《省幼儿园课儿谣游戏“动动鼓”（中班音乐活动）教案及说课稿、评课资料》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、省幼儿园课儿谣游戏“动动鼓”（中班音乐活动）教案及说课稿、评课资料
儿谣游戏“动动鼓”(中班音乐活动)
一、活动目标：
1、通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。
2、通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并初步尝试拍念语词。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
重点：让幼儿体验敲鼓的乐趣。
难点：感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，初步尝试念语词。
二、活动准备：音乐光盘乐器：大鼓、小鼓、铃鼓若干
图片小猫、小狗、小老鼠头饰若干软垫若干等
三、活动过程：
(一)、暖身活动：听“精灵进行曲”做各种打鼓的律动入场。
(目的：暖身，激发幼儿参与活动的兴趣，为下面“动动鼓”游戏作铺垫。)
(二)、游戏活动
1、故事引导。为幼儿讲“捣蛋精灵的动动鼓”。
(目的：激发幼儿参与活动的兴趣，引入下一个环节。)
2、听音乐“动动鼓”，玩肢体律动游戏。
(目的：通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并初步尝试拍念语词。)
第一遍音乐：(目的：听音乐“动动鼓”做肢体律动，初步感应拍子与节奏。)
语词：拍膝感应拍子。
乐器声：拍手感应︳︳︳。
尾句：拍出语词节奏。
(提问：有哪些小动物?)
第二遍音乐：(目的：理解语词的基础上用动物律动感应整曲儿谣拍子与节奏。)
语词：模仿动物动作感应拍子。
乐器声：拍手感应︳︳︳。
尾句：拍出语词节奏。
(提问：小动物演奏了什么乐器?各演奏了几下?)
第三遍音乐：(目的：理解语词的基础上用敲鼓律动感应整曲儿谣拍子与节奏。)
语词：模仿动物动作感应拍子。
乐器声：模仿敲鼓动作感应︳︳︳。
尾句：拍出语词节奏。
出示节奏卡︳︳︳ ，幼儿肢体创意律动感应︳︳︳。
(目的：发挥幼儿的想象力与创造力进行肢体律动，进一步熟悉节奏︳︳︳。)
(提问：请小朋友找一找图谱里有︳︳︳吗?)
出示图谱肢体律动感应全曲的节拍与节奏。
第四遍音乐：(目的：通过图谱、肢体律动感应全曲的节拍与节奏，并熟悉整曲儿谣的语词。)
3、听音乐“动动鼓”玩“乐器演奏”游戏。(目的：通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)
①通过情景表演介绍乐器大鼓、小鼓、铃鼓(目的：激发幼儿对鼓的兴趣，初步了解大鼓、小鼓、铃鼓的特征及演奏方式。)
②幼儿念儿谣，用软垫探索模仿演奏。(目的：用软垫模仿演奏大鼓、小鼓、铃鼓，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)
第六遍音乐：(目的：通过软垫齐奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)
第七遍音乐：角色扮演，幼儿念语词并演奏大鼓、小鼓、铃鼓
(目的：通过大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣，感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并尝试念语词。)
(三)、幼儿收拾乐器，随音乐自然结束。
说课稿儿谣游戏“动动鼓”(中班音乐活动)
一、设计意图：
音乐是表现情绪、情感的最好的方式，想让幼儿喜欢参加音乐活动，大胆的表现自己的情感和体验。教师的教法和音乐活动的内容是至关重要的。在音乐“动动鼓”中旋律优美、欢快，在简短的儿谣里包含了一个极富童趣、又生动的小故事，在3段儿谣里介绍了3种小动物，演奏用了3种乐器。
本次活动我将让幼儿通过各种音乐游戏的实践，运用肢体律动、道具的使用与乐器的演奏形式，充分让幼儿感觉和体验音乐游戏带来的快乐。
二、目标分析
我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据中班年龄和认知水平，结合教材内容，我制定了本次的活动目标：1、通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。2、通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并初步尝试拍念语词。
三、重点和难点
重点和难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，本次活动的重点是：让幼儿体验敲鼓的乐趣。难点是：感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，初步尝试念语词。
四、指导要点
(一)、暖身活动:听“精灵进行曲”做各种打鼓的律动入场。(目的:激发幼儿参与活动的兴趣，为下面“动动鼓”游戏作铺垫。)
(二)、游戏活动
1、故事引导。为幼儿讲“捣蛋精灵的动动鼓”。
(目的：激发幼儿参与活动的兴趣，引入下一个环节。)
2、听音乐“动动鼓”，玩肢体律动游戏。
(目的：通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并初步尝试拍念语词。)
3、听音乐“动动鼓”玩“乐器演奏”游戏。
(目的：通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)
①通过情景表演介绍乐器大鼓、小鼓、铃鼓
(目的：激发幼儿对鼓的兴趣，初步了解大鼓、小鼓、铃鼓的特征及演奏方式。)
②用软垫探索模仿演奏方式。
(目的：用软垫模仿演奏大鼓、小鼓、铃鼓，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)
③角色扮演，幼儿念语词并演奏大鼓、小鼓、铃鼓
(目的：通过大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣，感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并尝试念语词。)
(三)、幼儿收拾乐器，随音乐自然结束。
五:说教法
为完成目标，我将活动反复欣赏为主要教学方法，欣赏音乐-----提问-----再欣赏------再提问------音乐游戏------乐器演奏，同时在不同的环节中穿插讲述法、启发、表演法，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。
其方法有：
1、律动导入法：老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演各种打鼓律动进入活动室，同时用语言提示幼儿随意坐，为活动开展创造了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。
2、感知法:反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍，节奏。运用多种欣赏手段及方法。如：故事导入、听音乐、图片、情境设置及表演乐器的演奏，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。
3、表现法：采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆用脚感应节拍与节奏 ，进行乐器的演奏及软垫模仿，鼓励幼儿注意难点，同时在角色扮演中增加音乐的情趣，在整个教育活动中注意孩子活动的过程与表演活动的情感。
4、游戏法：游戏活动是孩子最重要的学习形式，是激发幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展的特点，满足幼儿身心发展的需要，游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此，整个活动我让游戏贯串始终。
5、自主探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。本活动中我大胆运用软垫让幼儿探索各种鼓的演奏方法。给幼儿提供了一个自由探索和尽情发挥的空间，让每个幼儿都有机会参与尝试。
评委点评：
优点：
1、教师具有一定的音乐素质。
2、游戏化的施教方式符合幼儿的年龄特点。
不足与建议：
1、活动的重难点确定不够恰当，建议活动的重点同时也是活动的难点。
2、乐器怎样利用才能更好地为本活动服务，让孩子受益。
3、教师对幼儿学习表现、队型等方面的要求交代不明确、不到位。
4、谱子比较复杂，易干扰幼儿。
5、幼儿的肢体表现与音乐元素没有做到有效的结合。
6、重点突破为“敲鼓的乐趣”，可在本节活动中，幼儿都敲鼓了吗?
2、小班手指游戏集（13个）教案（优选）
在上完课后，小朋友没有事做，就显得有点不安分。如果学会一点简单的小游戏，让他们做做，效果肯定非常好!
几个"宝贝手指谣"
俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。
1.一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
五个手指拍拍拍(两个手对拍)
五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)
几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)
2.小手拍拍
小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的双手)
手指伸出来，(伸出你的食指)
眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问)
眼睛在这里，(指你的眼睛)
用手指出来。(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)
灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
3.大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟(唱大戏)，
小妞妞(抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说)
爬呀爬呀爬上山(食指从胳膊一步步点到肩膀)
耳朵听听(捏捏耳朵)
眼睛看看(点点眼睛)
鼻子闻闻(点点鼻子)
嘴巴尝尝(点点嘴巴)
咯吱一下(停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)
4.黄老先生有块地
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡(两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状)，咿呀咿呀哦，
唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，
嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小羊(两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，
咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇)，咿呀咿呀哦，
汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
5.爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀(双手大拇指单伸出来，向下按)
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷(双手食指单伸出来，做搓衣服的动作)
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰(双手中指单伸出来，向上做投篮动作)
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(双手无名指单伸出来，做绕圈动作)
个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东(双手小指单伸出来，做敲小鼓动作)
6.爸爸瞧瞧(左手从背后伸出，张开手指挥动)
妈妈看看(右手从背后伸出，张开手指挥动)
宝宝的小手真好看(双手一齐摇动)
爸爸瞧瞧(闭合左手，往背后收)
妈妈看看(闭合右手，往背后收)
宝宝的小手不见了(双手都放在背后了)
爸爸妈妈快来看
宝宝的小手出现了(双手从背后再拿出来)
7.我(指着自己，表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”)
小朋友们都爱我(双手食指点着前面的人)
请你先去洗洗手(双手做洗手的动作)
要是手脏(用右手食指点着左手手掌)
别碰我!(挥动右手表示“不”)
8.包饺子
小手摊开，咱们来包饺子吧(伸出左手手掌)
擀擀皮(右手在左手上做擀皮状)
和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠)
包个小饺子(说一个字，用右手食指依次点着左手的手指)
香喷喷的饺子给谁吃(用右手把左手指包起来，盖住，问孩子)
(然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边)
9.小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)
一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)
几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状
滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)
10.一根棍，梆梆梆。(在宝宝身上轻轻敲打)
二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹)
三叉子，叉叉叉。(食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝)
四板凳，拍拍拍。(拇指弯曲，四指并拢，轻打)
五小手。抓抓抓。(五指分开，然后做抓的动作)
六烟斗，抽抽抽。(拇指和小指伸开做抽烟状)
七镊子，夹夹夹。(拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏)
八****，啪啪啪。(拇指食指做****状，啪啪啪射击)
九钩子，钩钩钩。(食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩)
十麻花。转转转。(中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。)
每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。呵呵
11.白色的小幽灵
拿一张白色的餐巾纸顶在食指尖，把手指团团抱住，用线在手指上缠一圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了一个小幽灵。"教.案来自：快思教案网"让你的手指在空中移动，假装小幽灵在飞舞，随便你编什么样的故事情节都可以，比如：
一个白色的小幽灵在空中飞行飞啊飞啊，飞得好高啊
碰到了星星碰到了月亮然后飞下来，落到宝宝的头上!
这是一个启发孩子想象力的游戏，比较适合年龄大一点的宝宝。
12.我有一双小小手，
小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)
小手藏起来，小手藏起来。(让宝宝把小手藏在身后);
小手在哪里?小手在哪里?(留有时间让宝宝想一想)
小手在这里，小手在这里。(把小手从身后拿出来，拍一拍)
我有一双小小脚，
小脚踩一踩，小脚踩一踩;(让小脚踏踏地)
小脚藏起来，小脚藏起来。(让宝宝用小手把小脚捂住);
小脚在哪里，小脚在哪里?(留有时间让宝宝想一想)
小脚在这里，小脚在这里。(把小手拿开，小脚欢快的踏一踏)
13.手指谣
手上有个大木桶，(左手掌弯曲成桶状)
桶上有个盖，盖上有个孔，(右手平盖在桶上，食指与中指稍分开)
让我看看有什么，(用眼睛看孔)
原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔，做蠕动状)
活动反思：
根据对小班幼儿分析，幼儿对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，能理解具体的，接近实际生活的事物。而手指作为幼儿身体的一部分，他对手指的名称较新奇，能理解所讲内容。认识手指的游戏活动能吸引幼儿的兴趣，引导幼儿学会保护自己的手指。
3、幼儿园开学第一课教案（大、中、小班教案设计模板）
大班教案
一、教育教学目标
1、巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。
2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全教育渗透到各个活动环节中。
3、学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。
二、教学准备
1、保教人员检查活动室内外的安全。
2、课前带孩子参观幼儿园，进一步熟悉周围的环境。
3、毽子
三、活动过程
(一)入园活动
1、热情接待幼儿入园，师幼相互问好。
2、通过“问、看、查、摸”对幼儿晨检，消除安全隐患。
(二)谈话活动
1、让幼儿谈谈自己的新变化，新感觉，知道自己又长大了一岁。
2、启发引导幼儿说说自己应怎样做，才是个有礼貌的小朋友。
(三)如厕
在分组排队上厕所的过程中，发现问题，解决问题。
(四)户外活动
师幼一起踢毽子。教育幼儿在户外不乱跑，听从教师的指挥。
(五)室内活动
1、说说自己的新发现：
(1)教室里有哪些安全隐患?
(2)厕所有哪些安全隐患?
(3)户外有哪些安全隐患?
2、做好哥哥，好姐姐
知道做表率，不欺小，尊长辈，讲安全。
(六)离园活动
1、仔细听值日生叫名字，不跟陌生人走，拉紧家长的手，以防走失。
2、知道靠右走，不抢行。
3、按照幼儿园的作息时间入园。
(七)延伸活动
家长给孩子讲生活中的安全知识，增强幼儿的安全意识，实现家园共育的教育目标。
中班
教学目标：
1、认识日常生活中常见的标志。
2、培养幼儿安全意识，让其明白日常生活中的危险，并学会规避。
教学准备：
1、安全教育情景录像、安全标志图片
2、水彩笔、记号笔、白纸等。
经验准备：了解日常生活中一些危险的事情和认识生活中的一些标志。如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等。
活动过程：
利用身体语言，激发兴趣。观看、交流讨论、探索。设计标志。
(一)利用身体语言，激发幼儿的兴趣。
兴趣是的老师，本活动利用肢体语言来引起幼儿的兴趣。
教师用肢体语言来表达标志的意思。如小心触电的标志：身体表现触电时的状态。
然后请幼儿猜猜教师表达的是什么意思。教师先不拿出标志，请幼儿大胆猜测是什么标志，发展幼儿的想象能力和表达能力。(肯定与尊重幼儿的想法，不能因为幼儿说得不对，而批评幼儿。)
把标志拿出来，验证幼儿的想法。并认真仔细观察标记的形状、特征。
第二次的标志可以采用另外一种方法，如拿出标志，请幼儿各自利用自己的身体语言来表达标志的意思。(提高幼儿利用身体语言来表达的能力。)
这些标志在我们的幼儿园都能看到，那在幼儿园我们应注意哪些安全呢?
(二)关于幼儿园生活安全的情景录像。
进行生活中的情景录像观看，具有真实性、综合性、寓教育于情境中。八个安全教育小故事选择的都是幼儿园生活安全的故事。让幼儿切身体验幼儿园生活存在的危险。
组织幼儿观看八个安全教育小故事的前半段：
1、小朋友们上下楼梯时你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景。
2、小朋友去碰幼儿园或家里的带电的插头。
3、在玩游戏时(如滑滑梯)，不按游戏规则，争先恐后，发生摔跤的情景。
4、在玩石区，拿石头和沙子你扔过来，我扔过去。
5、将如珠子、笔帽等小东西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。
6、拿铅笔等尖利的东西打架、玩耍。
7、在教室里到处跑、追追打打。
8、在幼儿园迷路了怎么办。
组织幼儿自由讨论。上面的行为是否正确，若不正确，该如何改正。
师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的方法。
小班
教学目标：
1、理解故事内容，学习故事中的对话。
2、体验开开心心上幼儿园的情感。
教学准备：
故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》
活动过程：
1、倾听录音，了解故事内容。幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称。
师生共同听故事录音：故事里都有谁?
2、学说对话，进一步理解故事中的内容。
出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：
小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的?
小动物是怎样上幼儿园的?
幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：
为什么要开开心心上幼儿园?
3、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的情感：观看大班幼儿的表演。
大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。
4、经验迁移、表达感受：
你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗? 幼儿表演，教师观察、鼓励幼儿。
5、小结讲述幼儿表演情况。
4、省幼儿园优质课儿谣游戏“动动鼓”（中班音乐活动）教案及说课稿、评课资料
儿谣游戏“动动鼓”(中班音乐活动)
一、活动目标：
1、通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。
2、通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并初步尝试拍念语词。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
重点：让幼儿体验敲鼓的乐趣。
难点：感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，初步尝试念语词。
二、活动准备：音乐光盘乐器：大鼓、小鼓、铃鼓若干
图片小猫、小狗、小老鼠头饰若干软垫若干等
三、活动过程：
(一)、暖身活动：听“精灵进行曲”做各种打鼓的律动入场。
(目的：暖身，激发幼儿参与活动的兴趣，为下面“动动鼓”游戏作铺垫。)
(二)、游戏活动
1、故事引导。为幼儿讲“捣蛋精灵的动动鼓”。
(目的：激发幼儿参与活动的兴趣，引入下一个环节。)
2、听音乐“动动鼓”，玩肢体律动游戏。
(目的：通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并初步尝试拍念语词。)
第一遍音乐：(目的：听音乐“动动鼓”做肢体律动，初步感应拍子与节奏。)
语词：拍膝感应拍子。
乐器声：拍手感应︳︳︳。
尾句：拍出语词节奏。
(提问：有哪些小动物?)
第二遍音乐：(目的：理解语词的基础上用动物律动感应整曲儿谣拍子与节奏。)
语词：模仿动物动作感应拍子。
乐器声：拍手感应︳︳︳。
尾句：拍出语词节奏。
(提问：小动物演奏了什么乐器?各演奏了几下?)
第三遍音乐：(目的：理解语词的基础上用敲鼓律动感应整曲儿谣拍子与节奏。)
语词：模仿动物动作感应拍子。
乐器声：模仿敲鼓动作感应︳︳︳。
尾句：拍出语词节奏。
出示节奏卡︳︳︳ ，幼儿肢体创意律动感应︳︳︳。
(目的：发挥幼儿的想象力与创造力进行肢体律动，进一步熟悉节奏︳︳︳。)
(提问：请小朋友找一找图谱里有︳︳︳吗?)
出示图谱肢体律动感应全曲的节拍与节奏。
第四遍音乐：(目的：通过图谱、肢体律动感应全曲的节拍与节奏，并熟悉整曲儿谣的语词。)
3、听音乐“动动鼓”玩“乐器演奏”游戏。(目的：通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)
①通过情景表演介绍乐器大鼓、小鼓、铃鼓(目的：激发幼儿对鼓的兴趣，初步了解大鼓、小鼓、铃鼓的特征及演奏方式。)
②幼儿念儿谣，用软垫探索模仿演奏。(目的：用软垫模仿演奏大鼓、小鼓、铃鼓，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)
第六遍音乐：(目的：通过软垫齐奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)
第七遍音乐：角色扮演，幼儿念语词并演奏大鼓、小鼓、铃鼓
(目的：通过大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣，感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并尝试念语词。)
(三)、幼儿收拾乐器，随音乐自然结束。
说课稿儿谣游戏“动动鼓”(中班音乐活动)
一、设计意图：
音乐是表现情绪、情感的最好的方式，想让幼儿喜欢参加音乐活动，大胆的表现自己的情感和体验。教师的教法和音乐活动的内容是至关重要的。在音乐“动动鼓”中旋律优美、欢快，在简短的儿谣里包含了一个极富童趣、又生动的小故事，在3段儿谣里介绍了3种小动物，演奏用了3种乐器。
本次活动我将让幼儿通过各种音乐游戏的实践，运用肢体律动、道具的使用与乐器的演奏形式，充分让幼儿感觉和体验音乐游戏带来的快乐。
二、目标分析
我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据中班年龄和认知水平，结合教材内容，我制定了本次的活动目标：1、通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。2、通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并初步尝试拍念语词。
三、重点和难点
重点和难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，本次活动的重点是：让幼儿体验敲鼓的乐趣。难点是：感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，初步尝试念语词。
四、指导要点
(一)、暖身活动:听“精灵进行曲”做各种打鼓的律动入场。(目的:激发幼儿参与活动的兴趣，为下面“动动鼓”游戏作铺垫。)
(二)、游戏活动
1、故事引导。为幼儿讲“捣蛋精灵的动动鼓”。
(目的：激发幼儿参与活动的兴趣，引入下一个环节。)
2、听音乐“动动鼓”，玩肢体律动游戏。
(目的：通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并初步尝试拍念语词。)
3、听音乐“动动鼓”玩“乐器演奏”游戏。
(目的：通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)
①通过情景表演介绍乐器大鼓、小鼓、铃鼓
(目的：激发幼儿对鼓的兴趣，初步了解大鼓、小鼓、铃鼓的特征及演奏方式。)
②用软垫探索模仿演奏方式。
(目的：用软垫模仿演奏大鼓、小鼓、铃鼓，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。)
③角色扮演，幼儿念语词并演奏大鼓、小鼓、铃鼓
(目的：通过大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣，感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型︳︳︳ ，并尝试念语词。)
(三)、幼儿收拾乐器，随音乐自然结束。
五:说教法
为完成目标，我将活动反复欣赏为主要教学方法，欣赏音乐-----提问-----再欣赏------再提问------音乐游戏------乐器演奏，同时在不同的环节中穿插讲述法、启发、表演法，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣。
其方法有：
1、律动导入法：老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演各种打鼓律动进入活动室，同时用语言提示幼儿随意坐，为活动开展创造了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。
2、感知法:反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍，节奏。运用多种欣赏手段及方法。如：故事导入、听音乐、图片、情境设置及表演乐器的演奏，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。
3、表现法：采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆用脚感应节拍与节奏 ，进行乐器的演奏及软垫模仿，鼓励幼儿注意难点，同时在角色扮演中增加音乐的情趣，在整个教育活动中注意孩子活动的过程与表演活动的情感。
4、游戏法：游戏活动是孩子最重要的学习形式，是激发幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展的特点，满足幼儿身心发展的需要，游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此，整个活动我让游戏贯串始终。
5、自主探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。本活动中我大胆运用软垫让幼儿探索各种鼓的演奏方法。给幼儿提供了一个自由探索和尽情发挥的空间，让每个幼儿都有机会参与尝试。
评委点评：
优点：
1、教师具有一定的音乐素质。
2、游戏化的施教方式符合幼儿的年龄特点。
不足与建议：
1、活动的重难点确定不够恰当，建议活动的重点同时也是活动的难点。
2、乐器怎样利用才能更好地为本活动服务，让孩子受益。
3、教师对幼儿学习表现、队型等方面的要求交代不明确、不到位。
4、谱子比较复杂，易干扰幼儿。
5、幼儿的肢体表现与音乐元素没有做到有效的结合。
6、重点突破为“敲鼓的乐趣”，可在本节活动中，幼儿都敲鼓了吗?
5、省优质课大班音乐欣赏——赶花会（教案）和说课稿
大班音乐欣赏——赶花会(教案)
一、设计意图
海南岛四季如春，一年四季各种鲜花竟相开放，我常带孩子到附近公园赏花，幼儿被公园里各种美丽的鲜花吸引着，有的幼儿在闻花香、有的在专心致志地观察，还有的与鲜花合影……于是我组织了音乐欣赏《赶花会》通过创设情景，让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，尝试用自己的身体动作尽情地表达自己对大自然的喜爱，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创新的快乐。
二、活动目标
1、熟悉“赶花会”乐曲的旅律，知道乐曲ABA结构感受乐曲既欢快又优美的情绪;感知B段乐句的起止和过程。
2、创设花园情境，通过赏花创编各种不同花的造型动作。
3、学习与同伴协调表演，并注意不碰撞自己的同伴。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
三、活动重难点
1、重点：感知乐曲ABA结构，感受乐曲既欢快又优美情绪。
2、难点：创编各种不同花朵的造型动作。
四、活动准备
1、组织幼儿观察过各种花。
2、活动室四周布置成花园，创设赏花情景。
3、电脑动画课件、照像机
4、花朵、鸭子头饰(与幼儿人数相等)
五、活动过程
(一)创设情景激发幼儿兴趣。
(1)教师扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭(活动室外准备)随前奏音乐做睡觉起床梳理羽毛的动作。
(2)随A段音乐学小鸭走、游泳动作入活动室。
(3)幼儿在活动室赏花，引导幼儿观察花朵造型后摆个花的造型。
(二)欣赏花开过程(播放各种花开视频让幼儿欣赏)
讨论：花开得漂亮吗?你能用动作摆个花的造型吗?看到这么美的花，心情怎样?如果你是个音乐家你会用什么样的音乐来表现花开?
(三)欣赏B段第1遍。
提问：听完这段音乐你有什么感觉?你想到什么?为什么?
欣赏B段第2遍(结合课件B段)。
小结：这是一段悠扬的音乐，美丽的花朵伴随着音乐慢慢地开放，用自己的动作来感受一下吧!(幼儿随音乐即兴自由感受)
(四)欣赏B段第3遍，用不同的动作表现花开。
(1)鼓励幼儿做不同花的造型，选择有创意的全体模仿。
(2)音乐中的花是随意开放的?还是跟随音乐句子一句句开放的?(结合花开视频)。
提示幼儿一个乐句只开一朵花以此感受B段乐句的起止及过程。
(3)幼儿合作开花造型，玩照像游戏(幼儿戴花朵头饰)“小朋友有朋友，花儿也想交朋友，你能用动作表示花儿交朋友吗?”(提醒幼儿动作互相协作不相互碰撞)
(五)欣赏A段第一遍，感受A段欢快情绪。
(1)花开得这么美，有一种小动物也要赶来欣赏花朵，我们来听一听，是谁来了?
讨论：听完音乐有什么感觉?是谁来了?为什么?你觉得这段音乐和花朵的音乐一样吗?为什么?
(2)欣赏A段第2遍(结合课件)
小结：这是一段欢快的音乐和花开时优美的音乐不一样：小鸭子跟着妈妈，急急忙忙地赶路它们要到花园里赏花，心情非常高兴。
(3)幼儿表演感受A段欢快情绪。
(六)欣赏第三段音乐
小鸭子看完了花，会到哪里?我们来听听……
问：这段音乐和前面哪段音乐相同?为什么?
小结：这也是一段欢快的音乐，小鸭子看完花了，跟着鸭妈妈高高兴兴地回家了，所以小鸭子去花园和回家的心情是一样的，所以两段音乐是一样的。
(七)完整欣赏音乐感受乐曲ABA结构。
(1)完整欣赏音乐，给音乐起名字。
(2)分角色随音乐完整表演。
说课稿
各位评委老师你们好!
本节活动大班音乐欣赏《赶花会》我曾带孩子到公园观赏花卉展，孩子被各种鲜花吸引着，有的孩子在闻花香，有的孩子在专心致志地观察，还有的孩子抢着与鲜花合影，于是我组织了这节音乐欣赏—《赶花会》。
说目标：
1、熟悉乐曲的旋律、感知乐曲ABA的结构，感受乐曲欢快又优美的情绪。
2、创编各种花朵造型，发挥幼儿想象、创造力。
说重难点：
重点：感知乐曲ABA结构，感受乐曲欢快又优美的情绪。
难点：创编各种花朵造型，发挥幼儿想象力、创造力。
指导要点：
1、通过创设情境，用故事的形式作为切入点，结合幼儿生活经验让幼儿扮演角色进入学习体验中。
2、通过分段欣赏，采用多媒体课件，在活动中利用直接观察法和开放式提问，激发幼儿想象力，尝试用自己的身体动作尽情表达对大自然的喜爱之情，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创新的快乐。
评委点评：
优点：
背景材料丰富，具有一定的观赏性。
不足与建议：
1、没有完整地聆听音乐，幼儿对音乐的感知是模糊的，没有抓住音乐欣赏活动的特质。
2、视频图象与音乐不相符，动作的创编没有与音乐联系起来。
3、《赶花会》本曲的分析及作者创作元素和背景是否有了解，让幼儿欣赏的情境要符合作品原来。
6、幼儿园音乐活动优秀教案：我的身体会唱歌（中班）
活动目标：
1.尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
2.能按简单的节奏发出声音。
3.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4.根据歌词内容做相应的动作。
5.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
6.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：(手、脚、嘴巴、肩、牙齿、特殊的声音、脸)身体部位标记，音乐。
活动过程：
一、我的身体会唱歌，能用不同的身体部位唱歌。
1.今天，老师给你们带来了一段音乐，仔细听一听，听完了这首音乐你想要做什么?
2.我们可以用小手来唱歌，为了小手能拍出更好听的声音，老师还给你们准备好了节奏谱，(出示××××节奏图)谁能有节奏的让小手来唱歌?我们一起来试一试。小手还可以拍哪里?我们跟着音乐来拍手、拍肩等等。
3.那你身上还有哪里也可以发出好听的声音?你能不能有节奏的做一做?这次我们增加一点难度，看，这个节奏怎么拍?(出示××节奏谱)我们一起跟着音乐有节奏拍拍小腿，跺跺小脚。
4.现在就让我们用身体来唱歌吧!老师播放音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。
5.你们觉得这样用身体唱歌方便吗?那我们怎么样才能让身体唱出好听的声音呢?幼儿根据身体的标记做不同的身体动作。
二、同伴合作让好朋友的身体唱歌。
1.我们自己的身体都能发出好听的声音，你们想让好朋友的身体发出好听的声音吗?你可以用什么办法让好朋友的身体发出声音呢?(敲背，交叉拍腿，对拍手)
2.幼儿听音乐合作让朋友的身体唱歌。
3.原来我们的身体好多地方都能唱歌，这是什么?谁能用身体上的嘴巴发出奇怪又有趣的声音呢?
三、各种各样的声音
1.原来，声音无处不在。除了我们的身体会唱歌，其他东西也有很好听的声音，看，这是什么?火车会发出什么样的声音?我们也来做小火车，一个跟着一个走。
2.念自编的儿歌，走出场。
儿歌：我们的身体真有趣，我们的身体会唱歌。小小手，拍拍拍，拍肩拍手拍屁股。小小脚，跺跺跺，左跺右跺交替跺。小嘴巴，真能干，吃饭唱歌都很棒。我们的身体会唱歌，我们的身体本领大。
7、幼儿园音乐活动教案设计：我的身体会唱歌（中班）反思
目标：
1.尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
2.能按简单的节奏发出声音。
3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4.根据歌词内容做相应的动作。
活动准备：(手、脚、嘴巴、肩、牙齿、特殊的声音、脸)身体部位标记，音乐。
活动过程：
一、我的身体会唱歌，能用不同的身体部位唱歌。
1.今天，老师给你们带来了一段音乐，仔细听一听，听完了这首音乐你想要做什么?
2.我们可以用小手来唱歌，为了小手能拍出更好听的声音，老师还给你们准备好了节奏谱，(出示××××节奏图)谁能有节奏的让小手来唱歌?我们一起来试一试。小手还可以拍哪里?我们跟着音乐来拍手、拍肩等等。
3.那你身上还有哪里也可以发出好听的声音?你能不能有节奏的做一做?这次我们增加一点难度，看，这个节奏怎么拍?(出示××节奏谱)我们一起跟着音乐有节奏拍拍小腿，跺跺小脚。
4.现在就让我们用身体来唱歌吧!老师播放音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。
5.你们觉得这样用身体唱歌方便吗?那我们怎么样才能让身体唱出好听的声音呢?幼儿根据身体的标记做不同的身体动作。
二、同伴合作让好朋友的身体唱歌。
1.我们自己的身体都能发出好听的声音，你们想让好朋友的身体发出好听的声音吗?你可以用什么办法让好朋友的身体发出声音呢?(敲背，交叉拍腿，对拍手)
2.幼儿听音乐合作让朋友的身体唱歌。
3.原来我们的身体好多地方都能唱歌，这是什么?谁能用身体上的嘴巴发出奇怪又有趣的声音呢?
三、各种各样的声音
1.原来，声音无处不在。除了我们的身体会唱歌，其他东西也有很好听的声音，看，这是什么?火车会发出什么样的声音?我们也来做小火车，一个跟着一个走。
2.念自编的儿歌，走出场。
儿歌：我们的身体真有趣，我们的身体会唱歌。小小手，拍拍拍，拍肩拍手拍屁股。小小脚，跺跺跺，左跺右跺交替跺。小嘴巴，真能干，吃饭唱歌都很棒。我们的身体会唱歌，我们的身体本领大。
活动反思：
从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。
从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏XX XX | X X | X — |来发出声音。幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。
在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。
8、幼儿园儿谣游戏优秀教学设计：《过端午》（2课时教案）
儿谣游戏：《过端午》(第一课时)
一、教学目标：
1、熟悉儿谣，初步学习用语词、律动感应拍子和节奏。
2、了解传统端午节的民俗活动。
3、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
二、教学准备：
故事图片：P1
道具：人手一个铃鼓
三、教学队形：坐时半圆型、游戏时为散型、直线型、
四、活动重难点：
重点和难点为：熟悉儿谣，初步学习用语词、律动感应拍子和节奏。
五、活动过程:
(一)、故事引导。
师：“端午节快到了，龙舟爷爷好兴奋呀!原来，又要举办龙舟比赛了。今年才出生的小老鼠却不知道什么是端午节。端午节有什么习俗呢?”
(二)、习俗活动：感受民俗艺术美感。
1、请幼儿说说自己的端午节时怎样过的。
2、介绍挂图中包粽子、做香包、划龙舟、喝雄黄酒以及挂艾草的传统民俗活动。
(三)、拍子与节奏：语词律动
1、语词
(1)幼儿欣赏儿谣一遍。(可随音乐拍子拍腿感应拍子)
(2)提问：儿谣中说了什么?
(3)语词律动练习：老师念语词律动，学生模仿。
(4)配合CD律动(坐)
音乐：拍子/配合音乐律动。
句尾/拍“你来划船我打鼓”节奏。
间奏：到处划船。
2、节奏：语词节奏
老师拍念语词节奏，学生模拍。
3、乐器：铃鼓龙船
(1)龙船出航
音乐：拍节奏。
间奏：铃鼓当龙船划。
(2)路线(铃鼓面朝下)
直排：铃鼓排成一直线，以拍子左右跨走，同步手拍节奏。
横排：铃鼓拉开间隔成一横排，以拍子跨走或蛇行，同步手拍节奏。
(3)结束：龙舟下水
音乐结束时，师：“下水咯!(耶!)”
儿谣游戏：《过端午》(第二课时)
海口市机关幼儿园陈鑫莹
一、教学目标：
1、通过游戏，体验民俗游戏的乐趣。
2、学念儿谣，尝试用乐器拍奏全曲。
3、认识节奏名ta、titi
二、教学准备:
故事图片：P1
道具：调羹2个、16宫格、磁铁。
乐器：砂蛋与圆舞板若干
三、教学队形：坐时半圆型、游戏时为散型
四、活动的重点、难点：
重点：通过游戏，体验民俗游戏的乐趣。
难点：学念儿谣，尝试用乐器拍奏全曲。
五、活动过程：
(一)、故事回顾与发表。
回顾挂图P1的故事内容，请幼儿看图说说自己所了解的端午节的习俗。
(二)、念儿谣并做律动。
(三)、习俗活动。
1、立蛋
师：“今天我们来玩一个非常有趣的游戏，游戏的名称叫‘立蛋’”。
教师介绍立蛋游戏的由来：相传在端午节的正午12点的时候，可以将鸡蛋立在地上。能将鸡蛋于此时立起来的人，未来一年会有好运来到。
2、平衡游戏。
(1)我是一颗蛋
幼儿弓曲身体学蛋状。
(2)幼儿一人一个砂蛋练习平衡。
①老师示范立蛋，幼儿模仿
②非移动性：高低、上下、原地转圈。
③移动性：移动双脚走，可随机停止。
(3)竞赛运蛋
分两组传蛋，一组一个调羹运蛋。
(四)、乐器：
1、教师出示砂蛋和圆舞板。
师：“看着你们和砂蛋宝宝玩得这么开心，圆舞板宝宝也想来玩玩，它们俩一起来就可以玩另一个更好玩的游戏了。”
2、音色探索
砂蛋：拍子。
圆舞板：节奏。
师：“怎样让砂蛋宝宝唱出好听的歌呢?(引导幼儿探索整齐的拍子合奏)怎样让圆舞板宝宝唱出好听的歌呢?(引导幼儿探索整齐的节奏合奏)”
3、十六宫格
(1)幼儿拍手，老师点拍。
(2)指拍：感应4拍子。
贴磁铁：节奏感应。
(3)给节奏命名，认识节奏名ta、titi
4、用肢体拍出全曲。
(1)念儿谣并配合音乐演奏拍子。
(2)用砂蛋、圆舞板拍奏全曲。
(3)念谣并配合音乐演奏拍子。
(五)、感应拍子：辨认节奏
1、幼儿观察书上的图画，说说有什么?
2、拍子：老师画拍，幼儿随音乐指龙船或流动地进行拍手。
3、分析音乐节奏名：画拍 / 一拍有几个音 / 音的长短
4、找出龙舟上缺的节奏，指导幼儿添画完整。
9、幼儿园小班音乐公开课教案：老鼠爱大米（音乐）反思
设计意图
流行歌曲《老鼠爱大米》以其节奏明快、琅琅上口的特点，在街头巷尾广为传唱。尽管孩子们对歌词似懂非懂，依然乐此不疲地演唱。于是，我选择了歌曲中旋律简单、歌词风趣、深受幼儿喜爱的歌曲后半段供幼儿创编，既能很好地激发幼儿的创编乐趣，又能让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，以促进幼儿快乐情感的发展。
活动目标
1.尝试利用流行歌曲进行创编，并 体验合作演唱的乐趣。
2.学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体验。
3.借助简单的说、唱和体态动作，丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备
动物、植物等各种图片，歌曲图谱，响板，歌曲《老鼠爱大米》伴奏带。幼儿已熟悉歌曲后半段。
活动过程
1.导入
师：小朋友，你们最爱的人是谁呀?为什么爱他?(爸爸妈妈)
小结：因为爸爸妈妈很爱我们，很关心我们，所以小朋友爱爸爸妈妈。
师：如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他们，怎么办呢?(打电话、写信)
师：我们除了可以用打电话、写信、画图画的方法，还可以用唱歌的方式来表达我们对他们的爱，今天我们就把这首《老鼠爱大米》送给他们好吗?
(让幼儿知道可以用不同的方式来表达自己思念。)
2.出示歌曲图谱，复习演唱歌曲《老鼠爱大米》后半段
(歌曲图谱生动、直观，便于幼儿理解、记忆歌词，歌曲后半段旋律简单、歌词风趣，幼儿对歌曲已经耳热能详，能熟练地演绎歌曲，并能边唱边用体态动作进行表演，例如，“我爱你，爱着你”双手交叉在胸前轻拍;“就像老鼠爱大米”做老鼠吃米状……)
3.讨论交流
师：你们知道为什么老鼠爱大米吗?(幼儿有的说，因为老鼠爱吃米;有的说，没有吃大米，老鼠会被饿死的。)
师：如果没有米，老鼠会被饿死的，如果没有人爱你，也没有人关心你，你会觉得怎么样?(很伤心、很可怜、很难过、不开心。)
小结：如果我们没有得到别人的爱，会不快乐，我们爱别人，别人也爱我们，那么大家都会很开心、快乐的。
(通过换位思考，使幼儿知道爱是相互的，只有爱他人，才能得到他人的爱。)
4.教幼儿创编歌曲
师：我们除了可以用“我爱你，爱着你。就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱。还可以换成用其他的歌词来表示.比如刘老师爱小朋友，我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你，爱着你，就像蝴蝶爱跳舞”。
(教师通过说、唱以及配上相应的体态动作激发幼儿创编的愿望。)
师：老师还为小朋友准备了一些图片.大家可以选择自己喜欢的图片，去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中。编的时候，要用“我爱你，爱着你，就像xx爱)()(”的句式来编，来表达我们对亲人的爱。
(突出重点，帮助幼儿掌握创编歌词及填词的方法。)
播放歌曲《老鼠爱大米》后半段伴奏带为背景音乐，幼儿自主选择图片进行创编歌曲。
(给予幼儿自由的时间和空间，幼儿能自主选择自己喜欢的图片进行创编活动。并与同伴协商、讨论、创编新歌词。有的幼儿还随着歌曲伴奏带哼唱出自己创编的歌曲。)
鼓励幼儿与同伴共同分享自己创编的歌曲。
(幼儿能根据图片的内容，充分发挥想像力创编新歌词。例如，思琪用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱吃虫”;毓祺用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱呱呱”;睿昕编出了“我爱你，爱着你，就像小鱼爱大海”;仁炜编出了“我爱你，爱着你，就像蜜蜂爱采蜜”;连昕编出“我爱你，爱着你，就像小猴爱游戏”……教师能充分利用同伴资源，及时引导幼儿学习，并用相应的体态动作表现歌曲。)
5.为幼儿提供响板进行有节奏的说、唱活动。丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。
师：谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱。如，
XX X X X X
我爱你， 爱着你，
X X X X X X X
就像小鸟爱飞翔
(幼儿能配上响板。创编出XXx和xx的节奏型进行说唱活动。)
6.开展游戏“点兵点将”，配合肢体动作合作演唱新编的歌曲(领唱：“我爱你，爱着你，就像XX爱)(x”，合唱：不管有多少风雨……)
(此游戏源于幼儿日常喜欢的活动，用“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”的句式进行“点兵点将”，并选出带头人，请带头人领唱，幼儿合唱，体验合作演唱的乐趣。)
小结：其实能够爱别人的人，也能够得到别人的爱：能够给别人带来幸福快乐的人自己也很幸福快乐。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你，爷爷奶奶我爱你，外公外婆我爱你，把幸福、快乐带给他们好吗?”
(让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，促进幼儿快乐情感的发展。)
8.鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。
(充分利用教师资源，与在场的教师进行有效的师幼互动，幼儿能够大胆地表达自己的情感，拥抱老师，说老师我爱你，师幼之情自然流露，呈现出温馨和谐的感人场面。)
活动反思
幼儿园的孩子喜欢音乐，喜欢唱歌，喜欢用动作表现歌曲，将自己美好的心情表现出来，给孩子提供更多材料，他们会给我们更多的惊喜!
10、幼儿园语言活动教案及反思：好朋友（中班）
设计意图：
儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。
活动目标：1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。
2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。
3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。
2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。
3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。
活动过程：1、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)
2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的?
听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”
(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)
我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字)
水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”
那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?
幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提醒：那他们会说些什么话呢?)
幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”
幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”
(教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)
3、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。
教师：有那么多好朋友在说悄悄话，
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对。”
围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
手套说：“对。”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对。”
锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
钥匙说：“对。”
笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
纸说：“对。”
4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)
幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)
幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”
幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”
幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”
幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”
5、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。
教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)
幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?” )
幼儿2：小鸟的朋友是天空。
幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)
教师出示背景图，完整的讲述最后一段。
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
幼儿1：不要乱丢垃圾。
幼儿2：不要把树砍掉。
6、请幼儿为儿歌取名字。
幼儿1：我们是一对好朋友。
幼儿2：朋友。
幼儿3：好朋友。
7、跟着音乐《两只小鸟》做律动。
儿歌：好朋友
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对。”
围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
手套说：“对。”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对。”
锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
钥匙说：“对。”
笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
纸说：“对。”
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
反思：
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
11、幼儿园中班语言活动公开课优秀教案：秋天果子多（诗歌）教学设计及评析
活动目标：
1.初步感受秋天水果丰收的景象;
2.体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣;
3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌;
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现;
5.了解儿歌的含义。
活动重点：
用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。
活动难点：
注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。
活动准备：
1.盘子一个
2.各种水果
3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片大盘子图片 幼儿人手一份
4.胶水，纸巾
5.秋天的音乐
活动过程：
1.听秋天的音乐入活动室
2提问现在是什么季节(秋天)，
教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看有什么水果?
3.教师总结：其实秋天就像是一只大盘子
我呢?现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》
4.幼儿学说诗歌
5.把手中的水果图片按照诗歌内容，变说诗歌，边贴到大盘子图片上(这个步骤由幼儿来完成)
这个过程注意孩子做手工粘贴时不要把衣服弄脏，旁边放有纸巾的目的是让孩子沾去多余的胶水。
6.教师说：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了"我们现在就把盘子送给客人老师吧，小朋友们送的时候要记得说诗歌
附：秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子。
活动评析：
1.在熟悉诗歌的活动中，采用教师示范、领读，幼儿领读，竞赛等多种形式，使幼儿以游戏的方式感知诗歌内容，学习方式轻松、愉快，便于幼儿接受。鼓励幼儿讲述经历，关注全体幼儿发展。
2.使幼儿对诗歌的理解进一步加深，通过有感情的朗读、带动作表演朗读，将活动成果充分展示，同时使幼儿体验到学习诗歌的快乐。
12、幼儿园语言活动教案中班公开课教学设计：家乡的秋叶（诗歌)
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的意境。
2、在情境中，用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：
1、活动前，组织幼儿到户外观察落叶、捡落叶。
2、配乐诗歌的光盘。
活动过程：
一、回忆捡秋叶
师：前几天我们草坪上捡了许多树叶，想一想，它们都有些什么 颜色?幼儿：黄的、红的、绿的。
师：地上这些树叶从哪里来的?幼儿：树上
师：你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗?
二、欣赏诗歌《秋叶》
1、教师有表情地朗诵诗歌《秋叶》一遍。
2、提问：诗歌的题目叫什么?
秋叶是跟着谁离开家门的? 他们在干什么?
三、表演诗歌《秋叶》
1、教师启发幼儿想象：“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗歌内容。
师：今天我们小朋友来扮演秋叶，想一想，做一做，“假如我是一片秋叶”
你怎么来表现呢?
2、教师朗诵诗歌《秋叶》幼儿自由想象创编动作。
3、教师请个别幼儿表演个别动作，拓展孩子们想象空间。
师：小朋友们表演的真不错，“转转转，转上天;摇摇摇，摇下地。”这句诗歌请小朋友来表演一下。
师：秋叶开始在树妈妈那里，树妈妈长的很高，秋叶也长的很高，我们想 一想，站在什么地方会高一些?幼儿：椅子上
师：秋叶随着秋风飘来飘去，我们在这个教室里只要是空的地方都可以去，不过秋叶与秋叶之间不要相碰，保持一定的距离。
师：看一看，哪片秋叶转上天了，(用脚踮起来)哪片秋叶摇下地了，(蹲在地上)
3、角色表演：教师扮演秋风，幼儿扮演秋叶，完整地进行诗歌表演。
四、活动小结
诗歌：秋叶
秋天的树叶
秋风吹，树枝摇。
红叶黄叶往下掉。
片片飞来像蝴蝶。