《幼儿园戏曲欣赏《都有一颗红亮的心》大班音乐教案反思》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园戏曲欣赏《都有一颗红亮的心》大班音乐教案反思
设计意图
戏曲文化源远流长，但是在我们幼儿园的课程中却并未出现过，戏曲作为中华民族的传统文化艺术，需要我们传承和发展，可是，在当今社会时代发展的浪潮中，传统的戏曲文化已经离孩子们越来越远了。我们幼儿园积极响应国家号召，将戏曲文化带入幼儿园，戏曲文化的传承和发扬应该从娃娃做起，因此，我设计了这节课。
活动目标
1.通过欣赏，初步让幼儿了解戏曲。
2.通过唱腔、眼神、身段训练，让幼儿初步感知戏曲表演。
3.通过欣赏，增强幼儿对戏曲的喜爱之情。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
重点：通过唱腔、眼神、身段训练，让幼儿初步感知戏曲表演。
难点：在老师的带领下，让幼儿进行戏曲表演。
活动准备
物质准备：《都有一颗红亮的心》视频，眼神操音乐
活动过程
一、教师用京剧的语气跟幼儿打招呼，引发幼儿的兴趣。
1.师：小朋友们好!(运用京剧语气，小朋友们会笑，这时候趁机引入京剧)
2.让幼儿也用京剧的语气跟老师打招呼。
3.师：今天我们就来欣赏一段我们国家最著名的京剧唱段《都有一颗红亮的心》，我们一起来听一听、看一看，在听的时候，小朋友们要注意观察京剧和我们平常唱的儿歌有哪些不一样的地方?
二、通过欣赏，让幼儿参与唱腔、眼神、身段的训练，初步感知戏曲表演。
1.欣赏视频，并提问?
师：刚才小朋友们看到的京剧有哪些地方和我们唱的儿歌不一样呢?
2.第二次欣赏视频，再次提问，需要教师引导，幼儿可以说出在唱腔上不一样(唱戏的声音)。
3.教师范唱，幼儿简单模仿。
师：奶奶，您听我说!我家的表叔，数不清，没有大事不登门等。
4.第三次听音乐，并让幼儿观察演员的表情有什么不一样的地方?
幼儿会说他们的眼睛睁的很大，教师引入眼神对于戏曲演员也很重要，教师教幼儿练习眼神，并跟随戏曲操的音乐。
5.第四次欣赏视频(幼儿会说他们有很多动作)
(1)师：请小朋友来模仿一下刚才你看到的动作。
(2)展示完后，教师将动作整合。师：接下来我们跟着老师一起来表演一遍。教师边唱边表演，幼儿模仿。
6.表演完一遍之后，教师指出关键动作，让幼儿模仿，然后再次表演。
7.给后面的客人老师表演。
三、活动结束
师：小朋友们表演的非常好，以后都可以当小小京剧演员。我们学会了，但是其他班的小朋友还不会，我们一起去给他们表演表演吧!
活动反思
该选段是一部歌颂在抗日战争时期，中国人民与日寇不屈不挠抗战的革命现代京剧之一，八个样板戏之一，因此我以故事导入，把剧情讲给幼儿听，促使幼儿理解故事，从而进一步理解内容和角色的情感，对下一步的欣赏和学唱环节产生兴趣。
听完故事以后，我顺势引入今天的欣赏内容《都有一颗红亮的心》，让幼儿边听音乐边看视频，京剧的表现形式跟其他歌曲不一样，所以幼儿听得格外认真，听完以后，让幼儿说一说京剧和我们平常唱的歌曲在哪些地方不一样，这时我们班的孩子都能积极回答问题，他们说出了在声音、声调、表演上都不一样，最后在教师的引导下又说出了眼神也特别重要，因此我展开了接下来的活动，从声音、眼神和身段上逐一让幼儿进行欣赏和模仿。
当幼儿跟随戏曲操的音乐进行眼神训练时，它们表现出了铁梅对抗敌人坚毅的眼神;当幼儿跟随音乐进行身段训练时，又表现出了铁梅坚强的斗志。在整节活动中，层层递进，让幼儿感受到了该戏曲所表达的爱国情怀和深厚的舞台艺术形象。
2、大班教案《最亮最亮五颗星》含反思
活动目标
1、能让幼儿用汉语朗诵儿歌。
2、培养幼儿动手操作的能力。
3、培养幼儿热爱祖国的感情。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
重点难点
重点：培养幼儿热爱祖国的感情。
难点：让幼儿学会用汉语朗读儿歌。
活动准备
1、教学挂图。
2、红色卡纸(数张)。
3、剪好的五角星(黄色数个)。
4、胶水。
活动过程
一、开始部分
1、引入：教师：“今天老师要和小朋友一起学习一首儿歌，那在学习儿歌之前呀，老师要请小朋友们一起看一副图，看看上面都有什么呀?教师将准备好的挂图贴好，请小朋友们观察图上都有什么?并请小朋友大胆表述自己所观察到的，(如：五星红旗、小朋友等)。
2、教师：“那接下来呀我们玩一个游戏《贴国旗》，看看老师贴的像不像国旗，小朋友来说老师贴，一会儿老师要请小朋友们自己也贴一贴。(老师小结)
二、展开部分
1、教师有感情的朗诵儿歌，请小朋友们欣赏。
2、教师范读，请小朋友们跟读。(2-3遍)
3、根据儿歌内容，鼓励小朋友们创编儿歌动作，教师加以引导并和小朋友们一起创编。
4、教师和小朋友们一起表演，边说儿歌边做动作。
5、鼓励或请个别幼儿到前面来表演，其他小朋友一起说儿歌。
6、分组进行儿歌表演。(教师进行小结)
三、结束部分
教师有序的将准备好的红色卡纸和剪好的五角星以及胶水分发给每桌的小朋友，请小朋友根据挂图自己动手贴一贴。
四、结束部分
教师和小朋友一起将贴好的国旗粘贴在手工区。
教学反思
本活动注重于各领域间的相互融合，让幼儿在活动中得到运动，而且使幼儿在活动中能大胆表述，提高了幼儿的语言能力、创造能力，使幼儿得到很好的发展。 并能提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。
在本次活动中我能引导幼儿积极投入到活动中去，通过启发提问法、操作法、等教学法的运用，使幼儿积极地参与活动，大胆表述，不仅提高了幼儿说汉语的能力而且从中体验到快乐。
不足之处是：我认为穿插游戏太少，虽然幼儿都能积极参与活动，但是也有部分幼儿注意力不够集中。还有我觉得材料的准备有些不足，幼儿在选取时有些单一。通过本次活动我会在以后的教学活动中，适当调整教学方式，使幼儿能在原有基础上有很大程度的提高。
3、幼儿园经典皮影戏《西游记》大班音乐欣赏教案反思
活动目标：
1.初步感受剪影艺术之美，并对这种表现形式感兴趣。
2.初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。
3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：经验准备：西游记故事的了解，西游记皮影片段视频，皮影道具
活动过程：
1.音乐导入。
(1)播放西游记的配乐，孩子随乐自由律动。
(2)师：知道这首音乐讲的是什么故事吗?
小结：这手音乐讲的是西游记的故事。
2.了解皮影戏
(1)出示皮影道具，让幼儿看一看，玩一玩。
师：你知道这是什么吗?他们有什么用处?你在哪里看到过?
(2)教师介绍皮影表演的特色。
3.欣赏皮影表演视频。
(1)请幼儿欣赏西游记的经典皮影表演“三打白骨精”。
(2)师：你在皮影戏里看到了什么?
(3)请幼儿学学皮影戏里的动作。
小结：皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村，这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。
4.请幼儿分组进行皮影戏表演。
(1)请幼儿自由分组一起讨论皮影戏是怎么表演的。
(2)播放西游记音乐，幼儿表演皮影戏。
活动延伸
1.观看更多的皮影戏作品，进一步激发孩子对我国传统文化的热爱之情。
2.设置皮影戏剧场，让幼儿在表演区进行皮影戏表演。
活动反思：
让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》，并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”，显然颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品，我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为ABA的结构：A段音乐诙谐有趣，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 × ××| 0 ×× |的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思考反应时间，也能使幼儿获得新奇感和满足感。
4、幼儿园大班舞蹈欣赏教案《快乐的皮影人》公开课教案反思
活动目标：
1.欣赏皮影舞，了解其基本动作特点。
2.能控制身体的关节随音乐表演，模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。
3.喜欢参与活动，感受皮影舞的魅力。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.通过肢体律动，感应固定拍。
活动重点：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来，感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。
活动难点：
敢于大胆模仿舞蹈动作。
活动准备：
1.比较亮的灯(太阳灯)，白色的幕布。
2.教师教学资源《俏夕阳》;《快乐的皮影人》音乐。
3.幼儿对皮影及皮影戏的已有经验。
活动过程：
一、完整欣赏《俏夕阳》视频，激发幼儿参与活动的兴趣。
今天老师给你们带来了一段有趣的视频，让我们一起来看看视频里的人在
干什么?你认为皮影舞哪里好玩?她们的动作和我们平时的动作有什么不一样?
小结：视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戏改
编而来，现流行于我国的河北地区，2006 年时还上过央视春晚呢!平时我们跳舞都是面向观众，而皮影人跳舞都是侧身站位;平时我们的动作都很优美舒展，而皮影人的动作则是僵硬夸张。
二、通过欣赏视频和模仿，引导幼儿发现皮影舞的动作特点，并掌握其动作要领。
1.再次欣赏视频，引导幼儿发现皮影舞的动作特点。
提问：皮影人都是哪里在动?都是怎样动的?你喜欢视频里的哪个动作?
它是怎样做的?
小结：皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多，他们的动作都非常的夸张、僵直。
2.师幼共同尝试表现皮影舞的动作，进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。
提问：皮影人全身动作是怎样配合的?谁想到台前模仿一下?
小结：按一定的节奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像机器人一样走路。三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞，引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。
(1)鼓励幼儿听音乐，尝试创编动作进行表演。你觉得皮影人还可以做什么动作?自己试一试吧!
(2)拉上窗帘，拉开幕布，打开灯光，请幼儿做“皮影人”进行表演。
可以部分做演员部分做观众，交换欣赏。
活动延伸：
表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯，鼓励幼儿大胆地表演“皮影人”。
大班艺术：舞蹈欣赏《快乐的皮影人》课后反思
《快乐的皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式，但对于我们园的幼儿来说却是比较陌生和久远的文化。经过反复研讨，最终我们把该活动内容定位在了通过欣赏舞蹈，这样对孩子的舞蹈动作要求降低了，孩子们感兴趣的成分又增加了，能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。
活动中，我通过引导幼儿观看皮影舞视频，让幼儿去欣赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前知识经验丰富，幼儿已了解皮影的构造，知道皮影是关节活动。因此，在活动中，幼儿参与的积极性很高，通过运用已有的经验解决所讨论的问题，大胆地表达自己的想法，同时还能在讨论中，大胆地提出新的问题。
最后让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮部分。在灯光的照射下，孩子们听着音乐进行表演。在台上表演的孩子兴高采烈，在台下观看的也兴致盎然，孩子们观看着同伴在幕布上的剪影，心里期待着等下自己在幕布后要怎样进行出色地表演，做一些什么有趣的动作。
但在活动中，如果能更加深刻的挖掘幼儿对皮影戏的情感，效果会更好。为此，在以后的教学活动中，我将更加注重对幼儿情感的挖掘，逐步完成我的教学设计。
5、幼儿园大班音乐活动教案歌曲《上学歌》幼小衔接教案反思
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，尝试用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2、在理解歌曲内容的基础上，能大胆创编动作边表演边唱。
3、在演唱中体验即将成为小学生的自豪、喜悦之情。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、知识准备：事前参观小学。
2、物质准备：音乐磁带，根据歌词内容设计图片或课件，小学生背着书包上学的高兴场景(录像)。
活动建议：
1、欣赏歌曲《上学歌》，感受歌曲欢快活泼的特点和明朗的节奏。
(1)听歌词，感受歌曲的特点。
提问：歌词中唱到了些什么?听到这首歌你的心情是怎样的?
(2)欣赏第 2 遍歌曲，感受节拍、节奏，并启发幼儿用动作表达感知的节奏特点。
2、利用图片，理解并学习歌词。
(1)用歌曲做背景音乐，出示图片，学说歌词。
(2)引导幼儿用自己创造的方式表现节奏(如：点头、拍手、拍肩等)，并随音乐有节奏的念歌词。
如：X XX X |X- |X XX X |X –
太阳 当空 照，花儿 对我 笑。
3、学唱歌曲，体验歌曲的特点和做小学生的自豪感。
(1)跟唱：以听为主，小声哼唱，一边听一边自然的学唱《上学歌》
(2)引导幼儿完整的演唱歌曲，提示幼儿用声音和表情表现自豪、喜悦的心情。
如：第 1 段歌词的前两句“太阳当空照，花儿对我笑”，要以充分朝气和舒展的歌声唱出：“小鸟说早早早”要唱的跳跃轻快，表现出美好快乐的心情：最后一句“爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳”，要唱的坚实饱满，声音可强一些，表现出自己要好好学习的决心。
4、启发幼儿根据歌词创编动作演唱，进一步体验做一个小学生的自豪感。
教学反思：
《上学歌》是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据幼儿的年龄特点，从幼儿的性格和心理需求入手，为幼儿创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引幼儿的注意力，让幼儿有学习歌曲的热情和欲望。
6、幼儿园大班音乐欣赏教案《啄木鸟》反思
活动目标：
1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐形象和内容。
2、幼儿在理解音乐内容，分辨音乐旋律和变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1、《啄木鸟》音乐磁带。
2、教学挂图。活动过程：
1、教师出示挂图，请幼儿观察大叔生病的图片，引出树木的医生—啄木鸟。
2、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。
(1)教师可设计以下问题，引导幼儿倾听乐曲：有一首乐曲讲的就是啄木鸟给树治病的故事，啄木鸟是怎样给大树治病的?
(2)请幼儿完整欣赏《啄木鸟》，并引导幼儿说说自己听到了什么?
(3)请幼儿再次欣赏《啄木鸟》音乐，教师利用图示或肢体动作帮助理解音乐内容，感知旋律的变化，并请幼儿尝试用动作来表现对音乐的理解。
3、引导幼儿分段欣赏《啄木鸟》音乐。
(1)教师可设计如下问题，引导幼儿表达：啄木鸟在给大树治病时，先干什么?再干什么?后来大树的病治好了吗?你是怎么知道的?听音乐的时候你好像看到了什么?
(2)帮助幼儿梳理对音乐的感受，为三段音乐命名。
(3)请幼儿随音乐把对音乐的理解用动作表现出来。
第一段：寻找。幼儿一只手做树，另一只手做鸟绕树飞的动作;
第二段：捉虫。一只手食指勾起做鸟嘴状随音乐节奏做捉虫动作; 第三段：高兴。一只手做大树，另一只手做鸟绕大树飞。
4、请幼儿倾听音乐并分角色扮演。
教师或个别幼儿扮大树，其他幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做不同的动作。
活动反思
《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。
教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。
7、幼儿园音乐欣赏《快乐的面条》大班教案反思
教材分析
热爱音乐是儿童的天性。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和 理解。音乐活动《快乐的面条》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条作为活动内容，乐曲选自小提琴协奏曲《库郎 进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，有 一定的联想想象和自由发挥的空间。本活动抓住幼儿爱游戏的天性，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，在不知不觉中领悟到音乐的三段体结构(中速、慢板和快板)，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐。
活动目标
1.了解乐曲的三段体结构，学习根据音乐内容表现面条 的变化。
2.能在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动 作进行模仿和创造性的表现。
3.体验自由表达的快乐和成功感。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备
1.组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。
2.音乐(《库郎进行曲》系列中的一首曲子)、厨具(围兜和捞勺)，代表调味品的各色皱纹纸。
3.在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。
4.白板和白板笔，数字 1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条)
活动过程
一、回忆煮面条的过程，交流感受，直接激趣导入。
教师：“小朋友，你们会煮面条吗?面条没煮之前是什么样子的?下锅后会发生什么样的变化?”
二、播放音乐，幼儿完整欣赏音乐《库郎进行曲》，理 解音乐结构。
1.倾听第一遍音乐，感受乐曲欢快的旋律，了解乐曲结构。
教师用点头、晃动身体来变现节奏的快慢，提示引导幼儿乐曲中的快慢不同。
问题：“这首曲子你觉得可以分成几段?哪几段”
2.倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲 三段体的不同变化。
问题：“第一段听了有什么感觉呢?第二段和第一段有什么不一样的地方?第三段听了有什么样的感觉?”
小结：第一段雄壮有力，第二段轻柔舒缓，第三段越来 越快。
4.幼儿带着问题再次欣赏感知音乐。
问题：“音乐中有一个地方给人感觉就像从高处滑下来一样，这叫滑音。那，你觉得我们都可以加什么样的动作呢?”
小结：第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦、直 愣愣等，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐 节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。
三、结合图片分段欣赏音乐，幼儿尝试用夸张的肢体动 作创编动作。
1.分别出示三幅图片，请幼儿根据音乐帖相应的图片， 并想象创编动作。
问题：“你们觉得这三幅图分别可以代表哪一段的音 乐?可以用什么动作来表示呢?”教师引导幼儿创编出形象夸 张的体态动作来表现对音乐的理解。
2.幼儿完整表现乐曲，体验自由表达的快乐。
教师：刚才我们创编了那么多动作，我们一起跟着音乐 试试吧，希望每个面条的动作都不一样。
四、游戏“煮面条”，进一步感受音乐， 体验自由表达的快乐和成功感。
教师(或一名幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起 玩“煮面条”的游戏。
要求：当音乐变化时，面条们的动作也要随之变化，并 且每个面条动作不一样。
活动反思
本活动首先让幼儿在欣赏的基础上了解到乐曲的三段 式结构，感受音乐第一段的雄壮有力、第二段的轻柔舒缓、第三段的越来越快。通过游戏“下面条”，引导幼儿结合动作进一步感受音乐的变化。
8、幼儿园戏曲欣赏《都有一颗红亮的心》大班音乐教案反思
设计意图
戏曲文化源远流长，但是在我们幼儿园的课程中却并未出现过，戏曲作为中华民族的传统文化艺术，需要我们传承和发展，可是，在当今社会时代发展的浪潮中，传统的戏曲文化已经离孩子们越来越远了。我们幼儿园积极响应国家号召，将戏曲文化带入幼儿园，戏曲文化的传承和发扬应该从娃娃做起，因此，我设计了这节课。
活动目标
1.通过欣赏，初步让幼儿了解戏曲。
2.通过唱腔、眼神、身段训练，让幼儿初步感知戏曲表演。
3.通过欣赏，增强幼儿对戏曲的喜爱之情。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
重点：通过唱腔、眼神、身段训练，让幼儿初步感知戏曲表演。
难点：在老师的带领下，让幼儿进行戏曲表演。
活动准备
物质准备：《都有一颗红亮的心》视频，眼神操音乐
活动过程
一、教师用京剧的语气跟幼儿打招呼，引发幼儿的兴趣。
1.师：小朋友们好!(运用京剧语气，小朋友们会笑，这时候趁机引入京剧)
2.让幼儿也用京剧的语气跟老师打招呼。
3.师：今天我们就来欣赏一段我们国家最著名的京剧唱段《都有一颗红亮的心》，我们一起来听一听、看一看，在听的时候，小朋友们要注意观察京剧和我们平常唱的儿歌有哪些不一样的地方?
二、通过欣赏，让幼儿参与唱腔、眼神、身段的训练，初步感知戏曲表演。
1.欣赏视频，并提问?
师：刚才小朋友们看到的京剧有哪些地方和我们唱的儿歌不一样呢?
2.第二次欣赏视频，再次提问，需要教师引导，幼儿可以说出在唱腔上不一样(唱戏的声音)。
3.教师范唱，幼儿简单模仿。
师：奶奶，您听我说!我家的表叔，数不清，没有大事不登门等。
4.第三次听音乐，并让幼儿观察演员的表情有什么不一样的地方?
幼儿会说他们的眼睛睁的很大，教师引入眼神对于戏曲演员也很重要，教师教幼儿练习眼神，并跟随戏曲操的音乐。
5.第四次欣赏视频(幼儿会说他们有很多动作)
(1)师：请小朋友来模仿一下刚才你看到的动作。
(2)展示完后，教师将动作整合。师：接下来我们跟着老师一起来表演一遍。教师边唱边表演，幼儿模仿。
6.表演完一遍之后，教师指出关键动作，让幼儿模仿，然后再次表演。
7.给后面的客人老师表演。
三、活动结束
师：小朋友们表演的非常好，以后都可以当小小京剧演员。我们学会了，但是其他班的小朋友还不会，我们一起去给他们表演表演吧!
活动反思
该选段是一部歌颂在抗日战争时期，中国人民与日寇不屈不挠抗战的革命现代京剧之一，八个样板戏之一，因此我以故事导入，把剧情讲给幼儿听，促使幼儿理解故事，从而进一步理解内容和角色的情感，对下一步的欣赏和学唱环节产生兴趣。
听完故事以后，我顺势引入今天的欣赏内容《都有一颗红亮的心》，让幼儿边听音乐边看视频，京剧的表现形式跟其他歌曲不一样，所以幼儿听得格外认真，听完以后，让幼儿说一说京剧和我们平常唱的歌曲在哪些地方不一样，这时我们班的孩子都能积极回答问题，他们说出了在声音、声调、表演上都不一样，最后在教师的引导下又说出了眼神也特别重要，因此我展开了接下来的活动，从声音、眼神和身段上逐一让幼儿进行欣赏和模仿。
当幼儿跟随戏曲操的音乐进行眼神训练时，它们表现出了铁梅对抗敌人坚毅的眼神;当幼儿跟随音乐进行身段训练时，又表现出了铁梅坚强的斗志。在整节活动中，层层递进，让幼儿感受到了该戏曲所表达的爱国情怀和深厚的舞台艺术形象。
9、幼儿园大班音乐欣赏《金蛇狂舞》教案反思
活动目标：
1.倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。
2.了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。
3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。
2.录音机、磁带;红绸道具。
3.已学会儿歌。
活动过程：
1.引导幼儿回忆过新年情景。
(1)师：小朋友，你们觉得新年里最热闹的是什么事情?
(2)幼儿交流。
(3)师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?
2.完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。
(1)完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。
(2)讨论：听了这首曲子感觉怎么样?
(3)再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?
(4)师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。
(5)第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。
(6)交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?
(7)第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。@_@我是分割线@_@
3.尝试创编动作表现音乐。
(1)欣赏、表现第一段乐曲：
①欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的?
②个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。
③全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。
2.欣赏、表现第二段乐曲：
(1)欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?
(2)将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。
(3)在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答，注意体态、表情等的应答。
3.完整欣赏、表现乐曲：
(1)完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。
(2)随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓，第三段音乐时继续舞龙灯，结束句时师说：“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说：“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。
(3)重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛
活动延伸
准备彩带、鞭炮、龙的等道具、民乐乐器，投入区域供孩子边听音乐边欣赏。
附乐谱
活动反思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。
整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!
10、幼儿园教案《狮王进行曲》大班音乐欣赏活动反思
设计意图：
我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多聆听经验的幼儿来说，安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的。但本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物。《有趣的动物》这一主题，为大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看"人与自然"，热衷于讨论"恐龙家族"，忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着"大森林里的故事"……这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……本音乐欣赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，培养孩子"听"的艺术，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
活动目标：
1.探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。
2.在游戏过程中，培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。
3.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
1.课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。
2.多媒体课件。
3.音乐图谱。
4.两种打击乐器。
5.狮王头饰一个和各类动物头饰若干。
活动过程：
一、律动《拍拍手、碰碰脚》。
二、播放幻灯片，教师讲故事，引出课题。
在一个大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说："狮王驾到!"。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说："今天是我的生日，我不吃你们。"小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。
三、播放动画片并提问：
1.这个故事里有谁?
2.故事里有哪些声音?(喇叭声、鼓声、狮吼声。)
3.组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。
四、看图谱听音乐。
1.狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)
2.小动物们"嗒嗒嗒嗒"有节奏地吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来，谁来学一学?
3.狮子大王出来后发出了怎样的声音呢?谁来学一学狮王吼一吼。
五、欣赏音乐。
1.引导幼儿欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。
2.引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。
3.再次欣赏音乐，加深幼儿对乐曲的理解。
六、自由动作表现。
1.教师戴上狮王头饰，组织幼儿分配其它角色，跟随音乐完整表演。
2.请一名幼儿担任狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整游戏。
七、在音乐声中自由扮演小动物欢快地出活动室。
活动反思：
在整个教学活动过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力、动手能力，在活动中指导幼儿模仿动物的神态、动作、声音，形象进行艺术表现，促进幼儿的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。
11、幼儿园大班音乐欣赏《水族馆》优秀教案反思
音乐欣赏 《水族馆》大班
一、活动目标：
1、通过欣赏引导幼儿感受音乐的优美、神秘、轻快等情绪，体验参与音乐活动的愉悦。
2、引导幼儿欣赏乐曲，感知乐曲ABAB的曲式结构及各段的音乐特点。
3、尝试用多种方式(语言描述、身体动作)表现乐曲，初步培养幼儿听辨、分析乐曲的能力。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
二、活动准备：
图谱课件，音乐，海底世界的影像资料，海底生物头饰若干
三、活动重难点：
重点：感知乐曲ABAB的曲式结构及各段音乐的性质。
难点：尝试用多种方式(语言描述、身体动作)表现乐曲，初步培养幼儿听辨、分析乐曲的能力。
活动过程：
一、播放海底世界的视频，激发幼儿兴趣。
二、为视频配曲，初步感知音乐
小朋友，老师这有三段音乐，不知道哪一段最适合这段视频，请你们来选一选，并说说为什么合适?
三、幼儿欣赏第一遍音乐，了解音乐的名称、作者和风格。
1、介绍音乐名称及作者。
2、谈谈听完音乐的感受。
四、幼儿欣赏第二遍音乐，听辨AB段的曲式结构，感受两段音乐优美轻巧的特点。
1、分析乐曲结构，了解ABAB的曲式。
2、通过图谱感受两段不同性质的音乐。
五、分段欣赏音乐《水族馆》，进一步感受音乐的两段体结构及优美、轻巧的特点，大胆想象，创造性地用动作表现音乐。
1、欣赏第一段音乐。提问：这段音乐的旋律是怎么样的?你会想到什么?
2、幼儿用肢体动作表现：水草在舞蹈，小鱼在游……
3、欣赏第二段音乐。提问：这段音乐和前面一段音乐听上去有什么不一样的感觉?听了这段音乐，你觉得会发生什么事?
4、请幼儿用身体动作表现对音乐的感受：可能有鲨鱼要来，小鱼很害怕，它们在玩捉迷藏，说悄悄话……
5、以此类推分析反复的第三、第四段。
六、引导幼儿结伴协商、自选角色，根据所编情节进行表演，进一步表现海底的情景，感受合作表演的愉快。
七、教师小结，活动结束。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
12、幼儿园大班教案音乐欣赏《让爱住我家》反思
活动目标：
1、感受歌曲柔和，舒缓的旋律，学习演唱歌曲中的童声部分。
2、借助生活中的经验，运用表情、动作大胆地表现歌曲和谐、温馨的氛围。
3、感受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1、幼儿的全家福照片。
2、《让爱住我家》歌曲磁带、课件。
活动建议：
1、组织幼儿欣赏全家福照片，体验家人在一起的幸福快乐。
伴随《让爱住我家》的音乐，组织幼儿观看自己和小朋友的“全家福”照片，请幼儿讲一讲照片上都有谁，大家都是什么表情。
2、引导幼儿欣赏歌曲，感受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
(1)请幼儿完整地欣赏歌曲，感受歌曲柔和，舒缓的旋律。提问：歌曲中都有谁?你听了这首歌有什么感受?
(2)请幼儿欣赏童声部分，并引导幼儿学唱童声部分。
(3)请幼儿欣赏爸爸、妈妈歌唱部分，感受爸爸、妈妈照顾家庭的辛苦。提问：歌曲中的爸爸、妈妈是怎样爱自己的家的?
小结：家里的事情特别多，妈妈每天除了工作还要忙家务活，虽然很繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是把家里收拾得干干净净的，给我们做可口的饭菜，让我们生活得很舒服。爸爸每天都为这个家拼命工作，他虽然陪伴我们的时间少，但却是为了让我们生活得更好。爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们的家会更加平安、幸福。
(4)请幼儿再次完整欣赏歌曲，教育幼儿懂得感恩。
提问：我们的爸爸、妈妈这么辛苦，为我们做了这么多的事情，我们小朋友们可以为家人做些什么呢?
小结：小朋友们可以帮爸爸、妈妈分担家务，做力所能及的事情;讲故事、笑话哄爸爸、妈妈开心，帮他们减轻疲劳。以后，让我们时常对爸爸、妈妈说：“谢谢爸爸、妈妈，我爱你们!”
3、启发幼儿结合动作，大胆地表现歌曲中和谐、温馨的氛围。
活动反思：
放假前带我的宝贝们开展了一节音乐欣赏课《让爱住我家》，上完这节课后，给我的感触很深很深。宝贝们跟着我一起随着音乐亲亲摇摆的画面，还在我的脑海里不停播放。他们和我那么的有默契，有些事情、有些动作，不需要我说，一个眼神，他们似乎就懂得，真的让我倍感欣慰，突然觉得我的宝贝们都好像我哦!芳芳老师真的好爱你们哦!
《让爱住我家》是一首欣赏歌曲，让幼儿感受歌曲的柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声，领略音乐的魅力，能够感觉到一家人在一起的温馨。我的教学流程是这样安排的：
一、欣赏“全家福”照片，感受家的温馨。
我让幼儿看着墙饰“相亲相爱一家人”，让幼儿指着自己的“全家福”， 说说你家里有谁?照片上他们的表情怎样的?你喜欢他们吗?为什么?接着，又问：你在这样一个充满爱的家庭里，你们生活的幸福吗?通过这一环节，让幼儿感受到自己生活在一个充满爱的家里。
二、灵活采用各种方法，熟悉旋律。
歌曲旋律是一首歌曲的重要组成部分,我让幼儿在自然轻松的环境中进行感受，只有这样才能更好的理解歌曲旋律，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。
三、巧妙运用各种形式，理解歌词。
教师要善于点拨和帮助幼儿记忆歌词，巧妙地将歌词的传递寓于生动活泼的形式之中，将会使幼儿更加感受到音乐的快乐。
1.歌词“故事化”。
故事对幼儿来说有莫大的吸引力，我们可以利用幼儿对故事的兴趣，将一些具有较强情节性的歌词内容，编成小故事讲给幼儿听，以增强幼儿对歌词的感知效果。
2.歌词“动作化”。
身体动作的参与是幼儿学习音乐最自然的方式。因为好动是幼儿的天性。如果我们能把一些歌曲的歌词“动作化”，让幼儿在做动作的过程中学会歌词，就可以大大提高幼儿学习的积极性，也能帮助幼儿记住歌词，感受音乐的旋律。
在我们开展活动的过程中，幼儿能够跟着老师一起用心去感觉这首歌的内容，从他们的表情中能够看到。有的幼儿很喜欢这首歌，活动结束后还说很想听，有的幼儿感觉到歌中的温馨了，哭着脸跑到我这跟我说“芳芳老师，我的爸爸和妈妈吵架了”看着孩子那难过的表情，不禁让我的心都有些痛痛的，所以为了我们的孩子，为了大家，我们都要好好相处哦，因为我们都是“相亲相爱一家人!”
13、幼儿园教案大班音乐《一起来玩音乐》歌曲反思
活动目标
1.学唱歌曲，并能按歌词内容创编动作。
2.在学会歌曲的基础上初步掌握游戏的玩法。
3.能够主动、积极地参与音乐活动，享受并体验音乐游戏带来的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备
熊头饰4个
活动过程
1.幼儿自由想象，模仿各种小动物进行律动。
老师：天气可真好，树林里面真热闹，小动物都出来玩了。
2.学唱歌曲
老师：小朋友也来到树林里，想和小动物一起游戏。它们还在一起唱歌呢。听听他们唱的歌曲(播放歌曲)。
(1)师：歌曲唱了什么?
(2)幼儿跟唱
3.学唱歌曲并用动作表现。
4.游戏。
游戏玩法：请一人扮演大熊，其余幼儿自由扮演各种小动物。大熊在森林里走，当倡导最后一句“要是大熊走过来， 大家可别乱 跑”就要立刻做一个造型动作，把自己变成石头，否则就要被熊吃掉。
(1)老师扮演大熊进行游戏。鼓励幼儿创造更多的动作造型，及“熊”用肢体动作试验小动物们时，小动物要坚持不乱动。
(2)幼儿游戏，可同时请多人扮演大熊。
活动延伸
可在户外进行此游戏，户外游戏可改变游戏玩法，如在小鸟小兔小朋友玩游戏时大熊突然出现，小动物小朋友们的快速反映。
附歌曲：
活动反思：
大班幼儿思维活跃，有很强的迁移生活经验的能力，加之活泼好动的特点给予老师创作的灵感—————能否运用生活中真实情境的模仿、再现，来激发幼儿感受音乐和表现音乐的热情呢?就这样，一次音乐与生活、实践与创造、充分感受与大胆表现紧密相连的教学活动诞生了。这不仅仅使音乐变得生活化、情趣化，也使生活变得艺术化、生动化。
因为活动目标的明确(①感知、表现乐曲结构②体验生活情境化得艺术乐趣)，所以活动各环节衔接自如、层层递进、步步深入最后达到活动高潮，教师组织、指导的思路清晰，每个环节要达到什么样的效果、起到什么样的.教育价值，怎样做，为什么这样做都能使老师心中有数。活动中我关注幼儿对生活的体验和表达，并努力启发幼儿结合音乐的变化大胆创编相应的生活动作来表现，老师的眼神、语言、动作和“摄影师”角色的参与大大激发幼儿的创作热情，最终大家在轻松愉快中共度美好时光，共享音乐与生活的美妙。
不足：活动的形式可以再丰富些，是否可以在熟练把握音乐结构与特点的基础上，由幼儿自主想象生活场景并大胆表现呢?