《中班歌曲教案《我是一条小青龙》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班歌曲教案《我是一条小青龙》反思
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、各小节相匹配的图谱。
2、音乐
活动过程：
一、图谱导入，引起幼儿兴趣。
(出示图)师：它是谁?(幼：龙)
师：龙是什么样子的?(幼：头上有两只角，还有尾巴)
师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼：想)
师：让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲
1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲
(评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。)
2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。
师：你听到它唱了什么?
师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。(再听一遍歌曲)
3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。
(出示小图)师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。
师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片
(出示反复符号)师：你还知道这个符号表示什么意思吗?
师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。
师：哪里还有这个符号?表示这一句要反复。
教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。
师：你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
(评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。)
4、幼儿看图完整演唱
(评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)
三、巩固所学歌曲，用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲
1、分组领唱歌词和伴唱部分
2、交换唱
四、完整表演唱歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。
【存在问题】
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确。
【分析问题】
这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。
【具体策略】
不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
2、中班教案《我是一条小青龙》
活动目标
1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备
音乐;各小节相匹配的图谱。
活动过程
一、图谱导入，引起幼儿兴趣
(出示图)师：它是谁?(幼：龙)
师：龙是什么样子的?(幼：头上有两只角，还有尾巴)
师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼：想)
师：让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲
1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲
(评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。)
2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。
师：你听到它唱了什么?
师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。(再听一遍歌曲)
3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。
(出示小图)师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。
师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片
(出示反复符号)师：你还知道这个符号表示什么意思吗?
师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。
师：哪里还有这个符号?表示这一句要反复。
教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。
师：你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
(评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。)
4、幼儿看图完整演唱
(评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)
三、巩固所学歌曲
用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲
1、分组领唱歌词和伴唱部分
2、交换唱
四、完整表演唱歌曲
用肢体动作表达对音乐的感受。
活动反思
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确。
1、分析问题
这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。
2、具体策略
不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
3、中班歌曲教案《我是一条小青龙》含反思
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、各小节相匹配的图谱。
2、音乐
活动过程：
一、图谱导入，引起幼儿兴趣。
(出示图)师：它是谁?(幼：龙)
师：龙是什么样子的?(幼：头上有两只角，还有尾巴)
师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼：想)
师：让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲
1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲
(评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。)
2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。
师：你听到它唱了什么?
师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。(再听一遍歌曲)
3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。
(出示小图)师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。
师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片
(出示反复符号)师：你还知道这个符号表示什么意思吗?
师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。
师：哪里还有这个符号?表示这一句要反复。
教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。
师：你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
(评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。)
4、幼儿看图完整演唱
(评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)
三、巩固所学歌曲，用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲
1、分组领唱歌词和伴唱部分
2、交换唱
四、完整表演唱歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。
【存在问题】
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确。
【分析问题】
这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。
【具体策略】
不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
4、中班音乐课教案《我是一条小青龙》含反思
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1、各小节相匹配的图谱。
2、音乐
活动过程：
一、图谱导入，引起幼儿兴趣。
(出示图)师：它是谁?(幼：龙)
师：龙是什么样子的?(幼：头上有两只角，还有尾巴)
师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼：想)
师：让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲
1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲
(评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。)
2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。
师：你听到它唱了什么?
师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。(再听一遍歌曲)
3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。
(出示小图)师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。
师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片
(出示反复符号)师：你还知道这个符号表示什么意思吗?
师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。
师：哪里还有这个符号?表示这一句要反复。
教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。
师：你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
(评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。)
4、幼儿看图完整演唱
(评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)
三、巩固所学歌曲，用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲
1、分组领唱歌词和伴唱部分
2、交换唱
四、完整表演唱歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。
二、存在问题
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确。
三、分析问题
这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。
四、具体策略
不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
活动反思：
1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动开始以故事导入，通过倾听2遍，让幼儿初步感受音乐的内容;通过分解范唱、动作示范、分段理解，让幼儿进一步对音乐的理解;通过创编，让幼儿加强对音乐的理解。
2、既是音乐领域，就要体现美，让幼儿感受美。整个活动中都体现了教师的美：第一，对幼儿的关注的美;第二，动作的美;第三，钢琴伴奏的美。如，教师往地上一坐，就要体现教师的美(双脚打个漂亮的蝴蝶结)，这就体现了艺术的美。
3、整个活动重难点突出，递进性强。如(1)倾听：录音机放音乐2遍，让幼儿完整聆听，感受音乐;(2)分段感受，通过钢琴伴奏、动作表现，让幼儿充分感受音乐(多次伴奏，钢琴伴奏可随时调整速度的快慢，可方便教师随时根据幼儿的学习情况进行调整);(3)创编活动，通过幼儿自己的创编，进一步感受音乐。如，幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。
4、教师的组织能力强。在整节课中，教师注意了音乐的实质，并很好地让幼儿体现出来。如，常规的2拍实质“拍，拍，拍-----”，最后的两拍节奏为了让幼儿充分表现，通过动作定型(拉长音乐)很好的表现出来;而且，活动中，教师不停的提醒幼儿：用好听的声音唱出来。这节课的最终目标是：唱。要让幼儿很好的唱歌，怎么唱?用什么科学的方法唱歌?虽然幼儿良好的常规不可能在短短的25分钟内马上形成，但在这过程，教师注重了良好习惯的培养，注重了“唱”的方法，体现了教师心中有目标，课中有孩子的超强的组织能力。
5、建议：最后邀请舞的环节，可放在第二课时。因为，幼儿表演邀请舞，就须先有邀请舞的经验，因此，最后的这环节，放在第二课时就更好了。
5、中班歌曲游戏教案《我最喜欢》含反思
活动目标：
1、体验歌曲游戏的快乐。
2、通过词语替换，感受。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
活动准备：
地上贴有蓝色小园点，钢琴伴奏，录音磁带《我最喜欢》。
活动过程：
(一)、开始部分：
1、故事导入，引起幼儿的兴趣：今天，国王要过生日，小精灵们要去参加，你们想不想去?我们来变小精灵。
2、老师带领幼儿变成“开心小精灵”、“爱心小精灵”等，在钢琴伴奏音乐下，做出相应的动作。
3、幼儿找蓝色的小园点坐下。老师示范坐的姿势，提出坐的要求：双脚打个漂亮的蝴蝶结。(钢琴弹奏“坐下”的音乐，提示幼儿坐下)。
4、启发提问：今天是谁的生日?邀请了谁参加?小精灵喜欢吃什么?
(二)、基本部分：
1、学习歌曲《我最喜欢》
(1)、放录音歌曲《我最喜欢》第一遍，幼儿欣赏。问：小精灵最喜欢什么?
(2)、欣赏歌曲第二遍。问：我最喜欢什么?你们觉得小精灵唱得好不好听?那它是怎么唱的?我们来试试看。
(3)、教师范唱，幼儿跟着节奏拍手。(钢琴伴奏)
问：你们发现我刚才拍的怎样?
(4)、分段学习“拍，拍，拍------”、“刷，刷，刷-------”、“踏，踏，踏-----”
问：最后一个音是怎样的?怎样做得长长的?(感受2拍实质)
(5)、教师完整示范唱，钢琴伴奏。"教案来自：屈;老师教;案网."
问：小精灵是怎么跳的?
(6)、让个别幼儿示范“跳，跳，跳------”的动作，大家一起学。
(7)、教师示范唱(ABC)三段，一边动作，幼儿跟唱，钢琴伴奏。
师：你们的声音再响亮点就更好了。(鼓励幼儿用好听的声音唱歌)
(8)、钢琴提示幼儿站起来。放录音带，幼儿跟音乐做动作。(A、B、C三段)
问：如果两个人面对面，应该怎样拍手?
2、游戏：《找朋友》，钢琴伴奏。
(1)、提出要求：找到朋友，两人拥抱下。
(2)、放歌曲录音《我最喜欢》，要求幼儿两人一起跟唱，一起做动作。
问：刚才你们觉得好听吗?赶快找到自己的好朋友。
(3)、游戏：找朋友。
(4)、小结：王老师最喜欢做什么?你们猜猜看?
3、创编活动：我最喜欢。
(1)、老师示范“洗洗脸”动作。问：我最喜欢做什么?
(2)、请配班老师一起示范：两人一起游戏，并说：我邀请你。
(3)、和幼儿一起玩邀请游戏，钢琴伴奏。
(三)、结束部分：
1、小结：把这好玩的游戏带给班上的其他小朋友一起玩。
2、结束。
活动反思：
1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动开始以故事导入，通过倾听2遍，让幼儿初步感受音乐的内容;通过分解范唱、动作示范、分段理解，让幼儿进一步对音乐的理解;通过创编，让幼儿加强对音乐的理解。
2、既是音乐领域，就要体现美，让幼儿感受美。整个活动中都体现了教师的美：第一，对幼儿的关注的美;第二，动作的美;第三，钢琴伴奏的美。如，教师往地上一坐，就要体现教师的美(双脚打个漂亮的蝴蝶结)，这就体现了艺术的美。
3、整个活动重难点突出，递进性强。如(1)倾听：录音机放音乐2遍，让幼儿完整聆听，感受音乐;(2)分段感受，通过钢琴伴奏、动作表现，让幼儿充分感受音乐(多次伴奏，钢琴伴奏可随时调整速度的快慢，可方便教师随时根据幼儿的学习情况进行调整);(3)创编活动，通过幼儿自己的创编，进一步感受音乐。如，幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。
4、教师的组织能力强。在整节课中，教师注意了音乐的实质，并很好地让幼儿体现出来。如，常规的2拍实质“拍，拍，拍-----”，最后的两拍节奏为了让幼儿充分表现，通过动作定型(拉长音乐)很好的表现出来;而且，活动中，教师不停的提醒幼儿：用好听的声音唱出来。这节课的最终目标是：唱。要让幼儿很好的唱歌，怎么唱?用什么科学的方法唱歌?虽然幼儿良好的常规不可能在短短的25分钟内马上形成，但在这过程，教师注重了良好习惯的培养，注重了“唱”的方法，体现了教师心中有目标，课中有孩子的超强的组织能力。
5、建议：最后邀请舞的环节，可放在第二课时。因为，幼儿表演邀请舞，就须先有邀请舞的经验，因此，最后的这环节，放在第二课时就更好了。
6、幼儿园歌曲《小海螺》中班音乐游戏教案反思
材料:
与歌词内容相符的图片，海边背景图，大海螺壳等道具，“幼儿学习材料”一《我爱家乡》等，《幼儿素质发展课程・音乐》CD。
玩法与建议:
1、指导幼儿根据歌词尝试创编与海螺交朋友的情节和动作，和同伴一起有节奏地随音乐快乐舞蹈。
2.引导幼儿欣赏歌曲(小海螺》，说说歌词的内容，一起跟唱歌曲。
3.鼓励幼儿根据歌词内容创编捡海螺、听海螺唱歌、与浪花嬉戏等动作，大胆表现歌曲
4.可建议家长和幼儿一起阅读《我爱家乡)第 4 页，共同尝试表演唱。
活动反思：
1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了;其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。
7、幼儿园歌曲《哈罗哈罗》中班音乐教案反思
教材分析：
歌曲《哈罗哈罗》旋律跳跃、欢快，后十六分音符使歌曲增添了几分活泼感，表现好朋友见面后快乐的场景,贴近幼儿的生活。中班幼儿交往的愿望不断增强。本次活动设计情景表演，引导幼儿体验好朋友在一起的快乐，鼓励幼儿根据歌词创编动作。并一步表达自己内心的情绪、情感，在不同的体验中不断加深与同伴在一起的快乐感受.引导幼儿学会与好朋友在一起的相处之道，同时在玩玩唱唱跳跳过程中加强对音乐的感受。
活动目标：
1.感受歌曲欢快、活泼的节奏，唱出与同伴打招呼的快乐情绪。
2.尝试创编招手、拥抱等和朋友打招呼的不同动作，与朋友结伴舞蹈。
3.和朋友见面的时候能够主动打招呼，愿意做有礼貌的孩子。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：
1.教师自制课件《友谊王国》，表现好朋友礼貌打招呼的各种场面。
2.《幼儿素质发展课程•音乐》CD。
活动建议：
一、创设“我们都是好朋友”游戏情境，引导幼儿进行发音练习，激发幼儿活动兴趣。
1.指导幼儿用“哈罗”的连音和跳音与同伴打招呼，进行发声练习。
2.鼓励幼儿说一说、做一做遇到好朋友还可以怎样打招呼。
二、播放歌曲《哈罗哈罗》，引导幼儿欣赏，感受歌曲活泼、欢快的情绪，理解歌词内容。
1.教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，初步理解歌词内容。提问:听了歌曲你有什么感觉?
引导幼儿初步懂得二拍子歌曲活泼、欢快的节奏。2.教师随音乐第 2 遍演唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。
提问:歌曲中好朋友是怎样打招呼的?小朋友是怎样唱歌跳舞的?
三、引导幼儿有表情地用活泼、欢快的歌声表现歌曲，表达与好朋友在一起的提问：和别人打招呼时你的心情足怎样的?
请个别幼儿示范演唱歌曲，也可以分组对唱,凋动幼儿演唱的积极性。
四、开展歌表演活动，引导幼儿尝试创编和好朋友打招呼的不同动作，如招手、 拥抱、鞠躬等，鼓励幼儿与好朋友结伴舞蹈。
1.提问:你还会用哪些动作和同伴打招呼?
2.请幼儿两两结伴进行歌衣演,提示幼儿听间奏交换同伴，和好朋友见面的时候主动打招呼，做有礼貌的孩子。
五、引导幼儿找到好朋友再次表演，感受好朋友在一起的快乐。
活动反思：
整个活动下来，幼儿是主体，充分地体验到了成就感。最成功的便是我看到了孩子们在乐唱、勤唱、敢唱、善唱，脸上始终保持着笑容，别的且不说，至少他们是快乐的。我想在快乐中学习是孩子们感兴趣的，目标也在一定程度上达到了!当然也是老师们感兴趣的。通过这次活动，我经过有节奏的跟音乐念歌词，学唱歌曲，孩子们很快就把歌曲学会了。最后在边唱边表演的环节，我采用邀请的游戏形式，交换伙伴，共同游戏，孩子们充分体验到了与同伴交往的乐趣，同时感受到了同伴之间的感情，增强了交际能力。
不足：
形式有点单一。在配上动作要求的方面没有太强调，所以孩子在表现方式方面便显得含蓄了。在以后的活动中，我要注意提高敏锐度。根据孩子的能力来适时适当的提升教学目标，让孩子不至于满足于课堂上。
8、幼儿园中班歌曲教案《我是一条小青龙》反思
【过程实录】
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备：
1、各小节相匹配的图谱。
2、音乐
活动过程：
一、图谱导入，引起幼儿兴趣。
(出示图)师：它是谁?(幼：龙)
师：龙是什么样子的?(幼：头上有两只角，还有尾巴)
师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼：想)
师：让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲
1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲
(评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。)
2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。
师：你听到它唱了什么?
师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。(再听一遍歌曲)
3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。
(出示小图)师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。
师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片
(出示反复符号)师：你还知道这个符号表示什么意思吗?
师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。
师：哪里还有这个符号?表示这一句要反复。
教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。
师：你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
(评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。)
4、幼儿看图完整演唱
(评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)
三、巩固所学歌曲，用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲
1、分组领唱歌词和伴唱部分
2、交换唱
四、完整表演唱歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。
【存在问题】
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确。
【分析问题】
这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。
【具体策略】
不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
9、中班歌曲游戏优秀教案及教学反思《我爱妈咪》
一、活动目标：
1、能够大胆演唱歌曲，感应两拍休止。
2、通过游戏，感受与表达爱意。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
二、活动准备：
道具：布娃娃、纱巾
乐器：木鱼、圆舞板
三、活动过程：
1、暖身活动：找朋友
要求：老师乐器伴奏，幼儿听音乐律动，音乐停的时候幼儿互相拥抱/拍手、身体触碰。
(反思：在暖身活动中让幼儿感受音乐的“动”与“停”，并且在停的时候通过拥抱、拍手以及身体的碰撞，感应停止的时间长短，为了让幼儿更好的感受“两拍休止”。教师伴奏时，音乐停的时值可有意识的停两拍，让幼儿初步感受两拍停止的时值，呼应教学目标中的“感应两拍休止”。)
2、故事引导：
每年的三月八日是国际妇女节，这一天是全世界女性的节日，今年的三八妇女节又要到了，大家都欢天喜地地准备庆祝这个快乐的日子，宝宝和小熊、小猫咪、小狗也热烈地讨论着要送什么礼物给妈妈。
(反思：现在的孩子都是独生子女，自己一个人承继了来自父母与祖父母、外祖父母的多人的爱，造成孩子接受爱理所当然，却不懂得表达爱的性格。幼儿在对于“我们爱不爱妈妈?妈妈爱我们吗?”的这种选择题似的问题幼儿能够简单回答，可是要求幼儿更深层的表达对妈妈的爱或者妈妈是如何爱我们的，却不能够表达出来。造成这一现象并非本班幼儿语言表达能力差，从根本上说还是缺少爱的体验和表达的情绪。
通过本环节，让孩子大胆的表达对亲人的爱，感受各种爱的体验与表达，通过“送什么样的礼物给妈妈”，让幼儿体验——有时候“亲亲”、“抱抱”也是表达爱意的最好的礼物。)
3、感应曲风：A段：快板及休止B段：慢板及乐句
1)第一遍音乐：听音乐，不唱词，跟着老师做动作。
引导语：你看，宝宝那么爱自己的妈妈，她的妈妈也爱她，那你们的妈妈爱你们吗?怎么爱的?(亲亲、关心、照顾)……
A段：休止/飞吻两下
B段：感应8个乐句/双手随乐句舞蹈，每一个乐句提醒幼儿换方向。
(反思：幼儿能跟着老师做动作，在听完音乐后老师提问：在音乐中听到了什么，幼儿能说出其中的歌词内容，并且知道音乐有唱的部分和念的部分，唱的部分表达的是宝宝爱妈妈，念的部分表达的是妈妈爱宝宝。
在听第一遍音乐的时候，幼儿就能马上区分音乐的AB乐段的不同——A段是唱的、B段是念的;A段是宝宝爱妈妈、B段是妈妈爱宝宝，幼儿能从歌曲的内容和唱念的不同区分出音乐的AB 乐段，并能了解音乐所表达的情感，说明本班幼儿对音乐的理解与分析有了相当大的进步。)
2)第二遍音乐：道具感应
引导语：妈妈爱我们，我们也要爱妈妈，你们小的时候妈妈是怎么照顾我们的呢?我们来扮演妈妈，布娃娃来当宝宝。
A段：轻拍布娃娃并配合语词律动，两拍休止部分亲吻娃娃。
B段：乐句(抱娃娃散步或跳舞)
句尾(娃娃互相问候或互亲)
(反思：幼儿通过扮演，感受与表达“妈妈”对“宝宝”的爱。在游戏的过程中能听音乐，感应两拍休止，并于两拍休止的地方做“亲吻”的动作，相较于第一遍音乐，幼儿在B段的表现部分能更加准确的用问候完蹲一下来表示一个乐句的完成。)
3)第三遍音乐：纱巾吊床
A段：两拍休止是娃娃在床上跳两下
B段：左右、前后用各种方式摇晃纱巾摇篮。
(反思：不同的方式感应休止，提出了更高的要求，让幼儿在感受两拍休止的同时，通过摇晃“吊床”，使“吊床”摇晃上下跳两下来感受两拍休止，它从用自身感应两拍休止，到通过其他物体感受两拍休止，对幼儿的要求更高了。)
4)第四遍音乐：乐器感应
木鱼：A段：休止时敲两下
B段：乐句时木鱼插上棒槌当果汁喂娃娃喝。
圆舞板：A段：休止时敲两下
B段：以各种方式传圆舞板感应乐句
(反思：幼儿能用乐器感应两拍休止，听音乐看指挥进行演奏也掌握较好。幼儿在“以各种方式传圆舞板”的环节中各抒己见，讨论了各种传递圆舞板的方法，最后结合音乐，发现“按音乐的乐句”进行传递的方法最“舒服”，幼儿从身体的不自觉的感知，到用语言表达如何表现这段音乐更“舒服”，对音乐的认识有了进一步的提高。)
10、幼儿园歌曲《小人书不要哭》中班音乐教案反思
【教材分析】
歌曲《小人书不要哭》采用拟人的手法，描述了小人书由伤心到开心的情绪变化。歌曲前半部分用平缓、忧伤的旋律叙述了被撕破的小人书在伤心哭泣;后半部分用欢快、活泼的旋律，表现了小人书被修补后的快乐情绪。本活动注重从情感渗透入手，引导幼儿在有表情的歌唱与音乐作品产生相应的情感共鸣，从情感体验中激发幼儿爱护图书的行动，培养幼儿感受、理解音乐的能力。
【活动目标】
1.学唱歌曲，理解歌曲中小人书从伤心到开心的歌词内容，唱准附点音符和切分音。
2.能用表情和动作表现小人书伤心和高兴的不同情绪。
3.体验小人书被撕破的“伤心”和修补好的“欢快”，知道爱惜图书。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.能跟着节奏打节拍。
【活动准备】
1.一本被撕破的小人书 2.歌曲音乐
【活动过程】
一、出示课件“小人书哭了”引出主题，引起幼儿兴趣。
1.出示课件引导幼儿思考：发生了什么事?小人书为什么哭了?(鼓励幼儿大胆猜想小人书哭泣的原因)
二、学唱歌曲，理解歌曲中小人书从伤心到开心的歌词内容，唱准附点音符和切分音。
1.学唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人书伤心的情绪特点。
(1)教师范唱歌曲至“哪个小朋友呀，把它脸撕破”。
提问：小人书为什么哭了?它现在的心情怎么样?(引导幼儿用歌词中的语言说出小人书的伤心，表现出小人书伤心的样子。)
(2)出示图片，引导幼儿学唱歌曲，重点引导幼儿唱准附点音符，大胆表现小人书被撕破的伤心心情。
提问：小人书脸被撕破了，心情会怎样?在唱歌的时候要用什么样的情绪唱?
2.学唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人书高兴的样子。
(1)教师范唱歌曲“小人书”到最后。
提问：小人书为什么笑了?现在它的心情怎样?
小朋友怎么做，小人书才能每天高高兴兴的?
(2)幼儿演唱后半部分歌曲，唱准切分音符。
提问：小人书听到有人帮它补，心情怎样?引导幼儿唱准切分音。
(3)引导幼儿学说歌词，用欢快的情绪表现小人书的快乐心情。
3.教师小结：看书时要爱护、看完放回原处、书破了要学会修补。
三、演唱歌曲，引导幼儿用动作和表情表现出小人书的不同心情，懂得爱护图书。
1.幼儿完整演唱歌曲，感受小人书由伤心到开心的情绪变化。 提问：歌曲的名字是什么?歌曲的前后两部分情绪是一样的吗?
2.引导幼儿用动作和表情表现出小人书的不同心情。
提问：可以用什么样的情绪和动作表现小人书伤心和快乐的心情?鼓励幼儿大胆尝试，用声音、表情和动作表达自己的想法。
3.幼儿分组演唱，相互评价。引导幼儿从声音、表情和动作等方面进行评价。
4.鼓励幼儿大胆讨论保护图书的方法
提问：你还有哪些让小人书变开心的方法? 四、活动延伸
1.引导幼儿争做“爱书小达人”，爱护图书，保护图书。
2.到音乐区与小伙伴一起表演歌曲，进一步体验小人书被撕破的伤心和修补好的欢快。
歌曲《小人书不要哭》
35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣
有本 小 人 书 躺 在 桌 上 哭，呜 呜呜，
353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣呜 呜 呜，躺 在 桌 上哭，哪 个 小 朋友呀，
5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣
把 它 脸 撕破哪个小 朋友把 它 脸 撕
2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣
破。小 人 书你 别 哭我来 给 你
5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣
补，小 人 书听了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。
【活动反思】
通过给孩子们上这节音乐课，大部分孩子都学会了这首优美的歌曲，有的孩子还能给歌曲编上优美的动作。通过让孩子在玩的过程中，懂的爱惜书本，不毁坏书，不撕书等。
11、中班艺术《歌曲—秋天的落叶》教案反思
活动目标：
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：落叶头饰人手一个，落叶等。
活动过程：
1、引入师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?
看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――
2、录音机范唱《秋天》
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?
(幼儿讨论)我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放录音2遍)师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!
6、再次模仿动作。(放录音1遍)师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?
7、延伸活动：把不同的落叶归类。
落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
8、结束：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们小朋友也回家吧!
教学反思
结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。
在这次活动中，孩子们积极参与，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，大部分孩子乐意去说、大胆去说。而且在老师的鼓励下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容
但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。
12、幼儿园中班歌曲《紫藤花》音乐教案反思
活动目标：
1.感受歌曲抒情、优美的节奏，唱出对紫藤花的喜爱之情。
2.用连贯的声音演唱歌曲，能创造性的用动作、声音表现歌曲的内容。
3.萌发热爱紫藤花、热爱幼儿园的情感。
4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础
2.物质准备：歌曲音乐，图谱，紫藤花图片，幼儿园中的紫藤花长廊图片
活动过程：
一、谈话导入，进行发声练习，激发幼儿活动兴趣。
1.出示紫藤花图片，请幼儿唱音阶，进行发声练习。如“1,2,3,4,5，五朵紫藤花。快来听一听，紫藤在说话。”
2.提示语：紫藤在说话，她会说什么呢?我们一起来听一听。
二、教师示范演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。
1.提问：听到歌曲你有什么感觉?为什么说“阳光洒下紫色的纱”? 引导幼儿了解这里指的是紫藤花的颜色。
2.请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“春风抚摸我的嫩芽，阳光洒下紫色的纱”，感受乐曲抒情、悠扬的旋律特点。
三、播放歌曲《紫藤花》，指导幼儿学唱歌曲，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。
1.引导幼儿进一步感受歌曲中紫藤花的美好感情，鼓励幼儿用自然、柔美的声音演唱歌曲。
2.引导幼儿完整演唱歌曲，表达紫藤花快乐的心情。
四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，创造性的用声音、动作表现歌曲。
1.提问：你想怎样表现紫藤花高兴的样子?
启发幼儿用多变的身体动作创造性的进行表现。
2.引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验紫藤花在幼儿园快乐绽放的美好情感。
五、活动延伸
在音乐区创造性地演唱歌曲《紫藤花》，尝试创编动作。
活动反思：
歌曲的旋律比较柔和、抒情，所以需要幼儿在长期与紫藤花接触并产生感情的基础上学唱歌曲，激起情感共鸣。活动中幼儿参与积极性较高，但课堂常规有待加强。