《中班科学活动：不一样的沙锤幼儿园教案总结》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班科学活动：不一样的沙锤幼儿园教案总结
活动目标
1.通过操作让儿童感知并理解不同的材质在塑料瓶子会发出不同的声音。
2.让儿童探索制作沙锤的方法，培养儿童探索的兴趣。
3.学会分辨不同物质在塑料瓶里发出的声音。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
重点难点
教学重点是通过制作沙锤让儿童感知并理解不同的材质可以组合在一起发出不同的声音;
教学难点是分辨出不同材质在瓶子里的声音。
活动准备
空矿泉水瓶每人两个、绿豆 3-4 斤、沙子半桶、木质小积木若干、彩色小石头若干、直径 30cm 的塑料盆 4 个，大塑料篮子 1 个、眼罩、音乐《小雨沙沙》
活动过程
课前准备活动：摆放好各类材料，和小朋友们一起拍手唱儿歌《小雨沙沙》一.摸一摸，说一说
1.老师提问：小朋友们看看，今天老师带了一些什么来和小朋友们一起玩呢?
(出示材料：篮子装空的矿泉水瓶、盆子装好绿豆、沙、彩色小石头、小积木在桌子上依次摆成一排)
2.请小朋友自己摸一摸、捏一捏，摇一摇。
3.请小朋友说一说：看了什么，摸了什么，知道它们的名字吗?
4.老师小结：(一一出示材料)今天我们用来玩游戏的材料有空的矿泉水瓶、绿豆、沙子、好看的小石头、小积木.
二.做一做
(一)尝试操作，探索沙锤的做法
1.告诉小朋友们一个秘密哦，这些东西放到矿泉水瓶里就会发出音的呢，想一
想怎样可以让这些东西发出声音呢?它们会发出怎样的声音呢?(引导小朋友们拿矿泉水瓶，拧开盖子，装不同的材料，装好后拧好盖子)
2.小朋友动手操作，制作沙锤(小朋友操作，老师指导，协助能力弱的小朋友)
3.玩一玩：把做好的沙锤拿起来玩一玩，摇一摇，听听它们发出的声音。三.听一听，想一想
1.不同材料在矿泉水瓶里发出不同的声音
请小朋友两人一组，一个戴上眼罩，另一个摇沙锤(不同材质的沙锤)，请小朋友听一听，辨一辨，声音一样吗?
2.矿泉水瓶子里装入同样材质不同数量发出的声音也不一样
请小朋友两人一组，一个戴上眼罩，另一个摇沙锤(相同材质的不同填充数量沙锤)，请小朋友听一听，辨一辨，声音一样吗?
3.老师小结
四.沙锤演奏：
1.演奏《小雨沙沙》
我们的沙锤做好了，现在我们一起来演奏吧(播放音乐，用沙锤演奏)
活动延伸：
引导儿童将不同材料混合，发出不一样的声音。
活动总结
儿童科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，本次在科学活动以儿童实践操作为主，创设条件，让儿童参与自主探究活动，体验直观的过程，在探索过程中引导儿童自主探索，自己动手创作，然后使用自己的作品进行演奏，赋予创作的作品实际的意义，让儿童直观的理解到通过创作可以做出来有用的东西。本次活动中加入音乐教育的元素，使二者有机融合在一起，创作中感受音乐的美。本次在活动主要通过实际的操作和老师的引导协助来解决活动中的重点，通过反复的操作来解决难点问题。本次活动的附加意义在于通过拧开瓶盖、将物品装入瓶子这些动作来锻炼儿童手部小肌肉的发展，提升儿童手眼协调的能力，促进儿童大脑神经的发育。
2、中班科学活动：纸是大力士幼儿园教案总结
活动目标
1.知道将纸卷成密实圆柱体(越密实承重力越大)能够增加纸的承重力。
2.能通过观察比较不同的实验现象得出结论。
3.愿意开动脑筋想办法解决问题。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点
活动重点：知道将纸卷成密实圆柱体(越密实承重力越大)能够增加纸的承重力
活动难点：能通过观察比较不同的实验现象得出结论
活动准备
手偶， 纸条，积木块，小托盘，装积木的筐
活动过程
一、经验回顾，引出主题
——师：前两次实验的时，我们用了什么方法让纸有力量的?
——幼儿自由发言
——师：我们发现哪种方法纸的力量最大?
——小结：圆柱体的纸力量最大。
二、情境导入，提出任务
——师：(手偶)你们说纸的力量大?我才不相信呢，你看这纸这么软哪里有力气?除非，它能托住积木才行。
——师：它说纸要托住积木才行，你们觉得这几个纸条能托住积木吗?你有什么办法?
——幼儿自由发言
——师：小朋友们想出了这么多办法，那你们就试一试吧。 三、第一次实验
——师：每组四张小纸条，你们自己试一试能不能托住积木。
——幼儿尝试操作实验，教师巡视指导。幼儿自己放积木块，直到积木倒塌，第一次试 验结束。
——小结：拿出倒塌的纸卷做一下对比，引导幼儿说出粗的纸卷薄，软，细的纸卷厚，硬。
四、第二次实验
——师：(手偶)看来刚才你们已经找到了新的方法，那我可就要增加难度，看看你们的新方法能不能托住 30 块积木
——师：我们就用我们的新方法来挑战一下。(引导幼儿把圆柱形卷的密实一些，承重更大，教师巡视指导。)
五、交流分享
——师：(手偶)哇，你们真厉害，你们能告诉我你们是怎么做到的吗?我回去也给我的小伙伴们演示一下。
——幼儿自由发言，引导幼儿总结出纸卷的越细，就越有力量。
——师：原来我们把纸卷的越密实，他承重越大，卷的松散承重就小。
六、活动延伸
——师：小朋友们可以在生活中观察一下建筑的支撑柱，看看它们是什么形状的，敲一
敲听一听他们是空心的还是实心的。
活动总结
1.“纸是大力士”系列挑战，不断激发幼儿解决一个个难题
本次活动之前，幼儿尝试过改变纸的形状增加纸的承重力，知道圆柱体承重最大， 也就是为什么生活中建筑、桥梁多见圆柱形支撑。在本次活动中，幼儿又接受了新的挑战。对于老师提出的指定任务，幼儿探索的兴趣很高，每个小组能一起合作，想办法增加纸条的支撑力，完成托起制定块数积木的任务。
2.两次实验，逐步揭开承重力的秘密
由于幼儿小肌肉发展水平的不同，在第一次实验时，有的小组把纸条卷的很密实， 承重就大一些;也有小组纸条卷的很松，承重就很小，但幼儿没有发现这一点，老师带领幼儿一起观察、比较。引导幼儿发现了密实和松散两者在承重方面的差异，在经验提炼后的第二次实验中，幼儿的成功率就很高，每一组幼儿都尝试把纸条卷的密实来增加承重，最后幼儿不光完成了老师提出的任务，一直到活动结束积木都没有压垮 纸条。在课后的不断尝试中，幼儿已经能卷出非常紧密的纸筒，盛住了积木区所有的 积木。
3.活动延伸将幼儿的学习经验迁移到生活中去
脱离幼儿生活经验的学习都是毫无意义的，因此此次教学活动的最后，老师请幼儿观察生活中支撑柱的现象，观察支撑柱的形状以及是否是实心的，是将学习经验有意与生活经验相联系的引导。
3、中班科学活动：不一样的沙锤幼儿园教案总结
活动目标
1.通过操作让儿童感知并理解不同的材质在塑料瓶子会发出不同的声音。
2.让儿童探索制作沙锤的方法，培养儿童探索的兴趣。
3.学会分辨不同物质在塑料瓶里发出的声音。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
重点难点
教学重点是通过制作沙锤让儿童感知并理解不同的材质可以组合在一起发出不同的声音;
教学难点是分辨出不同材质在瓶子里的声音。
活动准备
空矿泉水瓶每人两个、绿豆 3-4 斤、沙子半桶、木质小积木若干、彩色小石头若干、直径 30cm 的塑料盆 4 个，大塑料篮子 1 个、眼罩、音乐《小雨沙沙》
活动过程
课前准备活动：摆放好各类材料，和小朋友们一起拍手唱儿歌《小雨沙沙》一.摸一摸，说一说
1.老师提问：小朋友们看看，今天老师带了一些什么来和小朋友们一起玩呢?
(出示材料：篮子装空的矿泉水瓶、盆子装好绿豆、沙、彩色小石头、小积木在桌子上依次摆成一排)
2.请小朋友自己摸一摸、捏一捏，摇一摇。
3.请小朋友说一说：看了什么，摸了什么，知道它们的名字吗?
4.老师小结：(一一出示材料)今天我们用来玩游戏的材料有空的矿泉水瓶、绿豆、沙子、好看的小石头、小积木.
二.做一做
(一)尝试操作，探索沙锤的做法
1.告诉小朋友们一个秘密哦，这些东西放到矿泉水瓶里就会发出音的呢，想一
想怎样可以让这些东西发出声音呢?它们会发出怎样的声音呢?(引导小朋友们拿矿泉水瓶，拧开盖子，装不同的材料，装好后拧好盖子)
2.小朋友动手操作，制作沙锤(小朋友操作，老师指导，协助能力弱的小朋友)
3.玩一玩：把做好的沙锤拿起来玩一玩，摇一摇，听听它们发出的声音。三.听一听，想一想
1.不同材料在矿泉水瓶里发出不同的声音
请小朋友两人一组，一个戴上眼罩，另一个摇沙锤(不同材质的沙锤)，请小朋友听一听，辨一辨，声音一样吗?
2.矿泉水瓶子里装入同样材质不同数量发出的声音也不一样
请小朋友两人一组，一个戴上眼罩，另一个摇沙锤(相同材质的不同填充数量沙锤)，请小朋友听一听，辨一辨，声音一样吗?
3.老师小结
四.沙锤演奏：
1.演奏《小雨沙沙》
我们的沙锤做好了，现在我们一起来演奏吧(播放音乐，用沙锤演奏)
活动延伸：
引导儿童将不同材料混合，发出不一样的声音。
活动总结
儿童科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，本次在科学活动以儿童实践操作为主，创设条件，让儿童参与自主探究活动，体验直观的过程，在探索过程中引导儿童自主探索，自己动手创作，然后使用自己的作品进行演奏，赋予创作的作品实际的意义，让儿童直观的理解到通过创作可以做出来有用的东西。本次活动中加入音乐教育的元素，使二者有机融合在一起，创作中感受音乐的美。本次在活动主要通过实际的操作和老师的引导协助来解决活动中的重点，通过反复的操作来解决难点问题。本次活动的附加意义在于通过拧开瓶盖、将物品装入瓶子这些动作来锻炼儿童手部小肌肉的发展，提升儿童手眼协调的能力，促进儿童大脑神经的发育。
4、幼儿园中班科学活动教案：磁铁教案反思
活动设计背景
对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。
活动目标
1.通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。
2.能用记录、言语的方式表述探索的结果。
3.能积极参与探索活动，体验成功的快乐。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
7.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
教学重点、难点
重点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。
难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。
活动准备
铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、 磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。
活动过程
一、开始部分
教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。
小朋友，请你看一看盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢?
二、基本部分
(一)、自由探索，激发幼儿兴趣。
1.幼儿自由操作探索，教师巡回观察。
2.教师与幼儿交流讨论。
3.教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。
(二)、引导幼儿探索磁铁的特性。
1、出示记录单，了解记录方法。
2、幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。
3、请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。
4、教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。
5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。
(三)、提供问题情境，扩展幼儿经验。
1、出示游戏材料，引导幼儿思考。
(1)今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。
(2)请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。
2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。
3、分享交流。
(1)你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好方法?
(1)请您边说边演示一下。
4.教师小结。
刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的办法把鱼钓起来的，真会动脑筋。
三、结束部分
分组自由活动。
四、延伸部分
请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么办法可以让小鱼游起来呢?下课以后你们再去试一试。
教学反思
活动评析及活动反思：
活动评析：
1、引导幼儿自由探索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。
2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。
3、在最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。
活动反思：
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。
当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。
5、中班科学活动：落下来幼儿园教案总结
活动目标
1、能够大胆探索纸制物品落下来的各种方式，并乐意用自己的方式表现出来。
2、尝试进行简单的记录，激发科学探索兴趣。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点
1、乐意用自己的方式表现出来。
2、尝试进行简单的记录。
活动准备
广告纸 记录表 生纸 包装纸 硬纸板 纸盒 羽毛等
活动过程
一、聊一聊：广告纸师出示广告纸，并提问：
看我给你们带来了什么?你们在哪儿见过呢?它有什么作用呢?广告纸用过后还可以用来干什么?
小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今天，我们就来玩广告纸落下来的游戏。
二、看一看、记一记：落下来
1、 探究纸片怎么样落下来，示纸片，提问：
你猜这张广告纸片会怎样落下来?(幼儿回答)大家都有很多自己的想法，那我 们就来试试它会怎样落下来。
我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放(师边说边示范将纸片落下来)谁来告诉我们这张广告纸是怎么样落下来?(可请多个幼儿回答，如果说不出的 时候可请幼儿再看一次落下来的现象)
师：请你来当广告纸(请个别幼儿示范，谁愿意来学一学广告纸，有不一样的 吗?)
师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。(示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动)
小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。(记录)
2、 探究纸球怎样落下来。
咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，老师就让广告纸变变变，变成什么啦?(小纸团)
提问：谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的?
小纸团到底是怎么落下来的，请一位小朋友来试试，大家可要睁开眼睛啦(请幼儿上来试试，教师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手)小纸团是怎样落下来的?(记录)谁愿意来学学小纸团笔直笔直落下来的样子?
(请个别幼儿上来试试)现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子(师幼一起做落下来的动作)
小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。
3、探究纸蜻蜓怎样落下来。
师示范制作纸蜻蜓：撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。
提问：纸蜻蜓会怎样落下来?
教师再次强调举得高高的，轻轻一放。
纸蜻蜓是怎样落下来的?(记录)我们一起来学学吧!
三、玩一玩、记一记：落下来
1、介绍材料： 提出要求：
(1)、高高举起、轻轻一放。
(2)、观察完后请你记录下来。
2、幼儿操作，教师指导。
3、请幼儿展示自己的记录结果。
四、经验迁移
请孩子们在家里玩落下来的游戏并记录下来。
活动总结
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现 了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
6、中班科学活动：好玩的泡泡水幼儿园教案总结
活动目标
1、引导幼儿自制泡泡水，激发幼儿探索兴趣。
2、尝试自己动手用洗涤用品调制泡泡水，体验与同伴一起吹泡泡的快乐。
3、尝试学做记录。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
重点难点
重点：了解泡泡的特性(易爆、透明、七彩色) 难点：制作泡泡的材料配方
活动准备
1、实验材料：泡泡水、洗衣粉、洗洁精、洗衣液、洗手液、胶水、糖、水
2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、矿泉水瓶、篮子、桌子
3、记录卡人手两张，水彩笔。
活动过程
一、活动导入
1、吹泡泡，激发幼儿学习兴趣，引入活动
--看，今天蓝老师给你们带来了什么?(泡泡水)那我们一起来玩吹泡泡的游戏吧!
2、讨论
--泡泡水是用什么做的?(幼儿根据自己的生活经验自由说)
二、幼儿第一次尝试调制泡泡水
1、介绍制作泡泡的材料
--今天老师也为大家准备了调制泡泡水的材料， 介绍如何打开瓶盖及使用方法。
2、幼儿实验，并将实验结果记录在记录卡上
--这里有一张记录卡片，你每用一种材料，就用笔在这张记录卡上打个勾记下来。
3、尝试用不同料材制作泡泡水，用自制的泡泡水吹泡泡
--为什么欣欣吹得出来?为什么钧豪吹得多?你加了什么?(吹泡泡比较多少)
--蓝老师也想调一杯，首先，想加材料，比如洗洁精、洗衣液、最后再慢慢添加岁，要注意哦，不是水加得越多，吹得泡泡就会越多，主要是材料的粘稠度。
--小结：有的材料加的多，有的材料要加少一点，水太多了，所以有的小朋友调制的泡泡吹得多，有的吹得少。
三、第二次试验调制泡泡水1、提出制作方法的要求
--你们再来试试看，看谁做的泡泡水吹得更多。2、幼儿根据教师要求再次调制泡泡水，观察结果
--两次记录对比，发现第一次和第二次有所不同。其实你们这些方法都很可以调制出泡泡。水可以放少一些，效果会更好哦。
四、结束部分
1、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观察泡泡，体验吹泡泡的乐趣。
2、活动延伸：带着第二次调制的泡泡水到户外吹泡泡。
活动总结
《幼儿园教育指导纲要》中科学领域目标是有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情;喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题;愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。这节中班科学活动的教案设计中，综合和利用生活经验，帮助幼儿认识生活中的常见物品，用途以及使用方法，利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能，为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。我能把握大的框架和步骤，
准备的材料都很齐全，孩子们兴趣盎然，很快就导入课程。能完成教案目标，让孩子在探索实验中得到成功和快乐的情感体验，每个孩子都能吹出泡泡，只是吹的泡泡有多有少，在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系，还有每种材料的用途和使用方法，对接下来的动手调制泡泡环节有所铺垫。幼儿园教育指导纲要中提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。
7、中班科学活动：有趣的纸花幼儿园教案总结
活动目标
1.感知四种纸张的不同特点，发现不同纸质的纸吸水性不同。
2.愿意动手操作、探究，进行实验。
3.知道爱惜纸张，体验发现的快乐。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
重点难点
重点：知道四种纸张的不同特性
难点：通过动手操作记录发现不同纸质的吸水性不同
活动准备
彩色绘画纸、牛皮纸、蜡光纸、宣纸、脸盆、水、记录表、PPT 等。
活动过程
一、参观纸艺品店，了解纸的多种多样。
1.幼儿触摸各种各样的纸
宝贝们，今天纸艺品店又进了四种新的纸张，老板想邀请小朋友们去参观并帮忙将纸张分类下。
2.讨论纸的厚薄、软硬等特性
提问：宝贝们，你们看到了这四种纸有什么不一样?这些纸摸起来觉得怎样啊?
小结：原来，纸是有很多种的，而且他们都不一样。宣纸看上去很薄， 摸起来很软;蜡光纸摸起来很光滑，看上去亮亮的;绘画纸看上去也很薄， 摸起来有响声;牛皮纸看上去很厚，摸起来有点粗糙。
二、“花儿朵朵开”，激发幼儿实验兴趣。
1.引导语：你们玩过这些纸吗?是怎么玩的?我也会玩纸，不过和你们玩得不一样，我会用纸变魔术。(教师示范折纸花苞)咦，宝贝们，有什么好办法才能让这朵花苞开花呢?
2.其他的纸做成花苞也能开花吗?你们来猜一猜。(出示记录表，引导幼儿猜测记录结果)
二、巧手做花，自主选择纸张制作实验的纸花。
1.提问：宝贝们的意见都不一样，那怎么才能知道会不会开花呢?现在也请你们来当一回魔术师，我们去实验看看你们猜的对不对，好吗?
2.幼儿制作纸花，教师巡回指导
操作要求：四个人为一组，自己选一张纸折成花苞，注意折的时候要四个角往中间折好。
三.静待花开，感受每种花开的速度，了解纸的特性。
1.猜想实验
提问：你们猜猜这些纸花放到水里会怎样?你们可以几个人一组同时将纸花放到脸盆里去，比比看谁的花开得快，谁开得慢?
2.观察讨论，再次验证
提问：你们发现了什么?哪种纸花会开放?他们开的速度怎样?
3.记录小结
结合记录表，验证结果。
小结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，所以纸花开了，这就是纸的吸水性。不一样的纸吸水性也不一样，有的吸得快，纸花开得快，有的吸水慢，纸花就开得慢。我们刚刚看到宣纸吸水最快，绘画纸第二，蜡光纸第三，牛皮纸吸水是最慢的，所以最后开完花。
四、落花为泥，变废为宝
1.纸船激趣延伸
提问：我们用四种不一样的纸做成了纸花让它在水里开花了，这些纸还能变成什么呢?这四只小船也是用这四种纸做的，你们猜小船会浮在水面上吗?哪只小船会游得更久更远?
2.变废为宝，珍惜纸张
提问：刚刚我们实验完泡在水里的纸还有什么用呢?
小结：弄湿的纸张有的还可以放到美工区，继续探索。五、活动延伸
1.将各种材质的纸张、水盆等放到科学区让幼儿继续对比实验。
2.将泡过水的纸张投放到美工区让幼儿继续再创作。
活动总结
本节课的活动设计很新颖孩子也很喜欢玩，第一个环节可以让他们多触摸几下，多一点时间感知各种纸的特性。在孩子们记录的过程中，采用集体记录的方式太拥挤，可以用分组的形式。整节课孩子们的兴趣还是很高的，能积极地参与到活动中来。
8、幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球教案反思
活动设计：
中班科学《瓶中吹气球》，这一活动的灵感来源于幼儿喜爱看的少儿电视节目“小小智慧树”，里面蕴含着许许多多的贴合幼儿生活而又有趣的科学知识。因此，为了激发幼儿继续探究瓶中吹气球的兴趣，让幼儿发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，积累科学知识，经历分析、尝试到判断的过程。我预设了本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经历三次尝试与分析，活动流程为：经验的回顾(吹气球)——分两次探索得出瓶中吹大气球的秘密——借课件提升“瓶中吹气球”的科学原理——“瓶中吹气球”比赛——延伸到日常生活。在本次活动中我主张让幼儿自己去探究，与幼儿、与材料进行充分的互动，在不同的探究中发现、分析得出不同的问题。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而提高幼儿的探究能力。
活动目标：
1、探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
2、能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。
3、关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
7、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动重点难点：
活动重点：
通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。
活动难点：
理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
活动准备：
1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)。
2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。
3、课件《瓶中吹气球》(其中包含教师的记录表和原理动画)。
4、气球，底托，差气球工具。
活动过程：
一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。
1、(出示吹好的气球)师：看看，张老师带来了(气球)，你们都吹过气球的吧!
2、请2名幼儿在集体面前吹气球。
师：说说你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?
3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。
(分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。)
二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。
师：如果把气球套在(瓶子)上，还能吹大吗?(记录下幼儿的猜测)去试一试就知道了。(第一次投放材料：小瓶无洞)
师：谁来说说你的发现?
幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。
师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢?
师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。(第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有)
师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢?这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。
师：秘密是什么?
幼：瓶子底下有洞洞。
小结：原来，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。(点出洞洞)
(分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。)
三、借助课件，揭示“瓶中吹气球”的科学原理。
1、引导幼儿自由说说其中的原因。
师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢?
2、播放课件，总结科学原理。
师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。
(分析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”，发挥了信息技术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，帮助幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。)
四、引导幼儿再次探索，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。
师：我给你们每人准备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更容易些呢?为什么?去试吧!(第三次材料：红绿气球，洞多洞少)
师：谁愿意把你的记录和发现来分享一下!
小结：哦，原来红气球更容易吹大，因为瓶子上的洞洞(多)(点出很多的洞洞)，绿气球的瓶子上洞洞(少)，吹大气球就吃力些。
(分析：第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹大。为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机，进一步赋予幼儿探索的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球比赛。通过实验和记录发现红色气球的瓶子吹起来更省力。最后通过观察瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。)
五、活动延伸。
师：今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?回家后和爸爸妈妈想一想，也去试一试，如果成功了也可以把你们成功的秘密告诉大家哦!
(分析：最后教师抛出的问题：还有没有其它的办法也可以可以将瓶中的气球吹大呢?通过这个问题与活动延伸自然衔接，让此次活动有了很好的扩展。同时又提供了一次亲子之间、家园共育的机会。)
活动反思：
本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发现瓶上有洞瓶中的气球就能被吹大，在探索发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，从而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以及学习如何去探究科学奥秘。这次的活动从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，积极投入到探索活动中。通过一次又一次的试验、猜想与排除，最终建构了认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点。揭示出来的奥秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球比赛这一环节，使得每个幼儿都有机会去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知。在这次的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要教师不断的提醒他完成任务。
9、幼儿园中班科学活动教案：彩虹教案反思
中班科学活动彩虹教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的，让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，教案网小编为大家整理，快来看看彩虹教案吧。
设计思路：
色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依赖直觉体验，大多采用对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。
活动目标：
1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
6、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”
2、幼儿用书，纸。
3、水彩笔、绘画纸。
活动过程：
1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的?
2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨?
3、雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么情况下会出现彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗?如果太阳不出来，能看到彩虹吗?
小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。
4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
5、彩虹宝宝真调皮，喜欢到处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏?
6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。
7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。
8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。
创作联想
1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画下来，教师巡回指导。
2、幼儿结合自己的感受画彩虹，教师巡回指示。
3、鼓励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。
4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的彩虹。
展示交流
1、出示幼儿的作品，观察是七种颜色，引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。
2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。
活动延伸：请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。区域活动气象公公的玩具店。
活动目标：学习扮演角色表演故事，初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。
活动准备：小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。
区域规模：设1个区，10名幼儿。
活动过程：
1、引导幼儿自主分配角色扮演各种角色，鼓励幼儿大胆表演。
2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象?
活动反思：
此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。
在整个的探究活动，幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。
10、中班科学活动：大米变白了幼儿园教案总结
活动目标
认知：在操作中了解大米是由稻谷剥壳而来
情感：产生使用工具的探索解决问题方法的兴趣
操作技巧：学会简单工具的使用
充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点
重点：掌握简单工具的使用方式难点：对工具使用的探索意识
活动准备
一碗大米;未脱壳的稻谷;农民伯伯收获稻谷的图片;小磨、小碾子、小捣锤等工具
活动过程
一、活动导入
老师拿出一碗大米给小朋友看。
师：小朋友们，你们认识老师拿的东西吗?
师：我们吃饭时都很吃喜欢大米饭，那你们知道米是怎么变成白白亮亮的样子吗?农民伯伯从地里收获时大米就是这样的吗?
二、活动展开
(一)幼儿观察并亲身感受稻谷，教师引导幼儿了解稻谷剥壳后就是大米 1.教师展示农民伯伯收获稻谷的图片，引导幼儿观察
师：小朋友们看一看农民伯伯抱的是什么呀? 2.幼儿猜测
师：小朋友们都知道大米是从稻谷变来的，那小朋友们们猜一猜大米是怎么从稻谷变来的?
3.幼儿实践探索
老师拿出稻谷分给小朋友，请小朋友动手剥开稻谷黄金的外壳，看看里面住着谁?
4.幼儿讨论
师：那我们吃的大米是怎么脱掉衣服变成白白的样子呢?同桌的小朋友们讨一下吧。
(二)幼儿操作，教师观察指导
1.幼儿自主选择工具操作
师：小朋友们有什么方法帮大米脱掉衣服?
师：老师给小朋友准备了很多工具，小朋友们猜一猜哪种工具帮大米脱衣服变白白最快速?
2.幼儿探索工具使用，教师指导注意幼儿工具操作安全
拿出小磨、小碾子、小捣锤等工具让小朋友们选择，选择同一种工具的小朋友成为一组，分组合作。老师给每组小朋友相同数量的稻谷，看看规定时间内哪个组的小朋友能帮更多的大米变白。
师：小朋友们在使用工具帮助大米脱衣服的时候，小心不要被小工具伤到哦
3.请小朋友讲一讲工具的操作方式，教师进行指导。
4.请小朋友们交换工具给大米尝试脱壳
5.活动注意
在幼儿使用工具操作时要注意幼儿安全问题。
教师要注意告诉幼儿我们现在脱完壳的大米还不能吃。
师:在小朋友们的努力下，稻谷已经脱掉了外衣变白了，但是想要把我们脱 壳的稻谷变成我们能吃的大米，还需要很多叔叔阿姨继续用更多工具帮助大米变更白。
6. 活动小结
请小朋友们分享用各种工具脱壳的感想，有没有困难，引出珍惜粮食。
三、活动延伸
请小朋友们回家在父母的帮助下用更多方法将稻谷变成大米
师:小朋友们刚才想到了还有很多使用工具帮大米脱壳变白的方法，等小朋友们回家的时候，老师会给小朋友们一些稻谷，小朋友们回家在爸爸妈妈的帮助下一起用更多工具帮助更多稻谷变成大米吧。
活动总结
这次活动主旨在引导幼儿了解稻谷与大米的关系，同时培养幼儿对工具使用探索的兴趣,在操作过程中发展幼儿小肌肉动作，增加手指灵活性。本教案灵感源自幼儿实际生活中产生的问题，利用幼儿已有的生活经验，抓住幼儿兴趣，进一步由幼儿感兴趣的大米出发，发展幼儿对工具使用的探索兴趣，让幼儿去探索，增加幼儿的探索意识和创造力。
11、幼儿园教案中班科学活动：虫儿和鸣小组活动
【教材分析】
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。他们最初关心的问题都和自然环境有关，是基本的科学问题。虫儿和鸣的活动主要依托中班幼儿对虫儿声音的好奇好问心，联系生活实际，通过创设情境直接感知，与小组同伴
【活动目标】
1.认识不同昆虫的声音，了解虫儿的声音特点与作用。(重点)
2.能正确区分昆虫的不同声音。(难点)
3.体验与同伴交流的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
【活动准备】
1.知识准备：幼儿活动前听听蝈蝈、蛐蛐、蜜蜂、蝉的叫声。
2.物质准备：昆虫声音的录音(蝈蝈、蛐蛐、蜜蜂、蝉)。蝈蝈、蜜蜂、蛐蛐。眼罩每人一个。
【活动过程】
一、播放课件，认识并熟悉各种昆虫的叫声。
1.分别播放蛐蛐和蝈蝈的叫声，蜜蜂和蝉的叫声。猜一猜：这是谁的声音?你觉着它在干什么?这些声音有什么不同?
2.幼儿自由讨论，交流自己的感受。
3.教师小结：这些都是昆虫发出的声音，有的声音很响亮，有的声音很细小，我们用心去聆听，就会听到不同的节奏，不同的旋律。
二、通过情景故事《虫儿音乐会》，进一步熟悉并区分昆虫的声音特点。
1.教师生动讲述故事，幼儿欣赏。在情境故事中依次播放蝈蝈、蛐蛐、蜜蜂、蝉的叫声。
2.提问：故事里面都有谁在演唱?它是怎样唱的?
3.小结：幼儿了解蛐蛐外号“夜鸣虫”，一般在夜晚鸣叫，叫声很有节奏感，“蛐儿蛐儿蛐儿蛐儿”的叫。蝈蝈一般白天晚上都会鸣叫，叫声较连续响亮。这两者是靠后腿与翅膀的摩擦发出来的声音。蜜蜂声音“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，蝉的叫声是“知了-知了-”，这两者都是身体中有独特的发音器官。
三、游戏：听音辨虫。
请幼儿戴上眼罩，仔细聆听昆虫的声音，猜一猜是哪一种昆虫的叫声， 依据是什么。加深幼儿对声音探究的兴趣。
四、运用情景表演：我是小秋虫，引导幼儿学习模仿昆虫的叫声以及不同节奏。
蝉的叫声“知了-知了-”。
蛐蛐的叫声“蛐儿蛐儿蛐儿蛐儿”。蜜蜂的叫声“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”。 蝈蝈的叫声“蝈蝈蝈，蝈蝈蝈”。
五、观看视频资料：昆虫叫声的含义。
1.请幼儿安静倾听蝈蝈和蜜蜂的叫声，猜一猜蜜蜂在“说”什么。
2.播放视频，幼儿了解各种昆虫的鸣叫声不同含义，有的是为了传递信息，有的是为了交配，有的在互相攻击时也会发出鸣叫。
【活动延伸】
在日常生活中继续探究昆虫的声音，并与同伴交流。附：虫儿音乐会
“蝈蝈蝈，蝈蝈蝈”，一只蝈蝈边走边唱，跳上了草丛的叶子上。蝈蝈的声音很大， 好像在和大家商量， 说:“ 我们来开一个音乐派对吧!”“好啊，好啊”好多昆虫歌唱家都围拥而来。漂亮的蝴蝶主持人正式宣布音乐派对开始了。首先蝉来有趣，多么生动啊!
12、中班科学活动：调皮的风幼儿园教案总结
活动目标
1、感知风的存在，了解空气流动形成风。
2、探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。
3、感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
重点难点
活动重点：探究制造风的方法，知道风有大小、方向。
活动难点：知道风对人的好处和坏处。
活动准备
白板。横彩旗一条，纸板人手一个，百宝箱两个、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盘子若干。
活动过程
一、引起兴趣
(一)抛出问题，发现风，引出风
孩子们，今天梁老师给大家带来了一个礼物，是什么?看到国旗，梁老师有一个问题，为什么我们图片上的国旗可以飘动，我们的国旗不动呢?
二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。
(一)探索用身体制造风让国旗动起来的方法。
请小朋友玩一玩你们的身体制造出风让国旗动起来的游戏。规则是你能不碰到旗子，让国旗动起来吗?请小朋友上来试一试。
师幼共同小结：小朋友刚才身体动一动就会引起空气的流动，然后就形成了风。
(二)探索用提供材料制造风的方法。
老师这里有个百宝箱，有好多的礼物，请小朋友从百宝箱里选择一个礼物， 用这些礼物，玩一玩让长彩旗动起来的游戏。请小朋友上来为我们展示。
师幼共同小结：原来不仅我们的身体，任何东西动起来都可以造出风。三、感知风有大小、方向
(一)感受风有大小
教师发给每个幼儿一个礼物,请幼儿说说礼物是什么(纸板),请幼儿坐回位置上操作,你能用它造出风来吗?
幼儿听口令,教师说你能造出大风吗?幼儿操作纸板;教师说风有点小,幼儿再操作纸板;教师说风又小了,幼儿操作;教师说风停了,幼儿操作。(以上是风从大到停,教师再说一遍风从小到大再到停,请幼儿一起操作),再请一 个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做?
师幼共同小结：原来我们用的力气大了就会造出来大风，用的力气小，就能造出来小风。
(二)认识风有方向
教师说出班级中的几个有标志性的物品,以此物品为方向,请幼儿往相对应的风向操作纸板,认识风有方向,如:师:你们能让风往后面吹吗?(幼儿操作纸板 )在幼儿认识风向后,用眼睛找一个自己喜欢的方向把风吹过去，提问个别幼儿用
手势比划出自己刚刚造风的方向。师幼共同小结:风是有方向的。
四、风的利与弊
我们刚才和风娃娃一起玩游戏，风娃娃是看不见摸不着的，但我们能感受到它的存在，听到它的声音。比如：风车转的时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。风娃娃是神奇的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋树木，有时还会形成台风，龙卷风。
风是大自然的现象，相信在不远的将来，风一定会给我们带来更大的幸福。
活动总结
我在本次活动中引导幼儿持续不断地对风产生兴趣，丰富的操作材料更激发 了幼儿学习的积极性。在活动组织中我始终坚持以幼儿为主题，以积极的体态语引导幼儿参与活动。不过，美中不足的是这边孩子很少上科学课，又是第一次 拿到这么多丰富的操作材料，所以有点兴奋，导致整个课堂秩序有点乱。活动结束，关键是引导幼儿持续不断地对风产生兴趣。
13、中班科学活动：寻找空气幼儿园教案总结
活动目标
1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着、闻不到的。
2、知道我们的生活离不开空气。
3、喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
重点难点
重点：知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、闻不到的气体难点：知道我们的生活离不开空气
活动准备
塑料袋每人一个、音乐
活动过程
(一)导入：故事《小狐狸卖空气》
(二)教师出示塑料袋变魔术，并提问：刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?(当当，这个是什么呀，袋子，对了这是一个袋子，现在请小朋友看好了，教师对着袋子吹一口气，袋子变鼓了)
1、师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那刚刚装在袋子里的气，老师是怎么把它变进去的呢，吹进去的。那现在请小朋友把你的手掌打开轻轻对着你的手吹一吹，感受一下是不是有气。老师在示范一次不用嘴巴吹往袋子里装气。
2、刚刚古老师是什么抓住空气的呢?袋子，用手可以吗?我们一起来试试，哦，原来用手抓不住，要借助道具才可以。因为空气是看不见摸不着的。
(二)幼儿寻找空气
1、小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气， 如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。(老师帮小朋友准备了很多袋子，现在去小朋友在我们的教室里找找，听到音乐小朋友轻轻的去，音乐停了请小朋友带着你找到的空气回到位置上)
2、师：刚刚小朋友都离开了自己位置去了不同的地方寻找空气，那老师想你是从哪里找到的空气宝宝的呢?(个别小朋友说说你是从哪里找到的找不同方法抓住空气的)
——教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气既看不见又摸不到无色无味，而且空气是无处不在的，小朋友真棒。
3、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
师：现在老师还有一个小问题，如果没有了空气，我们会怎么样呢?请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。)
师：哦，原来空气还是我们不可缺少的，没有空气我们就活不了了。
师：“小朋友们知道的真多，那今天我们就一起来和空气玩一个游戏，好不好?”
4、请幼儿试着利用手中的材料去寻找空气。
师：“那现在请小朋友再去找一次空气，找到以后不能让空气从你的袋子里跑了，你有什么好办法让它跑不出来吗?(打个结，可以请你的家人帮忙)打好结之后，请小朋友用袋子做一个充气娃娃，你可以帮它画眼睛眉毛鼻子嘴巴。一起来试试吧
(三)结束
用塑料袋制作充气娃娃。
活动总结
通过本次活动引导幼儿感知到空气无处不在，除了我们的人需要空气，动物植 物也需要空气，让幼儿知道空气的重要性。