《幼儿园散文诗《美丽的秋天》中班语言教案》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园散文诗《美丽的秋天》中班语言教案
《美丽的秋天》是一首意境优美的散文诗，以下活动通过学习和理解散文诗，学习飘落、千姿百态、黄澄澄等词汇，感受秋天的美丽，进一步萌发对秋天的喜爱之情。
活动目标
1.理解散文诗内容，感受散文诗优美意境。学习词汇：飘落、千姿百态、黄澄澄等。(重)
2.有感情地朗诵诗歌，并能根据诗歌内容自编部分动作，大胆表达自己对诗歌的理解。(难)
3.感受秋天的美丽，进一步萌发对秋天的喜爱之情。
4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备
1.经验准备：幼儿观察、感受秋天到来给自己的生活、周围环境带来的变化等生活经验。
2.物质准备：PPT 课件、秋天风景的图片、树叶、优美轻音乐等。
活动过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1.引导幼儿讨论对秋天的印象和感受，对秋天天气、树木、典型花卉、丰收的作物等方面的变化和景象进行交流。
2.出示不同的秋天美景图，引导幼儿分别仔细观察，鼓励幼儿用自己
的语言描述秋天的美景。回忆、丰富对秋天的已有生活经验。
3.提问：现在是什么季节?你从哪里发现秋天到了?
二、欣赏诗歌，理解内容。
此环节解决活动重点目标。
1.教师结合诗歌 PPT 课件，完整朗诵诗歌，请幼儿欣赏，初步理解诗歌内容，感受诗歌的优美。
提问：诗歌里说了秋天的哪些美景?
2.分段欣赏诗歌，结合图片引导幼儿加深对诗歌内容的理解，学习重点词汇：飘落、千姿百态、黄澄澄，感知重点语句“秋天多么美丽”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓励幼儿用动作、表情等，多感官参与，理解感知每一段诗歌的内容。
提问：秋天的树叶有什么变化?花园里的菊花长什么样?秋天的果园是都有什么?还有哪些水果也是黄澄澄的?
3.教师配乐，再次随课件完整朗诵诗歌，帮助幼儿梳理分段学习时的零散经验，进一步理解诗歌内容和秋天美景。
提问：你最喜欢哪一句?为什么?引导幼儿尝试使用原文回答。
三、创编动作，表达情感。
此环节解决活动难点目标。
1.请幼儿跟随老师观察图片，尝试完整朗诵诗歌。启发幼儿抒发自己对秋天美景的喜欢之情，引导幼儿使用轻柔、优美的语气有感情的配乐朗诵诗歌，鼓励幼儿大胆表达。
提问：你们觉得秋天的景色怎么样?这么优美的景色我们应该用什么语气来朗诵、表达它的美呢?
2.在幼儿进一步理解诗歌内容，体会诗歌意境的基础上，鼓励幼儿自编动作，边朗诵边表现。大胆表现自己对诗歌内容的理解。
四、分享交流，梳理小结。
教师梳理所学散文诗内容，启发幼儿联系生活，寻找生活中、大自然中秋天的美景，并与同伴、老师交流自己的发现和经验。鼓励幼儿尝试使用诗歌中的重点语句句型“秋天的 XX 分外好看”，表达自己在实际生活中的发现。
活动延伸
请幼儿寻找幼儿园、小区、大自然等自己生活中秋天的变化及美景， 和老师、同伴及爸爸妈妈一起分享自己的发现。
改编自《青岛市幼儿素质发展课程》教师用书大班上《美丽的秋天》
附诗歌：
美丽的秋天
秋天多么美丽!蓝天格外高，白云格外白。树上的叶子变红了，变黄了，秋风吹过，叶子从枝头上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
秋天的花园分外好看：菊花向着太阳开放，金黄、艳红、玉白、淡紫…… 千姿百态，发出阵阵的清香。
秋天的果园分外好看：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。
秋天的田野分外好看：稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处是丰收的景象。
啊!秋天多么美丽!
2、中班语言游戏活动散文教案《秋天的颜色》含反思
活动目标
1.感受散文诗意境的优美，感知秋天的多姿多彩。
2.能够细致的观察秋天的画面并大胆表达自己的所见所闻。
3.理解散文诗的内容，尝试朗诵散文诗的第二部分。
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5.在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
活动准备
活动调查表、自制秋天的视频资料DV、散文诗的课件、散文图谱。
活动重点
丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”，理解散文诗的内容。
活动难点
尝试朗诵散文诗的第二部分。
活动过程
一、
师：小朋友，现在是什么季节?秋天到了有哪些变化，谁愿意指着自己的记录表来说一说?
小结：
秋天是一年中的第三个季节，秋天不仅是一个秋高气爽、硕果累累的季节，还是一个五颜六色、多姿多彩的季节。今天我们就来学一首新的散文诗《秋天的颜色》，小朋友仔细听一听诗歌里面的秋天是什么颜色的。
二、播放散文诗录音
1.散文诗的名字是什么?
2.散文诗里的秋天是什么颜色的?是谁告诉我们的?
三、分段欣赏散文诗课件，进一步理解散文诗的内容，丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”
1.欣赏散文诗第一段，丰富词汇“凉悠悠”。
师：“凉丝丝”是什么意思? “一阵阵香味”都有谁散发出来的香味?
2.欣赏散文诗第二段，丰富词汇“绚丽多彩”。
师：“小草为什么说秋天是黄色的?”
师“枫叶为什么说秋天是红色的?”
师“白菊为什么说秋天是白色的?”
师：“松树为什么说秋天是绿色的?”“绚丽多彩是什么意思?大地为什么说秋天是绚丽多彩的?”
小结：孩子们，不同的事物在秋天里都有不同的变化，原来他们都是根据自己的颜色变化来告诉我们秋天的信息的。
四、
1.通过诗歌回顾，感受散文诗中不同角色的语气变化。
师：我还听到“小草轻轻地告诉我说秋天是黄色的”，为什么要轻轻地说呢?我们一起来学一学……
枫叶是怎样告诉我们的?为什么是沙沙地说?我们来试一试……
谁来学一学菊花开放的动作，我们一起来说一说……
松树是怎样告诉我们的?谁来试着学一学……
大地骄傲地告诉我们秋天时绚丽多彩的，所有的花草树木都是大地妈妈的孩子，大家都变得这么美丽，大地妈妈也感到特别的高兴、特别的自豪。就像小朋友都是老师的好宝宝，小朋友进步了，老师也会感到很自豪、很骄傲一样。那我们连起来朗诵一下。
2.播放课件，师幼尝试朗诵散文诗，进一步感受诗歌的优美和秋天的多彩。
小结：小朋友，其实秋天还有很多很多的颜色，一会儿我们也去找一找，然后把找到的颜色也编到我们的诗歌里，比比谁编的最好听……
活动延伸
1.利用秋天中典型事物的图片，学习仿编散文诗。
2.利用绘画的形式表现秋天的美丽画面。
附秋天的颜色
秋天是一副美丽的图画，美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。一阵秋风吹来,我感到凉丝丝的,呀!秋天还送来一阵阵的香味,我看到秋天里有许许多多的颜色,真美!那秋天到底是什么颜色呢?
我问小草,小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”
我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我说：“秋天是红色的。”
我问菊花，有一朵白菊花告诉我说：“秋天是白色的。”
我问松树，松树大声地告诉我说：“秋天是绿色的。”
我问大地，大地骄傲地告诉我说：“秋天是绚丽多彩的。”
教学反思：
本节课的教育目标基本完成，课堂气氛活跃，幼儿能积极参与。在以后的教学活动中，我要把学到的新知识、新理论运用到实际活动中，努力提高自己的教学水平。
3、中班语言上学期教案《散文诗―多彩的秋天》含反思
活动目标：
1、知道秋天是美丽的，有五彩缤纷的色彩，会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。
2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。
2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。
3、幼儿人手一份纸、笔。
活动过程：
1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。
2、欣赏配乐故事“多彩的秋天”。
师：这里有一块漂亮的草地，让我们在这里休息一下吧!老师来给你们讲个故事，名字叫“多彩的秋天”。
3、认识并描述秋天，丰富有关的词汇。
师：秋天到底是什么颜色的，为什么红蜡笔说秋天是红红的?秋天除了苹果成熟了，红了脸，还有哪些水果也是红红的呢?田里有哪些东西成熟了也是红红的?花园里还有哪些花开放是红红的?这么多东西都是红红的，所以红蜡笔说秋天的红红的。.来源快思老师教案网;为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢?……为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢?……为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……
秋天还有哪些颜色呢?(学习词：五颜六色、五彩缤纷)
师：秋天有这么多的颜色，真美丽，秋天也是丰收的季节。
4、再次欣赏故事。
师：现在我们再来听一遍故事，把故事的最后一句改为小朋友说“秋天是五颜六色的，很美丽。”
5、幼儿绘画《多彩的秋天》，教师一旁巡回指导。
6、简评幼儿绘画情形结束。
活动反思：
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
4、中班语言教案《散文诗捉迷藏》含反思
活动背景：
生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在组织幼儿外出秋游活动中，孩子们像放飞的小鸟，跑着、叫着，玩起了各自喜欢的游戏。空旷的田野里，孩子们正在 “捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黄黄的玉米地都成了孩子们躲藏的好地方。突然，钖钖叫起来：“天天和婷婷不见了，”我们把他们喊出来：“天天、婷婷你们在哪儿呀?”只见稻田里伸出两个小脑袋：“我们在在这儿呢?”我问小朋友为什么找不到他们呢?原来穿着黄色衣服的他们躲在金黄色的稻田里，所以不容易被发现。恰巧散文诗《捉迷藏》正切合幼儿的这一兴趣特点。其结构简单，游戏性、趣味性强，它将太阳、黑夜、颜色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戏，非常符合幼儿的年龄特点。因此，围绕秋天这一主题活动，紧扣教材，我设计了散文欣赏《捉迷藏》这一语言活动。
活动目标：
1.欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。
2.尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。
3.鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，体验成功。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1.配乐录音磁带、录音机。
2.根据内容制作的电脑动画。颜色娃娃、背景图。蔬菜、水果小图片若干。
3.水彩笔和画有红、黄、蓝、绿等多种颜色标记的画纸，人手一套。
活动过程：
一、谈话激发幼儿兴趣。
小朋友都玩过捉迷藏的游戏，好玩吗?
太阳也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢?
让我们一起来欣赏一首散文诗《捉迷藏》。
(以幼儿最喜欢的捉迷藏游戏为谈话内容，一下子就能吸引幼儿的注意。)
二、完整地欣赏散文诗。
老师有表情的朗诵散文诗《捉迷藏》。提问：
散文诗的题目是什么?
谁和谁捉迷藏呢?(太阳和颜色捉迷藏)
你听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣、最美?
(欣赏后提问让幼儿了解散文诗的名字和主要角色，对散文内容有了初步的感知。)
三、再次欣赏散文诗全文(配乐、动画)
通过提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。
谁把太阳的眼睛蒙起来了?(黑夜)
用什么蒙的?(长长的手帕)
太阳数数时，颜色们是怎么办的?
通过幼儿捉迷藏的亲身体验，帮助理解词语：静悄悄。
哪几种颜色躲起来了?
躲在哪里?
师在操作动画的同时引导幼儿说出：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。
重点引导幼儿想一想：颜色们为什么会躲在这些地方呢?
帮助幼儿理解相同颜色的配对，为仿编做铺垫。
太阳有没有找到它们?
(边提问边让幼儿回忆散文诗的内容，同时使用动画，让幼儿能进一步感知散文诗的意境。)
四、完整地欣赏，感受散文诗的优美。
师：这首散文诗好听吗?让我们再来仔细听听，边听边轻轻地说一说。
1.一边看动画一边念。
2.一边操作标记一边念。
(幼儿通过完整欣赏和不同方式的朗诵，能掌握诗中的内容，学会用诗中的语句表现出来。)
五、引导幼儿进行仿编活动。
1.讨论、操作、扩展想像。
小朋友想一想，红、黄、蓝、绿、白这些颜色宝宝还会躲在哪里呢?
除了这些颜色娃娃，还有哪些颜色也会来捉迷藏?它们会躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……)
幼儿思考回答，老师在黑板上画出相应的物和形。并引导幼儿从周围生活和大自然中寻找答案。
2.幼儿分组活动：
幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的诗歌。
要求能力强的幼儿在颜色标记后画出相应的物和形，能力一般或弱的幼儿可找出相应的图片贴上。
六、共同欣赏诗歌，体验成功的快乐。
1.根据自己的作品，幼儿自由仿编诗歌，互相说给同伴听。
2.分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的诗歌，与同伴分享创编经验，体验成功的快乐。
活动延伸：
游戏：捉迷藏
1.师讲解游戏规则。
教师扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红、黄、蓝、绿、白孩子 ，玩捉迷藏的游戏，太阳边找边说：“红、黄、蓝、绿、白孩子，你在哪里?
幼儿回答“哎，我在**里。”
2.开展游戏。
3.交换角色，继续进行游戏。
(通过游戏活动，愉悦幼儿情绪，深化主题。)
活动反思：
孩子们在活动中的积极参与和欢快的笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想像的活跃。(教案出自：快思老师教案网)在教学准备中，我既注意研究“诗歌”的特点，又注意研究幼儿的发展水平，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，使诗歌创编贴近幼儿生活，既给了幼儿新的挑战，又是幼儿萌发学习的兴趣和欲望。
在分析这首散文诗时，发现了其中蕴涵着的一个语言亮点，即一组并列的句式：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。这组句式结构工整、形象逼真、富于童趣，是适合中班幼儿学习的很好语言素材。因此，我将这组句式的学习作为主要语言技能目标。教学中，我让幼儿听一听、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文诗的优美。营造幼儿自由表达的机会和条件。鼓励幼儿通过不同的方式创编诗歌，增强幼儿成功感和自信心。幼儿根据已有的生活经验和体验急切的将自己的发现告诉大家：“绿色躲在黄瓜里，黄色躲在菠萝里，白色躲在蘑菇里……”
在最后的游戏活动中，由于场地限制，幼儿没有尽兴，如果放到室外进行，本次活动会更加完美。
附：散文诗：捉迷藏
黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了，趁它还在数着：一、二、三、四……颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。
绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里……
大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们找出来了。
天鹅堡 森林里第一居所
5、幼儿园中班语言《风来了》教案 （秋天主题）反思
设计意图：
秋天是落叶的季节，孩子们喜欢捡拾落叶，又好奇的的说落叶像什么，基于这一现象，我设计了本节课《风来了》，让幼儿发挥自己的想象，发展自己的语言，说出落叶像什么，让孩子们知道落叶的季节，就是秋天，并感受秋天落叶的美景。
活动目标：
1、学说儿歌《风来了》。
2、感知落叶的不同样子，知道落叶掉下，秋天来了;尝试用“像……”说句子。
3、感受秋天落叶的美，培养幼儿对大自然的喜爱之情。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动重点：
学说儿歌《风来了》
活动难点：
让幼儿尝试用“像……”说句子，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
风声音乐树叶图片PPT课件
活动过程：
一、幼儿律动《点豆豆》
二、听风的声音引入主题。《风来了》
1、出示课件，让幼儿观察，风来了，什么样的落叶掉下来了。(小小的)(红红的)引导幼儿说句子。
2、风来了，又有什么落叶掉下来了呢?幼儿观察图片，一名幼儿说，其余幼儿跟读句子。
3、呼……风来了，落叶掉下来，它像什么呢?(引导幼儿说,像裙子、大树、)教师可指导幼儿用简单的动作来表示像裙子，大树。
4、幼儿尝试用像说第三幅图，(小鸭的脚印、小手)。并用完整的句子表示，落叶像什么?
5、小朋友，快看，有这么多的落叶掉下来了，它们有什么不同呢?(颜色，形状)引出句子，(风来了，五颜六色的落叶掉下来了。风来了，各种形状的落叶掉下来了。)
6、是啊，这么多的落叶掉下来了，是告诉我们秋天来了。引出句子(风来了，秋天来了)。
三、巩固阶段：
1、幼儿看PPT说儿歌。
2、男女幼儿一问一答式说儿歌。
3、播放音乐、PPT带律动做《风来了》。
四、教师出示落叶实物图片，幼儿说句子。(小朋友，这么多的落叶随风掉下来，漂亮吗?老师在今天来的路上也捡到了一些漂亮的叶子，你们想看吗，(想)，那你们在盒子里找你们自己喜欢的，看谁能用我们今天学的落叶像什么说句话吗?)小朋友说的太棒了。
五、结束活动
落叶不但这样神奇，还有更好玩的。出示树叶拼图，让幼儿观察，提问小朋友想不想自己也试试，那我们一起去美工室拼一拼吧。
教学反思
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
6、幼儿园散文诗《美丽的秋天》中班语言教案
《美丽的秋天》是一首意境优美的散文诗，以下活动通过学习和理解散文诗，学习飘落、千姿百态、黄澄澄等词汇，感受秋天的美丽，进一步萌发对秋天的喜爱之情。
活动目标
1.理解散文诗内容，感受散文诗优美意境。学习词汇：飘落、千姿百态、黄澄澄等。(重)
2.有感情地朗诵诗歌，并能根据诗歌内容自编部分动作，大胆表达自己对诗歌的理解。(难)
3.感受秋天的美丽，进一步萌发对秋天的喜爱之情。
4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备
1.经验准备：幼儿观察、感受秋天到来给自己的生活、周围环境带来的变化等生活经验。
2.物质准备：PPT 课件、秋天风景的图片、树叶、优美轻音乐等。
活动过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1.引导幼儿讨论对秋天的印象和感受，对秋天天气、树木、典型花卉、丰收的作物等方面的变化和景象进行交流。
2.出示不同的秋天美景图，引导幼儿分别仔细观察，鼓励幼儿用自己
的语言描述秋天的美景。回忆、丰富对秋天的已有生活经验。
3.提问：现在是什么季节?你从哪里发现秋天到了?
二、欣赏诗歌，理解内容。
此环节解决活动重点目标。
1.教师结合诗歌 PPT 课件，完整朗诵诗歌，请幼儿欣赏，初步理解诗歌内容，感受诗歌的优美。
提问：诗歌里说了秋天的哪些美景?
2.分段欣赏诗歌，结合图片引导幼儿加深对诗歌内容的理解，学习重点词汇：飘落、千姿百态、黄澄澄，感知重点语句“秋天多么美丽”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓励幼儿用动作、表情等，多感官参与，理解感知每一段诗歌的内容。
提问：秋天的树叶有什么变化?花园里的菊花长什么样?秋天的果园是都有什么?还有哪些水果也是黄澄澄的?
3.教师配乐，再次随课件完整朗诵诗歌，帮助幼儿梳理分段学习时的零散经验，进一步理解诗歌内容和秋天美景。
提问：你最喜欢哪一句?为什么?引导幼儿尝试使用原文回答。
三、创编动作，表达情感。
此环节解决活动难点目标。
1.请幼儿跟随老师观察图片，尝试完整朗诵诗歌。启发幼儿抒发自己对秋天美景的喜欢之情，引导幼儿使用轻柔、优美的语气有感情的配乐朗诵诗歌，鼓励幼儿大胆表达。
提问：你们觉得秋天的景色怎么样?这么优美的景色我们应该用什么语气来朗诵、表达它的美呢?
2.在幼儿进一步理解诗歌内容，体会诗歌意境的基础上，鼓励幼儿自编动作，边朗诵边表现。大胆表现自己对诗歌内容的理解。
四、分享交流，梳理小结。
教师梳理所学散文诗内容，启发幼儿联系生活，寻找生活中、大自然中秋天的美景，并与同伴、老师交流自己的发现和经验。鼓励幼儿尝试使用诗歌中的重点语句句型“秋天的 XX 分外好看”，表达自己在实际生活中的发现。
活动延伸
请幼儿寻找幼儿园、小区、大自然等自己生活中秋天的变化及美景， 和老师、同伴及爸爸妈妈一起分享自己的发现。
改编自《青岛市幼儿素质发展课程》教师用书大班上《美丽的秋天》
附诗歌：
美丽的秋天
秋天多么美丽!蓝天格外高，白云格外白。树上的叶子变红了，变黄了，秋风吹过，叶子从枝头上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
秋天的花园分外好看：菊花向着太阳开放，金黄、艳红、玉白、淡紫…… 千姿百态，发出阵阵的清香。
秋天的果园分外好看：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。
秋天的田野分外好看：稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处是丰收的景象。
啊!秋天多么美丽!
7、幼儿园中班语言公开课教案：《秋天果子多》优秀教学设计反思
秋天果子多
活动目标：
1.认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。
2.初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。
3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
教具：
1.各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
2.袋子一个、盘子一个。
3.一张纸条。
学具：
3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。
4.胶水。
三、活动过程：
1.听秋天的音乐。
2.提问：
a.小朋友知道现在是什么季节吗?(秋天)
b.秋天是一个怎么样的季节呢?(秋天是一个收获的季节)
3.出示装有果子的袋子
a.今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的果子，小朋友们想不想知道都有些什么果子呀?(想)
b.请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的水果是什么颜色的?像什么?
4.欣赏诗歌
a.最后教师摸出一张纸条：
咦!(很惊讶的说)：“这里面有张纸条，让老师看看是什么。”
哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小朋友们你们想不想听一听?
b.教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。
小结：其实秋天就像一只大盘子!
5.幼儿学诗歌
a.第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。
b.第二遍：让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌;
6.幼儿制作水果盘：
a.这么多水果丰收了，我们小朋友也来做一个水果盘怎么样啊?
b.幼儿制作水果盘。
7.教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)
四、活动延伸：
“水果游戏”
附儿歌：
秋天果子多
秋天像只大盘子，
里面盛满甜果子，
绿苹果，红柿子，
黄澄澄的大梨子，
串串葡萄赛珠子，
像灯笼的是桔子。
这次语言活动，充分体现了整合活动的理念，它整合了好几个领域的活动，让幼儿认识了一些秋天的果子，知道秋天是一个丰收的季节。制作水果盘发展了幼儿的想象力和动手操作能力，并知道好东西要和大家一起分享的道理!
活动反思：
在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。
8、幼儿园散文诗欣赏《紫藤花》中班语言教案反思
活动目标：
1.欣赏散文，理解散文内容，知道紫藤花开放的大体时间。
2.小组合作创编“我是一棵紫藤花”的后续情节，用自己的话大胆表达。
3.感受散文的优美意境，萌发对紫藤花的喜爱之情。
4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
活动准备：
1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础。
2.物质准备：收集幼儿和紫藤花在不同时期的合影，自制课件《紫藤花》。
活动过程：
一、请幼儿欣赏与紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以来的美丽。
1.提问：紫藤花美吗?美在哪里?
2.请幼儿分小组讨论：回忆和紫藤花在一起的点点滴滴，回忆那些快乐。请幼儿尝试用优美的语言进行描述，教师用散文中的语言进行小结。
二、播放幼儿在紫藤花下拍的照片，请幼儿欣赏散文诗，初步理解散文内容。
1.出示照片，教师示范朗诵散文诗，幼儿完整欣赏。
引导语：紫藤花陪伴我们这么久了，她听到了什么?看到了什么?她的心里在想什么呢?
2.逐段分析散文诗，引导幼儿了解紫藤花开放的大体时间。
提问：四月份，紫藤发生了什么变化?五月又发生了什么变化? 三、请幼儿完整欣赏配乐散文诗，进一步理解散文诗内容。
1.小组交流：紫藤花的花瓣落下来了，你有什么感受?
2.小组讨论：猜一猜，紫藤花还会发生什么变化?还会发生什么事情呢? 为什么说她是“因爱绽放，为爱落下”?
3.小结：紫藤花落了，她默默开放，默默落下，她一直看着我们陪着我们， 我们要看到她、关心她，和她一起长大。
四、鼓励幼儿尝试小组合作，创编“我是一棵紫藤花”的后续情节，用自己的话大胆表达。
1.师幼共同交流，说一说紫藤花后来会怎么样呢?
提问：紫藤花看到了很多，听到了很多，她还会看到什么，听到什么呢?
2.请幼儿自由分组讨论，展开想象创编情节，用散文诗中的语言“我是一棵紫藤花，......”进行大胆讲述和创编。
五、活动延伸
请幼儿在阅读区自由绘画紫藤花，尝试创编紫藤花的诗歌。
活动反思：
在长期观察紫藤花的基础上，幼儿与紫藤花时时对话，对紫藤花的感情也越来越深。紫藤花的散文诗和诗歌都是应运而生，是感情的积累和升华。在欣赏诗歌的过程中，幼儿也感同身受，有感而发。教师在组织此活动时，建议室内室外动静结合进行，有利于幼儿对诗歌整体把握。
附诗歌：
散文诗：《紫藤花》(欣赏版) 我是一棵紫藤花，
幼儿园的长廊是我的家。
每当小朋友从我的身边走过， 欢乐的笑声在这里播洒。
我是一棵紫藤花，
我和小朋友一起长大。
四月的春风抚摸我的嫩芽，
五月的阳光给我披上紫色的纱。
我让淡紫色的花瓣落在长廊下， 静静地倾听孩子们的悄悄话。 我让淡淡的花香飘在幼儿园里， 轻轻地亲吻孩子们的脸颊。
我是一棵紫藤花，
我因爱绽放，为爱落下。我轻轻地摇啊摇啊，
看着小朋友奔跑在阳光下。
9、幼儿园中班语言活动《秋天的颜色》优秀教案反思
活动目标
1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3、理解故事内容，丰富相关词汇。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备
多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干。
活动过程
一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下美丽的秋天。
二、观看课件第一遍，欣赏散文诗"秋天的颜色"，感受秋天的绚丽多彩1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?
3.诗歌里说秋天是什么颜色的?
三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：
1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?
四、请幼儿一起朗诵散文诗。
(1) 教师带读，幼儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师："我问小草......"幼儿："小草轻轻地告诉我说：'秋天是黄色的。'" (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
五、仿编诗歌1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸：
小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧.
活动小结
幼儿活动兴趣浓，积极性高。通过活动幼儿能感受到秋天的美，知道秋天的特征，也能创编简单的诗歌。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
10、幼儿园中班语言《秋天的颜色》公开课教案反思
活动目标：
1.学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的美。
2.能大胆地与同伴交流，有感情地朗诵散文诗，尝试根据散文诗的句式结构进行仿编。
3.感受秋天的多姿多彩，喜欢亲近大自然。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动重点：
学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
活动难点：
能大胆地与同伴交流，有感情地朗诵、仿编散文诗。
活动准备：
幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和实物，PPT 课件。
活动过程：
1.谈话导入。
出示图片，提问：小朋友，这是什么季节呀?你觉得秋天是什么颜色的?从哪里找到的?
小结：这是美丽的秋天，到了秋天，许多树的叶子变红、变黄从枝头飘落了下来。
2.理解散文诗内容，学习朗诵散文诗。
(1)教师配乐朗诵散文诗，幼儿整体感知诗歌内容。
师：今天老师给大家带来一首优美的散文诗，诗歌的名字就叫《秋天的颜色》。请小朋友仔细听一听，诗歌里说秋天是什么颜色的?
提问：诗歌的名字是什么?诗歌里说秋天是什么颜色?
小结：秋天是黄色的、红色的、白色、绿色、绚丽多彩的。那散文诗中的秋天有这么多的颜色，都是谁告诉我们的?让我们再听一遍诗歌。
(2)教师再次完整朗诵，带领幼儿完整欣赏、分析散文诗，感受散文诗中不同的语气变化。
提问：散文诗中都有谁告诉了我们秋天的颜色?①小草说秋天是什么颜色的?为什么是黄色的?小草是用什么语气跟我们说话的?为什么?
②枫叶是怎样说的?为什么枫叶说秋天是红色的?枫叶说话的语气是什么样子的?为什么?
③白菊花说秋天是什么颜色的?白菊花的语气是什么样子的?为什么?
④松树是怎样说的?为什么松树说秋天是绿色的?它用什么样的语气?为什么?
⑤这是谁?大地说秋天是什么颜色的?为什么是绚丽多彩的?大地是什么样的语气?
小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。因为有了这么多颜色，所以秋天的大地才绚丽多彩。
(3)师幼分角色朗诵散文诗，强调幼儿用不同的声音和语气朗诵。
(4)教师和幼儿配乐、加动作、完整朗诵散文诗。
3.根据诗歌的句式结构，尝试仿编单句散文诗。
(1)提问：秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?鼓励幼儿大胆说出自己的想法，仿编诗歌。
(2)出示葡萄、天空的图片，鼓励幼儿用散文诗的句式进行仿编。
4.活动延伸。
请小朋友在家或活动区的时候，把自己心中美丽的秋天画下来，并组织幼儿交流、分享自己的作品。
11、幼儿园中班语言教案《秋天，风来了》教案反思
设计意图：
秋天是落叶的季节，孩子们喜欢捡拾落叶，又好奇的的说落叶像什么，基于这一现象，我设计了本节课《风来了》，让幼儿发挥自己的想象，发展自己的语言，说出落叶像什么，让孩子们知道落叶的季节，就是秋天，并感受秋天落叶的美景。
活动目标：
1、学说儿歌《风来了》。
2、感知落叶的不同样子，知道落叶掉下，秋天来了;尝试用“像……”说句子。
3、感受秋天落叶的美，培养幼儿对大自然的喜爱之情。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动重点：
学说儿歌《风来了》
活动难点：
让幼儿尝试用“像……”说句子，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
风声音乐树叶图片PPT课件
活动过程：
一、幼儿律动《点豆豆》
二、听风的声音引入主题。《风来了》
1、出示课件，让幼儿观察，风来了，什么样的落叶掉下来了。(小小的)(红红的)引导幼儿说句子。
2、风来了，又有什么落叶掉下来了呢?幼儿观察图片，一名幼儿说，其余幼儿跟读句子。
3、呼……风来了，落叶掉下来，它像什么呢?(引导幼儿说,像裙子、大树、)教师可指导幼儿用简单的动作来表示像裙子，大树。
4、幼儿尝试用像说第三幅图，(小鸭的脚印、小手)。并用完整的句子表示，落叶像什么?
5、小朋友，快看，有这么多的落叶掉下来了，它们有什么不同呢?(颜色，形状)引出句子，(风来了，五颜六色的落叶掉下来了。风来了，各种形状的落叶掉下来了。)
6、是啊，这么多的落叶掉下来了，是告诉我们秋天来了。引出句子(风来了，秋天来了)。
三、巩固阶段：
1、幼儿看PPT说儿歌。
2、男女幼儿一问一答式说儿歌。
3、播放音乐、PPT带律动做《风来了》。
四、教师出示落叶实物图片，幼儿说句子。(小朋友，这么多的落叶随风掉下来，漂亮吗?老师在今天来的路上也捡到了一些漂亮的叶子，你们想看吗，(想)，那你们在盒子里找你们自己喜欢的，看谁能用我们今天学的落叶像什么说句话吗?)小朋友说的太棒了。
五、结束活动
落叶不但这样神奇，还有更好玩的。出示树叶拼图，让幼儿观察，提问小朋友想不想自己也试试，那我们一起去美工室拼一拼吧。
《风来了》活动反思
通过《风来了》这节活动课的教学，让幼儿学会倾听，学说儿歌学会用像说句子，在整活动中个别幼儿的语言表述很清楚，句子说得很好，他用像说出了，落叶像鸡妈妈的脚印。但有的幼儿还不能完整的表达清楚句子，其实幼儿眼中所看到的远远比我们想象的要多，而我在设计本节课提问时，问题有些单一，没有能很好的将幼儿的语言创造性挖掘出来。在以后的教学活动中，我应该在多了解幼儿，走进幼儿，做好与幼儿的沟通，设计题问时应该灵活多样，鼓励让幼儿，发展自己的语言，学会注意倾听，抓住幼儿的个性特点，发现每一位幼儿的特点，发挥每一位幼儿的个性。
12、幼儿园中班语言教案《秋叶的奇遇》秋天主题教案反思
《秋叶飘飘》结合了季节特征与幼儿的生活经验，这个故事以简洁、优美的语言向我们展现了秋叶的奇遇，充满了童趣和无尽的想象，很适合幼儿阅读。在生活中，各种各样的落叶随处可见，幼儿常常接触到落叶，也就自然而然地萌生了对落叶的兴趣;
活动目标
1.欣赏故事，了解秋叶的奇遇。
2.充分发挥想象力，尝试用较完整的语言创编故事。
3.在玩玩、想想、说说的游戏中，体会想象与表达的快乐。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
活动重点：充分发挥想象力、多角度思考，大胆的尝试创编故事。活动难点：幼儿能够较完整的表达自己的创编想法。
活动准备
物质准备：PPT，头饰，音乐，树叶片。
经验准备：幼儿认识秋叶，对秋叶感兴趣。
活动过程
一、导入部分：音乐律动游戏导入，营造秋天落叶的情境
师：“今天，老师带来了一首音乐想和大家一起做游戏，我们一起来听一听吧!”
播放音乐《风儿你带什么来?》，教师和幼儿一起随音乐做律动游戏。
(引导幼儿仔细倾听音乐，通过律动的形式帮助幼儿感知秋叶从树上飘落这一动态过程。)
启发提问：“在音乐里你听到了什么?什么东西掉下来了?”
小结：原来是秋天到了，树叶一片片从树上飘落下来，我们一起来看看树叶落在了哪里?
二、基本部分
1.逐页播放图片，引导幼儿仔细观察画面,了解秋叶的奇遇。师:“树叶落在了哪里?树叶遇到了谁?”
(利用 ppt 中的动画效果，呈现动物将树叶当小屋、小船、小伞、书信的动态过程，帮助幼儿多角度思考和想象)
师:“小虫对树叶说了什么?”
(鼓励并引导幼儿较完整复述的动物与树叶之间的对话，便于幼儿之后的创编)
2.幼儿完整欣赏配乐故事，帮助幼儿梳理、理解故事内容。师：“小动物们对树叶说了什么?”
(在音乐情境中，幼儿完整欣赏故事，帮助幼儿回顾故事情节，理解故事内容)
3.开展游戏，尝试创编故事情节。
(1)出示树叶掉落的图片，引导幼儿想象。
师：“小树叶还会遇见谁?他们会对树叶说什么?”
(鼓励幼儿大胆表达自己的创编内容，教师充分给予肯定并积极回应， 同时帮助幼儿扩展词语词汇，教师还可在在回应中用书面语言代替幼儿部分口头语)
(2)介绍幼儿规则，引导幼儿在游戏中创编故事。
师：“小树叶还要继续旅行，谁想和小树叶一起游戏呢?”引导幼儿选择并佩戴好自己喜欢的动物头饰，随音乐参与游戏，游戏可先试玩一轮。
(游戏规则：教师身上贴树叶，幼儿戴动物头饰，随音乐围圈舞蹈，音乐停时，教师摘下树叶，抛向幼儿，请接到树叶的幼儿进行创编)
师：“树叶飘到了哪个小动物那里呢?”“你想对树叶说什么?”“树叶还可以当你的什么呢?”
(鼓励幼儿完整的讲述自己的创编内容，引导幼儿用不同的视角来看待事物)
三、结束部分，提供各种树叶掉落图片，请幼儿自由选择，继续创编故事。
师：“小树叶还会遇见谁?他们还会对树叶说什么?”
活动延伸
本次活还可以从两个方面进行延伸：
1.在区角游戏中，幼儿可以利用图卡，在语言区继续进行创编;幼儿可以在美工区制作树叶装饰画，种子画等，体会秋叶的颜色和形状上的美;也可以在科探区进行认识大树，树叶标本，种子笔记等活动。
2.在一日活动中，还可以利用餐前、离园前等零散时间鼓励幼儿大胆分享自己的创编。
3.在家园共育中，可以鼓励家长与幼儿一起收集身边的树叶，观察落叶的叶脉、颜色、形态、脱水程度等等，家长可以与幼儿一起制作树叶收集册， 鼓励幼儿带到幼儿园来分享。
附录：故事《秋叶飘飘》
秋风起，天气凉，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小虫躺在树叶下面，好舒服啊!
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗?”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊!
树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊!
树叶落在院子里，小燕子看见了高兴地说：“树叶，你当我的帽子，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小燕子把树叶戴在头上，飞走了。
活动总结
《秋叶飘飘》这一活动，结合了季节特征与幼儿的生活经验，在活动中， 我运用音乐游戏、情境游戏等方法帮助幼儿阅读、感受故事，引导幼儿在脑海中展开了关于落叶的一系列奇思妙想，鼓励幼儿充分发展想象力，从而拥有更开发的想法。同时鼓励孩子们大胆的表达并积极回应幼儿关于落叶的想象。本次活动的重要意义还在于：在活动中，我着重注意充分运用游戏的方法积极引导幼儿用不同的视角来看待事物，帮助幼儿发展多角度的思考的“创造力”这一学习品质。
当然，本次活动中，也有部分幼儿怯于表达自己的创编想法，有想法却不敢说出口;也有个别幼儿在游戏中较为兴奋，还不能较完整的讲述自己的创编内容，这些也都需要教师在区域游戏、生活活动、以及师幼互动，家园沟通中给予幼儿更多的关注和支持。