《中班音乐教案《小鸟捉虫》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班音乐教案《小鸟捉虫》反思
活动目标：
感受抒情，活泼的音乐情绪和三段体的曲式结构。
能用自己喜爱的小鸟动作来表现对音乐的感受。
活动准备：
经验准备：幼儿家长收集了有关小鸟的资料物质准备：音乐《小鸟捉虫》播放器。
活动过程：
1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。
2、欣赏音乐《小鸟捉虫》，初步感受旋律及音乐情绪。
引导语：老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。
提问：
1.听了这首曲子你有什么感受
2.小鸟在干什么。
3、再次欣赏音乐，自由想象。
4、分段欣赏音乐，创编动作表现音乐。
欣赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓励幼儿在集中交流，分享创编的动作，欣赏第二段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的创编动作，其他幼儿模仿，鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二段音乐。
欣赏第三段音乐引导语：小鸟们捉那么多虫，心里很高兴，我们一起来听听第三段的音乐。
鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。
5、完整欣赏音乐，感受ABA的结构的乐曲。
提问：请仔细听听，这三段音乐一样不一样?你最喜欢哪段音乐?为什么?
活动延伸：
区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿继续表演。
活动反思：
本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”
在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。
不足之处：
1、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。
调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后在进行游戏
2、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。
调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。
2、大班音乐游戏活动教案《小鸟捉虫》含反思
活动目的：
1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。
2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。
3、复习《小鸟醒来了》，要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。
2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。
3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。
活动过程：
一、开始部分：
1、律动进场.
(教师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座，(做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌)。
2、组织幼儿做发音，练习曲：《布谷鸟叫》
二、基本部分：
1、复习歌曲《小鸟醒来了》。
(1)师生齐唱一遍，(要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得快乐，第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。
(2)幼儿听音乐，再轻声唱一遍。
2、欣赏钢琴曲：《小鸟捉虫》
(1)师：现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》，请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完整欣赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。(请1--3名幼儿回答问题)。
(2)让幼儿逐段欣赏乐曲。
第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。
第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段：老师：小鸟又在干什么?这一段音乐与第二段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高高兴兴飞回家了。(请幼儿边听边做动作)
(3)老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2--3名幼儿叙述音乐所表达的内容)
(4)老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。
三、结束部分
做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。
活动反思：
本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”
在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。
不足之处：
1、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。
调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后在进行游戏
2、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。
调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。
3、中班体育游戏教案《小鸡捉虫》含反思
活动目标：
1.发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞。
2.能在游戏中感受到快乐。
3.大胆说出自己的理解。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
材料准备：
母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、"虫子"若干、录音机、磁带、"小鸡家""狐狸家"的场景
活动过程：
一、开始部分(准备活动)
1.鸡妈妈带幼儿在"老母鸡"音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说："鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝!"幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。
2.鸡妈妈边巡视边问："宝宝、宝宝长多大了?"幼儿答"我们伸出小脑袋!"(带幼儿活动头部)
3.鸡妈妈问："宝宝、宝宝长多大了?"幼儿答："我们伸出小翅膀!"(带幼儿活动肩、臂部)4.鸡妈妈又问："宝宝、宝宝长多大了?"幼儿答："我们跳出蛋壳了!"(带幼儿活动腰、腿部)5.鸡妈妈问："谁知道我们出去玩时应该怎样走?"(引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习)
二、中间部分(跑的动作练习)
1.鸡妈妈："宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫(模仿捉虫的动作)，如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。"
2.练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。
3.带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。
4.在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。
5.带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
反思：
孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了，这时的孩子们已经完全沉浸在兴奋之中了，毫无忧虑、担心。快乐的和同伴一起交流。游戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。
4、中班优秀音乐教案《喂小鸟》含反思
活动目标：
1.在故事情节中学习歌曲《喂小鸟》，能有感情的演唱歌曲。
2.学习借助教师的表情、体态的暗示，体验妈妈爱孩子的情感。
3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.将《喂小鸟》的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放，让幼儿初步熟悉音乐旋律。磁带录制的顺序为音乐游戏顺序：(一)小鸟和妈妈、(二)鸟飞、(三)喂食、(二)鸟飞、(四)大风、(二)鸟飞。
2.幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。
活动过程：
(一)复习歌曲《小兔和狼》。
教师：兔子和狼一直是一对冤家。不过，兔子只要知道怎样自我保护，就可以不怕狼，放心地玩游戏。聪明的兔子们，我们一起唱着歌去玩玩吧!(教师带领幼儿边唱边做与歌词相应的律动。)
(二)幼儿倾听教师清唱歌曲《喂小鸟》，初步感知歌曲旋律和内容。
1.教师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话?它们说了些什么?(教师以两种音色分别模仿小鸟和鸟妈妈范唱歌曲)
2.教师：是不是像你们所说的那样呢?再听我唱一遍。
(三)幼儿学唱歌曲《喂小鸟》第二段歌词。
教师扮演鸟妈妈唱第一段，然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲第二段。
(四)分角色演唱歌曲《喂小鸟》，并随音乐做找食和喂小鸟动作。
教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后，“鸟妈妈”随音乐(二)飞一圈回到家中，按音乐(三)的节拍做喂“小鸟”动作，到每只小鸟面前点一下头，表示喂食，“小鸟”也跟着点一下头，表示吃食。
(五)演唱和表演歌曲。
活动延伸：
可以让幼儿尝试分组玩游戏，即将全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈，来玩这个游戏。
活动反思：
在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有很多，需要改进的地方也很多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也很多很多……
5、幼儿中班音乐教案《小鸟捉虫》含反思
活动目标：
感受抒情，活泼的音乐情绪和三段体的曲式结构。
能用自己喜爱的小鸟动作来表现对音乐的感受。
活动准备：
经验准备：幼儿家长收集了有关小鸟的资料物质准备：音乐《小鸟捉虫》播放器。
活动过程：
1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。
2、欣赏音乐《小鸟捉虫》，初步感受旋律及音乐情绪。
引导语：老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。
提问：
1.听了这首曲子你有什么感受
2.小鸟在干什么。
3、再次欣赏音乐，自由想象。
4、分段欣赏音乐，创编动作表现音乐。
欣赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓励幼儿在集中交流，分享创编的动作，欣赏第二段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的创编动作，其他幼儿模仿，鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二段音乐。
欣赏第三段音乐引导语：小鸟们捉那么多虫，心里很高兴，我们一起来听听第三段的音乐。
鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。
5、完整欣赏音乐，感受ABA的结构的乐曲。
提问：请仔细听听，这三段音乐一样不一样?你最喜欢哪段音乐?为什么?
活动延伸：
区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿继续表演。
活动反思：
本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”
在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。
不足之处：
1、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。
调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后在进行游戏
2、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。
调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。
6、中班体育游戏活动教案《小鸡捉虫》含反思
活动目标
1、知道快速跑的方法，前后摆动双臂。
2、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞。
3、能在游戏中感受到快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
材料准备
母鸡、大灰狼头饰各1个、“虫子”若干、篮子两个、沙包人手一个、布置“小鸡家”“大灰狼家”的场景、进出场以及过程中的音乐。
活动过程
一、开始部分，游戏热身(准备活动)
1、随音乐鸡妈妈带小鸡进入活动场地，整理好后，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了这么多蛋宝宝!”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。
2、鸡妈妈边巡视边问：“小鸡、小鸡长多大了?”
幼儿答“脑袋出来了!”(带幼儿活动头部)
3、鸡妈妈问：“小鸡、小鸡长多大了?”
幼儿答：“翅膀出来了!”(带幼儿活动肩、臂部)
4、鸡妈妈又问：“小鸡、小鸡长多大了?”
幼儿答：“身体出来了!”(带幼儿活动腰、腿部)
二、中间部分(跑的动作练习)
(一)练习跑的动作，讲解规则
1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫(模仿捉虫的动作)，如果在找虫时遇见了大灰狼，我们应该怎么办?”
2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。
师：应该怎么跑，谁知道?(请个别幼儿示范跑，强调动作要领，以及注意要避开其他小朋友)
(二)开始玩游戏
1、第一次捉虫
(鸡妈妈带鸡宝宝到树林里找虫吃，在捉虫时要求幼儿掌握正确的捉虫姿势。)
师：现在你们知道了遇到危险如何保护自己，妈妈现在要带你们到对面的草地上捉虫，记住哦，如果遇到大灰狼要快速的跑回家哟。[本.文来源:快思老.师教案网](大灰狼出场音乐响起，鸡妈妈带着小鸡赶快跑回家。鸡妈妈检查小鸡数量，并总结刚才大灰狼出来时小鸡们的表现及注意事项)
2、第二次捉虫
鸡妈妈再次带小鸡捉虫
3、第三次捉虫
师：小鸡们，天亮了，我们去捉虫吧!(捉一会后，大灰狼出场，小鸡们逃跑，大灰狼捉走一只小鸡。)
师：我来检查我的小鸡们有没有丢(发现一只小鸡被捉走了)，怎么办，有只小鸡被抓走了?(引导幼儿说出营救的办法)
4、鸡妈妈带宝宝一起去救同伴
师：现在我们一起去把鸡宝宝就出来，但是你们一定要轻轻地跟在妈妈身后，不要乱跑，不要大声说话，不然被灰太狼发现了我们都会被捉住的，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同时注意不要撞到同伴。
5、一起制服大灰狼
师：小鸡们，如果有大灰狼一直在我们是不是很危险啊!那怎么办呢?(引导幼儿说出一起打败大灰狼。)我们要想打败大灰狼没有工具肯定不行，要用到什么工具呢?(让幼儿发现沙包。)那好，我们就用这些沙包去赶走大灰狼吧。但是一定要注意安全，打跑大灰狼马上回家。(鸡妈妈再次带宝宝出去，碰到大灰狼后用沙包赶走它，大灰狼赶走后立即回家)
三、结束部分：
1、教师首先进行点评
2、放松活动
师：我们今天捉了这么多的虫子，肚子饿了没有啊，现在我们回去休息吃饭吧。(幼儿教育)
反思：
孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了，这时的孩子们已经完全沉浸在兴奋之中了，毫无忧虑、担心。快乐的和同伴一起交流。游戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。
7、中班音乐教案《喂小鸟》含反思
活动目标：
1、能仔细倾听音乐后选择相对应的图片。
2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。
3、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：
活动重点：
能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。
活动难点：
大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
活动准备：
1、已学会唱歌曲
2、小鸟的肉饰每人一个
3、鸟妈妈的头饰
4、音乐
活动过程：
一、以《小鸟飞》音乐进入以森林为背景的活动室。
孩子们，跟着蓓蓓老师一起飞进美丽的树林里去做游戏吧。
二、出示鸟图片，引导幼儿复习歌曲：
1、复习歌曲并分角色演唱。
师：看，这是谁?(鸟妈妈和小鸟)你们猜猜鸟妈妈要去干什么? 前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么?(喂小鸟)让我们一起来跟着音乐唱一唱。
2、学习歌表演。
(1)教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。
师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。
(2)幼儿创编鸟宝宝的动作。
师：妈妈跳得好看吗?现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，谁编的动作好，我就发一个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。
(3)教师总结好的动作后，集体练习。
三、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。
1、分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿观察。
师：鸟妈妈在干嘛?(喂小鸟)小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了?(飞到天空学本领)小鸟为什么哭呢?(遇到了大风，鸟儿们被吹散了)
2、播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。
师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟?哪段音乐是小鸟们去学本领?哪段音乐是大风刮起来了，把鸟宝宝们吹散了?
四、学玩音乐游戏。
1、教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。
提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢?让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。
2、请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。
师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢?请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。
3、播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。
师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。
4、风停了，大家飞回家休息了。
五、集体练习。
鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。
六、鸟妈妈带着小鸟飞到户外去做游戏。
活动反思：
在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有很多，需要改进的地方也很多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也很多很多……
8、中班音乐欣赏教案《小鸟捉虫》含反思
活动目的
1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。
2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。
3、复习《 小鸟醒来了》，要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备
1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。
2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。
3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。
活动过程
一、开始部分：
1、律动进场.
(教师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座。(做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌，)。
2、组织幼儿做发音，练习曲：《布谷鸟叫》
二、 基本部分：
1、复习歌曲《小鸟醒来了》。
(1)、师生齐唱一遍，(要求幼儿声音连贯，歌曲要唱得快乐，(教案出自：快思教案网)第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。
(2)、幼儿听音乐，再轻声唱一遍。
2、欣赏钢琴曲：《小鸟捉虫》
(1) 老师：现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》，请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完整欣赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。(请1--3名幼儿回答问题)。
(2)、让幼儿逐段欣赏乐曲。
第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。
第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段：老师：小鸟又在干什么?这一段音乐与第二段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高高兴兴飞回家了。(教案出自：快思教案网)(请幼儿边听边做动作)
(3)、老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2--3名幼儿叙述音乐所表达的内容)
(4)、老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。
三、结束部分
做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
9、中班音乐欣赏教案反思《小鸟落落》
今天乡镇结队老师来听课，我展示的第二个活动是音乐活动《小鸟落落》，这是一个大班音乐歌唱教学活动，下面从三个方面说一说自己的整个活动过程。铺垫部分：活动一开始我让幼儿，随着钢琴弹奏的节奏进行自由动作，充分感受三拍子歌曲的节奏特点。让他们能够通过倾听来感受节拍，通过跟着打拍子，来感知拍子的强、次强、弱的节奏和休止符的停顿。然后以小鸟“落落”的方式边唱边将小鸟落到小朋友手里，在幼儿初步感受歌曲，幼儿在同样的音乐声中把小鸟落到前面背景的大树上。通过以上的环节，幼儿能更快地进入下一个环节，起到了推进的作用。
学唱歌曲：通过几次感受旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的感知，之后的学唱部分是重点部分。开始以清唱的形式让幼儿初步对歌词有一定了解，让幼儿听的清楚唱的是什么?www.banzhuren.cn并进行一系列的提问，经过幼儿对歌词的理解，又采用了动作记忆法，用形象的动作提示幼儿记忆歌词，让他们边动作边学唱。先一起清唱几遍，然后随乐曲一起唱，通过几遍下来，幼儿就对这首歌曲掌握较好。
多形式歌唱：在幼儿基本学会以后，提示幼儿唱出这首三拍子歌曲优美、快乐的情感，让幼儿集体无动作有感情地演唱。之后采用小组分段唱，由小指挥进行指挥;分角色唱;男女生唱。最后以小鸟“落落”的游戏进行pk唱。由小朋友、听课老师做评委，将可爱的折纸小鸟，落到表演好的幼儿身上。
本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式，来激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极参与，并融入到活动氛围中，用自己的肢体进行表演，深刻体会小鸟的快乐情绪，从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思考：
1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不可少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围，才能熏陶幼儿去理解、感受音乐，通过欣赏、倾听这一环节，教师一个小的暗示，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受，跟着你的投入去投入。
2、教具的运用：在音乐活动中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用?是我们所强烈追求的。在这节课中，我并没有采用图谱，只采用了只有一样教具，那就折纸小鸟，让幼儿通过第一环节感受后，利用这样的教具引出感受部分，丰富巩固部分。幼儿学唱的兴趣高昂多了，既能很好掌握歌词也能掌握好乐曲的节拍等，在这节音乐活动中，就显得教具分外有魅力。
3、教师的引导：最后是一个表演pk环节，是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有老师的引导，幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。和幼儿进行诚恳的沟通，和他们谈话，教师的动作引导，来启发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的想法，教师也应给予一定的肯定，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。
10、中班音乐教案《小鸟落落》含反思
活动目标
1、能够迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。
2、尝试根据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。
3、体验自学歌曲的乐趣，享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、背景图片一张(有山、有树、有河)。
2、歌曲图谱。
3、伴奏音乐带。
活动过程
1、出示背景图课件，导入活动。
(1)"小朋友你们看，这个地方美丽吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?"<教案来.自:快思教案网>(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今天落落有事要请你们帮忙，你们愿意吗?"(愿意)
(2)"不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮助它，你们有信心吗?"
(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。
2、说歌词，理解歌曲内容。
(1)以故事的形式引出歌曲内容。
"你们刚才已经见过落落的家了，可妈妈今天早晨对落落说：你已经长大了，应该自己出去找地方安家了。'落落问妈妈：那我应该到哪儿去安家呢?"妈妈说：安家应该到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应该是爱鸟的，不伤害我们，能够保护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。"这不，落落来求你们帮忙了。你们帮他想想，找个地方安家吧。"
(2)引导孩子讨论：什么地方适合落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安家?增强幼儿爱鸟护鸟的意识。
(3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家?(引出风景最美)那儿要有什么?(引出有山有树有河)那的人要怎样?(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每回答一个问题，让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。
师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美?(因为美丽的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张?(因为上面画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表"请来这儿唱歌"?(因为这个音符代表唱歌)
(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。
师的引导语："你们刚才说的这些话太美了，现在我想加上音乐来配乐朗诵，你们听听好吗?"(师随音乐有节奏的朗诵)"你们想不想也这样玩一玩儿?"引导孩子有节奏的朗诵歌词。
3.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。
(1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。
师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把这些话加到刚才的音乐中，这……能行吗?
幼：行!
师：要不我们先小声试一试吧。
(幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇!你们真的能将刚才的话唱出来，真了不起!唉，你们发现没有，在小鸟后面要怎样?(引出空拍)那，在这首歌中还有哪些地方有空拍 ?你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。
师：你们听得真仔细，那么你们能不能告诉老师，在空拍时要怎样做才能唱对了?你们可以互相讨论一下。(引导孩子迁移前面的经验解决难点)孩子们开始思考并进行讨论。
幼：可以在空拍处拍手。
师：那你可以试一下吗?(师和孩子一起唱，并在空拍处加上拍手动作)好，确实能起到空拍的作用。还有什么方法?
幼：我在空拍处加上"嘘"的动作，但是不出声。(师和孩子一起唱，在空拍处加上孩子的办法)师：你的想法很特别，给你一个大拇指。
幼：我在空拍处就握拳，把声音抓住。
师：那你快试一试，我们都想学一学。(孩子边唱边把提示动作加上)师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到"这儿的风景最美"时，应该怎样唱出优美而自豪的感觉? (孩子们开始思考)那你再仔细听老师唱一遍。
幼：这个地方不能空，要连起来。
师：你听得真仔细，要唱的连贯、舒缓。
幼：还可以加上高兴的表情，竖起大拇指表扬。
师：你能表演一下吗?让我们都学一学。(孩子表演)师：你能用表情来配合演唱，让这首歌变得更生动、更优美了，你很了不起哟!
师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。︴孩子们跟琴声有感情地演唱。
(2)鼓励孩子说出自己的困难，如你哪一句还有问题?谁能帮助他?并让当"老师"的孩子介绍自己是怎样学会的。如我是看图谱记住歌词的;我是通过动作记住歌曲的;我是通过故事记住歌曲的……(3)多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进行评价，你认为谁唱得好?好在哪里?
(4)画面出现小鸟落落的动态图片及背景音："小朋友，我今天真是大开眼界了，没想到你们小小年纪竟然能自己学习了，佩服佩服!我打算就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪明的小朋友做邻居，好吗?(欢迎落落)谢谢你们，再见!"
活动反思
《小鸟落落》是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展示了爱鸟、爱自然的美好情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开始，就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?因为这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最后，点明了“欢迎小鸟落落””的根本原因,因为“爱鸟爱在心窝”。
在活动开始，我以《小鸟》的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次聆听熟悉三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我鼓励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比较，将有几处唱的不够好的地方加以纠正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。
在教学时,我注意范唱要活泼、优美，歌曲中的休止符应唱得较轻巧跳跃,而其他不分则要连贯优美。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为准确。但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面向全体、关注个体。
11、中班音乐优秀教案《小鸟》含反思
活动目标：
1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。
2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。
活动准备：
布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》
活动过程：
一、以《小鸟飞》音乐律动入室。
二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么?
提问：你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?
三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：
(1)第一段：小鸟在干什么?它是怎样跳的?
(2)第二段：小鸟们在做什么?为什么会这样?
四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。
(1)第一段音乐适合哪段动画片?。教案来.自:屈;老师教.案网，为什么?
(2)第二段音乐适合哪段动画片?为什么?
五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：
(1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐
(2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐
六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：
为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤?
活动反思：
通过熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在感受音乐过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
12、幼儿园中班音乐教研课教案《小鸟》反思
活动目标：
1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。
2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》
活动过程：
一、以《小鸟飞》音乐律动入室。
二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么?
提问：你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?
三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：
(1)第一段：小鸟在干什么?它是怎样跳的?
(2)第二段：小鸟们在做什么?为什么会这样?
四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。
(1)第一段音乐适合哪段动画片?为什么?
(2)第二段音乐适合哪段动画片?为什么?
五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：
(1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐
(2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐
六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤?
活动反思：
通过熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在感受音乐过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
13、幼儿园中班音乐教案《喂小鸟》反思
设计思路：
韵律活动是让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的喜爱和进一步发展幼儿的表现力。中班音乐《喂小鸟》是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本领，最后小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发现如果单纯的将画面出示后直接让幼儿听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去根据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐游戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。
活动目标：
1、能仔细倾听音乐后选择相对应的图片。
2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。
3、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动重点：能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。
活动难点：大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。
活动准备：
1、已学会唱歌曲
2、小鸟的肉饰每人一个
3、鸟妈妈的头饰
4、音乐
活动过程：
一、以《小鸟飞》音乐进入以森林为背景的活动室。
孩子们，跟着蓓蓓老师一起飞进美丽的树林里去做游戏吧。
二、出示鸟图片，引导幼儿复习歌曲：
1.复习歌曲并分角色演唱。
师：看，这是谁?(鸟妈妈和小鸟)你们猜猜鸟妈妈要去干什么?前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么?(喂小鸟)让我们一起来跟着音乐唱一唱。
2.学习歌表演。
(1)教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。
师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。
(2)幼儿创编鸟宝宝的动作。
师：妈妈跳得好看吗?现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，谁编的动作好，我就发一个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。
(2)教师总结好的动作后，集体练习。
三、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。
(1)分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿观察。
师：鸟妈妈在干嘛?(喂小鸟)小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了?(飞到天空学本领)小鸟为什么哭呢?(遇到了大风，鸟儿们被吹散了)
(2)播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。
师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟?哪段音乐是小鸟们去学本领?哪段音乐是大风刮起来了，把鸟宝宝们吹散了?
四、学玩音乐游戏。
(1)教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。
提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢?让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。
(2)请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。
师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢?请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。
(3)播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。
师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。
(5)风停了，大家飞回家休息了。
五、集体练习。鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。
六、鸟妈妈带着小鸟飞到户外去做游戏。
活动反思：
在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有很多，需要改进的地方也很多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也很多很多……