《中班美术装饰活动展示课教案：蝴蝶魔法棒》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班美术装饰活动展示课教案：蝴蝶魔法棒
一 、活动目的：
1、激发幼儿对蝴蝶的兴趣。愿意用绘画的方法表现蝴蝶。
2、用左右对称的方法装饰翅膀，制作魔法棒。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、感受作品的美感。
二、教学重难点
重点：用对称的方法装饰蝴蝶翅膀，制作魔法棒。
难点：对称的使用。
三、活动准备：
1、彩笔 蝴蝶线描若干 彩棒
2、蝴蝶翅膀，花的头饰。
3、多媒体课件及背景音乐。
四、活动过程：
1.通过童话故事《美丽的蝴蝶》，激发幼儿帮助蝴蝶装饰翅膀的情感。
(1) 师：
很久以前，有一个美丽的地方-彩虹谷。生活着许多的昆虫和动物。有只小蝴蝶身体又粗又胖，有两只灰乎乎的大翅膀，它认为自己很丑心情很低落。有一天，小蝴蝶看见了一只蜻蜓，蜻蜓给蝴蝶想了一个好主意，建议她和花儿做朋友，这样会快乐起来。
她飞呀飞呀，看见了一大片花，五颜六色美丽极了。小蝴蝶每天传播花粉。有一天早晨，从远方飞来一位仙子。啊!这不是花仙子吗?花仙子对蝴蝶说：“你辛勤地为花儿服务了一年，我想把花儿的颜色都印一点在你的身上，感谢你的劳动。”花仙子挥动魔法棒说了一句咒语。奇妙的事情发生了!蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈现出了各种花纹和美丽的颜色。瞧瞧，他们的大翅膀漂不漂亮?
(2)看PPT(几幅蝴蝶正面图片)
(3)师续讲故事：在彩虹谷里还有许多蝴蝶没有漂亮的颜色。
2、认识对称。
(1) 师：蝴蝶宝宝请求我们帮助他们，只要做一只蝴蝶魔法棒，说一句咒语，就可以把他们变漂亮!
你们想不想做一支魔法棒?
在做魔法棒之前，需要了解一下蝴蝶。谁能说说蝴蝶有什么特点?
什么是对称?老师这里有两张图片请选择?
小结：蝴蝶是对称的，从中间画一条线，左边和右边一样就是对称。
(2)、通过自己探索学习，理解对称。
给蝴蝶找另一半。(ppt)
a上面出现蝴蝶的一半，下面有三个同方向蝴蝶的一半，找一找哪个是它的另一半。
B上面出现蝴蝶的一半，下面有四个不同方向蝴蝶的一半，找一找哪个是它的另一半。
(3)、观察蝴蝶模版，引导幼儿说出形状对称，想一想怎样让里面的颜色对称。
可以画完左边接着画右边。
3、幼儿用对称的方法装饰蝴蝶，制作魔法棒。
教师提醒：
1、均匀涂色。注意翅膀两边对称。
2、涂好色的幼儿，轻轻撕开双面胶，粘到魔法棒上。把撕下的白纸条放在小篮子里。
教师观察了解幼儿制作情况，并进行小组辅导。
4、展示幼儿作品
幼儿互相欣赏作品。讲评
5、游戏：仙子魔法变变变
师：孩子们，你们看!花仙子来了!
花仙子：孩子们你们好!很高兴你们是有爱心的宝宝!我现在教你们一句咒语，彩虹谷的蝴蝶宝宝正等着你们去帮助呢!
拉呢鲁--卡拉卡奇--苏西拉!
听音乐学蝴蝶飞，对着大屏幕上的蝴蝶说咒语，蝴蝶变。
2、中班美术活动优秀教案和课后反思：彩绳装饰瓶
教学目标：
1.认知性目标：知道如何巧妙利用生活中的各种各样的废旧瓶子进行设计装饰。
2.技能性目标：学习掌握彩绳装饰的基本方法。
3.创造性目标：大胆地运用彩绳装饰各种瓶子。
4.情感性目标：树立环保意识，培养幼儿创新精神和动手操作能力。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
6.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
示范用具、范作
活动过程：
一、检查幼儿的用具准备情况，开展搓绳游戏，加法幼儿的参与兴趣。
老师在上课前想和小朋友玩个游戏。小朋友，你们看看这是什么?小朋友知道它们可以作什么吗?
老师现在就用它变成一根彩绳，感兴趣的小朋友可以和老师比一比看看谁变的快。
二、出示制作好的示范作品，请小朋友观察一下，这些漂亮的瓶子是怎样制作出来的。
同学们你们知道用这些彩绳都能作些什么吗?
1.同学们老师今天要办一个特别的patty，有一些特别的朋友也要参加这个patty，现在让我们以热烈的掌声欢迎我们这些特别的朋友。
2.瓶子大家庭隆重出场
出示作品 ：小朋友快认识一下我们的朋友吧。(把彩瓶放到小组去)
3.小朋友瓶子家庭为了参加这次patty都精心的打扮了自己，你们看它们漂亮吗?
4.你们知道它们是怎样变得这么漂亮的么?
它们都是用彩绳装饰了自己。
三、讲授新知
1.你觉得应该如何制作这样的装饰瓶?瓶子上花纹的制作有哪些方法? 请几位小朋友来说一说。
2.引导幼儿学习制作步骤
(1)用彩色皱纹纸搓绳。
(2)要根据瓶子的形状进行巧妙的设计，在瓶子上面贴双面胶。
(3)用搓好的彩绳在瓶身上缠绕图案，制作中颜色搭配的好瓶子才会更漂亮，我们在制作过程中各种颜色要穿插着使用。
(4)进行调整后完成。
3.组织学生练习错彩绳。
四、辅导学生进行作业
1.进行构思，主要考虑要用到哪种颜色的彩绳?
2.指导幼儿根据自己的设计搓制纸绳。
3.重点指导能力弱的孩子学习搓绳的技能。
4.指导幼儿在瓶子上贴双面胶。
5.指导幼儿缠绕图案。帮助能力弱的幼儿进行制作，力争使每个幼儿都只作出一个彩绳装饰瓶。
五、课堂小结
展示学生制作完成的作品，组织学生进行欣赏评价。
好了，小朋友们!让我们的瓶子朋友隆重亮相吧!小朋友，你们觉得哪件作品你最喜欢啊?为什么呢?
活动后反思：
小朋友在本节课学习了彩绳装饰瓶的制作方法，在搓绳这一过程孩子们搓绳的方法有一部分人掌握不好，需要再次进行指导。作业成品效果较好，有些幼儿因彩绳搓制不够未能及时地完成操作任务。
3、幼儿园中班美术教案：装饰画：爸爸的领带反思
活动目标：
1.欣赏各种领带,感受不同的线条、花纹、色彩搭配后带来的美感。
2.能选择多种工具迁移已有线条、图案、色彩经验装饰爸爸的领带。
3.熟悉爸爸衣饰特点，体验给爸爸设计、制作礼物的快乐，产生爱爸爸的情感。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
1.装饰爸爸的领带 PPT。
2.水彩笔、画纸、花纹范例。
活动重难点：
1.重点：欣赏各种领带,感受不同的线条、花纹、色彩搭配后带来的美感。
2.难点：能选择多种工具迁移已有线条、图案、色彩经验装饰爸爸的领带。
活动过程：
1.播放课件,引发幼儿活动兴趣。
提问:这是什么?一般谁会用到它?戴领带的爸爸看起来怎样?
2.创设“领带博览会”，带领幼儿欣赏各种领带。
师：今天我们这里要开领带博览会，一起来看看。
(1)请幼儿介绍自己喜欢的领带。引导幼儿从颜色线条、花纹等方面介绍自己喜欢的领带, 感受图案的美。
(2)教师进行总结、提升。
小结：这些领带有的是以动物、植物、花卉、植物造型为主，有的以色块为基本造型， 还有的以线条做基本造型。
3.幼儿绘画创作领带，教师巡回指导。
师：你的爸爸会喜欢什么样的颜色、图案呢?鼓励幼儿大胆说出爸爸的喜好。
师：这里还有一些领带没有被创造出来，你们也来试试看。创作前请你来想一想你的领带想用什么颜色、造型来创作?
可针对个别幼儿的需要进行指导,重点关注有创意的作品。
1. 将作品展览，师幼共同欣赏、评价作品,感受给爸爸制作礼物的快乐心情。
(1)把幼儿设计、制作好的领带挂在绳子上进行展览,鼓励幼儿欣赏、讲述。
(2)请个别幼儿从材料、图案、制作方法等方面评价自己或同伴的作品。
师：你喜欢哪条领带?为什么?
(3)结合幼儿作品,从图案的运用、设计的创新等方面进行点评。
活动反思：
领带是男性特有的装饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动，从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带，可是我班有的孩子说这是围巾，有的说这是带子……还有一个小朋友说“我爸爸也有这个 ”，我马上接到他们说“这是领带，爸爸的领带”。
接着请幼儿观赏领带，说说领带的颜色及花纹，这下孩子们说开了“有红颜色、有蓝颜色、有圆形……”我用一幅有一条大领带的画让孩子们静下来，“ 哇，好大的一条领带哦，这条领带你们觉得漂亮吗”?启发幼儿开动小脑筋，想想办法来装饰爸爸的领带，并说说自己喜欢什么样的领带。我请鑫鑫小朋友来“领带 ”上作画，鑫鑫说他喜欢棒棒糖，所以她在上面画了棒棒糖。接着请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜欢的认为漂亮的东西，有的孩子画的一座房子，有的孩子画满了爱心，还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带拿回家，亲手为爸爸戴上，体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意。
整个活动下来，孩子们非常开心地为爸爸装饰领带，但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下：如果我能在活动前多准备几条不一样的领带，让孩子们直观地看出领带的区别，这样会达到更好的教学效果，还有一点就是孩子上前作画时应给她们多一些时间，老师可和孩子共同把画完成，不要急着画没完成就让所有的孩子作画。
4、中班美术活动公开课教案：螃蟹、乌龟爬爬爬
中班美术活动：螃蟹、乌龟爬爬爬
(一次性塑料碗、勺子)
一、活动目标：
1、知道螃蟹和乌龟腿的数量和爬行的姿态。
2、会运用拼插的技能用一次性塑料碗和勺子制作螃蟹或乌龟，并用剪、贴、画的方法进行装饰。
3、体验作品制作成功的快乐。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
二、活动准备：
一次性塑料碗和勺子、彩色蜡光纸或卡纸、毛根若干、剪刀、水彩笔、打孔机、胶棒。
三、活动过程：
1、导入，引出活动内容
提问：我们周围有很多动物朋友，有的在陆地上、有的在天空里，谁来说说水里有哪些动物朋友?(鱼、虾、乌龟……)
2、出示制作好的螃蟹、乌龟，引起幼儿兴趣。
提问：谁来我们班作客了?你知道螃蟹和乌龟它们分别有几条腿呀?它们又是怎样走路的?幼儿说一说、学一学螃蟹和乌龟走路的样子。
3、学做螃蟹和乌龟的方法
(1)介绍制作材料
一次性碗用来做身体;勺子用来做腿;蜡光纸、卡纸、水彩笔用来装饰;打孔机用来在塑料碗制作插孔;毛根做螃蟹的眼睛和乌龟的尾巴;剪刀、胶棒用来修饰粘贴。
(2)教师示范解说制作方法与步骤
1)在螃蟹和乌龟中选择制作一个，在塑料碗边缘选好动物头或腿的位置，用水彩笔作好记号。
2)在有记号的地方用打孔机打孔，并用剪刀适当修改孔的大小。
3)碗底、勺底朝上，把勺柄一头插进塑料碗作为螃蟹和乌龟的腿或头，把毛根在相应的位置固定作为螃蟹的眼睛和乌龟的尾巴。(螃蟹的钳子做法与腿的做法相同，只是插的时候勺子的底朝下，勺头处用剪刀剪出一个小三角形)
4)用蜡光纸、卡纸、水彩笔等进行装饰(螃蟹乌龟的背部)，螃蟹和乌龟就完成了。
4、幼儿动手操作：
(1)教师边观察边指导幼儿。
(2)鼓励幼儿想出与别人不同的装饰方法。
5、作品欣赏与评析
5、中班美术装饰活动展示课教案：蝴蝶魔法棒
一 、活动目的：
1、激发幼儿对蝴蝶的兴趣。愿意用绘画的方法表现蝴蝶。
2、用左右对称的方法装饰翅膀，制作魔法棒。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、感受作品的美感。
二、教学重难点
重点：用对称的方法装饰蝴蝶翅膀，制作魔法棒。
难点：对称的使用。
三、活动准备：
1、彩笔 蝴蝶线描若干 彩棒
2、蝴蝶翅膀，花的头饰。
3、多媒体课件及背景音乐。
四、活动过程：
1.通过童话故事《美丽的蝴蝶》，激发幼儿帮助蝴蝶装饰翅膀的情感。
(1) 师：
很久以前，有一个美丽的地方-彩虹谷。生活着许多的昆虫和动物。有只小蝴蝶身体又粗又胖，有两只灰乎乎的大翅膀，它认为自己很丑心情很低落。有一天，小蝴蝶看见了一只蜻蜓，蜻蜓给蝴蝶想了一个好主意，建议她和花儿做朋友，这样会快乐起来。
她飞呀飞呀，看见了一大片花，五颜六色美丽极了。小蝴蝶每天传播花粉。有一天早晨，从远方飞来一位仙子。啊!这不是花仙子吗?花仙子对蝴蝶说：“你辛勤地为花儿服务了一年，我想把花儿的颜色都印一点在你的身上，感谢你的劳动。”花仙子挥动魔法棒说了一句咒语。奇妙的事情发生了!蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈现出了各种花纹和美丽的颜色。瞧瞧，他们的大翅膀漂不漂亮?
(2)看PPT(几幅蝴蝶正面图片)
(3)师续讲故事：在彩虹谷里还有许多蝴蝶没有漂亮的颜色。
2、认识对称。
(1) 师：蝴蝶宝宝请求我们帮助他们，只要做一只蝴蝶魔法棒，说一句咒语，就可以把他们变漂亮!
你们想不想做一支魔法棒?
在做魔法棒之前，需要了解一下蝴蝶。谁能说说蝴蝶有什么特点?
什么是对称?老师这里有两张图片请选择?
小结：蝴蝶是对称的，从中间画一条线，左边和右边一样就是对称。
(2)、通过自己探索学习，理解对称。
给蝴蝶找另一半。(ppt)
a上面出现蝴蝶的一半，下面有三个同方向蝴蝶的一半，找一找哪个是它的另一半。
B上面出现蝴蝶的一半，下面有四个不同方向蝴蝶的一半，找一找哪个是它的另一半。
(3)、观察蝴蝶模版，引导幼儿说出形状对称，想一想怎样让里面的颜色对称。
可以画完左边接着画右边。
3、幼儿用对称的方法装饰蝴蝶，制作魔法棒。
教师提醒：
1、均匀涂色。注意翅膀两边对称。
2、涂好色的幼儿，轻轻撕开双面胶，粘到魔法棒上。把撕下的白纸条放在小篮子里。
教师观察了解幼儿制作情况，并进行小组辅导。
4、展示幼儿作品
幼儿互相欣赏作品。讲评
5、游戏：仙子魔法变变变
师：孩子们，你们看!花仙子来了!
花仙子：孩子们你们好!很高兴你们是有爱心的宝宝!我现在教你们一句咒语，彩虹谷的蝴蝶宝宝正等着你们去帮助呢!
拉呢鲁--卡拉卡奇--苏西拉!
听音乐学蝴蝶飞，对着大屏幕上的蝴蝶说咒语，蝴蝶变。
6、中班美术活动公开课教案：漂亮的纸杯花
活动目标：
1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。
2、在剪剪、画画、贴贴中体验手工活动所带来的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动准备：
已听过故事《三只蝴蝶》、初步会使用剪刀。
活动过程：
一、欣赏与讨论
1、播放ppt：前几天我们听了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方，什么是避雨?三只蝴蝶在哪里避雨?
2、师：雨还在下着，可是花园里还有几只蝴蝶没有找到避雨的地方，你们愿意帮助它们吗?怎么才能帮助他们呢?
二、幼儿操作
1、出示纸杯花范例，师：“看，这是什么?这朵花有什么特别的地方呢?”
2、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。
(1)师：一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢?(幼儿猜测制作方法)
(2)师：让我们看一段录像，从录像里找一找纸杯花的秘密。(播放录像，边看边讲解)
(3)师：纸杯花的秘密你们找到了吗?(幼儿讲述)
根据幼儿讲述的内容依次出示步骤图，并补充操作难点：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。
3、幼儿操作，教师巡回指导
操作要求：沿直线剪出花瓣、不能剪断，剪好后利用提供的材料进行装饰，把纸杯花打扮的漂漂亮亮。
三、作品展示
幼儿介绍自己的作品， 并把自己做的花布置在主题版上。
7、中班美术活动示范课教案设计：神秘的印第安人
教学目标：
⒈初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。
⒉能用拼贴的方法表现印第安人脸部造型特征，体验立体造型活动的乐趣。
⒊尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
⒋能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
课件、深色纸每人一张、各种图形若干、浆糊等
活动过程：
一、白板课件导入(观看印第安人的视频，初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人的造型特征。)
师：今天我们要来认识一种很特别的人，看看他们是什么样的人?长得什么样子的?
师：他们是怎样打扮自己的?
师：你觉得什么地方最特别?
师小结：印第安人是拉丁美洲人，他们非常地喜欢装饰自己，喜欢在脸上画画，把脸涂成五颜六色。还有他们头上会戴上羽毛的帽子，非常漂亮。
二、欣赏各种印第安人造型(白板淡入功能，帮助幼儿有重点的观察。)
师：看看印第安人是什么样子的，他们的打扮和我们平时有什么不一样?
师：还有他们的头上会戴上什么?
三、师幼示范，拓展思维。
1.教师拼贴，拓展幼儿思维。(白板拖拉、无限克隆功能，引发幼儿观察兴趣。)
师：如果你是印第安人，你会怎么装饰你的脸呢?
2.幼儿拼贴。(请一幼儿在白板上操作、拼贴，其他幼儿一起说说)
师：谁也想来试一试?
四、幼儿创作，教师指导(白板播放功能，播放音乐，营造快乐的氛围。)
⒈教师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人，一起参加土著舞会吧。
⒉ 幼儿在印第安狩猎舞背景音乐下进行拼贴画，教师巡回观察指导。
⒊鼓励幼儿大胆地用各种颜色、形状的彩纸，进行装饰，在制作中进一步体会印第安人特有的造型特征。
⒋把幼儿粘贴好的图案卷成直筒粘贴起来变成印第安人的脸。
五、展示评价
⒈你们的印第安人都那么漂亮，看看他的脸上是怎么装饰的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形状贴出来的?
⒉幼儿拿着制作完成的印第安人边跳舞边离开活动室
8、中班美术活动观摩课教案设计：我的家人
一：准备：油画棒、操作卡片、自带全家福照片。
二：教师重点引导，教师示范画出头型、五官、可以用简单的嘴的变化来表示情绪。
三：活动目标：
1、培养幼儿爱自己的家庭，爱社会，热爱父母的情感。
2、通过活动引起幼儿对画画的兴趣，使幼儿感受画画色彩的美。
3、引导幼儿学习人物头像的画法，画出爸爸、妈妈和自己的特征。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
四： 活动过程：
1、先引导幼儿观察自己家中的每个人的特征，说说照片上一家人长得怎样?表情怎样?一起来学一学。
2、教师重点引导，教师示范画出头型、五官、可以用简单的嘴的变化来表示情绪。
3、引导幼儿大胆地用线条来勾画，老师巡回指导，并帮助能力差的幼儿掌握五官的大概位置。启发幼儿选用适当的颜色涂画点状，用色彩来装饰画面。
4、让幼儿互相介绍一下，自己画的全家照是什么样的。
活动结束：
可以把幼儿画的我的家人全部贴在小墙饰上。
9、中班美术活动示范课教案：小螃蟹
活动目标：
1.了解螃蟹的外部特征。
2.以愉快的心情欣赏自己和同伴的作品，并作简单的作品介绍。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
1.对螃蟹的外形、动态及生活习性有了一定的了解。
2.实物投影仪、螃蟹1只。
3.绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。
活动过程：
1.猜谜语，引出课题。
师：“八只小脚拾大轿，两只大脚像剪刀，横行霸道不让人，嘴里吐着白泡泡。”这是什么动物呀?
2.以手影游戏激发幼儿作画兴趣。
(1)示范。
师：刚才老师给小朋友看了一只真螃蟹，到处爬来爬去，老师这里还有一只假的螃蟹，它也会爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的样子)我们两只能干的小手居然能变出螃蟹来，小朋友想不想试一试?
(2)幼儿尝试。
师：两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的八条腿，那大拇指是什么呀?请小朋友做小螃蟹，老师做螃蟹妈妈好不好?
3.作画。
(1)示范。
师：我们先用一只手放在海绵里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么办呢?换一只手用同样的方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹一样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就出来了，接着用记号笔画上大钳子、小腿和爪，画时注意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画好了，像不像?
(2)交待要求。
(3)幼儿作画，教师巡回指导。
4.展示作品。
将幼儿的作品布置成―个小画廊，以便幼儿互相欣赏各自的作品。
10、中班美术活动公开课教案：美丽的鸟反思
活动目标：
1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。
2、通过欣赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。
3、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备
1、范画，勾线笔，白纸。
2、幼儿已认识过各种各样的鸟。
活动过程
一、提问，引出主题。
1、复习已经认识的鸟。提问：你认识那些鸟?为什么?这些鸟有哪些共同的特征?
教师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的，还会说话哩，真有趣。
2、师：今天老师请来了一个小客人。(出示范画)这是一只鸟妈妈，它的鸟宝宝不见了，我们来帮帮它，好不好?那我们来看看它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同?
二、学习鸟的画法。
1、引导幼儿观察范画，认识各种点、线、面。
教师：鸟妈妈是什么样的?有什么样的花纹。点(线、面)还可以怎样画?让幼儿在黑板上画出来。
2、尝试用线条来装饰鸟。
引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鸟?用什么线条来装饰?
3、 教师提绘画要求。
教师：现在该轮到小朋友大显身手了，我们一起来画鸟宝宝。我们画小鸟的时候啊，先画小鸟的头(圆圆的脑袋)再画小鸟的嘴巴，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型。然后我们再画小鸟的翅膀和尾巴，最后，我们用各种线条和图案来装饰。注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。
4、 幼儿绘画，教师巡回指导。启发幼儿用不同的花纹装饰鸟，安静作画，不影响别人，注意坐姿。
三、展示幼儿的作品，观赏评析作品。
教师小结：今天，小朋友帮助鸟妈妈找回了鸟宝宝，并且鸟宝宝身上的花纹都非常漂亮，鸟妈妈谢谢你们了，现在我来当鸟妈妈，小朋友来当鸟宝宝，我们一起飞出去做游戏吧。
教学反思：
在教学当中看到幼儿这样快乐，这样活跃，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让幼儿成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注幼儿的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
11、中班美术活动公开课优秀教案及教学反思：鱼儿，变变变
活动目标
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备
1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等
2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带
活动过程
一、开始部分
1、律动进场
师：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)
2、来到范画前，引导幼儿猜测
师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?
3、出示水粉笔
这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。
二、基本部分
1、请个别幼儿尝试作鱼
师：真神奇，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)
2、小结，作画练习的过程。
3、全体幼儿操作
师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
4、提出操作要求
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。
(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作，教师巡回指导。
三、结束部分
1、评析
请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗?为什么?
2、开潜水艇离开教室
师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看
课后反思：
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼，所以我设计了《鱼儿.变变变》这一堂课，中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法，所以在这一次活动中我就采用油水分离这种绘画技巧，感受油水分离带来的这一种神奇的画法与效果.鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分的体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出他自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
12、幼儿园中班美术活动教案设计与课后反思：《花与蝴蝶》
生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工作者应该去深思和反省的。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。
一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美
春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在优美的《梁祝》乐曲中，美丽的“花儿”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞，嬉戏玩耍。)
活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是因为教师给它赋予了新的含义，那就是—美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。我们也许担心：孩子听得懂名曲吗?但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。教师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(马克思)。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培养幼儿的感知力，教师必须引导幼儿去亲身感受，必须以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。王老师正是抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。
二、营造轻松民主的氛围，给予幼儿和谐的环境美
这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：
师：你认为蝴蝶漂亮吗?
幼：漂亮
师：哪儿漂亮?
幼：我认为翅膀是最漂亮的
我认为是蝴蝶身上的花纹......
师：你想把自己打扮成谁?
幼：我想扮成花儿
师：那你准备怎样做?
幼：......
师：听了这段音乐，你觉得怎么样?你想干什么?
幼：我想跳舞
我想散步......
在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。
三、为幼儿提供丰富的材料和表现的机会，体现了强烈的人文关怀美。
我们都知道，艺术活动须面向全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，提供均等的表现机会。《花儿与蝴蝶》中教师按新《纲要》要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，准备了丰富的操作材料。
工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针
材料类： 白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾;各种颜色的线等
在进行美工活动时，每个孩子都很开心地投入活动中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置，孩子们脸上挂着开心的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不欢乐。
由此看来，美工活动确深受幼儿的喜爱，而且意义重大，对于发展幼儿手、眼、脑的协调性、手的灵活性以及形象思维能力都有良好的作用。但它必须依靠物质材料，与材料的接触过程是幼儿认识世界的感觉经验，通过改变材料表达美的情感。有心的教师往往不忽视这一教育契机，不辞辛苦为孩子准备种类众多，数量够多的材料，让他们在动手动脑的玩玩做做中，学到知识，开发智力。让每个孩子都有选择的权力，表现的机会。一种强烈的人文关怀美昭然于众。教师爱孩子，那就关怀每一个孩子的成长，教育好孩子，尊重他们的想法和创造，肯定和接纳他们不同的感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
反思：
《花儿与蝴蝶》给我的总体感觉是一个“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在这许多“美”的画面之后，却残留了一个不能称之为“美”的场景：
制作完成后，是孩子们的表演，然后整个活动结束，孩子们在教师的带领下离开了活动室。室内一下子静下来。桌上有零乱的物品，地上到处是纸屑、残头等，一片狼籍。
看到这个场面，你能说这是美吗?只是一个小小的忽视，却在人的心里留下了一丝阴影。活动中，教师让幼儿感受美，体验美，创造美，却轻易放过了一个美的教育的良机。幼儿园的各项教育内容应有机联系，相互渗透。艺术教育也应与其它各科教学相融合。教师要善于捕捉教育契机，不时体验教育的价值。
如《花儿与蝴蝶》，当活动结束后，可引导孩子收拾整理好用过的物品，清理地上的垃圾，让活动室重归整洁。这就是一个非常难得的教育契机：1、培养了幼儿的自理能力及爱整洁的习惯。2、体验了劳动的快乐，劳动本身就是美。3、增强了爱护环境的意识，进一步感受环境的美感。从这里我们看到，幼儿园任何教育活动都不是单独存在的，而是相依相辅，紧密结合。对孩子美的教育也不能局限在艺术活动中。在我们日常生活中，美的人事物无处不存在，我们要勤于思考，善于挖掘，让孩子充分去感受去区别，让他们喜爱生活和艺术中的美，意识到并弥补不美的事物，让美走进每个孩子的心中，伴随着他们和谐健康地成长。
13、幼儿园中班美术活动教案设计与反思：《花与蝴蝶》
生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工作者应该去深思和反省的。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。
一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美
春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在优美的《梁祝》乐曲中，美丽的“花儿”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞，嬉戏玩耍。)
活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是因为教师给它赋予了新的含义，那就是—美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。我们也许担心：孩子听得懂名曲吗?但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。教师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(马克思)。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培养幼儿的感知力，教师必须引导幼儿去亲身感受，必须以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。王老师正是抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。
二、营造轻松民主的氛围，给予幼儿和谐的环境美
这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：
师：你认为蝴蝶漂亮吗?
幼：漂亮
师：哪儿漂亮?
幼：我认为翅膀是最漂亮的
我认为是蝴蝶身上的花纹......
师：你想把自己打扮成谁?
幼：我想扮成花儿
师：那你准备怎样做?
幼：......
师：听了这段音乐，你觉得怎么样?你想干什么?
幼：我想跳舞
我想散步......
在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。
三、为幼儿提供丰富的材料和表现的机会，体现了强烈的人文关怀美。
我们都知道，艺术活动须面向全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，提供均等的表现机会。《花儿与蝴蝶》中教师按新《纲要》要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，准备了丰富的操作材料。
工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针
材料类： 白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾;各种颜色的线等
在进行美工活动时，每个孩子都很开心地投入活动中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置，孩子们脸上挂着开心的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不欢乐。
由此看来，美工活动确深受幼儿的喜爱，而且意义重大，对于发展幼儿手、眼、脑的协调性、手的灵活性以及形象思维能力都有良好的作用。但它必须依靠物质材料，与材料的接触过程是幼儿认识世界的感觉经验，通过改变材料表达美的情感。有心的教师往往不忽视这一教育契机，不辞辛苦为孩子准备种类众多，数量够多的材料，让他们在动手动脑的玩玩做做中，学到知识，开发智力。让每个孩子都有选择的权力，表现的机会。一种强烈的人文关怀美昭然于众。教师爱孩子，那就关怀每一个孩子的成长，教育好孩子，尊重他们的想法和创造，肯定和接纳他们不同的感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
反思：
《花儿与蝴蝶》给我的总体感觉是一个“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在这许多“美”的画面之后，却残留了一个不能称之为“美”的场景：
制作完成后，是孩子们的表演，然后整个活动结束，孩子们在教师的带领下离开了活动室。室内一下子静下来。桌上有零乱的物品，地上到处是纸屑、残头等，一片狼籍。
看到这个场面，你能说这是美吗?只是一个小小的忽视，却在人的心里留下了一丝阴影。活动中，教师让幼儿感受美，体验美，创造美，却轻易放过了一个美的教育的良机。幼儿园的各项教育内容应有机联系，相互渗透。艺术教育也应与其它各科教学相融合。教师要善于捕捉教育契机，不时体验教育的价值。
如《花儿与蝴蝶》，当活动结束后，可引导孩子收拾整理好用过的物品，清理地上的垃圾，让活动室重归整洁。这就是一个非常难得的教育契机：1、培养了幼儿的自理能力及爱整洁的习惯。2、体验了劳动的快乐，劳动本身就是美。3、增强了爱护环境的意识，进一步感受环境的美感。从这里我们看到，幼儿园任何教育活动都不是单独存在的，而是相依相辅，紧密结合。对孩子美的教育也不能局限在艺术活动中。在我们日常生活中，美的人事物无处不存在，我们要勤于思考，善于挖掘，让孩子充分去感受去区别，让他们喜爱生活和艺术中的美，意识到并弥补不美的事物，让美走进每个孩子的心中，伴随着他们和谐健康地成长。