《中班教育随笔《给孩子自信》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班教育随笔《给孩子自信》
在小班的时候，我们有尝试让孩子们做一些力所能及的事情，所哟孩子们的动手能力都有一定的进步，现在上中班了，孩子们非常喜欢帮助老师做一些事情，所以在刚开学的时候，我们就告诉孩子们要学会自己的事情自己做。
在开学前有对我们班上孩子们的自理能力做了一个详细的目标计划，来加强宝贝们的动手能力方面的锻炼。开学第一天，在宝贝将要睡觉的时候，我同小朋友们说：“你们是中班的小宝贝了，要自己来脱衣服，换上自己的睡衣并将脱下来的衣服叠好”这时班上的孩子们开心地开始做自己的事情了。当我走到哲哲身边时看到哲哲开没有开始脱衣服，我就问哲哲：“你怎么没有脱衣服呢?你看小朋友都开始叠衣服了。”哲哲低着头不说话，眼泪都快流出来了，我马上就对哲哲说：“哲哲是一位非常能干的小宝贝，你是不是能够自己来脱衣服呀!”哲哲说：“是的，我是最棒的。”于是哲哲尝试了两三次还是没有脱下来急着哭了，这时我过去教哲哲脱衣服方法，哲哲在我的帮助与指导下，将自己的衣服脱了下来，哲哲看到自己脱下来的衣服非常开心地说：“老师，你看我把衣服脱下来了。”我开心的对哲哲说：“是的，你看你会自己脱衣服了，真能干!那你想自己来叠衣服吗?”哲哲高兴的说：“好呀，老师你来教我吧，我一定能做好的。”同样的我来教哲哲叠衣服的方法哲哲学的非常认真，很快就能够掌握这些方法了，哲哲回家后也在家里告诉妈妈学会了怎样穿脱衣服和叠衣服了。在家里表现的非常能干，还能主动帮助妈妈做一些自己的事情，妈妈幸福的说：“现在哲哲每天都睡觉前和起床后都能够自己来穿脱衣服和叠好自己的衣服了。”
通过这件事情，我们发现对于孩子们来说，你给与他一些鼓励与肯定，他们能够更加自信的完成很多事情。同时，能够将事情完成的非常好。这也告诉我们对于孩子们的事情，我们不能包办代理，一定要教给孩子们合适的方法，去完成他们自己能够做的事情。
2、幼儿园中班教育随笔《给孩子自信》
在小班的时候，我们有尝试让孩子们做一些力所能及的事情，所哟孩子们的动手能力都有一定的进步，现在上中班了，孩子们非常喜欢帮助老师做一些事情，所以在刚开学的时候，我们就告诉孩子们要学会自己的事情自己做。
在开学前有对我们班上孩子们的自理能力做了一个详细的目标计划，来加强宝贝们的动手能力方面的锻炼。开学第一天，在宝贝将要睡觉的时候，我同小朋友们说：“你们是中班的小宝贝了，要自己来脱衣服，换上自己的睡衣并将脱下来的衣服叠好”这时班上的孩子们开心地开始做自己的事情了。当我走到哲哲身边时看到哲哲开没有开始脱衣服，我就问哲哲：“你怎么没有脱衣服呢?你看小朋友都开始叠衣服了。”哲哲低着头不说话，眼泪都快流出来了，我马上就对哲哲说：“哲哲是一位非常能干的小宝贝，你是不是能够自己来脱衣服呀!”哲哲说：“是的，我是最棒的。”于是哲哲尝试了两三次还是没有脱下来急着哭了，这时我过去教哲哲脱衣服方法，哲哲在我的帮助与指导下，将自己的衣服脱了下来，哲哲看到自己脱下来的衣服非常开心地说：“老师，你看我把衣服脱下来了。”我开心的对哲哲说：“是的，你看你会自己脱衣服了，真能干!那你想自己来叠衣服吗?”哲哲高兴的说：“好呀，老师你来教我吧，我一定能做好的。”同样的我来教哲哲叠衣服的方法哲哲学的非常认真，很快就能够掌握这些方法了，哲哲回家后也在家里告诉妈妈学会了怎样穿脱衣服和叠衣服了。在家里表现的非常能干，还能主动帮助妈妈做一些自己的事情，妈妈幸福的说：“现在哲哲每天都睡觉前和起床后都能够自己来穿脱衣服和叠好自己的衣服了。”
通过这件事情，我们发现对于孩子们来说，你给与他一些鼓励与肯定，他们能够更加自信的完成很多事情。同时，能够将事情完成的非常好。这也告诉我们对于孩子们的事情，我们不能包办代理，一定要教给孩子们合适的方法，去完成他们自己能够做的事情。
3、幼儿园中班教育随笔《让孩子想说敢说喜欢说》
《指南》中指出：“语言师交流和思维的工具”。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。因此我设计了《春天的电话》的绘本活动，首先绘本是图文结合的书，可以锻炼幼儿的口语能力;其次可以丰富幼儿口语内容，大胆的表达、表现自己，让孩子“想说、敢说、喜欢说”。
在活动中孩子们都积极地配合着，对活动很感兴趣，孩子们都愿意表达自己的想法，可是有一个小女孩却不愿表达自己的想法，不愿去说，害怕自己说错。小米辣是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里其实都明白，但是几乎从来不会主动举手发言，即使老师点她的名字请她来说一下，她也不愿意把自己的想法告诉大家，而且还把头埋得低低的，但是在与个别幼儿一起阅读交流的时候，又说又笑，表达能力非常的强。由此可以看出她其实并她不内向，只是不愿意在集体中去表达、表现自己，有些害怕说错话，就不敢说。所以在活动中我就有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会改变，就会大胆的表达，大胆的说话，但是恰恰相反，还是不起作用。为了让孩子“想说、敢说、喜欢说”，并能大胆的去表达自己的想法，为孩子创造更多的表现机会，经过反思我采取了以下措施与策略：
一、搞好师幼关系
建立良好的师幼关系使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师并愿意与老师沟通。
二、正面引导幼儿
教师应让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现。用自己的一双慧眼，及时发现像小米辣这样不愿尝试，害怕出错，且特别要强的孩子，帮助他们树立自信心，克服害怕的心理。例如老师对幼儿说：“没什么，试一试，错了也没关系。”“你真棒，回答的真好。”等等。孩子会产生一种“老师支持我”、“我能行”“我说得好”“我说对了”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。再者孩子需要时也可以给他一点提示。
三、家园合作共同培养
家长应该积极配合老师，进一步训练幼儿的口语表达能力，不要压抑孩子天真的本性，说错了不能用批评惩罚的态度，以免造成孩子“不敢说”。要提高幼儿主动表达的兴趣，让幼儿享受成功的快乐，塑造自信，即使有一点点进步，也要给予鼓励。
作为一名幼儿教师，都应该为孩子创造表现机会，鼓励每个孩子“想说、敢说、喜欢说”，让其身心得到健康发展。
4、《换位思考促成长》幼儿园中班教育随笔
本篇是幼儿园中班教育随笔，在起初发现恩惠在午睡时情绪低落，教师了解具体原因，及时和家长沟通，并进行改善，站在孩子的立场，用心观察孩子，真正读懂孩子，感受孩子的内心。并用孩子的眼光和思维去看待问题，多给幼儿关心和爱护。
恩惠是个活泼、开朗的女孩子，每天都能高高兴兴的来园。但是，每天的午睡恩惠却总是情绪低落，总想回家……
一天午睡，其他小朋友像往常一样，很快的进入了梦乡。这时我看见一个被子总在翻来翻去，我走了过去，发现是恩惠。我坐到她的身边，小声的问：“恩惠你怎么了?”“我有点想妈妈，我想回家。”“睡醒觉就能回家啦，你看你上午表现多好啊，快睡会觉吧!” “可是我有点睡不着。”“那你闭眼休息一会好吗?”听我说完恩惠轻轻的闭上眼睛，我发现恩惠的眼角还有些湿润，我没有离开，而是轻轻的拍了拍恩惠。慢慢的我觉得恩惠睡着了，于是我轻轻的起来，准备离开。就在这时我听到恩惠说：“妈妈，别走，陪陪我。”我又走到恩惠的身边，陪了她一会才离开。
在与恩惠妈妈交流的过程中我了解到孩子在家的午睡时间与幼儿园不一致，于是我与恩惠妈妈说明了幼儿园的午睡时间。
经过了一段时间的调整，恩惠在园午睡时能很快的入睡，情绪也好转了很多。
假如我是恩惠，我心里也会对在幼儿园午睡这件事比较抵触，一个假期刚过，假期的时候每天都有爸爸妈妈陪伴着我，我可以做自己想做的事情，午睡也没有这么重要。可是到了幼儿园，一切都变得陌生，我睡的小床不在那个温馨的小屋，我的身边也没有了爸爸妈妈的陪伴，我有点害怕……想到这里，我便没有责备恩惠，反而用沟通的方式，帮助她解决了问题。在与恩惠妈妈沟通的过程中，我站在家长的角度思考问题，我认为换位思考不仅仅要对幼儿还要面对家长，只有这样，家长才会感受到教师和蔼的态度，从而更好的配合班级工作。从恩惠的变化就可以看出家长在家中对幼儿的教育，再加上园中教师的引导才使得孩子有了这么大的进步。
恩惠从一开始抵触午睡。到后来能安静的已经有了很大的进步，我在看到孩子的进步时给予及时的鼓励，帮助幼儿在树立信心的同时保持进步。家长资源在孩子的教育中起着重要的作用，因此应该借助幼儿在园的情况及时与家长沟通，让家长能随时了解幼儿在园的变化。
只有真正的站在孩子的立场，用心观察孩子，真正读懂孩子，感受孩子的内心。用孩子的思维去观察问题、思考问题、研究问题。怀揣这样心态的同时就会收获孩子对自己的爱。身为人师，应该给予孩子多一些关爱，多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会让孩子多一份快乐，得到一份成长。
5、幼儿园中班教育随笔《用爱灌注平凡》
用爱灌注平凡
我是鄂西北小城的一名普通幼儿教师，自2013年走上幼教岗位至今已有六个年头，六年的教育生涯中我有过彷徨、想过放弃，也曾不甘于平淡无奇的生活，但最终我选择了坚守，选择了忠于幼教事业。我想，我已经离不开天真无邪的孩子们，更是爱上了“老师”这个平凡的称谓。
平凡的日子，从一声声清脆的问候开始。每当我走进校园，耳边总能听到:“老师，早上好!”，亲切的问候犹如一缕阳光拨开了云雾，让人豁然开朗。当家长把孩子交给我，这群小家伙们便由我这位“老师妈妈”来“代管”，从哄着他们不哭，到组织他们玩游戏;从牵着他们上厕所，到陪伴他们吃饭、午休……平凡的日子，在目送一个个活蹦乱跳的背影中结束。看似简单、普通的工作，日复一日，年复一年。这，是理想信念的支撑;这，是仁爱之心的坚守。
在无数个平凡的日子里，也总有让人为之动容的瞬间。记得一天午休后，我正在给一个叫欣欣的女孩梳头发，梳着梳着，竟看到孩子头上有虱子，因为被叮咬，孩子的头皮已经被抓得血肉模糊、伤痕累累。我不禁想起，欣欣的父母一直在外打工，常年由年迈的爷爷奶奶照看，老人年纪大了，疏于孩子的个人卫生，才会导致头发长了虱子。面对此情此景我的内心无比触动，眼前这个瘦弱的女孩儿在过往的日日夜夜里承受了怎样的痛苦与煎熬?我也是一名母亲，望着与女儿年纪相仿、茫然无助的欣欣，那一瞬间我暗下决心，一定要让她感受到妈妈的爱与关怀。我立即带着欣欣去理发店处理了头发，并给她头上的伤口擦了药。擦药时，她小小的身体在颤抖，我问:“孩子，疼吗?”“老师，不疼”，母爱的缺失让她比同龄孩子多了一份坚强。斑驳的阳光下，当欣欣又干净利落、面带微笑地站在我面前时，我心底竟有一种说不出的感动和酸楚。
若不是生活所迫，没有父母愿意在子女的成长中缺席，作为留守儿童，尽管她们没有父母的陪伴，尽管她们的生活有所缺憾，但我坚信，爱可以代偿。在孩子最需要我的时候，老师的爱也能如春风化雨，滋润她们小小的心灵，保护它茁壮成长。
冬去春来、花落花开，幼儿园里依旧童真满满、笑语连连。岁月轮回，静默无声，我是一名普通的幼儿教师，仍坚守在平凡的岗位上，我甘愿用爱灌注平凡、用爱润泽孩子们的心田。
6、幼儿园中班教育随笔《最美的礼物》
还记得那个明媚的清晨，当我走近书架的时候，一本名为《四叶草》的园刊映入了我的眼帘，带着满满的好奇心我翻开了这本园刊，紧接着我如同走进了爱丽丝的仙境，在“仙境”中我领略了真切、和美的园所文化、看到了孩子们美好不失趣味的童年时光、老师们博爱不失智慧的点滴工作，也正是这多一眼的凝视让我深深爱上了园刊这份特殊的礼物。
带着那份喜爱之情，我开始关注园刊，也期待着有一天能为园刊的发展尽一份微薄之力，努力坚持了半年后我顺利加入了园刊编辑的队伍，当时的我欣喜若狂，过了一段时间才发现园刊其实并没有想象中有趣，面对众多的素材不知如何做出新意，也经常加班加点翻看各种稿件、筛选图片，成果未出倦怠先行，眼看着学期就要结束了，而我的园刊编辑工作却没有半点成果，这个时候我坐不住了，开始眉毛胡子一把抓，只要是看到好的资源就想一股脑儿塞进园刊中，后来发现自己已经迷失了方向。
吸取了错误的经验教训后我开始调整心态，重新寻找方向。在周二下午起床的时候我拿了本往期园刊回到班里，看到牛牛正吃力地穿着妈妈给他新买的鞋子就随手把园刊放到了它的床上帮他穿鞋子，这时候牛牛问“柳老师，这是什么书呀，能不能让我看一下呀”看到牛牛好奇的样子我就答应他了，当我帮他把鞋子穿好的时候他笑着说道“柳老师，这本书好漂亮呀，我看到了很多小朋友和老师在游戏的照片了”听到牛牛的话我突然想起正在编辑的园刊中好像缺少了这些有趣的事情，也瞬间意识到，小朋友和老师不就是园刊最好的素材吗?孩子们灿烂的笑脸、老师们忙碌的身影不就是园刊收到的最好的礼物吗?带着这一丝灵感我又回到了认真钻研的阶段，后来成功找到了园刊编辑的方向，园刊工作也顺利迎来了丰收的硕果，《冬日赞歌》、《暖阳之约》、《花开永久》、《夏至未至》、《红叶染秋》、《雨雪霏霏》等一系列园刊相继出版，老师们也对其赞不绝口、喜爱有加，我那颗悬而躁动的心终于从归平静，也开始从容不迫地品尝这份礼物的味道。
每一份礼物都值得被珍藏，就如同每一种味道都值得被品尝，感恩永久幼儿园让我遇见了园刊这份特殊的礼物，也让我认识了这群可爱的永久人、邂逅了这道唯美的永久景，在永久幼儿园经历的点点滴滴都是我收到的最美的礼物，也希望这份特殊的礼物能陪伴我们迎接下一个美好的明天。
7、幼儿园中班教师教育随笔《《春泥之志》》
幼儿就是花朵，而老师就是那春泥，作为春泥花儿的茁壮成长是我们最的梦想!因为爱而选择，因为责任而坚持!所以春泥要饱含智慧和素养!时刻学习丰富自己的知识阅历，一起来看看幼儿园中班教师教育随笔《《春泥之志》》
大家都说幼儿教育是根的教育，默默无闻!大家都知道在辞典中对于根的定义是什么!基本词义：植物生长于土中或水中吸收营养的部分。在各个文人墨客的诗词文著中都描述了根的重要性比如在《淮南子·原道》中对根的描述是：“万物有所生，而独知守其根。”《论衡·超奇》中“有根株于下，有荣叶于上。”这一切都说明了根的重要性!从中也不难看出幼儿教育的重要性!根的教育的重要性，世人皆把对国家有贡献的人称作栋梁之才，如果根上没有保证何谈参天大树，又哪来的栋梁之才?
如果说幼教是根的教育，那么幼儿教师便是那春泥，微不足道但却极其重要!很庆幸的是在我投身到这场根的教育的这几年来，无论是接触到的家长还是整个社会的社会大背景来看，人们对于幼儿教育越来越重视了，家长们越来越认识到了0-6幼儿教育的重要性，虽然在社会上存在一些负面的现象但这些不能代表整个幼教行业，每每这负面新闻发生的时候都会觉得疼心!
投身幼教事业有八年的时间了!从一名刚毕业的新手到熟悉了解幼儿心理和年龄特点的老师，这一路走来有彷徨失措，有泪眼迷茫!但这些都没有动摇我坚持下去的信念!每当看到孩子们灿烂的笑脸所有的悲伤和难过都烟消云散!如果说陪伴，更多的是孩子们陪着我一起成长，从什么都不懂一路走来到熟悉幼儿的一言一行，一举一动!如果说成长，更是孩子们陪我从懵懂少女到身为人母!如果说不舍，我更舍不得离开孩子们!因为有了孩子们的成长，我们的付出才更有意义!
因为深知幼儿教育的重要性我严格要求自己： 作为一名幼儿教师，首先要有爱心，一颗真诚爱孩子的心。把孩子们当成自己的孩子对待，只有对幼儿怀有像对自己孩子一样的爱，才能一切从爱出发，把自己的工作做到尽可能的最好。也才能从自己的工作中得到快乐，让自己的人格中闪耀着大爱的光辉，从平凡中感受到伟大。
作为一名教师，其次要有责任心。看到家长放心的把孩子交给我，对我满怀期待的目光，我感到了自己肩上负有对家长的责任，想到幼儿时期是人一生中重要的启蒙阶段，对人的一生影响重大，甚至关系到一个人将来的素质，我真的又感到自己肩上负有对社会的责任。有时真是要做到事无巨细地充当多种角色：老师、父母、朋友……，看看那一张张天真可爱的小脸，一双双纯真的眼睛，有什么工作比塑造人更有意义呢?现在每天我都怀着一颗爱孩子的热心，真诚地对待每一个孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情，回首这一路走来的光阴，新生入园时的分离焦虑最是考验家长，幼儿和老师的耐心!
曾经班里有个小男孩在第一学期刚入园时适应的很好。可是第二学期初因为有新入园的孩子分离焦虑的严重，哭闹不想来园，这时候小男孩也开始哭闹不想来幼儿园，并且哭闹的很严重在班里对老师不仅恶言相向还拳打脚踢，最可怕的是在哭闹的同时还一边说：“我要从楼上跳下去!”作为班主任的我及时跟家长沟通，凭着我对孩子的了解和对幼儿心理的掌握，我与孩子母亲分析了孩子的心理和这样做的目的，家长坦言“老师您比我还了解我家孩子的情况!
那段时间可以想象孩子的母亲经历了怎样的心理煎熬!在开班会的时候一说起那段时光孩子的母亲眼里闪着泪光的说“多亏了老师的鼓励和支持我才熬过了那段时间!老师凭借着自己丰富的经验和对孩子的了解帮着孩子度过了最艰难的时光!”当然在后期的工作中孩子的家长特别配合支持园里的工作!说起那段时光说自己不累吗?那是假的!因为考虑到孩子的安全有人建议我劝孩子退园!但是作为他的老师我了解他这么做的目的!我舍不得孩子掉队!我也知道让孩子退园就会轻松很多，但是对于孩子来说他的命运就因此可能会改写!
我不能这样做!每天我们都有一个老师专门负责照顾他，引导他!设置好玩的游戏用各种有趣的活动吸引转移他的注意力!每天与家长沟通，孩子取得的点滴进步都给予及时的关注和表扬，就这样这个孩子完全适应了幼儿园的生活，各方面发展的也不错!因为是老师要对得起自己的良心!看着孩子们健康成长比什么都要满足!就像春泥一样默默地滋养着树苗长成参天大树!
也许我们不会被孩子们记住!但是在幼儿园里的这段时间里打下的基础所学到的东西远比书本上的知识要重要!作为春泥花儿的茁壮成长是我们最的梦想!作为春泥要饱含智慧和素养!时刻学习丰富自己的知识阅历，因为爱而选择，因为责任而坚持!
而这些是我作为春泥的希望，从前以爱护花，今后依然全力以赴，守护着根儿们帮助他们茁壮成长，春泥之志从我开始!
8、中班教师教育随笔范文《孩子的奇妙想法》
在大人的眼中孩子图画的画面要干净，颜色要丰富多彩，这样才是一幅优秀的图画，然而要求孩子会限制他的绘画水平，扼杀他的想象力、创造力，孩子的潜力都是无穷无尽的，要让孩子有机会表达出来，才能让孩子的天分发挥到极致。
今天美术课，我改变了往常的课，今天我们尝试在牛奶上画画，孩子们都非常的兴奋和高兴。
我们准备好一切开始画画了，过了一会儿，我走过去，看见毛毛正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批评他，但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。
于是，我耐下心来，轻轻地问他：“毛毛，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了?他笑着说：“哈哈哈……，老师，你不知道了吧?!因为刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。”听了他的话，我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真无邪呀!孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。
在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐心，去寻问孩子，而不是冲动的去责备他。同是，我也庆幸孩子没有死板的去模仿老师的作品，而是在生活中仔细的观察，大胆的表达出自己的真实想法，由此我感到由衷的高兴!
作为幼儿园里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过这件事件的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，不仅要照顾好孩子的起居、饮食、学习，更要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的，关键是让孩子有机会表达出来，才能让孩子的天分发挥到极致!
9、幼儿园中班教育随笔《用微笑传递爱》
用微笑传递爱
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、广泛的、没有血缘关系的爱。师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。对于我们幼教来说，因为教学对象的特殊性，往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。
记得孩子们刚上中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，宝宝跑来问我：“老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊!”忽然仔仔大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千啊?”“对啊，为什么呢?”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时萌萌跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩滑梯吧!”说完，不由分说的拉我来到滑梯前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了滑梯，虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，同幼儿们一样开心、说着、笑着，愉快的一起做游戏，我也成为他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。孩子们互相帮助，师生们谈笑风生，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。让我惊讶的是在让他们感受爱时，他们也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了，我嘶哑着嗓子去给小朋友上课，刚走进教室，孩子们就围了上来大呼小叫地说：“Good morning!”我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了!老师的嗓子哑了!老师的嗓子都哑了!”顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。多懂事的孩子啊!在那一刻我发现孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我顿时热泪盈眶了。这不就是高尔基说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
会心的微笑却有掩不住疲惫，虽然工作辛劳，但是大家无悔!无悔于年轻时的选择，无悔于经年累月的付出。无悔的背后，是对教育的热爱，对事业的追求!相信最终有一天一定会体会到用微笑传递爱的魅力，也一定会有会心的微笑。
10、幼儿园中班教育随笔《我和孩子们的三步曲》
开学了，带着新奇和陌生，我和孩子们一起走进了全新的幼儿园。这是一个新组合的中班，有着从各个学校转来的学生。这是一个新的教师组合，有入行不久的新教师加入，也有资历较深的老教师。我对班上的工作流程处在学习阶级，对新来孩子们更是把握不住性格。孩子们对我们的环境和老师也是陌生。可经过近一个月的朝夕相处，我们由以前的陌生与拒绝而变成了今天亲密的好朋友，孩子们亲热地叫着“老师”“妈妈”。要想知道我们怎样从陌生到亲密请跟着我的三步曲来吧。
第一步曲：拒绝
开学的第一天，孩子们由家长带着走近了教室。有的孩子坐在妈妈身边安静地听着妈妈和老师交谈。有的孩子一到教室被各种各样新奇又好玩的玩具吸引着。我想去拿玩具给她们玩并和他们说说话，于是就请在教室里生龙活虎学奥特曼动作的陈宇晟过来玩。正当我想拉他的小手时，他一甩手就跑开了。茉茉的家人走了，她一个人在桌上安静地玩着玩具，于是我就走了过去问她一些问题，一连问了好几个问题，她一直没抬头看我，好家伙，当我不存在啊。开学第一天，我的热情被一个又一个的孩子拒绝了。这一段曲子听起来似乎有点伤感哦。
第二步曲：观望
互相认识后，孩子们看起来似乎很乖巧。老师们一天天地熟悉着孩子，孩子们对老师既不排斥也不敢靠近。调皮的丫丫面对玩具的诱惑窃窃地走到老师面前说：“我想玩那个玩具。”爱哭的思思、奥奥等小朋友，遇到一点事情就在一边哭，既不告诉老师，问他也不说话。可是一到中午，麻烦事来了。一个小朋友哭，好几个小朋友都有些情绪了。孩子们似乎在观望着老师，渴望从老师那里得到更多的温情。为了把场面尽快控制住，我连忙说：“我知道你们现在肯定很想爸爸妈妈了，好吧，那我就替你们的爸爸妈妈拥抱下你们吧!”等我一个接一个拥抱完孩子们时，教室里顿时安静了很多。于是我又说道：“以后想妈妈时告诉老师。你知道吗?其实我们班每一个老师也很关心你们，在家里你们有自己的妈妈，在学校里呢，你们可以把每一个老师当成你的妈妈。”话刚说完，突然冒出了几个脆脆的声音，叫着：“老师妈妈，老师妈妈”。经过一段时间的观望与徘徊，孩子们终于叫出了第一声“老师妈妈”。听完这一曲有点收获第一粒种子后的喜悦吧。
第三步曲：亲密接触
自从有了第一声“老师妈妈”后，孩子们接纳了老师。有的孩子经常会问老师一些问题了。每个孩子的个性也一天天地在我们面前展现开来，教室里热闹了许多。每当老师要排队时，孩子们争着抢着要排到老师身旁。得到老师的表扬了，孩子们会说：“老师，我好爱你。”有时给她们束衣服时还会得到他们一个亲吻这曲听完，真是皆大欢喜了。
我想这三步曲还仅仅是我和孩子们的一个序曲。相信以后的曲子会越来越精彩哦。让我们一起期待吧!
11、幼儿园中班教育随笔《当孩子们的第二任启蒙妈妈》
正文
作为一名幼儿教师我是幸福的，开心的;每天和天真可爱的孩子们在一起，我也变得如此活泼、烂漫。虽然，每天做着重复的事情，日复一日，年复一年，但我是充实的，觉得每天活着是有意义的;因为我有许多的孩子，我们没有血缘关系，但我们胜似亲人，每天清晨在幼稚园大门，我都会听见无数声“张妈妈”早上好!心里顿时感到无比的温暖和自豪。
记得在有一届大班时，我中途接着这样的一位幼儿，5岁的孩子，她不会涂鸦，不会用笔，不会表达自己的所需，不能和其他小朋友和谐相处，自己完全生活在自己的世界里，她的母亲表达能力也很欠缺，和我们老师相处沟通也不能完整表达出来，需要老师去理解或者去猜母亲所表达的意思。对于她第一次见面就给我留下深刻的印象，不理她不熟悉的人，妈妈让她叫老师，她一直低着头，紧紧地抱着母亲的胳膊，不去看他人，始终不应声，妈妈再一次叫她说话叫人时，她哇哇大哭，任凭母亲怎样哄她，都停不下来;最后，都是我请她的母亲将她紧紧抱在怀里，抚摸着头，才渐渐静下来。回到家中我一直在回想她的表现，根据她存在的问题，我应该采取怎样的措施，帮助她回到快乐的童年，给与她学前教育阶段该达到的目标，让她也能轻松的幼小衔接，和其他小朋友一样正常通往期待的小学生活。为此，我为她亲身拟定了以下方法：
首先，从孩子的生理和心理出发，了解这一阶段幼儿的心理特点，根据她的自身情况，进行合理的调节，让她第一时间接受我、喜欢我、相信我，愿意让我这位大朋友和她玩耍，作为她的倾听者，作为她的帮助者。其次，从幼儿的五大领域目标，将她的能力进行详细的分析，根据她的情况，做了一个详细的表格，表格就三项内容，她已经达到的能力，未达到的能力，现在必须要达到的能力，而且这个表格的内容及时和她的家人进行沟通，并告知他们回到家中要怎样配合，在幼儿园的每一天，我都会按照此表格进行引导，每星期五我和她的家人都有一次这周表现的分析，共同探讨她的进步与不足。最后，每周五我都会鼓励她站起来，说说班级里哪些小朋友成为她的好朋友，说说她认为在幼儿园快乐的事情。周复一周的重复以上内容，慢慢的看着她的改变，一点一点的进步，一点一点的成长，看到她的父母从以前一提到她就邹眉头，到现在欣慰的笑容。
我清晰记得，她第一次叫我“张妈妈”。那天，天空阴沉沉的，还伴着雨点，我们未能去户外场地玩耍，只能在班级玩桌面玩具，孩子们都在分享玩具，快乐地玩耍着，忽然听到哇地一声，转身一看，原来是她在哭泣，我走过去，没有讲话，将她紧紧抱在怀里，用手轻轻抚摸她的头与背，等她慢慢安静下来，我才问她，刚才发生了什么事情，原来她去拿另一位小朋友的玩具，可是那小朋友没有同意给她，她的满足欲未能达到，心里就有欠缺和失落感，我及时将她和另一个小朋友一起搂在怀里，并轻声和他们交流，告诉他们，我们是一个大家庭，我们都是好朋友，我们的玩具要一起分享，但分享时，我们应该尊重他人，取得他人的同意，如果我们一味的只满足自己的好玩，让其他小朋友没有玩具玩耍，这样的行为对吗?她静静的沉默了一下，拉着我的手说：“张妈妈，这是不对的。”听到她动的回答，和那一声“张妈妈”，顿时，我说不出话来，紧紧把她抱在怀中，过了好一会，将她的手和另一位小朋友的手拉在一起，告知他们，手拉手，我们是好朋友，我们一起分享，一起进步，互帮互助。时光过得真快，转眼间，我们一年的相处时间就结束了，当她毕业的时候，我抱着她，眼泪一直在眼眶中打转，因为，我知道这一年，她比其他孩子付出的努力多，从许多的不会，到现在会构思一幅简单却完整的绘画，会用正确的握笔姿势写简单的字，会和同龄孩子一起玩耍生活，能主动表达自己的想法，当然，她还是会有不足之处，但对比她的一年前，她的变化之大，进步之快。现在她已经上小学二年级了，她和我从没有断过联系，她会主动打电话给我，讲她在小学发生的事情，她这次考试考了多少分，她被老师表扬了，每次听到她的佳音，我都会给她赞，并鼓励她还要争取更好。
作为幼教人，你所教过的每个幼儿都是自己的孩子，我们都要用爱心、耐心、初心去引导他们，让他们的启蒙教育真正落到实地，给他们的将来打下好的行为习惯规则，有一定全面发展的能力，让孩子们茁壮成长，只要我们真心爱孩子，他们就会发自内心认可你这位第二任启蒙妈妈。