《幼儿园绘本阅读活动教学设计：《我的连衣裙》》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园绘本阅读活动教学设计：《我的连衣裙》
教育活动目标：
1、通过欣赏故事的画面美和语言美，来了解故事情节。
2、借助绘本情节，说完整的话。如：连衣裙变成**花样了”。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1、课件ppt
2、木偶小兔一只、连衣裙模板。
活动过程：
一、引起兴趣，阅读绘本。
1、今天，老师带来了一样东西(出示连衣裙)，你们知道这是什么吗?
你们觉得这条连衣裙漂亮吗?为什么呢?
2、可是，有一只小兔却做了一条神奇的连衣裙，这条连衣裙会变化，可漂亮了!我们一起去看看。
二、故事欣赏：理解故事情节，欣赏画面，学说完整话。
1、 结合ppt，教师讲述绘本故事。
2、小兔的连衣裙很特别，你发现有哪些花样的连衣裙了?(练习用“连衣裙变成**花样了，来回答)。
3、课件：逐一出示连衣裙的变化图
白色→花朵花样→雨点花样→草籽花样→小鸟花样→彩虹花样→晚霞花样 →星星花样
5、小结：就这样变呀变，小兔开心的一天过去了，真是太好玩了。小兔太高兴了，它快乐的唱起歌来。
6、教师引导幼儿用完整的话来讲述。课件(8件不同花色的衣服)
(1)啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙，漂亮吗?
(2)啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨点花样的连衣裙，漂亮吗?
(3)啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花样的连衣裙，漂亮吗?
三、谈话：激发幼儿创作欲望。为下个活动做铺垫。
1、第二天，太阳出来了，小兔子穿着星星连衣裙又开始了一天的旅程。小兔还会走到哪里?她的连衣裙又会变成什么样子了呢?
2、如果你是小兔，穿上连衣裙你会走到哪里?连衣裙会变成什么花样呢?
2、幼儿园中班语言活动：好想吃榴莲绘本教学教案
活动目标：
1、听听、看看、说说小老鼠想吃榴莲的故事情节，体验故事内容的有趣。
2、初步感知榴莲的特征，愿意品尝榴莲奇特的味道。
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
故事PPT、背景音乐、榴莲实物、榴莲制品、一次性品尝杯等。
活动过程：
一、 出示角色，引出话题——小老鼠想吃榴莲
主要提问:
——今天请来了位朋友，看，他是谁?打声招呼吧。
——小老鼠最近突然很想很想吃榴莲(出示图片，猜猜哪个是榴莲?) ——榴莲长什么样?你们吃过榴莲吗?吃起来是什么样的味道?
二、 听讲故事，理解内容——小老鼠买榴莲、吃榴莲
1、欣赏故事前半部分，回忆角色对话
——小老鼠去问了哪几个朋友?它们是怎么回答的?
2、观看小视频，推测角色心理
主要提问:
——小老鼠买到榴莲了吗?发生了什么事?
——小老鼠醒来了，猜猜小老鼠还想不想吃榴莲?为什么?
——如果小老鼠醒来后不敢吃了，它还尝得到榴莲独特的美味吗?
3、听完故事，感受内容情趣
——小老鼠又想去买榴莲了，可是榴莲店里什么也没有了。这是为什么呀?
——这个故事有趣吗?
——你们喜欢这只小老鼠吗?说说理由。
三、出示实物，品尝榴莲——小老鼠请大家吃榴莲
——小老鼠想请中五班的孩子们一起来分享，你们谁想吃啊?
——故事讲完了，瞧，我把这本故事书也带来了，故事名字叫《好想吃榴莲》。等会回到教室，你可以去看看讲讲这个有趣的故事哦。
3、幼儿园大班数学绘本：避开恶猫的方法教学设计反思
二、活动目标:
1.喜欢读绘本，知道当大家意见不一致的时候，可以通过少数服从多数的方法解决问题。
2.在故事情境中探索运用分类、计数等方法统计不同的意见，并尝试用图表记录。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
三、活动重点、活动难点
活动重点：理解简单的图表，并能用自己语言说出来。
活动难点：阅读老鼠投票的画面，运用数数、比较、说出总数等方法进行统计。
四、活动准备:
物质准备：绘本PPT图形表2个竹签 大枣水彩笔
经验准备：幼儿有了初步尝试统计的能力
五、活动过程:
(一)创设情境出示PPT，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友喜欢故事么，今天袁老师给你们带来一个有趣的故事，故事的名字叫《避开恶猫的方法》。农场一角的一个小仓库住着15只老鼠，虽然外面下着大雪，可是仓库里却和温暖舒适，每个袋子都装满了食物。一天，老鼠们从外面回到家，发现仓库里乱七八糟，看这里，有一张奇怪的字条，上面写着：胆小鬼，你们好呀，我是农场主的猫。喵，今天这个就算我的自我介绍了，下次见面的时候我会饱餐一顿，明白么?
提问：猫要老鼠明白什么?老鼠愿意被吃吗?那他们会怎么办哪?(引导幼儿讨论)
(二)绘本讲解，引导幼儿感知统计
1.老师继续讲故事：“啊?这可怎么办?老鼠们仰天长叹，这是，一个年长的老鼠爷爷一拍大腿，”对了，听说以前我爷爷在猫脖子上挂个什么东西，它就没辙了。“那是什么呀?’可是老鼠爷爷怎么也想不起来了?老鼠召开紧急会议，首先由老鼠头目发言：各位，在猫脖子上挂什么那?一只老鼠说：挂个很重的东西，让它动弹不得，一只老鼠说：可是挂的太重的话我们怎么搬那，老鼠们你一言我一语的嚷开了：不行，挂重的，不行，挂轻的!”这可怎么办?
2.引导幼儿排队进行统计。
(1)提问：你们帮助老鼠选择一下，是挂重的哪还是挂轻的那?你觉得轻的就站在这边，觉得重的站在右边，说出你的理由
(2)继续看图，提问：结果是什么?讨论：老鼠想了一个什么好办法，羽毛和秤砣哪个表示轻，哪个表示重，并将结果统计在表格内。
小结：选择挂重东西的一队有 5只老鼠，选择挂轻东西的一队有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠们决定挂轻的东西。
3.进一步感知，用实物栗子尝试分类。
老师继续讲故事：老鼠头目拿出了15个栗子，每人一个，进行投票。
(1)出示纸质统计表1，每个幼儿一个栗子，请幼儿将栗子图片贴在自己选择的表格里，并请选择相同的幼儿说出理由，数一数选的有几只老鼠?
(2)过渡语：我们刚才帮助小老鼠进行了选择，我们来看看他们是怎么选择的，采纳了我们的意见没有?看看小老鼠选择了轻的东西是有味道的、会发光的，还是有声音的物体?
(3)继续看图讲故事：老鼠们想了一个什么办法?投票的结果是什么?最后选择了轻的什么东西来决定挂在毛的脖子上
(4)继续讲故事：现在决定挂哪一种能发生的物品就可以了，可是问题出现了，刚才小老鼠们往上摞栗子的时候。栗子滚来滚去的，老鼠们累的都动不了了，他们想了一个别的办法，你能猜猜是什么么?那我告诉你们，它们想了一个画圆圈的办法，在有声响的铃铛和闹钟中进行选择。
4.尝试用数字形式记录，进一步理解柱形图的含义。
(1)师：老师告诉你们，选择铃铛的有11只老鼠，选择闹钟的有4只老鼠，请两名幼儿在相应的表格内画上与老鼠数字相同的圆圈。
(2)提问：我们来看看老鼠完成的图表，看看是不是与我们记录的相同，哪边的圆圈多，最后决定选择什么来挂在猫的脖子上。
小结：当大家意见不一致的时候，可以通过少数服从多数的方法来解决问题，所以最后觉得将铃铛挂在猫的脖子上。
5.引导幼儿观察柱状图，理解柱状图的含义。
(1)终于，老鼠这次达成了一致，就是都同意请女主人将铃铛挂在猫的脖子上，接下来它们决定什么时候将铃铛送进去，是趁早晨送牛奶的叔叔来的时候，还是中午邮递员送信的时候，还是夜里，我这里有一张表，告诉我们答案了，你们来看看。
(2)出示柱形表，介绍一侧是调查的对象，一侧是数字，你们看看老鼠们最后的决定是什么时候把铃铛送进去的?你是怎么看出来的?
总结：我们可以看柱形图的高度，高的就代表选择这个的老鼠多，看看左边的数字，数字2就代表2只老鼠，数字4就代表4只老鼠，数字9就代表9只老鼠，9是最大的，所以就选择中午邮递员送信的时候将铃铛送进去。
6.幼儿动手操作，进一步理解柱状体的实际意义。
(1)提问：大家都决定请邮递员送进去铃铛，要将铃铛放在门口还是放在猫的餐盘里，现在老鼠们想听听小朋友的意见，老师这有两个柱子，你赞同哪种意见你就讲手中的红枣穿在相对应的竹棍上。
(2)我们来看看老鼠们最后是怎么决定的。老师继续讲完故事.
(三)经验延伸
今天，老鼠们用投票，少数服从多数的方法解决了许多的问题。这个方法也能帮助我们小朋友解决好多问题的，袁老师也被一个难题难住了，想问问小朋友怎么办。一会我们要出去玩了，有两种玩具供我们选择，一个是跳绳一个是足球，那到底玩什么那，有的想玩绳子，有的想玩足球，好，我们用老鼠们的方法尝试一下好不好!
六、信息技术的应用特色
一、运用信息技术创设教学情境导入
绘本《避开恶猫的方法》教学中，在活动开始，播放《避开恶猫的方法》封面，并配以班得瑞的钢琴曲《进入森林》，让幼儿在声音、动画的双重作用下进入一个美丽意境中。
应用信息技术手段，可以创设与绘本内容紧密结合的适合的教学情境导入环节，让幼儿在这个教学情境的影响下，激发学习的极大兴趣和积极性，从而想读想说、喜欢读喜欢说、学会读和说。
二、PPT直接运用图片导入
绘本《避开恶猫的方法》教学活动中，教师逐渐出示了老鼠们的统计的记录表，提出问题:“他们是用了什么办法进行统计的?”引起幼儿的思考和猜测，鼓励幼儿将猜想的、观察到的流畅的说出来，为幼儿创造了一个想象的空间，激发他们的好奇心和阅读愿望，当幼儿热烈讨论和猜测着这张记录表的用途时，教学活动也导入成功。
三、PPT与现场游戏相结合，运用游戏导入
绘本《避开恶猫的方法》是一个幽默的小故事，它用幽默的层层递进的语言引导故事不断达到高潮，小老鼠们用一个个方式方法商量用什么办法把猫赶走，为此设计这节活动时，就要让幼儿从故事中真正理解数学与生活的关系。PPT帮助幼儿很好的进行情景再现，在游戏中尝试运用统计的方法解决问题，教师需要结合需求巧妙的去设计有效的导入方式。
七、活动反思：通过绘本可以化抽象为形象、化枯燥为有趣。本次活动的绘本《避开恶猫的方法》,它讲述了一群小老鼠投票表决用什么办法来避开恶猫,在投票的过程中,让孩子认识了图表，让孩子们在有趣的故事情境中潜移默化地学习数学知识“图表”。
4、幼儿园中班健康绘本：阿嚏预防感冒教学设计反思
活动目标：
1.使幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。
2.了解基本的预防感冒的小常识。
3.培养幼儿养成讲卫生的良好习惯。
4.初步了解健康的小常识。
5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动重点：使幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。
活动难点：了解基本的预防感冒的小常识。
活动准备
物质准备：
1.预防感冒的方法图片小卡片若干
2.PPT课件
活动过程：
一、故事人物引入
1、今天老师给大家带来了一张图，大家看看图上有什么呢?
小女孩 口罩
你们猜一猜这个小女孩怎么了
来我们一起听一听
讲故事：图中的这个小姑娘叫跳跳，她是一个健康可爱的小姑娘，可是跳跳有一个坏习惯，这么冷的天，他却穿这么少的衣服在地上玩，不一会就阿嚏，阿嚏。
你们觉的她怎么了?感冒了，为什么感冒呢?
大家有感冒过吗?是怎么感冒的呢?
传染，不注意卫生，穿的少。
2、继续讲故事：
妈妈听到跳跳打喷嚏，马上就走了过来，哎呀糟糕，这么冷的天你怎么穿这么少的衣服在地上玩呢，你瞧，你都要感冒了，赶快把毛衣穿上吧，可是穿上了毛衣，跳跳还是不停的阿嚏，阿嚏，妈妈赶紧给跳跳戴上了口罩。
提问：妈妈为什么呢?
带上口罩可以保护自己也可以保护别人不被传染
所以我们小朋友感冒咳嗽打喷嚏的时候要注意轻轻的捂住嘴，把头转向一侧，不能朝着小朋友，当然了如果你的身边有纸巾，你也可以用纸巾捂住嘴，用完之后把纸巾丢到垃圾桶里。
3、继续讲故事：
跳跳妈妈给跳跳带上了口罩，可是跳跳还是不停的打着喷嚏，你瞧，口罩都被喷了出去，妈妈说，宝贝我们还是去医院吧，妈妈带跳跳去了医院，医生叔叔给跳跳做了检查，并告诉跳跳：感冒一点都不可怕，只要按时吃药
提问：跳跳感冒了不停的打阿嚏，我们小朋友们感冒了还有什么不舒服的地方吗?
幼儿：嗓子不舒服，没有精神，肚子疼，发烧，头疼...
感冒了之后会打喷嚏，流鼻子，嗓子疼，发烧，头疼，严重了都不能上幼儿园，最近我们班的一个小朋友感冒了没有来上幼儿园，你们想不想他呢?(想)我们一起给她打个电话问候一下她，(给琪琪打电话，问候一下琪琪小朋友)(每个小朋友都要说一句关心琪琪小朋友的话)(联系现实中进行)
4、刚才我们知道了感冒让我们的身体有这么多不舒服的地方，我们应该学会保护自己，让自己变得健康起来，日常生活中，我们怎么做才能让自己呢?
幼儿：多喝水
幼儿：晚上睡觉盖好被子
幼儿：多吃蔬菜和水果，按时睡觉
幼儿：勤洗手
幼儿：多运动
小朋友外出运动的时候，老师会把教室的窗户打开通风。
5、游戏环节：(老师在游戏过程保证幼儿安全，维护好活动秩序)
游戏的名字叫病毒来了，我不怕。准备的教具使用。
游戏方法：大家围成仔细看好是怎么预防感冒的方法，然后老师扮演病毒大王，当小朋友被病毒大王抓住要传染病毒时，小朋友们把卡偏上的预防方法说出来。并将图片贴到病毒大王的身上，他就会被定住，不能传染病毒了。贴完的小朋友回座位休息。
6、总结环节：
原来你们知道这么多预防感冒的好方法，除此之外，感冒了还应该注意些什么呢?我们一起听下医生阿姨是怎么说的?(播放预防宣传短片).
小朋友们，听到医生阿姨是怎么说的了吗?今天我们学了这么多预防感冒的小知识，希望你们回家，把它讲给你身边的好朋友让他们也远离感冒，做一个健康的人。
教学反思：
常见传染病积极预防常识，通常情况下要告诉学生知道常见的几种传染病，了解传染病的三个基本环节，更好的进行传染病的预防，具有预防传染病的意识，初步建立预防传染病的正确观点。
5、幼儿园中班数学绘本：真正的魔法师教学设计反思
活动目标
1.在熟悉序数的基础上能根据提示，找到事物相对的位置。
2.在绘本情境中，看懂数学符号“→”，体验数学思考的乐趣。
3.发展观察、辨别、归案的能力。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备
1.材料准备：有关绘本内容的PPT，任务卡(利用现有场景设置的带有箭头的任务卡)、图片(各种魔法帽)、魔法帽各若干。
2.经验准备：幼儿能熟练点数1～10。
活动过程
一、图片导入
1.出示PPT1(魔法城)。师：这是哪里?这是谁?(魔法师)
小结：欢迎来到魔法城，这里住着一位大魔法师，他办了一所魔法学校。
2.出示PPT2(小魔法师们在玩耍)。师：有几位小魔法师?
出示PPT3(小魔法师们按照大小个排队)。师：他们是怎么排队的?
小结：魔法学校里一共有十位小魔法师，他们按照从矮到高的顺序排好队，准备去参加魔法考试了。
(价值分析：通过魔法城图片的解读，帮助孩子们迅速地进入活动情境，并初步接触“→”)
二、魔法考试
(一)找钥匙
1.出示 PPT4(第一个考试——找钥匙，并添加“↓7”)。师：第一个考试是找钥匙，钥匙在最大的书架上的柜子里。
提问：钥匙在哪里?“↓7”是什么意思?
小结：“↓7”就是按照箭头的方向，从上往下数第7个。
2.出示 PPT5(小魔法师们找钥匙)。师：哪几位小魔法师找对了?
小结：箭头“↓”表示从上往下数，一共有5位小魔法师闯关成功。
(二)找魔法卡片
1.出示 PPT6(第二个考试——找卡片，并添加“↑6”)。师：大魔法师给出了第二个题目，谁看懂了?是什么任务呢?
小结：第二个考试是从下往上数，在第6个抽屉找9张卡片。
2.出示 PPT7(小魔法师们找卡片的情况)。师：他们错在哪里?
小结：箭头从哪里开始，就表示从哪里开始数数。先要从下往上数，找到第 6 个抽屉，还要在抽屉里找9张牌，才算完成任务。
(三)寻找魔法斗篷
1.出示 PPT8(两位小魔法师通关)。师：通过两轮考试，最后只剩下了两位魔法师，让我们为这两位小魔法师拍手庆贺吧。
2.出示 PPT9(第三个考试——找衣服，并添加“→10”)。师：请仔细阅读任务卡，获得卡片上的信息，把这些信息都用起来就能完成挑战了。(从左到右数，第10件衣服)
(价值分析：通过三个任务，有层次性地帮助孩子们了解并内化相关符号。第一次任务，在幼儿解读的基础上由教师来告知任务内容;第二次，主要由幼儿来解读，并用语言组织，说出任务内容;第三次，由幼儿解读任务，并自己寻找图片上的答案)
三、寻找魔法帽
1.过渡。师：小魔法师终于来到了魔法城，他为了感谢我们，从魔法城给我们寄来了几张卡片。
2.解读卡片信息(寻找魔法帽图片的任务)。师：请说说卡片上藏着的任务是什么。(请幼儿一张张解读卡片上的信息)
3.幼儿两人或是三人一组，持一张任务卡，去寻找魔法帽图片。
4.展示幼儿找出的图片(各种魔法帽)，教师给每一位幼儿分发魔法帽。
(价值分析：结合现实的情境，运用任务卡，在真实的操作中帮助孩子们真正地了解本次活动中数学符号的含义，激发幼儿运用逻辑与关系，寻找礼物，并获得真实的礼物，给予幼儿活动中参与的满足感)
活动反思
首先，活动目标的达成情况较好。为了达成目标，我主要采取了三个措施：一是在PPT中，为了方便幼儿验证，在图示上加入了数字;二是故事情境中，安排了三个与目标匹配的任务，并且利用“找对”与“纠错”来帮助幼儿进一步理解;三是操作紧紧围绕目标，结合活动场地，提供了任务卡片，让幼儿在现实操作中去运用序数与箭头。
6、幼儿园大班数学绘本：五个小人来搬家公开课教学设计反思
活动目标：
1.通过观察5个小孩的搬家，发现新旧房子的人数变化，了解数量5的分合。
2.喜欢参加操作游戏，并愿意大胆用语言表达自己的操作结果。
3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：教学课件、人物和家具形象图片若干
活动流程：
一、兴趣导入：
观察并认识房子里的5个人。
提问1：这个书里故事里面有什么?有几个孩子住在里面呢?
幼：房子的里面和外面，5个人住在里面 。
小结：原来不同角度观察事物是不一样的。这个故事讲的是5个人从这要搬新家了!
二、5个小人搬家了，感知数量分合
1.猜测搬入新房的人数
导语：今天5个孩子要搬家了，这是他们的旧房子，屋顶是梯形的，这是他们的新房子，屋顶是长方形的。
猜测1：第一次搬家，有几个孩子搬走了?为什么?
小结：5可以分成4和1，剩下4个，说明搬走1个。
猜测2：第二次搬家，新房里有几个孩子了呢，你能猜出是哪几个孩子搬走了吗?
小结：5可以分成3和2，原来观察的仔细，就可以记得牢，还能够在这个游戏中玩得又快又好。
2.‘搬家’游戏
规则：5个孩子来搬家，两间房子里都要有人，每一次房子里的人数不能重复。直至5的几种分法都出现，就表示游戏成功。
口号‘五个小人来搬家，走走走，找找找，找到房子坐下来。’
小结：运用交换的方法，可以快速获得成功。数字5有4种分法。
3.游戏：“搬家”请闭眼
导语：了解数字的分合规律以后，就能很快根据一边的数量判断出另一边的数量。
游戏规则：一名幼儿来摆放房子里人数的变化，通过旧房子的人数猜测新房子里的人数。(或搬动不同数量的家具)
小结：原来搬家时，搬动物品的数量越多，搬家的次数也越多，分合的种类也就越多。
三.6个小人来搬家
尝试进行6个小人搬家的游戏，进一步发现数字越大分法越多。
活动反思：
给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。
7、幼儿园教学活动大班语言绘本：花格子大象艾玛教学设计反思
活动目标：
1.能够仔细观察图片，说出图片的大致内容。
2.知道词语“与众不同”的意思，并欣赏、尊重别人的不同。
3.发挥想象自由搭配自己的服装，体会创造的乐趣。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动重点：幼儿理解词语“与众不同”，并能大胆的在同伴面前讲述自己的不同，喜欢自己的不同。
活动难点：发挥想象，打扮成与众不同的样子参加舞会
活动过程：
导入
教师：“小朋友们好，今天老师请来了几位动物朋友，它想我们打个招呼，我们一起猜猜它是谁?
播放ppt
1、教师依次播放2、3张ppt，引出艾玛，小朋友理解艾玛和别人的与众不同。
教师：“原来是一群大象，小朋友仔细看，这群大象长得一样吗?哪里不一样?请小朋友自由回答，“这些大象什么地方一样?都是什么颜色?可是，有一只叫艾玛的大象很与众不同，你知道与众不同的意思吗?就是和别人不一样”，教师出示PPT，“请小朋友告诉我艾玛哪里和别人不一样，它身上有哪些颜色?几种颜色?谁能说出艾玛身上的4种颜色?”
2、播放4至 8张ppt，讲述故事
教师：“艾玛是大家的开心果——”
教师：“原来艾玛有什么苦恼呀?你能帮艾玛想出什么办法可以变得和大家一样?”
幼儿自由回答。
教师：“艾玛是怎么做的呢，我们一起来看一看。”教师引导幼儿观察图片并积极回答老师的问题。
3、播放9至14张ppt
教师：“艾玛看到大家都不开心，它想出什么办法逗逗大家?”
教师：“小朋友你喜欢花格子的艾玛还是灰色的艾玛?为什么?
三、结束，(化妆舞会)
“每个小朋友都有自己的与众不同，你爱自己的与众不同吗?”
艾玛给自己化妆的这一天大家都很高兴，有一只大象说：“我们把这一天定为艾玛化妆节，今天就是艾玛化妆节，小朋友愿意去参加吗?”
教师：“老师这里有很多服装和头饰，请小朋友打扮成与众不同的自己参加舞会吧”
活动反思：
幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展。在活动中我提供了一些帮助幼儿想象的材料，例如鲜明的绘本图片可以引起幼儿的兴趣能让孩子们更加愿意去想象，而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己先前的语言表达展现到画笔上来进行表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无目的的乱想。通过实践使我懂得利用创造性提问推动孩子创造性思维同样离不开教师用心地思考和预设。
8、语言项目组优秀教育活动案例 活动名称:大班绘本阅读活动：《我妈妈》（大班优秀教案）
教材分析：
幼儿最爱的人是自己的妈妈，但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上，对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到，尤其当妈妈对自己管教时，就误认为妈妈不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子，说妈妈像猫咪一样柔软，运用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用最有力而新颖的方式，让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。
活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时，出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。
活动目标：
1.感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。
2.能品读妈妈的爱，并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解 。
3.通过细致的观察，联系自己的情感体验，大胆表达对妈妈不同形象变化的感知。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
1.经验准备：了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。
2.《我妈妈》绘本PPT 、 配乐音乐。
3.场地安排：幼儿围半圆弧型面向老师坐。
活动过程：
1、说说封面上的妈妈——感受到自己的妈妈是最美丽的。
师：我知道你们最爱读书了，一起来看一本书吧。看，这本书的名字有人认识吗?这是焦尼的妈妈，你认为她长得漂亮吗?
小结：原来，在每个人的心里，不管自己的妈妈是高是矮、是胖是瘦、使单眼皮还是双眼皮，自己的妈妈都是最美的!在焦尼的心里妈妈是怎样的妈妈呢?
2、 讲述故事部分片段——帮助幼儿理解“妈妈本领大”也隐含着对宝宝的爱。
(1)讲述三幅妈妈本领大的画面——萌发幼儿对妈妈的崇敬及感受妈妈为自己的付出。
○1妈妈做各种各样美味的蛋糕。
○2妈妈是魔法园丁。
○3妈妈是最强壮的女人。
提问：为什么焦尼说妈妈是最强壮的女人?干吗拎这么多好吃的东西回来?
(小结：只要是宝宝愿意吃的东西再沉妈妈也不觉得累。)
焦尼会怎样想她的妈妈呢?你想对焦尼的妈妈说什么?
你的妈妈有什么本领?(幼儿自由讨论交流夸夸自己的妈妈本领大。)
原来，每个人的心里都觉得自己的妈妈是最棒的。那么屏幕上面的四样东西谁最像你的妈妈?
3、根据绘本画面想象并说明“为什么妈妈有时候变成蝴蝶、沙发、小猫、狮子?”—— 理解妈妈对自己的严格要求也是爱。感受排比的句式。
(1)出示妈妈变蝴蝶、沙发、小猫、狮子的画面引导幼儿说出对自己妈妈的感觉。
师：看它们谁最像你的妈妈?为什么?(妈妈像沙发一样舒适。像小猫一样温柔。象大狮子一样凶猛。)
妈妈什么时候会对你像小猫一样温柔?妈妈对你做过那些温柔的事情?
你做了什么事情让妈妈气得变成大狮子一样凶?你喜欢妈妈吼吗?妈妈身其实还爱你吗?
小结：其实妈妈凶你的时候也是爱你的。那么在焦尼心里妈妈像谁呢?
(2)教师讲述：妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适，象小猫一样温柔，有时候象大狮子一样凶猛。其实妈妈不管是像小猫一样温柔还是象大狮子一样凶的时候都是一样爱焦尼，
4.和幼儿共赏绘本，排比句式部分让幼儿和自己一起读。——通过品读充分感受妈妈的爱，激发爱妈妈的情感。
师：欣赏完绘本，我知道在你们心里自己的妈妈是最棒的，你们想不想也编成一本绘本让大家来了解一下妈妈对你的爱?
5、幼儿共同分组绘画《我妈妈》。——通过亲自绘画真切的感受生活中妈妈对自己无微不至的爱。
6、延伸活动：将幼儿绘画分组编订成绘本《我妈妈》并投放到语言区幼儿共赏讲述。
9、幼儿园优秀绘本阅读教案：《流汗啦》（大班）
活动目标
1.熟悉绘本的内容，了解汗是从哪里来的以及人和动物出汗的不同情况。
2.通过对绘本画面的观察、猜测，迁移生活经验，熟悉理解绘本内容。
3.体验猜测的乐趣，学习出汗后正确的自我保健方法。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备
经验准备：有按顺序进行阅读的经验。
物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》2012年第7期绘本《流汗啦》人手一册。
活动过程
一、阅读1-3页，猜测激发活动兴趣
教师用幻灯呈现扉页：这家三口准备去干吗?他们玩得怎样?出汗了怎么办?(鼓励幼儿根据自己的经验大胆表达)
二、阅读4-9页，了解汗是从哪里来的
1.教师：汗是从哪里来的呢?(鼓励幼儿大胆猜测)哪些地方有汗腺?
幻灯呈现画面第4、5页，帮助幼儿了解汗是从汗腺流出来的。
2.教师：你们知道我们全身大概有多少汗腺?(鼓励幼儿大胆猜测)
幻灯呈现第6-7页，帮助幼儿了解汗腺大概有500万个，感受汗腺的之多。3.教师：汗是怎么流出来的呢?(鼓励幼儿看图用自己的话说一说)
指着画面提问：绕成一团的是什么?(汗腺)黄色的地方是什么?这根黑黑长长的东西是什么?(通过提问帮助幼儿看懂图画是放大了的皮肤和汗腺，理解汗是怎么流出来的)
提问：出汗有什么好处?
4.教师：汗有味道吗?你是怎么知道的?是不是每个人的汗都是咸的呢?
幻灯呈现第9页，帮助幼儿了解汗是咸的。
三、阅读绘本10-15页，结合生活经验了解流汗的不同情况，明白流汗与身体状况有关
1.教师：什么情况下我们会流汗?
教师用幻灯呈现绘本第10页至第11页，引导幼儿观察画面并进行讲述。
提问：是不是想流汗就能流出汗来呢?为什么?(引起幼儿思考)
2.教师：还有一些特殊情况下人们也会流汗?我们来看看这些情况你遇到过吗?
教师用幻灯呈现绘本第12页至第14页，帮助幼儿了解开心、紧张、身体不适等原因也会使人流汗。
3.小结：原来出汗跟我们身体好不好，情绪好不好有很大关系!
4.教师：如果不出汗会怎样?
教师用幻灯呈现绘本第15页，使幼儿明白有汗流不出来就会生病。
四、阅读绘本16页，了解会流汗的动物及流汗的不同身体部位
教师：动物会流汗吗?(鼓励幼儿迁移生活经验说一说，了解幼儿对常见动物的认识)它们会和人一样全身都流汗吗?(了解牛马鹿是全身流汗，猪是鼻子流汗，猫是脚底板流汗)
教师用幻灯呈现绘本第16页，帮助幼儿了解不同动物流汗部位不同。
五、阅读绘本17-19页，了解不流汗的动物是如何散热的
教师：是不是所有动物都会流汗?不流汗不会热吗?它们有哪些散热的好方法?
教师用幻灯呈现绘本第17页至第19页，引导幼儿观察画面并进行讲述。
六、阅读绘本20-22页，了解流汗后需要注意的问题
教师：流汗后我们往往会做些什么?
教师用幻灯呈现绘本第20页至第22页，引导幼儿观察画面自己说一说，学习正确的自我保健的方法。
七、了解绘本的名字，完整阅读。
1.教师：你喜欢这本图画书吗?你想给它起一个什么名字呢?
介绍绘本的名字。
2.幼儿自己阅读绘本，并相互交流。
活动延伸
1、可以改编部分内容，然后进行绘本表演。
2、继续阅读绘本，进一步讨论：如何面对他人的捉弄?
10、幼儿园科学活动：《水的浮力》教学设计与课后反思
活动目标：同《幼儿园教育指导》
发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动过程：
一、导入，引导小朋友知道水能够把物体浮起来
师：老师这里有一个很有趣的故事：小象贝贝、小马、小狗三个好朋友在操场上玩皮球，他们相互抛来抛去。轮到小象贝贝接球时，只见它用长长的鼻子一接，一不小心没有接住，只见这个球滚呀滚呀，一直滚到树洞里(这时老师把皮球放进水盆里)。这个树洞口很窄洞有很深，怎样才可以把皮球救起来呢?小象贝贝很聪明，它跑到小河里用长长的鼻子吸足了水，往树洞里灌去，当树洞的水灌满时，(此时老师拿水壶往水盆里倒水)哈哈小朋友们快看，皮球浮起来了。老师接着问：是谁把球浮起来了呢?
幼：水
二、教师出示各种物品，请个别幼儿进行试验，并请所有小朋友把结果记录下来
师：那么，水是不是能把所有的东西都浮起来呢?
幼：能
不能
师：老师这里有大积木、玻璃杯、大钉子、乒乓球、小盒子，我们来试试看，看看哪个会沉，哪个会浮起来，好不好?
幼：好
师：我们把沉下去的画叉，浮起来的画钩。
三、对试验记录进行比较
四、幼儿得出“大的东西就会沉”的结论，教师用事实予以纠正
五、教师总结
师：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉;当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。
反思：
一、在导入时我设置小象贝贝往树洞灌水救皮球的故事。一开始就用故事情节抓住幼儿的专注力，激发幼儿的学习兴趣;接着我又设计了六种浮力的实验，并让所有幼儿在实验活动中找到学习的乐趣，对水的浮力有了最直接的感性认识。通过幼儿的亲身感受，不仅让幼儿找到了学习的乐趣，更培养了幼儿对科学的兴趣和探索欲望，在玩中学。
二、我对教学浮力的实验节奏把握偏快。这是我要在今后的教学实践中克服的问题，希望在以后的实践教学中逐渐变得从容。
三、我在这节课中虽然用言语、微笑、眼神、手势带动和感染了幼儿，但有时语言不够精确简洁，手势不够协调到位。下次，我还要注意使用有效的活动时间，让教学更优化。
11、幼儿园活动教案及教学反思内容：《勤劳人 懒惰人》教学设计
活动目标：
1、感受歌曲中不同的速度、力度的变化及所表达的不同形象，大胆用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。
2、初步尝试创编图谱及歌词，体验创编的快乐。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
事先在家和学校观察大人在厨房做家务的情景
情境布置 事先几个小朋友学会表演
图谱
活动过程：
1、引导语：今天我们班来了几个小客人?(是请自己班的孩子好还是请别的班级的孩子好)，猜猜他们是谁?
2、清唱歌曲，幼儿欣赏
3、观看小客人表演
4、清唱歌曲，幼儿欣赏
5、出示图谱，学习歌词
6、学唱歌曲：
要求：勤劳人要越唱越快，越唱越有力，懒惰人要越唱越慢，越唱越无力
指图演唱
动作表现
趣味对唱
7、幼儿自制图谱?(是事先画好直接创编好还是上课临时创编好)，创编歌曲，分享幼儿创编的歌曲。
活动反思：
《勤快人与懒惰人》是一首朗朗上口，易学易唱的歌曲，贴近幼儿的生活，
本次活动，我以观看表演的形式让幼儿欣赏，倾听歌曲，调动起幼儿的学习兴趣。
然后根据幼儿的回答在黑板上出示勤快人与懒惰人的图片。在歌曲教学中，我先第一遍完整示范清唱歌曲;幼儿欣赏歌曲并回答歌曲中勤快人与懒惰人在干什么;再根据幼儿的回答出示相应的图片。带领幼儿看着黑板上的图片以各种形式学习歌词，对勤劳人和懒惰人的行为作出正确的评判，使幼儿懂得了要向勤快人学习的道理，同时也让他们感受歌曲的滑稽、风趣;在幼儿兴趣正浓时，我鼓励幼儿用集体歌表演、分角色表演等形式表现歌词内容;最后，我还利用幼儿积累的生活经验，引导幼儿创编歌曲，在轻松愉快的气氛中发展语言表达能力。
但是活动还存在不足之处：
1、在活动中由于教师太投入了，导致时间太长了一点。
2、幼儿的动作创编不够，受老师限制了。
3、因为马上创编歌词马上唱出来，孩子们对歌词还不是太熟悉，所以孩子们没有把“快”和“慢”唱出来表现出“勤快”和“懒惰”，而且跟不上伴奏。其实可以先创编歌曲，然后再进行节奏活动。
12、幼儿园绘本阅读活动教学设计：《我的连衣裙》
教育活动目标：
1、通过欣赏故事的画面美和语言美，来了解故事情节。
2、借助绘本情节，说完整的话。如：连衣裙变成**花样了”。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1、课件ppt
2、木偶小兔一只、连衣裙模板。
活动过程：
一、引起兴趣，阅读绘本。
1、今天，老师带来了一样东西(出示连衣裙)，你们知道这是什么吗?
你们觉得这条连衣裙漂亮吗?为什么呢?
2、可是，有一只小兔却做了一条神奇的连衣裙，这条连衣裙会变化，可漂亮了!我们一起去看看。
二、故事欣赏：理解故事情节，欣赏画面，学说完整话。
1、 结合ppt，教师讲述绘本故事。
2、小兔的连衣裙很特别，你发现有哪些花样的连衣裙了?(练习用“连衣裙变成**花样了，来回答)。
3、课件：逐一出示连衣裙的变化图
白色→花朵花样→雨点花样→草籽花样→小鸟花样→彩虹花样→晚霞花样 →星星花样
5、小结：就这样变呀变，小兔开心的一天过去了，真是太好玩了。小兔太高兴了，它快乐的唱起歌来。
6、教师引导幼儿用完整的话来讲述。课件(8件不同花色的衣服)
(1)啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙，漂亮吗?
(2)啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨点花样的连衣裙，漂亮吗?
(3)啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花样的连衣裙，漂亮吗?
三、谈话：激发幼儿创作欲望。为下个活动做铺垫。
1、第二天，太阳出来了，小兔子穿着星星连衣裙又开始了一天的旅程。小兔还会走到哪里?她的连衣裙又会变成什么样子了呢?
2、如果你是小兔，穿上连衣裙你会走到哪里?连衣裙会变成什么花样呢?
13、幼儿园教案小班绘本教学设计：老鼠阿姨的礼物反思
设计意图
小班幼儿正是各种感觉器官均衡发展的良好时机，幼儿在生活中对声音的认知和经验的积累为他们的五种感知觉发展奠定了良好的基础。幼儿听故事理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，可以培养幼儿的逻辑思维和创造力。
活动目标
1、情感目标：对故事充满期待与好奇，感受正确地待人接物方法。
2、知识目标：通过操作，进一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。
3、能力目标：仔细观察画面，大胆表达自己的猜想，回顾五官与手功能的生活经验。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
重点难点
活动重点：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。
活动难点：了解这些器官的用途。
活动准备
经验准备：
1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他们的作用。
2、提前指导让幼儿掌握佩戴眼罩的方法。
物质准备：故事、课件、眼耳手鼻口图片、礼物盒、眼罩人手一个、沙锤、铃鼓、茶叶、山楂片、糖果若干。
活动过程
一、开始部分：
出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部图片，引发幼儿兴趣。
二、进行部分：
(一)师讲述故事前半段，启发幼儿发现除了眼睛以外身体有用的器官手、鼻、耳。
1、师：老鼠阿姨要送礼物，她有几个礼物盒子呀?
2、教师讲述故事开头，让幼儿发现眼睛的用途。
师：看，老鼠阿姨做了一件什么事情?把他们的眼睛全蒙住了，让他们用其他的办法来猜猜礼物盒里是什么?眼睛可是很有用的呀!不用眼睛可怎么办呀。
(出示“眼睛”图片)。你有什么好办法吗?
(二)利用两种不同的乐器，让幼儿通过用手摸、用耳朵听、用鼻子闻的方法感受身体感觉器官的用途。
(1)教师出示眼罩和乐器，请 1 名幼儿上台戴上眼罩，听教师指令找出指定的乐器。
提问：你用了什么办法?(出示“手”图片)。(摸出来后问幼儿你刚才用的是什么呀?引导幼儿说出手，然后大家一起说用手来摸，贴上小手图片)
(2)引导幼儿不用眼睛、不用手，用其他的办法找出铃鼓在哪里。
师：你是靠什么听出来的?(出示“耳朵”的图片)。(教师举起乐器让幼儿通过耳朵来分辨)
(3)师：我们的爱心水吧里还有许多宝贝呢，我们也跟他们做做游戏。如果不用
眼睛、手、耳朵，还有办法猜出来吗?请幼儿利用鼻子闻猜猜是什么。(出示“鼻子”图片)。
教师小结：原来，我们身上有好多器官都是有用的，要好好爱护它们噢。
3、依次出示 4 个小动物的图片，带领幼儿观察他们是否用了我们的方法。师：看，小兔子在干嘛?摇啊摇，用耳朵听。
小猪在干什么?在用它的大鼻子闻呀闻。
小松鼠呢?用手小心摸，我们一起来学学看。
老鼠阿姨这样东西能吃吗，老鼠阿姨说能吃的，这才放在嘴巴里尝一尝。
那小青蛙用了什么办法呀?对，它的嘴巴鼓起来了，引导幼儿说出用嘴巴尝。(出示“嘴巴”图片)。
(三)出示礼物盒子，让幼儿戴上眼罩用其他身体感觉器官去猜测礼物是什么。
(1)出示礼物盒子，教师发给幼儿一人一个眼罩，请幼儿通过听一听、闻一闻的方法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物。
师：老鼠阿姨也把礼物带到了咱们小四班，每个小朋友戴一个眼罩，我们一起来玩。准备好，我拿着盒子摇，你用耳朵认真听。把眼罩拿下来，礼物盒里是什么? (让幼儿大胆猜测。)
我打开盒子，你用鼻子仔细闻。拿下眼罩猜猜是什么?
(2)请个别幼儿上前通过摸一摸的方法继续猜测。请你把小手伸进去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么? 我们一起打开看看是不是糖?
三、结束部分
游戏：变魔术。师幼共同分享盒子里的礼物。(发现是糖但数完发现数量不够，于是教师变魔术把糖果变够，分享，结束)
活动总结
活动总体生动有趣，孩子十分喜欢。但教师应该多进行一些集体活动，让每个孩子都有操作的机会，避免等待。