《中班语言游戏教案及教学反思《我的朋友在哪里》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班语言游戏教案及教学反思《我的朋友在哪里》
活动设计背景
空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此根据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言《我的朋友在哪里》。通过情景以游戏化的教学方式，使幼儿参与其中，让抽象的空间概念在具体的运用中得到理解，让幼儿在轻松愉快中不知不觉的学会了方位词。
活动目标
1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。
2)、培养幼儿空间感知能力。
3)、让幼儿区别物体自身在空间中的位置关系。
4)、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5)、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点
重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。
难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。
活动过程
一、 用玩具作为引子，让幼儿很快地参与到活动中去。
1. 老师将玩具藏起来，请幼儿寻找并说出是在哪里发现玩具的，直接把幼儿引入到方位词的学习中。
2. 通过与小动物的嬉戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿强烈的兴趣。
二、 通过挂图，让幼儿进一步了解、观察方位。
引导幼儿观察图片，图中有只小白兔它在干什么?哦，它告诉我，今天天气好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。[文.章出自快思教.案网]可是，它找了很久也没找着它的好朋友，你们帮帮小白兔好吗?幼儿能用语言较为清楚地进行描述。
三、 通过游戏巩固幼儿对方位词的认识。
1. 第二天，兔妈妈告诉小白兔我们要去旅行，可小白兔告诉妈妈，昨天和朋友玩得很开心，我想在出发前和它们告别，兔妈妈说：“好吧”。
2. 出示挂图，提问，小白兔的朋友住在它的哪个方位，引导幼儿观察思考，并用语言进行描述。
四、 律动，让幼儿从自身出发感知方位。
音乐活动《举起你的右手摆一摆》跟着老师一起律动，进一步加深对方位词的概念。
五、 活动延伸
幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。
教学反思
在活动中，为了让孩子掌握和正确使用方位词，我尝试运用了以下教学方法，活动开始我设计了游戏情景，把小动物分别藏在桌子、椅子等地方，用游戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜欢游戏的心理，与玩具进行互动游戏，引发幼儿学习的兴趣。再出示一幅挂图，通过对话问答的形式调动幼儿积极观察和思考，在这个环节根据孩子们的水平给予适当的引导，鼓励他们大胆地表达，说出图片中小动物们躲藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小朋友说出他们躲藏的方位，通过师生互动的教学形式来帮助他们加深对方位词的理解与运用，最后一个环节为幼儿准备了一首音乐，引导他们和小朋友、老师一起互动，进一步巩固方位词的理解。整个活动始终将直观的图片材料和孩子感兴趣的游戏贯穿其中，使孩子们对活动一直保持着积极地兴趣，掌握了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在一定的问题，在活动中忽视了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们熟悉的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。
2、中班语言游戏详案教案及教学反思《我的朋友在哪里》
活动设计背景
空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此根据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言《我的朋友在哪里》。通过情景以游戏化的教学方式，使幼儿参与其中，让抽象的空间概念在具体的运用中得到理解，让幼儿在轻松愉快中不知不觉的学会了方位词。
活动目标
1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。
2)、培养幼儿空间感知能力。
3)、让幼儿区别物体自身在空间中的位置关系。
4)、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5)、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点
重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。
难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。
活动过程
一、 用玩具作为引子，让幼儿很快地参与到活动中去。
1. 老师将玩具藏起来，请幼儿寻找并说出是在哪里发现玩具的，直接把幼儿引入到方位词的学习中。
2. 通过与小动物的嬉戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿强烈的兴趣。
二、 通过挂图，让幼儿进一步了解、观察方位。
引导幼儿观察图片，图中有只小白兔它在干什么?哦，它告诉我，今天天气好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。[文.章出自快思教.案网]可是，它找了很久也没找着它的好朋友，你们帮帮小白兔好吗?幼儿能用语言较为清楚地进行描述。
三、 通过游戏巩固幼儿对方位词的认识。
1. 第二天，兔妈妈告诉小白兔我们要去旅行，可小白兔告诉妈妈，昨天和朋友玩得很开心，我想在出发前和它们告别，兔妈妈说：“好吧”。
2. 出示挂图，提问，小白兔的朋友住在它的哪个方位，引导幼儿观察思考，并用语言进行描述。
四、 律动，让幼儿从自身出发感知方位。
音乐活动《举起你的右手摆一摆》跟着老师一起律动，进一步加深对方位词的概念。
五、 活动延伸
幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。
教学反思
在活动中，为了让孩子掌握和正确使用方位词，我尝试运用了以下教学方法，活动开始我设计了游戏情景，把小动物分别藏在桌子、椅子等地方，用游戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜欢游戏的心理，与玩具进行互动游戏，引发幼儿学习的兴趣。再出示一幅挂图，通过对话问答的形式调动幼儿积极观察和思考，在这个环节根据孩子们的水平给予适当的引导，鼓励他们大胆地表达，说出图片中小动物们躲藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小朋友说出他们躲藏的方位，通过师生互动的教学形式来帮助他们加深对方位词的理解与运用，最后一个环节为幼儿准备了一首音乐，引导他们和小朋友、老师一起互动，进一步巩固方位词的理解。整个活动始终将直观的图片材料和孩子感兴趣的游戏贯穿其中，使孩子们对活动一直保持着积极地兴趣，掌握了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在一定的问题，在活动中忽视了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们熟悉的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。
3、中班语言游戏详案教案及教学反思《停车场》
活动设计
在一次活动中，我让幼儿用玩具车来比赛，可教室里却变得乱七八糟，孩子们不按规则比赛，只觉得车子相撞很好玩，很刺激，这简直是一场撞车大赛。于是我让小朋友们先把自己的车子停回停车场，比赛重新开始，而且必须要按比赛规则来做，不然谁违反就算出局了，这次比赛效果很好。车子都走自己的道，这回没有出现撞车现象了。所以我设计一节有关交通规则的语言教学活动。这样能让幼儿在日常生活中增强自我保护意识和能力。
活动目标
1、了解一些简单的交通规则，增强自我保护意识和能力。
2、乐意在集体中大胆表达自己的想法，并与同伴交流。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
1、“停车场”故事图画。
2、幼儿自备各种玩具车模型。
3、交通标志牌若干。
活动过程
一、欣赏音乐。
教师带幼儿坐在小板凳上静静地、仔细地听听(音乐)，引发幼儿听马路上一些车的喇叭声。
二、说一说：马路上……
1、师：这些车子呀，今天来到我们中一班做客了，谁认识他们来给大家介绍一下。把幼儿准备的玩具车模型请出来(一两个)请幼儿说说玩具车模型的名称、特征和用途。
2、教师询问幼儿：马路上也有各种各样的车，那你们每天上学放学都见过哪些车?[.来源快思老师教案网]你最喜欢什么车?为什么?
3、教师出示：红灯、绿灯、斑马线等交通标志牌，让幼儿认识并说一说马路上除了有车辆以外，还有很多的交通标志告诉我们要注意遵守哪些交通规则?
三、听故事，解决问题。
出示“停车场”标志牌。
1、教师结合图画讲述《停车场》的故事。
2、师：红色小汽车为什么哭着回来了?你们能帮助这辆红色小汽车，告诉它应该遵守哪些交通规则吗?
3、师：我们在马路上又应该遵守哪些交通规则?
4、鼓励幼儿大胆地将自己的想法与同伴交流分享。
四、总结。
1、车辆行驶时要遵守交通规则：服从交警的指挥;逆向、超速行驶;不违章停车等。
2、我们在过马路时也必须遵守交通规则：红灯停，绿灯行;不乱穿马路;过马路要走人横道。
五、教学活动在快乐的歌声中结束。
宝宝们准备好了吗?我们就要出发了，汽车汽车嘟嘟叫，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……准备到站啦。
教学反思
在语言活动的组织中，为了进一步增强幼儿自我保护的意识。我结合幼儿的生活实际，马路是他们熟悉的环境，因为孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在马路上;孩子对马路上的各种车辆、标志、交通等都充满着浓厚的兴趣。但是走在马路上如果不遵守交通规则，是很危险的，交通标志是我们向幼儿进行安全教育最好的题材。在活动中我运用一些交通图标引导幼儿积极主动地参与。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展幼儿思维能力。在故事环节上，我还通过图画让幼儿理解图意的基础上，提高了幼儿学习的积极性。
但是活动过程中，有些问题设计偏深，根据幼儿的思维能力有一定困难，而且在教学活动中留给幼儿的时间太少。如果此时，我在授课中从幼儿的生活经验出发去设计问题，多鼓励幼儿大胆表达自己想法，多给幼儿创设一些相互讨论，相互说说的机会，多设计些游戏活动，那么幼儿就有了尽情表达的机会，锻炼的机会了，教学活动将会得到更好的效果。
4、中班语言优秀教案《我找到的冬天》及教学反思
设计意图
冬天来临，幼儿会自然而然地感受到气候变冷，发现周围环境及人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，而且会因为冰雪的出现而欣喜不已。为了满足幼儿对冬天变化的好奇，了解冬天的特征，促进幼儿进一步的探究欲望，我设计本次活动《我找到的冬天》，试图让幼儿在说说看看玩玩画画中，感受冬天的变化特征，对冬天
有一个更真切的认识。
活动目标
1.喜欢冬天的美丽景象，乐于参与讨论冬天的话题;
2.了解冬天到来的变化特征;
3.能够运用观察、讨论、绘画等方式表达自己的想法。
重点难点
重点：多感官了解冬天到来的变化特征。
难点：能够运用观察、讨论、绘画等方式表达自己的想法。
活动准备
1.《我找到的冬天》统计表、《我找到的冬天》教学课件、操作音乐、句式卡;
2.《我找到的冬天》图片、操作板、笔、纸。
活动过程
一、谈话导入
师：大家知道现在是什么季节吗?
师：今天我给大家带来一个关于冬天的故事，名字叫做《我找到的冬天》，请大家带着三个问题来听故事：故事中小兔看到的冬天是什么样的?小狗听到的冬天是什么样的?小羊感受到的冬天是什么样的?
教师播放《我找到的冬天》教学课件，讲述故事。二、话题讨论
(一)分组讨论
师：大家还记得讲述故事之前，我提出的三个问题吗?故事中小兔看到的冬天是什么样的?小狗听到的冬天是什么样的?小羊感受到的冬天是什么样的?(师幼回顾)
师：我为大家准备了一些图片，接下来，我们以小组为单位进行讨论，说说图片中的场景，哪些是小兔子看到的冬天?哪些是小狗听到的冬天?哪些是小羊感受到的冬天?每一组选择一名统计员进行统计，将图片放在对应的格子中，讨论结束
后，选派一人作为代表进行分享。当音乐声响，讨论开始，音乐声停，讨论结束，比比看哪一组讨论分享的结果最正确!
教师将幼儿进行分组，并播放操作音乐进行个别化指导，时间到音乐停。
师：我看见你们都能够积极地参与到小组讨论中，而且在音乐声停时结束了讨论，遵守了规则，现在请各组代表进行分享。
幼儿分享后，教师引导幼儿将讨论结果粘贴在《我找到的冬天》统计表中。师：大家经过讨论都得出了自己的答案，接下来我们一起来验证一下吧!
教师播放《我找到的冬天》教学课件，师幼共同验证结果，修改《我找到的冬天》统计表中的内容。
(二)话题采访
师：每个人找到的冬天都不一样，谁愿意做小记者，采访一下在座的老师们， 她们找到的冬天是什么样的?
教师引导幼儿用句式：“您找到的冬天是什么样的?”进行采访。三、话题延伸
师：冬季的到来，伴随着有趣的户外游戏的开展，大家最喜欢冬季的哪些户外游戏呢?我为大家准备了纸和笔，请把你最喜欢的一种户外游戏画出来，一会儿我们进行分享。当音乐声响，绘画开始，音乐声停，绘画结束。
教师播放操作音乐，时间到音乐停。
教师引导幼儿将画出来的作品粘贴到思维导图上，并用“冬季有，我最喜欢的户外游戏是。”的句式进行分享。(出示句式卡)
四、教师小结
师：今天我们一起讨论了关于冬天的话题，其实每个季节都有属于它的美丽， 只要大家善于观察和思考就会有新的发现，期待大家分享更多有趣的发现。
附 2：故事
我找到的冬天
冬天来了，森林里下了一场大雪，这一天在森林里发生了一些有趣的事情。冬姑娘回来了，她要去找她的好朋友小兔、小狗和小羊。冬姑娘先来到了小兔家，小兔没在家。冬姑娘又去找小狗，小狗也没在家。最后冬姑娘来到了小羊的家，可是小羊也没在家。咦，冬姑娘在想：“我的好朋友都去哪了呢?”正在冬姑娘准备回家的时候，小兔、小狗和小羊回来了，它们看到冬姑娘很高兴，它们把自己在森林里发现的有趣的事情都和冬姑娘分享了。小兔说：“我们去寻找冬天了，冬天来了，我看见天空下雪了、小河结冰了、大树变得光秃秃、土地变硬了、人们穿着厚厚的棉袄、街边开始卖糖葫芦、人们说话冒出白烟、环卫工人在扫雪、窗户上结了冰霜。” 小狗说：“我听到了冬天美妙的声音，有刮风呼呼的声音、踩在雪地里嘎吱嘎吱的声音、冰裂开咔嚓咔嚓的声音、雪球砸在地上砰的声音、环卫工人扫雪哗哗的声音、还有糖葫芦的叫卖声。”小羊说：“冬天到了，我感受到了天气变凉、气温下降，在室外感觉很冷、在室内感觉很温暖，玩雪滑冰的时候感受到很快乐。”这真是一次奇妙的冬季探寻之旅。
活动总结
在《我找到的冬天》活动中，幼儿在语言、社会交往等方面得到了很大的发展。本次活动以故事导入，激发孩子的兴趣，并采用多元化的活动内容，让幼儿以分组讨论、采访教师、自由绘画等方式，结合句式卡片，完整的表达自己的想法。我找到的冬天》本节活动，让幼儿在说说看看玩玩画画中，感受到冬天的变化特征，对
冬天有了一个更真切的认识。
5、获奖中班语言教案《爱旅行的小熊》及教学反思
中班语言教学设计分享，原创教案，本课是设计一节活动让孩子们知道“中国是礼仪之邦”,讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明的重要途径。所以结合了我园的礼仪教育活动设计了本次的活动内容。
活动目标
1.大胆参与表演，感受获得帮助的快乐。
2.结合生活情境，尝试使用礼貌用语进行求助。
3.理解故事内容，学习使用“你好，请问，谢谢”等礼貌用语。
重点难点
重点：理解故事内容，学习使用礼貌用。
难点：大胆参与表演，感受获得帮助的快乐。学习使用礼貌用语求助。
活动准备
1.经验准备：有向他人问路的经验。
2.幼儿假期旅行的照片、动物头饰、PPT 课件
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣
1.提问：暑假时你们去旅行过吗?都去过哪些地方旅行呢?(出示幼儿假期旅行的照片，鼓励幼儿用完整的句子表述)
2.提问：如果你在旅途中迷路了，你会怎么办呢?(迁移到生活中，让孩子们了解如何自我保护、遇到危险、失散等怎样寻求帮助。)
3.小结:如果迷路了，小朋友一定不要慌张，可以找警察叔叔、商场的工作人员或附近的行人帮忙给自己的家长打电话，让家长找到你;也可以记住自己的家庭住址,让他们警察叔叔把自己送回家……
二、播放故事，引导幼儿理解故事内容
1.教师：有一只小熊，在旅行的时候迷路了，我们一起来看看小熊迷路
之后是怎样做的吧?
2.讲述故事《爱旅行的小熊》
图一 图二
小熊特别爱旅行，他听说大森林里有个香香香谷，香香谷里百花盛开， 可美了!小熊很想到香香谷去看一看。这天一大早，小熊背上背包出发了。森林真大，没走多远，小熊就迷路了。(图一)
小熊看到猫大姐，连忙跑上前去问道：“喂，香香谷在哪里?”“这是哪家的孩子，一点礼貌也不懂!”猫大姐生气地摇了摇头。(图二)
小熊又看到了黄牛伯伯，他刚开口准备问路：“喂——”黄牛伯伯立刻扭头就走了。
图三：
大家都不理睬小熊，小熊伤心地坐在树下大哭。山羊爷爷路过，他慈祥地对小熊说：“孩子，问路要有礼貌，得先问好，最后还要说谢谢。”山羊爷爷告诉了小熊去香香谷的路。小熊听后，连忙向山羊爷爷道谢。
小熊按照山羊爷爷说的路线走，很快就找到了美丽的香香谷。
3.提问：
①小熊之前为什么问不出去香香谷的路呢?
②后来山羊爷爷教了小熊一个怎样的道理呢?
③你还知道哪些礼貌用语?(鼓励幼儿大胆表达)
三、观看故事视频，分段理解故事内容1.提问：
①小熊是怎样向猫大姐、黄牛伯伯问路的?
②毛大姐和黄牛伯伯又是怎样做的?
③为什么他们都没有告诉小熊去香香谷的路呢?
④后来小熊去香香谷了吗?山羊爷爷对小熊说了什么?
⑤幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢?(如：买东西时、吃饭时、坐车时、做游戏时、上课时、家里来客人时等等。)
四、用情境表演的形式来巩固礼貌用语的广泛应用。1.播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观擦。
2.播放文明用语的图片,鼓励幼儿自由的进行情境表演练习。
3.幼儿自由组合，进行情境表演，教师指导。
情景表演一： 为幼儿提供头饰，激发幼儿表演的兴趣
鼓励幼儿选择故事中的角色进行表演，教师提示幼儿在表演时可以加入肢体动作。(鼓励幼儿大胆参与表演)
情景表演二：结合生活情境，鼓励幼儿用礼貌用语进行求助，学习使用
“你好，请问，谢谢”等礼貌用语。
活动总结
小朋友们,“中国是礼仪之邦”,讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明的重要途径,今天的活动你们都知道了礼貌用语该如何应用，希望你们都能把礼貌用语带回到自己的生活中，让礼貌用语广泛流传!
6、中班语言优秀教案详案《我最爱劳动》及教学反思
设计意图
五月一日是国际劳动节。现在的孩子们大多数都是在家里很少做劳动，都是大人帮助，因此自己动手的能力很少。也因为做劳动很辛苦，很累，孩子们更加不想去做。
所以我通过音乐，让孩子们感兴趣，愿意去做劳动，在音乐的情景下，快乐做劳动。
活动目标
1、 感知三段音乐的不同，了解 ABC 段式音乐。
2、 能用整理、擦桌子、拖地的动作表现三段音乐。
3、 感受音乐活动所带来的快乐。
重点难点
重点：幼儿感知三段音乐的不同，了解 ABC 段式音乐难点：能用整理、擦桌子、拖地的动作表现三段音乐
活动准备
PPT、音乐、
活动过程
1、情景引入，看望小矮人。
白雪公主离开小矮人后非常想念他们，不知道他们现在生活的怎么样，今天白雪公主想请我们帮她去森林里看望小矮人，你们愿意吗?
播放音乐，幼儿跟随老师走进场，穿过森林来到树林小木屋(ppt 展示森林小屋场景)。师生做敲门状。可能小矮人们都去工作了，我们去房子里面休息一会儿吧!
2、分段练习，熟悉音乐(小矮人家里很乱) 呀!小矮人家里怎么了? (乱)
引导幼儿观察小矮人家里的环境，桌子上有什么?地上有什么?床上有什么?我们应该怎么做呢?
幼“帮助小矮人打扫屋子”
(1)A 段音乐，学习整理房间的动作
看、这房间里物品太多了，太乱了。我们可以用什么办法将这些东西整理干净呢? 幼：“把物品捡起来”
师：“捡起来，放在哪里呢?”幼：“放在篮子里” 请 1-2 名幼儿来示范。怎么做?其他幼儿跟着学习。
那我们一起来做一做这个动作吧!拿上小篮子。准备跟着音乐的节奏一起来。
“哇，小朋友们真棒!学会这了个技能”
(2)B 段音乐，学习擦桌子的动作
那我们来看看，哪里还比较脏?(桌子)
师：“那桌子脏了，我们应该怎么处理呢?”幼：“用抹布把桌子擦干净。”
请 1--2 名幼儿来示范擦桌子的动作，带领其他幼儿学习。“哇，小朋友们真棒!学会这了个技能”
鼓励幼儿用不同的动作擦桌子
(3)C 段音乐，学习拖地的动作
师：最后地上还有很多灰层，我们应该用什么工具呢?(拖布)，那我们来看看拖地是什么样的动作呢?先请小朋友自己创作。然后请 1 位幼儿来示范。我们一起学习。
好了，我们现在都把整理房间、擦桌子，拖地的技能都学会了。那么现在我们一起把小矮人的房间打扫干净吧!
进行三段音乐和整理、擦桌子、拖地动作的相结合的游戏。
哎呀!小朋友们都学会了怎样打扫房间，但是不用力时打扫不干净的哟!我们在一起用力打扫一遍吧!(播放完整音乐)
3、加深练习
师：我们刚刚打扫完一间房间有点累了。坐下休息下吧!咦?小矮人家还有一个房间很脏很乱，怎么办呢?(在老师的指导下尝试用自己的动作去表现)
结束：结束音乐起，听、小矮人回家了，我们藏起来，给小矮人一个小惊喜吧。小矮人知道我们把房间打扫的那么干净，非常开心。邀请我们去参加他们的派对。
我们走吧!
教育孩子做一个爱干净，爱劳动的人。
活动总结
通过这个活动孩子们首先感受到的就是这节课很开心，在开心的前提下我们又一起学习了整理物品，擦桌子，拖地的能力。整堂课下来就在游戏中玩耍，非常的有趣。那么本堂课我的目的是让幼儿感知三段音乐的不同，了解 ABC 段式音乐。因为之前我们可能都没怎么去让孩子接触这种的乐曲，一般常见于儿歌，所以，第一次让幼儿倾听这段音乐，他们是觉得很有节奏感，因为三段音乐的节奏完全不同，也从而能让孩子们玩的这么开心，也是和这个音乐有关。第二个目标是能用整理、擦桌子、拖地的动作表现三段音乐，因为孩子家里的孩子也还是独生子比较多，家里的劳动，孩子都没参与，有些孩子根本不知道这些该怎么去表现。但是通过在孩子们的带领下，大家一起创作，学习，不少孩子都学会了这三种能力。最后一个目标，是这堂课表现最强的。
因此让完这堂课，我也很开心，小朋友们也很开心。这就是我喜欢做的事情。
7、幼儿园中班语言游戏教案《我的朋友在哪里》反思
活动设计背景
空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此根据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言《我的朋友在哪里》。通过情景以游戏化的教学方式，使幼儿参与其中，让抽象的空间概念在具体的运用中得到理解，让幼儿在轻松愉快中不知不觉的学会了方位词。
活动目标
1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。
2)、培养幼儿空间感知能力。
3)、让幼儿区别物体自身在空间中的位置关系。
4)、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5)、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
6)、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
7)、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。
难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。
活动过程
一、 用玩具作为引子，让幼儿很快地参与到活动中去。
1. 老师将玩具藏起来，请幼儿寻找并说出是在哪里发现玩具的，直接把幼儿引入到方位词的学习中。
2. 通过与小动物的嬉戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿强烈的兴趣。
二、 通过挂图，让幼儿进一步了解、观察方位。
引导幼儿观察图片，图中有只小白兔它在干什么?哦，它告诉我，今天天气好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也没找着它的好朋友，你们帮帮小白兔好吗?幼儿能用语言较为清楚地进行描述。
三、 通过游戏巩固幼儿对方位词的认识。
1. 第二天，兔妈妈告诉小白兔我们要去旅行，可小白兔告诉妈妈，昨天和朋友玩得很开心，我想在出发前和它们告别，兔妈妈说：“好吧”。
2. 出示挂图，提问，小白兔的朋友住在它的哪个方位，引导幼儿观察思考，并用语言进行描述。
四、 律动，让幼儿从自身出发感知方位。
音乐活动《举起你的右手摆一摆》跟着老师一起律动，进一步加深对方位词的概念。
五、 活动延伸
幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。
教学反思
在活动中，为了让孩子掌握和正确使用方位词，我尝试运用了以下教学方法，活动开始我设计了游戏情景，把小动物分别藏在桌子、椅子等地方，用游戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜欢游戏的心理，与玩具进行互动游戏，引发幼儿学习的兴趣。再出示一幅挂图，通过对话问答的形式调动幼儿积极观察和思考，在这个环节根据孩子们的水平给予适当的引导，鼓励他们大胆地表达，说出图片中小动物们躲藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小朋友说出他们躲藏的方位，通过师生互动的教学形式来帮助他们加深对方位词的理解与运用，最后一个环节为幼儿准备了一首音乐，引导他们和小朋友、老师一起互动，进一步巩固方位词的理解。
整个活动始终将直观的图片材料和孩子感兴趣的游戏贯穿其中，使孩子们对活动一直保持着积极地兴趣，掌握了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在一定的问题，在活动中忽视了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们熟悉的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。
8、中班语言公开课教案与教学反思《好朋友》
活动目标：
1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。
2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。
3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。
2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。
3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。
活动过程：
1、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)
2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的?
听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”
(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)
我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字)
水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”
那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?
幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提醒：那他们会说些什么话呢?)
幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”
幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”
(教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)
3、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。
教师：有那么多好朋友在说悄悄话，
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对。”
围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
手套说：“对。”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对。”
锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
钥匙说：“对。”
笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
纸说：“对。”
4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)
幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)
幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”
幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”
幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”
幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”
5、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。
教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)
幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?” )
幼儿2：小鸟的朋友是天空。
幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)
教师出示背景图，完整的讲述最后一段。
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
幼儿1：不要乱丢垃圾。
幼儿2：不要把树砍掉。
6、请幼儿为儿歌取名字。
幼儿1：我们是一对好朋友。
幼儿2：朋友。
幼儿3：好朋友。
7、跟着音乐《两只小鸟》做律动。
反思：
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
9、中班语言活动教案及教学反思《好朋友》
一、活动内容：语言活动“好朋友”
二、活动目标：
1、幼儿欣赏童话，学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。
3、感受朋友间友爱的快乐。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
三、活动准备：
1、与童话内容相应的结构文字挂图。
2、图片：A 、拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等与童话内容相关的形象。
B、衣服、裤子、铅笔、本子、等可以配成对的形象。
3、与童话内容相对应的以及其他可以配成对的物品图片人手一张。
4、录音机、磁带。(一些欢快的乐曲)
四、活动过程：
1、以聊天、交谈的形式导入活动，引起幼儿情感共鸣。
(1)师：你们在班级里有没有自己的好朋友?林老师也有好朋友——苏老师，那林老师可以对苏老师说“我们是一对好朋友”苏老师回答“对!”
(2)请几位幼儿介绍自己的好朋友。
2、出示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象，引导幼儿进行配对。
(1)师：今天，还有许多小客人要来参加我们班做客，让我们用热烈的掌声欢迎它们。
(2)幼儿将各种物品进行配对。
师：客人都来了，可是他们都是一个人来的。刚才我们都说自己有好朋友，那让我们一起来帮帮它们，把它们配成一对一对，找个好朋友吧!而且，在找的时候要说一句好听的话：谁和谁是一对好朋友。
3、出示结构文字挂图，幼儿欣赏、学习童话。
(1)看挂图，欣赏童话。
师：小朋友真能干，这么快就为它们找到了好朋友。现在，让我们一起来听一听它们自己是怎么说的。
(2)通过提问，熟悉、理解童话内容。
(3)幼儿讨论：A 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?
B 小鸟为什么说喜欢和蓝天、白云、大森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好朋友?
(4)幼儿学习童话中的语言，尝试讲述童话。
4、出示衣服、裤子、锤子、钉子等另外一些可以配对的图片若干，幼儿进行配对，仿编童话。
师：听，又来了许多小客人，让我们看看它们是谁?大家一起来说一说，帮它们找到自己的好朋友。
5、游戏：“找朋友”。
(1)给每位幼儿一张图片，让幼儿扮演图片上的物品，引导幼儿找到与自己图片相对应的好朋友。
(2)配成队的幼儿手拉手，引导幼儿模仿童话中的语言，相互对话，仿编童话。
6、在欢乐舞蹈中结束活动。
师：大家都找到了自己的好朋友，你们开心吗?那就让我们和自己的好朋友一起尽情的唱吧、跳吧!
活动反思：
通过结构文字演示这篇童话，幼儿既感兴趣，又能很快理解和掌握童话内容。在学习童话后，用图片引导幼儿仿编童话，幼儿的仿编情况较好。建议：可将幼儿配对错的内容也编进童话，如——茶壶对衣服说：“我们是一对好朋友。”衣服说：“不对!不对!”------