《中班教案《娃娃家》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班教案《娃娃家》反思
幼儿园中班游戏教案：
娃娃家超市
活动：
角色游戏—娃娃家、超市、冷饮店
活动目的：
1.发展幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。
3.能够为游戏选择替代玩具。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1.继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等)
2.继续布置冷饮店，添加各种杯子。
活动过程：
一.以回忆上次的游戏情况引入活动。
1.师：上次，你在玩什么游戏?你扮演了谁?
2.师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?
3.师：冷饮店的生意好吗?(不好，人手不够，很多顾客来了，但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?
引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等)
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
2、中班教案《泥娃娃》含反思
活动目标：
1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、感受关心他人所带来的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
自制泥娃娃一个，图谱
活动过程：
一、引入
1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。
2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?
3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。
二、欣赏歌曲
1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。
师：歌曲里唱了什么?
2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
三、学唱歌曲
1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。
师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?
2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。
师：听完这首歌，你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。
3、再次演唱歌曲
4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。
四、教师小结
师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。
活动反思：
本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了 "1""X" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
3、中班角色游戏教案《娃娃家超市》含反思
幼儿园中班游戏教案：
娃娃家超市
活动：
角色游戏—娃娃家、超市、冷饮店
活动目的：
1.发展幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。
3.能够为游戏选择替代玩具。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1.继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等)
2.继续布置冷饮店，添加各种杯子。
活动过程：
一.以回忆上次的游戏情况引入活动。
1.师：上次，你在玩什么游戏?你扮演了谁?
2.师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?
3.师：冷饮店的生意好吗?(不好，人手不够，很多顾客来了，但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?
引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等)
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
4、中班教案《太阳娃娃》含反思
活动目标：
1、尝试用短线和简单的几何图形表现太阳的光芒并装饰太阳娃娃。
2、感受暖色调涂色的明快、温暖、活泼。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、 材料准备：太阳图片、水彩笔、油画棒。
2、 经验准备：课前讲述故事《后羿射日》。
指导要点：
1、 活动重点：根据故事情节用短线和几何图形装饰太阳娃娃。
2、 活动难点：能根据自己对故事的理解创造性地绘画太阳娃娃。
3、 指导要点：给幼儿欣赏各种装饰图案，理解故事内容、掌握色彩的使用。
活动过程：
1、 导入：回顾故事《后羿射日》。
2、 出示太阳图片，让幼儿欣赏。
提问：这些太阳娃娃是什么样子的?他们有什么一样的地方?有什么不一样的地方?
小结：太阳娃娃有花瓣一样的头发，树叶一样的眼睛，还有七彩的光芒，现在我们帮助他设计新的光芒吧。
3、 共同讨论如何表现太阳的光芒。
提问：你想画怎么样的光芒?用什么样的线条?用什么颜色涂色呢?
小结：我们可以用点、线、和简单的几何图形装饰太阳娃娃，还可以用红、黄、橙色等暖暖的颜色把太阳娃娃打扮得更加美丽。
4、 交代绘画要求，幼儿操作，教师指导。
(1)、先勾画太阳的基本形象，然后用油画棒进行涂色。
(2)、鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒和笑脸。
(3)、提醒幼儿选择暖色调的色彩装饰太阳娃娃。
5、分享评价。
幼儿分享介绍：你用了什么图案装饰太阳娃娃?这些图案是怎么排列的?使用了什么颜色?为什么用这些颜色?……
活动自然结束。
活动反思：
整个活动幼儿参与的兴趣都很高，都能够按着自己的想法设计太阳的光芒，能够大胆的，均匀的给太阳涂色，有自己的构思和见解。在分享评价环节，幼儿都能够把自己所设计的想法说出来，和幼儿共享。
5、中班优秀游戏教案《照想馆,服装厂,娃娃家及商店》含反思
总目标:
1、知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。
2、通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。
4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
6、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
第一阶段材料准备：
幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品指导要点：
1、谈话："你照过相吗?""你到哪里去照相呢?"引导幼儿回忆照相的经过。
2、引导幼儿说说照相馆应该怎么玩。
3、出示游戏物品，引导幼儿想象，创造性地游戏。
重点指导：A合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏 B大胆想象进行游戏 C加强各角色间的联系。
4、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?
情况记录：
由于幼儿对照相馆的感性经验不是非常丰富，所以在游戏中，幼儿的游戏情节较简单，幼儿只是忙着拍照、洗照片，很少有幼儿会要求化妆等。
对策：
请家长带领幼儿参观照相馆，丰富幼儿对照相馆的有关经验。
第二阶段新材料：方形插塑、纸花、画纸指导要点：
1、回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。
A照相馆的客人太多，应该怎么办?
B应如何给客人提供更好的服务。
2、幼儿自主选择角色游戏重点指导：A利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人打扮，并引导客人摆好造型拍摄。
B画想师利用画纸给客人画出他们的相片
3、师幼互评游戏情况
4、收拾材料场地情况记录及策略：
本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，幼儿能主动的要求化妆等等。
在游戏中，有的幼儿跑来跑去，问他在干什么，他说他在给客人找一个漂亮的背景，于是我引导幼儿生成一个新游戏内容：外景拍摄第三阶段新材料：大张的背景图、方形纸、纸盒等指导要点：
1、针对上次游戏情况，提出本次游戏要求;应如何给客人提供更快更好的服务。应如何招揽客人。
2、幼儿自主选择游戏内容引导幼儿加强与其他角色的交往，如：到娃娃家去招揽客人;服务上门，给幼儿园的小朋友们照相等。
3、组织幼儿评价游戏
4、针对本次游戏，想象下次游戏时可以增加的游戏内容。
情况记录：
本次游戏之前，幼儿收集了很多旧材料用于游戏。游戏中幼儿能开展新的游戏内容，进行外景拍摄。摄像师能带领顾客选择自己喜欢的背景进行拍摄。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
6、中班体育教案《娃娃家,超市,冷饮店》含反思
幼儿园中班体育活动教案：
娃娃家、超市、冷饮店
角色游戏——娃娃家、超市、冷饮店
活动目的：
1.发展幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。
3.能够为游戏选择替代玩具。
4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
5.乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动准备：
1.继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等)
2.继续布置冷饮店，添加各种杯子。
活动过程：
以回忆上次的游戏情况
引入活动：
1.师：上次，你在玩什么游戏?你扮演了谁?
2.师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?
3.师：冷饮店的生意好吗?(不好，人手不够，很多顾客来了，但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等)
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
7、中班优秀主题教案详案《娃娃家》含反思
一、主题的由来：
说到家这个字，不论是年迈的老者，还是呀呀学语的孩童，他们的脸上一定会绽露笑容，因为家既是一个熟悉、温暖的地方，更是每一个人最牵挂的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖，我们在小一班中刻意营造家的氛围，是为了让幼儿能在幼儿园中依然感受到那份亲情，在老师的呵护中得到成长。
家是共同生活在一起的人们的集合，宝宝从出生的第一天起就和家人亲亲秘密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱，被保护的对象，然而作为一个独立的个体，孩子也应学会感激，学会报答，学会关心、学会爱。让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员，也是让他们学会做人的一个良好起点。
适逢九九重阳，我们又将幼儿对爷爷奶奶的关爱融入《娃娃家》这个主题中，有了祖孙三辈的家庭真可谓是其乐融融，尽享天伦之乐。
二、内容与要求
1、了解自己的家和家庭成员。
2、亲近父母和祖辈，以各种方式表达自己的情感。
三、主题线索《娃娃家》主题是在3——4岁学习参考用书(P7—P20)、
有5个次级主题：
1、爸爸妈妈好
2、喂娃娃吃饭
3、摇篮曲
4、我的家
5、九九重阳节(调整部分)
1、爸爸妈妈好(P2)
2布置全家福照片(P8)★
2和妈妈一起整理物品(P8)
2花儿送给爸爸妈妈(P8)★
2飞呀飞(P8)
2介绍我的爸爸妈妈(P8)
2小宝宝在长大(P8)
2鸡蛋变娃娃(P9)
2快乐的梦(P11)
2、喂娃娃吃饭(P11)
2作小围兜(P11)
2逗蚂蚁。(P11)
2小当家(下面条、自制饼干、炒小菜、炸薯条、好吃的香饼)(P11)★
3、摇篮曲(P12)
2布娃娃(P12)
2娃娃不见了(P12)★
2花被子(P12)★
2美丽的纽扣(P12)★
2别吵，小宝宝睡了(P13)
2小熊醒来吧(P13)
4、我的家(P15)
2宝宝来开门(P15)
2帮妈妈绕绒线(P15)★
2爸爸的胡子(P16)★
2我家的房子(P16)★
2上楼梯(P16)★
5、九九重阳节
2你好爷爷、你好奶奶
2我为爷爷奶奶做相框
备注：★ 为教师在本主题内选用内容
四、环境创设
● 通过幼儿的折纸(我的家)及与父母共同在折纸(我的家)写上小区名、门牌号几楼几室，让幼儿初步知道自己家的地址。
● 将幼儿带来的全家福照片布置在宝贝一家一中，为幼儿营造家的氛围。
● 开设区域活动，用不同的材料装饰自己的爸爸妈妈。
● 在中华小当家版块内让幼儿将自己做的(食物)得到展示，(教案出自：快思教案网)激发幼儿对美工活动的兴趣。
五、家园共育
●培养孩子饭前、吃东西前正确洗手的方法。(六步洗手)
●父母要告诉宝宝哪天是爷爷奶奶的节日，和孩子一起想办法怎样让爷爷奶奶过一个开心的重阳节。
●我和爷爷奶奶一起过重阳节调查表。(唱一首歌给爷爷奶奶听、 说一句好听的话给爷爷奶奶听、为爷爷奶奶做一件事、送爷爷奶奶一件小礼物)
完成后教师将其放入宝宝成长档案中。
●在家让孩子尝试自己穿脱裤子、塞衣服，逐步培养孩子自己的事情自己做的生活自理能力。
●多与孩子交谈有关幼儿园里一天发生的事情，关注孩子的情绪情感。
●家长共同参与主题活动，一起收集相关照片、资料。(如全家福照片等)
●请爸爸妈妈画自己的半身自画像，宝宝在完成美工活动“给妈妈戴花”、“爸爸的领带”后布置成“我的帅爸爸、我的靓妈妈”主题版块。
反思：
通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!
8、幼儿园区域活动《娃娃家》中班角色扮演教案反思
引导幼儿在游戏中不断丰富游戏情节，如爸爸陪娃娃整理玩具、妈妈为娃娃洗衣服、爸爸带娃娃去商店为妈妈选购小礼物等。感受劳动带来的快乐。
材料：
1.拖把、抹布、扫帚、簸箕等劳动工具的实物或模型，围裙、炊具若干，布娃娃、 毛绒动物等。
2.妈妈使用的包、服装、化妆品、饰品、鞋子等，展台、屏风等。
玩法与建议：
1.指导幼儿创造性地表现在家劳动、去商店购物等游戏情节，感受劳动带来的快乐。
2.引导幼儿在游戏中不断丰富游戏情节，如爸爸陪娃娃整理玩具、妈妈为娃娃洗衣服、爸爸 带 娃 娃 去 商 店 为 妈 妈 选 购 小 礼 物 等 。
3. 鼓励幼儿尝试以物代物游戏，和同伴讨论整理玩具、收拾家、采购物品等的方法，体验做小帮手的快乐。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。