《大班艺术活动教案:奇妙的指纹》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班艺术活动教案:奇妙的指纹
优秀教学设计活动目标：
1、初步掌握指纹作画的方法。
2、发挥想象力，用指纹配合简单的线条塑造各种造型。
3、喜欢指纹画，体验其乐趣。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
印泥、彩色笔;画纸人手一份;半湿的抹布。
教学重难点：
用指纹配合简单的线条有创意地塑造各种造型。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣
1、老师和小朋友玩变变变的游戏
2、我们的小手除了会变魔术，还可以用来做什么呀?
二、欣赏指纹画
今天我们班来了一位小客人，让我们一起看看吧，(图片)他告诉老师，新年快到了，动物王国要举行一场盛大的联欢会，请我们帮忙想一想，要请谁来参加。老师已经想好了，小朋友想不想知道?
出示指纹画
1.这些画和我们平时的绘画一样吗?你发现它是用什么画的?
2. 我们小朋友观察的真仔细，这些画就是用指纹印出来的，这叫指纹印画。
3.这么好玩的画，是怎么印出来的呢?小朋友想不想知道?
三、教师示范操作指纹画
1.介绍绘画材料---印泥
2. 教师示范作画
四、幼儿创作指纹画，教师巡回指导
1、请个别幼儿说自己的创作想法。
小朋友可以先想一想，今天你准备用手指印什么?
2、老师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹画，使画面丰富有情趣。
五、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏，评价作品，结束活动。
1、请个别幼儿谈谈自己的作品
2、整体欣赏幼儿作品(将幼儿作品一起贴到黑板上)
老师把小朋友的作品全部贴出来，你们喜欢哪幅呢?为什么?
六、 结束活动。
我们一起来参加联欢会吧。
2、大班科学教案：独特的指纹反思
本篇是幼儿园大班活动，通过欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣，引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征，引导幼儿观察自己的指纹，知道指纹可以分为三大类，尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同。
【活动目标】
认知目标：通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途;
能力目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同;
情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯;
充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣;
能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
【活动准备】
材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。
知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
【活动过程】
一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。
小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?
今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方?
二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?
2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。
(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。
(2)分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
(3)引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。
每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?
3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。
我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。
三、了解指纹的作用。
小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?
指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。
指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。
指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。
每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。
四、制作指纹画
指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。
【活动反思】
最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，学生活动以直接兴趣为主。在生活中，大部分学生已经对自己的指纹有了一定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的知识，并具备了初步的观察能力。
所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我能力求让每一个学生体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在学生的自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。
“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清楚楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养学生的问题意识才是活动的目的。
同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观察、去比较、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“好像一样”，我也应该利用投影放大指纹，引导他们去观察、去比较、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深刻。
纵观整堂课，我将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
3、大班科学优质课教案：奇妙的循环往复
活动目标
在观察比较中，初步了解生活中事物循环往复的有趣现象，大胆推测并讲述自己的发现，对循环现象有探究愿望。
学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
幼儿有分组合作的经验。自制底板三块、小音箱、黑板三块、三个信封、粘胶等。
活动过程：
一：交待任务：探究科学秘密
4、大班科学领域活动教案：奇妙的气球反思
设计意图
我们班幼儿在某次户外活动时，在水池边看见池水有泡泡升上来，引起幼儿好奇为什么会有泡泡，泡泡是怎么产生的呢，引起了幼儿浓厚的兴趣。因为小苏打粉，盐和醋和水是我们生活中常见的材料。在《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，3～6岁幼儿已经初步具备了能够观察探索并发现常见的某些现象，其产生的条件或影响因素的能力，能通过观察,比较与分析，描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，所以我设计了这个活动，让幼儿观察白醋和小苏打混合的反应，使幼儿对日常生活中的各种现象感兴趣。
活动目标
1、初步认识小苏打，水，盐，白醋的特性
2、感受到科学小实验的乐趣，养成经常动手动脑寻找问题答案的好习惯
3、通过观察、比较与分析，发现并描述水和醋的特征和相同之处
4、发展幼儿的观察力、想象力
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现
重点难点
重点 幼儿了解小苏打粉，盐，醋和水的特性
难点 幼儿通过实验操作观察了解到小苏打和醋混合会有泡泡产生
活动准备
1怡宝350ml空饮料瓶若干,塑料漏斗若干，小长方形纸若干,半个塑料杯的小苏打，一份小苏打，一份盐，一个小勺子(每俩个幼儿一个)
2三瓶醋，一盆凉白开，塑料漏斗，俩个小勺子
3气球若干(每个幼儿2个气球)
4俩个小塑料杯(每个幼儿一个)
活动过程
一.导入部分 ：观察活动材料，引起幼儿兴趣
先给幼儿分发气球，并进行提问，激发幼儿的好奇心，引出课题，再通过看闻摸观察得出材料的相同之处和不同之处。
1教师：今天我给大家带来了一个小玩具，我们一起玩玩看好不好?(分发气球，每个幼儿一个，让幼儿根据已有的经验玩)
2玩后提问，教师：这是什么小玩具啊?我们平时在哪见过它呢?刚刚我们是怎么把它变大的呀?(幼儿回答重点词：气球，商场等地方，用嘴吹大的)
教师：那我们还有其他办法把气球变大吗?(待幼儿回答)老师今天带来了一些其他的小材料，他能让气球自己变大哦，让我们来看看是什么。
3教师拿俩个塑料杯，左手是凉白开，右手是醋
请幼儿观察俩杯的不同之处与相同之处，从外表，味道，温度等方面观察
4教师：请你说说这俩杯有什么不一样，有什么一样
5幼儿回答后，教师总结：不同的是,左手边的没味道，右手边的味道好酸。相同的是，都是凉凉的透明的
6教师出示小苏打粉 ，幼儿集体观察它的外部特征。
教师：它是什么颜色?它是什么味道?它的手感怎么样?你还发现了什么?
(幼儿通过闻看摸等方式进行观察，总结出它是白色、没味道、摸起来细细的等外部特性)
7教师介绍这个粉的名字——小苏打。
二、教师进行实验操作示范，引起幼儿兴趣
让幼儿观察教师操作，将小苏打粉和醋进行实验，待幼儿观察完后，再进行气球变大的完整实验操作。
1、教师：我们来看一下，老师怎么变魔术把气球变大的，看看气球变多大好吗
2、教师出示醋，邀请幼儿往醋里加入小苏打粉，让幼儿观看醋和小苏打混合后发生的变化。
3、待现象完全反应完后，教师提问：刚才发生了什么?(幼儿回忆并回答)
进一步操作示范，把一些醋借用漏斗倒入饮料瓶中，然后用纸折漏斗把小苏打粉倒入气球内，然后把气球罩在饮料瓶口中，让幼儿观看发生了什么。
4、幼儿观察后，提问：气球有没有变大，醋里面发生了什么
三、幼儿自己进行实验操作，体验科学实验的乐趣
请幼儿分组实验操作，教师及生活老师在旁适当指导。让幼儿观察现象，鼓励幼儿将自己的猜想在实践中进行观察，体验科学的乐趣。
1请俩个小朋友为一组，一个小朋友拿俩个塑料杯来装凉白开和醋，另一个小朋友帮忙勺，然后分别加入一勺小苏打，观察发生了什么，让幼儿说明。
2幼儿操作，教师从旁指导把小苏打粉倒入气球中，用漏斗把醋倒入饮料瓶中，然后适当帮助幼儿把气球罩在饮料瓶。
3让幼儿观察现象，有没有产生气泡，气球有没有变大。鼓励幼儿将自己的猜想答案在操作与观察中进行实验(小苏打量多量少会不会影响起泡量，影响气球变大变小。)
四、结束部分，教师总结
1请每组幼儿选一名幼儿来讲解自己组添加的各种份量是多少，气球大还是小。
2引导幼儿讨论气球为什么会变大，小苏打和白醋混合发生了什么变?
3教师小结：因为小苏打和白醋发生反应，产生了二氧化碳，那个气泡是二氧化碳，。大量的二氧化碳气泡产生，使气球内部充满了气体，继而变大。
4教师：我们今天认识了小苏打粉，还知道了小苏打与酸可以产生气泡。小朋友们今天回家把小苏打的秘密告诉你的家人和朋友们吧!
活动总结
我设计了《奇妙的气球》这一科学实验探究类活动。我运用了提问法、观察法、操作法等方法，幼儿通过观察和实验去发现问题，提出问题，解决问题，主动发现生活中的科学，体验科学活动的乐趣。
整个活动过程中，幼儿的参与度都很高，活动的积极性都很好，但教师的教学经验尚浅，能力不足，在活动中没有顾及到每一位幼儿，还有对部分幼儿在活动中发现的问题没能及时给予支持和指导。在以后的活动中要在幼儿讲述自己的实验操作时让幼儿亲自上台重新操作，能更好的发现问题，加深幼儿对这个操作的印象。我要去观摩优秀教师的教学过程，从中吸取经验，提高自己的能力。此次主要围绕在幼儿自己亲自动手操作上，我发现实验法和操作法能很好地提高幼儿动手能力，并能直接刺激幼儿的视听器官，更好的加深印象。在最后的延伸活动中希望孩子的能继续探索日常生活的问题。
5、语言项目组优秀教育活动案例 活动名称:大班绘本阅读活动：《我妈妈》（大班优秀教案）
教材分析：
幼儿最爱的人是自己的妈妈，但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上，对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到，尤其当妈妈对自己管教时，就误认为妈妈不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子，说妈妈像猫咪一样柔软，运用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用最有力而新颖的方式，让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。
活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时，出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。
活动目标：
1.感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。
2.能品读妈妈的爱，并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解 。
3.通过细致的观察，联系自己的情感体验，大胆表达对妈妈不同形象变化的感知。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
1.经验准备：了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。
2.《我妈妈》绘本PPT 、 配乐音乐。
3.场地安排：幼儿围半圆弧型面向老师坐。
活动过程：
1、说说封面上的妈妈——感受到自己的妈妈是最美丽的。
师：我知道你们最爱读书了，一起来看一本书吧。看，这本书的名字有人认识吗?这是焦尼的妈妈，你认为她长得漂亮吗?
小结：原来，在每个人的心里，不管自己的妈妈是高是矮、是胖是瘦、使单眼皮还是双眼皮，自己的妈妈都是最美的!在焦尼的心里妈妈是怎样的妈妈呢?
2、 讲述故事部分片段——帮助幼儿理解“妈妈本领大”也隐含着对宝宝的爱。
(1)讲述三幅妈妈本领大的画面——萌发幼儿对妈妈的崇敬及感受妈妈为自己的付出。
○1妈妈做各种各样美味的蛋糕。
○2妈妈是魔法园丁。
○3妈妈是最强壮的女人。
提问：为什么焦尼说妈妈是最强壮的女人?干吗拎这么多好吃的东西回来?
(小结：只要是宝宝愿意吃的东西再沉妈妈也不觉得累。)
焦尼会怎样想她的妈妈呢?你想对焦尼的妈妈说什么?
你的妈妈有什么本领?(幼儿自由讨论交流夸夸自己的妈妈本领大。)
原来，每个人的心里都觉得自己的妈妈是最棒的。那么屏幕上面的四样东西谁最像你的妈妈?
3、根据绘本画面想象并说明“为什么妈妈有时候变成蝴蝶、沙发、小猫、狮子?”—— 理解妈妈对自己的严格要求也是爱。感受排比的句式。
(1)出示妈妈变蝴蝶、沙发、小猫、狮子的画面引导幼儿说出对自己妈妈的感觉。
师：看它们谁最像你的妈妈?为什么?(妈妈像沙发一样舒适。像小猫一样温柔。象大狮子一样凶猛。)
妈妈什么时候会对你像小猫一样温柔?妈妈对你做过那些温柔的事情?
你做了什么事情让妈妈气得变成大狮子一样凶?你喜欢妈妈吼吗?妈妈身其实还爱你吗?
小结：其实妈妈凶你的时候也是爱你的。那么在焦尼心里妈妈像谁呢?
(2)教师讲述：妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，象小猫一样温柔，有时候象大狮子一样凶猛。其实妈妈不管是像小猫一样温柔还是象大狮子一样凶的时候都是一样爱焦尼，
4.和幼儿共赏绘本，排比句式部分让幼儿和自己一起读。——通过品读充分感受妈妈的爱，激发爱妈妈的情感。
师：欣赏完绘本，我知道在你们心里自己的妈妈是最棒的，你们想不想也编成一本绘本让大家来了解一下妈妈对你的爱?
5、幼儿共同分组绘画《我妈妈》。——通过亲自绘画真切的感受生活中妈妈对自己无微不至的爱。
6、延伸活动：将幼儿绘画分组编订成绘本《我妈妈》并投放到语言区幼儿共赏讲述。
6、大班科学活动优秀教案及教学反思：奇妙的电池
优秀教学设计
活动目标
1、了解电池的种类和用途，知道电池有“+”“-”两极。
2、 感知电池给生活带来的便利与危害。
3、 培养幼儿的环保意识。
4、 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
电动玩具 各种型号的电池 记录本 课件演示
活动过程
一、 引入和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池
T：今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好?
C：老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢!
C：老师，你看我的电子琴漂亮吗?还有音乐呢!
C：我的汽车怎么不会动啊?
C：你的汽车有没有电池啊?是电池坏了吧?
C：老师啊，我的这个电话也没声音!
C：我的机器人怎么不会走啊!
2、猜想预测
T：刚才一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢?
C：是他们的玩具坏了吧。
C：可能是用太久了，电池没电了吧。
C：我看了，是没装电池呢!
T：那怎样才能让我们这些玩具都能动起来，有声音呢?
C：装上电池就可以了。
C：要装上好的电池才可以，坏的电池就不可以。
C：可是，我刚才装了啊，装了以后还是动不了!
C7：我也装了，装了以后电话还是没有声音。
T：那我们应该怎样装才能让玩具动起来，有声音呢?
C：把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。
T：小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极;另一头平平的，还有一个“—”的图案，这边呢，我们叫它负极。
C：那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。
C：我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。
C：我觉得，这个花灯要用5号的电池，然后头(正极)对着屁股(负极)装下去，就可以电子琴就响了。
T：那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。
3、分组实验，并做实验记录。
幼儿实验过程：
C：这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。(尝试后他发现不行，换成了5号，装进了玩具手机，响了，他很高兴。)
C：xx装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发现是电线断开了，于是她换了一个玩具。
C：xx尝试着装电话的电池，可是怎么装都没装好，x看到了，跑过来说：“我来帮助你啊，你要把这个(负极)对着这里啊(有弹簧的一头)，就可以了。”
4、幼儿交流、讨论，引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。
T：刚才小朋友都做得很不错，那能上来和别的小朋友说说你的实验吗?
C：我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个“0”，那两种不能，我就给它“x”。
C：我开始用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。
C：我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了!
5、集体小结
T：刚才小朋友说得很好，要合适的电池，装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头，然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。
二、出示幻灯(电池博士介绍电池的种类)
三、幻灯游戏：电池博士考考你—生活中的物品哪些是使用电池的?
四、幻灯背景：(出现一片绿茵草坪，后出现沙漠的图片)
因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决?
五、出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。
活动延伸
制作各种标示的环保垃圾箱。
活动反思
通过这次活动，激起幼儿对探索电池的兴趣，很多家长反映孩子在家中寻找用电池的物品研究其奥秘。整个活动以幼儿自主探索为主线，通过玩电动玩具为兴趣点，激发幼儿的探索欲望，使幼儿在丰富的操作过程中，充分发现电池的特征用途，加上老师的有效指导和课件的演示更加巩固了幼儿对电池的认识，特别是课件演示中小游戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣，在活动中不仅轻松完成活动目标，还进一步培养了小朋友们的环保意识
7、大班主题五奇妙的动物科学活动公开课教案：动物睡觉
次主题三：秘密有多少
科学活动：动物睡觉
设计意图：
《动物睡觉》是在主题背景下产生的活动。大自然的奥秘一直被人类所关注，尤其是自然界的动物，喜爱小动物又是每一位孩子的天性，小朋友对小动物也有着浓厚的兴趣。鉴于此，我想通过此活动，来让幼儿更多的了解到动物世界里的一些奥秘，进一步激发幼儿对大自然的探索欲望。
本次活动中，我将重点放在引导幼儿发现动物的不同睡觉姿势上，在这个环节中，我通过为幼儿创设了一个宽松、有趣的森林背景，让幼儿在自由、自主的情境中，主动参与，然后交流，最后发现动物有着独特的睡觉方式，在此基础上，让幼儿模仿动物睡觉的样子，充分调动了他们活动的积极性。
紧接着通过知识分享来了解更多的动物睡觉方式，最后，延伸到人类的正确睡觉姿势的培养，让孩子从中受益，养成好的睡觉习惯。
最后一环节，以游戏的形式，带领幼儿边回答、边模仿动物睡觉的样子，这样不仅巩固了所学知识，也满足了每个孩子表现与表达的欲望和需求。
活动目标
1、观察了解动物千奇百怪的睡眠姿态，激发不断探索、求知的愿望和兴趣。
2、尝试用不同的动作表现不同动物的睡觉方式。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备
1、教具：森林背景图一套。(上面贴有鱼、丹顶鹤、小猫、猫头鹰、大象、刺猬睡觉的图片。)
2、一张幼儿睡觉照片。
3、各种动物睡觉姿势的视频照片。
4、请家长和幼儿提前了解动物睡觉方式方面的知识。
活动准备
一、通过幼儿睡觉照片，导入活动。
1、(教师出示一张幼儿睡觉照片。)师：“看!这位小朋友在干什么?”(睡觉)“那大家想一想，我们为什么要睡觉?”
2、小结：睡觉可以让我们的大脑得到休息，变得更聪明，还可以让我们少生病，身体更健康，长得更快。
(析：以一张幼儿睡觉照片导入话题，不仅吸引了幼儿的注意力，还让幼儿了解到睡觉的重要性，从而简单的过度到下一环节：动物需不需要睡觉，他们是怎样睡觉的。)
二、组织幼儿参观森林里小动物的睡觉样子，了解动物有不同的睡觉方式。
1、师：“睡觉有这么多好处，所以我们人需要每天都睡觉休息，那小动物需不需要睡觉呢?”(需要)
师：“对，小动物也是需要睡觉休息的，今天老师带你们到美丽的大森林里去看一看，小动物睡觉时是什么样子的?注意!我们去的时候脚步一定要轻，交流时声音一定要小，不要打扰到他们休息。”
2、幼儿四散观察，教师引导幼儿发现动物不同的睡觉姿势。(例：你认识这个小动物吗?它叫什么名字?你看它是怎样睡觉的?)
3、播放蛐蛐叫声，幼儿回座位。师：“听!小蛐蛐在提醒我们该回去了。”
4、提问：“这些小动物和我们睡觉的姿势一样吗?”(不一样)
“你刚才看到哪个小动物了?”(猫头鹰)
“它是怎样睡觉的?你知道它为什么要这样睡觉吗?”
(猫头鹰睡觉很有趣，总是睁一眼，闭一只眼。即使在熟睡时，依然能用睁着的那只眼，监视出没的老鼠和敌害的侵袭。)
“你能不能学一学它睡觉时的样子。”(也可让大家一起学一学。)
5、用同样的方式了解其它动物睡觉姿势。
(析：“到森林中参观动物睡觉”的问题情境，生动有趣，幼儿参与的积极性很高，然后在说说、学学(模仿动物睡觉)中加深了动物各种不同的睡觉姿势。)
三、交流经验，了解更多动物的睡觉方式。
1、师：“除了这些小动物，你还知道哪种动物的睡觉方式?”
2、师：“小朋友们知道的可真多，老师还知道一些动物的睡觉方式，我们一起看一看。”(教师一边播放视频图片，一边讲解。)
3、师：“其实自然界还有好多各种各样的动物，它们也有自己独特的睡觉方式，小朋友们可以继续去探索，探索动物界的奥秘。”
(析：一个人的力量是有限的，大家的力量才是强大的。此环节通过大家的知识分享，让幼儿了解到更多的动物睡觉方式，让孩子的知识面扩宽。)
四、引导幼儿知道人们正确的睡觉姿势。
1、师：“小动物都有最适合自己的睡觉姿势，那什么样的睡觉姿势最适合我们，对我们的身体最好呢?”
小结：正确的睡觉姿势应该是右侧卧，头枕着枕头，小手放好，腿微微蜷起，不蒙着被睡觉。
2、师：“什么是右侧卧，右是哪边?举起手我看看。”
“侧”是什么意思?就是一边。
3、教师演示“右侧卧”睡觉动作，小朋友模仿。
(析：该环节与活动的开始部分相呼应，使活动贯穿始终，帮助幼儿养成好的睡觉习惯。对于中班年龄阶段的孩子还不能自己直接理解“右侧卧”的意思，所以，教师逐一解释意思并演示动作，让幼儿能够完全理解并掌握正确的睡觉姿势。)
五、游戏《动物睡觉》。
师：“今天我们不仅知道了人睡觉的正确姿势，还了解了动物各种不同、有趣的睡觉姿势，你们爱动脑筋，敢于表现，很棒!所以我想奖给你们一个游戏，大家想不想玩?游戏的名字就叫《动物睡觉》，我来问，你们边回答边模仿小动物的睡觉姿势，看谁答的最好，学得最像。”
例：
什么动物睡觉卷着身?(刺猬)
什么动物睡觉单脚站?(丹顶鹤)
什么动物睡觉睁着一只眼闭着一只眼?(猫头鹰)
2、你们还想玩吗?那咱们找一个更宽敞的地方接着玩，好吗?(好)
(析：用游戏的方式巩固他们了解到的动物睡觉方式，效果较好，使活动知识再现和提升。)
8、大班艺术活动公开课教案:奇妙的指纹
优秀教学设计活动目标：
1、初步掌握指纹作画的方法。
2、发挥想象力，用指纹配合简单的线条塑造各种造型。
3、喜欢指纹画，体验其乐趣。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
印泥、彩色笔;画纸人手一份;半湿的抹布。
教学重难点：
用指纹配合简单的线条有创意地塑造各种造型。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣
1、老师和小朋友玩变变变的游戏
2、我们的小手除了会变魔术，还可以用来做什么呀?
二、欣赏指纹画
今天我们班来了一位小客人，让我们一起看看吧，(图片)他告诉老师，新年快到了，动物王国要举行一场盛大的联欢会，请我们帮忙想一想，要请谁来参加。老师已经想好了，小朋友想不想知道?
出示指纹画
1.这些画和我们平时的绘画一样吗?你发现它是用什么画的?
2. 我们小朋友观察的真仔细，这些画就是用指纹印出来的，这叫指纹印画。
3.这么好玩的画，是怎么印出来的呢?小朋友想不想知道?
三、教师示范操作指纹画
1.介绍绘画材料---印泥
2. 教师示范作画
四、幼儿创作指纹画，教师巡回指导
1、请个别幼儿说自己的创作想法。
小朋友可以先想一想，今天你准备用手指印什么?
2、老师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹画，使画面丰富有情趣。
五、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏，评价作品，结束活动。
1、请个别幼儿谈谈自己的作品
2、整体欣赏幼儿作品(将幼儿作品一起贴到黑板上)
老师把小朋友的作品全部贴出来，你们喜欢哪幅呢?为什么?
六、 结束活动。
我们一起来参加联欢会吧。
9、大班艺术活动优秀教案设计与反思：有趣的饼干
大班艺术活动设计与反思：有趣的饼干
活动目标：
1、通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。
2、复习常见的几何图形(圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形)。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
活动准备：
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具、各种形状的饼干。
2、吃点心时，让幼儿吃三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的饼干。
3、学会做饼干。
活动过程：
1、律动《饼干》歌。
“饼干，饼干圆圆，我最喜欢吃饼干••••••”
2、教师和幼儿一起讨论饼干的形状。
师：小朋友唱得很好，你们喜欢吃饼干吗?
幼：喜欢。
师：你们吃过一些什么形状的饼干呢?(圆形、长方形、正方形、椭圆形)老师逐一出示食物饼干;
我们吃过的饼干上有没有花纹呢?
幼：有
师：你们见过有花纹的饼干吗?(小兔•花蝴蝶)老师出示饼干的图案
师：今天我们就来学做饼干，好吗?
幼：好
3、幼儿探索：自己做饼干
4、老师示范：请小朋友先看看老师是怎么做的。
a、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形;
b.把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁;
c在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹;
d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
5、小朋友自己来学做饼干......(放一点音乐)
师：刚才小朋友自己动手做过饼干，你学着老师的样子再做做看看。
6、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。
7、评讲幼儿作品：
师：多漂亮的饼干呀!说一说你做的饼干是什么颜色的?
幼：有红色、绿色、蓝色……
师：说一说你的饼干是什么样的?
幼：是红的，花的，好看吗?老师
总结：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒!
8、奖励饼干：
你们觉得自己做的饼干好吃吗?我们大家来尝一尝吧,你喜欢什么形状，就拿什么形状的饼干吃，尝一尝是不是香香的、甜甜的。(洗手、吃课前准备的饼干)
【活动延伸】
将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿玩。
活动反思：
本次活动通过让幼儿看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力，适合幼儿的年龄特点。运用各种几何图形的模具，帮助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各异，幼儿非常有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。
10、大班艺术活动教案设计附反思：会说话的石头
活动目标：
1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。
活动准备：
1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)
2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
3、各组一块抹布。
活动过程
(一)教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。
问题：1、他们是什么做的呀?
2、你们觉得这块小石头象**吗?
3、**和**有什么不一样的呀?
(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?
要求：1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么?
2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?
3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么?
(三)教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。
(四)教师提出活动要求
要求：1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
2、要用上各种好看的颜色。
3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。
(五)幼儿创作石头画，教师指导
教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。
(六)创编故事
教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。
区域活动
名 称
材 料
指 导
巧手角
各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶
指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画
艺术纺
纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶
鼓励有兴趣的幼儿继续创作石头画
结构角
各种结构材料、石头
指导幼儿里通外国石头来搭建小公园
游戏角
提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具
指导幼儿自定游戏规则，与同伴协商、愉快的游戏
语言角
提供小房子、小树及幼儿的石头作品
利用石头及各种辅助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达能力
探索角
提供放大镜、石臼、锤子、石头
引导幼儿发现石头的秘密(内部构造等)
美工活动《有趣的石头》课后反思：
(一)本次活动的成功之处
石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“故乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种辅助材料来完善整个石头画;二是从生活化的纲要精神来看，具体的就是我上述的内容。
(二)本次活动的不足之处及提出新的设想
在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。
2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。
3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。
4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。
(三)幼儿的创新之处
在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如，腾祥小朋友用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”;予晴小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。
11、幼儿教案大班艺术领域手工活动教案：小书签
教材分析
小书签色彩鲜艳，形状多样，具有一定的美感，能激发幼儿爱看图书的兴趣。本活动内容较丰富，集中了绘画、裁剪、拼贴、手工制作等美术设计、工艺制作手段，通过制作也使幼儿进一步了解书签的特点和作用。
活动目标
1.了解书签的特点和作用，学习制作书签的方法。
2.能根据自己的意愿利用不同的方法和材料制作多样的书签，并与同伴分享，互留书签。
3.喜欢进行书签制作，体验动手制作书签的乐趣。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备
收集多种形状、多种形式的书签数个，各种书签的图片、打孔机、丝带、剪刀、卡纸、树叶、 布、水彩笔等多种材料。
活动建议
一、出示书签，引导幼儿了解书签作用。
1.教师出示书签，问：小朋友们，你们知道这是什么吗?你在哪里见过它?它有什么作用呢?
教师小结：这是书签，可以将它夹在书里， 帮我们记下书看到了哪里。
二、欣赏图片，进一步了解书签的多种多样和特点。
1.教师播放多种书签的图片，引导幼儿观察书签的形状和图案。
小结：这些书签有多种形状，而且颜色也非 常漂亮!书签的多姿多彩，已经使它变成了一种精美的艺术品，不少人把收藏书签作为一种高尚 的文化生活来充实自己呢!
2.引导幼儿发现书签的特点。
师：我们看了 这么多书签，他们虽然多种多样，可是他们却有 着共同的特点，你发现了吗?
教师小结：书签多种多样，但是他们都有共同的特点，小而薄。
三、学习制作方法，自主选材进行制作
1.交流：书签是怎样做的?你可以用什么方法进行装饰?
2.教师讲解书签的基本制作流程。
⑴构思。
⑵画外形，根据构思画出想要的外形。
⑶设计细节，运用粘贴或绘画的形式表示。
⑷沿外形剪下来。
⑸打上孔，安上飘带。
3.教师出示丰富材料，幼儿进行创作。教师
巡回指导，引导幼儿创造性的选材制作。
四、布置书签展，共同欣赏
1.将幼儿的作品布置成书签展，请幼儿介绍自己的作品，说说设计意图和亮点。
2.幼儿互相评价，说说自己最喜欢的书签。
3.互留书签，师：这是我们在幼儿园的最后 一学期了，小朋友可以和你的小伙伴交换书签留 作纪念。
12、大班科学教案：春天主题奇妙的大树反思
奇妙的大树是一节关于春天的主题教案，科学活动，包含活动目标，活动准备，活动过程，认识大树的不同部位和基本组成，萌生对树的探索兴趣，增加对树的亲近感。
活动目标
1.萌生对树的探索兴趣，增加对树的亲近感。
2.认识大树的不同部位和基本组成。
3.能较完整、连贯的讲述自己对树的认识。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
课件准备：“认识大树”组图;“我和大树做游戏”组图。
活动过程
一
引导幼儿说一说树是由哪些部分组成
——你在哪里看过树?
——树是由哪些部分组成的?
二
出示组图引导幼儿认识大树的不同部位
1.出示组图“认识大树-1”，认识树干。
2.出示组图“认识大树-2”，认识树叶、树枝。
3.出示组图“认识大树-3”，认识树上的花。
4.出示组图“认识大树-4”，认识树上的果实。
5.出示组图“认识大树-5”，认识树根和树桩。
三
出示组图鼓励幼儿和树进行游戏
1.出示组图“我和大树做游戏”，鼓励幼儿说一说和大树可以玩哪些游戏。
2.组织幼儿到幼儿园里或幼儿园周边走一走，亲近大树，看看树干、树枝、花儿、果实、树根等，自由地和树一起玩游戏。
活动反思：
树木与我们人类有着密切的关系，对人类的贡献巨大，但是幼儿在此方面的知识储备不多，对树木的了解不够。如果只是说教性的教育幼儿爱护树木，收效不是很大。但是，如果幼儿清楚了树木对人类的关系，在现实生活中就会很自然的想到要保护树木，爱护树木，形成一种自觉的行为，这比单纯地说教要有效果。