《幼儿园获奖教案大班韵律《蒙古那达慕》》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园获奖教案大班韵律《蒙古那达慕》
动作建议：
[1-8]小节：做4次展示肌肉的动作。
[9-16]小节：右手叉腰，左手伸出食指在左上方绕三圈向前甩，做套马的动作。
[17-18]小节：右手打开然后放在胸前，弯腰做敬礼的动作。
游戏玩法及说明：
幼儿椅子坐半圆形，在骑马环节时调整椅子椅背对着圆心，幼儿面向圆心坐圆形。
活动目标：
1、在故事情景中感受音乐旋律，根据图谱掌握展示肌肉、套马、敬礼的基本动作并合乐表现，大胆创编蒙古勇士“展示肌肉”的动作。
2、在“套领头马”和“射移动靶”的游戏中，能根据马和靶的位置变换做相应方向的套马和射箭的动作。
3、观察并自主发现骑马规则、大声喊出胜利口号，感受蒙古那达慕大会热闹欢庆的氛围。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
物质准备：
1、16名幼儿
2、图谱、PPT
经验准备：有圆上追逐游戏经验。
活动过程：
1、图片导入，激发幼儿对蒙古族的好奇。
(1)出示图片，调动幼儿参与活动的兴趣。
(2)介绍蒙古族传统节日那达慕。
2、根据图谱了解那达慕大会的内容，尝试合乐表现基本动作。
(1)讲述故事幼儿倾听，说说大会上蒙古人做了那些事情。
(2)教师示范动作，幼儿观察贴出相应图谱。
(3)根据图谱，分析展示肌肉的动作及神情。
(4)引导幼儿合乐做展示肌肉的动作。
(5)分析套马的动作要领，引导幼儿有节奏的套马。
(6)提炼幼儿套马的动作，鼓励幼儿喊出口号，给自己加油。
3、幼儿创编“秀肌肉”的动作，鼓励幼儿合乐展示身体各处不同的肌肉。
(1)鼓励幼儿展示身体上不同的肌肉。
(2)幼儿合乐表现身体各处不同的肌肉。
4、出示领头马，引导幼儿往不同的方向套马，进一步表现。
(1)出示领头马，鼓励幼儿按照不同的方向套马。
(2)反思评价，提炼幼儿动作，再次套马。
5、出示射箭图谱引导幼儿替换动作，变换方向射箭。
(1)出示射箭图谱，激发幼儿用动作比赛射箭。
(2)鼓励幼儿学一学，会用什么动作射箭。
(3)出示移动靶，引导幼儿按照靶的方向射箭。
(4)反思评价，提炼幼儿动作，再次射箭。
6、引导幼儿在“骑马”游戏中感受蒙古人骑马喝酒的欢乐氛围。
(1)出示酒杯，激发幼儿猜想。
(2)教师与助教示范幼儿玩法，幼儿观察，说说蒙古人是怎样请朋友喝酒的，学说胜利口号“咻得”。
(3)教师说明游戏规则，请一名幼儿与教师共同示范游戏玩法。
(4)出示图谱，引导幼儿完整游戏，请一名幼儿敬酒。
(5)根据幼儿游戏情况反思评价，再次游戏。
(6)请幼儿分享获胜秘诀，再次游戏。
7、共饮美酒欢度节日，游戏自然结束。
(1)鼓励幼儿品尝美酒。
(2)出发去下一个蒙古包，游戏自然结束。
2、幼儿园获奖公开课教案大班韵律《蒙古那达慕》
动作建议：
[1-8]小节：做4次展示肌肉的动作。
[9-16]小节：右手叉腰，左手伸出食指在左上方绕三圈向前甩，做套马的动作。
[17-18]小节：右手打开然后放在胸前，弯腰做敬礼的动作。
游戏玩法及说明：
幼儿椅子坐半圆形，在骑马环节时调整椅子椅背对着圆心，幼儿面向圆心坐圆形。
活动目标：
1、在故事情景中感受音乐旋律，根据图谱掌握展示肌肉、套马、敬礼的基本动作并合乐表现，大胆创编蒙古勇士“展示肌肉”的动作。
2、在“套领头马”和“射移动靶”的游戏中，能根据马和靶的位置变换做相应方向的套马和射箭的动作。
3、观察并自主发现骑马规则、大声喊出胜利口号，感受蒙古那达慕大会热闹欢庆的氛围。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
物质准备：
1、16名幼儿
2、图谱、PPT
经验准备：有圆上追逐游戏经验。
活动过程：
1、图片导入，激发幼儿对蒙古族的好奇。
(1)出示图片，调动幼儿参与活动的兴趣。
(2)介绍蒙古族传统节日那达慕。
2、根据图谱了解那达慕大会的内容，尝试合乐表现基本动作。
(1)讲述故事幼儿倾听，说说大会上蒙古人做了那些事情。
(2)教师示范动作，幼儿观察贴出相应图谱。
(3)根据图谱，分析展示肌肉的动作及神情。
(4)引导幼儿合乐做展示肌肉的动作。
(5)分析套马的动作要领，引导幼儿有节奏的套马。
(6)提炼幼儿套马的动作，鼓励幼儿喊出口号，给自己加油。
3、幼儿创编“秀肌肉”的动作，鼓励幼儿合乐展示身体各处不同的肌肉。
(1)鼓励幼儿展示身体上不同的肌肉。
(2)幼儿合乐表现身体各处不同的肌肉。
4、出示领头马，引导幼儿往不同的方向套马，进一步表现。
(1)出示领头马，鼓励幼儿按照不同的方向套马。
(2)反思评价，提炼幼儿动作，再次套马。
5、出示射箭图谱引导幼儿替换动作，变换方向射箭。
(1)出示射箭图谱，激发幼儿用动作比赛射箭。
(2)鼓励幼儿学一学，会用什么动作射箭。
(3)出示移动靶，引导幼儿按照靶的方向射箭。
(4)反思评价，提炼幼儿动作，再次射箭。
6、引导幼儿在“骑马”游戏中感受蒙古人骑马喝酒的欢乐氛围。
(1)出示酒杯，激发幼儿猜想。
(2)教师与助教示范幼儿玩法，幼儿观察，说说蒙古人是怎样请朋友喝酒的，学说胜利口号“咻得”。
(3)教师说明游戏规则，请一名幼儿与教师共同示范游戏玩法。
(4)出示图谱，引导幼儿完整游戏，请一名幼儿敬酒。
(5)根据幼儿游戏情况反思评价，再次游戏。
(6)请幼儿分享获胜秘诀，再次游戏。
7、共饮美酒欢度节日，游戏自然结束。
(1)鼓励幼儿品尝美酒。
(2)出发去下一个蒙古包，游戏自然结束。
3、新大班韵律活动《小龙人》幼儿园获奖优质课教案反思
动作建议：
[1-2]小节：前奏，教师预令“准备加能量”。
[3-10]小节：随乐双手握拳做加能量，每小节做1次，共8次。
[11]小节：教师预令“怪兽来了，准备进攻”，准备做“武术”的动作。
[12-20]小节：双手出拳，双脚马步，同时加上ロ号“嗨嚯”。
[21]小节：教师预令“准备变造型”。
[22-30]小节：两两合作，双手对拍，并做出造型动作。
[31-32]小节：合作变造型的动作。
活动目标：
1.熟悉乐曲的旋律和结构，尝试用“加能量”、“与怪兽打斗”、“变造型”等动作表现刚劲有力的气势。
2.通过观察模仿，在A、B段练习小龙人的武术本领，在A'段大胆和同伴合作创编龙的组合造型。
3.感知中国武术的魅力，愿意表现小龙人“勇敢、正义、善良”的人格品质。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：
1.熟悉儿童故事《小龙人》。
2.乐谱、剪辑好的音乐。
3.熟悉各种恐龙(例如火龙、水龙等);并有表现龙头、龙身等造型经验。
活动过程：
一、创设情境，引导幼儿进入音乐旋律。
1.故事导入，激发幼儿兴趣。
师：神龙村庄里住着一群勇敢的小龙人。可是有一天，一个怪兽要来攻打神龙村庄了，我们要保护自己的村庄，和怪兽决斗。
2.观察模仿教师为自己的身体加能量。
3.根据腿、腰、肩、头的顺序随乐为自己的身体加能量。
二、情境挑战，“小龙人”大战“怪兽”。
1.教师带领幼儿与怪兽随乐决斗，引导幼儿观察打怪兽的方法。
2.合乐表现，强调打怪兽的力度。
3.加上口号：“嗨囉”，合乐表现，增强气势。
三、游戏升华，小龙人变造型。
1.师幼一起传递能量，变出造型
2.幼儿两两合作变造型。
3.挑战游戏难度，三人一组合作表现。
活动反思：
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架，我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的兴趣点着落处不够准确，这首歌曲是孩子比较感兴趣的，但是它却是脱离幼儿生活的，毕竟龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。不过从这次活动后，我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
4、幼儿园大班韵律《旋转木马》公开课教案
动作建议：
A段 1-8小节大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作。
间奏：9-13小节玩“点兵点将”游戏，到l3小节点到谁，谁就是幸运小马。
B段：14-16小节幸运小马随乐跑到圆心，准备好向上或者向下的动作。17-22小节幸运小马与圈上的小朋友玩上下相反的游戏。
游戏玩法：
1、A段部分：领头马站在国外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一幸做各种的动作。
2、间奏部分：顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏，点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作。
3、B段部分：幸运小马在圆心做或上或下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。
活动目标：
1.感受乐曲活泼、动感的韵律，感知音乐中的变化并做出相应的回应。
2.能随乐大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作，并与同伴合作玩上下相反游戏，体验跳跳玩玩的乐趣。
3.能认真倾听并辨别前奏进入游戏以及“点兵点将”前后的提示音，发展音乐听辨能力与良好的倾听习惯。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
1、经验准备：有玩过旋转木马，相反游戏的相关经验。
2、物质准备：椅子摆成圆形、音乐《bar bar bar》、播放器、马头帽、旋转木马的视频等
活动过程：
1、故事导入，激发幼儿兴趣，引导幼儿互动。
教师：小朋友们，今年是什么年7(马年)你们知道小马都喜欢做哪些动作吗?
教师：有一群快乐的小马，他们跑着、跳着、扬着马鞭去旅行啦!一路上看到了许多美丽的风景，最后来到了“旋转木马王国”。小马也喜欢玩旋转木马了!它们在旋转木马王国玩了很久很久。天黑了，小马们开心的回家了。
2、引导幼儿倾听音乐，鼓励他们随乐表现小马的各种动态。
(1)幼儿倾听音乐，感受音乐的旋律、节奏。
(2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态，教师鼓励同伴间相互学习。 (3)引导幼儿倾听音乐，找出小马跑的提示音，自由表现小马动态。
3、玩“点兵点将”游戏，体验寻找“幸运小马”的成功经验。
(1)幼儿倾听音乐，感知变化寻找“魔法音”。
教师：音乐里有个魔法音，魔法音停在谁那里，谁就是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧!
(2)通过游戏“点兵点将”，学会按节奏寻找“幸运小马”，获得成功体验。
4、通过多种方式体验“相反游戏”，丰富上下相反的动作。
(1)观看旋转木马视频，感受一上一下的样子。
(2)与助教示范“上下相反游戏”，帮助幼儿理解游戏的玩法。
教师：我和我的好朋友做的动作一样吗?什么时候开贻不一样?怎么不一样?
玩法：领头马站在圈外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一起做各种的动作。顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏～点到的即为幸运小马并跑到圈中间，准备做一个向上或向下的动作，圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。
(3)师幼互动玩游戏，重点指导幼儿随乐做与领头马相反的动作教师：刚才在做相反动作的时候，有没有遇到什么困难7
5、改变游戏的玩法，体验集体游戏的快乐。
(1)倾听并找到让全体小马静止不动的“魔法音”，在静止的状态下玩“点兵点将”游戏。
教师：听到第一个魔法音时，所有的小马都得停下来，老师会来寻找幸运小马，听到第二个魔法音时，幸运小马要快快的跑到圆心，准备好动作，其它小马解冻，开始做相反的动作。)
(2)幼儿在椅子外围成一个大圆圈，共同在圈上游戏，进一步体验游戏的快乐。
(3)邀请客人老师一起游戏，自然结束活动。
教师：请客人老师站在小朋友的外圈，我们变成双圈朝同一个方向进行游戏跟刚才不同的是，当我们听到选木马的音乐时，我们可以静止不动或轻声商量两人分工，之后由客人老师和小朋友两个人面对面的进行相反动作的游戏。
6、活动自然结束。
5、幼儿园大班韵律活动教案《兔子与农夫》
大班韵律活动：兔子与农夫
挑战6引人周的数学经验，周一就一只免子变ト，周日体息。
挑战5萝卜继续变大，三只兔子变萝ト。
挑战4双圈行进游戏，两只兔子合作变萝ト(萝ト慢慢变大了)
挑战3双圈反方向移动，(蓝、绿都向着自己手腕花方向移动。
挑战2变双图，在双图(蓝、绿)队形中做律动动作，先一队移动一队原地不动
挑战1单圈间隔排列(根据蓝绿手腕花的颜色)向着手胞花的方向行进做律动动作
音乐随乐坐着做原位上肢动作+站立在家门口原地做上下肢联合动作。
动作A段音乐兔子们去菜园走的动作、跳的动作、音乐结尾处变萝卜动作。B段音乐保持变萝卜的动作不动。
故 事
动作建议：
[1-4]小节：前奏。蓝绿两队兔子在双上，朝着自己手腕花方向，面向圈上已经站好准备，教师预令“出发啦”
[5-6]小节：蓝兔内圈，绿兔外圈上，双脚交替随节拍踏步移动，双手在身体两侧随节拍交替
摆动，一拍一动，最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，单脚跳起，另一只脚向外侧抬起)
[7-8]小节：同[5-6]小节动作，最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧，换单脚跳起另一只脚向外侧抬起)
[9-10]小节：同[5-6]小节动作。
[11-21小节：同[s-61小节动作，最后一拍傾听播放了第几遍音乐，就几人合作创编做萝卜造型。
B段音乐：音乐中，保持创编的萝卜造型不动，不发出声音，遵守自己商讨的游戏规则，如何不会被农夫请回家，如：没有找到合作创编的伙伴怎么办?人数多于或少于本次应合作的人数怎么办?
游玩法法：
1、兔子到菜园里(自由)做走的动作，变萝卜造型。
2、农夫来的时候，兔子不能动(加人新角色)，B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。
3、兔子单一变萝ト(单圈上行进)，顺著自己手腕花的方向圈上行进。B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现
4、兔子单一变萝ト(双圈上行进，相同手腕花颜色的站成一圈)，B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。
5、兔子合作变萝ト(加入数量关系，社会性交往)萝ト会越长越大(两只兔子变，三只免子变)B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音，不让自己被农夫发现。
6、星期几就是几只兔子合作变萝ト，(没有按照数字变得的兔子们要先回家休息，体息一轮)。
活动目标：
1、能感知A段音乐和B段音乐的速度、情感的变化，在A段音乐的前三乐句中做一起合拍走，乐句结尾处做两脚交替跳(娃娃步)的动作，第四乐句做一起合拍走，乐句结尾处做变萝卜的动作，在B段音乐能保持萝卜造型不变。
2、大胆自己或和同伴一起创编萝ト造型，并能够用语言表述自己变得是什么萝ト(大大的白萝ト，小小的杨花萝ト等)，运用手腕花在双圈上进行游戏。
3、体验与他人合作变萝ト的快乐以及农夫来时保持不动的紧张情绪，游戏中积极商定游戏规则并遵守自己商定的规则。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备：
物质准备
蓝色、绿色手腕花。音乐和播放器材
经验准备：
有双圈游戏的经验
有造型游戏的经验(用身体动作表现物体的经验)
幼儿前期有认识萝卜外形，生长过程的经验
活动过程
一.故事导入，引出活动
教师讲述故事：(教师入戏)小兔子的家的空地上，被农夫种上了许多萝ト，这可是小免子们最喜欢的游乐场，现在再去被发现了就会被请回家。
二、初步感受音乐，尝试造型游戏
1、第一遍完整欣赏音乐，教师以提问的方式，帮助幼儿初步理解音乐
教师：我这只兔子去玩的时候从来没有被发现，瞧，我是怎么做的。
教师语令：(前奏)…出发了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走变萝ト!
教师：刚才我做了什么动作?走、跳，最后变成了什么?
2、鼓励幼儿细致观察，大胆进行造型游戏
教师：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，脚又是怎么放的呢?我们一起来试一试
教师：你们会变萝ト吗?想一想?变变变，大大的白萝ト。小小的洋花萝ト
教师：我们一起来做一做。(坐在座位上练习。)
3、师生共同游戏，引出第二角色
师：我们跟着音乐来试一下。
教师(农夫)：我来我的菜园，看看我的萝ト。小小的杨花萝ト，长长的胡萝ト。萝ト长得可真好，下次我再来。
4、幼儿自我反思，发现问题
师：小兔子有没有被发现?
去菜园的时候动作要怎么做?(手轻轻的在腿上一下ー一下的走)跳的时候要怎么样?(要和大家一起跳，动作整齐，才不会被农夫发现)幼儿和教师一起在座位上练习。
总结：走的时候要轻一点，跳的时候要整齐。
教师：我们去菜园的时候要怎么样才不会被发现?(手在腿上做轻轻的动作)
教师：那我们可要小心一点走了，家门口准备!师：我们到家门口来试一试吧，轻轻起立。用下肢原地踏步做“走”的动作。
师(农夫)：有个萝ト怎么在动，仔细瞧一瞧，原来是杨花萝ト。
刚才怎么了?(有个兔子差点被发现，要小心)
三、围合“菜园”，引导幼儿感受AB两段不同音乐性质，合作进行游戏
1.单圈，单人游戏
师：小兔子们表现都很好，想不想去菜园玩一玩?轻轻起立，把小椅子搬到后面。
师：请你们间隔排列，围成一圈(根据蓝绿手腕花的颜色)
注意：农夫来的时候干万不能动。
师;向着手腕花的方向，向右转，面向圈上。
教师语令渐退(出发了，走…跳，变萝卜)
幼儿围成大圈逆时针走。
师：跳的时候有的兔子没来得及跟上，我们再来试一次好不好?(教师自己唱谱)
总结：一起做就不会被发现，动作要统一。
2.双圈，合作游戏
(1)变双圈，在队形中做律动动作，先一队移动一队原地不动
师：刚才我们排成长长的一队到菜地里，很容易被发现，怎么办?(教师和幼儿一起协商，可以排成两队，绿队和蓝队，绿兔子和蓝兔子面对面站好)
师：蓝免子原地不动，绿兔子走到你右边蓝免子的面前。绿免子先在家门口原地试一试，蓝兔子先到菜园里玩一玩。
教师语令渐退(出发了，走…跳，变萝ト)
教师：这次我们换一换，蓝兔子在家，绿兔子去菜园里玩一玩。
(2)双圈同时行进
教师：我们一起去菜园里玩一玩吧!蓝兔子绿兔子向着手腕花的方向，向右转，面向图上。
农夫：我来我的菜园看看我的萝ト，大大的白萝ト、小小的杨花萝ト、胖胖的红萝ト，萝ト怎么没长大?下次我再来。
(3)数量变化，萝ト变大，两只兔子合作变萝ト。
师：刚才农夫说了什么?(萝ト没长大，刚オ才我们是一只免子变得萝ト，现在可以两只兔子合起来变萝卜)
幼儿尝试两个人变萝卜。
师：变变变，萝ト长大了，你们变的是什么萝ト?
师：刚才变萝ト你们遇到什么困难?(差点没有找到同伴)
教师和幼儿讨论怎样快速找到同伴(用嘴巴、举手、用眼神、眼神加动作…)
教师：萝ト又变大了。三只兔子变萝ト。
教师：萝ト又变大了、，这次我们三只免子变萝ト，我们来试一试，变变变。
商讨规则：多出一只兔子怎么办?
3、引入一周的时间经验。
师：星期一是几只兔子变萝ト?(一只)星期二?(两只)星期三?(三只)
按照一周的七天，周一到周五到菜园玩，周六周日休息。周一一只兔子変萝ト，周二两只免子变萝ト，周三三只兔子变萝ト，周四四只兔子变萝ト，周五五只兔子变萝ト。教师和幼儿一起讨论没有找到朋友的兔子怎么办?(幼儿讨论规则)
师：我来我的菜园看看我的萝ト，萝ト真的长大了，我来拍张照。
师：我们一周五天都在菜园里玩，先来休息一下吧。(连玩五次游戏，星期几就几只免子变萝ト)
三、活动评价
教师引导幼儿欣赏和同伴变萝卜的照片。
师：谁来介绍一下，你们是怎么变的萝ト?
师：这张照片变成一个什么萝ト?这是萝ト的什么部位?
结束语：小兔子们，我们回去休息了，有空的时候再来农夫的菜园玩儿。
活动建议：
本活动中，造型游戏和空间方位的层级较高，所以教师在实施教学活动时，需根据幼儿实际经验进行适宜的调整。
6、幼儿园大班韵律活动《屎壳郎造房子》教案
挑战4 游戏“改变路线”一一延伸
挑战3 游戏“滚球大赛”：S——S的正式比赛，赢得一组获得一颗小粪球，累计哪一组最多为获胜
挑战2 T——S的再次高级示范
挑战1+游戏1 “滚球大赛”TーT高级示范
音乐+T-S学习基本动作一一随乐口令(3遍)
动作 根据故事情境做出：出发、有力气、过小河、继续走、过草丛等基本动作(教师示范动作，示范一次解决一个问题)。
动作建议及玩法建议：
第一段一一拍腿走走走走的动作双手曲臂左右摆动有力气的动作
第二段一一双手走走走走交替曲臂在从左滑到又做过小河的动作。
第三段一一双手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打开，做穿过草丛的动作。
间奏部分：绕手腕做数字滚动，看一看几号的动作，做游戏前准备动作。
结尾部分一一两位幼儿进行双手交替滚球。
活动目标：
1.在屎壳郎造房子过程的动作情境中，感知乐曲的曲式结构，能根据乐曲的变化做动作玩游。
2.在游戏中幼儿根据屏幕上滚动的数字结果，对应自己的座位号快速进行比赛，且将大粪球沿着事先贴好的路线手眼协调的推滚至终点。
3.遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
物品准备：大号瑜伽球两个、大转盘、手腕花红绿八个、自制小粪球多个、长城线和起始线、数字卡片
编辑好的音乐。
(大瑜伽球一一粪球)
前期经验铺垫：给幼儿铺垫关于屎壳郎的外形，生活习性等知识，并讲述故事《屎壳郎造房子》。
活动过程：
一、情境导入
草原上有一种小益虫它叫屎壳郎。天气越来越冷了，小屎壳郎们都忙着给自己造一个大大的暖暖的房子。屎壳郎们本领特别大，它们每天都会从家里出发走很长很长的路，他们很有力气，在去
大草原深处的路上它还要超过小河，穿过草丛，这样才可以到达造房的地方。
教师提问：小屎壳郎要具备哪些本领才能造房子呢?
教师提问故事情节：屎壳郎到底是怎么做的呢请你认真看仔细听
二、教师随乐示范基本动作，感知乐曲的曲式结构。(只播放前半段基本动作的音乐
1.教师播放第一遍音乐，做(出发走走走走有力气一一走走走走过小河一一走走走走穿草丛)的动作，让幼儿熟悉动作的同时初步感知音乐。
2.数师提问：小朋友们看清楚小屎壳郎做了哪些动作吗?(让幼儿做出教师示范的动作，加深对动作的理解)2海一一每次解决一个问题，如：动作的方向，动作的顺序等。
3.教师小结：小屎壳郎很了不起哦!我们也来学一学好吗?
4.播放音乐T——S众教师带领幼儿有口今的随乐做动作。
5. 解决幼儿在动作中出现的问题，教“小屎壳郎们加油哦，这次看看那个小保壳郎做的最棒，再次播放音乐带领幼儿做动作。
6.教师动作退位，让幼儿自己做动作。
三、游戏“屎壳郎球大赛”
小屎壳郎们很快就练好了造房子的本领，那我们就来一场屎壳郎造房子大赛(滚球)好吗?
2.教师出示教具(PPT数字滚动屏、粪球)介绍。游戏是怎么玩的呢?请你们仔细看两位老师老师做。
3.T-一T的高级示范(加入完整音乐及游戏部分的动作)执教教师请出配课教师一同示范游戏玩法。
教师提问：刚才我们两个是怎么比赛的，什么时候开始滚粪球的?
4.T--S的再次示范，教师选一位幼儿再次进行游戏示范。
5. S——S的“屎壳郎滚球大赛”根据手腕花的颜色将幼儿分成相等数量的两组进行比赛。游戏进行四到五遍。每次先到终点的那一组为获胜，可以得到一颗小粪球，累计最后比赛完，哪一组得
到的小粪球最多为获胜。
四、结束部分
教师小结，哇!小屎壳郎们好历害，不仅学会了小屎壳郎造房子的本领，在比赛中还能为自己的组努力赢得胜利，你们是最棒的。输的那一组我们也不要气，平时多加练习，相信下一次一定会成功。
7、幼儿园大班韵律活动教案《勇斗南霸天》
挑战3 发现并解决游戏中的问题并反复练习。
挑战2 输赢竞争游戏，两队战士看旗帜同时出击。
挑战1 看教师出示旗帜，幼儿做出出击动作。
音乐 倾听音乐，随乐熟练动作。
动作 根据故事情境随乐表现相应的动作。
故 事
动作建议：
第1-8小节：(练枪动作)双手握枪由胸前向斜上方反复做举枪、收枪动作;
第9-16小节：(出发动作)胸口前倾，曲臂曲腿原地做行走动作;
第17-19小节(翻山越岭动作)双手曲臂在胸前做转动的动作;
第20-30小节：(巡逻动作)手放额头做看的动作，左右交换看，再双手做望远镜动作，最后双手在头顶做躲的动作。
玩法及建议:
1、建议小战士兵分两路站到指定的点位，看到旗面上的数字快速反应出击。
2、能按由里往外的进攻路线快速跑到到指定位置攻打南霸天。
3、能准确击中南霸天要害部位(绿色靶心范固内)。
活动目标：
1、感知音乐AB的结构，体验革命歌曲坚定、热烈的情绪，能根据故事情节做练枪、出发、翻山越岭、巡逻等动作。
2、通过教师示范学习相应的动作，在游戏情境中能跟随音乐表现娘子军攻打南霸天的情节。
3、在快速反应游戏中，能够遵守游戏规则，努力做到不抢跑，按规定路线进攻，仔细瞄准击中目标：没有打中目标时，能够用积极的心态正确去面对，体会集体游戏的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
物质准备：
1、材料准备一一战士编号(绿、蓝1-9数字各一组);人物南霸天投射盘一个;蓝、绿粘贴球若干个;9个数字小旗帜(1-9);
2、环境创设一一投掷地标线一条;插旗桶一个。
经验准备：日常活动中有按从小到大顺序排纵队律动的游戏经验。
活动过程：
1、感受小战士们即将去攻打南霸天的故事情景。
2、随乐做基本动作2-3遍，理解并记忆小战士去攻打南霸天的动作顺序。
3、增加游戏，幼儿尝试练习并明白游戏规则。
(1)在情境中，小战士练习根据编号快速找到队伍中相对应的位置，并看指示旗，快速反应出击。
(2)教师示范攻打南霸天的路线及规则，反馈并练习。
4、幼儿游戏，反思在攻打南霸天过程中遇到的困难。
5、累加游戏：攻打南霸天(2-3遍)。
6、结束活动。
8、幼儿园大班韵律活动教案《公鸡觅食记》优质课教案
本课教案免费预览：
挑战5 完整表演，C段分角色
挑战4 替换“爸爸”口令，表达爱意
挑战3 完整表演，教师逐渐退位，幼儿自我总结学习方式
挑战2 分析AC段音乐及情境并做练习
挑战1 分析AB段音乐及情境并慠练习、反思
看图 出示图谱，了解故事情境和顺序
动作 音乐师随乐动作，师幼回忆动作及代表的含义
故事
动作建议:
[1-17]小节：双手又腰左看，右看;走三下。重复4次。
[18-25]小节：双手上举，展现大臂肌肉
[26-29]小节：两手指自己的大腿，展现大腿肌肉
[0-3]小节：手指远方，指四下
[34-41]小节：双手做爬山状
[42-45]小节：抓的动作四下
[46-49]小节：双手放在腹部
[50-65]小节：重复[1-17]动作
[66-68]小节：双手张开呈呼状。放在嘴前
[69]小节：双手又腰
[70-73]1小节：重复[66-69]动作
[74-77]小节：重复]66-69]动作
[78-81]1小节：拍手四下
活动目标：
1、熟悉乐曲《闲聊波尔卡》，感受乐曲活泼欢快、幽默诙谐的情绪，随乐做律动活动。
2、在情境、图谱、口令动作的暗示下，尝试做公鸡走路、展示力量，捉虫子及与小鸡互动的动作。
3、在表演情境中，通过替换部分口令，充分感受，表现父子间的逗趣、有爱的快乐场景。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：图谱、音乐《闲聊波尔卡》(AB+AC)
活动过程:
一、倾听故事背景，了解公鸡爸爸出门的原因及目的
二、欣赏音乐及教师动作，师幼回忆动作、猜测动作代表的含义
三、根据图谱，分析故事情境、音乐结构
——幼儿根据图谱猜情境、顺序
四、听音乐，看指图动作、分段分析故事情节，动作练习
听音乐，分析图谱
1、分析AB+段音乐及情境
单独口令动作练习
小结：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，发现了虫子。它走过小山坡，抓了4条虫子，然后，放进口袋，准备回家。
——退出1，看指图，轻口令：引导幼儿反思，及时提出“难点”
一一退出2，独自看图，听口令
2、AC部分分析练习
一一师做鸡爸爸，幼儿做鸡宝宝，对话动作练习
——C段合乐练习
——AC音乐练习，反思
五、完整练习，幼儿反思总结，教师逐步退出
1、看指图动作、听口令，完整练习
2、看指图，完整练习
3、尝试自己看图谱练习，体验自我成就感;
反思总结自我学习方式：看图、听音乐、看老师提示、之前的认真练习等
4、从感谢、鼓励和爱的维度，替换“爸爸”部分的口令和动作，合乐练习
5、律动+师幼互动一一根据孩子情况分配师幼角色