《中班数学教案《Didi鼠的新玩具(实物归类)》反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班数学教案《Didi鼠的新玩具(实物归类)》反思
【活动目标】
1、学习看实物标记，并会按实物标记给玩具归类。
2、复习巩固按颜色归类，能找到一排物体中不同颜色的物体并进行调整。
3、在老师的鼓励下，一边操作一遍用语言表达。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
大、小鼠模型全套，彩色积塑全套，彩色锁链全套，几何图形片全套。白板，《活动用书》第3、4页。
【活动过程】
一、按颜色给Didi鼠排队。
师：“Didi鼠爸爸妈妈送宝宝来上幼儿园啦!”教师出示红、黄、蓝、绿四种颜色的鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝的模型：“爸爸、妈妈要搀着自家的鼠宝宝，哪些Didi鼠是一家?”请幼儿把相同颜色的鼠模型排在一起并说一说。
二、操作活动1(《活动用书》第3页：Didi鼠的新玩具)
师：“Didi鼠在接力赛跑中得到一盒新玩具，他们可高兴啦!我们一起来看看，盒子里有什么?”请幼儿打开学具盒，自由指认里面的东西
教师逐一举起学具文：“这个玩具真好玩，它叫什么名字呢?”教师和幼儿共同指认彩色积塑、彩色锁链、几何图形片等学具。
师：“Didi鼠给它的每种新玩具准备了一个‘家’，我们帮他把信玩具送回‘家’吧!”请幼儿打开《活动用书》第3页，观察图上的实物照片：“这个是什么标记?你知道这儿应该放什么玩具吗?……彩色锁链放哪儿呢?你是怎么看出来的?”请幼儿按实物标记给玩具归类，鼓励幼儿边放边说：“彩色锁链放在彩色锁链的‘家’里……”
三、操作活动2(《活动用书》第4页：好玩的玩具)
师：“Didi鼠最喜欢和自己衣服颜色一样的玩具，你能找出他们喜欢的玩具吗?”教师出示一个红Didi鼠模型：“这个Didi鼠衣服是什么颜色?他喜欢什么颜色的玩具?你能拿给他吗?”请幼儿在学具盒中取出一个和他颜色一样的玩具，边送给Didi鼠边说：“红XX(玩具名称)送给红Didi鼠……”
师：“我们来帮Didi鼠找喜欢的玩具吧!”请幼儿打开《活动用书》第4页，(快思 www.banzhuren.cn)认识并说出图片上Didi鼠衣服的颜色。
师：“瞧!每只Didi鼠想要的是什么颜色的东西?”引导幼儿认识颜色标记，并按颜色标记取出相同颜色的积塑、彩色锁链、几何图形片，放在穿同色衣服的Didi鼠旁边，鼓励幼儿边放边说。
教学反思：
本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。
2、小班数学教案《分饼干（按形状归类）》含反思
【活动目标】
1、认识物体的形状特征，能正确命名圆形、正方形、三角形。(重点)
2、能按形状标记对图形进行归类。(难点)
3、对图形归类的活动感兴趣，能专心完成自己的活动。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
【活动准备】
1、底纸5《分饼干》、多用插板、白磁板、几何图形共18个。
2、分类盒3格、标记卡(形状标记共三个)、磁铁若干。
【活动过程】
一、开始部分
出示派派和麦麦的图片。师：“这是谁啊?它们要和我们一起做游戏，让我们一起来欢迎它们吧!”
二、基础部分
1、介绍情景，激发幼儿兴趣。
师：“派派的饼干店开张了，但是饼干还没有分好，谁想来做小厨师帮忙分饼干啊?”
2、学习图形命名，演示规则。
师：“派派的饼干店里摆好了三个盘子，每个盘子里都有一块饼干，(教案来源：快思教案网)大家看看分别是什么形状的?第一个盘子里的是?第二个盘子呢?第三个呢?(圆形、正方形、三角形)。”
3、师：“这里还有些饼干，我们一起来看看都是什么形状的饼干?”(教师引导幼儿说出有什么形状的饼干)
4、师：“现在我要从这些图形饼干里拿出一块饼干放在盘在里，小朋友们这是什么图形?(正方形)那我就要把它放在有正方形饼干的盘子里，你们看我放的对吗?快给我拍怕手吧!”
5、师：“小朋友们想不想当小厨师将这些饼干分别放到有正方形饼干的盘子里，有圆形饼干的盘子里和有三角形饼干的盘子里呢?”(教师引导幼儿将饼干按照形状分别放在相应的盘子里)
6、师：“小朋友分的真棒，我们一起来看看，这些全是三角形的饼干，这些全是圆形的饼干，这些全是正方形的饼干。”
7、介绍平行活动。
师：“今天的新活动名字叫做‘分饼干’。除了在底纸上分饼干，还可以在分类盒上玩‘装饼干’的游戏。(出示分类盒及材料盘)小朋友到这几桌玩时，可以先把形状标记卡插到分类盒上，再根据标记放图形。”
8、梳理规则。
师：“我们在来回想一下今天‘分饼干’怎么玩呀?在底纸上怎么做?按标记放图形。那在分类盒里怎么做‘装饼干’?”
9、分组操作，师：“今天小朋友可以自己选择先玩什么，再玩什么。玩过后，把材料收回原样，在换到另外一个组去玩。下面我请哪个小朋友，就请和你轻轻的搬上小椅子过来选活动。”
10、观察指导。
教师巡回观察幼儿是否理解操作规则。个别提问：“你的这盘饼干是什么形状的?这盘呢?”
11、提示常规。
师：“玩过‘分饼干’的小厨师们，请把材料放回原样，然后跟做‘装饼干’的小朋友交换一下。”
三、结束部分
整理。师：“饼干店要关门了，请小朋友收材料，放回到原来的位置上。”
教学反思
1、让幼儿学会发现生活中的圆形和正方形。
2、让幼儿自己勾勒出心目中的圆形和正方形。
3、中班数学教案《动物的家（10以内序数）》含反思
设计意图教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。
幼儿基础分析：中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标(间层)，从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。
教学目标：
1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。
3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。 重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动难点：
学习为小动物送上正确的门牌号
活动准备：
1、物质准备：flash课件、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房;幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示(大背景，森林里)导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。
2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。
提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友?
他们分别是谁呢?
看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。(避免重复)。 (9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰)导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。
20’核心过程
活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。
(一)出示房子和动物，初步认识序数。
(1)房子一共有几层?(点击一层出现数字1.。。。)
(2)每一层有几件房间?我们一起来数一数，应该怎么数呢?(点击第一间出现数字1….)(课件中使用箭头)
(二)认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义
(1)教师根据画面上的101问：看，这是什么呢?
(2)乌龟住在几零几?(102)你怎么知道是201呢?
(3)大象住在几零几呢?(103)
(4)那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几?
(教师点击到动物，就出现相应的门牌号)看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：
(3层)追问：你谁怎么数的?
是从下面往上数还是上面往下数?(引导幼儿从下往上数)预设：
门牌号。
追问：101这是什么意思呢?
总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。
活动二：学习为小动物送门牌号
(一)出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。
1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。
提问：谁愿意先来试一试?
2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧!以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧!
1、个别操作
2、幼儿操作预设：
请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号!
请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’
活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。
师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。
教学反思：
1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
4、中班数学优秀教案《动物的家（10以内序数）》含反思
设计意图
教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。
幼儿基础分析：中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标(间层)，从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。
教学目标
1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
重点和难点
活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号
活动准备
1、物质准备：flash课件、操作板4块
2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房;幼儿会用上下左右方位词
教学过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣
1、PPT出示(大背景，森林里)导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。
2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。
提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友?
他们分别是谁呢?
看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。(避免重复)。;.来源快思老师教。案网;(9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰)导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。
过程活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。
(一)、出示房子和动物，初步认识序数。
(1)房子一共有几层?(点击一层出现数字1.。。。)
(2)每一层有几件房间?我们一起来数一数，应该怎么数呢?(点击第一间出现数字1….)(课件中使用箭头)
(二)、认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义
(1)教师根据画面上的101问：看，这是什么呢?
(2)乌龟住在几零几?(102)你怎么知道是201呢?
(3)大象住在几零几呢?(103)
(4)那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几?
(教师点击到动物，就出现相应的门牌号)看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：
(3层)追问：你谁怎么数的?
是从下面往上数还是上面往下数?(引导幼儿从下往上数)预设：
门牌号。
追问：101这是什么意思呢?
总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。
活动二：学习为小动物送门牌号(一)、出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。
1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。
提问：谁愿意先来试一试?
2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧!以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧!
a、个别操作
b、幼儿操作预设：
请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号!
请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’
活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。
师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。
活动反思：
1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。
2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
5、中班数学优质课教案《数的守恒（5以内）》含反思
设计思路：
近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了《数的守恒(5以内)》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学"动"起来;同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。
活动目标：
1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数5以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和"十个印第安小朋友"的游戏玩法。
2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干(兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只)3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。
4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。
5、背景音乐4首。
活动过程：
一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"师："进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢?"(幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋)
二、玩游戏-"猜影子"激发幼儿学习兴趣。
师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢?这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。
三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。
师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化?
(一)欣赏第一个节目《兔子舞》(学习3的守恒)
1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。
提问：①"这几只兔子都一样吗?哪里不一样?"②"一共有几只小兔子?"
2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。
提问：①兔子的队形发生什么变化?
②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗?
③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形变化的记录情况，体验5守恒的有趣现象?
师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会减少。
(二)欣赏第二个节目《水中芭蕾》(感知新知识点5的守恒)
1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。
提问：①"这些鱼有哪些不同?"②"一共有几条鱼参加表演?"
2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。
提问：①现在鱼的队形有没有发生变化?
②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈?和原来一样多吗?
③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形变化的记录情况，体验7的守恒的有趣现象。
师小结：5条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。
(三)欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》(感知新知识点数量：5的守恒)
1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：①"这几只米老鼠哪里不同?"②"一共有几只米老鼠表演舞蹈?"
2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。
提问：①"米老鼠的队形变化没?"②"我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演?和原来一样多吗?".来源快思老师教案网;③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录情况，体验5的守恒的有趣现象。
师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。
四、游戏活动-"十个印第安小朋友"师：小朋友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。
五、幼儿操作
1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。
2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。
第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动-完成操作册练习附：记录卡附：游戏"十个印第安小朋友"玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲"十个印第安小朋友"歌声中，组长去请出9名幼儿后，念"我变、我变、我变变变"的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。
活动反思：
该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。
6、中班数学优秀教案《Didi鼠的新玩具(实物归类)》含反思
【活动目标】
1、学习看实物标记，并会按实物标记给玩具归类。
2、复习巩固按颜色归类，能找到一排物体中不同颜色的物体并进行调整。
3、在老师的鼓励下，一边操作一遍用语言表达。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
大、小鼠模型全套，彩色积塑全套，彩色锁链全套，几何图形片全套。白板，《活动用书》第3、4页。
【活动过程】
一、按颜色给Didi鼠排队。
师：“Didi鼠爸爸妈妈送宝宝来上幼儿园啦!”教师出示红、黄、蓝、绿四种颜色的鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝的模型：“爸爸、妈妈要搀着自家的鼠宝宝，哪些Didi鼠是一家?”请幼儿把相同颜色的鼠模型排在一起并说一说。
二、操作活动1(《活动用书》第3页：Didi鼠的新玩具)
师：“Didi鼠在接力赛跑中得到一盒新玩具，他们可高兴啦!我们一起来看看，盒子里有什么?”请幼儿打开学具盒，自由指认里面的东西
教师逐一举起学具文：“这个玩具真好玩，它叫什么名字呢?”教师和幼儿共同指认彩色积塑、彩色锁链、几何图形片等学具。
师：“Didi鼠给它的每种新玩具准备了一个‘家’，我们帮他把信玩具送回‘家’吧!”请幼儿打开《活动用书》第3页，观察图上的实物照片：“这个是什么标记?你知道这儿应该放什么玩具吗?……彩色锁链放哪儿呢?你是怎么看出来的?”请幼儿按实物标记给玩具归类，鼓励幼儿边放边说：“彩色锁链放在彩色锁链的‘家’里……”
三、操作活动2(《活动用书》第4页：好玩的玩具)
师：“Didi鼠最喜欢和自己衣服颜色一样的玩具，你能找出他们喜欢的玩具吗?”教师出示一个红Didi鼠模型：“这个Didi鼠衣服是什么颜色?他喜欢什么颜色的玩具?你能拿给他吗?”请幼儿在学具盒中取出一个和他颜色一样的玩具，边送给Didi鼠边说：“红XX(玩具名称)送给红Didi鼠……”
师：“我们来帮Didi鼠找喜欢的玩具吧!”请幼儿打开《活动用书》第4页，(快思 www.banzhuren.cn)认识并说出图片上Didi鼠衣服的颜色。
师：“瞧!每只Didi鼠想要的是什么颜色的东西?”引导幼儿认识颜色标记，并按颜色标记取出相同颜色的积塑、彩色锁链、几何图形片，放在穿同色衣服的Didi鼠旁边，鼓励幼儿边放边说。
教学反思：
本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。
7、中班数学优秀教案《美丽的太阳花（感知5以内的数量）》含反思
活动目标：
1、区分红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，并尝试着按颜色进行分类。
2、通过操作活动，感知5以内的数量。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、教具：太阳妈妈图片，红黄蓝绿紫五种颜色标记，红色大太阳(中间5个红圆点、边上5片红花瓣)，五只小箩筐，花园大背景图一张，红黄间隔的大太阳花。
2、学具：五种颜色的花瓣若干，操作卡(圆点数量、颜色不同)人手一份。
活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。
--教师(出示大太阳妈妈图片与幼儿打招呼)：小朋友好!引导幼儿与大太阳妈妈打招呼：太阳妈妈好!
--教师：今天我带着我的宝宝们来到了幼儿园，你们欢迎我们吗?
2、区分红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。
--分别出示太阳妈妈的五个宝宝(五种颜色标记)。
教师：这是红宝宝，小朋友们好!引导幼儿与太阳宝宝打招呼：红宝宝你好!
依次介绍其他四种颜色，同时把各种颜色标记贴在五种小箩筐上。
--感知5以内的数量：一共有几个宝宝呀?师生一起数一数。
--小结：太阳妈妈一共有5个宝宝，他们是红宝宝、黄宝宝。。。。。。
3、尝试按颜色进行分类。
--幼儿找花瓣。
(1)、教师(预先把花瓣放在椅子下面)：刚才，太阳宝宝在来幼儿园的路上捡到了许多花瓣，他们悄悄地藏了起来，在哪里呢?
(2)、教师：你找到了几片花瓣?是什么颜色的花瓣?幼儿自由地与同伴交流。
--幼儿送花瓣。
让幼儿将找到的花瓣按颜色送还给太阳宝宝(送到五只小箩筐里)，要求幼儿 边送边说：红花瓣，我送给红宝宝。。。。。。。
4、粘贴太阳花，巩固对五种颜色的认识以及5以内的数量。
--教师(出示粘贴好的红色大太阳花)：这些花瓣开开心心地围在一起，看!变成了什么?。来.源快思老师教.案网，引导幼儿观察比较：这朵太阳花有几片花瓣?花芯里有几个圆点?花瓣是什么颜色的?圆点是什么颜色的?
教师小结：原来花瓣跟圆点不仅颜色一样，而且数量也一样多。
--幼儿粘贴，提出操作卡要求：你想来做一朵太阳花吗?做的时候要看清楚花芯里有几个什么颜色的圆点，就找几片什么颜色的花瓣做好朋友。
--幼儿幼儿手持操作卡操作完成后，拿着太阳花和客人老师看一看、说一说。
5、展示幼儿作品。
组织幼儿将粘贴好的太阳花送到花园大背景图上，把花园打扮得更美丽。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
8、幼儿园中班数学《小兔过生日》教案反思（规律排序）
设计思路：
排序活动一直渗透于各种活动之中，整个活动借助PPT为媒体，以“过生日”情境为主线，以“铺路”“送礼物”、“切蛋糕”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索、本次活动分为三个环节，第一环节：小兔要过生日，情境导入，激发幼儿过生日的兴趣;第二环节：过生日，“铺路”、“送礼物”、“切蛋糕”让幼儿感知物体之间的排列关系：第三个环节：幼儿自主操作，充分发挥幼儿的想象力与创造力。
活动目标：
1、能将两种活两种以上实物有规律的交替排序，感知序列。
2、在活动中体验操作的快乐。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
PPT《小兔过生日》、花环、纽扣等。
活动过程：
一、谈话导入活动：
1.小朋友们，你们写过信吗?收到过别人的来信吗?今天，小兔子给我们写了一份信， 我们一起来看看。(读信给幼儿听)
2.信里说了什么?你们愿意陪小兔子过生日吗?
二、交替排序
1.小兔子家门前的路被雨水冲坏了，我们一起帮帮小兔子吧。
(引导幼儿按一个绿色、一个红色进行有规律的排序)
2.为了庆祝小兔的生日，我们也应该准备一份礼物，出示半成品的项链。我的项链是怎样设计的，一起说说。可是我的项链还没有做完，我请小朋友来帮忙。(幼儿按图形进行排序，圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、正方形......)
3.展示项链，验证排序有错的项链，引导纠正。
4.为小兔子点蜡烛、切蛋糕。
师：小兔子今年9岁，可是只插了3根蜡烛，请幼儿帮忙把剩下蜡烛插上(引导幼儿按两根绿色一根红色的规律插蜡烛)
三、自选操作材料
师：你们想送礼物给小兔吗?我给你们准备了一些材料。有花环、彩练、纽扣，每个小朋友选自己喜欢的两种颜色来排排队，制作成礼物送给小兔。
四、小兔过生日
我们把礼物送给小兔，一起来为小兔过生日吧。
活动延伸：投放相关材料到益智区幼儿进行区域活动。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
9、中班数学《小动物搬家》（5以内的相邻数）教案反思
设计意图：
《小动物搬家》(5以内的相邻数)属于中班科学领域的数学活动。《纲要》中提出：教育活动内容的选择“既要适合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性;既贴近幼儿生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求。我设计了《小动物找家》(5以内的相邻数)教学活动。在平时的游戏活动中观察和发现到，幼儿对“邻居”非常感兴趣，经常听到小朋友说：“我的邻居家有个小妹妹，经常来和我玩玩具“之类的话。同时，幼儿操作中出现的相邻数联系都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念。希望孩子们通过活动能轻松愉快的在游戏中获得5以内的相邻数的相关知识，从而提升幼儿的已有经验。
活动目标：
1.知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2.理解并说出5以内的相邻数间多1少1的关系。
3.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并说出5以内的相邻数间多1少1的关系。
活动准备：
1.1-5的数字卡片两套。
3.小猪、公鸡、小象、小狗、小猫的动物图卡各一张。
活动过程：
(一)开始部分
1.情景导入。
——师：今天，老师要带小朋友们去动物王国做客，动物王国今天特别热闹，因为小动物们搬新家了。小猪、公鸡、小象、小狗、小猫都搬进了新家。(教师按顺序出示小动物)
(二)基本部分
1.初步感知5以内的相邻数。
——老师和小朋友们一起去小动物的新家做客。我们一起看一看，它们分别住在几号房。(请幼儿说出小动物分别住在几号房)
——师：原来1号房住着小猪，2号房住着公鸡，3号房住着小象，4号房住着小狗，5号房住着小猫。(教师总结)
——师：这时热情的公鸡跳出来说：“你们好，我是公鸡，我住在2号房，我的邻居是住在1号房的小猪和住在3号房的小象，我们三个是连在一起的好邻居1、2、3”(以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居)
——师：公鸡告诉我们它的邻居是住在1号房的小猪和住在3号房的小象，那谁能告诉大家，住在3号房的小象的邻居是住在几号房的哪个小动物?住在4号房的小狗的邻居是住在几号房的哪个小动物?
2.运用演示图纸学习5以内的相邻数。
——师：天慢慢黑了，小动物们睡着了。(教师将小动物们盖起来，出示有数字的一面)
——师：听，谁在说话呢?哦!原来是数字宝宝在讨论问题呢!数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我比我的邻居数字1多1，我比我的邻居3少1，我们三个是连在一起的好邻居1、2、3，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3，连在一起1、2、3”(提问幼儿找数字宝宝3和4的相邻数)
——师：谁能帮数字宝宝3找到它的相邻数?谁能帮数字宝宝4找到它的相邻数。
——师总结：相邻数就是比它前面的邻居多1个，比它后面的邻居少1个，三个数字必须是连在一起的好朋友，1、2、3，2、3、4，3、4、5。
(三)结束部分
1.游戏《找朋友》。
——师：请5个小朋友到前面来，每人一个数字卡，当老师说：“找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数是几?”(拿数字1和数字3的小朋友起立。游戏可反复进行)
活动反思：
在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
10、幼儿中班数学教案《开火车（理解数的意义）》反思
活动目标
1、让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。
2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备
1、空塑料瓶若干，黄豆若干，1-7不同数量的实物纸条
2、1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡
活动过程
一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。
1、老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。
师：嘿嘿，我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡)
幼：嘿嘿，我的火车几点开。
师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)
幼：嘿嘿，来了几位小客人。(反复进行几次)
二、通过看看说说理解数字
1、教师：“6”来迎接我们了，6可以表示什么?
(幼儿先讲述，再示大瓶子)
2、6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。
6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。
三、制作动物瓶，感知比6少的数量。(乐幼教)
1、先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。
2、师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。
3、再次操作，鼓励幼儿小组交流，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物?请小朋友检查是
4、师：嘿嘿，我的火车几点开?
(教师随机
出示6以内的点卡、数卡)
幼：嘿嘿，我的火车几点开。
师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)
5、动物瓶上的数量可以用数字几来表示?
请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。
四、将数字、实物、图卡对应匹配
1、请小朋友帮豆宝宝搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，
不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。
2、幼儿操作后，集体检查个别幼儿。
五、游戏：数字宝宝找朋友
1、每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己
小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。
2、教师：呜-我的火车要开了，小小车箱快快来。
音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
11、中班数学《花儿是我们的好朋友（认识8）》教案反思
活动目标：
1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。
2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。
3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。
4、学习8的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
6、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：
雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，教师数字卡1―7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。
活动过程：
1、复习巩固7以内的数：
(1)师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。
魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆(桌子)，把自己种下去!”
幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。
“XXX花宝宝你种在几号花盆里啊?”
(2)、游戏：《花开花落》
师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花!”
幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。
(师逐一出示数字卡2、3、4。)花宝宝现在你开了几朵花啊?”
师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”
幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。
“花宝宝现在你还有几朵花啊?”
教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。
2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。
(1)、感知“8”的数量。
师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花?
(幼儿继续操作雪花片。)(出示蜜蜂教具并与小花对应排列)“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一样多吗?”幼儿点数。
(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”
(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”
(2)、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。
“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物?它们的数量是几?它们是怎么安排的?”
(教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。)教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。
(3)、认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。
师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示?”教师出示数字“8”，并且集体认读。
师：“数字8象什么?”(教师鼓励幼儿大胆的想象。)葫芦、眼镜、雪人……师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢?”
3、幼儿操作练习：
(1)、守恒练习。一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个地减小，另一个就会一个一个地增加，合起来的总数不变。
(2)、多角度分类。
4、幼儿自由创编8的组成故事：
8象葫芦，葫芦娃妈妈带领小宝宝去消灭妖怪，1宝宝和7宝宝用千里眼观察妖怪的动向，2宝宝和6宝宝用顺风耳听见妖怪们在说：羊妈妈不在家，它们想去吃掉小羊。于是葫芦娃妈妈派3宝宝和5宝宝变成隐身娃藏在小羊家里保护小羊，4宝宝和4宝宝等妖怪来了，一起吐火消灭了妖怪，从此小动物们过上了开心快乐的日子。
活动反思：
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。