《大班教案辩论《幼儿园好还是小学好》》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容,欢迎参考。
1、大班教案辩论《幼儿园好还是小学好》
活动目标
1、能大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢幼儿园、小学的观点,并阐述清楚理由。
2、能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
重点难点
重点:大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢幼儿园、小学的观点,并阐述清楚理由。
难点:能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。
活动准备
1、家长提前带领幼儿参观小学,了解小学的设施与小学的生活与学习。
2、小学、幼儿园图片各一张。黑板、辩论赛、正方、反方、观众席卡片各一张。票若干张,小框三个。
活动过程
一、引出辩题,激发幼儿活动的兴趣。
1、教师出示“小学”、“幼儿园”的图片,进行谈话,引出辩题。
——这里有两张图片,它们分别是哪里?
——一个是我们现在生活学习的地方,一个是我们即将要生活学习的地方。
——你们更喜欢幼儿园还是小学?
小结:看来小朋友的观点不太一样,有的喜欢幼儿园,有的更向往小学,相信你们一定有自己喜欢的理由。
二、创设辩论环境,引导幼儿了解辩论的基本含义,激发幼儿想说的欲望。
1、出示字卡,辩论,引导幼儿讨论:什么是辩论?
——现在,我们就要进行一项非常有趣的活动——辩论。
——谁知道什么叫做辩论?
小结:辩论就是争论。大家有不同的观点,每个人都说出自己的理由,最重要的是要说服对方,这样就是辩论。
2、请幼儿根据自己的意愿进行选着分组,正方:喜欢小学 。反方:喜欢幼儿园。人数相等。
三、第一次辩论:轮流发言。阐述自己最想说的理由。
——你们都能清楚的说出自己喜欢的理由,表现的很自信。很棒。
四、第二场辩论:举手发言,说出更多不一样的理由。
1、鼓励幼儿相互交流,说说自己不一样的理由。
2、鼓励幼儿举手说出自己的理由,对幼儿现场的语言及时梳理,反馈,提升语言质量,尽量简短说重点。并且提示幼儿要遵守辩论规则。“举手发言、安静倾听”。
五、第三次辩论:自由辩论,根据对方的观点进行反驳。
1、引导幼儿讨论:自由辩论,是怎么样的辩论?辩论最重要的是要说服对方,怎样才能说服对方呢?
小结:自由辩论的时候要仔细听听对方说的是什么,它的理由有没有道理,如果没有道理就抓住这个理由说服他,这是一个好办法,如果你的理由很充实分、非常有道理,也可以说服对方,这也是一个好办法。
2、幼儿自由辩论。教师重点鼓励,引导幼儿关注对方的观点并进行反驳,并通过解决自由辩论中出现的矛盾冲突,建立有序抢答的规则。
3、教师根据幼儿表现,从阐述的观点、遵守规则两方面给予积极评价。
——虽然你们以前参加过辩论活动,但是这个话题还是第一次,韩老师觉得你们表现的很棒。都能够勇敢的说出自己的理由而且你们也能遵守辩论的规则,知道认真倾听对方和我方的发言尊重对方,使我们的辩论活动非常顺利的进行。
六、观众席评委发言并投票自己赞同观点的一方。
1、采访个别评委
——你支持正方还是反方?为什么?
2、投票
——我们每人有一张票,你可以投给你支持的一方,一定要公正、公平。觉得哪一方更有说服力,你就投给哪一方。得到票数多的一方胜利。
七、小结
活动总结
此次活动的重点是通过辩论,培养幼儿良好的听说习惯,提高幼儿完整讲述,培养幼儿思维的敏捷性。因此会认真倾听别人的发言,然后再思考自己的回答;活动的难点在于引导幼儿学习用"我认为,如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。小孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的,很少会运用这样有因果关系的句子来说话,因此势必会对他们的表达造成一定的困难,但是这样的训练也是必须的,因此我将在活动中进行重点强调,当孩子们这样说的时候,我会表扬他说的正确;如果小孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子,我会在复述时用上"如…就会……"的句子,用来引导幼儿学习。在反驳环节的时候,我也会强调幼儿使用我反对,如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。本次活动的意义一是培养幼儿的自主学习能力;二是更能了解小学生活与幼儿园做一个对比。
2、大班社会领域教案《幼儿园小学对对碰》含反思
活动目标:
1、进一步了解小学的特征,提高幼儿的观察、分析能力。
2、进一步激发上小学的愿望。
3、提高幼儿思维的敏捷性
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重点与难点:
用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。
活动准备:
已参观过小学,幼儿记录的幼儿园与小学的不同,邀请一位小学老师、几位小学生,参观小学DV教学课时:30分钟教育理论依据:
活动目标的设定从幼儿的实际需要出发,幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计,能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动,促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要,又顾及幼儿的个体差异,使每个幼儿都有进步和成功的体验。
活动过程:
(一)回忆经验
1、师:前几天,我们一起去参观了实验小学,你印象最深的是小学里的什么地方?
2、幼儿经验讲述。
3、师:老师把实验小学拍下来了,我们一起来看一看。
4、观看DV。
5、小结:实验小学里有这么多的教室,它们都有不同的用途。
(二)幼儿园小学对对碰
1、师:我们发现幼儿园和小学有很多不同,今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。
2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。
校门口对对碰:幼儿园校门没有小朋友值勤,小学门口早上有小朋友值勤。
作业对对碰:幼儿园是没有回家作业的,小学是有回家作业的。
书包对对碰:书包里的内容不同课桌椅对对碰:幼儿园几个孩子围在一张桌子上,小学生每人一张桌子。
操场对对碰:幼儿园的操场没有跑道,小学的操场有跑道。
食堂对对碰:幼儿园孩子在班级里吃饭的,小学生在食堂里吃饭的。
穿戴对对碰:幼儿园孩子穿自己的上幼儿园,小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。
厕所对对碰:幼儿园男孩女孩在一起的,小学里男女分开用的。……
3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。
4、教师补充和提升。
(三)交流互动
1、师:今天,我把小学的老师和同学也请到了我们班,大家欢迎。
2、师:你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。
3、幼儿和小学师生互动交流。
4、师:马上就要上小学了,你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?
5、师:怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。
6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例,激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。
(四)活动延伸
1、师:你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?
2、自由交流。
教学反思:
本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升,幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开,因此活动目标的达成度较高。活动过程中,幼儿自始至终都表现出较高的兴趣,我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替,有不同层面的交流互动。
本次活动也有一些不足之处:活动开展时各个环节的时间分配上不够合理,教师的某些语言还不够精炼,导致整个活动的时间较长。
3、大班主题活动教案《幼儿园好还是家里好》含反思
内容要求:
了解幼儿园和家里的活动,并体会与周围人们的关系和彼此情感需要。
鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备:
1、幼儿园的录象:大型玩具、体育用具伴随着孩子运动的声音和笑声。
各种活动室:结构室、图书室、探索室。幼儿园的许多朋友。
2、幼儿自家的照片和录象。
过程与指导:
一、问题的引出
我们上幼儿园已经两年了,许多小朋友已经很喜欢幼儿园了。但是每个小朋友又都有自己的家,我们也很喜欢自己的家。那么,你觉得幼儿园好,还是家里好?(幼儿自主组成论辩双方)
二、讲述自己观点的理由
你认为它好的理由是什么?你们商量商量,把理由记下来,等会儿来告诉大家。(运用录象和照片)
三、双方称述自己的观点
四、自由辩论
1、对方的理由,你同意吗?(用鼓掌和举手来示意)
2、说说你们反对的理由。
五、双方分别引导听众参与游戏俩说明自己的观点
你们能让一旁的小朋友支持你们吗?你们想一个游戏,请他们一起玩,玩的高兴,他们就会支持你们。
幼儿游戏:打野鸭(体现人多游戏的乐趣)
亲子游戏:炒黄豆(用被单炒。家里想玩什么就玩什么——没有规则的限制)
六、请一个家长代表作总结呈词
1、幼儿园的好。
2、家的好。
3、小朋友的成长要有幼儿园,也离不开家。
七、活动延伸
生活中还有许多可以引发孩子争论的话题,如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“做人开心还是做动物开心”等等。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
4、幼儿园大班社会教案《更喜欢小学还是幼儿园》幼小衔接反思
活动目标
1.知道小学与幼儿园的不同,并大胆表达自己的观点。
2.遵守游戏规则,辩论中倾听别人的意见,不接受时会说明理由。
3.喜欢和同伴一起参与辩论赛活动。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5.乐于探索、交流与分享。
重点难点
重点:知道小学与幼儿园的不同,并大胆表达自己的观点。
难点:遵守游戏规则,辩论中倾听别人的意见,不接受时会说明理由。
活动准备
经验准备:1.事先有辩论赛的经验。2.幼儿事先讨论过并画出自己的论点。3.已参加过幼小衔接活动,了解小学半日活动。
物质准备:ppt课件、记录表若干、笔若干、正反标识。
活动过程
一、开始部分:图片导入,引起幼儿的兴趣。
教师播放幼儿参观小学的照片,提出论点。
师:我们已经参观过小学了,你们也将毕业成为一名小学生,那么你是更喜欢小学还是幼儿园?
师:现在请喜欢幼儿园的的小朋友坐在你的右手边(“正”论:更喜欢幼儿园);请喜欢小学的小朋友,坐在你的左手边(“反”论:更喜欢小学)。
二、基本部分:辩论赛
1.老师以主持人方式出现,正式开始辩论赛。
(1)师:今天我们开一个小小辩论会,辩论的题目是:更喜欢小学?还是更喜欢幼儿园?
我们的辩论赛分两轮:第一轮,有顺序的发言,老师请“正”论的一个小朋友发言讲述自己的理由,再请“反”论的一个小朋友讲述自己的理由。辩论的幼儿将自己的画贴在表格上。
(2)第二轮:驳论赛
教师请幼儿自由举手发言,找出充分的理由表达自己的观点。反方寻找不同的观点并提出质疑。(教师根据幼儿的讲述重点鼓励、引导幼儿有理有据的表达自己反驳的理由。)
2.请双方三辩手进行最后的总结发言。
三、结束部分
教师总结:今天的辩论会,小朋友积极发言,不管是说喜欢幼儿园还是喜欢小学的小朋友都说出了自己的观点,老师认为都有道理。你们说了这么多,那我们看看小学和幼儿园还有什么小朋友没说到的好的地方。
教师打开PPT展示学校生活的图片。
四、活动延伸
在下节活动中继续开展关于小学与幼儿园不同论点的辩论赛。
活动总结
在这节活动中,教师准备充分,语言简练有趣。幼儿兴趣浓厚,遵守辩论规则,都在积极动脑想出自己方的优点,但也有几个幼儿反映出能力上的缺点,比如在口头表达能力上和讲话的仪态上,需要教师更细心的指导和提供口语表达的机会。
5、幼儿园大班教案辩论《幼儿园好还是小学好》
活动目标
1、能大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢幼儿园、小学的观点,并阐述清楚理由。
2、能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
重点难点
重点:大胆、清楚地表述喜欢或不喜欢幼儿园、小学的观点,并阐述清楚理由。
难点:能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。
活动准备
1、家长提前带领幼儿参观小学,了解小学的设施与小学的生活与学习。
2、小学、幼儿园图片各一张。黑板、辩论赛、正方、反方、观众席卡片各一张。票若干张,小框三个。
活动过程
一、引出辩题,激发幼儿活动的兴趣。
1、教师出示“小学”、“幼儿园”的图片,进行谈话,引出辩题。
——这里有两张图片,它们分别是哪里?
——一个是我们现在生活学习的地方,一个是我们即将要生活学习的地方。
——你们更喜欢幼儿园还是小学?
小结:看来小朋友的观点不太一样,有的喜欢幼儿园,有的更向往小学,相信你们一定有自己喜欢的理由。
二、创设辩论环境,引导幼儿了解辩论的基本含义,激发幼儿想说的欲望。
1、出示字卡,辩论,引导幼儿讨论:什么是辩论?
——现在,我们就要进行一项非常有趣的活动——辩论。
——谁知道什么叫做辩论?
小结:辩论就是争论。大家有不同的观点,每个人都说出自己的理由,最重要的是要说服对方,这样就是辩论。
2、请幼儿根据自己的意愿进行选着分组,正方:喜欢小学 。反方:喜欢幼儿园。人数相等。
三、第一次辩论:轮流发言。阐述自己最想说的理由。
——你们都能清楚的说出自己喜欢的理由,表现的很自信。很棒。
四、第二场辩论:举手发言,说出更多不一样的理由。
1、鼓励幼儿相互交流,说说自己不一样的理由。
2、鼓励幼儿举手说出自己的理由,对幼儿现场的语言及时梳理,反馈,提升语言质量,尽量简短说重点。并且提示幼儿要遵守辩论规则。“举手发言、安静倾听”。
五、第三次辩论:自由辩论,根据对方的观点进行反驳。
1、引导幼儿讨论:自由辩论,是怎么样的辩论?辩论最重要的是要说服对方,怎样才能说服对方呢?
小结:自由辩论的时候要仔细听听对方说的是什么,它的理由有没有道理,如果没有道理就抓住这个理由说服他,这是一个好办法,如果你的理由很充实分、非常有道理,也可以说服对方,这也是一个好办法。
2、幼儿自由辩论。教师重点鼓励,引导幼儿关注对方的观点并进行反驳,并通过解决自由辩论中出现的矛盾冲突,建立有序抢答的规则。
3、教师根据幼儿表现,从阐述的观点、遵守规则两方面给予积极评价。
——虽然你们以前参加过辩论活动,但是这个话题还是第一次,韩老师觉得你们表现的很棒。都能够勇敢的说出自己的理由而且你们也能遵守辩论的规则,知道认真倾听对方和我方的发言尊重对方,使我们的辩论活动非常顺利的进行。
六、观众席评委发言并投票自己赞同观点的一方。
1、采访个别评委
——你支持正方还是反方?为什么?
2、投票
——我们每人有一张票,你可以投给你支持的一方,一定要公正、公平。觉得哪一方更有说服力,你就投给哪一方。得到票数多的一方胜利。
七、小结
活动总结
此次活动的重点是通过辩论,培养幼儿良好的听说习惯,提高幼儿完整讲述,培养幼儿思维的敏捷性。因此会认真倾听别人的发言,然后再思考自己的回答;活动的难点在于引导幼儿学习用"我认为,如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。小孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的,很少会运用这样有因果关系的句子来说话,因此势必会对他们的表达造成一定的困难,但是这样的训练也是必须的,因此我将在活动中进行重点强调,当孩子们这样说的时候,我会表扬他说的正确;如果小孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子,我会在复述时用上"如…就会……"的句子,用来引导幼儿学习。在反驳环节的时候,我也会强调幼儿使用我反对,如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。本次活动的意义一是培养幼儿的自主学习能力;二是更能了解小学生活与幼儿园做一个对比。
6、幼儿园大班音乐教案歌曲《老师您好》
活动目标:
1、体验师生之间依依不舍的情感
2、感受 3/4 拍歌曲强弱弱的节奏规律和二段体的曲式节奏。
3、能用连贯的声音,深情地演唱,提高演唱表现力。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备:
钢琴《老师再见了》歌曲磁带。
活动建议:
1、请幼儿欣赏“我们在一起”墙饰画面,教师轻轻弹奏歌曲旋律,请幼儿说一说看见画面时听了这样的旋律,心里有什么感受?
2、组织幼儿学唱歌曲。
(1)教师演唱,幼儿说一说歌中唱了什么?教师归纳成歌词教幼儿多次学说。重点帮助幼儿理解为什么把幼儿称为“好苗苗”,通过小树和大树德对比,使幼儿体验长大的自豪感。
(2)教师多次演唱,幼儿轻声哼唱后,逐渐加歌词唱。
(3)第一段体的第一部分由老师唱,第二部分幼儿唱,第二段体全体幼儿齐唱。
3、仿编歌并演唱。
(1)请幼儿说一说:三年中老师还教会自己什么?自己变得怎么样?试着把它们编进歌词中演唱。
(2)请个别幼儿试着用仿编的歌词演唱第一段体,全体齐唱第二段体。
(3)播放磁带,教师自然的走到幼儿中间搂着他们的肩膀,随着音乐左右摆动,与幼儿一起演唱,允许其他幼儿自愿上前围在老师的身边唱。
4、教师真诚地向幼儿表示感谢,并希望他们上学后早日戴上红领巾,再回到幼儿园看望老师。
7、幼儿园辩论会《弟弟好or妹妹好》大班语言教案
【教材分析】
随着二胎时代的到来,很多宝贝的家中多了小弟弟或小妹妹,而想要个弟弟还是想要个妹妹成为了幼儿讨论的焦点话题。大班幼儿思维敏捷, 考虑问题多面性,有较好的沟通、语言表达能力。本次活动通过绘本《我会有个弟弟吗》为载体引出讨论话题,鼓励幼儿大胆阐述喜欢弟弟或妹妹的理由,学会从不同的角度去观察问题,在辩论中认真倾听他人的想法。
【活动目标】
1.了解基本的辩论会形式,学习从不同的角度看待问题。
2.能认真倾听他人意见,较流畅地表达自己的观点。
3.积极参与辩论活动,体验辩论交流的乐趣。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
【活动准备】
1.幼儿在家长的协助下已充分收集了有关辩证资料。
2.有关辩论的简单标志及各种智慧果、奖牌若干。
【活动过程】
1.观看录像,了解什么是辩论会。
提问:录像上的人们在干什么?他们在争论什么问题?他们的意见一样吗?
小结:辩论会是参赛双方就某一问题进行争论的一种比赛活动。参加辩论会的人分正方和反方两组,他们各自诉说自己的观点反驳对方的观点。
2.实践活动:参与辩论,弟弟 or 妹妹。
(1)选择参赛方准备参加辩论。
方法:教师出示弟弟和妹妹的标志,幼儿按“我想要个弟弟”和“我想要个妹妹”两种观点选择位置坐好。
(2)老师担当主持人,双方继续自由辩论。
指导语:我们的辩论会开始了,每一方为自已的观点讲述一个理由, 我们就奖励一个智慧果。结東后,比一比哪个队的智慧果多!现在就请双方继续表达自己的观点。双方分别发言为什么想要弟弟,为什么想要妹妹。
要求:要坚持自己的观点,可以对本组的队友进行补充,要耐心的倾听对方的观点。
(3)主持人评判。
小结:每队都为自己的观点讲述了许多理由,妹妹方举出了××条理由,弟弟方举出了××条理由。大家说的都有道理:有弟弟有好处,有妹妹也有好处。
4.活动评选。
双方互评,评选出“最佳辩手”。交流小结辩论会的情况,并总结有弟弟有妹妹都好。
8、幼儿园大班语言《好长好长的电话》公开课教案
活动目标
1.理解故事内容,感受父子间的亲情。
2.认识各种电话,了解其主要功能,感受电话带给我们的便利。
3.仔细观察画面,根据故事内容积极思考,较完整清晰表达自己的想法。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动重点:
理解故事内容,感受父子间的亲情。
活动难点:
仔细观察画面,根据故事内容积极思考,较完整清晰表达自己的想法。
活动准备:
课件、“爸爸的话”视频、《初雪》钢琴曲。
活动过程:
一、谜语导入激发幼儿兴趣,出示故事封面,观察猜测导入课题。提问:“你认为故事是发生在什么时候的?”(冬天下雪的晚上、圣诞节的晚上)“猜猜故事里可能会有谁?(小白兔、雪人、圣诞老人)“用一句话说说故事可能会发生的事情。”(圣诞老人给小狐狸送礼物…)“对于爸爸,你有什么愿望?”(希望爸爸给买变形金刚、爸爸陪我一起下象棋)
小结:我们每个人对自己的爸爸都有一个美好的愿望,相信我们小朋友而愿望一定会实现。那我们听听故事里的火狐狸它的愿望实现了吗?
二、播放课件,分段讲述,理解故事内容。
(1)讲述故事,从“现在,妈妈在厨房里做好吃的苹果派—一就没有人送圣诞节礼物了
提问:火狐狸像爸爸吗?(想)“从哪里可以看出火狐狸想爸爸?”
(妈妈做好吃的苹果派没舍得吃给爸爸留着,作业没等写完就给爸爸打电话…)火狐狸的表情什么样?(高兴、开心)“猜猜火狐狸会对爸爸说哪些开心事?”(爸爸我给你留着好吃的苹果派、爸爸我等你一起回来拆礼物、爸爸妈妈做好吃的蛋卷,等你回来我们一起吃。)“没有礼物的圣诞节是什么样的?”(伤心的、孤独的、无聊的…)看来火狐狸爸爸对火狐狸来说非常重要。
(2)讲述故事,从妈妈已经把苹果派做好了,满屋子香喷喷的。
一火狐狸还没有挂电话
提问:火狐狸为什么不挂电话?(对爸爸还有好多话没说完、很思念爸爸)火狐狸和爸爸通过什么通话的?(电话)生活中你都认识那些电话?(座机、手机、儿童手表…)
(3)引导幼儿说说认识的电话。(功能、用途)
(4)讲述故事,从妈妈看着抱着电话不放的火狐狸一火狐狸有点伤心。
引导幼儿根据生活经验,说说自己的伤心事。(爸爸没时间陪我踢足球、爸爸没给我买我最喜欢的变形金刚…)你们的心情和火狐狸是一样的。
(5)讲述故事,从“叮略……有人在揭门铃,猜可能回是谁来了?
(爸爸、圣诞老人、快递员…)你们猜的对吗?我们接着往下听。
(6)讲述故事宝贝,快来看呢!——火狐狸冲着电话惊喜地叫着爸爸说:这是我接过得一个好长好长的电话。
提问:“什么是惊喜?”(高兴、收到礼物)小结:惊喜就是在你不知道的情况下,收到一份你特别喜欢的礼物。或者说当一件事情发生后在来表达你的高兴。为什么说是接到一个好长好长的电话?再来完整听故事
三、完整讲述故事。
为什么说是一个好长好长的电话?(小狐狸对爸爸的爱很长很长、对爸爸的思念很长很长…)“你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸?”(善良的、勤劳的、伟大的…)小结:其实在我们身边,也有这样一位爸爸陪伴着我们。请小朋友看一段视频。
四、播放提前录制好的视频“爸爸的话”。
小朋友你们爱自己爸爸吗?你想对自己的爸爸说什么?(爸爸我爱你、爸爸辛苦了…)
五、把爱大声说出来
请小朋友们对着摄像头把对爸爸的爱大声说出来---“爸爸,我爱您!”
活动延伸:
请小朋友回家帮爸爸做力所能及的事情,体会父母的辛苦。