《幼儿园教学设计中班科学教案：有趣的膨胀反思》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园教学设计中班科学教案：有趣的膨胀反思
活动目标
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
重点难点
重点：感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。难点：在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
活动准备
透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个; 木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。
活动过程
1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。
今天老师和小朋友玩一个手指游戏，老师的手会变魔术
2、教师用手指游戏《变变变》，导入活动，
(一根手指头，一根手指头;变变变变，变成毛毛虫。……)
过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?”
3、出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。
师：知道老师手里拿的什么?
幼：木耳。
师：这两块木耳一样大吗?
幼：一样。
师：待会儿老师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样?
4、幼儿进行猜想，并说说为什么?
①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化;
(大部分幼儿说木耳会变大，因为它喝水就会长大了;向我们一样吃吃就长大了;水把空空的里面填满了…… 教师鼓励他们大胆想象和表述 )
5、幼儿验证猜想结果，并观察比较干湿木耳的区别。
6、组织幼儿自主选择泡发木耳。
师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?
7、幼儿动手泡发木耳，进一步感知验证。(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。)
8、师幼共同游戏：变呀变
请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程， 幼儿随音乐变化动作，让自己越变越大，变到最大。(科学与音乐活动融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品变大，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)
9、幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。感受欣赏菊花在杯中开放，引起幼儿美的感受。
活动总结
这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳变大了后，他们都兴奋地拍起手来“变大了!变大了!”活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因和以下因素有关。一是活动贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活物体(木耳、茶)入手，二是幼儿亲手验证感受变化，满足了参与活动的愿望。三是活动在比较轻松的氛围中进行。
2、幼儿园中班科学活动：有趣的膨胀教案反思
活动目标
1.感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。
2.会用比较的方法观察事物。
3.萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
重点难点
重点：感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。
难点：比较的方法观察事物。
活动准备：PPT课件
做实验物品：干黄豆和湿黄豆;每桌一份胖大海、压缩面膜、茶叶、黑木耳观察瓶;穿线面膜(压缩面膜穿或绑上线)若干，塑料瓶或玻璃瓶，水;可乐和曼妥思糖果。(实物的东西需要老师们自己准备，不好准备的可用同类物品代替，老师们上课的时候随机安排即可)
活动过程：
一、观察发现膨胀现象
老师带来了什么?这粒黄豆长得怎么样?
小结：黄豆长得小小，圆圆的。今天老师把黄豆带来是变魔术的，我们来当小魔术师了，本来小小、干干的黄豆变大了，这种从小变大的现象叫做“膨胀”。
猜猜看小黄豆怎么会膨胀变大呢?
观看课件PPT ，准备一碗黄豆，让他咕嘟咕嘟的喝饱了水，然后小黄豆就变大了，可是刚才你们有没有看到我的小黄豆喝水呢?没有
黄豆喝一会会水是不行的，原来老师手里有两颗豆子，一颗干豆，一颗喝饱了水的黄豆。
小结：原来是因为黄豆遇到水，吸水膨胀就会变大。
生活中还有很多东西，喝水后也会膨胀变大的。
二、比较体验膨胀的有趣和有用
1.感知各种材料的膨胀现象介绍材料，它是什么?(看PPT中的材料图片)
看看图片中的东西有没有你认识的，看看它们是什么。
看来小朋友们都没又猜出它们是什么东西，那么我就让它们都喝饱水，让它们膨胀发生变化，过会大家过来仔细看，喝过水之后是不是就能知道是什么了。
用眼睛看，同样颜色的可能是同一种东西。
用手摸一摸，用鼻子闻一闻，不可以用嘴尝，判断瓶子里的东西和图片上的哪个是一样的，仔细的观察比较哦。把找好的同样的东西放在相对应的图片上面
比较与对应，哪两个瓶子中盛放着同一种材料，膨胀前和膨胀后有什么不同?
第一个闻了闻，是茶叶的味道;
道白色摸了摸，像湿巾纸，打开看是面膜，妈妈会用到，刚才大家都没猜出来，可以打开看看，原来那么小的圆圆的一个东西，膨胀后打开看是一张面膜;
第三个是木耳，拿出来看看形状像小耳朵，摸在手里感觉软软的，同时我把没有喝过水的木耳拿出来，看看比较摸起来有什么感觉的不同，用手摸了之后就会发现，没喝过水是硬硬的，喝过水的是软软的，平时幼儿园都吃过;
大家都没猜出第三个是什么，这个就是这两天我经常喝的东西，它有个好听的名字，叫胖大海，是一种中药，喉咙痛的时候可以泡水喝。对喉咙好。
原来生活中的东西就是这么奇妙，喝过水之后都会发生奇妙的变化，有的原来是干干的，喝水之后是潮潮的，有的小小的变成大大的，有的由硬硬的变成软软的。
小结： 第一个是茶叶，本来是蜷缩着的，泡水后就伸展开来了，像是小树叶，黑色的是木耳，本来是硬硬的，吸水膨胀以后变得软软的。咖啡色的是胖大海，是一种中药，喉咙痛的时候可以泡水喝。白色的是面膜纸，吸水膨胀以后就像面具一样可以敷在脸上，用来美容。原来生活中有这么多的东西会吸水膨胀。
三、利用膨胀原理做游戏
现在瓶子里有面膜，收不能碰瓶子，只能拉绳子，这根带线的面膜能不能把瓶子拎起来，你们觉得行不行?为什么不行呢，怎么会失败了呢?
我们先让小朋友们来试试，四个人一张桌子，拉一下面膜，看看能不能提起来瓶子(失败)
然后我们让它们喝饱水，喝水膨胀是需要时间的，我们要耐心等待。
观察变化，有没有变大。
在瓶中放入水，再一次试着用带线的面膜把瓶子提起。
活动反思：
本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。
3、幼儿园教案中班科学领域：有趣的喷泉反思
活动目标
1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点
1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。(重点)
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。(难点)
活动准备
瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。
活动过程
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的?
2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。
3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?
4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。
二、 探索用多种材料制作喷泉的方法。
1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉?
2、幼儿尝试制作喷泉。
3、分享交流制作喷泉的方法。
(1)幼儿展示自制小喷泉。
(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。
4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了!
三、探索孔的大小与水柱的关系。
1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么?如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样?
2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。
3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。
4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。
(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。
(2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。
5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答，教师记录。 四、音乐喷泉表演。 幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。
活动总结：
本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。
4、幼儿园教学设计中班科学教案：有趣的膨胀反思
活动目标
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
重点难点
重点：感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。难点：在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
活动准备
透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个; 木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。
活动过程
1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。
今天老师和小朋友玩一个手指游戏，老师的手会变魔术
2、教师用手指游戏《变变变》，导入活动，
(一根手指头，一根手指头;变变变变，变成毛毛虫。……)
过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?”
3、出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。
师：知道老师手里拿的什么?
幼：木耳。
师：这两块木耳一样大吗?
幼：一样。
师：待会儿老师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样?
4、幼儿进行猜想，并说说为什么?
①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化;
(大部分幼儿说木耳会变大，因为它喝水就会长大了;向我们一样吃吃就长大了;水把空空的里面填满了…… 教师鼓励他们大胆想象和表述 )
5、幼儿验证猜想结果，并观察比较干湿木耳的区别。
6、组织幼儿自主选择泡发木耳。
师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?
7、幼儿动手泡发木耳，进一步感知验证。(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。)
8、师幼共同游戏：变呀变
请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程， 幼儿随音乐变化动作，让自己越变越大，变到最大。(科学与音乐活动融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品变大，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)
9、幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。感受欣赏菊花在杯中开放，引起幼儿美的感受。
活动总结
这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳变大了后，他们都兴奋地拍起手来“变大了!变大了!”活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因和以下因素有关。一是活动贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活物体(木耳、茶)入手，二是幼儿亲手验证感受变化，满足了参与活动的愿望。三是活动在比较轻松的氛围中进行。
5、幼儿园中班科学活动：有趣的昆虫教学设计反思
活动名称：《有趣的昆虫》
年龄段：中班(上册)
领域：科学
活动目标：
1.认识蟋蟀、螳螂，观察比较它们的外形特征，了解其生活习性。
2.能理解昆虫的生活习性与人们之间的关系，大胆交流自己的发现。
3.喜欢探究昆虫的秘密，知道爱护益虫。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
活动重点：了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活习性。
活动难点：仔细观察蟋蟀、螳螂间的异同，并能大胆分享自己的发现。
活动准备：
(经验准备)：在生活中见过螳螂、蟋蟀;
(物质准备)：1.画有螳螂、蟋蟀的记录板 6 块、表征圆点若干;
2.课件、蟋蟀叫声音频、蟋蟀&螳螂生活习性的音频;
3.展示板
(空间准备)：幼儿围半圆&围桌坐
活动过程：
一、以猜谜的方式导入活动，激发幼儿对昆虫的兴趣。
(一)猜螳螂
提问：身穿绿衣裳，挥舞大刀忙，左一下右一下，消灭害虫美名扬!这是谁呀?
(二)猜蟋蟀
提问：家住暗角落(播放课件)，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，窸窸窣窣叫。
(播放音频)听，它还会唱歌呢!
二、幼儿观察、操作、比较、感知蟋蟀与螳螂外形特征的异同，并分组记录表征螳螂和蟋蟀腿、翅膀的数量。
(一)幼儿观察图片，分享各自发现，了解蟋蟀、螳螂的不同之处。
提问 1：看一看蟋蟀、螳螂分别长得什么样子?
它们的头上有什么?身体上有什么?
小结：原来螳螂和蟋蟀有这么多的不同之处：身体的颜色不一样;螳螂前腿有大刀一样的武器，头呈三角形，这是蟋蟀没有的;而蟋蟀能发出好听的叫声，螳螂却不能。
(二)幼儿操作、记录，并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之处。
过渡语：但我们也发现了它们身上有相同的地方——各自有翅膀和腿，到底有几对翅膀和几条腿呢?请大家一起数一数、看一看，用贴圆点的方式记录下来。
(观察要求：2 名幼儿为一组，观察、表征蟋蟀与螳螂腿和翅膀的数量，请一名幼儿把大家的发现与表征进行分享)
提问：谁来分享一下你的发现?它们的腿有几条?翅膀有几对?
有哪些相同的地方?
小结：刚才小朋友用了最短的时间把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的数量观察的又快又准确，发现原来蟋蟀、螳螂分别都有 6 条腿、2 对翅膀，都会飞，它们还有一个共同的名字叫“昆虫”。
三、引导幼儿讨论、交流，进一步了解蟋蟀、螳螂的生活习性。(播放视频)
提问 1：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗?(鼓励幼儿结合生活经验自由交流各自想法)
提问 2：蟋蟀和螳螂各自有什么本领呢?它是我们人类的好朋友吗?(播放视频)
小结：螳螂生活在田地里、草丛里的植物上，有自身的保护色，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，它是益虫，也是我们人类的好朋友;蟋蟀生活在土穴里、草丛里或者砖块的下面，喜欢在夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种农作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。
过渡语：通过观看视频，我们又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密，其实，生活中还有好多小昆虫，春天到了，它们也开始出来活动了，希望小朋友在生活中多去观察、探索更多昆虫的小秘密，有时间一起分享你的发现。
延伸活动：
1.鼓励家长引导幼儿有意识地在生活中认识、了解更多的昆虫，探索、发现其中的秘密。
2.在科学区，投放其它相关昆虫的标本，供幼儿观察、学习。
活动反思：
本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。
6、幼儿园教学实录中班科学教案：鸡的成长反思
教育活动目标：
1、了解小鸡的生长过程。
2、发展观察力及语言表达能力。
3、对小动物有爱心。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
教学时间：2教时第一教时
活动准备：
录音机、磁带、磁铁教具。
活动过程：
一、听录音：鸡叫提问：1、请小朋友听听这是什么声音?
2、我们小朋友是妈妈生出来的，小鸡呢?小鸡是从哪儿来的呢?
(鼓励幼儿开动脑筋，举手发言)二、听故事1、好刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，我请小朋友听一个故事"瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊!毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢?这是谁?它在干什么?这些小鸡是怎么出来的，请小朋友仔细听。哦，小鸡终于出来子，小鸡慢慢长大了，变成什么啦?"关，倒带。
2、提问：刚才，小朋友听了故事，现在，我们来想一想，小鸡是从哪儿来的呢?
幼：鸡妈妈生的。
师：鸡妈妈是怎么生的呢?
幼：鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。
师：那么，蛋是从哪儿来的呢(母鸡生的)3、演示教具：母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡(环形圈)第二教时活动准备：
录音机、磁带、磁铁教具，狐狸头饰，鲜花活动过程：
一、听故事，了解鸡的成长。
1、鸡蛋怎样才能变成小鸡呢?(鸡要蹲在上面)对了，鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?(这叫孵蛋)谁会用完整的话来讲一遍?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋)，小朋友都来学鸡妈妈孵蛋(动作)2、鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很热闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢?(动作提示)(它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了，哪个小朋友会说，小鸡是怎么出来的?小鸡啄破壳。
现在，请小朋友一边学习鸡啄破壳，一边说(动作，语言)3、小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。
小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗?(米、虫、菜)4、小鸡一天天长大了，变成什么了(公、母鸡)公鸡怎样叫?母鸣怎样叫?
二、总结：小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。
三、请个小朋友看图学说一说鸡的成长。
小朋友都道小鸡从哪儿来的了，下面，我们来看一看《幼儿用书》这一次呢，小朋友要边看边说。
1、这是谁?它在干什么?
2、小鸡是怎么出来的?
3、小鸡变得怎么样?
4、小鸡长大变成什么啦?
四、游戏："小鸡和孤狸"结束活动。
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
7、幼儿园中班语言优质课教案：诗歌《蹦蹦跳》教学设计反思
活动目标:
1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。
2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。
3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。
4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
1、电脑课件《蹦蹦跳》
课件说明：
按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：
“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。
“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。
“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。
“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。
活动过程：
一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。
师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗?那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?”
二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。
1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。
(1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?
(2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。
2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。
(2)让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”
3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀?”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原来是谁在蹦蹦跳?
(2)教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?
然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。”
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。
4 、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。
引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。
三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。
四、仿编活动。
1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。
2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。
3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。
四、开放活动。
1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。
2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。
五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。
大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。
附：
诗 歌蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。
小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。
该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
8、中班科学优秀教案及教学反思：有趣的关节
【活动目标】
1.引导幼儿通过自身的活动，尝试发现身体各部分的关节，并知道它们的名称和各自的作用。
2.发展幼儿的尝试精神和大胆的说话及口语表达能力。学习“关节”一词。
3.教育幼儿平时要注意保护自己和他人的关节。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
【活动准备】
皮球、筐、关节活动小人，人体图一张，纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干。
【活动过程】
一、引导幼儿发现关节，感知关节的重要性。
出示皮球，问可以怎样玩，讲一讲可一拍球、滚球、踢球、投篮等，介绍一些规则，检查鞋子裤子。提出要求玩球时看看你身体的哪个部位动起来了?。
1.幼儿分散尝试活动。
活动后提问：你刚才玩了什么?身体的哪个部位动起来了?
2.小结：小朋友刚才玩的时候手、脚、腰、肩等部位动了起来，为什么我们身体的各个部位会这样灵活地运动呢? 学习关节一词。
3、游戏“机器人与小精灵”。两名幼儿一个扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节，双臂套纸夹长臂。一个扮小精灵，教师扮发出口令。两人分别取放筐里的球，看哪一个人先取胜。
引发讨论：为什么小精灵取的快，机器人取的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。教育幼儿要保护自己和他人的关节。
二、引导幼儿发现认识关节
1.引导幼儿寻找身体上的关节，小朋友试着找一找，你身体还有哪个部位有关节?在人体图上做标记。如：有腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、髋关节，等等。
小结：原来，我们身体许多部位都有关节，它们的部位不同，名称也不同。
2.听口令活动各自的关节，幼儿感知自身的关节。
3、安装活动小人，用活动小人摆一摆做动作。
活动反思：
本活动是以认知为主导，以肢体活动和讨论交流为表现形式的活动，幼儿参与活动的积极性很高。在游戏“机器人与小精灵”活动中，他们不仅活动了身体，认识了关节的作用。幼儿通过观察“关节娃娃”的弯曲动作，能较快地知道，身体能够弯曲的道理，了解关节的作用和名称。最后让幼儿在快乐的游戏中巩固和进一步理解关节。同时也让幼儿懂得除了要会保护自己的关节外，还要懂得不去伤害他人的关节。
9、幼儿园教案中班科学活动：有趣的昆虫反思
【教材分析】
秋意渐浓，草从里呢喃的秋虫常常会引起幼儿强烈的好奇，户外活动时也常常会看到幼儿三五成群地在草丛、墙角凝神观察、讨论。活动选取了蟋蜂、螳螂这些幼儿能接触到的常见小昆虫，通过观察、讨论，引导幼儿了解这些昆虫的外形和习性，萌发对昆虫的探究兴趣。
【活动目标】
1.认识并观察蟋蟀、螳螂，观察、比较蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活习性。(重点)
2.能理解昆虫的生活习性与人们的关系，大胆交流自己的发现。(难点)
3.喜欢探究昆虫的秘密，知道爱护益虫。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
【活动准备】
1.活动前家长带幼儿捕捉蟋蟀、螳螂各 5-6 只，分别放于 5-6 个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。
2.画有蟋蟀和螳螂的记录纸、记录笔 7 套。
3.幼儿学习材料《走进秋天》。有关螳螂和蟋蟀的视频材料。
【活动过程】
一、猜迷语，激发幼儿对昆虫的兴趣。
1.请幼儿猜有关蟋蟀和螳螂的谜语。
蟋蟀的谜语：头长两根毛，身穿咖啡袍，平生爱打架，赢了唧唧叫。螳螂的谜语：头戴绿帽,身穿绿袍，腰细肚大,手拿双刀。
2.出示昆虫蟋蟀、螳螂，引发幼儿观察的兴趣。
二、幼儿分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的相同与不同。
1.幼儿分组观察，记录发现结果。幼儿自由分组观察蟋蟀和螳螂。
组内选一名幼儿把大家的发现蟋蟀和螳螂的外形特征的在记录纸上表征出来。并将两者的相同点用笔圈记出来。
2.幼儿展示观察记录，分享交流。
提问：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一样的地方?
小结; 蟋蟀和螳螂都属于昆虫。它们都有一对触角身体分为头、胸、腹三部分;都有三对足，成虫有翅膀。它们不同点是螳螂是蟋蟀的天敌， 蟋蟀是害虫，螳螂是益虫。蟋蟀会鸣叫，螳螂则不会。
3.游戏：我学螳螂和蟋蟀。
播放音乐幼儿自由学习蟋蟀和螳螂的动作特点。重点引导幼儿模仿螳螂挥舞前肢捕捉猎物。
三、引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活习性。
1.教师引导幼儿回忆自己见过的昆虫。
提问：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗?它们有什么本领?它们是我们人类的好朋友吗?
2.观看有关蟋蟀和螳螂的视频，进一步了解螳螂和蟋蟀的生活习性。
2.小结：蟋蟀生活在土穴里、草丛里或砖块下面，喜欢在夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果， 是害虫。螳螂生活在田地里、草丛里的植物上，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等许多害虫，是我们的好朋友。
四、活动延伸：幼儿交流自己知道的昆虫，引导幼儿自主阅读相关的绘本，进一步了解相关知识。
活动反思：
本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。
10、幼儿园教案中班科学：有趣的转动反思
活动目标
1.在操作、探索中积累有关转动的经验，激发幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。
2.尝试用多种方法使物体转动，体验物体转动的乐趣。
3.初步感受现代化科技给人们带来的方便，关注转动在生活中的运用。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
重点难点
1. 尝试用多种材料组合在一起探索物体不同的转动方法。
2.注转动在生活中的运用。
活动准备
1.第一次探索用的物品：笔、装饰扇子、小盆、纸碗、大小胶带、饮料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、风车、小花伞等。
2.第二次探索用的物品：笔、塑料齿轮玩具、中间有孔的积木、废旧光盘、鞋带、有孔纸杯、筷子、吸管、透明塑料盒子，木质圆柱体积木，扭扭建构材料和螺母、小汽车模型、线轴和碳化积木等。
3.其它：整理箱，小筐子、桌子、小椅子、PPT 课件
活动过程
一、导入环节
1.宝贝们见过有一种音乐盒一打开盖子，音乐一响就有一个小人儿在跳舞吗?
2.游戏“转动的音乐小人儿”
(1)介绍游戏玩法。
当音乐响起，宝贝们学着音乐盒中跳舞小人一起转动， 音乐停止后请站在原地不动，当老师数数 1-3 之后还能保持不动的孩子为胜利者。
(2)师幼一起游戏。二、基本部分
(一)让幼儿探索各种物品转动起来的方法。1.介绍材料。
2.交代任务。游戏规则：
(1)当听到音乐响起，请小朋友们到材料自选区选择材料，尝试用多种方法将物品转动起来，可以体验多种物品的转动方法。
(2)当音乐停止后，请宝贝们拿上自己能转动的物品回到座位。
3.幼儿操作、探索，教师观察并指导。
4.交流与分享。
刚才小朋友们都尝试了让许多物品转动起来的方法，你们都成功了吗?谁愿意分享成功的秘诀?
(二)尝试探索两种或两种以上的物品组合在一起转动。
1.交代任务。
师：刚才小朋友们尝试了让一种物品转动起来的方法， 现在老师要加大难度，你们敢挑战吗?请你一次选择两种或两种以上的物品组合在一起进行转动。
游戏规则：
(1)当音乐响起，请小朋友们到材料自选区选择两种或两种以上材料组合让物品转动起来。
(2)当音乐停止后，请宝贝们拿上自己能转动的物品回到座位。
2.幼儿操作，教师观察并指导。
3.分享与交流。
(三)小结转动与生活的关系。
1.宝贝们今天发明了很多的转动，那你们还知道生活中还有哪些转动?
2.生活中除了刚才小朋友们说的那些转动，请大家看看视频中你还能看到哪些转动?
小结：转动可以给我们的生活带来很多的方便和快乐。
三、结束部分：宝贝们知道了这么多有趣的转动，请宝贝们回去再找找生活中还有哪些不一样的转动?
活动总结：
本节科学活动很好的完成了预设的前两个活动目标，孩子在操作探索中积极动手动脑想办法解决问题，充分激发了幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。活动流程安排合理，由易到难、环环相扣，幼儿在尝试两次探索材料的转动方法中目标明确，而且参与活动的积极性非常高，使幼儿在支持和引导、体验和探索中得到了满足。
第三个活动目标初步感受现代化科技给人们带来的方便，关注转动在生活中的运用中，孩子们了解了生活中有许多转动的物品，但缺少让孩子们知道如何利用转动解决生活中的问题，关注转动在生活中的运用，应该在最后给孩子们渗透相关的内容，使之更加完善。
11、幼儿园中班语言公开课教案：运馅饼教学设计反思
活动目标：
1.理解小蚂蚁发现“馅饼”并合作搬运馅饼的有趣故事情节，丰富词汇：雄赳赳气昂昂、气喘吁吁(重点)
2.能清楚地表达表现兵蚁、工蚁搬运馅饼的过程(难点)。
3.懂得团结起来力量大，体验分享的快乐。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：
知识准备 1、幼儿了解有关蚂蚁运食物的知识;
物质准备 1、课件、2 故事配乐、解放军走路的视频 3、兵蚁、工蚁的道具
活动过程：
一、出示狮子和蚂蚁图片，通过猜想引发活动的兴趣。
提问：这是谁?大狮子发现了一小片香肠，它会怎么做呢?
小蚂蚁也发现了一小片香肠，它们会怎么做呢?
二、完整讲述故事，引导幼儿初步感知蚂蚁运馅饼的故事情节。
提问：1.小蚂蚁发现的“大馅饼”是什么? 2.谁来说说故事讲了一件什么事?
三、播放课件分段讲述故事,引导幼儿能清楚地表达蚂蚁分工合作运馅饼，懂得团结起来力量大。
(一)讲故事 1.2 段，理解小蚂蚁发现馅饼的情节
提问：
1.小蚂蚁发现了一片香肠，心情怎么样?它们是怎样向蚂蚁女王报告的?(教师扮演女王，引导幼儿来“报告”)
2.大狮子认为这片香肠不够填牙缝而没有吃，为什么小蚂蚁却说它一个“大馅饼”呢?(追问：蚂蚁和谁比起来很小?
(二)讲述故事 3.4 段，理解蚂蚁分工出发的情景提问：
1.蚂蚁女王给兵蚁下的命令是什么?保护馅饼需要带上什么?
2.播放解放军雄赳赳气昂昂的视频。丰富词汇：雄赳赳气昂昂
生活迁移：我们什么时候走路要这样?
3.蚂蚁女王给工蚁下了什么命令?
教师小结：原来不同的蚂蚁它们的分工是不一样的。
(三)播放音乐,讲述故事从 5 到 7 段，引导幼儿连贯地表达运馅饼的过程，理解 体验团结起来力量大。
提问：
1.兵蚁和工蚁是怎样把大馅饼运回去的?
2.抬起大馅饼的时候工蚁们喊了什么?运馅饼的时候又喊了什么?
体验法感受喊口号更能让我们团结一心，齐心协力做事情。
3.生活中的小朋友齐心协力做过什么事情?(生活经验迁移)
4 终于把大馅饼运回洞里了，蚂蚁们累得气喘吁吁，气喘吁吁是什么样子的?
(四)播放音乐讲述故事第 8 段，理解小蚂蚁分享馅饼的快乐心情
提问：1.参加舞会的小蚂蚁做了什么事情?2.你喜欢故事中的哪个地方?
四、创设情境，引导幼儿扮演小蚂蚁发现馅饼、运馅饼的过程
重点引导幼儿一起合作、喊口号合作的情节，随舞会音乐结束活动。
五、活动延伸
投放“大馅饼”以及各种蚂蚁角色的头饰，引导幼儿进行寻找馅饼、分工、合作 运馅饼的故事情节。
教学反思：
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。