《幼儿园案例分析《疯狂的头发不疯狂》吹画》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园案例分析《疯狂的头发不疯狂》吹画
《指南》中所言：“艺术教育应以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务”。近期，教师在进行了前期经验铺垫的基础上投放了“疯狂的头发”主题吹画材料，幼儿自主进行创作的愿望得到进一步提升，对吹画的兴趣也越加浓厚。
案例背景
创作开始啦
区域活动开始了，丫丫、成成和洋洋来到美工区选择了“疯狂的头发”主题吹画，三个小朋友小心翼翼的将颜料滴在空白处，然后用吸管将颜料吹开，他们边操作边愉快的交流着：“我要吹出蓝色的头发、我再换个红色的、这里我要再吹一下…”过了一段时间，三幅五颜六色的“疯狂的头发”终于完成了。
案例描述
分享成果
随着游戏结束的音乐响起，三位小朋友非常开心的将自己的成果带到前面来和大家一起分享，孩子们边欣赏边兴奋地交流着。
分享环节中，我提出了一个问题：“小朋友创作的头发够不够疯狂?”孩子们异口同声的回答道：“够疯狂”。这时，壮壮小朋友指着黑板上的一幅作品提出了疑问：“这儿的头发都到脸上了。”紧接着我又问：“那这是什么原因造成的、怎样才能让颜料不弄到脸上呢”，围绕这一话题，我与孩子们展开了讨论，并请两位小朋友进行了现场尝试。随后我进行了小结：如果颜料滴在脸上，小朋友在吹画的时候可以注意一下方向，尽量往外吹…这一部分的分享随之结束。
案例分析
疯狂的头发不再疯狂
在分享过程中，当我提出第一个问题后，从孩子们兴奋的表情中我看到了他们发自内心的感受到了同伴的作品带给大家的惊喜，三位创作者的脸上也洋溢着灿烂的笑容。然而我所预设的第二个提问“哪里疯狂”因为一位幼儿对“脸上有头发”的疑问而终止，此时教师急于解决幼儿的“疑问”，匆忙地展开了讨论，却忽视了肯定幼儿创造性的表现与创作，从而导致本应“疯狂”起来的头发失去了亮点，不再疯狂，孩子们的脸上也渐渐失去了“色彩”。
在这个环节中我的回应“怎么才能不弄到脸上”，表面上看是老师“机智”地抓住了孩子质疑的契机，引发全班小朋友探索控制吹画方向的操作方法。但这种“机智”却忽略了创作者的感受。教师急于提升幼儿绘画表现经验，却让作画的孩子感觉到自己的作品不够完美、下次作画不能画到脸上、只有在脸型之外疯狂才会博得老师肯定，所以这种回应不仅没能让幼儿充分感受到美术活动的乐趣，还打击了幼儿审美表现的热情，甚至还会误导其他幼儿接下来的创作表现。谁说疯狂的头发不能遮挡脸呢，微风还有秀发拂面的意境更别说疯狂的头发了，疯狂到脸上背后也许有孩子自己的故事需要讲述呢，很可惜一个没有经过深思的回应不仅失去了这个了解孩子的机会，还悖离了当初创设主题环境、提供材料的初衷。
案例措施
我的思考
吹画是孩子们升入中班以来刚刚接触的创作方式。近期，教师在进行了前期经验铺垫的基础上投放了“疯狂的头发”主题吹画材料，幼儿自主进行创作的愿望得到进一步提升，对吹画的兴趣也越加浓厚。反思案例中教师在分享环节存在的问题，可进行以下调整：
1、积极评价，真正感受快乐
(1)请幼儿分享想法就是最好的鼓励。教师在评价幼儿的艺术作品时，应尽可能的以欣赏的态度积极评价每一个幼儿，并有意识的挖掘每一个作品所特有的亮点。案例中当幼儿提出“脸上有头发”的疑问时，教师可以通过直接评价，如：“这个发型看上去很有特点，你能讲讲它的故事吗?”，而不是“头发出现在了脸上，就像有风飘过来一样”这样的终结性评价，所以“请你来讲一讲”引导其表达自己的创作想法，是对孩子创作最好的激励。
(2)在幼儿表达基础上进行分享，肯定幼儿的创造性表现，将幼儿的目光转移到作品中独特的地方，保护幼儿继续创作的热情，随后再以“哪里疯狂”、“还可以怎样疯狂”或“谁能创作出更加疯狂的头发”为主题进行集中交流，当孩子的想法成为其他孩子学习的经验时，无形中会让幼儿产生最真实的自我成就感，同时拓展幼儿创意表现的思路，激发更多的幼儿大胆进行个性化的、有创意的表现与创造。
2、理性判断，慎重回应
作为教师，在组织幼儿游戏分享过程中，经常会遇到多种多样的来自于孩子的回应，有积极与老师互动的、有补充表达自己经验的、还有案例中这种“提出质疑”的.....，如何敏锐机智地接住孩子抛过来的球，并在短时间内及时做出正确的价值判断，然后再有效地回馈给孩子，引发幼儿积极、深入的学习、获得发展，这对我们年轻老师来说是个挑战，也是成长的机遇。
(1)打破分享环节教师主体格局。分享的主体是孩子，不是老师，教师要时刻注意控制自己发声，多倾听孩子的声音，给孩子表达的机会，也给自己一点思考判断的时间。
(2)抓牢领域发展的核心经验。“评价不知抓点什么”、“被孩子带跑”、“无法把控局面”等现象都是教师专业能力不足的体现。我虽然在案例中能机智的抓住孩子提出的问题，但由于忘却了“积极的美术创作热情”、“创造性表达表现”是艺术领域的核心经验，结果落得捡了芝麻丢了西瓜的局面。因此只有对各领域发展关键经验熟记于心，才不会在各种突发的状况中败北。
案例总结 正如《指南》中所言：“艺术教育应以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务”。作为教师，只有将艺术领域的核心价值内化于心，才能在任何情况下都时刻关注到幼儿的情感体验并不断激发幼儿的自主创造。
2、大班教案《吹画梅花》
【活动目标】
1、体验吹画的乐趣，激发吹画的兴趣。
2、能够保持画面整洁，准确体现出梅花。
3、学会用吹画和手指点画的方法表现梅树和梅花的基本特征。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、感受作品的美感。
【活动准备】
PPT、黑色墨汁、毛笔、红色印泥，卡纸、纸巾、梅花图片若干、范例。
【活动重难点】
学会吹画与点画的技能。
能够保持画面整洁并独立完成。
【活动过程】
一、图片导入。
师：今天，老师带来了一幅漂亮的图片。小朋友们看，这张图片上是什么花呢?
(教师出示梅花图片，引导幼儿观察梅花的结构、形态、颜色)
师：嗯，这就是梅花。小朋友们仔细观察一下梅花有什么特点呢?
(鼓励幼儿大胆观察并讲述梅花的特征。)
二、引导幼儿学习吹画的方法。
师：我们认识了梅花，那今天呀，老师要教小朋友一个新的本领，利用吸管吹画和手指点画的方法来画梅花。我们需要用到的材料有墨汁、毛笔、还有印泥。
师：首先，看一下这幅漂亮的梅花该怎么制作。先拿起毛笔，蘸上一滴墨汁，轻轻的滴到画纸下方，拿起吸管，深吸一口气，吸管的一端对准墨点往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。树干就做完了，等到墨干了，我们再用右手食指印上印泥，点出梅花。(讲明制作过程)
三、幼儿操作，教师指导。
师：在制作之前呢，老师有几点要求，请小朋友注意。一定不要弄太多的墨，不要将墨吹到画纸的外面，要注意画面干净、整洁，点画好后要在抹布上把手擦干净。那开始作画吧!
(幼儿在画面上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。)
四、作品讲述。
幼儿讲述自己的作品。
【活动延伸】
回家与爸爸妈妈一起制作一副美丽的吹画《梅花》。
3、大班教案《吹画树》
活动目标：
1.了解树的结构，知道树是由树根、树杆、树枝、树冠组成。
2.学习用颜料吹画，能吹出树的形态。
3.在吹画的过程中感受吹画带来的乐趣。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
物质准备：薯片筒、教学PPT、颜料、餐巾纸、白纸。
经验准备：了解各种各样的树。
活动过程：
一、观察图片，了解结构。
1.今天老师给小朋友带来了一样东西，大家看看是什么?(树)
2.提问：你们都见过树，那你们知道树有那几个部分组成吗?
小结：树有树根，树杆，树枝，树冠组成。
3.你见过那些奇形怪状，有趣的树吗?
小结：世界上的树有很多种，千奇百怪，形状各异。
4.老师也给小朋友带来一些有趣的树，让我们一起来看看吧!(欣赏PPT)
二、欣赏范画，示范步骤。
过渡：刚才我们见过了这么多有趣的树，感受到了树世界的魅力。
1.今天老师还给小朋友带来了一种特别的树，你们想不想看一看呢?(出示范画)
2.请你看看这棵树和刚才的树又有哪些不一样的地方呢?
3.你能猜出来这颗树是怎样画出来的吗?
4.教师示范：
第一步：用毛笔在画纸上滴几滴黑色颜料。
第二步：使劲将颜料吹开，尽量往上吹，吹出树杆，吹出树枝。
第三步：用彩色颜料点画在树枝上。
第四步：最后把画包在薯片桶上。
5.你们看看这种做画的方式和平时作画的方法一样吗?
小结：这种作画的方法叫做吹画。
三、幼儿操作，教师指导。
小朋友你们想不想也来试一试呢?
提出操作要求：
1.每个一张纸，用颜料的时候尽量不要弄到自己的身上，注意卫生。
2.吹的时候要注意吹的方向，不要四周吹，要往上吹。
3.画面保持干净，不要用手随便的点画。彩色颜料点的时候注意要用餐巾纸擦一擦，注意保持干净。
4.幼儿操作，教师巡回指导。
四、作品展示，集体评价。
让我们大家一起来看看，谁吹出来的树最好看呢?
4、小班美术教案《有趣的吹画》含反思
活动目标：
1、 尝试用吸管吹画，对漂亮的线条和色彩效果感兴趣。
2、 用吹画装饰漂亮的手提包，爱护和欣赏自己和同伴的作品。
3、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1、《小朋友的书·美工》
2、吸管幼儿人手一份，几种颜色水每组一份。
活动过程：
1、 教师示范吹画。
将颜色水倒入一点在美工纸上，让吸管对着颜色水向各个方向吹。(本文.来源：快思.教案网)换一种颜色，继续吹画。
2、 请个别幼儿示范，教师针对幼儿吹画的实际进行点评和指导。
3、 幼儿制作。
使用《小朋友的书·美工》第15页“有趣的吹画”，观察漂亮的手拎包，说说手拎包上的图案是怎么来的;手拎包是怎么做成的。
观察吹画示意图，明确吹画的步骤。
幼儿作画。(幼儿吹画时可不限于吹在拎包的范围内，可大胆地在画纸上吹。吹好后揭下拎包，沿虚线折叠，一只漂亮的拎包做成了)
4、 展示作品。
课后反思：
这节是美术课，课前我还是准备的比较充分。可是在上的时候，就出现难题了，吹画对于个别的幼儿是个体力活，有些幼儿吹一下，看自己的水彩还没吹出去就说自己吹不动了，这时只能自己亲自出马了。但有些幼儿很能干，他们吹出来的手提包很漂亮，他们也会去帮助别的较弱的幼儿。等最后的手提包都做好的时候，他们很开心，对自己的作品也很是满意。我也很满意。
5、中班美术优质课教案《吹画―疯狂的头发》含反思
活动目标：
1、在游戏、欣赏的过程中，体验疯狂的头发带来的视觉冲击。
2、探索用吹画的方式大胆的表现颜色、造型夸张的发型。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
ppt课件、吹风机、颜料(红、蓝、黑、黄)7组、画纸、水彩笔、滴管人手一个、抹布、罩衣、音乐等。
活动过程：
一、出示吹风机，激发幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一个秘密武器，听一听它的声音，猜猜是什么?(出示电吹风)我们今天用它来玩一个好玩的游戏，名字叫做"疯狂的头发"。游戏开始啦!(播放音乐，请个别幼儿上来，用电吹风吹她的头发，引导幼儿直观感受、体验头发疯狂的样子)
二、出示ppt课件欣赏图片，感受夸张的头发造型。
师：我这里有几张疯狂的发型图片，我们一起欣赏一下吧。“快思老师.教.案网出处”这些发型哪里疯狂了?像什么?
小结：原来疯狂的头发不仅发型特别，颜色也很疯狂呢。
三、师示范吹画的步骤和方法。
1、在纸的下半部分画上表情夸张的大脑袋并添上你喜欢的表情(上半部分要留给头发)。
2、用滴管滴在头部边缘再用吸管向脑袋外面吹出疯狂的头发来。
3、在吹的时候，身体是蹲下来的。吸管要斜斜的靠近颜料，对准了用力吹，颜料就飞出去了。
四、师交代吹画时的注意要求。
1、使用滴管换颜色时要记得先把滴管里面的颜色挤压干净后再去吸其他颜色。
2、注意保持画纸的干净整洁，手上沾染了颜料要用桌面上的湿毛巾擦。
3、注意用滴管不能吸太多的颜料，以免纸张被颜料浸透而破洞。
五、幼儿创作，教师巡回指导。
(重点指导吹画时幼儿的姿势和吸管的位置)
六、欣赏讲评。
师：你觉得谁画的头发最疯狂?哪里疯狂?
活动反思：
在出示范图的时候，范图过于单一，可以准备多样性 的范图，整体活动不错。
6、幼儿园大班美术教案《吹画梅花》反思
【设计意图】
大班美术吹画梅花教案，梅花的风骨一直被人称赞，我们可以让幼儿用梅花作画，增加幼儿对于梅花的了解，学习梅花的精神，最简单的画梅方式就是吹画，吹画简单有趣又新颖，很多小朋友都很喜欢。
【活动目标】
1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现梅花树和梅花的基本特征。
2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。
3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
【活动准备】
知识经验准备：了解梅花的有关知识。
物质准备：墨汁、红色颜料，毛笔、抹布、范例等。
【活动过程】
一、导入
以冬天为主题，谈话引出课题。
二、基本部分
1、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花的结构、形状、颜色。
师：冬天来了，梅花露出了美丽的笑脸。你看它，长在棕色的树枝上，每朵花有红色的花瓣，有的还没有开放，只有一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友用吹画和手指点画的方法来画梅花。
2、引导幼儿学习吹画的方法。
教师出示并分析范例：这棵梅花树的树干和树枝是用墨汁吹出来的，等颜色干后，再用手指蘸红色颜色点上梅花。
教师示范讲述吹画梅花的树干和树枝的方法：
(1)先用毛笔蘸上墨汁，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。
(2)吹好树枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上红色颜料，在树枝的适当位置点画梅花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。
三、结束部分
1.幼儿与爸爸妈妈一起制作一副美丽的吹画《梅花》。
2.可以用吹画、电画的方法制作其它作品。
活动反思
通过上这节美术课，让幼儿了解梅花这种植物(红梅、腊梅)幼儿参与游戏兴趣很浓，许多孩子完成了两种颜色的梅花，自己贴在教室的展示墙上，有些要求带回家给家长。
在以后的美术活动中，我将充分调动幼儿的积极性，以游戏的形式激发幼儿的兴趣，指导幼儿大胆表现，积极参与，让孩子们喜欢并爱上画画。
7、幼儿园大班艺术活动《吹画梅花》教学设计活动反思
【设计意图】
大班美术吹画梅花教案，梅花的风骨一直被人称赞，我们可以让幼儿用梅花作画，增加幼儿对于梅花的了解，学习梅花的精神，最简单的画梅方式就是吹画，吹画简单有趣又新颖，很多小朋友都很喜欢。
【活动目标】
1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现梅花树和梅花的基本特征。
2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。
3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
【活动准备】
知识经验准备：了解梅花的有关知识。
物质准备：墨汁、红色颜料，毛笔、抹布、范例等。
【活动过程】
一、导入
以冬天为主题，谈话引出课题。
二、基本部分
1、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花的结构、形状、颜色。
师：冬天来了，梅花露出了美丽的笑脸。你看它，长在棕色的树枝上，每朵花有红色的花瓣，有的还没有开放，只有一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友用吹画和手指点画的方法来画梅花。
2、引导幼儿学习吹画的方法。
教师出示并分析范例：这棵梅花树的树干和树枝是用墨汁吹出来的，等颜色干后，再用手指蘸红色颜色点上梅花。
教师示范讲述吹画梅花的树干和树枝的方法：
(1)先用毛笔蘸上墨汁，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。
(2)吹好树枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上红色颜料，在树枝的适当位置点画梅花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。
三、结束部分
1.幼儿与爸爸妈妈一起制作一副美丽的吹画《梅花》。
2.可以用吹画、电画的方法制作其它作品。
【活动反思】
大班美术吹画梅花教案，梅花的风骨一直被人称赞，我们通过让幼儿用梅花作画，增加幼儿对于梅花的了解，学习梅花的精神，最简单的画梅方式就是吹画，吹画简单有趣又新颖，很多小朋友都很喜欢。通过教学活动引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现梅花树和梅花的基本特征，让幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣，培养幼儿干净整洁的卫生习惯。活动中需要改进的地方是要给幼儿充足的自由创作时间，同时引导能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿共同完成作品。
8、幼儿园案例分析《疯狂的头发不疯狂》吹画
《指南》中所言：“艺术教育应以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务”。近期，教师在进行了前期经验铺垫的基础上投放了“疯狂的头发”主题吹画材料，幼儿自主进行创作的愿望得到进一步提升，对吹画的兴趣也越加浓厚。
案例背景
创作开始啦
区域活动开始了，丫丫、成成和洋洋来到美工区选择了“疯狂的头发”主题吹画，三个小朋友小心翼翼的将颜料滴在空白处，然后用吸管将颜料吹开，他们边操作边愉快的交流着：“我要吹出蓝色的头发、我再换个红色的、这里我要再吹一下…”过了一段时间，三幅五颜六色的“疯狂的头发”终于完成了。
案例描述
分享成果
随着游戏结束的音乐响起，三位小朋友非常开心的将自己的成果带到前面来和大家一起分享，孩子们边欣赏边兴奋地交流着。
分享环节中，我提出了一个问题：“小朋友创作的头发够不够疯狂?”孩子们异口同声的回答道：“够疯狂”。这时，壮壮小朋友指着黑板上的一幅作品提出了疑问：“这儿的头发都到脸上了。”紧接着我又问：“那这是什么原因造成的、怎样才能让颜料不弄到脸上呢”，围绕这一话题，我与孩子们展开了讨论，并请两位小朋友进行了现场尝试。随后我进行了小结：如果颜料滴在脸上，小朋友在吹画的时候可以注意一下方向，尽量往外吹…这一部分的分享随之结束。
案例分析
疯狂的头发不再疯狂
在分享过程中，当我提出第一个问题后，从孩子们兴奋的表情中我看到了他们发自内心的感受到了同伴的作品带给大家的惊喜，三位创作者的脸上也洋溢着灿烂的笑容。然而我所预设的第二个提问“哪里疯狂”因为一位幼儿对“脸上有头发”的疑问而终止，此时教师急于解决幼儿的“疑问”，匆忙地展开了讨论，却忽视了肯定幼儿创造性的表现与创作，从而导致本应“疯狂”起来的头发失去了亮点，不再疯狂，孩子们的脸上也渐渐失去了“色彩”。
在这个环节中我的回应“怎么才能不弄到脸上”，表面上看是老师“机智”地抓住了孩子质疑的契机，引发全班小朋友探索控制吹画方向的操作方法。但这种“机智”却忽略了创作者的感受。教师急于提升幼儿绘画表现经验，却让作画的孩子感觉到自己的作品不够完美、下次作画不能画到脸上、只有在脸型之外疯狂才会博得老师肯定，所以这种回应不仅没能让幼儿充分感受到美术活动的乐趣，还打击了幼儿审美表现的热情，甚至还会误导其他幼儿接下来的创作表现。谁说疯狂的头发不能遮挡脸呢，微风还有秀发拂面的意境更别说疯狂的头发了，疯狂到脸上背后也许有孩子自己的故事需要讲述呢，很可惜一个没有经过深思的回应不仅失去了这个了解孩子的机会，还悖离了当初创设主题环境、提供材料的初衷。
案例措施
我的思考
吹画是孩子们升入中班以来刚刚接触的创作方式。近期，教师在进行了前期经验铺垫的基础上投放了“疯狂的头发”主题吹画材料，幼儿自主进行创作的愿望得到进一步提升，对吹画的兴趣也越加浓厚。反思案例中教师在分享环节存在的问题，可进行以下调整：
1、积极评价，真正感受快乐
(1)请幼儿分享想法就是最好的鼓励。教师在评价幼儿的艺术作品时，应尽可能的以欣赏的态度积极评价每一个幼儿，并有意识的挖掘每一个作品所特有的亮点。案例中当幼儿提出“脸上有头发”的疑问时，教师可以通过直接评价，如：“这个发型看上去很有特点，你能讲讲它的故事吗?”，而不是“头发出现在了脸上，就像有风飘过来一样”这样的终结性评价，所以“请你来讲一讲”引导其表达自己的创作想法，是对孩子创作最好的激励。
(2)在幼儿表达基础上进行分享，肯定幼儿的创造性表现，将幼儿的目光转移到作品中独特的地方，保护幼儿继续创作的热情，随后再以“哪里疯狂”、“还可以怎样疯狂”或“谁能创作出更加疯狂的头发”为主题进行集中交流，当孩子的想法成为其他孩子学习的经验时，无形中会让幼儿产生最真实的自我成就感，同时拓展幼儿创意表现的思路，激发更多的幼儿大胆进行个性化的、有创意的表现与创造。
2、理性判断，慎重回应
作为教师，在组织幼儿游戏分享过程中，经常会遇到多种多样的来自于孩子的回应，有积极与老师互动的、有补充表达自己经验的、还有案例中这种“提出质疑”的.....，如何敏锐机智地接住孩子抛过来的球，并在短时间内及时做出正确的价值判断，然后再有效地回馈给孩子，引发幼儿积极、深入的学习、获得发展，这对我们年轻老师来说是个挑战，也是成长的机遇。
(1)打破分享环节教师主体格局。分享的主体是孩子，不是老师，教师要时刻注意控制自己发声，多倾听孩子的声音，给孩子表达的机会，也给自己一点思考判断的时间。
(2)抓牢领域发展的核心经验。“评价不知抓点什么”、“被孩子带跑”、“无法把控局面”等现象都是教师专业能力不足的体现。我虽然在案例中能机智的抓住孩子提出的问题，但由于忘却了“积极的美术创作热情”、“创造性表达表现”是艺术领域的核心经验，结果落得捡了芝麻丢了西瓜的局面。因此只有对各领域发展关键经验熟记于心，才不会在各种突发的状况中败北。
案例总结 正如《指南》中所言：“艺术教育应以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务”。作为教师，只有将艺术领域的核心价值内化于心，才能在任何情况下都时刻关注到幼儿的情感体验并不断激发幼儿的自主创造。
9、幼儿园大班美术《吹画乐趣多》教案反思
活动目标
1、感受吹画的乐趣，激发吹画的兴趣。
2、能够保持画面整洁，准确体现出梅花。
3、学会用吹画和手指点画的方法表现梅树和梅花的基本特征。
4、体验欣赏和绘画活动的乐趣，能大胆、自由地表达。
5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。
活动准备
黑色墨汁、彩色颜料、滴管、吸管、吹画范例。
活动重点：学会吹画与点画的技能。
活动难点：能借助吹画的艺术形式打开幼儿想象的翅膀，举一反三，产生更多形式的吹画作品。
【活动过程】
一、图片导入。
师：今天，老师带来了一幅漂亮的图片。小朋友们看，这张图片上是什么花呢?
(教师出示梅花图片，引导幼儿观察梅花的结构、形态、颜色)
师：嗯，这就是梅花。小朋友们仔细观察一下梅花有什么特点呢?
二、引导幼儿学习吹画的方法。
1、介绍吹画。
2、介绍材料。
绘画用纸、颜料、滴管、吸管
3、演示吹画步骤。
一梅花为例，用滴管提取少量墨汁，滴在纸张上面，再用吸管对准墨汁轻吹，方向可由吸管方向自由调整。吹好树枝后，再用手指蘸取红色颜料，点在树枝上，形成梅花状。
师：首先，看一下这幅漂亮的梅花该怎么制作。先拿起毛笔，蘸上一滴墨汁，轻轻的滴到画纸下方，拿起吸管，深吸一口气，吸管的一端对准墨点往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。树干就做完了，等到墨干了，我们再用右手食指印上红色颜料，点出梅花。(讲明制作过程)
三、创新延伸。
1、展示更多吹画造型，并举例说明，可利用生活中的材料进行添画，制作不同创意的吹画作品，激发幼儿创作兴趣。
2、回家与爸爸妈妈一起制作一副美丽的吹画吧!
微课《吹画乐趣多》活动反思
在幼儿的美术活动中我们发现，3—4 岁的幼儿已经有发现美的能力，但是对于美术技巧的掌握不太容易，一切活动要重在参与和体验，我认为孩子学画画，最重要的是兴趣，所以为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会，于是我们选定“吹画”这一美术形式，让孩子们在玩中学、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣，又能体验成功的喜悦。
本节活动设计符合幼儿园孩子的美术创作特点，可根据难易程度分别在小中大班开展活动。
整个活动中，我从吹画的材料、方法、设计等方面进行了讲解，后面还进行了活动延伸，启发幼儿可以发挥想象，在各种造型上面进行添画，创作出新的吹画形态，不拘一格。活动过程条理清楚、便于操作，具有一定的指导价值。但是部分内容描述语不够严谨，整个视频画面有晃动，制作不够精美，针对以上问题，我在以后的同类活动中加以改正。
10、幼儿园大班美术教案：吹画梅花反思
【活动目标】
1、引导幼儿学习用吹画和粘贴画的方法表现梅花树和梅花的基本特征。
2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。
3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
【活动准备】
知识经验准备：了解梅花的有关知识。
物质准备：颜料、红色纸、胶水、毛笔、范例等。
【活动过程】
一、开始部分：
手指游戏《大乌龟、小乌龟》大小乌龟都怕吹，我们今天来学习一种新技能：吹画。
二、出示图片，激发幼儿学习兴趣。
1、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花。
师：梅花长在棕色的树枝上，每朵花有红色的花瓣，有的还没有开放，只有一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友用吹画和粘贴画的方法来画梅花。
2、引导幼儿学习吹画的方法。
(1)今天，老师带来了一幅画，我们来看看这幅画画的是什么?
(2)梅花的树干是怎么画上去的?是用什么颜色画上去的?
(3)再看看梅花是怎么画上去的?
三、教师示范讲述吹画梅花的树干和树枝的方法。
1、先用毛笔蘸上颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。
2、吹好树枝后稍等一等，我们用红纸揉成纸团，在树枝的适当位置粘贴上梅花和花蕾。粘贴的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。
四、幼儿吹画，教师指导。
下面请小朋友在画纸上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。
五、展示、评价作品。
1、你最喜欢哪副作品?为什么?
2、鼓励幼儿的作品，结束活动。
教学反思：
这次活动总体上来说是算成功的，孩子们在活动中体会到了吹画的乐趣。充分发挥了他们的想象力和创造力，同时在活动过程中老师和小朋友也有很好的互动。其实社会在不断创新，我们幼儿园的老师也应该不断的创新。让小朋友们在学习的过程中体会到快乐。这次的吹画活动对中班的孩子来说是有难度的，同时我们在这个活动总也吸取了很多经验。这次活动有很大的创新，突破了我们以前所开展的活动。不足的地方就是好多细节上的东西没有考虑周全。
如果让我从新上这节课，我会多准备几种颜料。应该多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于画一种东西。也可以让小朋友自己画好之后，谈谈自己画的是什么。上这堂课的时候有几位领导在，他们一直认为这次活动对于中班的孩子来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。