《中班科学活动《有趣的图形》教学设计反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班科学活动《有趣的图形》教学设计反思
活动目标：
1、知道图形旋转但形状不变。
2、能用三角形通过转转拼拼组合成多种图形。
3、幼儿在探索中感知游戏的快乐。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重难点：
能用三角形转转拼拼组合成多种图形。
活动准备：三角形多个课件
活动过程：
一、导入:
1、复习图形(三角形、正方形、长方形、梯形、平行四边形)
2、观察发现图形旋转但形状不变。
(1)教师旋转图形，幼儿观察
(2)教师自己转动，幼儿观察(发现再转还是老师自己)
二、图形碰碰碰游戏。
(一)两个三角形组合游戏
1、教师讲解游戏规则(两个三角形碰碰碰，两个三角形碰在一起的边边要全部碰在一起。每人一个三角形，两人一组合作游戏)
1、教师示范
2、幼儿动手操作，两个三角形碰碰碰游戏，教师指导。
3、教师和幼儿一起将组合成的图形记录下来。
(二)、四个三角形转转拼拼游戏。
1、请幼儿猜猜四个三角形能组合成那些图形。
2、强调游戏规则：每人一个三角形，四人一组合作游戏。
3、幼儿操作，教师指导。
4、师幼一起将拼成的图形记录下来。
三、结束：
三角形宝宝和我们一起做游戏真开心，其他的图形宝宝也想和我们一起做游戏，下来让我们邀请更多的图形宝宝一起来玩游戏。
活动延伸：
科学区，投放各种图形，幼儿探索土星之间的关系。
《有趣的图形》活动微反思
本次活动在幼儿已有知识经验的基础上开展，整个活动教学安排由浅到深，由易到难从复习巩固——找出图形旋转但形状不变的特点——再到由易到难得合作游戏，每个环节密切相关，层层深入，深深吸引着幼儿参与到活动中。
让幼儿分组操作培养了幼儿团结和作，动手操作的能力发挥了幼儿的思维。教学中利用课件让幼儿直观认识。让幼儿在玩中学，学中玩。在一次又一次的操作过程中探索图形之间的关系，感知游戏的快乐，激发了幼儿对数学图形的兴趣。其次，能将多媒体技术有机的运用到活动中去，充分调动了幼儿的学习兴趣，有效促进了幼儿的观察力。不足之处是过度不是很圆滑，课堂组织语言还不够生动，不能及时把幼儿的积极性调动起来。
通过这次的教学活动，我收获很多，要上好每节课教师需要更多的激情投入来带动幼儿，其次要讲求语言的艺术，所讲述的语言一定要吸引幼儿，那么活动就成功了一半。任何一个活动，成功的方法不止一种，只要我们不断的研讨，就会取得成功。
2、中班科学游戏教案《有趣的图形宝宝》含反思
活动目标
1.能说出正方形和长方形的基本特征，会区分长方形和正方形，了解他们的异同点。
2.能在周围环境中找出向正方形和长方形的物体。
3.感受图形认知的乐趣。
4.乐于探索、交流与分享。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备
1.图形百宝箱(正方形、长方形图形卡)，幼儿人手一份画有不同颜色的正方形、长方形、梯形、平行四边形等图形卡片，剪刀，胶水等。
2.幼儿学习资源1第16-17页。
活动过程
1.引导幼儿玩“摸一摸”的游戏，引出活动内容。
教师提供百宝箱，里边放有正方形、长方形等图形，幼儿摸到图形后，说一说“你摸到的是什么图形”。
2.通过触摸、观察等方式引导幼儿进一步认识正方形和长方形。
(1)摸一摸——认识正方形和长方形的特征。
教师摸出正方形图片，让幼儿说出图形的名称及特点。如，正方形有四条边、四个角、四条边都一样长、四个角都一样大。让幼儿摸出长方形，说说长方形的特点：有四条边，四个角，对边一样长。
(2)比一比——让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同点。
幼儿人手一份长方形和正方形的纸(长方形的宽和正方形的变一样长)，让幼儿将两个图形重叠比较，如相同点：都有四条边变、四个角、四个角都一样大;不同点：正方形的四条边一样长，长方形的对变一样长。让幼儿比较总结并获得直观的感性经验，
3.看一看——巩固对长方形的和正方形的认知。
引导幼儿阅读学习资源1第16-17页，完成相关教学活动，进一步认识长方形和正方形的物体。
4.巩固对长方形和正方形的认识。
游戏“小孩小孩真爱玩”：“小孩小孩真爱玩，摸摸正方形跑回来”。第二遍游戏时可以摸长方形跑回来。
5.游戏“拼拼贴贴”：提供不同图形的图片，请幼儿说说图形的形状和特征，并按要求剪下来，拼贴成不同的图画。
活动延伸：
幼儿找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是长方形的，并画一画，在与同伴交流一下。
反思：
1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。
2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。
3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。
4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。
3、中班科学优质课教案《有趣的几何图形》含反思
活动目标：
1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2.通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)
2、教师提出操作要求：“快看!"教案来自：屈;老师教;案网."有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏：按标记举“石头”。
二、铺石头：
1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”
2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!” 教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2"3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
课后反思：
在幼儿的活动过程中，确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验，教师要直接给予一些替代性的经验，当出现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间稍微介入一下，最后放手让孩子们变，孩子们的探索有了别样的成功体验。
4、幼儿园中班科学活动《有趣的图形》教学设计反思
活动目标：
1、知道图形旋转但形状不变。
2、能用三角形通过转转拼拼组合成多种图形。
3、幼儿在探索中感知游戏的快乐。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动重难点：
能用三角形转转拼拼组合成多种图形。
活动准备：三角形多个课件
活动过程：
一、导入:
1、复习图形(三角形、正方形、长方形、梯形、平行四边形)
2、观察发现图形旋转但形状不变。
(1)教师旋转图形，幼儿观察
(2)教师自己转动，幼儿观察(发现再转还是老师自己)
二、图形碰碰碰游戏。
(一)两个三角形组合游戏
1、教师讲解游戏规则(两个三角形碰碰碰，两个三角形碰在一起的边边要全部碰在一起。每人一个三角形，两人一组合作游戏)
1、教师示范
2、幼儿动手操作，两个三角形碰碰碰游戏，教师指导。
3、教师和幼儿一起将组合成的图形记录下来。
(二)、四个三角形转转拼拼游戏。
1、请幼儿猜猜四个三角形能组合成那些图形。
2、强调游戏规则：每人一个三角形，四人一组合作游戏。
3、幼儿操作，教师指导。
4、师幼一起将拼成的图形记录下来。
三、结束：
三角形宝宝和我们一起做游戏真开心，其他的图形宝宝也想和我们一起做游戏，下来让我们邀请更多的图形宝宝一起来玩游戏。
活动延伸：
科学区，投放各种图形，幼儿探索土星之间的关系。
《有趣的图形》活动微反思
本次活动在幼儿已有知识经验的基础上开展，整个活动教学安排由浅到深，由易到难从复习巩固——找出图形旋转但形状不变的特点——再到由易到难得合作游戏，每个环节密切相关，层层深入，深深吸引着幼儿参与到活动中。
让幼儿分组操作培养了幼儿团结和作，动手操作的能力发挥了幼儿的思维。教学中利用课件让幼儿直观认识。让幼儿在玩中学，学中玩。在一次又一次的操作过程中探索图形之间的关系，感知游戏的快乐，激发了幼儿对数学图形的兴趣。其次，能将多媒体技术有机的运用到活动中去，充分调动了幼儿的学习兴趣，有效促进了幼儿的观察力。不足之处是过度不是很圆滑，课堂组织语言还不够生动，不能及时把幼儿的积极性调动起来。
通过这次的教学活动，我收获很多，要上好每节课教师需要更多的激情投入来带动幼儿，其次要讲求语言的艺术，所讲述的语言一定要吸引幼儿，那么活动就成功了一半。任何一个活动，成功的方法不止一种，只要我们不断的研讨，就会取得成功。
5、幼儿园中班科学《有趣的溶解》教学设计教案反思
课前学习活动设计：
在开展此活动之前，我首先考虑了以下问题：
(一)这个活动是否符合幼儿的年龄特点，能否引起幼儿的兴趣。
(二)活动所涵盖的教育价值，有助于达成什么样的教育目标。
(三)合理的环节设计是否有可行性。
课堂教学活动设计：
活动目标：
1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。
2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解， 有些不可以溶解。
3.能大胆描述自己在实验中看到的发现，增强表达能力和倾听能力; 增强幼儿环保意识。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：透明的塑料杯、吸管、方糖、苹果、卫生纸、盐、砂糖、奶粉、黄豆、绿豆、大米、绿豆、水彩笔、温水。
活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿探索的兴趣
今天，赵老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧!
(一遍说一遍揭开罩布)
出示一杯糖水，让幼儿猜想片刻后，请一个幼儿来尝尝。
“某某小朋友，你来尝一尝吧!好喝吗?”(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么会是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖
在哪里呢?找老师怎么没有看见呢?小朋友们看见了吗?(没有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)
师：刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗?(做疑问状)要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好?(幼：好)
二、教师示范及个别幼儿操作溶解现象
1.教师示范，幼儿观看，端出水和糖，引导幼儿观察方糖的形状， 并继续以变魔术的形式继续引起幼儿兴趣。
教师用吸管搅拌方糖，并引导幼儿认真观察，方糖由大变小最后不见了。
引出这种化了的现象叫做溶解。
2.个别幼儿操作奶粉的溶解。
刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢?请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗?
请一名幼儿进行搅拌的操作。根据实验过程，说出奶粉在水里溶解了。 (先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅奶粉不见了，在水里溶解了。)
3.请幼儿思考：“是不是所有的东西都可以溶解在水里呢?”并说一说自己的想法。
三、集体操作，教师指导
师：“小朋友，你们想不想也来做这个小魔术啊?赵老师为大家准备了很多的材料，还有记录表，我们一起来看看，什么可以溶解在水里， 什么不能溶解在水里好吗?”
1.出示准备的材料，请幼儿想一想猜一猜，觉得那种材料可以溶解? 那种材料不能溶解?让幼儿自由充分的表达。
2.介绍记录表的用法：方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个√，不能溶解的就画一个╳号。
3.请幼儿分组到材料桌，选择自己喜欢的材料进行实验，并做好记录表的记录工作。
4.教师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观察有没有溶解。
5.实验结束，请每组一个幼儿分享一下实验结果。
四、延伸：请幼儿回家和父母一起进行关于溶解的实验。附记录表
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
6、幼儿园中班科学活动《有趣的磁铁》教学设计反思
设计意图：日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引，让幼儿产生无尽的遐想。有一次，我们班的小朋友带来了一件钓鱼玩具，是用磁铁做的，其他的小朋友都很好奇，有几个小朋友还跑过来问我：老师，为什么那个小鱼可以钓起来呢?于是，我决定设计这样一节课，让幼儿在各种各样的游戏活动中感知、认识磁铁的特性。通过本次活动引导幼儿动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的动手操作能力和探索精神。
活动内容：中班科学《有 趣 的 磁 铁》
活动目标：
1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。
2.能运用磁铁的特性进行游戏活动。
3.对磁铁在生活中的应用有所了解，体验探索的乐趣。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动重难点：
认识磁铁的磁性，感受磁铁“同性相斥、异性相吸”的特性。
活动准备：
物品准备：磁性拼图、形状不同的各种磁铁、磁铁在生活中的应用图片和幼儿操作、体验磁铁活动的图片
活动过程：
(一)"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性
1.教师：今天老师带来了一些有磁性的拼图玩具，请小朋友拼一拼，看看能拼出什么。
2幼儿操作，教师观察。
3.教师小结：有的拼图能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原来这些能被吸上去的拼图背面有一层黑黑的东西，没被吸上去的背面什么也没有，这些黑黑的东西叫磁铁，它们和小磁板可以吸在一起。
4讨论：
教师：如果要让这套无法吸在一起的拼图也能拼成一个完整的图形，该怎么办?接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的拼图拼成一个完整的图形。
5.教师小结：
教师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。
6.出示形状不同的磁铁，介绍磁铁的“两级”。
(二)游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性
1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友?
教师：等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。
2.幼儿双双合作玩磁铁。
教师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏“请你和我碰一碰”。
教师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。
3.教师小结：小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有两极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。
(三)观看图片，了解磁性原理在生活中的应用
教师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。(教师介绍磁铁在生活中的运用)
(四)经验迁移
教师：磁铁的作用可大了，生活中有许多地方也用到了磁铁，通过磁铁可以帮助我们解决好多问题，小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。
《有趣的磁铁》活动反思
在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单又平常的活动准备，为幼儿提供了全面探索的机会。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求，设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中，首先我运用引导、对比、观察的方法，引导孩子们发现磁铁的特性，从而让孩子们了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。
在科学活动中穿插游戏活动，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，使幼儿对活动的兴趣加浓;而在有趣的游戏情境中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。
本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体。
本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的、便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆;有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行;在活动中有时还不能做到“收放自如”，在今后的教学活动中，仍需注意加强这方面的引导。
7、幼儿园中班科学《有趣的图形宝宝》教案反思
活动目标：
1.感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种几何图形。
2.能找出在日常生活中圆形、三角形、正方形、长方形的物品,初步知道“形”在“体”上的概念。
3.感受图形能够组合的乐趣,激发幼儿的探索欲望。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1.环境准备，活动室内能找到的各种图形。
2.不同形状物体的图片。
3.各种形状组合的图画。
4.不同颜色、不同大小的各种图形(圆形、半圆形、三角形、正方形、长方形)，胶棒和作业纸。
活动过程：
一、谈话导入
小朋友，在日常生活中，你都见过哪些图形呢?今天，跟着老师我们一起去认识一下吧。
二、认识图形基本特征
(一)圆形
1.出示圆形，动画感知圆形的特点。
圆圆的，有一条边，没有角，能滚动。
2.认识半圆形
圆形从中间分开就变成半圆形。
3.圆形的代表物体—球(皮球从表面看是圆形的)。
4.说一说不同的球类。
大多数球类是圆形的，但橄榄球不是圆形。
5、说一说生活中的圆形。
圆形的钟表(活动室)、飞镖盘、圆形的盘子、圆形的纽扣、水果(大部分)、轮胎、光盘等。
(二)三角形
1.出示图片，动画感知三角形的三个角、三条边。
2.三角形的稳定性
三根竹棍连接，首尾固定起来，很稳定，不容易变形。
3.说一说生活中的三角形物品。
晾衣架、流动红旗、悬挂的彩旗、红领巾、自行车车架等。
(三)正方形
1.出示图片，动画感知正方形有四个角，四个角一样大;有四条边，四条边一样长。
2.正方形的代表物品—魔方
魔方每个面都是正方形，每个面上的小方块也是正方形。
3.说一说生活中的正方形。
正方形的相框、手工纸、小毛巾、地砖、抱枕、正方形的桌子面和椅子面。
(四)长方形
1.出示图片，感知长方形有四个角，四个角一样大;有四条边，对边一样长。
2.我们眼前的长方形—电视机
3.生活中的长方形。
桌子、国旗、门、美术本、长方形饼干、童话书等
三、游戏：图形变变变
1.请幼儿寻找隐藏在拼图中的各种图形宝宝。并说出它是由哪些图形组成的。
帆船、小鸡、小鸟、小鱼、花朵、大树、小男孩、房屋等。
2.欣赏老师组合的图画。
四、幼儿操作，图形拼贴画。
1.教师介绍操作材料。
2.鼓励幼儿大胆创作。
五、结束
活动反思：
1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。
2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。
3、整个教室的情景布置非常丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿参与活动的积极性，又对后面的活动环节充满期待。
4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。
8、中班科学教学设计《有趣的膨胀》反思
设计意图
活动区时我和孩子们一起泡黄豆，观察黄豆发芽需要哪些条件，这些豆子用水泡过后就变大了，但是他们并不知道是因为黄豆遇水产生了膨胀。在《纲要》中也明确指出“科学的教育内容从身边取材，有益于幼儿真正的理解科学、热爱科学。”本次活动中为幼儿提供了身边丰富的材料，激发幼儿愿意动手、动脑，运用多种感官、感知操作和讨论的方式，感知不同食物遇水膨胀的现象。
活动目标
1.能运用多种感官、感知不同食物遇水膨胀的现象。
2.能够积极思考、大胆探索，并用完整的语言描述食物遇水前后的变化。
3.愿意动手、动脑，感受探究活动的趣味。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.发展幼儿的观察力、想象力。
重点难点
重点：运用多种感官感知不同食物遇水膨胀的现象。 难点：用比较的方法观察食物遇水前后的变化。
活动准备
干木耳、银耳、胖大海、紫菜、菊花、水壶、温水、记录表、水彩笔、透明杯、盘子、
活动过程
一、导入部分：感知木耳的特征。1.出示干木耳
(1)教师：你看到的木耳是什么样子?鼓励幼儿用完整的句子描述干木耳的特征。是怎么观察到的?
(2)幼儿充分表达自己的发现.
(3)小结：我们小朋友通过用眼睛看，小手摸，鼻子闻的方法，知道了木耳现在看起来黑黑的、小小的、摸起来干干的、硬硬的、有点扎手，闻起来还有一股味道。
2.迁移生活经验
(1)教师：怎么才能把干木耳变成我们吃的样子?
(2)教师：有很多的小朋友说，泡在水里就会变成我们吃的样子，那就让我们一起来试试吧!
二、基本部分：幼儿实验体验膨胀现象。
(一)幼儿第一次实验，感知木耳遇水膨胀。
1.幼儿实验
(1)讲解实验要求：以小组的形式将木耳放入温水碗中，仔细观察木耳的变化并用完整的语言表述自己的发现，提示幼儿保持桌面清洁。
(2)教师：把泡过的木耳夹到盘子里，看一看、摸一摸、闻一闻，比较泡过的木耳和干木耳有什么不一样?用完整的语言描述干木耳泡水后的样子。
(3)幼儿运用各种感官感知木耳遇水前后的变化。
(4)小结：泡过水的木耳看起来颜色浅了一些、个子变大了，摸起来软软的、湿湿的， 闻起来还是有味道的。
2.膨胀现象
(1)教师：为什么木耳会有这样的变化?木耳里面什么样子?
(2)幼儿讨论，尝试用完整的语言描述原因。
(3)教师：木耳吸水会变大，这种变大的现象叫做膨胀，木耳膨胀变大后，可以做菜和汤，吃起来不仅有营养而且口感会很好，那就把我们泡好的木耳送到厨房去做美味的食物吧!
(二)幼儿第二次实验，再次观察食物遇水前后的变化。 1.教师：是不是所有的食物放到水里都会变大膨胀?
2.出示材料：银耳、胖大海、菊花、紫菜(观察认知)
3 出示记录表并介绍使用方法：全班集中猜想，然后幼儿个体实验，最后在分享中全班记录结果。
4.幼儿选择材料进行实验，提示幼儿观察物体泡水前后的变化，体验探索的乐趣。
5.展示实验结果：进行验证并在记录表上记录。提出问题：为什么你们的菊花放到水里没有膨胀?而我的已经变大膨胀了?
6.小结：食物遇水变大膨胀，水的温度和泡水的时间对膨胀的快慢也是有影响的，我们可以在科学区活动的时候进行探索。
三、结束部分：拓展经验——探索水温和时间对膨胀速度的影响。
(1)继续观察自然角里自己所泡的操作材料。观察一下它们有什么新变化?
(2)在科学区探索同一种食物不同的水温，膨胀的速度是怎样的?
(3)整理操作材料。
活动总结
结合本阶段幼儿身心发展的特点，遵循幼儿的最近发展区，活动中幼儿通过眼睛看、小手触摸、鼻子闻多种感官感知食物遇水前后的变化，通过亲自操作发现食物遇水膨胀的现象，问题的结论在动手实践中得到，真正的体现幼儿在做中学，玩中学。科学活动既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿探究，在活动中幼儿积极参与活动，感受科学探究活动的趣味。
9、幼儿园中班科学活动《图形变变变》公开课教学设计反思
活动目标：
1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。
2、能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。
3、幼儿喜欢动手操作，喜欢探索，对组合、分析图形感兴趣。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动重点：
在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。
活动难点：
能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自已的操作方法。
活动准备：
各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干，步骤图。
活动过程：
一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。
1、引导幼儿说出自己认识的图形宝宝，知道他们的特点。
2、教师出示图形，幼儿认识它们并说出它们的名字。
图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。 今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。
3、引导幼儿自己动手试试，把图形宝宝变身，并请幼儿交流。
4、出示图示，并根据折纸图示进行折纸变身。
小结：只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了。
幼儿动手操作，可随便变化图形。
5、拿出正方形，引导幼儿折变图形。
二、老师引导幼儿再将三角形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。幼儿分组给三角形，圆形进行折变。
三、老师总结：小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，小朋友还可以动手撕，图形也会变身，并且变的会更多。
四、组织幼儿自己玩拼图游戏
1、引导幼儿动手拼图形。幼儿操作。
2、幼儿分享交流自己的作品，并介绍自己的作品分别是有什么图形宝宝拼成的。
活动延伸：
请小朋友们到活动区动手撕、用剪刀剪，让图形变得更多。
课后反思：
《图形变变变》是中班的一个教学内容，目的在于使幼儿通过本次活动能按照所提供的图示选择合适的图形进行拼图，并探索用多个图形拼出不同的造型，能认真倾听同伴的发言，学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣;通过活动，让幼儿懂得图形不同的摆法可以创造
性地摆出各种造型;能通过折的方法将图形变换。幼儿对基本的几个图形已经有所了解，为提高幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。
在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。
10、中班科学主题好玩的水《有趣的水宝宝》教学设计反思
《有趣的水宝宝》是适合幼儿园关于好玩的水的主题教案，孩子们特别爱玩水，通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性，有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，知道节约用水
设计意图
在一日生活中我发现孩子们特别爱玩水，所以我就设计了一节关于水的活动，让孩子们在探索中了解水的不同性质。
活动目标
1、通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。
2、乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。
3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，知道节约用水。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点
重点：通过各种感官了解水的透明性、流动性、溶解性
难点：在探索中能用自己的语言解释水的不同性质
活动准备
1、两个透明的烧杯(一杯内装水，另一杯内装牛奶，)，黑色棋子。(水的透明性实验使用)
2、每组一份奶粉、红糖、果汁，用碗装好，透明一次性杯子，搅拌棒。(溶解实验使用)
3、每组一套操作材料：漏勺、小杯子、小勺子、彩泥模具、一条毛巾。(验证水的流动性实验使用)
4、浪费水资源的图片
活动过程
一、游戏：看看是什么
1、教师出示两个透明烧杯，一杯装水，一杯装牛奶
2、师：今天，老师给小朋友带来了一杯水和一杯牛奶，我现在要将两个神奇的宝贝(棋子)藏在里面，小朋友仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面?
3、师：请小朋友说一说，水和牛奶里都有什么宝贝?
4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道牛奶里有什么呢?(水是透明的，能一眼看到)
二、游戏：水宝宝搬家
1、出示一个装了水的塑料盆和烧杯
师：水宝宝想请小朋友来帮忙，把家搬到烧杯里，你们都有什么办法可以帮助水宝宝呢?(幼儿自由回答)
2、老师也给小朋友准备了几样好玩的工具，我们来认识一下(介绍提供的工具，分别为：漏勺、彩泥模具、小杯子、小勺子)请小朋友选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前先说一说我们在帮助水宝宝时要注意些什么?(如果桌上有积水，可以用边上的抹布来擦干净)
3、幼儿操作，教师指导
4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程
师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。你是用了什么工具?发生了什么情况?
三、游戏：会变化的神奇水
1、教师出示一杯清水
师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。
2、教师将奶粉放入杯中搅拌
师：谁能告诉我水宝宝怎么了?(变浑浊了或者变成牛奶了等)为什么水宝宝变色了?(因为奶粉溶到水里了)
3、老师也为小朋友准备了一些神奇的材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧!
4、幼儿动手操作，教师指导
5、师：你们的水都发生了什么变化了吗?小朋友可以看一看，闻一闻、，然后告诉大家，你的水宝宝发生什么变化了。
四、节约用水
1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝吗?
2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用?
3、师：老师今天还给小朋友带来了几张图片，我们一起来看一看吧!
4、师：你看到了什么?我们应该怎样爱护水宝宝?你在生活中是怎样节约用水的?
5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水，如：洗手时开小水、喝水时不倒水等。
活动反思
本次活动孩子们通过探索了解了水的透明性、溶解性和流动性，在试验过程中出现了有的小朋友水撒在了地上，我根据这的意外，进行了随机的教育，让孩子们更直观的指导了水的流动性。随机教育就是要抓住教育的每一个契机，使孩子在生活中了解学习了本领。最后我以水污染作为本次可的一个教育点，教育孩子们要节约用水，并让孩子自己说一说如何节约用水，孩子们都积极的表达了自己的意见。