《中班健康绘本《一路顺风便便》教案教学设计反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班健康绘本《一路顺风便便》教案教学设计反思
活动目标：
1.情感：乐意交流表达自己的对便便的看法。
2.能力：有初步自我健康鉴别的意识，逐步养成有规律、健康的生活行为习惯。(重点)
3.认知：在了解便便形成的基础上，懂得健康的生活方式才能拉出健康的便便。(难点)
5.让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。
6.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
活动准备：
1、绘本《一路顺风，便便》ppt
2、食物消化过程图片(嘴、食道、胃、小肠、大肠)
活动过程：
一、播放ppt，出示大嘴巴图片，结合生活经验，谈话导入。
——Hi，大嘴巴你在做什么呢?
二、播放ppt图片，讲述绘本故事，初步了解便便的形成过程。
1、出示各种食物图片。
——哈哈哈，HI，我们是来自食物王国的成员，今天我们要去旅行啦。
2、围绕ppt图片讲述故事，了解便便形成的过程，知道食物经过哪些管道最后形成便便。
——我们的第一站会是哪里呢?我们出发喽!再见，一路顺风，便便。
——哦，原来是大嘴巴。
——哇，我们来到了一个像滑滑梯的地方(哈哈)，原来这里是我们身体里的器官——食道。它的功能可大了，可以帮助我们顺利到达下一站。
——咦，这里好像一个大大的工厂，把我们挤来挤去的太难受了，我们快去下一站吧。诶，这个让我们很难受的地方就是胃。
——哇，我们好像迷路了，我的好朋友你们去哪里啦?我们赶紧找找出口在哪里?
——这个像迷宫一样的地方叫小肠，他可以消化吸收食物。
——我们快点看看能不能顺利到达下一站。
——好热呀，瞧!这个地方看起来舒服多了，我们进去看看。
——咦，我们的食物怎么不见了。
——咚!我们的食物朋友去哪里了?
——我就是你们的好朋友，但是我经过这次旅行变成了便便。
——小朋友们，我们还记得刚刚食物旅行经过了哪些地方?
教师小结：原来，这一场不一般的旅行，让食物王国的朋友们经过了口腔、食道、胃、小肠、肛门，最后摇身一变，成了——便便。
三、出示柔软便便和强壮便便，让幼儿知道怎么样才能拉出健康的便便。
——小朋友们，其实便便也有不同的样子，便便不同的状态可以看出人是否健康。
1、出示稀稀的便便。
——这是什么样的便便?像什么?你拉这样的便便的时候感觉怎么样?为什么会拉稀稀的便便?
——谁来当小医生来说说原因。
2、出示大嘴巴和脏食物图片进行小结。
——肚子着凉了，吃了冷热的食物、吃多了或者吃了不好的东西，小肠和大肠还来不及吸取营养和水分，它就变成了柔软的便便了。
3、出示强壮的便便或颗粒状便便图片。
——这是什么样的便便?看到去怎么样?你拉着样的便便的时候感觉怎么样呢?那想拉又拉不出来怎么办?谁有好办法?
——按摩肚子、多喝水，一天最好喝8杯水。
——为什么会拉这样的便便呢?
——谁来当小医生告诉大家原因。
3、出示水果、杯子图、及时便便图进行小结。
——不喝水、不吃蔬菜水果、想便便的时候不马上去，就会便秘，拉出干巴巴的、呈颗粒状的强壮便便。
4、出示香蕉便便图片。
——这是什么样的便便?你有没有拉过这样的便便呢?感觉怎么样?
教师小结：香蕉便便无论是形状、光泽、还是长短都是非常完美的，是无可挑剔的好便便。
5、播放医生小博士录音，进行小结。
——听听医生小博士是怎么说的。
——小朋友们，完美每天早上起床后要喝一杯温水，吃饭要细嚼慢咽、不挑食，还要多吃蔬菜和水果，还有想便便的时候要马上去，这样就会拉出健康的便便。
四、通过游戏讨论，了解相关生活常识，促进健康生活习惯的养成。
1、通过知识竞赛游戏，进一步了解健康便便的有关生活习惯，说说自己的想法。
——现在医生叔叔要考考你们喽，请小朋友们来判断一下，下面这些做法能不能产生健康的便便。
——下面我们玩一个游戏，老师给大家准备了几道题，问题要仔细听，选择好答案，你觉得对的坐在椅子上，觉得不对的站在椅子后面。
——问题1：早上起床后喝一杯温水。(早上肠胃苏醒了，开始准备排便了，要喝一杯温水哦)
——问题2：看到自己喜欢吃的多吃些，不喜欢吃的不吃。(暴饮暴食的习惯，对胃影响很大。)
——问题3：饭后进行跑步比赛，对吗?(饭后不能做剧烈运动，影响消化，拉不出健康的便便。)
——小朋友们真厉害都答对了。
五、观看幼儿吃饭时不讲话、细嚼慢咽的录像。
——这是我们小朋友吃饭时的录像，请仔细看，看看这样做对吗?
教师小结：吃东西的时候，不讲话，利于消化，还要细嚼慢咽，嚼碎的东西就很容易吞下去，还容易被小肠吸收，就会拉出健康的便便。
六、生活延伸，便便的用途。
——哈哈哈，我的好朋友再见了，我们要去进行更有意义的旅行了。
——一路顺风，便便。
——便便们接下来的旅行来到了泥土里，他们能帮助植物更好的生长。
——小朋友们想了解更多身体里关于便便的秘密吗?可以和爸爸妈妈一起看看这两本绘本故事书《一路顺风便便》、《肚子里有个火车站》。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
2、中班健康优质课教案《便便的奥秘》含反思
【活动目标】
1、简单了解食物消化吸收并转化成粪便的过程。
2、认识几种不同的便便，知道便便与健康息息相关。
3、懂得营养均衡的重要性，能做到不挑食不偏食。
4、知道检查身体的重要性。
5、培养良好的卫生习惯。
【活动准备】
1、自编故事《苹果旅行记》。
2、食物转化成粪便的卡通图片课件。
3、各类食物的图片。
【活动过程】
一、幼儿观察图片，导入课题。
1、幼儿观察图片：一幼儿正坐在马桶上排便。
2、师：小朋友，你们这么高兴，在议论什么呀?
3、师：小朋友每天都排便吗?为什么我们每天都要排便呢?
4、那让我们一起探索便便的奥秘吧!
二、苹果旅行记。
1、出示视频，今天有个苹果它想去我们的身体里去旅行，让我们一起来看看它来到了身体的哪些部位?(边播放视频边讲故事《苹果旅行记》)
2、刚才苹果宝宝先来到了哪里?它在和谁一起玩游戏?
3、咽下去的食物经过了哪里?那你们知道食道有什么本领吗?食道有运输功能，那运输下去的食物会来到那里呢?(胃)那你们知道胃宝宝有什么功能呢?(能够把苹果消化掉)
(1)经过胃部的消化，食物变成糊糊状了，糊糊状的食物又会来到了哪里旅行呢?(可请幼儿猜一猜这是什么?——小肠)，小肠有什么本领呢?小肠会帮助我们吸收食物中的各种营养。
(2)身体将食物中的营养吸收后，剩下的残渣就会去哪里旅行呢?(可请幼儿猜一猜这是哪里?——这是大肠)，大肠将食物残渣中的水分吸收掉，最后将没用的残渣——大便经过肛门排出去，这就是大便形成的过程。
三、不同的便便。
1、师：“你们观察过自己的便便吗?它是什么样的呢?”(引导幼儿说出自己排出的不同的便便及排便时的感受，如干干的，稀稀的，不干不稀的。排便时会肚子疼、有时很费劲等……)
2、师：“为什么会排出不同的便便呢?”(幼儿根据已有经验展开讨论)
3、下面请你们来看看这里面哪个便便是正常的?
(正常的粪便是黄色的，稀稀的说明肠胃出问题了，大便干说明便秘了，墨绿色大便说明蔬菜吃多了，棕色恶臭味说明肉吃多了)
四、吃健康的食物才可排出正常的便便。
1、师：“那我们怎么吃才能解出正常的便便呢?”
2、师：“今天老师就带来了很多好吃的东西，请大家去分一分，怎么吃才能让自己的身体变得棒棒的，排出的便便是最正常的，分好后给客人老师看一看，你是怎么分的，你为什么要这样分?”
3、师：“那请小朋友一起回去配一份营养的午餐吧!”
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
3、中班健康公开课教案《便便》含反思
幼儿园中班健康教案：便便
活动目标：
1、有兴趣地探索食物在人体内的旅行，了解身体内一些器官的作用。
2、比较细致观察画面，有目的地进行思考，培养探索的兴趣。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
活动准备：
配套书5本、带字卡片若干、游戏卡片6张。
活动过程：
一、引起兴趣
1、今天我带来一本书，书的名字叫“便便”，便便就是我们的……大便，你们有大便吗?让我们一起看看这本书。
2、你们瞧，他们在干什么?(吃东西)
3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的东西出来了都是什么呢?。
4、真奇怪，美味的食物为什么会变成便便?这是什么原因?
5、既然吃下去的东西都变成了便便，那我们为什么还要吃东西呢?今天我们就来边看书边聊聊关于便便的事吧!
二、边讲边看，分析讨论
(一)教师引导幼儿仔细看书
1、知道身体里的管道是弯曲的——
我们每天要吃很多东西，吃下去的东西要经过长长的管道才变成便便，我们身体里的管道是这样直直的吗?那到底是怎样的呢?
小结：哦，原来长长的管道在我们身体里是这样弯弯曲曲的
2、了解各消化道名称——(教师要分别出示字的卡片)
*那我们吃下去的东西都要经过哪些地方?这里是入口处，入口处是什么地方?(嘴)嘴是食物的入口处，所有吃的东西都是从嘴进入的。
*我们看到一根特别特别细的管道就是食道，哪个器官是食道，食道在哪里?
*食道连到一个宽宽的管道?也就是第几个管道?宽宽的管道就是什么?
*食物来到了下一个管道，它连接着胃，长的弯弯曲曲的细细的，这个管道叫什么?你们知道吗?(小肠)，既然细细的管道叫小肠，那么粗粗的管道我们就叫……大肠。食物经过了4个管道到了出口，也就是肛门。经过了肛门这个地方食物就变成了便便。
(二)幼儿分组看1页书
1.刚才我们都知道食物在身体里要经过4个管道，哪4个呢?(食道、胃、小肠、大肠)它们都有不同的工作，它们到底做些什么事呢?我们这里有4组，每组看1张图片，把你们小组看到的内容介绍给大家。
2.提出要求——今天可要3个人看一本书，不单让自己看清楚，还要让你的两个好朋友也看清楚。等会还要一起告诉所有的朋友们。
3.教师巡回指(有意识提问)
4.交流分享
*大家都看好了吗?我们按照食物经过的顺序分别来介绍
*介绍食道的小组你们看到什么?知道什么?……
*根据幼儿的回答教师小结
*原来食道是有弹性的，有的食物没嚼碎就大，有的就小，所以就容易噎住。看样子老师和妈妈要我们吃饭细嚼慢咽是有道理的。只有细嚼慢咽才能使我们的食道更通畅。
*胃里会分泌一种神气的液体就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的帮忙，食物就会慢慢变成糊状，这就是消化。
*小肠能把各种不同的营养送到各种地方。
*刚才这组小朋友提到大肠就是……大肠要把食物中的水分吸干，剩下的没有用的东西就是便便了。
*现在我们知道了食物是怎么慢慢变化的。
三、真真假假想一想(3人合作)
1.还有个有趣的游戏，动物朋友也来了，看看图片上的动物朋友做的对吗?这里有6个方块，你们觉得它们做的对吗?幼儿小组商量选择。
2.原来这些都是文明的好习惯，我们也应该这样做，那些不文明的改正了就好。
其实我们人体里除了今天讲的这些，还有很多器官，是看不见，摸不到的，但是也很重要，我们把这个模型放在教室里，你可以来看看说说找找，如果都知道的话说不定可以当医生了。
【活动反思】
一、价值所在：
通过便便这个在我们每个人身上都会出现的现象，引导孩子们关注和探索它的奥秘，我更想让这次活动为孩子们打开一扇窗，让学习成为孩子的内部需要，成为一种愉悦的历程，活动的意义真正得以生成。实际上，如果活动只是让孩子记住现成的结论性知识，而不经过孩子理智的探险和思维的碰撞，没有对负载着生活意义知识的独特感受与深情体验，就很难讲孩子真正掌握了知识。
德国教育家第斯多惠指出：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓励。特殊的经验，加上像孩子们每天都会遭遇的经历，都能作为展开联想自发观察和探究的依据。像便便这次活动，在孩子心理上好像一种特殊的跷跷板，触发一次就是一次特别的体验，我的真正目的除了让孩子获取有价值的经验以外，还有一个重要的用意在于培养幼儿的观察意识和习惯，告诉他们知识就在我们身边，只要你多想、多看、多问，你就能得到很多，这些都是让孩子们受益终生的，真正为孩子的一生可持续发展奠定基础。
二、存在不足：
这次《有趣的便便》活动孩子通过观察、倾听、操作、讨论等多种方法获取了有关便便的知识，但在讨论这一环节中，正如我所设想的，幼儿已有经验不足，我的一个个开放性的提问，不得已逐渐转变为假开放性问题或封闭性问题，教师对活动的组织调控能力还有待提高，教育的行为比较谨慎，不够大胆。另外如果将大象、黑熊、骆马、蝴蝶换成幼儿较熟悉的动物，可能更能调动幼儿的已有经验和师生互动的热情。
三、改进策略
重在日常生活中的教育，“班级文化氛围”很重要，平时我们每次都要及时为孩子解答疑问，在我们规定的教学活动以外，经常站在孩子的视角看问题，鼓励孩子观察、探索身边的人或物，相信孩子的自我学习能力会得到很大的提高。
将大象、黑熊、骆马、蝴蝶换成幼儿较熟悉的动物，如小狗，小鸡、小羊等，活动前可给幼儿充裕的时间调查这些动物的便便，将幼儿的眼、口、脑、手等器官积极地调动起来，丰富幼儿的已有经验，真正实现幼儿的自主学习。
活动中采用丰富适宜的教法和学法进行有效的互动，教师除了以自己的情绪、形态感染幼儿外，还将挖掘其综合活动价值，采用引导点拨的启发式教学以及讲解演示、讨论评议等适宜的方法组织教学，让孩子通过观察、思考、讨论、交流，习得对便便的认知。
4、幼儿园中班健康绘本《毛喳喳的小药丸》教学设计反思
设计意图
冬季，早晚温差大，孩子们感冒、流鼻涕的现象增多，有的不能主动擦拭;有的喜欢挖鼻孔，造成鼻子流血;甚至有的小朋友因为好奇心往鼻子里塞各种小的物品，这种行为危害了幼儿的身体健康。
活动目标
1、通过了解绘本，知道抠鼻子、吃鼻屎是不好的行为习惯。
2、初步了解鼻子的基本常识，懂得保护鼻子的方法。
3、结合故事，帮助幼儿正确对待说谎。
4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
5、初步了解健康的小常识。
重点难点
通过绘本故事，让幼儿知道抠鼻子、吃鼻屎是不好的行为，了解关于鼻子的结构，懂得保护鼻子的方法。
活动准备
绘本书、ppt
活动过程
一、环衬导入，引起幼儿的兴趣。
通过观察环衬的内容，引导幼儿猜测毛喳喳的乐趣，引出故事内容。二、知道抠鼻子、吃鼻屎是不好的行为。
根据 ppt 讲述故事、进行提问，帮助幼儿理解。
1、你有抠鼻子、吃鼻屎的习惯吗?这样做对吗?为什么不对?
小结：因为鼻屎中会隐藏着很多的细菌、病毒、灰尘，它很脏。所以我们不能像毛喳喳一样，把吃鼻屎当做乐趣。
2、初步理解撒谎对自己带来的影响。毛喳喳为什么不给猫头鹰?
小结：因为毛喳喳知道小药丸就是鼻屎做的，他把鼻屎说成小药丸是他胡乱编的一个理由，他对猫头鹰撒谎了，他不好意思给猫头鹰。
3、你觉得猫头鹰会替毛喳喳保守秘密吗?
小结：猫头鹰把这件事情告诉了豹子，很快这件事情在森林里都传开了， 大家都拿着自己心爱的物品来跟毛喳喳交换小药丸。
4、毛喳喳要用鼻屎做这么多小药丸，他要不停的抠鼻子，你猜会发生什么事情?(流鼻血)
三、了解鼻子的常识，掌握保护鼻子的方法。
1、出示鼻子的结构图，简单认识鼻子的结构及其作用。
(1)鼻毛可以帮助鼻子挡住灰尘和病菌，就像一个勇敢的小战士。
(2)鼻腔，里面有一层薄薄的鼻粘膜，它可以产生很多粘液就是我们的鼻涕，鼻涕可以再次黏住偷偷溜进鼻腔里的细菌，灰尘。
(3)鼻子是用来呼吸、闻气味的，是我们身体上很重要的一个器官。
2、讨论并掌握保护鼻子的方法。
(1)不能像毛喳喳一样不停地抠鼻子。
(2)不能拿硬硬的、尖尖的物品戳鼻子。
(3)不能拿细小的物品往鼻子塞，这样会影响我们的呼吸。
结合生活经验帮助幼儿回忆生活中一些“细小的物品”，比如豆子、花生、小弹珠、串珠、钻石、硬币等等，平时看起来好吃、好看又好玩的物品对我们小朋友来说是存在一定的危险的，所以我们要在大人的看护下吃这些好吃的，玩这些玩具。
(4)当鼻子不舒服、痒的时候我们可以用手揉一揉、按一按，用纸轻轻地擤一下鼻涕，用纸擦一擦，或是用水洗一洗。
四、了解不同颜色的鼻涕给我们身体发出的警告。
引导幼儿根据“清水鼻涕、白鼻涕、黄鼻涕、绿鼻涕、红鼻涕、黑鼻涕” 展开讨论，了解其代表身体的变化及预防措施。
小结：生活中常见的鼻涕里藏着这么多学问，所以我们要时刻关注自己的身体健康，保护好自己的身体。多穿衣注意保暖、多喝水、多休息，多吃水果、蔬菜补充维生素，提高我们自身的免疫力。 如果感冒越来越厉害的时候我们就得考虑去医院看医生、是否吃药或是打针了。
五、结合故事，引导幼儿正确对待说谎。
1、引导幼儿说一说说谎带来的危害。
2、正确对待说谎，主动承认错误。
教师总结：在生活中不管是对谁，都不能撒谎，这样会让我们失去朋友的信任，即便是撒了谎我们也要像毛喳喳一样敢于承认自己错误，做一个诚实又讲卫生的小朋友。
结束：今天的故事我们就欣赏到这，下一次有机会我们再一次走近大森林去寻找更多奇妙的事情吧。
活动总结：
通过以绘本故事为载体的活动形式，孩子们非常感兴趣，根据毛喳喳这一角色的特点了解到它行为背后会产生的影响、对身体的危害，并知道鼻子使我们身体上很重要的一个器官。在讨论中，孩子们结合自己已有的生活经验，积极阐述自己的观点，并共同讨论保护鼻子的方法，丰富了孩子们健康保健知识。
5、幼儿园中班健康活动《一路顺风便便》教学设计反思
活动目标：
1.情感：乐意交流表达自己的对便便的看法。
2.能力：有初步自我健康鉴别的意识，逐步养成有规律、健康的生活行为习惯。(重点)
3.认知：在了解便便形成础上，懂得健康的生活方式才能拉出健康的便便。(难点)
4.知道检查身体的重要性。
5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：
1、绘本《一路顺风，便便》ppt
2、食物消化过程图片(嘴、食道、胃、小肠、大肠)
活动过程：
一、播放ppt，出示大嘴巴图片，结合生活经验，谈话导入。——Hi，大嘴巴你在做什么呢?
二、播放ppt图片，讲述绘本故事，初步了解便便的形成过程。
1、出示各种食物图片。——哈哈哈，HI，我们是来自食物王国的成员，今天我们要去旅行啦。
2、围绕ppt图片讲述故事，了解便便形成的过程，知道食物经过哪些管道最后形成便便。
——我们的第一站会是哪里呢?我们出发喽!再见，一路顺风，便便。
——哦，原来是大嘴巴。
——哇，我们来到了一个像滑滑梯的地方(哈哈)，原来这里是我们身体里的器官——食道。它的功能可大了，可以帮助我们顺利到达下一站。
——咦，这里好像一个大大的工厂，把我们挤来挤去的太难受了，我们快去下一站吧。诶，这个让我们很难受的地方就是胃。
——哇，我们好像迷路了，我的好朋友你们去哪里啦?我们赶紧找找出口在哪里?
——这个像迷宫一样的地方叫小肠，他可以消化吸收食物。——我们快点看看能不能顺利到达下一站。——好热呀，瞧!这个地方看起来舒服多了，我们进去看看。——咦，我们的食物怎么不见了。
——咚!我们的食物朋友去哪里了?
——我就是你们的好朋友，但是我经过这次旅行变成了便便。
——小朋友们，我们还记得刚刚食物旅行经过了哪些地方?
教师小结：
原来，这一场不一般的旅行，让食物王国的朋友们经过了口腔、食道、胃、小肠、肛门，最后摇身一变，成了——便便。
三、出示柔软便便和强壮便便，让幼儿知道怎么样才能拉出健康的便便。——小朋友们，其实便便也有不同的样子，便便不同的状态可以看出人是否健康。
1、出示稀稀的便便。
——这是什么样的便便?像什么?你拉这样的便便的时候感觉怎么样?为什么会拉稀稀的便便?
——谁来当小医生来说说原因。
2、出示大嘴巴和脏食物图片进行小结。
——肚子着凉了，吃了冷热的食物、吃多了或者吃了不好的东西，小肠和大肠还来不及吸取营养和水分，它就变成了柔软的便便了。
3、出示强壮的便便或颗粒状便便图片。
——这是什么样的便便?看到去怎么样?你拉着样的便便的时候感觉怎么样呢?那想拉又拉不出来怎么办?谁有好办法?——按摩肚子、多喝水，一天最好喝8杯水。
——为什么会拉这样的便便呢?
——谁来当小医生告诉大家原因。
3、出示水果、杯子图、及时便便图进行小结。
——不喝水、不吃蔬菜水果、想便便的时候不马上去，就会便秘，拉出干巴巴的、呈颗粒状的强壮便便。
4、出示香蕉便便图片。
——这是什么样的便便?你有没有拉过这样的便便呢?感觉怎么样?
教师小结：
香蕉便便无论是形状、光泽、还是长短都是非常完美的，是无可挑剔的好便便。
5、播放医生小博士录音，进行小结。
——听听医生小博士是怎么说的。
——小朋友们，完美每天早上起床后要喝一杯温水，吃饭要细嚼慢咽、不挑食，还要多吃蔬菜和水果，还有想便便的时候要马上去，这样就会拉出健康的便便。
四、通过游戏讨论，了解相关生活常识，促进健康生活习惯的养成。
1、通过知识竞赛游戏，进一步了解健康便便的有关生活习惯，说说自己的想法。
——现在医生叔叔要考考你们喽，请小朋友们来判断一下，下面这些做法能不能产生健康的便便。
——下面我们玩一个游戏，老师给大家准备了几道题，问题要仔细听，选择好答案，你觉得对的坐在椅子上，觉得不对的站在椅子后面。
——问题1：早上起床后喝一杯温水。(早上肠胃苏醒了，开始准备排便了，要喝一杯温水哦)
——问题2：看到自己喜欢吃的多吃些，不喜欢吃的不吃。(暴饮暴食的习惯，对胃影响很大。)
——问题3：饭后进行跑步比赛，对吗?(饭后不能做剧烈运动，影响消化，拉不出健康的便便。)
——小朋友们真厉害都答对了。
五、观看幼儿吃饭时不讲话、细嚼慢咽的录像。
——这是我们小朋友吃饭时的录像，请仔细看，看看这样做对吗?
教师小结：
吃东西的时候，不讲话，利于消化，还要细嚼慢咽，嚼碎的东西就很容易吞下去，还容易被小肠吸收，就会拉出健康的便便。
六、生活延伸，便便的用途。
——哈哈哈，我的好朋友再见了，我们要去进行更有意义的旅行了。
——一路顺风，便便。
——便便们接下来的旅行来到了泥土里，他们能帮助植物更好的生长。
——小朋友们想了解更多身体里关于便便的秘密吗?
可以和爸爸妈妈一起看看这两本绘本故事书《一路顺风便便》、《肚子里有个火车站》。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
6、中班健康绘本《一路顺风便便》教案教学设计反思
活动目标：
1.情感：乐意交流表达自己的对便便的看法。
2.能力：有初步自我健康鉴别的意识，逐步养成有规律、健康的生活行为习惯。(重点)
3.认知：在了解便便形成的基础上，懂得健康的生活方式才能拉出健康的便便。(难点)
5.让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。
6.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
活动准备：
1、绘本《一路顺风，便便》ppt
2、食物消化过程图片(嘴、食道、胃、小肠、大肠)
活动过程：
一、播放ppt，出示大嘴巴图片，结合生活经验，谈话导入。
——Hi，大嘴巴你在做什么呢?
二、播放ppt图片，讲述绘本故事，初步了解便便的形成过程。
1、出示各种食物图片。
——哈哈哈，HI，我们是来自食物王国的成员，今天我们要去旅行啦。
2、围绕ppt图片讲述故事，了解便便形成的过程，知道食物经过哪些管道最后形成便便。
——我们的第一站会是哪里呢?我们出发喽!再见，一路顺风，便便。
——哦，原来是大嘴巴。
——哇，我们来到了一个像滑滑梯的地方(哈哈)，原来这里是我们身体里的器官——食道。它的功能可大了，可以帮助我们顺利到达下一站。
——咦，这里好像一个大大的工厂，把我们挤来挤去的太难受了，我们快去下一站吧。诶，这个让我们很难受的地方就是胃。
——哇，我们好像迷路了，我的好朋友你们去哪里啦?我们赶紧找找出口在哪里?
——这个像迷宫一样的地方叫小肠，他可以消化吸收食物。
——我们快点看看能不能顺利到达下一站。
——好热呀，瞧!这个地方看起来舒服多了，我们进去看看。
——咦，我们的食物怎么不见了。
——咚!我们的食物朋友去哪里了?
——我就是你们的好朋友，但是我经过这次旅行变成了便便。
——小朋友们，我们还记得刚刚食物旅行经过了哪些地方?
教师小结：原来，这一场不一般的旅行，让食物王国的朋友们经过了口腔、食道、胃、小肠、肛门，最后摇身一变，成了——便便。
三、出示柔软便便和强壮便便，让幼儿知道怎么样才能拉出健康的便便。
——小朋友们，其实便便也有不同的样子，便便不同的状态可以看出人是否健康。
1、出示稀稀的便便。
——这是什么样的便便?像什么?你拉这样的便便的时候感觉怎么样?为什么会拉稀稀的便便?
——谁来当小医生来说说原因。
2、出示大嘴巴和脏食物图片进行小结。
——肚子着凉了，吃了冷热的食物、吃多了或者吃了不好的东西，小肠和大肠还来不及吸取营养和水分，它就变成了柔软的便便了。
3、出示强壮的便便或颗粒状便便图片。
——这是什么样的便便?看到去怎么样?你拉着样的便便的时候感觉怎么样呢?那想拉又拉不出来怎么办?谁有好办法?
——按摩肚子、多喝水，一天最好喝8杯水。
——为什么会拉这样的便便呢?
——谁来当小医生告诉大家原因。
3、出示水果、杯子图、及时便便图进行小结。
——不喝水、不吃蔬菜水果、想便便的时候不马上去，就会便秘，拉出干巴巴的、呈颗粒状的强壮便便。
4、出示香蕉便便图片。
——这是什么样的便便?你有没有拉过这样的便便呢?感觉怎么样?
教师小结：香蕉便便无论是形状、光泽、还是长短都是非常完美的，是无可挑剔的好便便。
5、播放医生小博士录音，进行小结。
——听听医生小博士是怎么说的。
——小朋友们，完美每天早上起床后要喝一杯温水，吃饭要细嚼慢咽、不挑食，还要多吃蔬菜和水果，还有想便便的时候要马上去，这样就会拉出健康的便便。
四、通过游戏讨论，了解相关生活常识，促进健康生活习惯的养成。
1、通过知识竞赛游戏，进一步了解健康便便的有关生活习惯，说说自己的想法。
——现在医生叔叔要考考你们喽，请小朋友们来判断一下，下面这些做法能不能产生健康的便便。
——下面我们玩一个游戏，老师给大家准备了几道题，问题要仔细听，选择好答案，你觉得对的坐在椅子上，觉得不对的站在椅子后面。
——问题1：早上起床后喝一杯温水。(早上肠胃苏醒了，开始准备排便了，要喝一杯温水哦)
——问题2：看到自己喜欢吃的多吃些，不喜欢吃的不吃。(暴饮暴食的习惯，对胃影响很大。)
——问题3：饭后进行跑步比赛，对吗?(饭后不能做剧烈运动，影响消化，拉不出健康的便便。)
——小朋友们真厉害都答对了。
五、观看幼儿吃饭时不讲话、细嚼慢咽的录像。
——这是我们小朋友吃饭时的录像，请仔细看，看看这样做对吗?
教师小结：吃东西的时候，不讲话，利于消化，还要细嚼慢咽，嚼碎的东西就很容易吞下去，还容易被小肠吸收，就会拉出健康的便便。
六、生活延伸，便便的用途。
——哈哈哈，我的好朋友再见了，我们要去进行更有意义的旅行了。
——一路顺风，便便。
——便便们接下来的旅行来到了泥土里，他们能帮助植物更好的生长。
——小朋友们想了解更多身体里关于便便的秘密吗?可以和爸爸妈妈一起看看这两本绘本故事书《一路顺风便便》、《肚子里有个火车站》。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
7、中班健康《洗手大作战》绘本《根本就不脏嘛》教案反思
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“幼儿园要与家长配合，根据幼儿需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理能力。”因此，作为幼儿园教师我们应当教会幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
现实生活中，大多数幼儿对完整、正确的洗手方法的认识仍有缺失，也仍存在不明白为什么要洗手等一系列问题。为帮助幼儿养成良好的卫生习惯，我设计了此次活动，用幼儿感兴趣的方式方法教会幼儿正确的洗手步骤，养成勤洗手的好习惯，理解洗手的原因。以绘本故事的形式导入话题，吸引幼儿，引发幼儿主动思考，来加强幼儿对洗手的正确认知。
活动目标：
1、能学会用七步洗手法洗手;
2、知道勤洗手、讲卫生;
3、体验绘本和律动带来的乐趣;
4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯;
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
物质准备：绘本《根本就不脏嘛》PPT课件，正确洗手的流程图片，情景图;
经验准备：在日常生活中，幼儿已有洗手的经验。
活动过程：
一、提问导入
出示绘本封面、引发幼儿猜想。
师：小朋友们好，今天我们又要一起学习新的本领了，你们高兴吗?今天呀，还会有一个新朋友跟我们一起学习新本领，他是谁呢?让我们一起认识一下她吧!【出示书的封面】，咦，这是谁啊，你们认识她吗?那她在干什么呢? 我们来猜一猜她为什么一直看着自己的手啊，难道手上有东西么，她的手上有什么?我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。
二、理解感知
(一)第一段：师幼共读、感知与理解画面内容。
师：教师提问幼儿“为什么每天都要做些很无聊的事情呢?”她认为哪些事是无聊的事?
师：小女孩儿认为：只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦!
师：我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候?(我要玩泥巴的时候，手才真的很脏)
师：可是手脏了，她又是怎么做的呢?(可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗?)
师：小脏手在衣服上蹭一蹭真的就干净了吗?(这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净。
师：在画面上我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯?你把手过到嘴里过吗?
(二)第二段
师：“每时每刻都要洗手，我真的很烦，因为我的手根本就不脏嘛!”小女孩儿这样说“比如，我刚刚摸了只小兔子它白白的、软软的、怎么会脏呢?玩水的时候摸摸小鱼，就不用洗手了啊!”那小白兔白白的就能证明它不脏吗?(看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊)
师：“比如，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃饭啊!怎么会脏呢?”小女孩儿又发问了：“只有吃豌豆的时候才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆。”
(三)第三段
师：小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：你手上其实有好多好多的细菌!她盯着手看来看去。小朋友们发现了吗?细菌无处不在，成群结队的生长在你的手纹里、手缝中间还有手掌心里。
师：接下来，会发生什么事呢?
师：宝宝生病了，妈妈是最着急的人，他一定会叫来医生叔叔!这意味着什么?
师：吃最苦的药汤，接受最痛苦的检查，会在胃里面找到那些小细菌吗?天啊，他真的在身体里生活着啊!打针、吃药、这些一点都不好玩，宝宝们，你们是要洗手还是要去医院呢?
三、练习巩固
让幼儿知道勤洗手、讲卫生的重要,再次问幼儿知道如何正确洗手吗?并展示出正确洗手的方法(出示七步洗手法的图片)，让幼儿学会怎样正确的洗手。
附：七步洗手法 第一步，五指并拢，掌心擦掌心;
第二步，手指交错，掌心擦手背;
第三步，手指交错，掌心擦掌心;
第四步，两手互握，互擦指背;
第五步，拇指在掌中旋转;
第六步，指尖摩擦掌心;
第七步，洗手腕、手臂 揉搓手腕、手臂
并用律动的方式学习巩固洗手方法，同时激发幼儿对洗手的兴趣。
附：洗手童谣《小猴爬大山》
手心手心，搓一搓，搓一搓，
手心手背，搓一搓，搓一搓， (左右手各搓一次)
一只小猴来爬山，爬，爬，爬，爬 ，
噗通，掉进了山谷里，
跳呀跳，跳呀跳
终于跳出山谷了。
四、总结提升
师：听了这个故事，做了这个小律动，你想对自己说什么呢?小朋友都学会了正确洗手，那我们在幼儿园里要做到勤洗手、正确的洗手，回到家里后也要保持这样的好习惯，做个讲卫生的好孩子。那老师现在想看看小朋友到底是不是真的掌握了今天我们要学的本领，知道什么时候要洗手了，我们一起来做个小游戏吧!(教师出示上完厕所，吃饭前，玩玩具后，摸过小动物后等等一系列图片)，引导幼儿判断是不是要洗手，如果是就要做出相应的洗手动作加以巩固。
五、延伸活动
将绘本《根本就不脏嘛》放进图书区，引导幼儿走进图书区继续深入阅读，发现小女孩除了有不洗手的坏毛病以外还有什么不好的习惯。将洗手流程图放进生活区和盥洗室，引导儿童在生活区边观察边强化洗手的方法。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。