《幼儿园音乐教案创编歌曲《两只老虎》教学设计及反思》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园音乐教案创编歌曲《两只老虎》教学设计及反思
一、活动目的
1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。
2、联系节奏图谱表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。
3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
二、活动准备
1、人手一个郊游卡、小青蛙、小花猫、小鸭、老虎图片各一个。
2、森林动物图片六张。
3、《两只老虎》节奏图谱。
三、活动过程
1、律动导入:幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演进入活动事
师: “今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游，每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”
2、练声
师:呀，到森林拉，听，是什么动物来欢迎我了?(放录音:小青蛙的叫声)
生:青蛙
师:我们一起用好听的声音把小青蛙请出来吧!
生:小青蛙
师:小青蛙怎么没出来呀?原来是小朋友的声音还不够动听，来，先跟着老师吸口气，再来喊喊一次。
生:小青蛙…。
(出示青蛙图片)
(放录音:小猫的叫声)
师:这又是谁呀?
生:小猫
师:那请小朋友用刚才那样好听的声音把它也请出来吧!吸气
生:小猫…。
(放录音:小鸭的叫声)
师:这是谁的声音呀?
生:小鸭
师:谁愿意用好听的声音把小鸭请出来?
生:小鸭(个别幼儿喊，教师纠正不正确发音)
3、复习歌曲《两只老虎》
(1) 看节奏图谱，拍节奏
师: “来了这么多小动物，小朋友开心吗?X X X X/ X X X X// 啊 ，谁来了，(出示老虎图片)，
生:老虎
师:原来是森林大王呀!它走路可真神气，老师把它走路的脚步给记录下来了，它所有的脚印都一样吗?什么地方不一样?
生: 脚印是一个接一个。有的两个脚印挨得紧紧的。还有黄色的圆圈
师:小朋友观察真仔细。这一个接一个脚印表示老虎每走一步就是一拍，看，这一小节老虎走了多少步?
生:4步
师:那我们一起来学老虎走一走。边走边数:1。2。3。4
师:还有的小朋友找到了挨得紧紧的脚步，刚才老虎是一拍走一下，这里呢，老虎是一拍走了两下。怎么走?请小朋友来学一学?(个别幼儿表
师:老虎在这一小节只走了三步，剩下的这一拍了在休息。我们就用圆圈来表示，音乐家们把着用来休息的圆圈叫做休止符
师:小朋友想不想学学老虎走路的神气样子?那我们就喊着节奏一起来走一走吧!
(2) 边唱歌曲边拍节奏
师:”真神气，要是唱着歌走一走就更神气了(跟着节奏图念唱歌词)
(3) 请幼儿自编动作来表演歌曲
师: 森林大王说，你们唱得真好听，我还想听呢，谁愿来为森林大王表演，这次不但有好听的歌声，还有好看的舞蹈呢。
(请个别幼儿表演)
师:表演得真棒，森林大王决定送给他一颗森林之星。我们跟着他一起来为森林大王表演吧!
3、儿观察图片，创编歌词
(1)、引导观察，示范创编
你们表演得真不错，森林大王看了一直咪咪笑，它还想请小朋友来当小小音乐家来编歌词呢。看，他们刚给我送来了图片，我们一起来看看吧!
师:图上有什么?
生:两只小猫
师:小猫怎样叫的，学一学
生:喵喵喵
师:要是用刚刚老虎走路的节奏，小猫应该怎样叫呢?
师: 它们在干什么?
生: 一只在抓老鼠，一只在啃骨头
师:想一想，小猫平时还会做什么呀?
生:一只在洗脸呀，一只在……。
师:我们也用老虎走路的节奏把这句话给念出来吧!
师:你觉得小猫怎么样?(很可爱。很奇怪)
师总结:两只小猫，喵喵喵，喵喵喵，一只在抓老鼠，一只在啃骨头，真可爱，真可爱。
按节奏图朗诵所编歌词再按旋律演唱歌曲
师:小朋友真聪明，都会自己编歌词了。把两只老虎两只小猫，你们还会变什么呢?
生:小兔，小鸡…。
师:它们平常都会做些什么呢?
生:吃萝卜。采蘑菇
师:那用老虎走路的节奏我们应该怎样说呢?
生:按节奏朗诵在演唱
(2)、布置任务
师: 森林大王也也给小朋友送来了图片
，请每个小朋友都来当小小音乐家，根据图片上的内容按照《两只老虎》的节奏来编歌词。每个小朋友都要动脑筋，把编好的歌词唱出再告诉老师。，了小队长带着自己的队员，赶快到自己的领地去看看老虎给你们送来了什么图片
(3)、幼儿分组观察图片，共同讨论创编，并练唱，教师指导，重点辅导幼儿创编时自数要工整。
师:图上有什么?他们在干什么?想想用森林大王走路的节奏应该怎样说?
(4)、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿按节奏做动作
师:编好歌词的小队请举手。谁愿来把自己编的歌唱给大家听一听。
XX队唱，其余小朋友用老虎走路的节奏来为他们伴奏吧!(奖励小星星)
师:哪一队再来?
(5)、集体演唱各组创编的歌词，为他们奖励小星星。
啊，小音乐家们今天编了这么多好。
教学反思：
在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿,也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。
2、幼儿园创编歌曲《两只老虎》教学设计及反思
一、活动目的
1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。
2、联系节奏图谱表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。
3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
二、活动准备
1、人手一个郊游卡、小青蛙、小花猫、小鸭、老虎图片各一个。
2、森林动物图片六张。
3、《两只老虎》节奏图谱。
三、活动过程
1、律动导入:幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演进入活动事
师: “今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游，每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”
2、练声
师:呀，到森林拉，听，是什么动物来欢迎我了?(放录音:小青蛙的叫声)
生:青蛙
师:我们一起用好听的声音把小青蛙请出来吧!
生:小青蛙
师:小青蛙怎么没出来呀?原来是小朋友的声音还不够动听，来，先跟着老师吸口气，再来喊喊一次。
生:小青蛙…。
(出示青蛙图片)
(放录音:小猫的叫声)
师:这又是谁呀?
生:小猫
师:那请小朋友用刚才那样好听的声音把它也请出来吧!吸气
生:小猫…。
(出示小猫图片)
(放录音:小鸭的叫声)
师:这是谁的声音呀?
生:小鸭
师:谁愿意用好听的声音把小鸭请出来?
生:小鸭(个别幼儿喊，教师纠正不正确发音)
3、复习歌曲《两只老虎》
(1) 看节奏图谱，拍节奏
师: “来了这么多小动物，小朋友开心吗?X X X X/ X X X X// 啊 ，谁来了，(出示老虎图片)，
生:老虎
师:原来是森林大王呀!它走路可真神气，瞧，老师把它走路的脚步给记录下来了，它所有的脚印都一样吗?什么地方不一样?(分别学习4分音符和8音符的节奏和了解休止符)
生: 脚印是一个接一个。有的两个脚印挨得紧紧的。还有黄色的圆圈
师:小朋友观察真仔细。这一个接一个脚印表示老虎每走一步就是一拍，看，这一小节老虎走了多少步?
生:4步
师:那我们一起来学老虎走一走。边走边数:1。2。3。4
师:还有的小朋友找到了挨得紧紧的脚步，刚才老虎是一拍走一下，这里呢，老虎是一拍走了两下。怎么走?请小朋友来学一学?(个别幼儿表演，老师纠正，再一起走)
师:老虎在这一小节只走了三步，剩下的这一拍了在休息。我们就用圆圈来表示，音乐家们把着用来休息的圆圈叫做休止符
师:小朋友想不想学学老虎走路的神气样子?那我们就喊着节奏一起来走一走吧!
(2) 边唱歌曲边拍节奏
师:”真神气，要是唱着歌走一走就更神气了(跟着节奏图念唱歌词)
(3) 请幼儿自编动作来表演歌曲
师: 森林大王说，你们唱得真好听，我还想听呢，谁愿来为森林大王表演，这次不但有好听的歌声，还有好看的舞蹈呢。
(请个别幼儿表演)
师:表演得真棒，森林大王决定送给他一颗森林之星。我们跟着他一起来为森林大王表演吧!
3、儿观察图片，创编歌词
(1)、引导观察，示范创编
你们表演得真不错，森林大王看了一直咪咪笑，它还想请小朋友来当小小音乐家来编歌词呢。看，他们刚给我送来了图片，我们一起来看看吧!
师:图上有什么?
生:两只小猫
师:小猫怎样叫的，学一学
生:喵喵喵
师:要是用刚刚老虎走路的节奏，小猫应该怎样叫呢?
师: 它们在干什么?
生: 一只在抓老鼠，一只在啃骨头
师:想一想，小猫平时还会做什么呀?
生:一只在洗脸呀，一只在……。
师:我们也用老虎走路的节奏把这句话给念出来吧!
师:你觉得小猫怎么样?(很可爱。很奇怪)
师总结:两只小猫，喵喵喵，喵喵喵，一只在抓老鼠，一只在啃骨头，真可爱，真可爱。
按节奏图朗诵所编歌词再按旋律演唱歌曲
师:小朋友真聪明，都会自己编歌词了。把两只老虎两只小猫，你们还会变什么呢?
生:小兔，小鸡…。
师:它们平常都会做些什么呢?
生:吃萝卜。采蘑菇
师:那用老虎走路的节奏我们应该怎样说呢?
生:按节奏朗诵在演唱
(2)、布置任务
师: 森林大王也也给小朋友送来了图片
，请每个小朋友都来当小小音乐家，根据图片上的内容按照《两只老虎》的节奏来编歌词。每个小朋友都要动脑筋，把编好的歌词唱出再告诉老师。，了小队长带着自己的队员，赶快到自己的领地去看看老虎给你们送来了什么图片
(3)、幼儿分组观察图片，共同讨论创编，并练唱，教师指导，重点辅导幼儿创编时自数要工整。
师:图上有什么?他们在干什么?想想用森林大王走路的节奏应该怎样说?
(4)、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿按节奏做动作
师:编好歌词的小队请举手。谁愿来把自己编的歌唱给大家听一听。
XX队唱，其余小朋友用老虎走路的节奏来为他们伴奏吧!(奖励小星星)
师:哪一队再来?
(5)、集体演唱各组创编的歌词，为他们奖励小星星。
啊，小音乐家们今天编了这么多好听的歌，快邀请后面的老师跟我们一起来唱吧!
5、 随音乐回家，活动结束
今天郊游，小朋友玩得开心吗?呀，太阳都快下山了，小朋友，跟森林里的小动物说再见吧!
创编歌曲《两只老虎》教学反思
龙角小学：胡小琴
活动背景：
我爱音乐，幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的个性;他们在唱唱跳跳中发现美，产生愉悦的心情。在课间活动中，我常发现幼儿在游戏中自己改编儿歌,想象力非常丰富,改编也具有创意,两只老虎是一首幼儿非常喜欢和熟悉的歌曲，选择这首歌幼儿应该很感兴趣，也适合幼儿的年龄特征，创编起来也应该很容易。就想,
何不利用次活动为幼儿提供一个机会，让他们尽情地去想象、去发挥、去创编呢?于是我就有了这样的构思，设计了本次活动，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提高幼儿学习的积极性与参与性。
教学目标:
1 引导幼儿在熟悉歌曲的基础上,根据图片内容改编歌词
1.联系节奏图谱表演歌曲,培养幼儿读节奏卡的能力
2.激发幼儿对音乐活动的兴趣
反思：
在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿,也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。
但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有情绪的起伏变化，一开始便将幼儿的情绪带入高潮，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节;没有角色语言的变化，应用不同的声音演示不同的动物角色，例如：老虎的声音，应该用比较深重的、粗的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性;再者由于幼儿音乐教学专业化不够，自身音乐素养的不足，对幼儿的节奏训练没有达到预期的效果，整个活动中，缺少给幼儿的正确范唱。本次活动也是由于平时缺少锻炼，缺乏经验的产物吧!但通过本次活动，学到了很多东西，勇敢的跨出这一步，让自己丢失很久的教学又重拾了回来，我相信，这将是一个全新的开始。
3、幼儿园大班音乐课歌曲教案：《幼儿园里好事多》教学设计与反思
一、活动名称：幼儿园里好事多
二、设计意图：
现在的孩子在家大多是独生子女，是家里的小太阳，要什么有什么，家里人对孩子是千依百顺，养成了孩子以自我为中心，不知道感恩更不会主动去帮助别人，因此我设计了这次的活动，旨在让幼儿通过活动能感知到帮助他的人快乐，加深他们对好事的理解。
三、活动目标：
1、通过让幼儿亲自参与讲评自己周围的好事，加深他们对“好事”的理解。
2、让幼儿知道帮助别人做事，会使别人快乐的道理。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
四、活动准备：
1、将小朋友中典型的好事绘制成若干张图片(内容为：扫地、擦墙、大姐姐帮小弟弟系鞋带、关水龙头等)。
2、用纸盒自制“电视屏幕”。
3、歌曲《幼儿园里好事多》的录音磁带，录音机。
4、木偶小猴子一只。
五、活动过程：
(一)、播放歌曲《幼儿园里好事多》，师生一起进行即兴的歌表演，诱发幼儿参与活动的积极情绪。
(二)、出示木偶小猴子，告诉幼儿，小猴今天带来了一盘录像带，录像带中说的是小朋友们的事情，请大家评论一下：这些小朋友做了什么事，是不是好事。
1、观看录像，引导幼儿用评价的方法识别好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事吗?(3)为什么说是好事?(好事是给别人带来快乐、使人满意的事情)。
2、播放幼儿的父母反映自己孩子在家做好事情况的录音，进一步加深幼儿对好事的理解。
(三)、教师以小猴子的口吻说：小朋友在家里和幼儿园里做了那么多的好事，我很高兴。我们一起演唱《幼儿园里好事多》这首歌吧。
表扬做好事的孩子，使幼儿再次体验到做好事的愉悦，初步体验到别人快乐我才快乐的美好情感。
(四)、鼓励小朋友多做使别人快乐的好事。说说我们可以做哪些好事。
活动反思：
幼儿对这次的活动内容很感兴趣，学这首歌曲也比其它歌曲快多了，因为歌曲内容贴近生活，这些桌椅天天陪伴幼儿身边，小朋友做的这些好事也常常能看到，他们有自己的真切体会，因而歌曲的演唱激发了幼儿的内在激情，在演唱结束后的讲述中，积极发言，对平时自己身的好人好事进行讲述，幼儿语言表达清晰，表述的积极性也高了许多，对于平时的好人好事，小朋友们提出可以每周评选一次好人好事之星，做为小朋友们的学习榜样。
4、幼儿园歌曲《五只猴子》教案及教学反思
目标：
1、感知音乐，学唱歌曲。
2、用手指或肢体节奏(拍、踏等)感知猴子数量。
3、愉快参加表演，能创编猴子的动作。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
教学准备：音乐、香蕉树的背景、猴子五只等。
教学过程：
一、 听故事，引发幼儿学习的兴趣。
教学反思：故事是幼儿喜欢的活动之一，故事也作为一条线索贯穿整个主题活动，很容易激发幼儿的学习兴趣。
二、欣赏音乐，感知歌曲。
师：小猴子是怎样逗宝宝笑的，我们一起来听听音乐吧!
幼儿：小猴子抱宝宝，给他讲故事。
幼儿：小猴子给宝宝买糖果吃。
幼儿：小猴子叫宝宝不要哭。
……
教学反思：让孩子们带着问题欣赏音乐从中寻找答案，他们会很专注。安静地欣赏一遍歌曲后，孩子们对歌曲有个初步的整体感知，心中也有了答案。
三、提问：猴子是怎么爬树的?猴子最爱做哪些动作?幼儿表演，其他孩子学一学。
教学反思：孩子生性好动，精力充沛。歌曲内容接近大自然，非常适合儿童学习。 奥尔夫音乐教学是将语言、动作、音乐融为一体， 鼓励幼儿即兴地去进行表现，鼓励儿童的创新精神。而在这环节孩子们的表现形式多种多样，享受了创作的乐趣。
四、幼儿学习歌曲。
A、再次欣赏音乐，边看表演，边感知歌词。
反思：孩子们边听音乐边看老师根据歌词操作猴子爬树摘香蕉，又从树上掉下来的表演，有利于帮助孩子们理解歌词，又能使孩子们对歌曲保持浓厚的兴趣。
B、幼儿学唱歌曲。
引导幼儿用手指或肢体节奏(拍、踏等动作)感知猴子的数量。
教学反思：奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。 这个环节通过节奏朗诵、拍手跺脚等形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且计数能力也得到发展。由于孩子的有意记忆时间较短，容易受其他物体的干扰，所以唱歌数数时显得比较凌乱，有的孩子数三只猴子，有的猴子数四只猴子，还有的数五只猴子……。在老师的引导下，孩子们用肢体语言都感知了猴子的数量。
孩子们边做动作边唱歌。
教学反思：奥尔夫音乐教育强调即兴性、灵活性、创造性等。孩子的学习特点是活泼好动的，如果让他们坐好学唱歌，他们会感到枯燥无味的。老师让孩子们边作动作边唱歌，孩子们会觉得很有趣，会保持较高的学习热情。
5、幼儿园音乐优秀教案及教学反思歌曲《五只猴子》
目标：
1通过香蕉游戏认识数量递增和递减。
2通过猴子跳舞的表情扮演感应大小调。
3借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：乐器：打棒、木鱼棒
道具：纱巾、数字卡、香蕉数量卡
活动过程：
一、故事引导：小猴子的表演真好玩，可是肚子饿了，小猴子请大家来吃香蕉……
反思：通过故事引导出活动内容，简单的故事引导可以激发幼儿学习的兴趣。
二、纱巾香蕉
1、练习一瓣一瓣剥开香蕉(纱巾中间包一只打棒，纱巾四角往中间摺，从中心点抓起“纱巾香蕉”)
师：“小朋友自己会吃香蕉吗?怎么吃呢?”幼儿示范剥香蕉皮的动作“我们用纱巾和打棒来假装香蕉试一试。”
2、吃香蕉游戏
唱歌：依拍子剥纱巾香蕉皮
数字：依数字“假装”吃香蕉
3、香蕉麦克风
唱歌：问句(拿香蕉麦克风唱歌)
数字：答句(拿麦克风请别人唱出数字)
反思：通过不同游戏让幼儿感应数量的递增和递减。发展孩子的想象力。幼儿边听音乐边数出数量，有趣又生动，很认真的和着音乐进行着。
三、猴子跳舞
唱歌：猴子拍手
数字：造型
猴子擦汗
师：“小猴子吃饱了，它觉得要运动一下，请猴子来跳舞吧。”
反思：幼儿通过小猴子爬树表演和摔下树揉一揉的游戏体验音乐当中的快于慢。
四、数与量
1、老师引导幼儿数出香蕉串的数量和猴子的手指数
2、将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来
反思：许多幼儿通过以上的各种游戏，懂得数量的递增和递减，在老师的指导下将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来。在这个音乐游戏当中，我们还强调幼儿要学唱歌曲，并能边唱边做动作或游戏。
6、幼儿园音乐教案及教学反思：歌曲游戏《母鸡孵蛋》
目标：
1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，感受音乐游戏的快乐。
2、学习唱名识谱和排谱，分辨旋律的上行、下行、跳进、级进。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
重点：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
难点：唱名识谱
活动准备：
道具：五线谱卡、吸铁、挂图3、母鸡手偶、五线谱游戏垫
乐器：砂蛋、圆舞板
活动过程：
“小朋友们，今天有许多的唱名宝宝要来和我们一起做游戏，我们一起来唱唱它们的名字。”老师在黑板画圈进行认唱。
一、唱名旋律
1模唱唱名旋律模唱DO、RE、MI、FA、SOL唱名旋律
2识谱唱歌、旋律听排5 3 5 3 |1 2 3 45|5 3 5 3 |5 4 3 21
教学反思：识谱唱歌、旋律听排是我班孩子的一个比较薄弱的环节，只有部分能力较强的孩子能听、看谱唱出唱名，相当一部分孩子还得加强学习。
二、故事引导：可怕的台风总算是走了，宝宝急忙去看鸡舍里的小母鸡。小母鸡还在孵着蛋呢!宝宝与强强表哥唱着歌替小母鸡加油，我们一起来听听，宝宝与强强哥哥是怎样为母鸡加油的呢?
第一次欣赏乐曲
教学反思：幼儿能够安静地欣赏音乐，不少的幼儿能跟着老师学做母鸡的动作。
三、歌曲活动
1、师：宝宝和强强哥哥不停的为母鸡加油，农场里的鸡听到了，也飞快的赶过来，大家一起为母鸡加油，猜猜，跑得最快的是谁呀?
公鸡：鸡冠/双手放头顶“喔喔喔”
母鸡：翅膀/手肘弯起来“咕咕咕”
小鸡：啄米/双手食指放嘴前“叽叽叽”
教学反思：中班幼儿已经具备一些生活经验，他们能表演出各种鸡的动作，个别幼儿还表演了小鸡吃虫、问好等动作，很有创意，大家还互相模仿、互相学习。
2、师：有这么多的朋友为自己加油，母鸡也很努力，我们一起来看看，母鸡孵出蛋了没有?伸出小手指帮它数一数好吗?
第二遍听音乐
老师：母鸡手偶下蛋
幼儿：手指数数、
教学反思：母鸡下蛋这个环节老师采取了手偶下蛋的方法，幼儿觉得很新鲜，每下一个蛋，幼儿就发出小小的欢呼，音乐结束幼儿能说出母鸡一共下了几个蛋。
3、师：母鸡一共孵出了几个蛋呀?现在请小朋友们伸出小手一起来拍一拍，要是孵出一个蛋，我们就拍一下，要是孵出两个蛋……幼儿空练
拍出数字。
好，现在我们就一起唱歌为母鸡加油，然后用手拍出母鸡孵出的蛋，
第三遍听音乐
教学反思：因为有上一个环节的铺垫，这个环节组织起来幼儿掌握就容易多了，幼儿能够听音乐看老师的表演准确的拍出蛋的个数。
4、端出砂蛋，师：在我们动听的歌声中，农场的母鸡孵出了这么多的蛋，我们一起来玩一个传蛋游戏，鸡蛋是很容易破的，传的时候可要小心哦。
听音乐传蛋
看看手中的蛋宝宝，摇一摇，我们一起学学母鸡是怎么下蛋的?(空练一遍)
第四遍听音乐：唱歌学母鸡走路，敲奏数目
教学反思：幼儿比较喜欢玩传蛋这个游戏，在游戏中也能随着音乐旋律开口唱歌，感受音乐游戏带来的快乐。
四、识谱及排谱
“小朋友们唱的歌曲真好听，唱名宝宝也想跟你们唱，我们一起来教教它好吧。”
黑板出示五个唱名，磁铁贴出旋律
1、旋律进行方向
老师排谱：DRMFS、SFMRD、SMSM
幼儿分辨：进行方向/上行、下行、级进、跳进
教学反思：幼儿对本环节掌握很好，兴趣也很高，通过排谱练习，幼儿对歌曲旋律更加熟悉了。
2、我们请圆舞板宝宝来跟我们一起唱。
幼儿持圆舞板拍唱全曲唱名旋律
教学反思：在老师的带领下，幼儿大都能持圆舞板拍唱全曲唱名旋律。
3、识谱排谱
师：小朋友们唱得真好听，今天我们学习母鸡孵蛋的时候，需要在五线谱上走一走。瞧!它来了。(认识五线谱，利用磁铁进行排列)
排谱：幼儿于五线谱游戏垫或五线谱卡练习DRMFS排谱
视谱：吸铁排全曲旋律，幼儿视谱唱。
师：它的妈妈也来了(出示五线谱垫)
幼儿在五线谱上练习D R M F S
教学反思：五线谱对幼儿来讲比较陌生，可能是老师平时不太注意引导幼儿学习的结果。所以，这个环节幼儿掌握不是很好，老师以后在这方面要注意加强幼儿学习。
4、听音乐，拍圆舞板出教室。
7、幼儿园音乐教案创编歌曲《两只老虎》教学设计及反思
一、活动目的
1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。
2、联系节奏图谱表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。
3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
二、活动准备
1、人手一个郊游卡、小青蛙、小花猫、小鸭、老虎图片各一个。
2、森林动物图片六张。
3、《两只老虎》节奏图谱。
三、活动过程
1、律动导入:幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演进入活动事
师: “今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游，每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”
2、练声
师:呀，到森林拉，听，是什么动物来欢迎我了?(放录音:小青蛙的叫声)
生:青蛙
师:我们一起用好听的声音把小青蛙请出来吧!
生:小青蛙
师:小青蛙怎么没出来呀?原来是小朋友的声音还不够动听，来，先跟着老师吸口气，再来喊喊一次。
生:小青蛙…。
(出示青蛙图片)
(放录音:小猫的叫声)
师:这又是谁呀?
生:小猫
师:那请小朋友用刚才那样好听的声音把它也请出来吧!吸气
生:小猫…。
(放录音:小鸭的叫声)
师:这是谁的声音呀?
生:小鸭
师:谁愿意用好听的声音把小鸭请出来?
生:小鸭(个别幼儿喊，教师纠正不正确发音)
3、复习歌曲《两只老虎》
(1) 看节奏图谱，拍节奏
师: “来了这么多小动物，小朋友开心吗?X X X X/ X X X X// 啊 ，谁来了，(出示老虎图片)，
生:老虎
师:原来是森林大王呀!它走路可真神气，老师把它走路的脚步给记录下来了，它所有的脚印都一样吗?什么地方不一样?
生: 脚印是一个接一个。有的两个脚印挨得紧紧的。还有黄色的圆圈
师:小朋友观察真仔细。这一个接一个脚印表示老虎每走一步就是一拍，看，这一小节老虎走了多少步?
生:4步
师:那我们一起来学老虎走一走。边走边数:1。2。3。4
师:还有的小朋友找到了挨得紧紧的脚步，刚才老虎是一拍走一下，这里呢，老虎是一拍走了两下。怎么走?请小朋友来学一学?(个别幼儿表
师:老虎在这一小节只走了三步，剩下的这一拍了在休息。我们就用圆圈来表示，音乐家们把着用来休息的圆圈叫做休止符
师:小朋友想不想学学老虎走路的神气样子?那我们就喊着节奏一起来走一走吧!
(2) 边唱歌曲边拍节奏
师:”真神气，要是唱着歌走一走就更神气了(跟着节奏图念唱歌词)
(3) 请幼儿自编动作来表演歌曲
师: 森林大王说，你们唱得真好听，我还想听呢，谁愿来为森林大王表演，这次不但有好听的歌声，还有好看的舞蹈呢。
(请个别幼儿表演)
师:表演得真棒，森林大王决定送给他一颗森林之星。我们跟着他一起来为森林大王表演吧!
3、儿观察图片，创编歌词
(1)、引导观察，示范创编
你们表演得真不错，森林大王看了一直咪咪笑，它还想请小朋友来当小小音乐家来编歌词呢。看，他们刚给我送来了图片，我们一起来看看吧!
师:图上有什么?
生:两只小猫
师:小猫怎样叫的，学一学
生:喵喵喵
师:要是用刚刚老虎走路的节奏，小猫应该怎样叫呢?
师: 它们在干什么?
生: 一只在抓老鼠，一只在啃骨头
师:想一想，小猫平时还会做什么呀?
生:一只在洗脸呀，一只在……。
师:我们也用老虎走路的节奏把这句话给念出来吧!
师:你觉得小猫怎么样?(很可爱。很奇怪)
师总结:两只小猫，喵喵喵，喵喵喵，一只在抓老鼠，一只在啃骨头，真可爱，真可爱。
按节奏图朗诵所编歌词再按旋律演唱歌曲
师:小朋友真聪明，都会自己编歌词了。把两只老虎两只小猫，你们还会变什么呢?
生:小兔，小鸡…。
师:它们平常都会做些什么呢?
生:吃萝卜。采蘑菇
师:那用老虎走路的节奏我们应该怎样说呢?
生:按节奏朗诵在演唱
(2)、布置任务
师: 森林大王也也给小朋友送来了图片
，请每个小朋友都来当小小音乐家，根据图片上的内容按照《两只老虎》的节奏来编歌词。每个小朋友都要动脑筋，把编好的歌词唱出再告诉老师。，了小队长带着自己的队员，赶快到自己的领地去看看老虎给你们送来了什么图片
(3)、幼儿分组观察图片，共同讨论创编，并练唱，教师指导，重点辅导幼儿创编时自数要工整。
师:图上有什么?他们在干什么?想想用森林大王走路的节奏应该怎样说?
(4)、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿按节奏做动作
师:编好歌词的小队请举手。谁愿来把自己编的歌唱给大家听一听。
XX队唱，其余小朋友用老虎走路的节奏来为他们伴奏吧!(奖励小星星)
师:哪一队再来?
(5)、集体演唱各组创编的歌词，为他们奖励小星星。
啊，小音乐家们今天编了这么多好。
教学反思：
在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿,也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。
8、幼儿园音乐课优秀教案歌曲《我爱北京天安门》教学设计与反思
歌曲《我爱北京天安门》教学设计与反思
活动目的：
1、跟着音乐学唱歌曲《我爱北京天安门》，尝试用拍手动作拍打音乐的节奏
2、感受歌曲愉快、跳跃的情绪
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动
活动准备：
歌曲《我爱北京天安门》 天安门挂图
活动过程：
一、 交流喜爱天安门的理由
1、昨天夜里老师做了个很美很美的梦，梦到自己变成了一个孙悟空，乘着筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你们猜猜看我到了北京的哪些地方?
2、我梦见我去了天安门，那你喜欢天安门吗，为什么?
教师小结：喜欢天安门的理由有许多，不仅我们喜欢，所有中国人都喜欢，因为天安门是我们中国最大的一个广场，它也成为了首都北京和中华人民共和国的标志性建筑之一。
二：欣赏歌曲我爱北京天安门
1、听完这首歌你有什么感受?
2、这首歌里唱了些什么?
3、尝试用双手拍打节奏。
4、讨论：这首歌中唱了几遍我爱北京天安门?唱的旋律一样吗?
三：学唱歌曲
1、跟上乐曲的节奏学唱歌曲
2、有表情地歌唱，表达热爱天安门的感情。
《我爱北京天安门》教学后记
这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京天安门》。
在欣赏《我爱北京天安门》的环节中，我先没有将歌曲名称告诉学生，而是先让学生听一遍，然后猜一猜歌曲讲了些什么，当第二遍欣赏时我要求学生认真听，听一听歌曲一共分为几段，哪一段和哪一段一样;由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲，所以在一次备课中我想学生可以回答出来，但经过上课下来，我发现有的学生天赋很好，能够听得出来，但是大部分学生都回答不上来，经过我认真的反思，我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它，而这正是本节课的难点，逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次备课的时候，我仍然是先让学生自己听，尽量用动作等形式提醒他们，当学生实在理解不上去，我再随音乐打手势分别出示第一二三段，然后再来说一说为什么我是这样分的，接下来我再问哪一段和哪一段一样时，我发现多数学生很快就感受到了，能够及时的做出回答。
在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节，分析完段落后，先是“听到独唱时把小手举起来，听到齐唱时将小手藏起来，看看谁听得最仔细，反应的最快”，然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”，但是经过第一节课上完，我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高，所以我在接下来的课中将两部分调换了一下，现编舞蹈再听独唱或齐唱，这个环节结束以后，伴着学生热烈的氛围，直接问一问“同学们感觉快不快乐啊?”学生很自然的回答：快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》，同学们听一听他们为什么这么快乐呢?”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节，在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调，学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛，点评一下优缺点。
9、中班音乐创编歌词活动教学设计：两只老虎反思
活动目标：
1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。
2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。
3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。
4、根据歌词内容做相应的动作。
5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
活动准备 ：
课前丰富幼儿的语言和生活经验。
图片三幅、(两只老虎)歌词四句、
幼儿人手一份作画工具
活动过程：
一、引起兴趣：
1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)
2、画上有什么?它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。
3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。
4、(出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。
二、激发兴趣，创编活动。
(一)创编第一句歌词
1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)
2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。
(二)创编歌词第二句
1、想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)
2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把
幼儿创编的歌词用图画下来)
(三)创编第三、四句
这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?
鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。
(四)进一步深入创编活动
1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。
2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片，边唱一遍)
3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。
三、深入创编，绘画表达
幼儿想好歌词，可边画边唱。
活动反思：
通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
10、幼儿园音乐教案设计歌曲《大蛀牙》教案及反思
教学目标：
1、通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。
2、初步认识钢琴键盘。
3、通过创意肢体造型，培养幼儿创造潜能。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
教学准备：
1、响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫
教学过程：
一、听音乐，玩泡泡游戏。
(反思：以游戏的引入，可以提高幼儿的兴趣，把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松。)
二、节奏游戏。
1、老师敲鼓，幼儿用手拍出节奏。
老师：请小朋友听鼓声，用手拍出节奏。
2、模仿老师拍肢体节奏。
老师：我们玩猴子学样的游戏，请小朋友模仿老师拍出身体节奏。
(反思：老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时，老师只是一带而过，没有继续深入。在老师出拍时，老师应考虑到幼儿的接受能力，可以从易到难开始。当幼儿拍错时，老师可以重复3——5次，动作要夸张些，拍子放慢些。)
三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。
老师：小朋友你们是怎样保护自己的牙齿的?
老师：有个小丑特别喜欢吃糖，又不爱刷牙，结果长了大蛀牙。请你们听一听，他长了几颗大蛀牙。
四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的次数。
(反思：在这个环节中，引起许多听课老师的争议，认为老师的节奏拍错了。在课前，我听过多次的音乐，有一种先入为主的想法，觉得乐曲中的牛铃声小，速度快，幼儿较难听出来。老师有太多的不放心，也低估了幼儿的能力。)
五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。
(反思：在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数，忽略了幼儿心理对兴趣需求，兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时，老师应该邀请幼儿一起动起来，多准备游戏，激发幼儿的兴趣。)
六、认识键盘。
老师出示第一张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(两颗)
老师：你们觉得小丑的蛀牙象哪种乐器。
老师介绍键盘：这个是钢琴键盘，有黑有白。白的叫白键，黑的叫黑键。
老师：你能在键盘上找出两个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)
老师出示第二张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(三颗)
老师：你能在键盘上找出三个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)
(反思：幼儿游戏兴趣非常浓郁，因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。不足之处：游戏时，始终是老师与幼儿玩，没有音乐的加入，略显呆板。我们每做的一件事情，最后都要回归音乐。)
七、蛀牙造型。
老师：有一颗大蛀牙，变一个造型。
幼儿：原来你没刷牙，模仿一个造型。
老师：有两颗大蛀牙，变两个造型。
幼儿：原来你没刷牙，模仿两个造型。
老师：有三颗大蛀牙，变三个造型。
幼儿：原来你没刷牙，模仿三个造型。
(反思：幼儿能够模仿出老师的动作，但幼儿更愿意自己去创造。)
八、牙防所游戏。
(反思：幼儿很喜欢玩这个游戏，老师在组织中没有注意到游戏的氛围，结束也显得有点仓促。)
课后思考：1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放，减少一些不必要的暗示。
2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。
3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。
教学目标：
1、通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。
2、初步认识钢琴键盘。
3、通过创意肢体造型，培养幼儿创造潜能。
教学准备：
1、响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫
教学过程：
一、听音乐，玩泡泡游戏。
(反思：以游戏的引入，可以提高幼儿的兴趣，把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松。)
二、节奏游戏。
1、老师敲鼓，幼儿用手拍出节奏。
老师：请小朋友听鼓声，用手拍出节奏。
2、模仿老师拍肢体节奏。
老师：我们玩猴子学样的游戏，请小朋友模仿老师拍出身体节奏。
(反思：老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时，老师只是一带而过，没有继续深入。在老师出拍时，老师应考虑到幼儿的接受能力，可以从易到难开始。当幼儿拍错时，老师可以重复3——5次，动作要夸张些，拍子放慢些。)
三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。
老师：小朋友你们是怎样保护自己的牙齿的?
老师：有个小丑特别喜欢吃糖，又不爱刷牙，结果长了大蛀牙。请你们听一听，他长了几颗大蛀牙。
四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的次数。
(反思：在这个环节中，引起许多听课老师的争议，认为老师的节奏拍错了。在课前，我听过多次的音乐，有一种先入为主的想法，觉得乐曲中的牛铃声小，速度快，幼儿较难听出来。老师有太多的不放心，也低估了幼儿的能力。)
五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。
(反思：在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数，忽略了幼儿心理对兴趣需求，兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时，老师应该邀请幼儿一起动起来，多准备游戏，激发幼儿的兴趣。)
六、认识键盘。
老师出示第一张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(两颗)
老师：你们觉得小丑的蛀牙象哪种乐器。
老师介绍键盘：这个是钢琴键盘，有黑有白。白的叫白键，黑的叫黑键。
老师：你能在键盘上找出两个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)
老师出示第二张小丑，引导幼儿：你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(三颗)
老师：你能在键盘上找出三个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)
(反思：幼儿游戏兴趣非常浓郁，因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。不足之处：游戏时，始终是老师与幼儿玩，没有音乐的加入，略显呆板。我们每做的一件事情，最后都要回归音乐。)
七、蛀牙造型。
老师：有一颗大蛀牙，变一个造型。
幼儿：原来你没刷牙，模仿一个造型。
老师：有两颗大蛀牙，变两个造型。
幼儿：原来你没刷牙，模仿两个造型。
老师：有三颗大蛀牙，变三个造型。
幼儿：原来你没刷牙，模仿三个造型。
(反思：幼儿能够模仿出老师的动作，但幼儿更愿意自己去创造。)
八、牙防所游戏。
活动反思：幼儿很喜欢玩这个游戏，老师在组织中没有注意到游戏的氛围，结束也显得有点仓促。)
1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放，减少一些不必要的暗示。
2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。
3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。
11、幼儿园音乐公开课教案及反思《秋天到》教学设计
教学设计思路：
1.从音乐实践活动入手，导入歌曲。
2.难点突破在歌曲学习过程中，教师指导学生感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。
3.关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。
4.为学生提供展示的舞台，使学生能自信的演唱歌曲。
5.课后完成教学反思。
6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
7.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
教学内容: 学习歌曲《秋天到》。
教学目标：
1.能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2.运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。
3.尝试用口风琴吹奏歌曲
教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。
教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程 51 、62 、53
教学准备：
教师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备 打击乐(沙锤串铃)
学生：音乐书、口风琴
教学过程：
一. 导入活动(阶段目标：从节奏导入，感知歌曲节拍)
1.师生合作
师：请一位同学上来与老师合作，我走一下，就请学生用乐器敲一下，要随着节奏的变化而变化。(培养学生观察力)
生：手拿双响筒等待与教师合作。
要求：教师走多快，学生就敲多快
师：请所有同学为老师伴奏。
生：伴奏。
2.用打击乐为音乐伴奏
师：出示幻灯，请看这就是我们刚才敲击的节奏，现在我们合着音乐来敲击一下。(点击)
生：听音乐伴奏，眼睛看屏幕上的节奏谱。
二. 学唱新歌(从器乐入手降低学习难度)
1.器乐练习
师：刚才大家做的不错，现在请拿出口风琴，老师在黑板上有6条练习，请你找到其中1条与老师合奏。
生：选择其中1条。
2.师生合奏
师：找6名同学到前面合奏。
生：1人弹奏2个小节。
师：全班学生一齐与教师合奏。
3.学习歌词
师：这么好听的歌曲，配上歌词是什么样的呢?我们一起来听这首歌词。(点击播放歌曲)
生：跟着音乐唱。
师：通过演唱歌曲，我们知道秋天是什么样的季节呢?
生：忙碌的、丰收的季节。
师：我们除了知道这些，我们还从歌曲中得到了什么信息呢?
生：秋天的景色。
师：虽然歌曲这么短，但是我们得到的信息是那么丰富。让我们满怀赞美之情，把这些信息也传达给在坐的老师们，我来伴奏。
生：听伴奏唱歌曲。
师：纠正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
师：现在我们把脚步加快些，看看有那么变化?
生：快速唱。
师：你们感觉这急匆匆的脚步描写的还是秋天吗?
生：交流感受。
师：所以说秋天的脚步是非常稳健的，结实的，把这个形象要唱出来，就要把字咬住。
4.信息拓展
师：秋天的脚步是那样稳健，给人们心里塌实的感受，小朋友们知道哪几个月是秋天吗?
生：知道 交流信息
师：出示幻灯介绍秋天到 八月：天转凉、风变爽 九月：鱼虾肥、瓜果香十月：枫叶红、菊花黄
三. 作品赏析(阶段目标：聆听钢琴独奏《秋日呓语》，用律动配合音乐)
1.介绍作品
师：今天老师还给大家带来了一首描写秋天的器乐作品，这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德.克莱德曼的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。人们仿佛置身于秋日午后的微风中。
师：听后出示幻灯并提问：作品用什么乐器演奏的?作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁?哪国人?
生：钢琴、秋日的私语、理查德 克莱德曼、法国人
师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢?
生：景色美丽
师：顺应四季的变化大自然，向人们敞开胸怀，充满激情的拥抱大家(再次播放歌曲录音)
2.律动表现
四.小结下课布置作业，背熟歌词
课后反思：
这节课的设计与第一个设计不同之处在于：教师一上来就从音乐活动入手，先让学生用打击乐为歌曲《只要妈妈露笑脸》伴奏，之后，我们进行师生合作练习。学生走，教师用打击乐与他配合，然后是教师按照歌曲节奏走，全体学生观察并进行伴奏。这样实际在培养学生细心的观察力和听力。活动中伴随成功感在里面。然后我们听音乐伴奏，这样逐渐使学生熟悉歌曲《秋天到》的节奏。学生出现的问题就是聆听第二乐句第一个小节时，总是听不准，总把节奏打成X X X X，而歌曲的节奏是X X X- ，从中我发现有的孩子上课时观察的不细心。这样听音乐伴奏时就一定要出错，于是教师指导学生聆听这些细节的方面。另外在感知音乐形象时，我们运用了对比的方法，学生马上就联想到用快速唱不象春天的脚步走来，向是春天或夏天的脚步，这样对比之后，学生对歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是，音乐形象的对比还不透彻，设计了，但是做的不明确，这是我在今后教学中要设法避免的。
12、幼儿园大班音乐教案及教学反思歌曲——《柳树姑娘》
大班歌曲——《柳树姑娘》
活动目标：引导幼儿感受歌曲优美的情绪，学习用连贯、优美和活泼、轻快的歌声演唱三拍子歌曲，并尝试用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱，培养幼儿歌唱表现能力。根据歌词内容做相应的动作。在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动重点：让幼儿理解歌词，真切体会到歌曲的美，然后展现出来。
活动准备：活动前组织幼儿观察柳树，据歌词绘制图片一幅。
活动过程：
1、听听(歌曲感受)
(1)教师范唱，幼儿听赏。
(2)教师边播放歌曲边随着音乐做律动，幼儿试着跟着做动作。
(3)幼儿第三遍听赏歌曲，尝试着用母音模唱或跟唱。
2、想想(情感交流)
(1)出示图片，引导幼儿观察图片并回忆有关生活经验：这是什么树?它的枝条是怎样的?像什么?枝条随风甩进池塘里，给你的感觉怎样?让你想到了什么?
(2)选择自己喜欢的或力所能及的方法学唱。(如：拍拍子、拍节奏、律动、打击乐等等。教师可以再次播放歌曲。)
3、唱唱(词曲自学)
(1)请个别幼儿上台来唱。(唱一句或两句都行，再请其他幼儿评议，补充或纠正，师鼓励)
(2)齐唱歌曲。
(3)师提问：还有不会唱或是不懂的地方吗?(如果还有，请幼儿举手站起来说，最好请其他幼儿帮他解决)
(4)师总结：通过大家的努力，这首歌用各种方式基本上学下来了。现在大家完整地唱唱，注意情绪，用自然的声音歌唱。注意：开头两句说柳姑娘拖着长辫子，随风轻轻摆动，很美的样子，应该怎样唱?(优美地)柳树姑娘高兴地洗头发，又应该怎样唱?(活泼轻快地)指导幼儿用对比的声音演唱歌曲。
4、演演(歌曲演绎)
师：请大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式将音乐的美表现出来)
(1)分组讨论：选择表演形式和创新。
(2)以小组为单位进行展示。(采用幼儿自评、互评等多种评价方式加以评价，老师抓住时机，给予表扬、鼓励)
反思：
《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前，我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息，了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感，他们闻闻花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的发现。有的说：柳树的柳枝真软，风轻轻一吹，就飘起来了;有的说：柳树的枝条还长着呢，快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话，让我想起了歌曲《柳树姑娘》，何不用歌曲来延续幼儿对柳树的兴趣，用歌声来表达对柳树的喜好呢?因为通过了观察，幼儿对柳树有了很深的感触，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美情趣。
第一环节，我设计了律动《郊游》，幼儿自由结伴，以郊游的形式进入教室，引起了幼儿参与活动的兴趣，让幼儿体验与同伴合作表演的友爱、快乐，让幼儿带着愉快的情绪投入活动，并能够活动了幼儿的身体，从而引出课题的相关内容——春天。再通过与幼儿共同讨论春天的景色，引出柳树这一事物。
第二环节，我先出示了各种柳树的图片，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了;有的幼儿说看到柳树的枝条很长的;有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……幼儿的议论，让我感觉他们在平时的生活中，是那么关心周围的事物，观察得是那么得仔细。我通过幼儿的讨论，最后总结了一下柳树的特点，并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘：柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，引起了幼儿的共鸣，再通过对歌曲的欣赏，让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。
第三环节，那就是学习歌曲了，幼儿在欣赏了歌曲之后，被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引，在老师的带领下，他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：后半部分中的一个字唱几个音，幼儿容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后，难点就解决了。