中班教案《小老鼠运大蛋》反思

《中班教案《小老鼠运大蛋》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。

1、中班教案《小老鼠运大蛋》反思

活动目标：

　　1.幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。

　　2.幼儿能积极参与创编讲述活动。

　　3.感受故事的趣味、幽默，体验活动的快乐。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　1.PPT课件。

　　2.布置运蛋场景，“大蛋”一枚。

活动重难点：

　　幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想，大胆表述对图片内容的理解。

　　能用故事中的语言模式“××的××(食物)我喜欢”进行表述;能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。

活动过程：

　　1.导入活动，激发幼儿兴趣。

　　出示鼠洞图片①(图片的一大半)。

　　师：小朋友，看，这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。 (师打开图片l/3遮挡处，出现小老鼠。)

　　2.观察图片，理解故事内容。

　　(1)观察完整图①

　　师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?

　　幼：香蕉、苹果、饼干、面包……

　　(2)观察理解图片②

　　师：我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?

　　(师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想，甜甜的萝卜我喜欢，红红的苹果我喜欢，香香的大米我喜欢。

　　师：小老鼠喜欢吃哪些东西?

　　幼：甜甜的萝卜我喜欢……(引导幼儿用文学作品中的语言表述。)

　　师：用小老鼠的话来说说你喜欢吃的东西，好吗?

　　幼：绿绿的青菜我喜欢、圆圆的肉丸我喜欢、甜甜的西瓜我喜欢……

　　(3)观察讲述图片③

　　A、师：瞧!小老鼠最终发现了什么好吃的东西?(出示图③的1/4——蛋。)这是一个什么样的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋……)会是什么蛋呢?

　　幼：看起来好像是一个大龟蛋、鹅蛋、恐龙蛋……

　　师：小老鼠看到了这么大的蛋，它会说什么?会有什么样的表情?(引导幼儿边用语言边用表情来表述。如，幼儿露出惊讶的表情并说：好大的蛋哦……)小老鼠会想什么?会怎么做呢?(想把它搬回家、想吃……)

　　B、幼儿讨论表演搬蛋

　　师： (出示“大蛋”)可是这么大的蛋，怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了。孩子们，你们帮它想一想吧! (幼儿自由讨论;幼儿表演交流。)

　　师：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢?(出示图片③的3/4部分，并引导幼儿用语言和动作表述自己观察到的内容：推、拉、扛。)

　　幼儿讲后师边讲述边表演：呀!好大的蛋!嗨哟，嗨哟，使劲儿拉。嗨哟，嗨哟，使劲儿推。嗨哟，嗨哟，使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。

　　师讲述后带领幼儿边讲边共同表演小老鼠搬蛋的情景。

　　(4)观察理解图④：

　　师：你们猜猜，这个蛋会成为小老鼠的美餐吗?(会、不会……)瞧!奇怪的事情发生了(出示图④)。是谁?(鸟、小鸵鸟……)它们之间会说什么?(幼儿自由联想、讲述。)

　　幼儿讲述后师讲述：“咔嚓”一声，蛋壳破了。小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋!” “我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千吧!”

　　师：小朋友，谁从蛋壳里伸出了头?小老鼠说小鸵鸟是大坏蛋，小鸵鸟是怎么说的?它又是怎么做的呢?

　　师：现在我就是小鸵鸟，你们就是小老鼠，我们来表演一下。(师幼对话表演;请两幼儿对话表演。)

　　(5)观察理解图⑤：

　　出示图⑤，师：小老鼠在干什么?心情怎么样?

　　师小结：瞧，小老鼠坐在秋千上，荡呀荡呀，心里真高兴!

　　师：你们有没有荡过秋千?心里有什么感觉?(开心……)小老鼠虽然没有吃到蛋，但心里也很高兴，因为它又找到了新的乐趣!小蛋壳除了可以送给小老鼠做秋千，还可以做什么?

　　幼：帽子、雨伞、小船、汽车……

　　3.完整欣赏并创编故事。

　　(1)完整欣赏故事。

　　师：小朋友，这个故事可真有趣。我们一起完整地欣赏一遍吧。(完整欣赏故事。)

　　今天老师要请小朋友也来编编小故事，把你想到的好吃的东西画下来，用好听的话说一说。还有小蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。

　　4.结束活动。

　　师：今天老师邀请小朋友来编故事，把你想吃的好东西画下来，用好听的话说一说。还有蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么样，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。

　　5.活动延伸

　　(1)分组让幼儿绘画创编故事。

　　(2)创编的绘画作品放在语言区角，继续根据自己的联想添画并讲述故事.

活动反思：

　　1、本活动是幼教博览中的一节中班教育活动，适合我班幼儿年龄特点，趣味性浓、幽默、以故事的形式出现，配以图片更能激发中班幼儿的学习兴趣，素以我觉得本节活动很适合我班幼儿。

　　2、《小老鼠云大蛋》课后反思：本届活动是一节公开示范课，幼儿参与积极，师幼互动良好，只是目标2完成不够好。幼儿创编能力较差，绘画功底不好导致创编内容不丰富，是需要在这方面多下功夫。课前积极准备，了解幼儿的发展情况以便定好目标，更好的完成活动。

　　本活动全班幼儿都参与了，有一两个小朋友互动不是很好，与他们的个性有关，平时的他们文静，内敛因此参与活动不积极。

2、中班教案《大狮子和小老鼠》含反思

活动目标：

　　1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。

　　2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、能简单复述故事。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　已熟悉故事 、PPT 、装扮道具

活动过程：

　　一、活动导入、引出主题

　　1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀?故事里有谁?

　　2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子?(幼儿自由回答)

　　二、感知理解、表达表现

　　1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的?凶猛时的大狮子是什么样子?(请幼儿尝试表现)

　　2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢?(出示ppt观察)谁来试试看?

　　3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗?从哪里看出骄傲的样子?

　　4、幼儿一起学学骄傲的大狮子(表情、动作、语气)

　　5、接下来发生了什么呢?(观看录像)

活动反思：

　　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

3、中班教案《小老鼠和大老虎》含反思

活动目标：

　　1、在倾听、猜想、讲述的过程中，理解故事情节发展及角色的形象特点。

　　2、能比较清楚完整地表达对故事的理解。

　　3、初步懂得同伴之间应该友好相处。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　故事PPT、故事录音。

活动过程：

　　(一)设置问题，引发认知冲突：

　　你们都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它们是怎样的动物?它们两个在一起会发生什么事情呢?

　　出示图片：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样?你从哪里看出来的?这两个好朋友在一起会发生什么事情呢?我们来听一听小老鼠是怎么说的吧!

　　(二)在倾听、猜测、讲述中感受理解故事

　　1、教师讲述P2——P9

　　提问：你听出来他们之间发生了什么问题?(幼儿回答)

　　小结：虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生矛盾，接下来又会发生什么呢?我们接着往下听!

　　2、教师讲述第二段

　　出示P10——P11，教师讲述：

　　“有一天……突然，发生了什么事情?”

　　出示P12——P13，引导幼儿自由讲述。

　　小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样?

　　3、师继续讲述P14——P15

　　一对好朋友就这样分手了，和好朋友分开后，小老鼠会有什么感觉呢?(说出理由)

　　4、师继续讲述P16——P21

　　他们还会成为好朋友吗?

　　你和好朋友发生过什么争吵的事情呢?最后你们互相原谅对方了吗?你们现在还是好朋友吗?

　　小结：原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是件开心快乐的事情。

　　5、听老虎心声，讲述故事第三段

　　大老虎为了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根据幼儿回答逐步出示PPT)

　　最后小老鼠会原谅大老虎吗?为什么?(先问再放ppt)

　　小老鼠最后原谅了大老虎，他们又是好朋友了，我们为它们的和好鼓鼓掌。(幼儿鼓掌)

　　(三)完整边看绘本边听故事录音。

活动延伸：

　　它们之间又出现了什么问题?来的这个更高更壮的家伙是谁呢?它们三个之间又会发生什么事情呢?请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。

活动反思：

　　虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

　　小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

　　在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

　　经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

4、中班教案《小老鼠进城》含反思

活动目标：

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动重难点：

　　认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　说出幼儿园生活中需要的交通标志。

活动准备：

　　1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

　　2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图;一辆玩具汽车。

活动过程：

　　一、用故事导入主题

　　1、演示手偶，激发兴趣。

　　教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

　　二、认识交通标志

　　1、出示挂图。

　　瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?

　　三、游戏“你指我说”

　　教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。

　　四、游戏“乡下老鼠进城”

　　教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

　　五、交流讨论

　　1、认识其他交通标志。

　　还有哪些交通标志呢?

　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?

活动延伸：

　　带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目

活动反思：

　　中班有一个主题是“我们去游玩”，其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：

　　1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。

　　2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，.让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。

　　3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。

　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。

5、中班教案《大老虎和小老鼠》含反思

活动目标：

　　1、对图画内容感兴趣，学习有序地观察画面，大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。

　　2、体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动重难点：

　　大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。

　　体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。

活动过程：

　　一、引出课题。

　　1、出示挂图做成的小老鼠演示教具，幼儿说说小老鼠的形态，并猜测它会和谁做朋友。

　　2、出示挂图做成的老虎演示教具，点明老虎和老鼠做了朋友，幼儿猜测它们会玩什么，怎么玩。

　　二、幼儿阅读。

　　1、根据教师的要求，阅读《小朋友的书 · 我升中班了》第29—30页“大老虎和小老鼠”，看有几幅画面，然后自主阅读。

　　2、教师引导幼儿观察画面内容，看看画面上有哪些角色，它们之间可能发生了什么事?

　　三、看图说话。

　　1、教师示范，选一幅画，用好听的词语描述，如第一个画。可以用“一只又高又大很厉害的老虎”描述，让幼儿寻找出这句话中“又高又大”这个好听的词语。

　　2、幼儿选择自己最喜欢的一幅画，用两分钟时间准备，然后表述，并请其他幼儿补充。找一找其中好听的词语

　　3、教师根据幼儿的讲述内容，编成简单的故事。

　　四、完整欣赏故事一遍。

自我反思：

　　问题1、教师是活动的向导，忽视幼儿是活动的主体。

　　在请幼儿个别观察图片的时候，虽然给他们自由发言的机会，但我还是不经意地把他们的想法向故事中的情节靠拢，没有对他们很多有创意、有想法的回答进行追问，错失了教育的契机。可见我在师幼互动应答策略这方面尚还很欠缺。

　　解决策略1、尊重幼儿的想法，鼓励有创意的猜想。

　　既然是请幼儿看图猜想故事内容，我就应该听取各种不同的猜想，哪怕与故事情节相反，只要他有自己的理由，都应该肯定，并以“故事讲得是不是和你讲得一样呢?”激趣，设置悬念。

　　问题2、忽视阅读技能的培养，没有对幼儿进行阅读技能的提醒。

　　在请幼儿阅读时，发现幼儿尚没有养成良好的阅读习惯，喜欢边看边和旁边的小朋友讲话，导致教师无法为全班孩子营造一个安静、独立思考的环境。这也要求今后要对我们班幼儿的阅读习惯进行重点培养跟重视。

　　解决策略2、在生活环节中加强幼儿对阅读技能，如：翻书的动作、按页翻书、阅读顺序等。

　　问题3、活动中传达的同伴之间要和睦、友好的情感没有得到更好的延伸。

　　单一、呆板的言语说教只能将道理存在于幼儿的潜意识中，无法真正内化为他们的具体行动。仅仅依靠故事中的情节无法让幼儿亲身体会到同伴间要分享、友好带来的愉悦情绪。

　　解决策略3、重在活动的延伸。

　　教师可举例在平时生活中幼儿普遍的、有代表性的不和睦想象，请大家说说解决问题办法，并鼓励幼儿试着去尝试与同伴之间的分享，让其真正体验到同伴间和睦相处带来的幸福感。

6、中班社会公开课教案《小老鼠和大老虎》含反思

活动目标

　　1、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

　　2、懂得要与朋友友好相处，感受和体验教朋友的方法和与朋友在一起乐趣。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

　　PPT、录音

活动过程

　　(一)出示角色进行对比，引发认知兴趣今天我们班真热闹，不光来了很多的客人老师，还来了两位小客人，看看他们是谁呀?(PPT)大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去长的怎么样?小老鼠呢(教师加上肢体语言)，他们是一对好朋友，你认为什么样就是好朋友了?

　　师小结：你们说的都很棒，好朋友在一起应该互相关心、互相帮助、有好吃的东西大家一块儿分享，有好玩的大家一起轮流玩。朋友伤心的时候，会想办法安慰他;很长时间和朋友没见面了，互相打电话问候一下;遇到困难，你帮帮我，我帮帮你。你们平时是这样做的吗?我也是这样做的，看来，我们都有很多的好朋友。

　　(二)猜想引出故事前段，体验角色的心理。

　　1、老师：我们一起来看看(PPT)，小老鼠和大老虎这一对好朋友在干什么呀?有几块面包?只有一块面包，他们两个都想吃，你觉得他们会怎么分呢?现在我们来看看这是谁在分面包呀?大老虎是怎么分呢?谁分到了大蛋糕?谁分到了小蛋糕?大老虎给自己分了这么大的蛋糕，给小老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能这样分东西吃吗?

　　如果你和好朋友在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会开心吗?

　　小老鼠开心吗?它会怎么想?(录音：哎!我能说什么呢?我只不过是一只很小很小的小老鼠!)

　　2、大老虎和小老鼠很喜欢在一起玩“警察和小偷”的游戏(PPT)。每一次玩的时候，大老虎从来不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己决定：他自己做警察，让小老鼠做小偷。小老鼠开心吗?你觉得小老鼠想不想做警察呢?可是大老虎会同意小老鼠做警察吗?你觉得这样对小老鼠公平吗?每次都让大老虎当好人，小老鼠当小偷，它会怎么想?(录音：哎!我能说什么呢?我只不过是一只很小很小的小老鼠!))它们这样还像朋友吗?

　　如果你玩这个游戏，你想扮演里面的谁，为什么呢?

　　小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方;大老虎呢，虽然长得大大的，可是他却很小气。

　　(三)讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

　　有一天，两个好朋友又在一起玩了，(PPT)小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高兴对大老虎说：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮吗?”我们一起来看看，大老虎是怎么做的呀?(PPT)大老虎是小老鼠的好朋友，但是它却把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你觉得大老虎这样做对吗?能对好朋友做这样的事情吗?小老鼠看见大老虎这个样子，会对大老虎说什么?(录音：够了，我再也不想跟你玩了，虽然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不过是一只很大很大的大坏蛋!)教师小结：大老虎真是自私，从来就只想着自己，不想着别人。如果你有这样的朋友，你愿意和他继续做朋友吗?

　　小老鼠终于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分开了。虽然现在也没有人欺负它了，推到它的玩具，也没有人让它做不愿意做的事情了，可是它的心里还在想着大老虎，因为他们以前可是最好的朋友呀。(PPT录音)它还是想着和大老虎重新成为朋友。

　　老师：大老虎呢，好朋友小老鼠离开了它，现在，再也没有人和它一块儿分享好吃的东西，也没有人和它一块儿玩好玩的游戏，不管做什么事情，都只有它自己孤孤单单的一个人，大老虎心里好后悔呀!它现在特别的想念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好朋友呀，它现在最想得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗?它还想和小老鼠成为最好的朋友吗?请你帮帮它想一个好办法。

　　老师：我们一起来看看大老虎是怎么做的?(PPT)看来，它是真的想改变自己了。

　　接下来，它还会有怎么样的改变呢?我们一起来看一看、说一说。

　　猜到了吗?小老鼠会不会原谅大老虎吗?心情怎样?它还会和大老虎成为朋友吗?我们一起来听听小老鼠是怎么说的?(录音：从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了，有时候我当好人，有时候他当好人，对了，吃甜面圈时我们一人一半，有朋友的日子真是太幸福了!)

　　(四)活动迁移小朋友，好朋友在一起还要相互体谅，相互关心，相互谦让，这样才能成为永远的好朋友。

　　今天的天气真好，大老虎和小老鼠又一块儿出来玩了，这一次他们会玩什么呢?谁想来扮演大老虎?谁想来扮演小老鼠?(幼儿情境表演)我们一起来祝贺大老虎和小老鼠终于又成为最好的朋友了。

　　现在我们小朋友也找到你最好的朋友一起来玩游戏，好吗?

活动反思

　　活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。

　　通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

7、中班教案《小老鼠运大蛋》含反思

活动目标：

　　1.幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。

　　2.幼儿能积极参与创编讲述活动。

　　3.感受故事的趣味、幽默，体验活动的快乐。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　1.PPT课件。

　　2.布置运蛋场景，“大蛋”一枚。

活动重难点：

　　幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想，大胆表述对图片内容的理解。

　　能用故事中的语言模式“××的××(食物)我喜欢”进行表述;能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。

活动过程：

　　1.导入活动，激发幼儿兴趣。

　　出示鼠洞图片①(图片的一大半)。

　　师：小朋友，看，这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。 (师打开图片l/3遮挡处，出现小老鼠。)

　　2.观察图片，理解故事内容。

　　(1)观察完整图①

　　师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?

　　幼：香蕉、苹果、饼干、面包……

　　(2)观察理解图片②

　　师：我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?

　　(师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想，甜甜的萝卜我喜欢，红红的苹果我喜欢，香香的大米我喜欢。

　　师：小老鼠喜欢吃哪些东西?

　　幼：甜甜的萝卜我喜欢……(引导幼儿用文学作品中的语言表述。)

　　师：用小老鼠的话来说说你喜欢吃的东西，好吗?

　　幼：绿绿的青菜我喜欢、圆圆的肉丸我喜欢、甜甜的西瓜我喜欢……

　　(3)观察讲述图片③

　　A、师：瞧!小老鼠最终发现了什么好吃的东西?(出示图③的1/4——蛋。)这是一个什么样的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋……)会是什么蛋呢?

　　幼：看起来好像是一个大龟蛋、鹅蛋、恐龙蛋……

　　师：小老鼠看到了这么大的蛋，它会说什么?会有什么样的表情?(引导幼儿边用语言边用表情来表述。如，幼儿露出惊讶的表情并说：好大的蛋哦……)小老鼠会想什么?会怎么做呢?(想把它搬回家、想吃……)

　　B、幼儿讨论表演搬蛋

　　师： (出示“大蛋”)可是这么大的蛋，怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了。孩子们，你们帮它想一想吧! (幼儿自由讨论;幼儿表演交流。)

　　师：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢?(出示图片③的3/4部分，并引导幼儿用语言和动作表述自己观察到的内容：推、拉、扛。)

　　幼儿讲后师边讲述边表演：呀!好大的蛋!嗨哟，嗨哟，使劲儿拉。嗨哟，嗨哟，使劲儿推。嗨哟，嗨哟，使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。

　　师讲述后带领幼儿边讲边共同表演小老鼠搬蛋的情景。

　　(4)观察理解图④：

　　师：你们猜猜，这个蛋会成为小老鼠的美餐吗?(会、不会……)瞧!奇怪的事情发生了(出示图④)。是谁?(鸟、小鸵鸟……)它们之间会说什么?(幼儿自由联想、讲述。)

　　幼儿讲述后师讲述：“咔嚓”一声，蛋壳破了。小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋!” “我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千吧!”

　　师：小朋友，谁从蛋壳里伸出了头?小老鼠说小鸵鸟是大坏蛋，小鸵鸟是怎么说的?它又是怎么做的呢?

　　师：现在我就是小鸵鸟，你们就是小老鼠，我们来表演一下。(师幼对话表演;请两幼儿对话表演。)

　　(5)观察理解图⑤：

　　出示图⑤，师：小老鼠在干什么?心情怎么样?

　　师小结：瞧，小老鼠坐在秋千上，荡呀荡呀，心里真高兴!

　　师：你们有没有荡过秋千?心里有什么感觉?(开心……)小老鼠虽然没有吃到蛋，但心里也很高兴，因为它又找到了新的乐趣!小蛋壳除了可以送给小老鼠做秋千，还可以做什么?

　　幼：帽子、雨伞、小船、汽车……

　　3.完整欣赏并创编故事。

　　(1)完整欣赏故事。

　　师：小朋友，这个故事可真有趣。我们一起完整地欣赏一遍吧。(完整欣赏故事。)

　　今天老师要请小朋友也来编编小故事，把你想到的好吃的东西画下来，用好听的话说一说。还有小蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。

　　4.结束活动。

　　师：今天老师邀请小朋友来编故事，把你想吃的好东西画下来，用好听的话说一说。还有蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么样，也画一画，说一说，最后完整地连起来讲一讲。

　　5.活动延伸

　　(1)分组让幼儿绘画创编故事。

　　(2)创编的绘画作品放在语言区角，继续根据自己的联想添画并讲述故事.

活动反思：

　　1、本活动是幼教博览中的一节中班教育活动，适合我班幼儿年龄特点，趣味性浓、幽默、以故事的形式出现，配以图片更能激发中班幼儿的学习兴趣，素以我觉得本节活动很适合我班幼儿。

　　2、《小老鼠云大蛋》课后反思：本届活动是一节公开示范课，幼儿参与积极，师幼互动良好，只是目标2完成不够好。幼儿创编能力较差，绘画功底不好导致创编内容不丰富，是需要在这方面多下功夫。课前积极准备，了解幼儿的发展情况以便定好目标，更好的完成活动。

　　本活动全班幼儿都参与了，有一两个小朋友互动不是很好，与他们的个性有关，平时的他们文静，内敛因此参与活动不积极。

8、中班教案《小老鼠和大狮子》含反思

教学目标：

　　1.能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。

　　2.通过故事内容，知道“小有小的用处”。

　　3.感受朋友间相互帮助的美好情感。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学准备：

　　课件、头饰(狮子、老鼠各一个)、投影仪、电脑

教学过程：

　　一、依次出示大狮子和小老鼠的画面：

　　这是谁?大狮子长的怎样?我们来学学它走路和说话的样子。

　　这又是谁?小老鼠长什么样?我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。

　　狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗?为什么?

　　二、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节

　　1、 演示故事第一段：狮子在睡觉，一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩，发生了什么事?

　　2、 依次演示动画：狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面

　　“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说?(恶狠狠)幼儿学学

　　小老鼠被大狮子抓住后吓得怎样?(吓得发抖)怎么求大狮子的?狮子听了小老鼠的话会有什么表情?为什么会笑?狮子会说什么?狮子放了老鼠后，老鼠会对狮子说什么?

　　3、 完整讲述故事第一段(吵醒---被抓---放)演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面

　　狮子遇到了什么危险?它在网里会怎么想怎么叫?你猜猜谁会来救它，为什么?老鼠会怎样救大狮子?

　　最后大狮子和小老鼠怎么样?

　　4、 演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面

　　狮子遇到了什么危险?它在网里会怎么想怎么叫?你猜猜谁会来救它，为什么?老鼠会怎样救大狮子?

　　最后大狮子和小老鼠怎么样?

　　三、完整欣赏配音故事(课件)

　　四、讲述整个故事，明道理。

　　1、幼儿分组讲述故事

　　2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢?

　　这让我们懂得了什么道理呀?

　　总结：大的有大的本领，小的有小的用处，只要互相帮助，就能成为好朋友。

　　五、为故事取名字

　　六、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友

　　七、延伸活动：表演故事

教学反思：

　　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

9、中班音乐课教案《小花猫和小老鼠》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　小花猫和小老鼠

活动内容：

　　歌唱《小花猫和小老鼠》

活动目标：

　　1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏;

　　2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱;

　　3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》

　　2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个

　　3、节奏卡两张

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然

　　2、练声《太阳出来了》1=C 要求声音甜美，不乱喊乱叫

　　二、基本部分

　　1、复习儿歌《小老鼠》

　　(1)要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作

　　(2)请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿

　　2、学习新歌

　　(1)教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌… 教师范唱歌曲第一段。

　　(2)教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家… 教师范唱歌曲第二段。

　　(3)完整欣赏歌曲 提问：歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、有趣)

　　(4)出示节奏卡 ×·× ×× × × 、×·× ×× × 0 一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符

　　(5)学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏

　　(6)表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱

　　3、音乐游戏《猫捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。

　　三、结束部分

　　教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

10、中班音乐活动教案《小老鼠和大狮子》含反思

　　活动背景：

　　在区域游戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发现有个别孩子喜欢看着简单的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了兴趣。因此，就借用孩子们喜欢的故事，在理解熟悉了故事的基础上，让孩子们自主探索、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的快乐。

　　活动目标：

　　1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。

　　2、体验和同伴合作配音表演的快乐。

　　活动准备：课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱

　　活动提示：

　　一、回忆故事(价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。)

　　1、 引出：前几天我们听过一个什么故事?(出示课件)

　　2、提问：故事中有哪些小动物?(狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠)这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的?(幼儿模拟动物声音、拍拍节奏)

　　小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

　　二、探索尝试(价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。)

　　1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。

　　谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身?(一起拍拍节奏，出示相应的动物图)

　　2、 出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器?想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身?(一一敲敲小乐器来验证一下)

　　3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音(配音游戏)

　　(1)提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物?那么几个人一组?每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。

　　(2)把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。

　　三、配音表演(价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。)我们一起学做小小演奏家来配音表演。

　　1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。

　　2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。

　　小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢?等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。

　　教学反思

　　备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发现能按照修改后的计划较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和积极性，课堂气氛很活跃。

　　但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，许多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中，我认为 “个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。

　　所以，也总结了一下自己的不足之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动

11、中班音乐游戏优秀教案《小老鼠和大黑猫》含反思

　　活动目标：

　　1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。

　　2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、五只小老鼠和大黑猫的图片。

　　2、胸饰若干。

　　活动过程：

　　(一)出示图片，创编歌词。

　　1、今天我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)

　　2、从背后出示小老鼠，原来是“小老鼠”来了(加表情)，小老鼠它长得是什么样子的?;文.章出自屈,老师教.案网](眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的)

　　3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理)

　　4、你们喜欢小老鼠吗?为什么?

　　(大家流露对小老鼠的憎恨)

　　5、老鼠玩得正开心的时候，谁来了?(出示大黑猫)教师叫：喵 喵 喵喵 喵。

　　6、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢?(教师情绪表现为紧张)会把小老鼠吃掉(教师学猫吃：啊呜 啊呜 啊呜啊呜 啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小老鼠。

　　7、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编)

　　(二)配乐唱歌。

　　1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。

　　2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子?(根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。)

　　3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。(教师弹音乐，表扬个别小朋友)

　　4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。

　　(三)探索音乐游戏玩法，分角色(用胸饰)进行表演。

　　1、部分幼儿表演(探索表演规则)。

　　大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢?

　　小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演?

　　根据幼儿讲述，师幼共同总结游戏玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就为他们演唱。)

　　2、集体表演。(及时捕捉信息进行评价)

　　(四)延伸活动：大黑猫休息了。

　　1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀?(休息了，睡觉了)

　　2、放音乐天亮了，小猫要出去锻炼身体，练本领!

　　活动反思：

　　这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

12、幼儿园教案中班音乐游戏《小老鼠和大黑猫》反思

　　活动目标：

　　1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。

　　2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　6、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　7、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、五只小老鼠和大黑猫的图片。

　　2、胸饰若干。

　　活动过程：

　　(一)出示图片，创编歌词。

　　1、今天我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)

　　2、从背后出示小老鼠，原来是“小老鼠”来了(加表情)，小老鼠它长得是什么样子的?(眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的)

　　3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理)

　　4、你们喜欢小老鼠吗?为什么?

　　(大家流露对小老鼠的憎恨)

　　5、老鼠玩得正开心的时候，谁来了?(出示大黑猫)教师叫：喵 喵 喵喵 喵。

　　6、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢?(教师情绪表现为紧张)会把小老鼠吃掉(教师学猫吃：啊呜 啊呜 啊呜啊呜 啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小老鼠。

　　7、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编)

　　(二)配乐唱歌。

　　1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。

　　2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子?(根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。)

　　3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。(教师弹音乐，表扬个别小朋友)

　　4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。

　　(三)探索音乐游戏玩法，分角色(用胸饰)进行表演。

　　1、部分幼儿表演(探索表演规则)。

　　大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢?

　　小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演?

　　根据幼儿讲述，师幼共同总结游戏玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就为他们演唱。)

　　2、集体表演。(及时捕捉信息进行评价)

　　(四)延伸活动：大黑猫休息了。

　　1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀?(休息了，睡觉了)

　　2、放音乐天亮了，小猫要出去锻炼身体，练本领!

　　活动反思：

　　这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。