《中班语言课教案《花园里规则》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班语言课教案《花园里规则》
1.活动目标
(1)熟悉散文内容，感受散文中有趣的语言，
(2)初步学会运用重叠词和"不是××，是××"的句型;
2.活动准备
(1)材料准备
①《花园里》的背景图1幅(将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中)
②自制的《花园里》图书4本
③录音机、录音带
(2)经验准备：活动前与幼儿到幼儿园里散步。
3.活动过程
Ⅰ导入
(1)以自由谈话的方式导入活动。
重点指导引起幼儿兴趣。
Ⅱ幼儿第一次操作
(2)引导幼儿观察《花园里》的画面，自由讲述。
提问"花园里有什么?"
重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，如"蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树"等。
Ⅲ分享经验
(3)老师配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
提问："感觉这篇散文怎么样?讲了什么事情?"
重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。
(4)播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。
提问：① "你最喜欢散文里的哪句话?为什么?" ②"花园里还藏着许多秘密，它们在哪里呢?"
引导幼儿仔细观察画面，并把猜测的内容和结果用"不是××，是××"的句型讲述出来，欣赏散文独特的语言。
Ⅳ幼儿再次操作
(5)引导幼儿合作看书欣赏散文。
出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐散文，并自由跟念。
重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。
4.活动延伸
户外活动时，引导幼儿继续寻找花园里的秘密。
5.活动资源
附：《花园里》
花园里，真美啊!蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树。
咦，这儿有朵花!"教案来自：屈;老师教;案网."噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀!
咦，这儿有个果子!噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀!
咦，这儿有树杈!噢，不是树杈，是小鹿头上的角呀!
咦，这儿有把草!噢，不是草，是小朋友头上的头发呀!
小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏，大家玩得真开心呀!
2、中班语言教案《花园里有什么》含反思
活动目标：
1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。
2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
蝉视频、PPT。
重难点：
根据自己的经验，大胆表达自己在花园里的发现。
活动过程：
一、图片导入
今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。
(出示录音：我有个问题，花园里有什么?)
提问：花园里什么?
小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。
过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧??
提问：走进花园，看到什么?
小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。
二、观看PPT
1、看——寻找隐身的昆虫
到底什么东西有时看得见，有时看不见?跟着西西仔细找一找?
提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里发现了什么?
3、蝴蝶的翅膀像什么?(颜色、形状像花瓣)
小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。
2、挖——寻找地下的动物(蚂蚁、蝉)
过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得知识可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道?
提问：这有什么?你挖到了什么?他们在做什么?
提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活?(观看视频)
小结：蝉原来生活的地方在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。
总结：原来泥土下有许多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。
三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息
有些东西我们用眼睛看看不见，拨开小草找也没找到，翻开泥土找找好像也没有发现?(教师做闻得动作)
提问：花园里真美，你闻到了什么呢?你听到了什么?
小结：我在花园里用鼻子闻，可以闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。
附故事《花园里有什么》
猜猜看!花园里,
看得到的是什么?
看不到的是什么?
不用猜，我知道。
花园里
看得到的是
丁香花、
酢浆草、
金盏菊，
以及小小的椰子树;
还有……
还有……
哎呀!太多了，
我说不完啦!
花园里
看不到的是
花草的清香，
凉凉的微风。
还有呢?
还有……
还有……
哎呀!我不知道啦!
我没看见，怎么会知道呢?
翻开土地来看一看!
里头有什么东西?
哇!
这是树的根，
这是草的根，
这是还在睡觉的小蝉，
这是蚯蚓挖的隧道，
这是小蚂蚁的家，
这是小蚂蚁的蛋。
还有……
还有多得说不完的东西……
这一些用眼睛看不到，
因为他们都藏在泥土里。
有一些东西，
有时看得到，
有时看不到，
你知道那是什么吗?
像藏在树叶下面的
毛毛虫，
藏在草丛里的蚱蜢，
以及停在花朵上面的
小蝴蝶……
只要他们不动，
你就很难看到。
因为树叶是
小虫的隐身衣，
因为草是
蚱蜢的隐身衣，
因为花是
蝴蝶的隐身衣，
因为……
穿上隐身衣
它们就好像不见了。
还有一些东西，
它们躲在树干里，
躲在花苞里，
躲在种子里，
不出来，你是看不到的。
它们是什么?
它们就是嫩嫩的绿芽、
漂亮的花、
快要长出来的小树。
不过，
有些东西是真的看不见的。
要用耳朵才听得见，
要用鼻子才闻得到。
那是小虫铃铃的叫声，
那是花草淡淡的香味。
还有些东西，
是用鼻子也闻不出来，
用耳朵也听不到的。
那是空气，
以及树叶从耳朵旁边划过去时
那种痒痒的感觉。
嘘——
拉长耳朵仔细听，
你有没有听到
小虫铃铃的叫声。
嘘——
睁开眼睛仔细看，
你有没有看到
花草正在抽芽。
嘘——
翻开泥土仔细瞧，你有没有看到
土里的蝉宝宝，
正在睡香香甜甜的午觉。
嘘——
嘘——
嘘——
小声点，不要吓跑了
花园里各种看得到、
看不到的小可爱。
活动结束：
让我们闭上眼睛，再一次用心地欣赏这个美好的故事。
活动延伸：
我们还有用其他的方法如(用耳朵听、用自己的身体感觉一下去发现花园里的秘密?带来和小朋友一起分享。
活动反思：
“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，中班幼儿有自主表达的需要和能力，通过几个细节的预设，来调动幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿敢于表达、乐于表达。随着活动的深入，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确确实实存在的，都让幼儿一一感知了。通过本次活动引导了幼儿用各种感官来发现春天的秘密、春天的美，同时满足他们好动、好奇的天性，激发幼儿进一步探索的兴趣。
3、中班语言优质教案《花园里规则》含反思
1、活动目标
(1)熟悉散文内容，感受散文中有趣的语言，
(2)初步学会运用重叠词和"不是××，是××"的句型;
(3)学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。
(4)愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
(5)理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
2、活动准备
(1)材料准备
①《花园里》的背景图1幅(将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中)
②自制的《花园里》图书4本
③录音机、录音带
(2)经验准备：活动前与幼儿到幼儿园里散步。
3、活动过程
Ⅰ导入
(1)以自由谈话的方式导入活动。
重点指导引起幼儿兴趣。
Ⅱ幼儿第一次操作
(2)引导幼儿观察《花园里》的画面，自由讲述。
提问"花园里有什么?"
重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，如"蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树"等。
Ⅲ分享经验
(3)老师配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
提问："感觉这篇散文怎么样?讲了什么事情?"
重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。
(4)播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。
提问：① "你最喜欢散文里的哪句话?为什么?" ②"花园里还藏着许多秘密，它们在哪里呢?"
引导幼儿仔细观察画面，并把猜测的内容和结果用"不是××，是××"的句型讲述出来，欣赏散文独特的语言。
Ⅳ幼儿再次操作
(5)引导幼儿合作看书欣赏散文。
出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐散文，并自由跟念。
重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。
4、活动延伸
户外活动时，引导幼儿继续寻找花园里的秘密。
5、活动资源
附：《花园里》
花园里，真美啊!蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树。
咦，这儿有朵花!噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀!
咦，这儿有个果子!噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀!
咦，这儿有树杈!噢，不是树杈，是小鹿头上的角呀!
咦，这儿有把草!噢，不是草，是小朋友头上的头发呀!
小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏，大家玩得真开心呀!
教学反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于中班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于中班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
4、中班语言公开课教案《农场里的叫声》含反思
【活动目标】
1、引导幼儿在创编儿歌的过程中认识“呷、咩、噜、哞”四个象声词，知道它们都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。
2、在游戏中进一步提高幼儿学习汉字的兴趣。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
【活动准备】
农场背景图片，小动物图片、字卡若干，布袋人手一个。
【活动过程】
一、在“找小动物”的游戏中建构儿歌，认识象声词。
1、激情引趣。
师：今天天气真好，我们到农场去参观。农场里有哪些小动物，我们一起来找一找。(出示背景图，引导幼儿根据图片线索找出小动物)
2、建构儿歌，认识象声词。
(1)师：这些小动物的叫声可好听了，谁来学一学?(根据幼儿回答逐一出示象声词呷、咩、噜、哞)
师：老师还把小动物的叫声编进儿歌里呢!
教师示范：小猪在农场噜——噜——(幼儿跟读)
(2)引导幼儿创编儿歌，进一步认识象声词。
二、在观察比较中发现、了解汉字构成规律。
师：“呷、咩、噜、哞”这四个字宝宝有什么一样的地方?为什么它们都有“口”?
小结：它们都与“口”有关，都是口字旁的字宝宝。
师：农场里还有哪些小动物?表示它们叫声的字宝宝是不是也有口字旁呢?(根据幼儿回答出示相应的小动物图片和汉字)
三、在音乐游戏中巩固对口字旁字的认识。
师：我们来玩一个字宝宝找家的游戏。老师唱到哪个小动物，小朋友就找出表示它叫声的字宝宝，边唱边送到小动物的身边。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
5、中班语言优质课教案《花园里规则》
1.活动目标
(1)熟悉散文内容，感受散文中有趣的语言，
(2)初步学会运用重叠词和"不是××，是××"的句型;
2.活动准备
(1)材料准备
①《花园里》的背景图1幅(将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中)
②自制的《花园里》图书4本
③录音机、录音带
(2)经验准备：活动前与幼儿到幼儿园里散步。
3.活动过程
Ⅰ导入
(1)以自由谈话的方式导入活动。
重点指导引起幼儿兴趣。
Ⅱ幼儿第一次操作
(2)引导幼儿观察《花园里》的画面，自由讲述。
提问"花园里有什么?"
重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，如"蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树"等。
Ⅲ分享经验
(3)老师配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
提问："感觉这篇散文怎么样?讲了什么事情?"
重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。
(4)播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。
提问：① "你最喜欢散文里的哪句话?为什么?" ②"花园里还藏着许多秘密，它们在哪里呢?"
引导幼儿仔细观察画面，并把猜测的内容和结果用"不是××，是××"的句型讲述出来，欣赏散文独特的语言。
Ⅳ幼儿再次操作
(5)引导幼儿合作看书欣赏散文。
出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐散文，并自由跟念。
重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。
4.活动延伸
户外活动时，引导幼儿继续寻找花园里的秘密。
5.活动资源
附：《花园里》
花园里，真美啊!蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树。
咦，这儿有朵花!"教案来自：屈;老师教;案网."噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀!
咦，这儿有个果子!噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀!
咦，这儿有树杈!噢，不是树杈，是小鹿头上的角呀!
咦，这儿有把草!噢，不是草，是小朋友头上的头发呀!
小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏，大家玩得真开心呀!
6、中班语言教案《花园里规则》
《花园里规则》是中班语言领域的活动，包含活动目标，活动准备，活动过程等，通过活动让幼儿初步学会运用重叠词和"不是××，是××"的句型，学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。下面我们一起来看一下完整教案吧!更多优秀教案，公开课等，敬请关注幼师ok网。
幼儿园中班语言教案：花园里规则
活动目标
1、熟悉散文内容，感受散文中有趣的语言，
2、初步学会运用重叠词和"不是××，是××"的句型;
3、学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1、《花园里》的背景图1幅(将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中)
2、自制的《花园里》图书4本
3、录音机、录音带
活动过程
一、导入
1、以自由谈话的方式导入活动。
重点指导引起幼儿兴趣。
二、幼儿第一次操作
1、引导幼儿观察《花园里》的画面，自由讲述。
2、提问"花园里有什么?"
重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，
如"蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树"等。
三、分享经验
1、老师配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
2、提问："感觉这
篇散文怎么样?讲了什么事情?"
重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。
3、播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。
提问：
(1)你最喜欢散文里的哪句话?为什么?"
(2)花园里还藏着许多秘密，它们在哪里呢?"
引导幼儿仔细观察画面，并把猜测的内容和结果用"不是××，是××"的句型讲述出来，
欣赏散文独特的语言。
四、幼儿再次操作
1、引导幼儿合作看书欣赏散文。
2、出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐散文，并自由跟念。
重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。
活动延伸
引导幼儿继续寻找花园里的秘密。
附：《花园里》
花园里，真美啊!蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树。
咦，这儿有朵花!噢，不是花，是大公鸡头上的鸡冠呀!
咦，这儿有个果子!噢，不是果子，是大白鹅头上的小红帽呀!
咦，这儿有树杈!噢，不是树杈，是小鹿头上的角呀!
咦，这儿有把草!噢，不是草，是小朋友头上的头发呀!
小动物们和小朋友一起到花园里捉迷藏，大家玩得真开心呀!
7、中班语言公开课教案《肚子里的家》含反思
《肚子里的家》是中班语言领域的活动，包含活动目标，活动准备，活动过程等，活动中幼儿通过照片介绍自己的妈妈的情况。倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。下面我们一起来看一下完整教案吧!更多优秀教案，公开课等，敬请关注幼师ok网。
幼儿园中班语言教案：肚子里的家
活动目标
1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。
2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备
1、课件—胎儿的发育过程
2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。
活动过程
一、介绍自己的妈妈
1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。
“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”
2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。
二、出示图片
1、教师：小朋友都介绍了自己的妈妈，介绍的很好，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，
你们的妈妈关心你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?
2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?
3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
4、教师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?
三、倾听故事《肚子里的家》
1、教师以宝宝的语气讲述故事
2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。
四、提出问题，了解故事大概内容
1、故事的名字是什么?
2、小白，小沙和小红在讨论什么呀?
3、为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?
4.后来老师
为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?
5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀?
6、教师再次讲故事，加深印象。
7、课件演示
我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的?
8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
五、扩展延伸
1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
2、在愉快的交流中结束活动。
活动反思：
本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。