《大班故事教案设计救救花仙子》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班故事教案设计救救花仙子
活动目标：
1、乐于进行故事表演，发展想象力和动作表现力。
2、运用已有经验知识，发挥想象力，创编故事的结局。
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
1、不同节奏的音乐。
2、丝巾、花朵头饰
活动重点：乐于进行故事表演，发展想象力和动作表现力。
活动难点：运用已有经验知识，发挥想象力，创编故事的结局。
活动过程
1、播放轻快的音乐，引导幼儿想象森林里花仙子正在举行音乐舞会。
2、老师讲述，《救救花仙子》的故事，幼儿披上丝巾，戴上花朵头饰，跟随音乐节奏和故事情节做动作：
今天森林里很热闹，花仙子们正在举行音乐舞会(幼儿随音乐起舞)。这时候，突然吹来一阵污浊的空气，噢，“废气怪”来了(播放强劲节奏的音乐表达紧张的气氛)它向森林喷出各种废气。花仙子们吸入了废气，想立刻逃走，她们想抬起脚，但抬不起来。用力，再用力，还是抬不起来，一条腿不能动，另一条腿也不能动，慢慢地，身子也不能动了，只有手和头可以随风慢慢摆动，最后手和头都没有力气了(请幼儿配合音乐节奏和故事情节做动作，最后平躺在地上)。
3、表演结束后，请幼儿坐下来休息，讨论拯救花仙子和对付“废气怪”的方法，为故事创编结局。
4、请幼儿想想用什么音乐配合故事的结局，例如节奏快或慢、柔和或激昂、快乐或悲伤。
5、请幼儿配合音乐，表演创编结局后的整个故事。
2、大班教案《救救小动物》含反思
活动目标：
1.锻炼幼儿手脚协调，及钻爬、投掷的能力。
2.在活动过程中，大班幼儿提醒小班幼儿遵守游戏规则，用合作、协商的方式共同完成任务。
3.萌发大带小、大教小、小爱大的亲情，体验一起游戏的快乐。
4.能根据指令做相应的动作。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
工具包(7)：内装三块泡沫板;信封(7)：内装动物拼图3.7个动物玩偶，7个沙包，7套家庭胸卡4.场景布置：1条河、2个“山洞”、1只老虎
活动过程：
一、角色分配。
结合《爸爸去哪儿》，大班哥哥做爸爸，小班幼儿做宝宝。
(随音乐《爸爸去哪儿》进场)
师：刚刚听到的音乐小朋友们都熟悉吗?幼儿：熟悉
师：这个节目看过吗?幼：看过。
师：那里面都有谁呢?幼：石头、kimi、angle
师：哦，小朋友说的都是宝宝，那除了宝宝还有谁啊?幼：还有爸爸，还有村长。
师：我们今天也来玩这个游戏好不好?幼：好。
师：谁来做爸爸?幼：大班的哥哥做爸爸。
师：那小班的弟弟妹妹呢?幼：做宝宝。
师：那村长这个角色就由孙老师担当，你们同意吗?幼：同意。
师：现在请小班的弟弟妹妹，你愿意谁做你的爸爸，就去拉拉他的手，叫一声爸爸。幼：(大小自由搭配)
师：大家都找到自己喜欢的爸爸的宝宝了吗?让我们一起数数这里有几个家庭。幼：1、2、3、4、5、6、7。
师：村长为每个家庭准备了爱心标志。请每个家庭的爸爸到我这里来，挑选一个自己喜欢的颜色，大的给爸爸，小的给你的宝宝贴上。幼：(选择颜色贴在胸前)
师：现在你们就是一家人了，爸爸做游戏时要照顾好自己的宝宝，宝宝也呀跟着自己的爸爸。
二、完成任务
(情景交代及活动前准备)
师：村长刚刚收到一条紧急的消息，今天动物园里的动物都被大老虎抓进它的山洞里了，咱们今天的任务就是要到山洞里救出小动物，你们愿意吗?幼：愿意
师：好，在去救小动物前我们先把身体练得棒棒的。(伸腿、弯腰......)幼：(幼儿跟做)
师：我这里有三张任务卡，，如果你们能按照任务卡上的要求去做，就能救出小动物了。
1.拼图。“宝宝”拼图，“爸爸”进行指导。
师：首先我们来看看第一个任务是什么?哦，是拼图。村长这里有7个信封，每个信封里面都藏着我们要救的那个动物。要求宝宝们动手拼图，爸爸们可以用嘴巴教宝宝，但是不可以动手拼图，明白了吗?幼：明白了。(宝宝挑选信封，进行拼图,“爸爸”指导)
师：宝宝们拼好之后告诉你的爸爸，你要救的是哪只小动物。幼：狗、马......
师：宝宝们真能干，爸爸快抱抱能干的宝宝吧。爸爸们将拼图收好放进盒子里。幼：(按要求收好拼图)
2.带宝宝过河。家庭合作讨论，想办法利用三块泡沫过河。
师：第一个任务已经顺利完成了，那接下来的任务又会是什么呢?哦，过河。现在我们面前有一条很宽的河，爸爸们需要带着宝宝过河。村长给每个家庭准备了一个工具包，里面放了3块垫板。要求爸爸和宝宝一起商量想办法，用这3块泡沫板过河。请爸爸们去拿工具包。幼：(大班幼儿拿工具包，回来后与小班幼儿商量讨论，先想好的举起了手)
师：谁家想出了好办法?可以试一试。幼：(将自己的想法大胆尝试)
(教师表扬合作较好的家庭，并要求收拾好垫板，放回工具包里)
3.救救小动物。大小合作，“爸爸”扔包子喂老虎，“宝宝”钻洞救小动物。
师：恭喜大家已经完成了2个任务，现在要完成第几个呢?幼：第3个!
师：哎呀!看看我们到了哪里，小动物们就子啊这个山洞里可是洞口有一只饥饿的大老虎，赶快让我们打开最后一张任务卡。最后一关的任务就是喂老虎、救动物。要求爸爸们负责喂食大老虎，宝宝们乘机悄悄地救出拼图上的小动物。最后把就出来的动物带到爸爸身边。明白了没有?幼：明白了。
师：爸爸干嘛?幼：(大班)喂老虎。
师：宝宝干嘛?幼：救出小动物。
(过程中，教师进行个别指导，减少滞后现象)
师：大家都救出小动物了吗?小动物们一定受到了惊吓，我们带着它们离开这里吧。记得回去的时候我们也要过河，宝宝们抱好小动物跟着爸爸过河。
三、总结
师：今天我们每个家庭表现得都不错，通过合作救出了我们的小动物。现在村长宣布任务顺利完成。宝宝和爸爸互相抱一抱庆祝一下吧。幼：(幼儿拥抱)
整理环境、幼儿离场(在音乐声中，幼儿有序离场)
活动反思：
通过本次活动，大班幼儿基本能够进行投掷并体验做“小爸爸”的自豪，小班幼儿也从中锻炼了钻爬的能力，体会与“爸爸”合作的快乐。总体来说，目标基本达成。
但其中也有一些不足的地方：1.由于接触幼儿时间较短，对幼儿的实际个体经验把握得不够充分，个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入游戏。2.教师语言缺乏一定的准确性，在“救救小动物”的环节，教师出现让幼儿排队救动物的现象，显得不够精炼。3.在活动道具的准备上，“工具包”的使用反而变成了幼儿的负累，幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”，幼儿甚至已经丢掉了，教师必须反复强调，可以删除。
3、大班教案《救救小鱼》含反思
活动目标
1、复述故事，鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受，尝试简单描述故事，发展语言表达能力、理解能力和思维能力。
2、引导幼儿体会作品所表达的美好意境，并能有感情的朗诵。
3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备
相关多媒体课件
活动过程
一、 谈话导入。
你知道小鱼喜欢生活在什么地方?小鱼和他的伙伴们在河里快活地游来游去生活着。可是小鱼最近却很烦恼，它遇到什么烦恼的事了?
二、 欣赏故事。
1、 播放多媒体课件，讲述故事《救救小鱼》。
2、 边提问边逐句欣赏故事。
(1) 这个故事里有谁?(小鱼和小燕子)。
(2) 小鱼怎么了?(快憋死了)。
(3) 小鱼在河里为什么会感到憋闷?(河水臭了，人们往河里扔垃圾，工厂里排出了污水和污气)。
(4) 河水里有了脏东西会变得怎么样?(变臭了)。
(5) 燕子给小鱼想了什么办法呢?(让小鱼搬家)。
(6) 小鱼搬家了吗?为什么呢?(没地方搬了)。
3、 幼儿完整的再听一遍故事。
提问：小鱼都急哭了，谁能想出好办法来救救小鱼?(引导幼儿发散思维，发挥聪明才智)。
三、 幼儿互相讲述故事
请幼儿把《救救小鱼》的故事讲给小朋友听。
四、 复述故事
鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受，尝试简单描述故事，发展语言表达能力、理解能力和思维能力。
五、 组织幼儿讨论。
1、 提问：故事里的人们做的对不对?我们应该怎么做?
2、 小结：工厂要先按规定对污水污气进行处理，然后再排出来，人们也不要乱扔垃圾。大家都来保护水源，关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，小鱼就会变得快乐，我们的环境也会变得更美好。
六、 带领幼儿到校园寻找污染源并及时清理。
到院子里找一找，看谁能发现污染环境的垃圾和其它，并能及时清理。
活动反思
这一活动我把目标定位在：
一是复述故事，鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受，尝试简单描述故事，发展语言表达能力、理解能力和思维能力。
二是引导幼儿体会作品所表达的美好意境，并能有感情的朗诵。
在实践中我基本上做到了：(1)、准备为目标服务，过程围绕目标展开。(2)、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。(3)、以语言活动为主，科学，社会， 活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。(
我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑讲述救小鱼的方法，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始活动我站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解故事，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在不断指导幼儿活动的过程中，我也是在不断的自我成长。大班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力较强，创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，真正让孩子成为了学习的主人。
4、大班语言游戏活动教案《花仙子》含反思
活动目标
1.理解故事中“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。
2.感受“世界需要爱”，引导幼儿做一个有爱心的人。
3.认读重点字词：世界、美丽、鲜花。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动重点
理解故事内容，引导幼儿做一个有爱心的人。
活动难点
理解故事中“做一件让世界变得更美丽的事”的含义。
活动准备
幼儿准备：
小图书人手一册，小字卡。
教师准备：
大图书、大字卡、录音带/CD、音乐(《去郊游》、《爱的奉献》、《花仙子之歌》、《绿色花园》)、手偶(花仙子和爷爷)、图片(大海、房子、乡间小路、原野)、投影仪、电脑(下载爱心图片)。
活动过程
1.导入活动。
放轻音乐《绿色花园》。
花仙子(教师扮演)：我们走在海边松软的沙滩上，海风轻拂着我们的脸庞，我们呼吸着清新的空气。请你变成一棵大树，请你变成一只美丽的蝴蝶，请你变成一朵美丽的小花。
2.自由阅读。
(1)刚刚小朋友扮演的手偶变呀变，最后变成了什么?(花)你们喜欢花吗?(教案出自：banzhuren)今天，温妮姐姐再带小朋友去一个美丽的鲜花世界，去欣赏好听的故事，让我们一起去吧!放音乐，师幼做音乐律动到达鲜花世界。
(2)手偶、图片演绎引入故事。教师将图片贴在黑板上，出示“花仙子”和“爷爷”手偶介绍幼儿认识，打招呼。
你们知道什么是花仙子吗?幼儿自由讲述。
今天她也给我们带来了一个美丽的故事，请小朋友看一看我们的小图书，花仙子都到了哪些地方?发生了什么事情?
(3)幼儿自由阅读。
(4)教师引导幼儿自由发言。花仙子去了哪里?发生了什么事情?
(5)完整演绎故事。
3.大图书阅读。
(1)阅读前2页，小艾很小的时候，爷爷对她说了什么?(适时出示大字卡“世界”“美丽”)
(2)师引导幼儿观察画面中人物的变化。
提问：小艾长大了，她去干什么?小艾想了个什么主意?大家为什么叫小艾“花仙子”?她把花籽撒到了哪些地方?没多久，这些地方有什么变化?(适时出示大字卡“鲜花”)花仙子对围在她身边的孩子说什么?
4.请幼儿听音带欣赏故事，听后自由讨论讲述。
(1)教师：今天，我们在鲜花世界中认识了花仙子，你们喜欢花仙子吗?(喜欢)
为什么喜欢?(幼儿大胆表述自己的意见)
小结：花仙子不仅漂亮，还做了一件让世界变得更美丽的事。温妮姐姐要告诉小朋友，在我们的生活中，也有许许多多的人，做着让世界变得更美丽的事，小朋友们想一想，你可以做哪些让我们的世界变得美丽的事情呢?
(2)幼儿自由表述。
(3)发放小图书，引导幼儿连贯讲述。
5.游戏活动。
游戏：点灯笼。
点灯笼，点灯笼，什么灯笼亮堂堂?(美丽灯笼亮堂堂)对啦!你真棒!“美丽”灯笼亮堂堂。
依次出示字卡，巩固幼儿认读。
6.结束活动。
播放保护环境和破坏环境的幻灯、以及奉献爱心的图片，让幼儿观看，讲述发生了什么事情，哪些是做得好的，哪些是做得不对的。
小结：在我们的生活中有许多像这样爱护环境、关心帮助他人的爱心人士，他们有着像花仙子一样美好的心灵，孩子们，你们听……(“只要人人都献出一点爱，世界……”播放歌曲的高潮部分)小朋友，你们能做一个有爱心的人吗?
让我们从现在做起，爱护我们身边的环境，帮助需要帮助的人，做让世界变得更美丽的事。
最后，还要告诉小朋友，今天花仙子也来到了我们幼儿园，让我们掌声欢迎她来我们班。音乐起，《花仙子之歌》中的花仙子(教师扮演)出现，发放小爱心卡。让我们跟花仙子一起去奉献爱心、保护环境吧!
活动延伸：
1.幼儿戴头饰演绎故事。
2.鼓励幼儿做有爱心的事，例如，保护身边环境。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
5、大班科学优秀教案《花仙子的花园》含反思
活动目标：
1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
3.初步了解其特性。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：
1、场地布置(花仙子的花园)
2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。
活动过程：
一、观察环境，感知花的美
1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗?
2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?
二、观察、品尝、发现、感知花的用途
1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗?
2.幼儿观察、品尝花的礼物
(1).提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?
(2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。"屈;老师.教案网出处"
3.逐个提问：这是什么?可以用来做什么?
4.小结花的用途 提问：花还可以做什么?
(1).做药
(2).可以吃
(3).泡茶喝
(4).用花做好看的装饰品。
(5).清香空气
(6).可以美容……
三、创造花的艺术品
1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?
2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。
3.幼儿绘画：花的礼物
4.幼儿描述自己的创造。
四、情感激发
你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
6、大班语言优秀教案设计 故事绘本《狮子和老鼠》反思
活动领域：语言领域
年龄段：大班
【活动目标】
1.仔细观察画面、分析画面、把握故事发展线索。
2.鼓励幼儿大胆猜象故事情节，并能大胆讲述故事。
3.通过故事明白所有的善举都绝对不会是徒劳的。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
【活动由来】
这本书其实是一个伊索寓言故事，它是通过无字书的形式展现出来的。让孩子们在书中懂得不要因为看起来弱小，就以为它对你没什么帮助，其实在关键时刻它也能解救你于危难之中。也是告诉孩子们要友好的与人交往，培养孩子们助人为乐的好品质。
【活动准备】
物质准备：故事书《狮子和老鼠》、PPT
【活动过程】
一、和幼儿谈话，引入故事
师：“今天我给小朋友们带来了一本关于狮子和老鼠的故事书。
师：“小朋友们说一说，你见过的、或是从其他书中看到的狮子是什么怎样的。
(凶猛、厉害、森林之王)
那小老鼠又是怎样的。(较小、胆小、懦弱)
师：“那今天我们就来看一看，它们之间发生了什么样的事情。”
二、幼儿自主阅读前半段，教师和幼儿分析故事内容
1、幼儿分组阅读，教师巡视，观察幼儿看书时的表现。
提示：1、这是一本无字书，是很特别的书，每个小朋友都能讲出不同的故事。
2、我们先来看这本书的前半段。
2、师：“书我们已经看过一遍了，你们说一说，这本书的前半段讲了一个什么故事?”
(引导幼儿说出自己观察的画面内容)
3、教师完整讲述故事的前半段。
三、鼓励幼儿大胆猜想故事后半段，并大胆讲述。
1、幼儿分组讨论，猜想故事的后半段。
师：“狮子被猎人抓住后，它的叫声惊动了谁?你觉得它会怎么做?”
师：“请小朋友分组进行猜想，能大胆讲述出故事的情节。”
2、教师完整讲述故事后半段。
师：“刚才小朋友说了小老鼠会怎么做，那故事的后半段到底是怎么样的，我们一起来看一看。”
四、讨论部分
1、师：“小朋友们听完这个故事，你现在对狮子和老鼠有什么新的看法?”
2、师：“你有什么收获?有什么感受?”
教师总结：
这个故事告诉我们，不要因为它看起来弱小，就以为它对你没什么帮助，但实际上在关键时刻它也能解救你与危难之中，就像故事中的小老鼠一样，高大威猛的狮子从没有想过弱小的老鼠能帮到它，但幸好在狮子被猎人捕捉到时，小老鼠能够用它锋利的牙齿帮助狮子逃了出来。
【延伸活动】
1、幼儿可继续阅读故事，从中感受更多的内涵。
2、幼儿可把自己感受到的讲给爸爸妈妈或是小伙伴听。
反思：故事绘本是孩子们很喜欢看的，大班幼儿的思维发展已经很活跃了，生活经验也比较丰富。这本书中的主人公是两个小动物，孩子们很喜欢，在说道小老鼠会不会去救大狮子时，孩子们还是很善良的，都觉得会去救，而且还积极开动脑筋去帮助小老鼠想办法救狮子。当我把结尾讲给孩子们听时，孩子们很欣慰的笑了，并说其实办法很简单，就是用牙齿。我相信通过这个故事，孩子们会从中体会到帮助别人的所得到的快乐!
7、大班故事优秀教案设计救救花仙子
活动目标：
1、乐于进行故事表演，发展想象力和动作表现力。
2、运用已有经验知识，发挥想象力，创编故事的结局。
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
1、不同节奏的音乐。
2、丝巾、花朵头饰
活动重点：乐于进行故事表演，发展想象力和动作表现力。
活动难点：运用已有经验知识，发挥想象力，创编故事的结局。
活动过程
1、播放轻快的音乐，引导幼儿想象森林里花仙子正在举行音乐舞会。
2、老师讲述，《救救花仙子》的故事，幼儿披上丝巾，戴上花朵头饰，跟随音乐节奏和故事情节做动作：
今天森林里很热闹，花仙子们正在举行音乐舞会(幼儿随音乐起舞)。这时候，突然吹来一阵污浊的空气，噢，“废气怪”来了(播放强劲节奏的音乐表达紧张的气氛)它向森林喷出各种废气。花仙子们吸入了废气，想立刻逃走，她们想抬起脚，但抬不起来。用力，再用力，还是抬不起来，一条腿不能动，另一条腿也不能动，慢慢地，身子也不能动了，只有手和头可以随风慢慢摆动，最后手和头都没有力气了(请幼儿配合音乐节奏和故事情节做动作，最后平躺在地上)。
3、表演结束后，请幼儿坐下来休息，讨论拯救花仙子和对付“废气怪”的方法，为故事创编结局。
4、请幼儿想想用什么音乐配合故事的结局，例如节奏快或慢、柔和或激昂、快乐或悲伤。
5、请幼儿配合音乐，表演创编结局后的整个故事。
8、幼儿园大班语言活动教案及反思：照片的故事教学设计
设计意图：
《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。
活动目标：
1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2、感受照片所表现内容的多样性。
3、体验与人交流的快乐。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。
2、幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。
4、自制一本相册。
5、实物展示仪。
活动过程：
(一)创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。
1、提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样?”
2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。
(二)教师示范讲述自己照片的故事。
1、教师示范讲述：我的照片的故事。
老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了!’”
2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。
(1)“我的故事里有谁?”
(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”
(3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”
(三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。
1、个别讲述自己照片的故事。
老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?”
幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”
幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”
孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。
2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。)
3、经验迁移，讲述他人照片的故事。
(1)少儿频道智慧树节目的剧照。
(2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……)
(3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……)
4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。
(四)分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。
1、引导幼儿为照片归类、整理。
“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。
2、制作班级相册，分享活动的快乐。
这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。
(五)活动延伸：
继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。
活动反思：
正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，照片的内容是孩子熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中示范模仿法也十分重要，老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。”活动一开始我将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中生生互动、师生互动、充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的。”使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，孩子共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区便于幼儿随时讲述，照片的故事依然继续。