《中班公开课语言教案《树荫哪儿去了》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班公开课语言教案《树荫哪儿去了》反思
活动目标：
1、理解故事内容，初步感知太阳与树荫的关系。
2、能够较完整地复述故事的主要内容，学习词语"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知识性与趣味性。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
小猪、蚂蚁、喜鹊图片教学挂图幼儿用书。
活动过程：
1、教师带领幼儿子树荫下做游戏。
早晨教师带领幼儿在校园的树荫下做游戏，让幼儿感知树荫的变化。
2、教师结合教学挂图，讲述故事。
教师结合教学挂图，完整地讲述一遍故事，然后以提问的方式带领幼儿一起回顾故事的主要内容。
师：故事的名字叫什么?故事主要讲了谁的事情?
火辣辣的东西是什么?
小猪哈鲁被烤醒后，都问了哪些小动物?小动物是怎么说的?
小猪哈鲁想了一个什么办法把树荫钉在地上?
小猪哈鲁的办法好吗?为什么?
是谁搬走了小猪哈鲁的大树荫?为什么呢?
3、幼儿戴上图片，进行角色表演。
1)教师请幼儿戴上图片，进行角色表演。
2)教师引导幼儿说出"自豪"、"开心"、"高兴"等表示情绪的词语，并让幼儿学习"火辣辣"、"奇怪"这两个词语。
4、教师带领幼儿一起玩"踩影子"游戏。
教师可以带领幼儿在有太阳的时候到户外玩儿"踩影子"的游戏，既要保证自己的影子不被别人猜到，还要尝试去踩别人的影子。
活动延伸：
教师让幼儿一大树为观察对象，记录大树在早上、中午和傍晚的树荫变化，进一步认识到树荫与太阳的关系。
教学反思：
整个活动时间掐的很准，具体时间分配还不是很合理，导入活动采用了开场白式，太过直白，语言太罗嗦。
中间部分有三次层层深入理解的听故事，第一边讲小朋友听得很认真，问题互动气氛也很好，到了第二第三次，倦怠情绪就又开始出现了。
2、中班公开课语言教案《新年》含反思
活动目标：
1、初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。
2、学习专心地倾听同伴的发言。
3、初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
1、配套磁带。
2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象。
3、学习新词：遨游。
活动过程：
一、引导幼儿围绕"什么是新年"展开讨论。
提问：你觉得什么是新年?你为什么喜欢新年?
二、组织幼儿欣赏诗歌。
1、第一遍欣赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。
2、第二遍欣赏诗歌时。教师边朗诵边出示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。
3、带领幼儿完整的欣赏诗歌，引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。教师以"XX小朋友说……"的方式进行归纳。
三、师幼共同仿编诗歌《新年》并朗诵。
教学反思：
这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动(操作)。
3、中班公开课语言教案《小猴去郊游》含反思
活动目标
1.通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。
2.能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。
3.增强关爱小动物的社会性情感。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备
制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体PPT课件(小鸡淋雨的情景)，各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。
活动重难点
重点：了解伞的构造;
难点：尝试自制小伞。
活动过程
一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望
1.师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么?(欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。)
2.师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好办法来帮助它们吧!
小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个办法真不错!
二、幼儿第一次探索制作小伞
1.出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。
师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞?
师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。
2.展示幼儿第一次尝试的作品。(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。
3.幼儿交流，了解伞的结构。
(1)引导幼儿认识伞面、伞柄。
师：你用什么材料做伞?
幼：我把布和小棒固定住。
幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。
师：听听小鸡说什么?(出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。)问题出在哪儿?
(2)每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。
师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样?
幼：我做的小伞撑不开。
小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。
三、幼儿第二次探索制作小伞
1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。
师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办?拿什么材料做伞骨呢?(鼓励幼儿用不同的材料做伞骨)师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。
2.交流制作小伞的方法。
师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?
幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。
师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。
小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。
四、了解伞的作用
1.师：你们平时用过或看到过什么样的伞?
2.播放PPT,欣赏多种有趣的伞。
小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。
3.幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。
活动反思
美国教育家杜威说过："教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。"确实，这是实现"幼儿为本"教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。
1.关注兴趣，有效组织。
杜威说过"为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段"。科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。
上面活动的开始部分，我提供"下雨啦"多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡："小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。"要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。
幼儿的情感总是处于变化之中。往往是"生成一淡化一泯灭"。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向"最近发展区"挑战的机会。
2.关注能力，有效体验。
认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。
第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。
幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。
3.关注问题，有效引导。
为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以"趣"引路，以"情"导航，通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动"伞"中，我实施了这样几个策略：
(1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围，让幼儿带着疑问去探索，比如："为什么我做的小伞撑不起来?""拿什么样的材料做伞骨更合适?"鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题，比如："和实物伞比比，哪里不一样?"发展幼儿的类比、联想等思维能力。
(2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。
在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时，积极引导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。
整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道"学什么"和"怎么学"，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。
有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!
4、中班优秀语言公开课教案《风藏在哪里》含反思
【活动目标】
1、理解诗歌内容，体验作品的优美意境，学习以问答形式朗诵诗歌。
2、借助图标，肢体表演感知风的特征，发展幼儿的语言表达能力，想象力和创造力。
3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
【活动准备】知识经验准备，图标，背景音乐。
【活动过程】
一、唤醒已有经验，初步感知风的特征。
播放风的声音，师：听，谁来了?风娃娃今天要和小朋友来玩“捉迷藏”的游戏。你们猜，风会藏在哪里?
二、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。
师：今天老师带来一首诗歌，诗歌里的风藏在哪里?请你们来听一听。
1、教师配乐朗诵诗歌。
师：诗歌里的风藏在哪里?(幼儿说，教师出示相应图标)
2、教师再次朗诵诗歌，并和幼儿一起按诗歌内容将图标排队。
3、理解词语，体验意境。
师：当风藏在树叶里时，树叶会发出什么好听的声音?(幼儿学一学风吹树叶发出的“沙沙沙”声。)
师：当风藏在风铃里时，风铃会发出什么好听的声音?(学说“叮叮当当”)
师：当风藏在羽毛里时，羽毛会怎么样?(教师扮演风，幼儿扮演羽毛，学一学羽毛“飘来飘去”的动作。)
创编“风筝飞来飞去”和“风车呼呼转动”(互动表演：个别幼儿扮演风，个别幼儿扮演风筝;部分幼儿扮演风，部分幼儿扮演风车。)
三、学习朗诵诗歌，充分感受和表现诗歌意境美。
1、幼儿看图标和老师一起朗诵诗歌。
2、以问答式学习朗诵诗歌。
3、幼儿和老师一起配乐朗诵诗歌。
四、合作表演朗诵诗歌。
1、师：刚才我们听着优美的音乐，用好听的声音朗诵了诗歌，这次我们加上漂亮的动作边朗诵边表演好吗?
2、幼儿两两结对一问一答的朗诵诗歌。
五、结束：户外找风。
师：现在，我们一起到大自然中一起去找找风还会藏在哪里?看谁先找到。
教学反思：
儿歌《风藏在哪里》一个“藏”字，使儿歌充满了童趣，给予了幼儿充分想象的空间，教师在设计本活动中，以幼儿的生活经验为依托，以故事“风娃娃”贯彻始终，调皮的风娃娃这一形象激发了幼儿对本活动的兴趣，教师巧妙地让幼儿在学习风婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌，活动过程动静交替，游戏“风藏起来了”把幼儿的情绪推向了高潮。
整个活动中，教师始终把落脚点放在“风藏在哪里”，始终以幼儿为主体，教师为主导，营造了一种宽松、自由的氛围，使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说，教师给予了积极的支持，活动中，幼儿思维活跃，发言积极，整个活动目标达成度高，很多幼儿说出了许多新颖性想法，幼儿的创造性得以充分体现。
5、中班语言公开课教案《山坡哪儿去了》含反思
活动目标：
1.理解故事内容，了解生态遭到破坏的严重后果。
2.通过看看说说故事中角色语言,了解植物对保护环境的重要性。
3.体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：PPT
活动过程：
一、图片欣赏，感受山坡之美。
1.(出示"小熊"画面 )师：小朋友，谁来了?(小熊)你们想知道可爱的小熊住在什么地方嘛?
2.(欣赏图片)师：小熊拥有一个美丽的家园，在他家门前有个美丽的山坡，小熊经常到山坡上玩，(教案出自：快思教案网)它可喜欢这里了。你们喜欢这吗?谁能用好听的句子形容一下这个美丽的山坡呢?
3.小结：美丽的山坡上有茂密的森林，绿绿的草地，草地上开满了五颜六色的野花，旁边还有一条清清的小河，真美啊!小熊住在这样一个美丽的地方，心里真舒服,真开心呀!
二、看说猜演，寻找消失山坡。
1.看看说说,了解植物对保护环境的重要性。(讲述故事二至四段)播放ppt2-6，讲述第二段。
(1)听听说说,了解老槐树对保护环境的作用。
我们一起来看看小熊会先去找谁?(播放ppt7)提问:
a小熊对老槐树说了什么?(集体说一说)老槐树又是如何回答小熊的?
b老槐树的根有什么作用?
小结：原来山坡不是老槐树赶走的，老槐树的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低头问了树下的小草弟弟。
(2)听听猜猜，了解小草对保护环境的作用。(播放ppt8)提问：a小熊对小草说了什么?请幼儿尝试猜测、讲述小熊问小草的话。
b山坡会是小草弟弟藏起来的吗?猜猜小草弟弟会对小熊说些什么?
师：现在就来听听他们到底说了什么。
(3)小结：看来山坡不是被老槐树赶走的，也不是小草藏起来，它们的根可以牢牢抓住泥土、(教案出自：快思教案网)还可以保护泥土不被水冲走，防止泥石流，它们的存在能够更好的保护山坡，保护环境。
2.猜猜演演,了解生态遭到破坏的严重后果。
(1)互动游戏,知道美丽的山坡不见了的原因。
a师生互动，知道砍伐树木对环境的影响。
师：小熊没能从它的的植物朋友那里找到山坡消失的原因，看它又遇到谁了?(播放ppt9)现在老师来当小熊，你们当大鸟，想一想大鸟姐姐会怎么回答呢?
小熊：大鸟姐姐，你知道美丽的山坡哪去了吗?
解释"盘旋"，请幼儿模仿盘旋的样子并猜测大鸟姐姐的话。
师：现在就来听听他们到底说了什么。
师：由于人们的乱砍滥伐导致大鸟姐姐的家也没了，它可真难过。
b生生互动，知道泥石流对水的污染。(播放ppt10)师：小熊来到了河边，这是一条怎么样的河?(解释"浑浊")它和小鱼妹妹之间会有怎样的对话呢?
请一个幼儿当小鱼，一个当小熊，说说他们的对话吧。
师：现在就来听听他们到底说了什么。
师：人们把树都砍伐掉了，导致泥土的松动，一下雨就形成了泥石流。
教师讲述故事最后一段
(2)体会伤心的小熊，完整欣赏。(播放ppt11)师:我们听听伤心的小熊说了什么?
完整欣赏动画故事《山坡哪儿去了》，请你们体会下小熊的心情变化。
师：小熊的心情有了什么变化?(开心到伤心)为什么?
小结：人们把树砍掉了，小熊失去美丽的山坡了，他真难过呀，心想要是美丽的山坡要是可以回来就好了。
三、共同探讨，找回美丽山坡。
1.讨论:怎样做才能让美丽的山坡回来?
2.迁移经验，争做环保小卫士
(1)师：平时我们如何保护环境?
(2)小结：我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，做环保宣传员，向大人们宣传环保知识，让我们人人争当环保小卫士吧!
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
6、中班语言公开课教案《树荫》含反思
故事"树荫"。
一、说选材和设计意图幼儿园教育的基本任务是使幼儿获得基本的生活和学习经验，掌握与他们的生活和学习相关的学科的基础知识，促进幼儿身心等各方面得到充分而和谐的发展。我选择的内容贴近幼儿生活，符合幼儿发展水平，为幼儿所能理解和接受。我选择的故事"树荫"，有助于幼儿发展智力和想象力，培养了幼儿喜欢听故事，看图书，能听懂和学说普通话。从语言领域讲，"树荫"比较适合孩子早期阅读的，故事能引起幼儿的喜爱。从科学领域讲，故事中涵盖了光与影子的关系，通过设计更好的引发幼儿对影子与光的探索兴趣。
二、说目标本次活动的目标是让幼儿在感知故事的过程中，积极主动地与教师、同伴交流和讨论，知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。
三、说准备为导入课题进行"小影子"游戏，我准备了实物手电筒、小闹钟、小茶杯。
为了更好地达到活动目标，我还准备了图片，语言磁带，小口袋书。
四、说教学方法我运用了多种教学方法，相互渗透，根据《纲要》要求，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活和游戏之中，如：采用实物教学法进行"小影子"游戏，直观教学法出示图片，注重学科整合，把数数、点数这种教学知识渗透到语言课中，将故事以口袋书的形式出现，做一本小书放在口袋里，想看的时候拿出来看，幼儿可以按照自己的想法创造性地讲述故事，潜移默化地进行识字教育，提高幼儿对文字符号的兴趣，通过不同形式训练了幼儿观察力、注意力、想象力以及思维的灵活性和变通性。
五、说教学过程
1、以"小影子"游戏的形式出现，让幼儿观察灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而改变位置。
2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，自己看画面、想内容、提问、交流、讨论。
3、播放磁带，听故事。
4、通过教师讲述、提问，帮助幼儿充分理解故事内容。
5、看口袋书，教幼儿认识书的页码、首页、故事的名称，复述故事情节。
教学设计：
故事"树荫"
活动目标
1、在感知故事的过程中，积极主动地与教师，同伴交流和讨论。
2、知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。
活动准备
1、手电筒、小闹钟、小茶杯2、语言磁带3、图片4、小口袋书
活动过程
1、开启手电筒，进行"小影子"游戏，让幼儿观察灯光下物体的影子，让幼儿知道影子会随着光的移动而改变位置。
2、出示图片，让幼儿点数图片的张数，和图片上物体的个数，让幼儿自己看画面、想内容、提问、交流、讨论。
3、播放磁带教师：你们看到的图片，是一个非常好听的故事，你们想听吗?;.来源快思老师教。案网;让我们一起听一听小熊在干什么?
4、通过提问，帮助幼儿充分理解故事内容。
(1)故事中说了一件关于小熊的事，是什么事?
(2)小熊最后对着太阳说"你真坏"，太阳是真的坏吗?(幼儿根据经验，理解阳光是会变化的科学道理)
(3)你们喜欢故事中的小熊吗?为什么?小熊是被什么烫醒的?它想用什么方法将树荫留住的?它能留住树荫吗?为什么?
5、发放小口袋书，引导幼儿认识书的首页、页码，认识故事的名字，简单复述故事。(我拿的什么?跟别的书有什么不一样?我们一起来说这个故事。)
6、引导幼儿积极地为小熊想办法，怎样才能睡个又香又甜的凉爽觉?(到房间里、开空调、电扇……)结束：今天小朋友们听课都很认真，小口袋书就送给小朋友们了，回家后，把这个故事讲给爸爸、妈妈听，把认识的"树荫"两个字教给爸爸、妈妈……活动延伸在故事角中放置《树荫》的录音带，请幼儿游戏时选听。课后玩"踩影子"游戏。
活动反思：
在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。
在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问，为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑，于是我带着孩子们来到了户外，观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变，接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏，让他们了解影子是抓不住，绑不住的。在户外的体验中，孩子们很快就接受了新的知识，不需要用很强的理论性的东西来教学，真正做到了学中玩，玩中学。
7、中班公开课语言教案《树荫哪儿去了》含反思
活动目标：
1、理解故事内容，初步感知太阳与树荫的关系。
2、能够较完整地复述故事的主要内容，学习词语"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知识性与趣味性。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
小猪、蚂蚁、喜鹊图片教学挂图幼儿用书。
活动过程：
1、教师带领幼儿子树荫下做游戏。
早晨教师带领幼儿在校园的树荫下做游戏，让幼儿感知树荫的变化。
2、教师结合教学挂图，讲述故事。
教师结合教学挂图，完整地讲述一遍故事，然后以提问的方式带领幼儿一起回顾故事的主要内容。
师：故事的名字叫什么?故事主要讲了谁的事情?
火辣辣的东西是什么?
小猪哈鲁被烤醒后，都问了哪些小动物?小动物是怎么说的?
小猪哈鲁想了一个什么办法把树荫钉在地上?
小猪哈鲁的办法好吗?为什么?
是谁搬走了小猪哈鲁的大树荫?为什么呢?
3、幼儿戴上图片，进行角色表演。
1)教师请幼儿戴上图片，进行角色表演。
2)教师引导幼儿说出"自豪"、"开心"、"高兴"等表示情绪的词语，并让幼儿学习"火辣辣"、"奇怪"这两个词语。
4、教师带领幼儿一起玩"踩影子"游戏。
教师可以带领幼儿在有太阳的时候到户外玩儿"踩影子"的游戏，既要保证自己的影子不被别人猜到，还要尝试去踩别人的影子。
活动延伸：
教师让幼儿一大树为观察对象，记录大树在早上、中午和傍晚的树荫变化，进一步认识到树荫与太阳的关系。
教学反思：
整个活动时间掐的很准，具体时间分配还不是很合理，导入活动采用了开场白式，太过直白，语言太罗嗦。
中间部分有三次层层深入理解的听故事，第一边讲小朋友听得很认真，问题互动气氛也很好，到了第二第三次，倦怠情绪就又开始出现了。
8、公开课幼儿园小班语言活动《藏在哪里了》公开课教案反思
课程分析：
由于小班幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
课程目标：
1.了解故事中小动物显著的外形特征，并能根据特征找出相应的动物。
2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”，描述动物藏的位置，
3.体验捉迷藏游戏的快乐。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.体会做事要仔细，不要粗心大意。
课程准备1.场景布置：石头、树、草、花。
2.PPT课件。
课程过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》。
2.猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?
3.你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
4.教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧!
二、出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分
1.有哪些动物朋友在捉迷藏?
2.教师讲述
三、进入场景，参与寻找，讲述故事内容
1.引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢?请小朋友们帮我一起来找吧!”石头后面有谁呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?
2.还有小动物藏在哪里了?你找到了谁?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，大象躲在草丛里)你是怎么会发现它的?
3.小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。)
四、游戏：捉迷藏
1.教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧!
2.让幼儿根据场景(石头、大树、花丛、草丛)自己找地方躲起来。
课程反思
在本次教学活动中存在的不足，在活动中如果我的亲和力更充足些，那孩子投入的会更深刻，更情绪化。活动有忽视个别幼儿的现象，没有兼顾全体幼儿，对于举手次数很少的以及不举手的孩子，在以后的教学活动中我应该采取怎样的方式鼓励他们参与到活动中来，如何在教学过程中利用语言、表情、肢体等让自己变得更具感染力，更能调动孩子，这也是我在以后的活动中要调整和反思的地方。
9、幼儿园大班语言活动《山坡哪儿去了》公开课教案反思
活动目标：
1.观察讲述图片，理解故事内容，了解生态环境遭到破坏后的严峻后果。
2.通过对比、讨论、猜测对话，尝试用清楚连贯的语言大胆表述。
3.体会维尼熊的心情变化，培养幼儿初步的环保意识。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
故事配套动画视频、相关ppt、音乐《郊游》、维尼熊木偶(正面开心·反面哭)等。
活动过程：
1.出示维尼熊木偶，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们好!我是维尼熊，今天是我在外面旅游的最后一天，我想邀请你们去我家玩?我的家可漂亮了，你们想看吗?
2.观察讲述图片内容，体会维尼熊的心情变化。
(1)“我的家漂亮吧?你都看到了什么呀?(引导幼儿用好听的形容词来形容：有什么样的树?什么样的花?)如果你住在这么漂亮的地方，你会有什么样的感觉? ”
(2)出示尘土飞扬的图片，引导幼儿讲述。
“走，我们一起出发 !” (放《郊游》音乐)
走走，走走走，我们小手拉小手……好了好了马上就到啦!闭上眼睛，3，2，1，到啦!”
“咦?怎么啦?我的家怎么变成这样了?你觉得跟我们之前看到的一样吗?哪里不一样?你觉得可能是什么原因导致的?”
(出示反面小熊)
3.分段欣赏故事，理解故事内容。
(1)倾听维尼熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对保护泥土的作用。
①出示老槐树图片： “咦，槐树爷爷来了，让我来问一问。”播放音频。
“没反应?我们一起来帮小熊问一问，槐树爷爷年纪大了，声音不整齐槐树爷爷听不到。”播放音频。
“你觉得是老槐树赶走的吗?为什么?”(大树的根可以把泥土牢牢抓住)
②出示小草图片：
“小草也来了，你们来帮维尼熊问问看?”
请个别幼儿回答。
“是不是小草把山坡赶走了呢?你觉得小草会怎么回答呢?”
播放音频。
(2)倾听小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。
①出示大鸟的图片：
“大鸟飞来了，现在我们来帮维尼熊再问问大鸟?”
“大鸟会跟维尼熊说什么呢?”
“现在我是维尼熊，谁来做大鸟姐姐，我们来演一演。”
②出示小鱼图片：
“你们看，小鱼来了，现在我们要来玩一个小游戏。杨老师给你们两分钟的时间，请你跟你的好朋友一起互相合作，一个扮演维尼熊，另一个扮演小鱼妹妹，你们来学一学他们的对话。”
4.完整欣赏故事，播放故事视频，帮助幼儿理解山坡不见的真正原因。
(1)“槐树爷爷，小草，大鸟，小鱼都不知道美丽的山坡去哪儿了?你们知不知道?我们一起来找出答案，美丽的山坡究竟为什么会变成这个样子?”
(2)“哦，是因为人们砍树，美丽的山坡才不见了。”
5.围绕维尼熊的心情，展开讨论，萌发幼儿环保意识。
(1) 讨论：在生活中，还有哪些破坏环境的行为?
(2)我们怎么做，才能让我们周围的环境不会像维尼熊的家那样被毁掉呢?”
(3)小结。
“小朋友们，现在我们知道了保护环境对我们的重要性。我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园。好吗?”
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。