《幼儿计算活动观摩课教案：分卡片》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿计算活动观摩课教案：分卡片
分类教学是小班第二学期的教学重点，又是较复杂、较抽象的一项数概念。对小班幼儿来讲，更是如此。而小班幼儿形象思维直觉行动性思维较突出，运用自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。
<<纲要>>明确指出：儿童只有在自由活动的过程中，才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。
皮亚杰也认为，虽然幼儿期的思维是以具体形象为主的，但是他们在理解抽象的数学知识时却需要采用直觉行动性思维。
上述种种，都对我们幼教工作者表明了一点，那就是让幼儿在自己的操作探索活动中，学习数概念。
因此，我设计了让幼儿自由操作探索的分类教学——分卡片。意在创设合理的操作环境及条件，并引起幼儿探索操作的欲望，通过幼儿自己对卡片的摆弄、操作、探索来学习理解“分类”这一数概念，再通过大家——起来分析理解这一概念，并通过最后的巩固操作活动加深对分类的认识、了解。相信通过活动，幼儿对分类这一概念会有较深刻的认识。
一、活动目标：
1、幼儿园通过自己的操作、探索等活动，初步掌握分类的概念和方法;
2、幼儿有初步的探究的兴趣;
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力;
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
二、重点与难点：
重点：理解分类的含义及方法。
难点：区分物体的特征(颜色、形状、大小、数量)
三、材料及环境的创设：
1、提供不同层次的印有不同数量、大小、颜色的图形卡片许多;
2、提供不同层次的其他各类卡片(各种动物、水果等，具有大小、颜色、数量之分);
3、小熊头饰一个，熊妈妈一个。”
四、操作流程：
创设情境——操作探索——讨论理解——巩固操作
—、创设情境，引起兴趣
1、师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?
2、作思考状，并请幼儿一起思考
大家想出多种办法，最后决定：分放好。
3、怎么分呢?
这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么分放，以后看上去整齐，用起来又方便寻找。(幼儿纷纷表示要帮助想办法分)
二、幼儿操作活动
“大家都要帮助我，太好了!”
1、教师按幼儿能力分发卡片，引导幼儿先观察
看看，这些卡片上到底有什么?
2、在观察过卡片后，幼儿进行操作。摆弄卡片，试图经过自己的操作、探索找到分的方法。
*教师注意观察、随时注意指导;
*鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作;
陈涛、陶懿鑫、周婷、何佳琳……
*鼓励个别能力一般的幼儿找到一种分法后，再去寻找另一种分法;
*鼓励能力强的幼儿进行两维思维，按两种特征分卡片;
宋依捷、乔艺、徐晨涛吴艺倩、张潇霞……
三、讨论理解(在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行讨论理解)
“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心!”
1、先把自己分的告诉给旁边的小朋友听;
幼儿轻声与人交谈、讲述，师巡回倾听
2、太好了，这么多分法，几个幼儿告诉给大家听
个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。
幼：我把红的放在这，黄的分在那，绿的又分在一起……
师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?
师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的……
幼：我把卡片上是5个的放在一起，4个的放在一起，3个的……
师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?
师总结：把数量相同的分在一起，数数有几个，一样多的放在一起按数量分的……
幼：我把红A分在一起，绿的O分在一起，黄的口分在一起。
师与幼儿一起讨论是按什么分的?
师总结：按颜色形状分，把相同的分在一起。按两种特征分的，师与幼儿一起拍手鼓励。
3、师与幼儿一起总结
分的时候，把相同的分在——起，可按不同的特征来分，如大小、颜色、形状、数量等，把相同特征的分在一起，并告知幼儿，这样分的活动叫分类活动。
四、巩固操作
熊妈妈拿着又一叠卡片来了，“小熊，还有这么多卡片，你也要把它们理整齐。”
妈妈走了，小熊与小朋友开始分卡片。
l、一起观察，这些卡片与刚才不一样，刚才全是图形，现在是水果、动物等。
2、幼儿分，教师巡回观察、指导
可把这些分在刚才一起，也可重新分类，幼儿自由分类。
五、结束
妈妈回来了，表扬小熊和小朋友，夸大家分得好，按不同特征分好了卡片，分类的本领很大。
妈妈放好卡片，带小熊与幼儿一起出去做游戏。
教后感：
这次活动，完全达到了预期的目标。幼儿在整个活动中，操作积极，探索踊跃，较快掌握了分类的方法，而且由于是幼儿自己探索发现分类方法的，故讨论时，没出现讲不清、道不明的局面，幼儿在亲身操作、探索的基础上，较好掌握了分类方法。
运用操作探索的方法让幼儿自主地学习数概念，是非常轻松与有效的。
当然，在操作过程中，有个别幼儿兴奋过渡，言语过多，声音过响，今后，在教育活动中应加以注意。
由于幼儿间存在个体差异，故在学习速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差异，作为教师、一个学习过程的主导者，应在这时起到调控和主导的作用。
2、小班社会活动观摩课教案展示：爱的甜甜话
教育活动目标：
1、知道并学会使用您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。
2、能根据不同的情景说出恰当的甜甜话。
3、享受聆听甜甜话的温馨，体验说甜甜话的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、知识经验：一日活动中潜移默化的引导幼儿学说礼貌用语。
2、物质准备：
(1)多媒体课件、不同情景的图片。
(2)小动物头饰、玩具、抱抱熊玩具。
活动过程：
一、随机引入，初步体验说甜甜话的快乐。
小朋友，今天幼儿园里来了这么多客人老师，跟客人老师打个招呼吧!刚才每个小朋友都对客人老师问好了，老师发现一个秘密，客人老师也向我们小朋友问好了，而且客人老师的脸上都露出了甜甜的微笑，在表扬我们是有礼貌的好宝宝呢!快把掌声送给自己吧。
今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事，名字是《一句甜甜话》
二、播放故事、图片课件，知道并学说“您好、请、谢谢、不客气、对不起”等甜甜话。
1、教师演示课件，讲述故事《一句甜甜话》，引导幼儿说出故事中的甜甜话：请问、你好。
提问：
1)为什么小羊和小猫不理小鸡?(不礼貌)
2)小兔为什么会把小鸡送回了家?(小鸡说了一句甜甜话)小鸡说了什么甜甜话?( 你好，请问到我家的路怎么走?)
谁来当小鸡，把这句话完整的说出来?我们都来当小鸡一起说说，好吗?
小结：小鸡对小兔说了甜甜话：你好，请问，小兔就把他送回了家。原来，有礼貌的话、好听的话、爱的话都是甜甜话。听了会让我们很舒服。
除了小鸡会说甜甜话，还有许多小动物也会说甜甜话呢，你们想不想知道?
2、播放两幅图片，引导幼儿知道并学说学说：谢谢、不客气、对不起、没关系等甜甜话。
图一：小蜗牛的气球被大风吹到树上了，长颈鹿哥哥帮他取下来。
1)小朋友猜一猜，小蜗牛会对长颈鹿说什么甜甜话?(引导幼儿说出：谢谢)长颈鹿听小蜗牛说“谢谢”了，会怎样回答?(不客气)
2)听一听，他们是这么说的吗?(小朋友真了不起，都猜对了。)
3)你在什么时候会对别人说谢谢?
小结：得到别人的帮助了就应该说谢谢，别人说谢谢了，我们就应该说不客气。
图二：小熊和小兔在草地上玩，小熊不小心把小兔撞到了。
1)小朋友，如果你是小熊，不小心把小兔撞倒了，你会对小兔说一句什么甜甜话?还有谁有不一样的说法?(请4名幼儿个别说)那我们一起对小兔说说甜甜话吧?
2)我想，小兔听到这句甜甜话肯定会原谅小熊的，他会对小熊说“没—关—系”。
3)小朋友对别人说过对不起吗?什么时候要对别人说对不起?(碰到别人要说对不起，做错了事要说对不起)
小结：小朋友刚才说了这么多甜甜话：您好、请、谢谢、不客气、对不起，平时自己也要用奥!今天老师还带来了XX班小朋友的照片，请看!
三、出示幼儿生活中的情景照片，拓展经验，引导幼儿根据不同情景学说恰当的话语，进一步感受说甜甜话的快乐。
1、情景一：过生日
瞧!小朋友在干什么?
1)小朋友过生日，我们应该对他说一句什么样的甜甜话?还可以怎样说?(鼓励幼儿说出：祝你生日快乐、祝你身体健康、祝你快快长大……小朋友能说出这么多的甜甜话，真了不起!)
2)我们一起把祝福的甜甜话送小朋友吧?(所有幼儿站起来一起唱一首生日祝福歌)
3)听了这么多小朋友的生日祝福，你心里高兴吗?你向对小朋友说什么?(对，他谢谢我们每个小朋友，还要跟我们一起分享生日蛋糕呢，小朋友高兴吗?)
2、情景二：跟同伴借玩具
1)XX在玩玩具，YY看见了也想玩，应该对XX怎样说?(请你…好吗?)
2)XX把玩具给了YY，YY该说什么?
3)老师带来一只可爱的抱抱熊，他喜欢有礼貌的宝宝，你想抱抱他吗?那你应该怎样说?(巩固练习：请、谢谢、不客气)
抱抱熊今天认识了这么多有礼貌的好朋友真开心，他要走了，小朋友对他说什么?
3、情景三：妈妈为小朋友做饭、洗衣服
妈妈每天下班后要给小朋友做饭、洗衣服，太辛苦了，你想对妈妈说一句什么甜甜话?(除了说谢谢妈妈，还可以说什么?当妈妈口渴的时候怎么说?…)今天回家就把你的甜甜话送给妈妈，好吗?我想妈妈听到你的甜甜话心里一定像吃了糖一样甜。
小结：原来甜甜话能让自己和大家都感受到快乐，甜甜话的魔力可真大呀，想不想把甜甜话送给自己的好朋友?
四、在游戏《找朋友》中，对好朋友说甜甜话，充分体验甜甜话带来的快乐。
我们一起来玩一个《找朋友》的游戏好吗?但是老师有个要求，找到好朋友，要跟你的好朋友说一句甜甜话，你想对好朋友说什么?(可以跟好朋友打招呼)
第一遍游戏：大家都找到自己的好朋友了，还对好朋友说了甜甜话，你好。下次游戏时，要找到一个新朋友，说出不一样的甜甜话?
第二遍游戏：刚才说了什么甜甜话?除了打招呼还可以对好朋友说什么?(请好朋友和你一起玩游戏……)
第三遍游戏：看看谁能说出和别人不一样的甜甜话?
还有好多甜甜话可以对小朋友说，我们回活动室边玩游戏边说说吧。
3、大班语言活动观摩课教案设计：狮子和狐狸
教学目标：
1、引导幼儿欣赏优秀的儿童作品，并且在欣赏的过程中，接收相关的信息，理解故事所要表达的内容。
2、鼓励幼儿通过观察、想象，在伙伴面前大胆表达自己的想法，体验语言交流的乐趣。
3、体会故事中角色的性格特点，初步培养幼儿爱憎的情感。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
动画片《狮子和狐狸》
活动过程：
一、观看动画片第一段：
1、“今天我要请小朋友看一部有趣的动画片，仔细看动画片里有谁?发生了什么事?
2、“你知道狮子为什么没有追上狐狸和小鹿吗?”(相互讨论一下)
二、观看动画片第二段：
提问(请幼儿欣赏无声片段)
1、小朋友猜猜“小鹿来到洞口，它和狮子之间会说些什么呢?”
他们到底说了什么我们再来看看动画片。
2、请幼儿欣赏有声的片段
模仿狮子的话
3、“小鹿进洞以后结果会怎么样? ”
三、观看第三段：
1、模仿狮子的话，引导幼儿理解狮子的角色特点。
你听到狮子说了什么?(幼儿回答)你觉得这只狮子怎么样?(丰富词汇：老奸巨滑)
2、“狐狸头上都是什么?它发现了什么?”
3、“它会怎么做呢?”
四、理解故事中角色的特点。
“故事里你最喜欢谁?为什么?”
五、完整欣赏及表演故事。
“这次我们完整地欣赏故事，你们仔细看，还有什么地方不明白的可以提出来，我们一起讨论讨论。
4、小班歌唱活动观摩课教案设计：小闹钟
小班歌唱活动：小闹钟
目标：
1、产生对某一物品的观察兴趣。
2、感受歌曲所表现的音乐形象，用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。
3、想象各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
准备：
1、幼儿自制的各种小钟。
2、音乐磁带。
过程：
1、边拍手边问答。
——有节奏地问答：“你拍手我拍手，你是一个什么钟?”“你拍手我拍手，我是一个小兔钟。”
——引导幼儿按意愿替换回答词，如小猫钟、小鸟钟等。
2、感受歌曲。
——听音乐旋律拍手，感受小闹钟的“走路”声和叫声。
——幼儿欣赏歌曲几遍，听听小闹钟是怎么唱歌的。
——听音乐做闹铃响起来的动作：幼儿两腿盘坐在地，“的铃”时，两手食指在太阳穴两边轻轻地转动，“咚”时两臂上举，食指向上指。
——想象各种小闹钟的有趣动作，在音乐的伴奏下自由地表演，如除动物钟外，还可想象花儿钟或玩具钟等。
3、学唱歌曲。
——拍手念歌词，在念“的铃的铃咚”时，吐字快而清楚，由轻到响。
——跟唱歌曲，在唱到“我是一个小闹钟”时，用神气而有力的声音演唱。
——在音乐旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲几遍。
——挂上或套上自制的各种小钟玩具，边唱边自由地表演。
5、大班数学活动观摩课教案：看谁猜得准
教学目标
1.通过游戏，让幼儿感知形状与空间的对应关系。发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。
2.培养幼儿良好的操作习惯。
3.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。
4.发展目测力、判断力。
5.能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：各种大小的盒子·····
活动过程：
一.猜猜今天来了 多少位客人老师?
二.1.师：今天和小朋友玩个闯关游戏，第一关：比一比，猜一猜(出示货车教具)有一辆车到饼干厂去运饼干，像这样的饼干箱这样的货车能装下多少个?注意不能超过车厢的长也不能超过车厢的高。
你是怎么猜到的?(验证)
2.又来了一辆大货车，和第一辆车比一比，有什么区别?(更长了)能装下多少个这样的饼干箱?
3.小结：车长了装的东西也就多了。
三. 恭喜小朋友顺利的闯过第一关，接下来是第二关：比赛游戏：看谁猜得准
比赛规则：1.猜出答案后不能大声的说出来，不可以告诉别人。2.把猜出来的答案写在纸片上贴在自己名字旁边相应的格子里。
1. 第一题;请你猜一猜，1号盒子能装下这样的牛奶多少盒?你是怎么猜出来的?(总结验证鼓励好的方法)
2. 依次出示2号和3号盒子总结验证：猜时可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了装的东西也就多了。
四.接下来是第3关：猜一猜摆一摆
1.(出示示范的盒子)：瞧这是第3关中要用到的宝贝，等会小朋友拿到盒子后像老师这样先猜猜能放多少个这样的糕点，把猜出来的数字写在盒子后面，再到这边拿糕点摆一摆，看自己猜对没有，然后回到座位上。请得到一颗星的小朋友到一号桌，两颗星的小朋友到2号桌，3颗星的小朋友到3号桌拿盒子。
2.反馈结果让学生上台讲述是怎样猜出来的。
五.结束语：闯关游戏到此结束，老师看到有的小朋友非常顺利的闯过了 3关，也有的小朋友在闯关中遇到了一点小困难，但都勇敢的走过来了。所以为自己的智慧和勇气鼓鼓掌吧。老师还给小朋友准备了一道加赛题(出示教具)对比猜猜比刚才老师猜的盒子区别在哪?(高了) 这样的盒子能放下多少盒?
6、大班数学活动观摩课教案：新车出厂
教学内容与要求：
1、了解生活周围的新车，体会现代交通工具越造越新型。
2、在为新车挂车牌中，了解一些数字排序的方法(促进思维的发展、对周围事物的敏感)。
3、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1、幼儿人数16。
2、老师新车的PPT。
3、各种各样新车的照片或图片。
4、数字“1、2、3、4”八套，笔八支、白色纸条每张桌子30张(共四张桌子)。
5、汉字：外形、用途。
6、老师新车牌：沪DQ4349蓝黑个两张(只粘好数字，字母和汉字不粘)。
7、幼儿的邮票大赛的“车”主题设计(2等奖获得展示)。
过程与指导：
一、新颖的新车
1、老师的车
(出示PPT)这是应老师的车，大家都很喜欢，你们为什么喜欢?
——这里，我本意是想通过对老师车(最亲近)的欣赏，获得欣赏新车的视角和方法。如：颜色让你喜欢，车灯让你喜欢，玻璃窗让你喜欢，轮胎也让你喜欢等。
小结：是啊，有人喜欢我车的颜色、有人喜欢车灯的形状……
二、新车上牌
尽管新车很多，但还是有越来越多的人喜欢白色的威驰。当马路上有许多白色威驰车时，你怎么知道那是应老师的车呢?
1、三个数字的车牌
我的车牌有一个3一个4一个9三个数字。马路上，有这三个数字的车牌，只有我一辆吗?这三个数字可以排列出几张车牌号呢?
我给你1、2、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码?你可以让多少新车挂上车牌上路呢?
提示：和你的朋友一起做这件事——让孩子合作学习。
——有些地方的幼儿要提示，一张纸条记录一个车牌。
2、交流讨论、学习方法
老师：请你们每对拿出一张车牌。
在活动中：孩子对照着已有的号码，重复的就被老师：“一样的车牌警察叔叔是不允许的，警察叔叔把这张拿走了。”直至最后确认。
梳理：6张，我们排列了6张车牌，有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出所有的车牌?
3、四个数字：现在，我们知道了又快又好的方法之后，我再给你一个数字4，你们去试试，4个数字可以有排列出几张车牌?
——幼儿操作。在一定的时间之后，让孩子一起交流。
在活动中，为了激发孩子的热情和对活动持续的兴趣，老师可以激发：“时间就是车牌。”一个孩子回应：“车牌就是钱。”老师又答：“时间就是钱。”活跃了气氛。
4、第二次交流
将1为首的数字拿出来，共有6张。
老师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就可以排列出6张车牌，那么4个数字应该可以排列出更多的车牌，我们在角落里慢慢地做。
三、马路上的车牌
1、老师的车牌是这样4个数字，出示兰色的4349。可是有一天，我发现：马路上也看见一辆车的号码和我的车一样，警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“车牌是不是只有这些数字。”
2、对，有字母。我的车的字母是DQ。想不到这辆车牌，也是DQ。
活动中，孩子：“有字的……沪……”
3、对，有汉字。沪就是上海，除了沪，还看见过什么字?
活动中，孩子：“琼……(老师：这是哪里的?)海南……苏，苏州……浙(老师：你就是浙)……上(老师：上就是沪)……
4、我的车牌上的汉字是“沪”，想不到他的车牌上的汉字也是“沪”。
在活动中，孩子：“颜色不一样。”
老师：“是啊，其实，一张车牌，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，还有哪些不同吗，你们在马路边仔细看看，就是因为有这些不同，才会变化出这么多不同的车牌，让那么多的新车上路，我们的马路上新车会越来越多的。”
7、幼儿计算活动观摩课教案：分卡片
分类教学是小班第二学期的教学重点，又是较复杂、较抽象的一项数概念。对小班幼儿来讲，更是如此。而小班幼儿形象思维直觉行动性思维较突出，运用自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。
<<纲要>>明确指出：儿童只有在自由活动的过程中，才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。
皮亚杰也认为，虽然幼儿期的思维是以具体形象为主的，但是他们在理解抽象的数学知识时却需要采用直觉行动性思维。
上述种种，都对我们幼教工作者表明了一点，那就是让幼儿在自己的操作探索活动中，学习数概念。
因此，我设计了让幼儿自由操作探索的分类教学——分卡片。意在创设合理的操作环境及条件，并引起幼儿探索操作的欲望，通过幼儿自己对卡片的摆弄、操作、探索来学习理解“分类”这一数概念，再通过大家——起来分析理解这一概念，并通过最后的巩固操作活动加深对分类的认识、了解。相信通过活动，幼儿对分类这一概念会有较深刻的认识。
一、活动目标：
1、幼儿园通过自己的操作、探索等活动，初步掌握分类的概念和方法;
2、幼儿有初步的探究的兴趣;
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力;
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
二、重点与难点：
重点：理解分类的含义及方法。
难点：区分物体的特征(颜色、形状、大小、数量)
三、材料及环境的创设：
1、提供不同层次的印有不同数量、大小、颜色的图形卡片许多;
2、提供不同层次的其他各类卡片(各种动物、水果等，具有大小、颜色、数量之分);
3、小熊头饰一个，熊妈妈一个。”
四、操作流程：
创设情境——操作探索——讨论理解——巩固操作
—、创设情境，引起兴趣
1、师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?
2、作思考状，并请幼儿一起思考
大家想出多种办法，最后决定：分放好。
3、怎么分呢?
这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么分放，以后看上去整齐，用起来又方便寻找。(幼儿纷纷表示要帮助想办法分)
二、幼儿操作活动
“大家都要帮助我，太好了!”
1、教师按幼儿能力分发卡片，引导幼儿先观察
看看，这些卡片上到底有什么?
2、在观察过卡片后，幼儿进行操作。摆弄卡片，试图经过自己的操作、探索找到分的方法。
*教师注意观察、随时注意指导;
*鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作;
陈涛、陶懿鑫、周婷、何佳琳……
*鼓励个别能力一般的幼儿找到一种分法后，再去寻找另一种分法;
*鼓励能力强的幼儿进行两维思维，按两种特征分卡片;
宋依捷、乔艺、徐晨涛吴艺倩、张潇霞……
三、讨论理解(在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行讨论理解)
“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心!”
1、先把自己分的告诉给旁边的小朋友听;
幼儿轻声与人交谈、讲述，师巡回倾听
2、太好了，这么多分法，几个幼儿告诉给大家听
个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。
幼：我把红的放在这，黄的分在那，绿的又分在一起……
师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?
师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的……
幼：我把卡片上是5个的放在一起，4个的放在一起，3个的……
师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?
师总结：把数量相同的分在一起，数数有几个，一样多的放在一起按数量分的……
幼：我把红A分在一起，绿的O分在一起，黄的口分在一起。
师与幼儿一起讨论是按什么分的?
师总结：按颜色形状分，把相同的分在一起。按两种特征分的，师与幼儿一起拍手鼓励。
3、师与幼儿一起总结
分的时候，把相同的分在——起，可按不同的特征来分，如大小、颜色、形状、数量等，把相同特征的分在一起，并告知幼儿，这样分的活动叫分类活动。
四、巩固操作
熊妈妈拿着又一叠卡片来了，“小熊，还有这么多卡片，你也要把它们理整齐。”
妈妈走了，小熊与小朋友开始分卡片。
l、一起观察，这些卡片与刚才不一样，刚才全是图形，现在是水果、动物等。
2、幼儿分，教师巡回观察、指导
可把这些分在刚才一起，也可重新分类，幼儿自由分类。
五、结束
妈妈回来了，表扬小熊和小朋友，夸大家分得好，按不同特征分好了卡片，分类的本领很大。
妈妈放好卡片，带小熊与幼儿一起出去做游戏。
教后感：
这次活动，完全达到了预期的目标。幼儿在整个活动中，操作积极，探索踊跃，较快掌握了分类的方法，而且由于是幼儿自己探索发现分类方法的，故讨论时，没出现讲不清、道不明的局面，幼儿在亲身操作、探索的基础上，较好掌握了分类方法。
运用操作探索的方法让幼儿自主地学习数概念，是非常轻松与有效的。
当然，在操作过程中，有个别幼儿兴奋过渡，言语过多，声音过响，今后，在教育活动中应加以注意。
由于幼儿间存在个体差异，故在学习速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差异，作为教师、一个学习过程的主导者，应在这时起到调控和主导的作用。
8、幼儿计算活动优秀教案及教学反思：分卡片
设计意图：
分类教学是小班第二学期的教学重点，又是较复杂、较抽象的一项数概念。对小班幼儿来讲，更是如此。而小班幼儿形象思维直觉行动性思维较突出，运用自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。
<<纲要>>明确指出：儿童只有在自由活动的过程中，才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。
皮亚杰也认为，虽然幼儿期的思维是以具体形象为主的，但是他们在理解抽象的数学知识时却需要采用直觉行动性思维。
上述种种，都对我们幼教工作者表明了一点，那就是让幼儿在自己的操作探索活动中，学习数概念。
因此，我设计了让幼儿自由操作探索的分类教学——分卡片。意在创设合理的操作环境及条件，并引起幼儿探索操作的欲望，通过幼儿自己对卡片的摆弄、操作、探索来学习理解“分类”这一数概念，再通过大家——起来分析理解这一概念，并通过最后的巩固操作活动加深对分类的认识、了解。相信通过活动，幼儿对分类这一概念会有较深刻的认识。
一、活动目标：
1、幼儿园通过自己的操作、探索等活动，初步掌握分类的概念和方法;
2、幼儿有初步的探究的兴趣;
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
二、重点与难点：
重点：理解分类的含义及方法。
难点：区分物体的特征(颜色、形状、大小、数量)
三、材料及环境的创设：
1、提供不同层次的印有不同数量、大小、颜色的图形卡片许多;
2、提供不同层次的其他各类卡片(各种动物、水果等，具有大小、颜色、数量之分);
3、小熊头饰一个，熊妈妈一个。”
四、操作流程：
创设情境——操作探索——讨论理解——巩固操作
—、创设情境，引起兴趣
1、师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?
2、作思考状，并请幼儿一起思考
大家想出多种办法，最后决定：分放好。
3、怎么分呢?
这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么分放，以后看上去整齐，用起来又方便寻找。(幼儿纷纷表示要帮助想办法分)
二、幼儿操作活动
“大家都要帮助我，太好了!”
1、教师按幼儿能力分发卡片，引导幼儿先观察
看看，这些卡片上到底有什么?
2、在观察过卡片后，幼儿进行操作。摆弄卡片，试图经过自己的操作、探索找到分的方法。
*教师注意观察、随时注意指导;
*鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作;
陈涛、陶懿鑫、周婷、何佳琳……
*鼓励个别能力一般的幼儿找到一种分法后，再去寻找另一种分法;
*鼓励能力强的幼儿进行两维思维，按两种特征分卡片;
宋依捷、乔艺、徐晨涛吴艺倩、张潇霞……
三、讨论理解(在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行讨论理解)
“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心!”
1、先把自己分的告诉给旁边的小朋友听;
幼儿轻声与人交谈、讲述，师巡回倾听
2、太好了，这么多分法，几个幼儿告诉给大家听
个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。
幼：我把红的放在这，黄的分在那，绿的又分在一起……
师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?
师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的……
幼：我把卡片上是5个的放在一起，4个的放在一起，3个的……
师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?
师总结：把数量相同的分在一起，数数有几个，一样多的放在一起按数量分的……
幼：我把红A分在一起，绿的O分在一起，黄的口分在一起。
师与幼儿一起讨论是按什么分的?
师总结：按颜色形状分，把相同的分在一起。按两种特征分的，师与幼儿一起拍手鼓励。
3、师与幼儿一起总结
分的时候，把相同的分在——起，可按不同的特征来分，如大小、颜色、形状、数量等，把相同特征的分在一起，并告知幼儿，这样分的活动叫分类活动。
四、巩固操作
熊妈妈拿着又一叠卡片来了，“小熊，还有这么多卡片，你也要把它们理整齐。”
妈妈走了，小熊与小朋友开始分卡片。
l、一起观察，这些卡片与刚才不一样，刚才全是图形，现在是水果、动物等。
2、幼儿分，教师巡回观察、指导
可把这些分在刚才一起，也可重新分类，幼儿自由分类。
五、结束
妈妈回来了，表扬小熊和小朋友，夸大家分得好，按不同特征分好了卡片，分类的本领很大。
妈妈放好卡片，带小熊与幼儿一起出去做游戏。
教后感：
这次活动，完全达到了预期的目标。幼儿在整个活动中，操作积极，探索踊跃，较快掌握了分类的方法，而且由于是幼儿自己探索发现分类方法的，故讨论时，没出现讲不清、道不明的局面，幼儿在亲身操作、探索的基础上，较好掌握了分类方法。
运用操作探索的方法让幼儿自主地学习数概念，是非常轻松与有效的。
当然，在操作过程中，有个别幼儿兴奋过渡，言语过多，声音过响，今后，在教育活动中应加以注意。
由于幼儿间存在个体差异，故在学习速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差异，作为教师、一个学习过程的主导者，应在这时起到调控和主导的作用。
9、奥尔夫音乐活动观摩课教案：糖梅仙子
目标：
一、通过不同的形式感应音乐的曲式。
二、积极参与活动，体验游戏的快乐。
三、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
四、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
音乐分析：
1、这首曲子是柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》之《糖梅仙子》，是属于音乐欣赏。曲子是属于ABA曲式。
2、曲子的由来：
柴科夫斯基：[胡桃夹子]芭蕾舞剧：
糖梅仙子之舞
阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团
这两首是著名的芭蕾舞剧[胡桃夹子]中的第二幕的两首舞曲。
背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子，
正和老鼠军队大战，正当老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因而打败老鼠军。这时候胡桃夹子也变成一位英俊的王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的[糖梅仙国]宫殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子们欢迎小女孩所跳的舞。
3、已有的经验:
早在小班下学期的时候就已经接触过音乐欣赏，是在主题《花儿的宴会》之《小草的春天》，它是来自海顿的《惊愕交响曲》。曲子的曲式是ABA’B’.
4、本节课有模拟演奏，曲子里曾出现的乐器有：钢片琴(A段)、大提琴(前奏)、管乐吹奏(B段)
活动重难点：
重点：通过不同的形式感应音乐的曲式。
难点：积极参与活动，体验游戏的快乐。
解决重难点的方法：
1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最后通过分组的模拟演奏来完成本节课重点的曲式感应。
2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。
3、整体的设置主要事为了解决这节课重点，难点则贯穿在每一个环节中。
队形及乐器的摆放：
1、队形的顺序：
队形一：分散在老师的周围(入场) 附(图1)
队形二：半圆(课堂)，分三组。附(图2)
2、乐器的摆放：摆放在凳子的下方。附(图3)
活动准备：
1、音乐CD 、录音机 、响板、铃鼓 、手摇铃。
2、幼儿游戏书、 故事图片、乐器图片(钢片琴、管乐)、凳子(半圆围好)
活动过程：
一、律动，激发兴趣。
今天老师要和小朋友们玩一个很好玩的游戏，当你们听到鼓声的时候你们就踮着脚尖到处走，当摇铃鼓的时候你们就要做出不同的泡泡造型，当你们听到“叮叮”的声音的时候，你们就拍手做出泡泡破掉的造型。
二、感应曲式，幼儿通过肢体律动感应回旋曲式。
故事引导：所有的小精灵们都来参加精灵国王的生日。那个会跳舞的糖梅仙子也来了，她带着大家跳起了漂亮的精灵之舞。还唱起了动听的歌，最后还给小精灵们送礼物呢!
1、A段感应。
(1)语词感应
提问：糖梅仙子是怎么唱歌的呢?什么时候开始送礼物的?我们来听听吧!
① 语词：糖梅仙子最爱泡泡糖、跳跳糖、棒棒糖，样样都喜欢。(3遍)
② 句尾(送糖果)：第一段(1个)，第二段(2个)，第三段(4个)
(2)肢体节奏感应。
提问：糖梅仙子除了喜欢唱歌和跳舞，她还喜欢爱吃糖果，那她喜欢吃哪几种糖果呢?我们一起把它找出来吧!
① 语词：××糖，××糖，××糖，样样都喜欢。(一共3次：拍头拍脸拍肩)
② 句尾：送礼状
(3)乐器感应。
①语词：糖梅仙子最爱×××，×××，×××，样样都喜欢。
②语词替换：×××(手摇铃、小铃鼓、圆舞板)
2、B段与桥的感应。
精灵国王今天很高兴，因为有很多的朋友都过来帮他庆祝生日。所以他想和大家一起分享他的礼物。所以他就把泡泡糖发给了所有的朋友，大家都在玩吹泡泡的游戏。有些小朋友很厉害能够吹出很大的泡泡，可是有些小朋友不懂吹，吹三次泡泡就破了，甚至有些只吹一次泡泡就破了。我们也来学它们吹泡泡吧!看谁最厉害哦!
(1)B段：
强音：乐器齐奏。
乐句：吹泡泡状。
管乐尾句：做送礼状。
(2)桥：轻摇乐器。
三、游戏：小小演奏家。--模拟演奏(全曲欣赏)
导语：国王今天要给大家介绍三位新朋友，你们知道它们是谁吗?我们大家一起来看看吧!
1、乐器介绍：钢片琴(A段)，大提琴(前奏)，管乐吹奏(B段乐句)
2、分组模拟演奏。
介绍规则：各组的乐器分配、演奏时的要求。
四、游戏书：音乐图谱感应ABA曲式。
问题：精灵们一共送了几份礼物?(A段)
说出三种不同拍数的泡泡。(B段)
五、结束。
哇，今天你们参加了国王的生日宴会，高兴吗?我们回去和其他的小朋友一起分享我们的快乐吧!
10、大班语言活动观摩课教案：看谁的楼房高
一、活动目的：
1.学习倾听同伴的发言，练习运用“××越× 越× ”的句型说话。
2.感受竞赛性游戏的快乐。
3.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
二、活动准备：
1.多媒体课件、《越来越好》歌曲。
2.教师演示松紧带一根、球一个、气球一个、纸一张、句型卡两套。
3.幼儿分组玩具：搭高积木、转盘、小汽车、摇铃、钓鱼、绕毛线等。幼儿人手一张小图片。
4.红黄蓝绿小组的组牌、抽签盒并装有代表小组的卡片。
三、活动过程：
(一)学习用 “××越× 越× ”的句型说话。
1.游戏前交代要求和常规：
师：今天老师在教室的桌上摆放了一些玩具，请你们等会玩的时候注意观察一下你玩的玩具在玩的过程中速度上、长度上、数量多少上有什么变化?你把这个变化用一句好听的话说出来。
2.游戏后提问：
师：请你说说你刚才玩了什么?你能一句好听的话把你刚才玩的时候看的变化说出来吗?
3.出示“××越× 越× ”的句型，教给幼儿说的方法。
师：今天老师请小朋友把刚才发现的变化用这种方法说出来。
师：怎么说呢?(师边指字卡边解释边说)××表示什么越怎么样越怎么样。
4.请幼儿学习运用句型说自己刚才玩的玩具发生的变化。
师：我刚才还看见小朋友玩球，我们把球的变化用这个句型说一句话。
师：你刚才还玩了什么?谁还能用这个句型来说说你刚才玩玩具时看到的变化?
5.教师演示教具幼儿练习。
师：现在老师要来做几件事情，每一件事情都请小朋友用我们刚才学的本领说一句话。
6.全体幼儿练习。
师：这是一张图片，请小朋友边看图片边用我们刚学的本领说一句话，说完了可以和身边的小朋友互相说。
师：现在请小朋友把你刚才看图说的话告诉大家。
7.联系实际，运用句型说平时生活中的事。
师：大家想想生活中还有哪些变化也可以用我们今天学的这个句型来说呢?
8.游戏：看谁的楼房高。(利用课件)
师：好，现在我们来玩一个盖高楼的比赛，小朋友分成红、黄、蓝、绿四组，通过抽签的方法，抽到什么颜色的卡片，什么颜色的小组按要求说对一句话就可以盖一层高楼，比比看哪组的楼房盖的最高。
小结：刚才我们学习用“××越×越×”的句型说一句话。现在老师要提高难度，学习用第二种方法说一句话，说对了就盖两层楼。(师出示字卡。)
(二)学习用“××越× 越×，××越× 越× ”句型说话。
1.出现“××越× 越×”与“××越× 越×，××越× 越× ”句型进行比较。
2.幼儿听老师拍手的声音，并用语言和动作来表达出来。
师：这是什么?(手)手拍的时候有什么变化?(教师鼓掌，幼儿倾听掌声。)
师：请你用第二种方法说出你听到的变化。
师小结：手越拍越快，越拍越响。
师：现在我们一起来边学说这两句话边和老师一起拍手。(幼儿边说边拍手。)
3.看课件视频，请幼儿用语言和动作来表达出来。
师：现在老师先请大家来看一个视频，仔细观察视频中画面，请你用第二种方法把你看到的变化说出来。
师小结：小树越长越高，越长越大。并请幼儿边说这句话边用动作表演出来。
4.游戏：看谁的楼房高。(利用课件)
大家想想生活中还有哪些变化也可以用“××越× 越×，××越× 越× ”句型说一句话，说对了盖两层楼。
(三)评奖。
1.师：现在我们给获得一、二、三等奖的房子挂上金、银、铜奖!最后没获奖的房子给它贴上鼓励的小红花!
2.师：现在我们一起听着音乐到教室外面找找幼儿园里哪些变化也可以用今天学的这个句型来说!
11、大班科学活动观摩课教案设计：森林的夜晚
幼儿园大班科学：森林的夜晚
一、活动目标：
1、了解几种常见动物的睡姿。
2、激发幼儿对动物睡觉姿势的兴趣。
3、培养幼儿对大自然的热爱，对科学的探索。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
二、活动准备：
1、神气龟教学课件、神气龟课件小游戏。
2、音乐《森林舞会》、《森林狂想曲》等。
3、七彩大转盘、小旗若干、贴在转盘上的动物图片(蜘蛛、大象等七种动物)。
三、活动过程：
1、幼儿随着音乐《森林舞会》进入教室，导入活动。
①师：“森林里举办舞会，邀请我们所有的小动物去参加，准备好了吗?我们大家一起去参加舞会吧!”
②师：“舞会结束了，小动物们都累了，请小动物们回家中休息……。”
③师：“夜深了，森林安静下来，小动物们都睡觉了。瞧!小动物们睡得多香啊!”
2、幼儿观看神气龟教学课件，探索、感知动物不同的睡觉姿势。
①请幼儿逐一欣赏课件。(关闭声音)出示某种动物画面后，说说这种动物的睡觉姿势，再请幼儿观看神气龟课件里这种动物的讲解(播放声音)。请幼儿模仿各种动物的睡姿，教师总结(可以让其他幼儿，向模仿得好的幼儿学学动作。)，以此类推。
②师：“小动物的睡姿很可爱，让我们一起来看看小动物们是怎么睡觉的?”
③请幼儿说说动物睡姿时，引导幼儿用丰富的词汇表述：小心翼翼、金鸡独立、趴、挂、立等。
④师：“大自然非常奇特，由于各种动物生活习性的各不相同，它们的睡姿也不同，小狗趴着睡，蜘蛛挂丝睡，大象站着睡……。”
⑤师：“请神气龟小博士来给我们介绍介绍小动物们是如何睡觉的。”“你们要仔细听，听完了，神气龟小博士要考考我们的。”
3、操作神气龟课件小游戏：请幼儿根据课件游戏中的问题，先学学动物的睡姿，再用鼠标选择正确的动物睡姿。
①师：“神气龟小博士要看看哪种小动物的睡姿最美!”
②师:“神气龟要考考你们，看谁最聪明，能回答它的问题。”
4、玩游戏：大转盘
①师：“神气龟和你们玩的这么开心，我也想和你们一块儿游戏，现在我们一起来玩一个《大转盘》的游戏。先来听听游戏规则!
②幼儿分成红蓝两组，以竞赛的形式来游戏。
③当转盘转动时，幼儿跟着一起念：转盘转转转，停!当念到停时，红色指针指向哪种动物，红队队员就来学学这种动物的睡姿。蓝色指针指向哪种动物，蓝队队员就来学学这种动物的睡姿。谁学得姿势最像最美，就发一面小旗给他(有若干红蓝色小旗)。
5、师：“大自然中各种动物的睡姿各不相同，小朋友，请你们回家和爸爸妈妈找找相关的书籍，上网查阅资料，了解其他动物的睡姿，回来告诉同伴和老师，好吗?”
6、幼儿随着音乐《森林狂想曲》走出教室，结束活动。
师：“美美地睡了一觉，大家都精神焕发，森林中一年一度的运动会要开始了，我们一起去参加吧!”
请幼儿跟着老师模仿各种动物的动作，走出户外。
12、幼儿大班数学活动公开课教案：6的分合反思
活动目标：
1.初步体验数量比1多的物品可以分成两个部分。
2.在活动中学习6的分解、组合。
3.通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
教学课件、“数字卡片 分合号”
彩色小棒(数量为人数的5倍，可用彩纸卷成)
活动过程：
一、导入活动
1.教师：小朋友好!告诉大家一个好消息：米奇请我们去他的妙妙屋做客。我们现在就坐汽车去吧!
2.师幼开汽车进入活动室。(播放课件2(妙妙屋)
二、集体活动
1.学习6的分解、组合。
(1)播放课件3(分苹果)教师：米奇给我们准备了苹果呢!我们来数一数有几个苹果?(6个苹果)我们把这6个苹果分成两份，怎么分呢?
(2)请分法不同的幼儿到前面来和大家分享自己分“6”的方法。讨论：大家分的都对吗?
(3)我们请米奇帮我们来分一分吧，看一看他和我们分的是不是一样的!
2.学习记录6的分合。
(1)教师：怎样把大家分“6”的几种情况记录下来呢?
(2)教师介绍分合符号，示范规范的分合式及读法，如6可以分成1和5，1和5合起来就是6。(播放课件3和4“分苹果”)
(3)请幼儿读一读6的分合。(播放课件5)
三、操作活动
1.教师：米奇要做一些有趣的方向盘，我们一起来制作方向盘吧!(播放课件6)
2.操作要求：每个方向盘上都要有6个圆点，请你说一说应该补上几个圆点才有6个圆点，再把分合式补充完整。(播放课件7)
3.教师：把“6”分成两份，有几钟分法?(教师逐一播放课件8——12)
四、游戏活动
1.教师：米奇准备了好多彩棒呀!我们一起来玩“分彩棒”的游戏吧!(播放课件13)
2.游戏：分彩棒
请5名幼儿分别举起数字6的五种分合式站在教室的四个角落及中间，其余幼儿每人拿6根彩棒，将彩棒随意分成2份，左手中的彩棒数量为一个部分数，右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一钟分合式里。
活动反思：
在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。