《中班教案《草绳绕绕》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班教案《草绳绕绕》反思
活动目标
1、知道草绳是稻草搓成的，草绳也能变变变。
2、在“稻草变变变”的基础上，学习缠绕的技能，体验活动的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动资源：
1.幼儿带一些稻草和草绳来园。并将一些草绳绕成绳团。
2.老师事先扎好灯笼、伞、花环的框架。幼儿已学会打结。
3.好灯笼、伞、花环、魔术棒范例及灯笼的流程图。
4.彩纸、皱纹纸、橡皮泥等
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
将幼儿带来的稻草和草绳分散摆放在四周。小朋友你们看老师今天给你们带来了什么?谁能说出它们的名字?
(评析：问题的提出直奔主题，把问题直接抛给幼儿，又调动了幼儿的兴趣，吸引了幼儿的注意力。)
2、比较探索稻草与草绳的不同之处。
(1)稻草和草绳一样吗?那谁来说说它们什么地方不一样?(外形、特征、手感)幼儿回答后教师小结：稻草是一根一根的，摸上去有点扁扁的，有一点光滑，而草绳有点粗，有花纹，摸上去很粗糙。
(2)你们知道稻草是怎么边成草绳的?(幼儿自由回答)
(3)教师边示范边小结：要搓草绳先要找两根稻草，一只手一根，分别用大拇指夹住，然后把两根稻草交朋友，转动起来，这样一直转转转，眼看稻草快没了，那就再拿一根稻草，放在两根稻草的之间，转动起来，这样一直搓搓搓，长长的草绳就搓成了。(教师示范)
(评析：幼儿通过细致的观察和生活经验的积累，了解了稻草与草绳的不同，把科学活动和美工活动有机的整合起来，发展幼儿探索知识、了解知识的能力。)
3、观察范例，探索、学习绕的技能
(1)长长的草绳有什么用呢?
(2)老师的手可巧了(出示灯笼、花环、伞、魔术棒)，你们看老师用长长的草绳做了什么?你最喜欢哪一样?你可以站到你喜欢的东西的前面，仔细看看它们是用什么方法做成的?(幼儿观看)
(评析：幼儿带着问题去看，并且还不时地互相交流，体现了幼儿的主体性，发挥了他们的积极性。为后面的制作活动奠定了基础)
(3)提问：你最喜欢什么?是用什么方法做成的?
幼儿1：魔术棒是用帮妈妈绕毛线的方法，把绳绕在小棒上，慢慢绕满整个小棒。
幼儿2：灯笼是把绳子绕在铁丝上的。
幼儿3：伞也是绕在铁丝上的。
(评析：教师让幼儿自由发表他们的想法，幼儿在同伴的启发下，不断的拓展经验，为幼儿的大胆探索创造了机会。)
教师小结：灯笼和散是把绳子绕在铁丝上的，那是怎么绕的呢?我们一起来看一看它绕的步骤，你就会知道了。(出示流程图)这是第一步，你知道它表示什么意思吗?(打个结)第二步就告诉我们要绕了，怎么绕呢?师结合儿歌 “小绳团手中拿，钻进去绕一圈，拉出来向前走，一路走，不停留” 边讲解边示范，绕绕绕，这是绕到灯笼的什么地方?(引导幼儿看第三步)该怎么样呢?(打个结)谁能看得懂第四步?(从另一端打个结开始绕)。第五步：绕满整个灯笼，再用毛线进行装饰就好了。
伞的的制作方法也是一样的，只不过它只要你从伞顶一直饶到绕满为止。
(评析：利用流程图，给予了幼儿视觉上的冲击，对幼儿的答案给予了侧面的回应，帮助了幼儿更好的积累经验。儿歌适时适地的出现，更是将绕的方法用拟人化的手法形象化、简化，方便幼儿更好的掌握绕的技能)
4、幼儿操作，教师指导
你们想不想也去绕一绕，做一做?现在你就可以去选择你喜欢的东西去做一做吧!
5、小结、讲评
你绕了什么?你们看漂亮吗?
6、装饰打扮“稻花村”
我们一起用这些灯笼、花环、小伞、魔术棒去打扮“稻花村”，让我们的“稻花村”更漂亮吧!
(评析：将课程与环境有机的进行整合，使幼儿增加美的感受，让环境反映幼儿活动的轨迹，也让幼儿感受到成功的喜悦。)
活动反思:
本次活动既贴近幼儿的生活又有利于幼儿经验的提升和拓展。一开始就从孩子已有的生活经验出发，并从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点，并以此为依据开展相应的活动。整个活动层层递进，先让幼儿对稻草有了一定的认知经验，再探索、尝试稻草怎样变成草绳，最后利用草绳进行制作，教师能把“球”一次次准确地抛给幼儿，抓住幼儿的兴趣点诱发幼儿的创作欲望，活使动在幼儿主动的说说、看看、议议、操作中更好的达成了目标任务。在整个活动中，幼儿在相对宽松、自由的氛围中，情绪是比较高的，大胆的利用缠绕等技能制作灯笼、伞、花环，也能合理的使用各种装饰和辅助材料，培养了一定的审美意识。在打扮“稻花村”的过程中，也感受到了成功的喜悦，由此活动划上了一个圆满的句号，使活动真正源于生活，又回归于生活。
2、中班教案《弯弯绕绕的朋友》含反思
活动目标：
1.寻找弯绕形状的物体。
2.对弯绕的物体产生兴趣。
3.用绘画的形式来表现弯绕的物体。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点、难点：
重点是寻找弯曲形状的物体，通过寻找弯绕物体的过程，可以使幼儿京戏的发现我们的周围居然有那么多曲曲弯弯的东西。难点是利用线描勾画自己想描述的弯绕的物体。
活动准备：
1.“弯弯娃娃”布偶一个。
2.教师与幼儿共同收集典型的弯绕形状的物品，如：香蕉、剥开了的橘子。
3.彩色笔、白纸。
活动过程：
1.弯弯的朋友在哪呢?
——教师用导入语导入：“小朋友们，今天呀，我们班来了一位朋友，他想找他的朋友伙伴，我们一起把他请出来好吗?(教师以弯弯娃娃的口吻说：”我是弯弯，我是从弯弯王国里来的，我有许多朋友，可是我现在找不到我的朋友了，呜呜)
——教师启发幼儿帮助弯弯找朋友，幼儿分散到教师各个角落里寻找弯弯的朋友。
2.弯弯的朋友什么样?
——小朋友们，胡老师也找到了一个弯弯的朋友，我把他介绍给大家好吗?教师一边出示香蕉，一边讲述，“我是香蕉，我和弯弯一样，也是弯的”，讲述时，用手指顺着弯曲物体的边沿滑动，将弯的形状特点直观的表示出来。
——那么，老师现在请小朋友把你们手中的弯弯朋友介绍给大家，好吗?
——幼儿自由介绍自己找到的弯弯朋友，发展语言表达能力。
3.把弯弯朋友送给弯弯。
——小朋友们，我们帮弯弯找到了这么多弯弯的朋友，弯弯很开心，你们开不开心啊?那么小朋友们想一想，还有哪些弯弯的物体，是我们今天没找到的啊?请小朋友们把它画下来，再介绍给大家好吗?
——幼儿绘画弯曲的物体，教师进行巡回指导。
——幼儿互相欣赏、介绍、评价作品。
——教师收集幼儿绘画作品，进行总结，再把它们送给来自弯弯王国的弯弯娃娃。
4.送弯弯回家。
——教师引领幼儿送弯弯和它的弯弯朋友回家，结束活动。
活动反思：
综观整个活动，动静交替，说做结合，既激发了幼儿利用各种感官、动手动脑、探究问题的欲望，又很好的发展了幼儿的语言表达能力，动手绘画能力，想象力和思维里，还潜移默化地培养了幼儿关爱他人，有同情心的积极情感。较好地达到了本次活动的主要目标。
3、中班主题教案《弯弯绕绕》含反思
主题目标：
1、认识并寻找生活中各种各样的弯曲物品，了解弯曲的必要性，对弯曲的物体感兴趣。
2、尝试用描述性语言说明各种不同弯曲物品的特征，乐于表达自己探究弯曲物品的过程。
3、尝试用肢体、绘画、手工制作等形式来表现、制作弯曲的物体，体验创造的乐趣。
4、乐于观察，比较弯曲和笔直生长植物的生长过程，初步尝试简单的记录。
5、能积极与同伴进行合作探究，大胆交流自己的发现。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
主题分支
(一)、找一找我身边的弯弯绕绕---引导幼儿探究身边弯弯绕绕的兴趣。
根据孩子们的兴趣，我们和幼儿、家长共同收集有关图片、实物，在活动室里布置了相应的环境“找一找，我身边的弯弯绕绕”。孩子们将所有东西拿来，我们将东西呈现出来，发现孩子认识、丰富了经验。结合《纲要》中对环境的创设原则，发挥环境育人的作用，我们充分将环境与各领域整合---数学领域。幼儿收集了很多弯弯绕绕的物品有方便面，麻花，大树桩，电话线，蛇弯曲的形态，妈妈用的头发，迷宫，滑梯照片等，一起拿到了幼儿园，幼儿从中也发现了规律：有吃的，有玩的，也有动物等。于是结合孩子们将不同的东西区分开：我们分成食物类、动物类、玩具类、生活用品类。这样不仅让孩子直观的观察，更主要的是孩子对数学领域的分类也拓展了经验。后期幼儿又带了很多玩具，他们会和同伴间商讨将玩具细分在哪一类，有的幼儿从家带来了磁铁迷宫玩具，幼儿的发现原来在玩具中迷宫弯弯绕绕的路，能够走很长的路，我们将玩具投放在科学区。通过这一块环境中，孩子们对身边的弯弯绕绕形态有了更多的了解，原来弯弯绕绕有这么多。直观形象的图片和实物使幼儿初步感知了弯绕是富有变化的形态，同时也为幼儿留下了更多的思考空间。这不仅加深了幼儿探索事物的兴趣，更引发幼儿去想象和创造，使幼儿初步认识到，弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的创造，弯绕的形态和造型不仅体现了物体的美感，也在很大程度上体现了物体的实用性。在幼儿看和思的过程中，我们及时捕捉教育契机，适当引导，从而使主题内容得以丰富、发展，进一步激发幼儿去关注、探究弯曲的形状。
(二)、它们为什么是弯弯绕绕的----记录幼儿对“弯弯绕绕”的体验。
随着主题的进展，生成了新的问题“他们为什么是弯弯绕绕的?孩子们观察图片和实物，并用手指顺着弯弯绕绕的物体走着，充分运用多种感官感知，同时孩子也产生了质疑：“为什么他们是弯弯绕绕的?”我们乘机引导。发展语言的关键期主要是为孩子提供一个想说敢说的表达环境。我们将孩子的想法;以图片、照片的形式呈现。从中孩子发现了弯弯绕绕的物体对人们生活的便捷性，如弯弯的马路和直直的山路，弯的更有助于爬山;弯弯的电话线距离拉的很远方便;人得身体可以弯弯的，可以方便我们的活动;活动中幼儿也发现了说龙头和洗澡用的喷头是弯弯的。我们用提问的方式?“如果它们是直的会怎么样?”幼儿通过直观的图片对比，进一步了解到了弯弯绕绕对人得生活密切关系。一次活动美工区中孩子用盘子和毛茛制作妈妈弯弯的头发，并说道：“我妈妈的头发也是这样的。”激发了很多孩子的兴趣，有的幼儿发现了同样长度的毛茛，一个卷弯了，一个直的，通过对比弯的变短了，但是拉直了又是一样的长。孩子对自己主动发现的问题很投入，并且和小伙伴们交流自己的想法，我们结合这个，将两个对比的头发展示在墙面上，通过图片、照片对比直观的让幼儿观察和学习。
(三)我和弯弯绕绕做游戏
除了展示一些主题有关的图片资料，记录幼儿生活痕迹外，我们鼓励幼儿创造，使幼儿探索表达一个更高的水平。如：户外体育活动和集体游戏中：材料弯曲运动和身体的弯曲活动。幼儿了解到了人的身体可以弯曲，结合中班幼儿年龄特点，幼儿之间相互探索弯曲的造型来，到集体的探索弯弯曲曲的活动。随着幼儿探索，发现物体的弯曲对生活的重要性，幼儿由物，人的探索落实到自己对弯曲的理解。例如幼儿利用生活中废旧的材料对制作弯曲的线条和形状，装饰不同的物体。《纲要》中提到指导利用身边的物品活废旧材料制作玩具，手工艺的等美化自己的生活;我们老师支持鼓励幼儿几级参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助幼儿提高表现的技能和能力。在美工区中我们投放了不同的材料。例如纸张类的和毛茛、毛线、铁丝、瓶子、衣服……
从最开始孩子对平面物体的制作到后期立体物品的制作，展示孩子原有经验：线条装饰画，刮画，线条装饰瓶子等一系列活动，孩子还会用纸条相互编东西，变成小手，腿，装饰帽子，和可乐瓶子。孩子的想像是无穷无尽的，也是丰富多彩的。过程中，孩子是快乐的参与，每一次区域活动中都会生成新的问题。瓶子开始的装饰孩子会选择用水彩画线条，到后来孩子发现软陶搓成线条，变成蜗牛线，而且孩子还会变成故事蜗牛去到大海旅行，到天空旅行，到现在孩子会用毛线、毛茛、皱纹纸的线条来装饰，孩子发现用胶水粘不住，寻找很多方法，最后用胶条坐，我们将孩子的学习过程通过墙面来展示，把孩子制作的成品粘贴在“弯弯绕绕大世界”中，并把孩子画的线条展示在“弯弯绕绕写真坊”幼儿经常会看着自己展示出来作品，跟其他小朋友说一说自己画的是什么?做的是什么?幼儿相互之间也会得到了一个新的提高。《纲要》中提到要为创设一个展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互行赏，共同提高的环境。
幼儿将自己装饰的画展示在主题墙上，为幼儿树立了自信心。另外，孩子们由于在棋类区每天玩弯弯绕绕迷宫棋子，弯弯绕绕进退棋子，还有我们提供的“救救大熊猫”“我运动我快乐”等进退棋，在活动中幼儿体验了游戏的快乐，达到了在“玩中学”的目的，幼儿知道了，一些社会规则。《纲要》中说到了社会领域的教育具有潜移默化的特点。而幼儿与成人同伴之间的共同生活，交往，探索，游戏等是社会学习的重要途径。结合我们班级孩子年龄特点，和幼儿日常比较弱的问题，我们创设了“应该怎么做?”主题墙饰，是以迷宫进退棋的方式，两人或多人游戏的互动墙。幼儿日常过度环节会过去玩一玩，说一说。相互之间了解了社会行为，以及下棋规则。回家和爸爸妈妈也设计了一个自己喜欢的迷宫棋，自己提出规则要求。展示在主题墙上，日常孩子之间会相互说一说，从而使自己明白社会行为规则的重要性。幼儿的需求日益膨胀，对迷宫的喜爱，爱不释手，每天图书区的爆满，孩子特别喜欢喜洋洋的迷宫以及奥特曼的迷宫，结合几个孩子喜欢的，比较有代表性的我们重要的几张给展示在“弯弯绕绕探索乐”，并把有的迷宫改变方式，磁铁走迷宫，幼儿会在过渡环节爱不释手的玩一玩，走一走，体验到了弯弯绕绕的乐趣。现在幼儿经常会说一些“你看这个是弯弯绕绕的”“我们搭建一个弯弯绕绕的桥”“我做了一个弯弯的麻花”……
主题反思
在实践中，我们体会到了主题活动想适应的环境隐含的教育目的，有效促进幼儿的发展。活动中教师既要引导幼儿，鼓励幼儿，又要充分发挥幼儿的主题作用，然个他们按自己的想法布置环境、解读周围世界。
4、中班教案《草绳绕绕》含反思
活动目标
1、知道草绳是稻草搓成的，草绳也能变变变。
2、在“稻草变变变”的基础上，学习缠绕的技能，体验活动的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动资源：
1.幼儿带一些稻草和草绳来园。并将一些草绳绕成绳团。
2.老师事先扎好灯笼、伞、花环的框架。幼儿已学会打结。
3.好灯笼、伞、花环、魔术棒范例及灯笼的流程图。
4.彩纸、皱纹纸、橡皮泥等
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
将幼儿带来的稻草和草绳分散摆放在四周。小朋友你们看老师今天给你们带来了什么?谁能说出它们的名字?
(评析：问题的提出直奔主题，把问题直接抛给幼儿，又调动了幼儿的兴趣，吸引了幼儿的注意力。)
2、比较探索稻草与草绳的不同之处。
(1)稻草和草绳一样吗?那谁来说说它们什么地方不一样?(外形、特征、手感)幼儿回答后教师小结：稻草是一根一根的，摸上去有点扁扁的，有一点光滑，而草绳有点粗，有花纹，摸上去很粗糙。
(2)你们知道稻草是怎么边成草绳的?(幼儿自由回答)
(3)教师边示范边小结：要搓草绳先要找两根稻草，一只手一根，分别用大拇指夹住，然后把两根稻草交朋友，转动起来，这样一直转转转，眼看稻草快没了，那就再拿一根稻草，放在两根稻草的之间，转动起来，这样一直搓搓搓，长长的草绳就搓成了。(教师示范)
(评析：幼儿通过细致的观察和生活经验的积累，了解了稻草与草绳的不同，把科学活动和美工活动有机的整合起来，发展幼儿探索知识、了解知识的能力。)
3、观察范例，探索、学习绕的技能
(1)长长的草绳有什么用呢?
(2)老师的手可巧了(出示灯笼、花环、伞、魔术棒)，你们看老师用长长的草绳做了什么?你最喜欢哪一样?你可以站到你喜欢的东西的前面，仔细看看它们是用什么方法做成的?(幼儿观看)
(评析：幼儿带着问题去看，并且还不时地互相交流，体现了幼儿的主体性，发挥了他们的积极性。为后面的制作活动奠定了基础)
(3)提问：你最喜欢什么?是用什么方法做成的?
幼儿1：魔术棒是用帮妈妈绕毛线的方法，把绳绕在小棒上，慢慢绕满整个小棒。
幼儿2：灯笼是把绳子绕在铁丝上的。
幼儿3：伞也是绕在铁丝上的。
(评析：教师让幼儿自由发表他们的想法，幼儿在同伴的启发下，不断的拓展经验，为幼儿的大胆探索创造了机会。)
教师小结：灯笼和散是把绳子绕在铁丝上的，那是怎么绕的呢?我们一起来看一看它绕的步骤，你就会知道了。(出示流程图)这是第一步，你知道它表示什么意思吗?(打个结)第二步就告诉我们要绕了，怎么绕呢?师结合儿歌 “小绳团手中拿，钻进去绕一圈，拉出来向前走，一路走，不停留” 边讲解边示范，绕绕绕，这是绕到灯笼的什么地方?(引导幼儿看第三步)该怎么样呢?(打个结)谁能看得懂第四步?(从另一端打个结开始绕)。第五步：绕满整个灯笼，再用毛线进行装饰就好了。
伞的的制作方法也是一样的，只不过它只要你从伞顶一直饶到绕满为止。
(评析：利用流程图，给予了幼儿视觉上的冲击，对幼儿的答案给予了侧面的回应，帮助了幼儿更好的积累经验。儿歌适时适地的出现，更是将绕的方法用拟人化的手法形象化、简化，方便幼儿更好的掌握绕的技能)
4、幼儿操作，教师指导
你们想不想也去绕一绕，做一做?现在你就可以去选择你喜欢的东西去做一做吧!
5、小结、讲评
你绕了什么?你们看漂亮吗?
6、装饰打扮“稻花村”
我们一起用这些灯笼、花环、小伞、魔术棒去打扮“稻花村”，让我们的“稻花村”更漂亮吧!
(评析：将课程与环境有机的进行整合，使幼儿增加美的感受，让环境反映幼儿活动的轨迹，也让幼儿感受到成功的喜悦。)
活动反思:
本次活动既贴近幼儿的生活又有利于幼儿经验的提升和拓展。一开始就从孩子已有的生活经验出发，并从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点，并以此为依据开展相应的活动。整个活动层层递进，先让幼儿对稻草有了一定的认知经验，再探索、尝试稻草怎样变成草绳，最后利用草绳进行制作，教师能把“球”一次次准确地抛给幼儿，抓住幼儿的兴趣点诱发幼儿的创作欲望，活使动在幼儿主动的说说、看看、议议、操作中更好的达成了目标任务。在整个活动中，幼儿在相对宽松、自由的氛围中，情绪是比较高的，大胆的利用缠绕等技能制作灯笼、伞、花环，也能合理的使用各种装饰和辅助材料，培养了一定的审美意识。在打扮“稻花村”的过程中，也感受到了成功的喜悦，由此活动划上了一个圆满的句号，使活动真正源于生活，又回归于生活。
5、中班主题优秀教案《绕毛线》含反思
活动目标：
1、感知毛线松软、多彩的的基本特征，了解毛线的用途，能运用多种方法玩毛线，发展幼儿的创造想象力。
2、发展幼儿的动手能力，初步掌握绕毛线的基本技能。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备：
1、 各种色彩、粗细的毛线。
2、 剪刀，双面胶，各种动物的纸板，背景图一幅。
3、 录音磁带等
活动过程：
一、激发兴趣，引入课题。
1、律动：“绕毛线”
2、感知毛线的基本特征。
(1) 师：老师带了许多漂亮的毛线团，请小朋友每人选一个，看一看，摸一摸你的毛线团是怎样的。也可以和旁边的小朋友比一下。(幼儿自由讨论)
(2) 请幼儿上前介绍。“我们来请你来介绍一下你的毛线团。”
二、游戏：玩毛线。
1、这么多毛线团真漂亮，现在我们一起找一个空的地方玩毛线团，看谁想的办法最多，最好玩。;来源;快思老师教案网;引导幼儿创造性的玩，教师观察指导。(可以向上仍毛线接住;将毛线摆成小河，玩“过河”的游戏;拉一根毛线高出地面一点，玩“钻电网”的游戏;毛线放在后面玩“抓尾巴”的游戏等)
2、教师请幼儿介绍：你是怎么玩的?
3、请幼儿再次玩毛线团。“我们再来玩玩，这次可以用别的方法来玩玩毛线团。”
4、师小结：毛线宝宝真好玩，可以用来滚，可以向上抛了接住，小朋友真动脑筋。
三、用毛线设计服装。
1、那么毛线除了能和我们小朋友做游戏外，还有什么用呢?(还可以织衣服，围巾等)
2、你们看看老师今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣，还有一个小动物也穿了毛衣来我们班做客，你们看它是谁?(小猫)
老师的衣服是用机器织的，小猫的衣服是绕出来的。(示范绕毛线的基本技能)
3、那里有许多的小动物也想要穿漂亮的毛线衣，你们做小小设计师也来帮他们做一件好吗?幼儿操作，教师巡回指导。
4、评讲，结束活动。
我们来看看你们的设计吧。请个别幼儿介绍。
我们和毛线做了这么多游戏，有的毛线团已经乱了，我们回到教室一起把它们整理好，下次再玩好吗?
活动反思：
在实践中，我们体会到了主题活动想适应的环境隐含的教育目的，有效促进幼儿的发展。活动中教师既要引导幼儿，鼓励幼儿，又要充分发挥幼儿的主题作用，然后他们按自己的想法布置环境、解读周围世界。
6、中班综合优秀教案《绕毛线》含反思
活动目标：
1、感知毛线松软、多彩的的基本特征，了解毛线的用途，能运用多种方法玩毛线，发展幼儿的创造想象力。
2、发展幼儿的动手能力，初步掌握绕毛线的基本技能。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、各种色彩、粗细的毛线。
2、剪刀，双面胶，各种动物的纸板，背景图一幅。
3、录音磁带等
活动过程：
一、激发兴趣，引入课题。
1、律动：“绕毛线”
2、感知毛线的基本特征。
(1)师：老师带了许多漂亮的毛线团，请小朋友每人选一个，看一看，摸一摸你的毛线团是怎样的。也可以和旁边的小朋友比一下。(幼儿自由讨论)
(2)请幼儿上前介绍。“我们来请你来介绍一下你的毛线团。”
二、游戏：玩毛线。
1、这么多毛线团真漂亮，现在我们一起找一个空的地方玩毛线团，看谁想的办法最多，最好玩。引导幼儿创造性的玩，教师观察指导。(可以向上仍毛线接住;将毛线摆成小河，玩“过河”的游戏;拉一根毛线高出地面一点，玩“钻电网”的游戏;毛线放在后面玩“抓尾巴”的游戏等)
2、教师请幼儿介绍：你是怎么玩的?
3、请幼儿再次玩毛线团。;文章出自.快思老师.教,案网'“我们再来玩玩，这次可以用别的方法来玩玩毛线团。”
4、师小结：毛线宝宝真好玩，可以用来滚，可以向上抛了接住，小朋友真动脑筋。
三、用毛线设计服装。
1、那么毛线除了能和我们小朋友做游戏外，还有什么用呢?(还可以织衣服，围巾等)
2、你们看看老师今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣，还有一个小动物也穿了毛衣来我们班做客，你们看它是谁?(小猫)
老师的衣服是用机器织的，小猫的衣服是绕出来的。(示范绕毛线的基本技能)
3、那里有许多的小动物也想要穿漂亮的毛线衣，你们做小小设计师也来帮他们做一件好吗?幼儿操作，教师巡回指导。
4、评讲，结束活动。
我们来看看你们的设计吧。请个别幼儿介绍。
我们和毛线做了这么多游戏，有的毛线团已经乱了，我们回到教室一起把它们整理好，下次再玩好吗?
活动反思：
在实践中，我们体会到了主题活动想适应的环境隐含的教育目的，有效促进幼儿的发展。活动中教师既要引导幼儿，鼓励幼儿，又要充分发挥幼儿的主题作用，然后他们按自己的想法布置环境、解读周围世界。
7、中班主题教案《绕毛线》含反思
这是一篇中班的主题活动。活动中教师通过律动：“绕毛线”激发兴趣，引入课题。然后组织游戏：玩毛线。最后用毛线设计服装。来引导幼儿感知毛线松软、多彩的的基本特征，了解毛线的用途，能运用多种方法玩毛线，发展幼儿的创造想象力。
活动目标：
1、感知毛线松软、多彩的的基本特征，了解毛线的用途，能运用多种方法玩毛线，发展幼儿的创造想象力。
2、发展幼儿的动手能力，初步掌握绕毛线的基本技能。
3、能主动参与活动，体验游戏和动手操作的乐趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、 各种色彩、粗细的毛线。
2、 剪刀，双面胶，各种动物的纸板，背景图一幅。
3、 录音磁带等
活动过程：
一、激发兴趣，引入课题。
1、律动：“绕毛线”
2、感知毛线的基本特征。
(1) 师：老师带了许多漂亮的毛线团，请小朋友每人选一个，看一看，摸一摸你的毛线团是怎样的。也可以和旁边的小朋友比一下。(幼儿自由讨论)
(2) 请幼儿上前介绍。“我们来请你来介绍一下你的毛线团。”
二、游戏：玩毛线。
1、这么多毛线团真漂亮，现在我们一起找一个空的地方玩毛线团，看谁想的办法最多，最好玩。引导幼儿创造性的玩，教师观察指导。(可以向上仍毛线接住;将毛线摆成小河，玩“过河”的游戏;拉一根毛线高出地面一点，玩“钻电网”的游戏;毛线放在后面玩“抓尾巴”的游戏等)
2、教师请幼儿介绍：你是怎么玩的?
3、请幼儿再次玩毛线团。“我们再来玩玩，这次可以用别的方法来玩玩毛线团。”
4、师小结：毛线宝宝真好玩，可以用来滚，可以向上抛了接住，小朋友真动脑筋。
三、用毛线设计服装。
1、那么毛线除了能和我们小朋友做游戏外，还有什么用呢?(还可以织衣服，围巾等)
2、你们看看老师今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣，还有一个小动物也穿了毛衣来我们班做客，你们看它是谁?(小猫)
老师的衣服是用机器织的，小猫的衣服是绕出来的。(示范绕毛线的基本技能)
3、那里有许多的小动物也想要穿漂亮的毛线衣，你们做小小设计师也来帮他们做一件好吗?幼儿操作，教师巡回指导。
4、评讲，结束活动。
我们来看看你们的设计吧。请个别幼儿介绍。
我们和毛线做了这么多游戏，有的毛线团已经乱了，我们回到教室一起把它们整理好，下次再玩好吗?
活动反思：
在实践中，我们体会到了主题活动想适应的环境隐含的教育目的，有效促进幼儿的发展。活动中教师既要引导幼儿，鼓励幼儿，又要充分发挥幼儿的主题作用，然后他们按自己的想法布置环境、解读周围世界。