《中班语言故事《桃树下的小白兔》脚本故事反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班语言故事《桃树下的小白兔》脚本故事反思
《桃树下的小白兔》可以适合中班春天主题语言活动，小花猫把花瓣当成发夹;老山羊把花瓣当成书签;小松鼠把花瓣当成扇子;金龟子妈妈把花瓣当成摇篮;
在一片绿油油的草地上，有一棵老桃树，每当桃花盛开的时候，暖和的风吹过，花瓣落下来，好像下着一场粉红色的雪。
一天，一只小白兔来到桃树下，老桃树小对它说说：“小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树边建立房子住了下来。
小白兔跑到水塘边，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔发现原来是一片花瓣落了下来，小白兔想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友们!”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去吧!”
小花猫把花瓣当成发夹;
老山羊把花瓣当成书签;
小松鼠把花瓣当成扇子;
金龟子妈妈把花瓣当成摇篮;
小鸡们把花瓣当成太阳帽;
小蚂蚁把花瓣当成小船
有一天，小白兔的朋友们也来到了桃树下，他们都来感谢小白兔送的礼物,大家围着老桃树唱起友谊之歌。
活动反思：
首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。
其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
2、中班语言活动教案《桃树下的小白兔》含反思
预设目标：
1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。
2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。
3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备：
故事磁带、纸、笔。
指导要点：
1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音)，提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么?
2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。
3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗?桃花是什么样的?
4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。
5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”
活动反思：
故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”…激发了孩子们继续探索的兴趣。
3、中班语言故事教案《萝卜兔的故事》含反思
活动背景：
幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。
2、体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔” ，背景音乐。
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
师：嘟嘟——
小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!
提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?
(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧，听听。
二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。
1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。<文章.出自快思教案网.>我每天给萝卜拔 草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了! 旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢? 师：请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。 “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听，仔细看。
2、 师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)
师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。 师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?
师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。 提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。
师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。 三、幼儿完整看课件听故事。
师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?
(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。 四、教师总结结束。
师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢?
师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。
附故事：萝卜兔
森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?+ (它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝 卜车过沟了。
教案反思
《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。
4、幼儿园中班语言活动《小白兔的连衣裙》教学设计反思
一、设计意图
小兔子是幼儿在生活中常见的也非常喜爱，老师也经常将小兔子作为教育素材。在之前一课三研的时候，我园何老师组织了一次关于《小白兔的连衣裙》的艺术活动，幼儿参与度高，效果较好，整个活动不仅调动了幼儿参与活动的兴趣还激发了幼儿的想象力和创造力。相继，我园其他老师也组织了类似的活动，都取得了良好的效果。上次区里组织培训，为我们做培训的张老师也提到了《小白兔的连衣裙》这个绘本故事，只是他讲述的是一个小班幼儿语言领域的故事。这样不同形式、不同领域的活动在我的脑海里碰撞出一系列的火花，以此为契机，我设计了本次关于中班幼儿语言领域《小白兔的连衣裙》这一活动。主要培养幼儿的想象力和创造力，在活动过程中为幼儿多多创造口语表达的机会，让幼儿从想说、敢说到喜欢说并学会一些简单的句式。
二、活动目标
1、情感：幼儿喜欢听故事，敢于在集体面前说话。
2、认知：理解故事内容，学会完整句式，“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”。
3、技能:能在模拟情景中创编时，也用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来进行讲话。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
三、活动重难点
重点：理解故事内容，学会完整句式。
难点：假想模拟情景，创编时用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来说话。
四、活动准备
1、环境准备：活动室
2、材料准备：PPT;透明的小兔子连衣裙教具;两条图案不同的连衣裙图片;重复图案排列的图片(花朵、雨滴、草莓、胡萝卜、南瓜等)
五、活动过程
(一)导入部分
图片(裙子)展示，请幼儿观察并说一说两条裙子有什么不一样?
图案不一样,为小白兔的连衣裙不同图案做铺垫。
(二)呈现绘本《小白兔的连衣裙》部分图片，幼儿观察。
1、小白兔走到花田里变成了花裙子，走在雨地里变成雨滴裙子。
2、教师引导幼儿说完整的话，“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”
3、配乐完整讲述绘本《小白兔的连衣裙》后，提问：
小白兔还会去什么地方?他的连衣裙会变成什么图案?引导幼儿说完整的话
4、幼儿想象小白兔还会来到哪些地方，比如：草地、葡萄园、雪地等。教师鼓励幼儿用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案”来表述。
(三)实践环节
1、创设情景，教师带领幼儿和小白兔去其他地方。
2、教师出示重复图案排列的图片(草莓、胡萝卜、南瓜等)请幼儿观察并用完整地话说一说小白兔这次去了哪些地方。
3、请个别幼儿来操作，自己想带小白兔来到哪里，就用今天学的句式来说一说。体验小白兔的连衣裙的神奇之处。
4、教师小结：小白兔的连衣裙特别神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就会变成什么图案。
(四)结束部分
请幼儿去户外找一找，小白兔还会去到哪些地方，它的连衣裙还会变成什么图案?
中班语言《小白兔的连衣裙》活动反思
《小白兔的连衣裙》是一个很有趣的绘本，绘本中的画面风格非常的儿童化，是以幼儿的笔触来创作的，简单、可爱，贴近幼儿的生活。情节也非常有趣，充满想象力，很受孩子们的喜爱。当我第一次接触这本绘本时我也特别喜欢，不仅仅是因为绘本内容的简单、有趣，而是它富有感染力，可以发散幼儿思维能力和创造力。绘本中的语言比较简单、有趣、具有重复性，很适合中班孩子进行阅读、创编，其次，它的画面很美，能激发幼儿的想象力，作为美术活动来欣赏、设计也是可以的。而我将这个绘本设计为中班的语言活动，希望孩子们能够在看看、说说、玩玩的过程中感受到小白兔裙子的神奇，并能够学会句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”活动有很多亮点但也有些许不足之处，现就本次录制的微课《小白兔的连衣裙》做出以下反思：一、目标的调整。绘本原本的语言是比较口语化，比如“连衣裙变成XX花样了”，孩子说起来比较别扭，不习惯说“花样”，也不理解“花样”的意思，因此我在设计的时候，摒弃了绘本中的文字，而是用一句“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”的句式来代替，这样比较符合幼儿的语言特点。所以在后面的想象、创编的时候，孩子们也是用这样的句式进行表达。二、活动中的细节处理作为语言领域活动，一定要给予幼儿充分的表达自己想法的机会。在活动中，我注重幼儿的表达，为幼儿营造了一个宽松、愉悦的语言环境，鼓励他们大胆的表达自己的想象。比如我提问“小白兔还会到哪里去玩，它的裙子会变成什么图案?”都是鼓励幼儿天马行空的想象，发散幼儿思维。三、不足之处1、过于注重句式的学习。在整个活动中，我一直在引导幼儿用句式“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”来说话，当个别语言能力发展较好的幼儿将自己的想法描述的比较具体、句式不是完全吻合的时候，我就生搬硬套的将孩子拉回到句式中来。为了要达成目标而过于注重句式的学习却忽略了幼儿发展的个体差异性，这是我在以后的活动中需要注意的。2、不能照顾到全体幼儿。在最后实践环节中时间比较紧，而且教玩具准备数量不足。所以给予幼儿讲述的机会有点少，有很多孩子想说但是没有请到。但是在活动结束后，我看到孩子们拿着小兔子在走廊里边走边说“小白兔来到了XXX，它的连衣裙变成了XXX图案。”的时候，我觉得孩子们是喜欢这个活动的，也很乐意的去创编、去讲述。顿时心里充满了自豪感，觉得这是一次成功的活动。总体来说，本次活动较成功，幼儿兴趣浓厚，师幼互动良好，在活动后也能给幼儿留下深刻的印象和继续探究的兴趣。当然，存在个别不足之处也积极改正，争取在教育活动反思中不断改进，提升自我。
5、幼儿园中班科学活动《神奇的引力》故事脚本反思
这是适合中班的故事，爸爸说有一种叫做引力的力量把我们留在了地球上，不让我们飞到宇宙中去(图片:渐变背景，地球，世界各族孩子;
幻灯片1：
·文字(图片、动画)：
神奇的引力(图片：宇宙图片，宙图片以缩放的形式非常慢的速度出现，标题文字以矩形浮动快速出现)
·时长：13秒
幻灯片2：
·文字(图片、动画)：
在绿树环绕的树林间有一座美丽的房子(图片：蓝天，森林中的房子图片;动画：图片与文字同时播放)，住着快乐的一家人(图片：蓝天，森林中的房子，麦迪;动画：麦迪沿绘画路径从左侧慢速向右行走至门口)，每当有高兴的事情，儿子麦迪就会弹吉给他的爸爸妈妈听(图片：蓝天，森林中的房子，麦迪，音符;动画：音符以渐变形式出现，根据绘画路径上升并抖动);晚上的时候麦迪最喜欢仰望天空，看着夜空中闪亮的繁星(图片：夜空动图、森林中的房子，麦迪;动画：蓝天图片、麦迪渐变消失，夜空动图出现，看夜空的麦迪从右侧慢速向左行走至门口，森林中的房子渐变透明度至50%)，麦迪很庆幸能生活在这个充满生机又孕育着无限生命的地球上，它带着麦迪穿梭在宇宙间，让麦迪遨游整个宇宙。
·时长：35秒
幻灯片3：
·文字(图片、动画)：
麦迪在想地球是圆的(图片：双色渐变背景，地球，麦迪;动画：麦迪以直线路径行走至地球上方)，我就在地球的上面，那地球另一面的孩子，他们会不会从地球上掉下去呢(图片:渐变背景，男孩，女孩，麦迪;动画:先女孩后男孩快速上升至地球周边，云形标注渐变式缩放，文字在云形标注之后渐变式缩放出现)?
·时长：16秒
幻灯片4：
·文字(图片、动画)：
爸爸笑着告诉麦迪:不会的 (图片：云图背景，爸爸，麦迪;动画：云形标注以透明渐变式缩放非常快出现，文本“不会的”在云形标注之后渐变式缩放中速出现)!
麦迪追着问爸爸，为什么?是什么不让他们掉下去呢(图片：云图背景，爸爸，麦迪;动画：麦迪沿自定义路径从左侧中速向右行走，云形标注以透明渐变式缩放非常快出现，文本在云形标注之后渐变式缩放非常快出现)?
·时长：15秒
幻灯片5：
·文字(图片、动画)：
爸爸说有一种叫做引力的力量把我们留在了地球上，不让我们飞到宇宙中去(图片:渐变背景，地球，世界各族孩子;动画:地球以快速翻转式由远及近出现并陀螺旋至幻灯片末尾，双箭头展开，文字“引力”快速挥舞出现，世界各族孩子图片渐变式缩放至25%出现并陀旋转至幻灯片末尾)。虽然我们看不见，但是它无处不在 。
·时长：19秒
幻灯片6：
·文字(图片、动画)：
麦迪又问，引力?什么是引力，它在哪儿(图片：云图，麦迪;动画：三个云形标注以透明渐变式缩放非常快得单击出现，文本“引力”“什么是引力?”“他在哪?”其相对应的云形标注之后渐变式缩放中速出现)?
·时长：12秒
幻灯片7：
·文字(图片、动画)：
爸爸耐心地说，引力就藏在地下，像块大磁铁，把所有的东西都吸在地球表面上。我们只能在地球表面行走，东西扔得再高也会落回地面上，这种力量，就是地心引力(图片：磁铁;动画：云形标注中速缩放，磁铁图片翻转式由远及近并跷跷板式强调至换灯片末尾)。
·时长：24秒
幻灯片8：
·文字(图片、动画)：
看看我们的房间，每样东西都存在引力，玩具、书本、鞋子还有床，他们之间都会相互吸引(图片：房间，鸭子，小熊，叠叠高，拖鞋，小车;动画：鸭子，小熊，叠叠高，拖鞋跷跷板式强调至幻灯片末尾，小车在玩具强调之后沿自定义路线至地毯)。
物体越重，引力越大;物体越轻，引力就越小。
爸爸，那苍蝇会飞起来，是不是因为他们很轻，受到的引力就很小，才能在我们的头顶飞来飞去(图片：房间，鸭子，小熊，叠叠高，拖鞋，小车，苍蝇;动画：鸭子，小熊，叠叠高，拖鞋跷跷板式强调至幻灯片末尾，苍蝇沿自定义路径在空中慢速、中速飞行)。
是的!
·时长：41秒
幻灯片9：
·文字(图片、动画)：
在雨中我能感觉雨水落到地面上，是因为引力吗(图片:下雨动图;动画：插入动图)?
是的!
·时长：12秒
幻灯片10：
·文字(图片、动画)：
有引力真好，这样我们才能尽情地在雨中嬉闹、玩耍(图片:雨中玩耍图;动画：绘制圆角矩形雨滴并沿自定义路径中速落在地面上至幻灯片末尾)。
·时长：12秒
幻灯片11：
·文字(图片、动画)：
在公园里我能看到树叶从树上落下来，是因为引力吗(图片:秋天落叶图，单片树叶图;动画：树叶图片沿自定义路径中速落在地面上至幻灯片末尾)?
是的!
·时长：13秒
幻灯片12：
·文字(图片、动画)：
我知道了，那天我踢到空中一只球，是引力把球拉回到地面上的(图片：房间，山坡，麦迪，足球;动画：麦迪和房子同时出现，山坡快速浮动至麦迪左上方，足球快速渐变出现并沿自定义路径滚到草地上，麦迪从右侧沿自定义路径非常快到足球旁边，足球沿自定义路径中速飞到空中后落到地面上，之后中速缩小50%)。
爸爸说，儿子你真厉害!看来你已经知道什么是引力了。
·时长：18秒
幻灯片13：
·文字(图片、动画)：
麦迪得意得说，“我知道呀!我们的地球非常大，比房子、树木、人和其他东西都要大。地球的引力非常强，它把房子都“粘”在了地面上，它还把那些大树都抓住，不让它们飘走(图片：合成地球，地球，世界各国标志性建筑;动画：地球360°顺时针非常慢旋转陀螺旋，世界代表性建筑沿自定义路径非常慢到地球表面，合成地球非常慢放大并陀螺旋至幻灯片结束，与上一动画同时地球和各国标志性建筑物同时非常慢缩小至消失) 。”
·时长：26秒
幻灯片14：
·文字(图片、动画)：
想象一下，在没有引力的时候，会怎么样(图片：天空草地图，大树;动画：任意多边形自底部非常快飞入，文本在上一动画之后非常快回旋出现)?
麦迪边想边说，我好像看到我的玩具飞起来了，爸爸的眼镜、自行车、妈妈的锅，爸爸，你的汽车，还有我们的沙发、电话，周围所有的东西都飞到天空中去了，大树也连根拔起，我们的周围乱糟糟的，咦!我怎么感觉好轻，爸爸妈妈也飞到天空中了，我们手拉着手越飞越高，但是这里的空气太稀薄了，我快不能呼吸了，救命啊，救命啊!引力，快抓住我们，让我们回到地面上(图片：天空草地图，玩具沙包，小熊，鸭子，牙刷，玩具车，汽车，电动车，沙发，锅，自行车，电话，眼镜，大树，我和爸爸妈妈;动画：玩具等沿自定义路径上升到天空并慢速跷跷板式强调，我和爸爸妈妈在上一动画之后自底部非常慢沿自定义路径上升至天空并跷跷板式强调)!
“麦迪，麦迪”，
·时长：1分钟
幻灯片15：
·文字(图片、动画)：
爸爸在叫麦迪，
麦迪终于回过神来，拉着爸爸让爸爸继续讲和引力有关的事情，
爸爸告诉麦迪宇宙的奥秘是怎么讲也讲不完的，他等着我们的麦迪去探索和发现(图片：玩具柜，父子图，机器人;动画：书柜和父子图同时出现，机器人从左右两侧沿自定义路径非常慢到一起并忽明忽暗)。
·时长：20秒
幻灯片16：
·文字(图片、动画)：
天空中的星星一眨一眨，爸爸抚摸着麦迪的头，继续说着，可是麦迪已经睡着了(图片：云图;动画：云图出现，绘制十字星并快速忽明忽暗闪烁至幻灯片末尾)。
·时长：14秒
幻灯片17：
·文字(图片、动画)：
他梦到自己走到了地球中心，认识了“引力”，他们还做了好朋友呢，正在比谁的力气大……
未来!一起探索(图片：宇宙图，麦迪，机器人引力;动画：麦迪和机器人引力快速翻转式由远及近，以跷跷板式强调后沿自定义路径上下跳动，中速渐变式消失，结束语与上一动画同时慢速渐变式放大)
·时长：35秒
活动反思：
面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。
6、幼儿园中班语言活动《没有牙齿的大老虎》故事脚本反思
没有牙齿的大老虎是一个有意思的故事，本故事教幼儿了解刷牙的重要性，小狐狸就经常给大老虎送糖来。每次收到糖，老虎都乐的屁颠屁颠的。大老虎吃了一颗又一颗，就连睡觉的时候嘴里都含着糖.....
森林里谁都知道大老虎的牙齿厉害，动物们看见它总是落荒而逃。“快跑呀!老虎来啦......”
小猴说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎一咬就断，真吓人呐!”“比石头还硬的铁杆，大老虎吃起来就像吃面条一样，吓死人了”小兔说着，害怕的躲了起来。
可小狐狸却说：“你们都怕大老虎的牙齿，我就不怕，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”“吹牛吹牛，没羞没羞”小猴和小兔子一个劲儿的笑话小狐狸。“不信，你们走着瞧吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。
小狐狸真的去找大老虎了，它还带了一大包礼物，“啊，大王，我给你带来了世界上最好吃的东西-----糖”。“什么是糖?”老虎问道。“您尝尝就知道啦!”
老虎吃了一颗糖，“好甜，好好吃，还是狐狸对我最好啦!”“对了，千万别刷牙，不然把牙齿上的糖刷掉了，多可惜呀”狐狸边说边拿走了大老虎的牙刷。“好的，好的”大老虎想也不想，满口答应了。
从此以后，小狐狸就经常给大老虎送糖来。每次收到糖，老虎都乐的屁颠屁颠的。大老虎吃了一颗又一颗，就连睡觉的时候嘴里都含着糖......
可是，没过多久大老虎的牙齿就坏掉了“啊，疼死了，疼死我了......”
它找到马大夫“你，快点，快把我的坏牙拔掉!”马大夫吓得门都不敢开。大老虎没办法又去找牛医生，“快，快把我的坏牙拔掉!”牛医生吓得拔腿就跑。
很快，大老虎的脸肿了起来，牙齿也更疼了，“哎呦，哎哟，疼死我了，谁把我的坏牙拔掉，我就让它当大王”可是，还是没有人敢给它拔牙。
“我来给您看看吧”狐狸笑眯眯的说。“哎呀呀，您的牙都坏掉了，全都得拔掉!”“啊?!”大老虎歪着嘴，一边哼哼一边说“只要我的牙不再疼。拔......就拔吧”。
“哎呦，哎呦，哎呦......”狐狸每拔一颗牙，老虎都疼的大叫一声。不一会，所有牙齿都拔完了。“哈哈哈哈，大老虎没牙了，我们再也不用怕它了!”窗外的小动物们高兴的笑起来。
而老虎呢，还用它漏风的声音对小狐狸说：“还是你最好，送我糖吃，还给我拔牙，谢谢，谢谢!”。
教学反思
这节课我是根据中班小朋友的年龄特点来上的。因为他们很爱吃糖，但是又不爱刷牙。因此我就用《没有牙的大老虎》这个故事来教育他们。而且他们也爱听故事，我就抓住了这一点，让他们学到了知识，也懂得了我们不能吃太多的糖，特别是在晚上睡觉的时候不能吃糖。还懂得了我们每天都要坚持刷牙。这样我们的牙齿才不会坏。我知道我这节课也有不足之处，如果我在上这节课我就用录音
给他们听这个故事，让他们戴着头饰来表演这个故事。这样他们的印象更深刻，对他们来说更有教育意义。
7、幼儿园中班语言《快乐的森林舞会》故事脚本反思
这是中班的一节故事，大家围着篝火唱歌跳舞，吃着美味的水果和点心，快快乐乐地享受着美好的时光。不料，熊熊的篝火越烧越猛，最后，根本没有办法控制了。“糟糕!失火啦!大家快跑啊!”动物们吓得全都跑掉了
明亮的早晨，森林里充满了浆果的香味，松鼠们正在忙着采摘浆果。大家都很开心。
这时，一头名叫“大个儿”的小象走了过来，“哇，这些果子看起来很好吃哦!我可以尝尝吗?”“嗯，真的很好吃!”大个儿一口就把松鼠采摘的浆果吃了个精光。松鼠又生气又失望：“哎呀!你这个贪吃鬼!你太过分了!”
森林深处，有一个清凉的池塘。小花豹和小老虎正在那儿喝水。“这里的水可真干净!”“是啊!尤其是在口渴的时候，特别好喝。”大个儿走了过来。“啊!我好渴哦!你们这儿有水，真是太好了!”大个儿伸出长鼻子用力一吸，一池塘的水就被喝光了。小花豹和小老虎惊讶的说：“天啊!你怎么把水喝光了呢?”“你太贪心了!”
森林里，有一个魔法洞，但是想要进入这个魔法洞里，必须完成它的任务，大门才会打开。小动物们想在魔法洞里举办一个舞会，就聚在一起讨论。“我们一起去完成魔法洞的任务，这样我们就可以进去开舞会了，但是如果让大个儿来参加，他一定会吃掉所有的食物的。”“我建议不要邀请大个儿。”“我赞成!”“我也赞成!”
大家悄悄地准备着漂亮的花束和美味的食物。大个儿一点儿也没有注意到。
这一天，森林里的动物们都来到了魔法洞的门口，“魔洞魔洞告诉我，我们怎么才能进去呢?”“你们吃掉10个浆果，并喝光水池里的水，我的门就会打开了。”于是，小动物们纷纷开始吃起浆果来。但是，小松鼠一次只能吃一个浆果，小猴子一次也只能吃一个浆果，小花豹和小老虎一次只能吃掉两个浆果，他们加起来一共只能吃6个浆果，这可怎么办呀?“我们可以把大个儿请来帮助我们啊。”小松鼠提议。“我赞成，我也赞成。”
于是小动物们把大个儿请到了魔法洞门口，只见大个儿12345，一口气就吃掉了5个浆果，又一口气吃掉了5个浆果，太棒了，大个儿一下子把10个浆果全吃完了。咕噜咕噜，转眼间，一池塘的水也被大个儿喝了个精光。“大个儿，你真是太棒了，我们要邀请你和我们一起参加森林舞会!”
热闹的舞会开始了!
大家围着篝火唱歌跳舞，吃着美味的水果和点心，快快乐乐地享受着美好的时光。不料，熊熊的篝火越烧越猛，最后，根本没有办法控制了。“糟糕!失火啦!大家快跑啊!”动物们吓得全都跑掉了!这时，大个儿说“大家都别怕，看我的!”只见大个儿用鼻子对着大火喷出刚才在水池里吸的水，大火立刻变小了。慢慢的，大火熄灭了。
为了感谢大个儿，大家都把自己带的好吃的给大个儿吃，并热情的邀请他跳舞。“我们知道了，因为你个头大，所以要吃很多很多食物。”“因为你食量大，所以力气也大。”
现在，好朋友都聚在一起了，这才是真正快乐的森林舞会。
活动反思：
我讲授了《森林舞会》一课，学生们发言很积极，课堂气氛很活跃。他们学会了很多的知识，收到了较好的效果。在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们的学习效率很高。
8、幼儿园中班科学活动《会躲猫猫的糖》故事脚本反思
这是一个适合中班的故事，适合中班科学领域，小熊豆豆4岁生日这一天，妈妈送了豆豆一大罐他最爱吃的水果糖。妈妈：你正在换牙长牙的时候，不能一次吃太多的糖，吃多了糖对牙齿不好。爸爸：吃多了糖，会长的更胖的，所以一天只能吃一颗。记住了吗?
场景一
小熊豆豆家的客厅。客厅的桌子上有生日蛋糕，蛋糕上插有四根蜡烛。
小熊豆豆4岁生日这一天，妈妈送了豆豆一大罐他最爱吃的水果糖。
妈妈：你正在换牙长牙的时候，不能一次吃太多的糖，吃多了糖对牙齿不好。
爸爸：吃多了糖，会长的更胖的，所以一天只能吃一颗。记住了吗?
近景(客厅)——特写(糖果)
《祝你生日快乐》背景音，渐淡。
时长：20’’
场景二
客厅的钟指向12点。
每天的12点钟声一响，就是豆豆最开心的时刻了。因为妈妈说这时，豆豆可以吃糖了。
特写：时针指向12点，钟摆撞击。
背景音：咚
时长：5’’
场景三
客厅柜子旁。
小熊小心翼翼搬来小板凳，从糖罐里小心翼翼的拿出一颗糖来。轻轻剥开糖纸，嗯，今天的是一颗甜橙味(苹果味，草莓味)的。糖果的甜甜的味道，让小熊的心情变得棒极了。
时长：10’’
场景四
墙面上的日历也快熟一页页翻动。
时间真快，不知不觉，罐子里只剩一颗糖了。
场景四和场景五交叉重复三次。
特写日历，快速翻动，时间流逝。
时长：5’’
场景五
豆豆家的客厅。
豆豆搬来小板凳，打开糖果罐子，拿出最后一颗糖，慢慢剥开糖纸，正准备吃。听到敲门声，豆豆吓了一大跳，手一抖，一不小心手中的糖刚好点进了有水的杯子里。豆豆正想找一把勺子，把糖捞出来。
妈妈：豆豆，门铃好像响了，你去看看谁来了?
(背景音：叮咚)
中景------近景
时长：15’’
-
场景六
柜子旁——门口
门铃又响了，外面的人一定很着急。豆豆心想：算了，来不及拿出糖了，先去开门，回来再拿吧!
近景
时长：10’’
场景七
客厅门口。
豆豆飞快的打开门，是舅舅来了。舅舅带了好多豆豆爱吃的水果和零食，可是豆豆来不及和舅舅说一句话，就连忙向桌子跑去，甚至没听清舅舅说了什么。
舅舅：豆豆，在干什么呀?豆豆，慢点跑。(音渐淡)
时长：10’’
场景八
客厅里柜子旁
关上门后，豆豆快速来到桌子前，他拿起小勺子准备捞出糖，可是，杯子里只有水。豆豆，晃了晃杯子，还是没有糖。豆豆又揉了揉眼睛，真的只有糖。伤心的豆豆难过极了，这可是最后一颗糖果。
豆豆：咦，我的糖果呢?(心里画外音)
特时长：10’’
写无糖水杯。
场景九
客厅的桌子旁。
妈妈正准备给舅舅泡茶。豆豆走过去问妈妈，想知道糖到哪里去了。
豆豆：妈妈，我掉在水杯里的糖果不见了，是谁拿走了我的糖?那可是我最后一颗糖啊!(疑惑又难过)
中景
时长：10’’
场景十
客厅的桌子旁
舅舅听到了豆豆的话，哈哈大笑起来。
舅舅：你的糖和我们玩躲猫猫呢!它躲在水里了。虽然看不见，但还是甜甜的。虽然看不见，但是还是甜甜的。这种现象叫做溶解。
中景
时长：15’’
场景十一
客厅里。
豆豆：溶解是什么?(自言自语)
中景
时长：8’’
场景十二
客厅里。
豆豆一脸疑惑的看着舅舅，从来没有听过这个词。
舅舅：对呀，就是溶解，糖倒入水里消失不见的现象就叫溶解。
特写(豆豆面部表情时长：3’’)
场景十三
客厅里桌子旁。
妈妈从厨房里拿来一些盐，倒在另一个水杯里。豆豆看见盐倒进水杯也迅速不见了。舅舅拿出给豆豆买的食物送给豆豆，豆豆开心极了。
豆豆：我知道了，盐也溶解了。豆豆比吃了糖果还开心，学习到新本领了。
盐(特写)——水杯(特写)时长：15’’
场景十四
设问
小朋友们开动脑筋想一想：调皮的糖宝宝除了藏在水里，让水变甜，
时长：20’ ’
场景十五
场景十六
客厅的桌子上，舅舅买的食物各种各样。
妈妈：豆豆，其实其实糖宝宝最调皮了。他不仅会藏在水里，让水变甜，还能藏在很多地方。
豆豆：还藏在哪里?(好奇地)还能藏在什么地方呢?
会躲猫的糖虽然看不到，但却有甜甜的味道。巧克力、面包、糖醋鱼都是甜甜的，所以里面也藏着少量的糖。
近景(食品)
时长：20’ ’
活动反思：
本次科学活动主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看，外观是怎么样的;尝一尝，味道怎么样?孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考：如果把糖放到水里去会怎样呢?通过实验——观察——讨论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。
活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验，激发孩子们自己探索的欲望。
9、幼儿园中班语言故事《我不知道我是谁》故事脚本反思
一、故事简介：
兔子达利B有好多烦恼：他是谁?他应该住在哪里?他应该吃什么?他统统不知道!而最让他疑惑的是他为什么长了一双大脚。当可怕的黄鼠狼洁西D出现在森林里时，一切即将真相大白。这一次，达利B找到答案了吗?
这个有趣故事中，每个动物都有可爱又俏皮的造型，表情生动多变，让小朋友认识森林里的动物，也学会认识自我。
二、故事内容(图片和文字)
达利B有很多很多的烦恼：我的脚为什么那么大，我是什么动物呢?
我是一只猴子吗?我是一只无尾熊吗?
“我应该住在山洞里吗?”“还是鸟巢里呢?”“或是蜘蛛网上呢?”达利不知道他要吃些什么?
“我吃鱼吗?”“我吃马铃薯吗?”“还是吃蚯蚓呢?”
达利B不知道自己的脚为什么那么大。“是用来滑水的吗?”“是为了让老鼠们坐吗?”“还是要用来挡雨呀?”
达利B看到鸟儿们都住在树上，他决定了，自己也要住在树上。达利看到小松鼠在吃橡树果实，他决定了，自己也吃橡树果实。但是他还是不懂，自己的脚为什么那么大?
有一天，森林里突然闹哄哄的，所有的兔子都慌慌张张的跑到达利B住的树下，大叫：“快下来啊，达利B，杰西D来啦!”达利B问：“谁是杰西?”兔子们只顾着紧张，谁也没回答他的问题，他们慌慌张张的跑来跑去，“咚咚咚”的跳进自己的洞里，一个个躲得不见踪影。
达利B还是呆在树上，瞪着自己的大脚，咔嗞咔嗞的啃着橡树果实。
杰西D从树叶里走出来，她的牙齿像碎玻璃一样尖锐，她的眼睛像跳蚤一样敏捷。杰西D在兔子洞的四周走来走去，但是看不到任何一只兔子。杰西D往上一看，达利B正在跟她招手。
杰西D得越来越近了......
“你是谁?你住在湖里吗?”“还是水坝上?”“或是狗屋里呢?”杰西离得更近了，她咬着牙齿发出嘶嘶的声音说：“不，我住在森林里最暗的角落。”
“你吃包心菜吗?”达利B又问。“你吃小虫子吗?”“还是吃水果呀?”
杰西D爬到达利的正前方。“都不是!”她大声的说：“我是专门我吃兔子的黄鼠狼!”达利B听了脸都垮了“我……我……我是……兔子?”
杰西D点点头……舔一舔嘴巴……就朝兔子扑过去啦!达利B想都没想，转过身，大脚一踢，像闪电一样“咻”的跳开了。杰西D扑了空——“咚”的一声，掉到树下。
其它的兔子通通跑了出来，又叫又跳的，还兴奋的抱在一起。大家说：“耶，达利B，你是英雄!”
“啊?真好笑，我还以为我是兔子呢?”达利B说。
教学反思：
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。教师给孩子以启发和帮助，使幼儿在有趣的活动中，揭开身边的小秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。
10、幼儿园中班语言活动《桃树下的小白兔》教案反思
幼儿园中班语言教案：桃树下的小白兔
活动目标
1.萌发幼儿对童话故事的兴趣，激发幼儿关心别人的情感。
2.发展幼儿想象力及语言表达能力。
3.引导幼儿讨论“花瓣可以当什么”，帮助幼儿理解故事内容。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备
1.课件：照片--桃树
2.故事录音
活动过程
一、导入
1.出示照片：桃树
教师：哟，这么漂亮的树呀，小朋友知道这是什么树吗?(桃树)
仔细看看，桃树上开的桃花是什么样子的?花瓣是什么颜色的?
2.教师：你们知道吗，在这棵桃树下还有一个美丽的故事呢，想不想听呀?
二、展开
1.教师讲故事：桃树下的小白兔
2.通过提问帮助幼儿理解故事内容
(1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么样子的?
丰富词汇“连蹦带跳”
“连蹦带跳”是什么样子的?谁能学一学?
还有什么动物喜欢“连蹦带跳”?
(2)小兔把桃花瓣给了哪些朋友?
(3)小动物们把桃花瓣当成了什么?
丰富词汇“书签”：什么是书签?它是干什么用的?
还有什么东西可以当做书签?
3.请幼儿欣赏故事录音
(1)小动物们还会把花瓣当成什么?
(2)如果你收到了小白兔寄来的花瓣你会把它当成什么?
鼓励幼儿大胆想象。
4、思考：小白兔为什么把桃花瓣给了朋友?
你觉得这样做好吗?为什么?
引导幼儿知道关心别人。
三、结束
自然谈话：你平时是怎么关心别人的?
故事《桃树下的小白兔》
远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说：“小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。
一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去!”
老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开
信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀!
小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。
小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”
小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。
睡吧，我的宝贝……金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝贝的摇篮呀!小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。
小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。
一天清晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春油啊?他们说：我们要去小白兔的家!大家围者小白兔说：谢谢你寄给我们礼物!小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?难道这不是书签么?难道这不是小船么?……小白兔说：你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花，可是，现在谢了……大家抬气头，望着高大的老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀!大家围着老桃树唱一支春天的歌，“明年春天，我们都要来看桃花!大家说。“来吧，来吧，”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美!”
活动反思
活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回答问题时也很积极，活动最后，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精美的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓厚。
11、幼儿园中班科学活动《尾巴的作用》故事脚本反思
本课是故事，可以讲给小朋友听哦，您也可以根据故事总结创作教案，小鹿贝贝长得可漂亮了，可她觉得自己的尾巴，既不好看又不实用，于是决定出门去借尾巴。小朋友们，动物为了适应周围的生活环境，演化出了各种形态的尾巴。它们的模样和用途各不相同，但是都各具特色、不可缺少。
小鹿贝贝长得可漂亮了，可她觉得自己的尾巴，既不好看又不实用，于是决定出门去借尾巴。
贝贝来到河边，对小鱼们说：“你们有谁能把尾巴借给我吗?”其中一条小鱼说：“我们在水里靠尾巴控制方向，所以我们谁也不能把尾巴借给你。”贝贝只好失望地走开了。
小河边的动物渐渐多了起来，一群鸭子在水里快乐的游着。贝贝对附近的一只鸭子说：“你能把尾巴借给我吗?”“那可不行，”鸭子回答，“我要靠尾巴上的油才能浮在水面上。”贝贝失望的离开了河边。
它来到一棵树下休息。“哎哟!”几颗橡果掉到了它的头上。贝贝抬起头，小松鼠不好意思地看着贝贝。贝贝盯着松鼠蓬松的大尾巴看。“松鼠姐姐，你能把尾巴借给我吗?”我在树枝上跳跃时，全靠尾巴保持平衡，才不会失足。不好意思，我不能借给你。”贝贝沮丧地走向森林深处。
“嗒嗒嗒……”哪里传来的声音?原来是啄木鸟在树上捉虫子。“啄木鸟阿姨，您的尾巴真好看，能借给我吗?”“那可不行。我的尾巴是我的第三条腿，帮我站着捉虫子时支撑身体、保持平衡。如果我失去了尾巴，就会从树上跌落下来。”贝贝只好离开了。
贝贝走了没多远，遇到了正在喝水的马哥哥。“马哥哥，你能把尾巴借给我吗?”“很抱歉，我不能借给你，因为我在奔跑时全凭尾巴平衡身体。”。
贝贝伤心的向前走着……“啪啪啪……”“咦，这是什么声音?”贝贝心里寻思着。“别往前了，响尾蛇正用尾巴发出的声音引诱小动物呢!”猫头鹰大婶对贝贝喊着。贝贝赶紧绕道了。
贝贝回到了鹿群。正当贝贝在为今天的无功而返懊恼时，忽然看到鹿哥哥竖起了尾巴，露出了白色。“有危险，猎豹来了，大家快跑呀!”。
鹿群四散逃离。
小鹿和妈妈逃到了安全的地方，贝贝虽然脱险了，却闷闷不乐。它将一天的经历告诉了妈妈。鹿妈妈爱怜地看着贝贝说：“傻孩子，我们的尾巴虽然又小又短，可他却是重要的报警器。刚才猎豹来时，若不是有鹿哥哥把尾巴当作信号旗，我们现在能安全吗?”“原来我们的尾巴作用也很大，我再也不找人借尾巴了。”贝贝笑着说。
小朋友们，动物为了适应周围的生活环境，演化出了各种形态的尾巴。它们的模样和用途各不相同，但是都各具特色、不可缺少。
教学反思
幼儿通过这次教育活动了解常见动物尾巴的功能。对生活中的科学现象的也产生了浓厚的兴趣，在今后的教育活动中要多进行一些幼儿感兴趣的教育活动。
12、幼儿园中班语言故事《桃树下的小白兔》脚本故事反思
《桃树下的小白兔》可以适合中班春天主题语言活动，小花猫把花瓣当成发夹;老山羊把花瓣当成书签;小松鼠把花瓣当成扇子;金龟子妈妈把花瓣当成摇篮;
在一片绿油油的草地上，有一棵老桃树，每当桃花盛开的时候，暖和的风吹过，花瓣落下来，好像下着一场粉红色的雪。
一天，一只小白兔来到桃树下，老桃树小对它说说：“小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁冬丁冬弹着琴。”小白兔点点头，就在老桃树边建立房子住了下来。
小白兔跑到水塘边，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔发现原来是一片花瓣落了下来，小白兔想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友们!”小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去吧!”
小花猫把花瓣当成发夹;
老山羊把花瓣当成书签;
小松鼠把花瓣当成扇子;
金龟子妈妈把花瓣当成摇篮;
小鸡们把花瓣当成太阳帽;
小蚂蚁把花瓣当成小船
有一天，小白兔的朋友们也来到了桃树下，他们都来感谢小白兔送的礼物,大家围着老桃树唱起友谊之歌。
活动反思：
首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。
其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
13、幼儿园中班语言活动《小老虎过生日》故事脚本反思
森林里贴出布告，说再过三天就是小老虎的生日，让大家快快送礼。因为小老虎的爸爸是老虎大王，所以，他让大伙送礼，谁也不敢说不送。
第一个来送礼的是狐狸。她手里提着一只小白兔。狐狸媚笑着对老虎大王说：“生日宴会嘛，当然要吃红烧兔喽!”
第二个来送礼的是大狼。他肩上扛着一只羊羔。大狼粗着嗓门说：“最好吃的还是涮羊肉!瞧，我把火锅和调料都带来了。”
接着，黑熊送来了一只乌龟、两尾鲜鱼和一篓青蛙。
送礼的越来越多……
老虎大王把那些被当作礼物送来的小动物都关在山洞里。然后，派狐狸到森林大酒店，请来了一级厨师猩猩。
猩猩厨师准备了一份生日宴会菜谱，念给老虎大王和小老虎听。
菜谱上写的是：
红烧兔、涮羊肉，
清蒸鱼、炸田鸡，
还有鸽子炖乌龟，
……
听说有这么多好吃的，老虎大王哈哈大笑，连声说：“不错，不错!”可是小老虎却生气了，他冲猩猩厨师大叫大嚷：“什么?要把小动物们都杀了做菜吃?不行!我还要和他们玩呢……”
“又耍小孩子脾气。老虎大王摸摸小老虎的脑袋，笑着对猩猩厨师说：“别听他的，快去准备吧!”
“嚓!嚓!嚓!”厨房里传来了猩猩厨师的磨刀声。
小老虎更急了：“我得赶快去救他们!”他一边想着一边朝山洞跑去。
被关在洞里的小羊羔、小白兔、乌龟、鸽子……好多好多的小动物看见小老虎，都吓坏了。他们浑身发抖，对小老虎说：“求求你，放了我们吧，千万别吃我们。”
小羊羔哭着说：“我什么坏事也没干过，你们干吗要吃我?”
小白兔哭得更伤心，她说：“今天是我的生日，爸爸妈妈还等我回家呢……
面对这些可怜的小动物，小老虎的心里和他们一样难过。他抹抹眼泪，推开大铁门说：“别害怕，我就是来救你们的。快走!”
……
等猩猩厨师握着闪着寒光的菜刀走进山洞时，他吓了一跳：山洞里空荡荡的，小动物们都不见了，只剩下了小老虎自己。
猩猩厨师结结巴巴地问：“都……都哪儿去了?”
小老虎说：“会飞的，回到天空去了;会跑的，回到森林去了;会游的，回到水中去了。”小老虎看了猩猩厨师一眼，又说：“为了给自己解谗，而杀害别的生命，是多么残酷的事呀!我要让大家都自由，都快乐!”
“嗯，好是好，不过……”猩猩厨师皱着眉头说，“不过，明天的宴会该怎么办呢?”
小老虎笑了笑，说：“别发愁，今天晚上，咱们……”
这天，厨房里的灯光整整亮了一夜……
第二天，在小老虎的生日宴会上，猩猩厨师端来八十八盘菜。是什么菜呢?
烤红薯、蒸南瓜，
点心、水果和色拉，
新鲜蔬菜烩豆腐
……
等参加宴会的客人明白了事情的真相后，都称赞说：“好好好，小老虎做得对!”
活动反思：
这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性, 幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?” 幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。 此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。