《中班科学教案《土里的蒜头宝宝》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班科学教案《土里的蒜头宝宝》反思
【活动目标】
1、通过看、摸、闻、剥等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。
2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。
3、通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
【活动准备】
1、蒜头人手一个。
2、课件PPT。
3、幼儿具备一定知识经验。
【活动过程】
一、谈话导入，激发幼儿探索兴趣。
1、上次，老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么?(拔大蒜)
2、谁知道大蒜是怎么来的?(幼儿猜想)
3、(出示大蒜生长图)原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。
4、你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗?(土里)
5、播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了!
二、认识大蒜头，鼓励幼儿自主观察、大胆探索。
1、玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的?
2、剥一剥，你发现了蒜头宝宝的什么秘密?
3、闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道?
4、咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样?
5、小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点。
三、个别探索，激发幼儿种植大蒜头的兴趣。
1、出示花盆，谁会种大蒜头。
2、请个别幼儿上台演示。
3、评一评，对不对，(快思 )师讲解种植步骤。
四、鼓励幼儿继续讨论，思考大蒜头作用。
1、人们都很喜欢大蒜头，你们知道为什么吗?(对人有好处)
2、讨论说说，大蒜头的好处有哪些?
3、出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处。
4、小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。
教学反思
《土里的蒜头宝宝》这一活动选择了幼儿感兴趣的事物，贴近幼儿生活。活动能根据幼儿的认知特点，顺应幼儿的创造性思维，毫不吝啬地给予幼儿真实的生活体验，将“认识大蒜”的静态知识还原为动态的过程，将“种大蒜”这样的间接经验还原为直接经验，将理性的概念还原为感性的行动，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，调动了幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。
2、中班科学活动教案《蒜头发芽了》含反思
活动目标：
1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣;
2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。
3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个;
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
活动过程：
1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字?
★看一看蒜头是什么形状的，像什么?
2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索
★看一看、摸一摸，发现了什么?
★闻一闻，发现了什么?这种气味你喜欢吗?它有什么用处?(杀菌、除腥味、驱虫)
★剥一剥、掰一掰，发现了什么?蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的?
★数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”(蒜瓣)，给它们排排队;想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。
3、交流、分享
★你发现了蒜头的什么秘密?请你来说说
★你有什么问题想问的吗?
★为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽?
4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣
★小朋友看这个是什么?(出示发芽的蒜瓣)
★为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢?
5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象
★春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧!
★请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。
6、延伸
★让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了!
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
3、中班科学活动教案《土里的蒜头宝宝》含反思
【活动目标】
1、通过看、摸、闻、剥等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。
2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。
3、通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
4、体验解决问题的成就感。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
【活动准备】
1、蒜头人手一个。
2、课件PPT。
3、幼儿具备一定知识经验。
【活动过程】
一、谈话导入，激发幼儿探索兴趣。
1、上次，老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么?(拔大蒜)
2、谁知道大蒜是怎么来的?(幼儿猜想)
3、(出示大蒜生长图)原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。
4、你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗?(土里)
5、播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了!
二、认识大蒜头，鼓励幼儿自主观察、大胆探索。
1、玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的?
2、剥一剥，你发现了蒜头宝宝的什么秘密?
3、闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道?
4、咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样?
5、小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点。
三、个别探索，激发幼儿种植大蒜头的兴趣。
1、出示花盆，谁会种大蒜头。
2、请个别幼儿上台演示。
3、评一评，对不对，师讲解种植步骤。
四、鼓励幼儿继续讨论，思考大蒜头作用。
1、人们都很喜欢大蒜头，你们知道为什么吗?(对人有好处)
2、讨论说说，大蒜头的好处有哪些?
3、出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处。
4、小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。
教学反思
《土里的蒜头宝宝》这一活动选择了幼儿感兴趣的事物，贴近幼儿生活。活动能根据幼儿的认知特点，顺应幼儿的创造性思维，毫不吝啬地给予幼儿真实的生活体验，将“认识大蒜”的静态知识还原为动态的过程，将“种大蒜”这样的间接经验还原为直接经验，将理性的概念还原为感性的行动，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，调动了幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。
4、中班科学教案《蒜头发芽了》含反思
活动目标：
1、通过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。
2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个;
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
活动过程：
1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字?
★看一看蒜头是什么形状的，像什么?
2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索 ★ 看一看、摸一摸，发现了什么?
★ 闻一闻，发现了什么? 这种气味你喜欢吗?它有什么用处?(杀菌、除腥味、驱虫)
★ 剥一剥、掰一掰，发现了什么? 蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的?
★数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”(蒜瓣)，给它们排排队;想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。
3、交流、分享
★你发现了蒜头的什么秘密?请你来说说
★你有什么问题想问的吗?
★为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽?
4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣
★小朋友看这个是什么?(.教案来自:快思教.案网)(出示发芽的蒜瓣)
★为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢?
5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象
★春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧!
★请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。
6、延伸
★让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了!
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
5、中班科学优秀教案《字宝宝蚕宝宝》含反思
活动目标：
1.让幼儿了解蚕宝宝变蝴蝶的过程，并养成保护身边的小动物的好品质。
2.重点字词的认读：蚕、姑娘、变成、脱、旧。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
字卡、课本。
活动过程：
1. 谈话引起兴趣。
拿出蚕宝宝，问这是什么呀?有几个啊?你知道蚕宝宝平时是吃什么的吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(桑叶)
2. 学习儿歌《蚕宝宝》。
教师朗诵儿歌。
告诉幼儿这一过程，蚕宝宝吃了桑叶之后会先吐丝，变成一个个白色的茧，然后蝴蝶会破茧而出，之后会洒下籽，明年的时候又会变出来了。
3. 根据儿歌，让幼儿学会观察。
现在你们看到了蚕宝宝是这个样子的，其实啊它每天都在变化着，你明天或是后天看看，看它会有什么样的变化，是不是和天天老师说的一样，我们大家一起来验证一下。
活动延伸：
观察小动物。
活动反思：
在孩子们的帮助下，蚕宝宝已经养了一段日子了。孩子们看着蚕宝宝一天天地长大，只要有空就会去看看它、喂喂它，渐渐的有了一份难割舍的感情。正是这些背景与孩子的兴趣成了这次活动的开展的动机。利于在养蚕过程中的观察与经验的积累来帮助幼儿整体蚕的生长过程与其中的不同特征。活动中以游戏与绘画的形式来巩固知识点，而讨论、经验分享的方式给了孩子说的机会，培养幼儿的语言表达能力与自信心。在活动蚕丝的各种用途告诉了孩子蚕并不是一味的当宠物养殖，其实它为我们人类带来了无限的财富。
6、中班科学优质课教案《土里蹦出的蒜宝宝》含反思
【目标】
1、通过看、摸、闻、剥等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。
2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【准备】
1、蒜头人手一个2、课件PPT3、幼儿具备一定知识经验
【过程】
1、谈话导入，激发幼儿探索兴趣
(1)上次，老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么?(拔大蒜)
(2)谁知道大蒜是怎么来的?"教.案来自：快思教案网"。(幼儿猜想)
(3)(出示大蒜生长图)原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。
(4)你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗?(土里)
(5)播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了!
2、认识大蒜头，鼓励幼儿自主观察、大胆探索
(1)玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的
(2)剥一剥，你发现了蒜头宝宝的什么秘密
(3)闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道
(4)咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样
(5)小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点
3、个别探索，激发幼儿种植大蒜头的兴趣
(1)出示花盆，谁会种大蒜头
(2)请个别幼儿上台演示
(3)评一评，对不对，师讲解种植步骤
4、鼓励幼儿继续讨论，思考大蒜头作用
(1)人们都很喜欢大蒜头，你们知道为什么吗?(对人有好处)
(2)讨论说说，大蒜头的好处有哪些
(3)出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处
(4)小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
7、幼儿园中班科学教案《蛋宝宝的秘密》反思
教材分析：
幼儿在日常生活中能够经常见到鸡蛋，但大多时候见到的多为煮熟的的蛋，如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等，选择本次活动内容贴近幼儿的生活实际，能够激起幼儿的兴趣。并且我班幼儿对于科学操作兴趣度较高，有一定的操作、记录的相关经验，《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。
因此，本次活动主要侧重培养幼儿的探究意识和初步的实验操作能力，让幼儿能够根据猜测的指向，关注自变量和因变量之间的关系，细致观察，初步控制自变量。按照“猜测—实验—交流”的流程开展科学小实验，让幼儿发现和记录操作结果，并尝试去描述实验的过程和解释实验结果。
活动目标：
1.能够利用手电筒照明的方法区分生蛋。
2.学习使用记录表进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。
3.喜欢参与区分生蛋的科学探索活动，体验科学活动的乐趣。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
每人4颗蛋、ppt、记号笔、记录表、手电筒
图片
活动重难点
教学重点:尝试利用手电筒照明的方法区分生蛋，体验科学动手操作的乐趣。
教学难点:操作时能轻拿轻放，能将操作的结果进行记录并讲解。
活动过程
一、开始部分：谈话导入，ppt鸡蛋
你们认识吗?是什么?你吃过的鸡蛋是什么样子的?
生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不一样?
二、基本部分
1.出示PPT图片，哪些是生鸡蛋?哪些是熟鸡蛋?生蛋熟蛋有什么不一样的地方?
2.尝试用自己的方法找出生蛋
(1)两颗鸡蛋，那颗是生蛋哪颗是熟蛋?
(2)请小朋友观察
3.请小朋友进行预测，并将预测结果进行记录
(1)记录单的介绍
(2)鸡蛋轻拿轻放
4.使用手电筒动手操作，并将结果进行调整
(1)手电筒使用方法探索
(2)使用手电筒操作，调整记录
5.分享探索结果
(1)你觉得生蛋是哪个?你是怎么知道的?
(2)将蛋敲碎进行验证
三、结束部分
教师总结，送回生蛋。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
8、幼儿园中班科学活动教案《土里的蒜头宝宝》反思
【活动目标】
1、通过看、摸、闻、剥等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。
2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。
3、通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
【活动准备】
1、蒜头人手一个。
2、课件PPT。
3、幼儿具备一定知识经验。
【活动过程】
一、谈话导入，激发幼儿探索兴趣。
1、上次，老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么?(拔大蒜)
2、谁知道大蒜是怎么来的?(幼儿猜想)
3、(出示大蒜生长图)原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。
4、你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗?(土里)
5、播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了!
二、认识大蒜头，鼓励幼儿自主观察、大胆探索。
1、玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的?
2、剥一剥，你发现了蒜头宝宝的什么秘密?
3、闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道?
4、咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样?
5、小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点。
三、个别探索，激发幼儿种植大蒜头的兴趣。
1、出示花盆，谁会种大蒜头。
2、请个别幼儿上台演示。
3、评一评，对不对，(快思 )师讲解种植步骤。
四、鼓励幼儿继续讨论，思考大蒜头作用。
1、人们都很喜欢大蒜头，你们知道为什么吗?(对人有好处)
2、讨论说说，大蒜头的好处有哪些?
3、出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处。
4、小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。
教学反思
《土里的蒜头宝宝》这一活动选择了幼儿感兴趣的事物，贴近幼儿生活。活动能根据幼儿的认知特点，顺应幼儿的创造性思维，毫不吝啬地给予幼儿真实的生活体验，将“认识大蒜”的静态知识还原为动态的过程，将“种大蒜”这样的间接经验还原为直接经验，将理性的概念还原为感性的行动，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，调动了幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。