿唱准附点音符。
4、在歌曲中让幼儿进一步感知乐曲中的低音、高音
(评：此环节通过多种方法引导幼儿在反复感受的基础上理解并学会歌曲，充分体现了《纲要》中“在新理念的指导下，实施新型的、科学型的艺术教育”的精神。避免了用同一种形式巩固歌曲的单调性，有利于幼儿更轻松更愉快的学会歌曲，顺利地解决了重点、难点。)
四、做游戏。体验与同伴一起扮演角色、演唱的快乐。
1、讲解游戏的玩法
找一个好朋友一起跟老师示范表演。
2、幼儿戴胸牌做游戏
两人一组，一人做大吊车，一人做货物，低音表示货物还没吊起来，高 音表示将货物吊起来了。
(评：为避免幼儿混淆角色，老师和幼儿各扮演一角色，与幼儿一同游戏。教师按个吊车、货物一一对应的方式投放了胸牌，使幼儿能很快的和身边的伙伴结成对子，保证了游戏的顺利进行。)
五、活动在轻松愉快的 气氛中结束。
教师总结幼儿游戏情况并带领幼儿出去做游戏。
活动反思：
在《大吊车》这个活动中，我多次给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自己对歌曲的理解，尊重幼儿的想法和创造性表现。如：当幼儿说出大吊车各种不同的本领时，我及时给予了肯定，并激发幼儿想的更多，表达更确切。当幼儿学唱歌曲时，我适时的鼓励幼儿加上动作大胆表现，使幼儿充分感受歌曲的趣味性。教师在整个活动中，以引导者、参与者的身份与孩子一起唱歌、一起创编动作，和孩子们建立了积极有效的师幼互动。
教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿自主创新的重要途径。因此，在孩子们掌握了歌曲的内容后，我又启发和鼓励幼儿创编歌词，孩子们大胆发挥想象力，创编歌词取得了较好的效果。
在本次活动中，由于是借班上课，对孩子了解不够，让幼儿唱的少。孩子们课前对高低音的听辨活动接触较少，经过老师的多次听音练习，听音辨音这一环节完成的还是比教好。在以后的活动中，我会更加注重课前的准备环节，既备好教案，又要熟悉和了解孩子的现有水平。
3、中班音乐教案《大吊车》含反思
设计思路：
对于中班的幼儿来说，马路是他们熟悉的环境，幼儿对马路上各种各样的车是很有兴趣的。大吊车作为一种特种车，长长的臂杆，能吊起很多很重的物品是吸引幼儿注意力的。本次音乐活动能让幼儿了解大吊车的外形体征和特殊的用途，初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，并通过游戏体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。
活动目标：
1、了解大吊车的外形特点和用途。
2、初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。
3、体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：
活动重点：学唱歌曲。
活动难点：初步感知高低音。
活动准备：
1、大吊车挂图。
2、胸牌。
3、磁带。
活动过程：
一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。
1、老师带幼儿做《高人走、矮人走》的游戏进入教室。
2、教师弹琴让幼儿分辨高低音，低音小手放在下边，高音小手举起来。
(评：幼儿听到高音区的音乐，踮起脚尖走，听到低音区的音乐，屈膝半蹲学小矮人走，这样在游戏和快乐中培养幼儿对高音低音的听辨能力，为解决本次音乐活动的难点打下基础)
二、利用图片讲解让幼儿了解大吊车的外形特点和用途。
结合图片，认识大吊车。出示塔吊和汽车吊让幼儿观察了解大吊车有主体和臂杆组成。能吊很重的东西为我们解决了许多困难，给我们的生活带来了便利。(结合图片，先引导幼儿观察，后以提问的方式让幼儿认识、了解大吊车的外形特征和用途，这样就很轻松的完成了第一个活动目标。)
三、幼儿学唱歌曲初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。
1、让幼儿学大吊车吊东西动作，边做动作边说歌词。
(评：以游戏的方式边做动作边学说歌词，不仅使孩子在快乐的体验中不知不觉的学会了歌词，为完成活动重点打下基础。)
2、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律
师：我们一起听一听录音机里的小朋友是怎样唱的?听听歌中唱了什么?(听录音)后提问：歌中唱了大吊车，那大吊车长的什么样子?它有什么本领?
3、整首学唱歌曲
师幼同唱，听录音唱，表演唱不同形式学唱歌曲。指导幼儿用自然好听的声音演唱歌曲，引导幼儿唱准附点音符。
4、在歌曲中让幼儿进一步感知乐曲中的低音、高音
(评：此环节通过多种方法引导幼儿在反复感受的基础上理解并学会歌曲，充分体现了《纲要》中“在新理念的指导下，实施新型的、科学型的艺术教育”的精神。避免了用同一种形式巩固歌曲的单调性，有利于幼儿更轻松更愉快的学会歌曲，顺利地解决了重点、难点。)
四、做游戏。体验与同伴一起扮演角色、演唱的快乐。
1、讲解游戏的玩法
找一个好朋友一起跟老师示范表演。
2、幼儿戴胸牌做游戏
两人一组，一人做大吊车，一人做货物，低音表示货物还没吊起来，高 音表示将货物吊起来了。
(评：为避免幼儿混淆角色，老师和幼儿各扮演一角色，与幼儿一同游戏。教师按个吊车、货物一一对应的方式投放了胸牌，使幼儿能很快的和身边的伙伴结成对子，保证了游戏的顺利进行。)
五、活动在轻松愉快的 气氛中结束。
教师总结幼儿游戏情况并带领幼儿出去做游戏。
活动反思：
在《大吊车》这个活动中，我多次给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自己对歌曲的理解，尊重幼儿的想法和创造性表现。如：当幼儿说出大吊车各种不同的本领时，我及时给予了肯定，并激发幼儿想的更多，表达更确切。当幼儿学唱歌曲时，我适时的鼓励幼儿加上动作大胆表现，使幼儿充分感受歌曲的趣味性。教师在整个活动中，以引导者、参与者的身份与孩子一起唱歌、一起创编动作，和孩子们建立了积极有效的师幼互动。
教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿自主创新的重要途径。因此，在孩子们掌握了歌曲的内容后，我又启发和鼓励幼儿创编歌词，孩子们大胆发挥想象力，创编歌词取得了较好的效果。
在本次活动中，由于是借班上课，对孩子了解不够，让幼儿唱的少。孩子们课前对高低音的听辨活动接触较少，经过老师的多次听音练习，听音辨音这一环节完成的还是比教好。在以后的活动中，我会更加注重课前的准备环节，既备好教案，又要熟悉和了解孩子的现有水平。
4、中班教案《赛车和吊车》含反思
活动目标：
1.初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2.能口齿清楚地朗诵绕口令。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
图片一套
活动过程：
一、看图理解绕口令的内容。
1.今天我们班来了两位小客人，看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”，发准音。)
2.他们每人还带来了一样喜欢的玩具，(出示车)看，小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车)
3.谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢?
4.各自玩了一会，他们就交换玩了。(教师演示教具：交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么?(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么?
5.我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)
6.小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰，玩得乐呵呵)
二、学习朗诵绕口令。
1.刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，(适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆)
2.教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。
3.你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!
三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。
1.教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)
2.其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样?!(教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣)
3.你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)
4.绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗?
教学反思：
幼儿园的孩子理解还是很直观的，如果只是简单的解释，可能大多数的孩子不能很好的理解，那当然是学不会了，如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字，我突然来了灵感，把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是，我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了，大多孩子都能念出来，虽然念的断断续续，但我也满足了。
回想一下整个活动，自己主观的要求孩子要按老师的方法学习，导致孩子学习的困惑，真有点不应该。其实我知道孩子才是活动的主人，作为老师我们应该首先考虑到“孩子怎样学才能更容易理解和接受”上，只要方法得当，孩子感兴趣、喜欢，活动才能成功。
5、中班音乐公开课教案《大吊车》含反思
活动目标
1.了解大吊车的外形特点和用途，感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。
2.感知乐曲中高低音的变化，能用动作创造性地表演大吊车卸货物的情景。
3.体验与同伴一起扮演大吊车演唱的乐趣。
4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备
大吊车玩具、《大吊车》音乐磁带。
活动过程
1.联系幼儿已有经验，引导幼儿说说大吊车的外形特征和用途。
(1)同伴间相互交流大吊车的外形特征和用途。
(2)教师引导幼儿进一步观察大吊车玩具，用动作学学它的样子。
2.理解歌曲内容，感受歌曲的有趣。
(1)教师范唱歌曲从开头到“吱——吱”，请幼儿说说歌曲里唱了什么，引导幼儿学说歌词，并用好奇的语气问一问、唱一唱大吊车“吊起来什么”。
(2)教师完整范唱歌曲，范唱前请幼儿猜一猜大吊车到底吊起了什么。
(3)引导幼儿辨别乐曲中高、低音。分别说一说高音和低音表现了大吊车在干什么?请幼儿用肢体动作模仿大吊车卸货物的情景。
3.幼儿学唱整首歌曲。
(1)请幼儿用自然的声音跟唱整首歌曲。
(2)请幼儿分组学习接唱歌曲，并把想吊上的不同货物唱到歌词了，提高演唱的趣味性。
4.听歌曲录音，引导幼儿创造性地进行表演。
(1)幼儿个别表演，如边唱边随音乐做动作，能根据吊到的货物的大小，做出相应幅度、力度大小的动作。
(2)幼儿分角色表演，如教师扮演大吊车，幼儿扮演货物，进教室根据音乐的高低变化“吊卸货物”。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
6、中班下学期语言教案《赛车和吊车》含反思
【活动目标】
1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2、能口齿清楚地朗诵绕口令。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
图片一套。
【活动过程】
一、看图理解绕口令的内容。
1、今天我们班来了两位小客人，看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”，发准音。)
2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具，(出示车)看，小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车)
3、谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢?
4、各自玩了一会，他们就交换玩了。(教师演示教具：交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么?(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么?
5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)
6、小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰，玩得乐呵呵)
二、学习朗诵绕口令。
1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，(适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆)
2、教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。
3、你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!
三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。
1、教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)
2、其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样?(教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣)
3、你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)
4、绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗?
附口令《赛车和吊车》
小南有一辆赛车，
小兰有一辆吊车，
小南用开得快的赛车，
换小兰开得慢的吊车。
小兰用开得慢的吊车，
换小南开的快的赛车。
小南和小兰玩得乐呵呵。
教学反思：
幼儿园的孩子理解还是很直观的，如果只是简单的解释，可能大多数的孩子不能很好的理解，那当然是学不会了，如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字，我突然来了灵感，把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是，我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了，大多孩子都能念出来，虽然念的断断续续，但我也满足了。
7、中班下学期音乐教案《大吊车》含反思
活动目标
1.了解大吊车的外形特点和用途;感受歌曲的有趣，唱好疑问词“什么”。
2.感知乐曲中高低音的变化，能用动作创造性地表演大吊车卸货物的情景。
3.体验与同伴一起扮演大吊车演唱的乐趣。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
大吊车玩具、《大吊车》音乐CD(盒带)。
活动过程
1.联系幼儿已有经验，引导幼儿说说大吊车的外形特征和用途。
(1)同伴间相互交流大吊车的外形特点和用途。
(2)教师引导幼儿进一步观察大吊车玩具，用动作学学它的样子。
2.理解歌曲内容，感受歌曲的有趣。
(1)教师范唱歌曲从开头到“吱一吱”，请幼儿说说歌曲里唱了什么?引导幼儿学说歌词，并用好奇的语气问一问，唱一唱大吊车“吊起了什么”。
(2)教师完整范唱歌曲，范唱前请幼儿猜一猜大吊车到底吊起了什么?
(3)引导幼儿辨别乐曲中的高、低音。分别说一说高音和低音表现了大吊车在干什么?(教案出自：banzhuren.cn)请幼儿用肢体动作模仿大吊车吊卸货物的情景。
3.请幼儿学唱整首歌曲。
(1)请幼儿用自然的声音跟唱整首歌曲。重点让幼儿唱好疑问词“什么”。
(2)请幼儿分组学习接唱歌曲，并把想吊上的不同货物唱到歌词里，提高演唱的趣味性。
4.听歌曲录音，引导幼儿创造性地进行表演。
(1)幼儿个别表演，如边唱边随音乐做动作，能根据钓到的货物的大小，作出相应幅度、力度大小的动作。
(2)幼儿分角色表演，如教师扮演大吊车，幼儿扮演货物，乐曲部分教师根据音乐的高低变化吊、卸货物;也可将幼儿分成两组，分别扮演大吊车和货物进行表演。
活动反思：
在《大吊车》这个活动中，我多次给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自己对歌曲的理解，尊重幼儿的想法和创造性表现。如：当幼儿说出大吊车各种不同的本领时，我及时给予了肯定，并激发幼儿想的更多，表达更确切。当幼儿学唱歌曲时，我适时的鼓励幼儿加上动作大胆表现，使幼儿充分感受歌曲的趣味性。教师在整个活动中，以引导者、参与者的身份与孩子一起唱歌、一起创编动作，和孩子们建立了积极有效的师幼互动。
教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿自主创新的重要途径。因此，在孩子们掌握了歌曲的内容后，我又启发和鼓励幼儿创编歌词，孩子们大胆发挥想象力，创编歌词取得了较好的效果。
在本次活动中，由于是借班上课，对孩子了解不够，让幼儿唱的少。孩子们课前对高低音的听辨活动接触较少，经过老师的多次听音练习，听音辨音这一环节完成的还是比教好。在以后的活动中，我会更加注重课前的准备环节，既备好教案，又要熟悉和了解孩子的现有水平。
8、中班数学优质课教案《赛车》含反思
活动目标
1.引导幼儿以自身或客体为中心比较物体的前后方位，体验空间的相对性。
2.发展幼儿的观察能力和空间方位感。
活动准备
活动音乐(开火车)(游戏音乐)
flish动画“赛车”、 “小动物排队”
字卡“前面”“后面”
小动物头饰每个孩子一个
鹿妈妈头饰一个
铃鼓一个
活动过程
一、情景导入
1.教师：孩子们，今天小鹿老师要带你们去森林运动场观看赛车比赛，你们高兴吗?(幼儿：高兴)那么我们开上小火车准备出发。在出发前请你看一看你前面的小动物是谁?你后面的小动物是谁?
2.教师总结：请你们向老师一样立正站好，你的小脸对着的一面就是前面，(教师相应出示字卡“前面”)你的后背对着的一面就是后面，(教师相应出示字卡“后面”)
二、感知前后
(一)以自身为主体
1.请孩子们说一说，自己的前面是谁，后面是谁。
师：请孩子们说一说，自己的前面是谁?后面是谁?现在你们都知道自己的前面是谁了，你们一定要跟好前面的小动物，我们的火车出发了。(听音乐幼儿跟老师开火车进入赛车比赛场地)
2.幼儿互动感知前后;
师：开了一路小火车，大家都累了，让我们放松一下吧!
如：请给你前面的小动物捶捶背，揉揉肩;给自己后面的小动物拉拉手;轻轻拍拍你前面小动物的头;轻轻摸摸你后面小动物的脸;往前伸一下腿，往后伸一下胳膊;在你的前面拍三下手;在你的后面拍两下手;
3.幼儿按教师的指令找一找前后的座位，并坐在座位上;
师：孩子们，我们准备到座位上去观看比赛吧!请先看一下我们的座位：我们的座位一共有几排呀?
教师指令如：小猫宝贝们，请你们坐在最前面的座位上;小熊宝贝们，请你们坐在最后面的座位上;请小兔宝贝坐在小猫的后面;请小猴宝贝坐在小熊的前面;等(试试)
4.请大家看一看你的前面都有什么?。教案来.自:屈;老师教.案网，后面都有什么?(试拓展)
孩子们，离比赛还有一会儿时间，让我们看一看，你的前面有什么?后面有什么?(幼儿说一说)
(二)以客体为中心感知前后;
说一说小鹿老师的前面有什么，后面有什么。
1.师：孩子们，你们知道了你的前面有什么，后面有什么了，那么你知道小鹿老师的前面有什么吗?后面有什么呢?(幼儿说一说)
2.师：你们在小鹿老师的前面是吗?是吗?(师转身)
幼儿说完后引导孩子看一看老师转过身，面向后面，刚才在老师前面的东西在前还是在后?
3.教师小结：孩子们，刚才你们还在老师的前面，老师一转身，你们就不在老师的前面了，这是因为老师面对的方向变了。
(三)幼儿体验前后空间方位的相对性。
1.请大家起立站好，看一看小鹿老师在你的前面还是后面?(幼儿：前面)那么你们向后转，看一看，小鹿老师还在你的前面吗?我在你们哪个方向了?(教师多次让孩子面向一面后，再向后转，体验空间的相对性)
2.教师小结：孩子们刚才你前面的小朋友，在你转过身后，变成了你后面的小朋友，是因为你面对的方向也变了。(铃声响)
出示flish动画“赛车”，巩固前后方位的认识。
师：听，比赛的铃声响了，请大家坐好了，认真观看比赛吧!
1.第一次观察比赛方位。
(1)教师提问巩固。
数一数有几只小动物参加比赛?谁的车开在最前面?谁的车开在最后面?小兔的前面是谁?小熊的后面是谁?
(2)师：别尽是老师问了，你们也来问一问吧，谁来问?谁来回答?
(3)幼儿根据画面提问。
幼儿：小狗的前面是谁?后面是谁?小熊在那辆车的前面?在哪辆车的后面?(适当的找幼儿提问!其他孩子来回答。)
2.第一次观察比赛方位变化。
(1)师：请大家继续观看比赛，你要仔细观察，一会儿，小鹿老师会请你说一说谁跑在谁的前面了?谁落在谁的后面了?(幼儿说)
(2)教师小结：比赛结束了，谁赢了?幼儿(小猴)。
(3)给小猴子颁奖(音乐、拍手)。
师：看!小猴子已经走上了领奖台，请你给小猴子颁发奖牌，请你给小猴子赠送鲜花。
(4)提问：你想对小猴子说什么?
对没得奖牌的小动物，我们该怎么说?
(5)小猴子，你想对大家说什么?(老师、老师......)
三、巩固游戏：给小动物排队
活动反思
孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
9、中班音乐优秀教案反思《我和乐器宝宝做游戏》含反思
设计意图：
当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器(彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等)来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然 节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。
活动目标：
1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。
2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、音乐图谱一张(小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙)
2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只
活动过程：
一、熟悉乐曲
1、师：小朋友，你们看它是谁啊?(出示玩具熊)
2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走， 看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很开心，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。
3、师：你听到这故事里面讲到了谁??(幼儿幼儿举手发言)
4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。(出示图谱)
5，提问：
(1)小朋友，故事里有谁啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)
(3)小熊看见什么花开了?(荷花开了，做荷花开的动作)
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)
(5)小白兔是怎么来的?(跳跳，跳跳)
6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的?(播放音乐，教师指图谱)
二、熟悉节奏型
师：这个故事好听吗?你们想不想来讲将这个故事啊?(看图谱讲故事，用拍手来表示)
师：刚才我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好?
师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢?(手在大腿上拍)
师：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手来表示荷花)
师：小白兔走路怎么走的呢?(用手来做小兔跳)
师：青蛙怎么叫的呢?(用手来表示)注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻
(3)看着图谱边念边用手来表示
2、分角色徒手练习
(1)分段练习1、请小朋友练习小熊和小花;2、请小朋友练习小白兔和青蛙;3、合作表演
(2)跟音乐徒手练习，
三、乐器演奏。
1、师：我小朋友学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁?(介绍乐器及使用方法，并与幼儿讨论各种乐器应该放在哪个地方比较适合?请幼儿自由发言)
2、第一次演奏(乐器和音乐的配合)
师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊?
师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事(要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。)
3、完整地演奏一次
师：小朋友真能干，我们再来一次，注意听着音乐一起来!
四、结束活动
师：好玩吗??我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好?
教学反思：
打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养，如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢?我在这节课中做了以下一些尝试：
1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐 。
在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻配合音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。。教案来.自:屈;老师教.案网，同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。
如：有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说大家玩的很开心就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼。
2、在乐器合奏中培养幼儿的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作能力是一个人的综合能力的反映，在幼儿园教学中，有许多可利用的点进行幼儿合作意识与能动的培养。打击乐活动就是一跟好的途径。
如：在这节课中，我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢?老师引导幼儿试验不同乐器，感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过多次反复训练，幼儿看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要幼儿高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。
10、获奖教案中班美术教案《我和颜色宝宝做运动》反思
设计意图：
每个地方、每个角落，都存在着色彩。色彩是最能表现情感的手段之一。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。水粉颜料颜色鲜艳，画面色彩分明，而水粉颜料拓印画既易于幼儿掌握，又能激发他们探索的欲望，孩子们很乐于参与。
本次活动以请幼儿让颜料在纸上任意地滚为切入点开展教学活动，旨在让幼儿在玩颜色的过程中体验不同作画方式的快乐，初步培养他们对色彩的欣赏能力。同时在游戏中让幼儿学会运用图形进行拼贴，用弯折纸条的方式表现肢体的动态，进一步感受美术活动的乐趣。让幼儿在玩玩、学学、贴贴等活动中感受美、表现美、创造美。
活动目标：
1.在游戏活动中，学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。
2.感受不同姿势，能运用图形进行拼贴，并用弯折的方式表现肢体的动态。
3.体验不同作画方式的快乐。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
1.知识经验准备：了解各种运动人的姿态。
2.物质材料准备：黄色、紫色颜料;眼药水瓶子;钢丝;大小不同的黑色圆形、长方形;抹布;8开的白纸;塑封膜;胶水。
活动过程：
一、唱唱跳跳，提升参与活动的兴趣。
幼儿随"健康歌"音乐进入教室。
"你们都做过哪些运动呢?请大家互相说一说，做一做。"二、动手操作，学习流淌、拓印、粘贴。
1.学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。
(1)教师示范颜色自然流淌形成线条的方法。
(2)提问帮助幼儿了解颜色自然流淌的方法。
2.学习利用钢丝球拓印形成色块的方法。
(1)学习拓印。
"钢丝球先要到另一种颜色宝宝中去跳一跳，然后再在空白的地方点一点，最后把塑封膜盖上去压一压，现在两种颜色宝宝就在一起做运动了。"
(2)观察感受盖上塑封膜后颜色的晕染美。
3.学习粘贴不同动态的人。
(1)欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。
(出示各种小人动态图)请小朋友看一看。这些小人在干什么?请你学一学他们的动作。
(2)幼儿尝试，用弯折的方式表现肢体的动态。
小结：贴小人的时候，先想一想你的小人在做什么运动，接着把头贴上，再贴身体，然后用折一折的方法，把小人手和脚的动作表示出来，再贴到身体上。每张纸上可以贴两到三个做运动的小人。
4.幼儿在音乐声中操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作出不同姿态的小人。
三、展示评价，体验成功的快乐。
展示幼儿的作品，并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作，体验成功的快乐。
反思：
从整体上来看，整个活动还是比较成功的，目标达成度较高，钢丝球虽然幼儿在生活中有所了解，但是从未用她来创作美术作品，这样的方式能够很好的激发幼儿，幼儿的参与性非常高。通过这样的手段活动，我觉得：不仅发展了孩子们在活动中的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。足以体现出在艺术活动中提供自由表现的机会，鼓励他们用不同形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，同时帮助他们提高表现的技能和能力。